幼儿园数学课第14课20以内进位加法
《20以内的进位加法》教学反思9篇
《20以内的进位加法》教学反思9篇《20以内的进位加法》教学反思9篇教学反思需要教师认识到自己的学习和成长是与学生的学习和成长息息相关的，建立起与学生紧密的教学共同体。
教师对教学过程中所采用的教学方法、教学资源、教学目标等方面进行审视和思考，发现问题并加以改进。
现在随着小编一起往下看看《20以内的进位加法》教学反思，希望你喜欢。
《20以内的进位加法》教学反思精选篇1一、教学目标：1）初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。
能正确计算9加几的进位加法。
2）在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到20以内的进位加法，训练思维的灵活性。
二、教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。
三、教学难点：凑十法的思考过程。
四、教学关键：把9加几转化成10加几。
先做9+=10（幻灯片2）练习（幻灯片3）1、请问同学们，你们是怎么算出来的呢？试着说说想法。
学生有可能出现的几中情况：（1）9和5和起来是14。
（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。
回答是第二种的同学请回答。
是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算，对吗？还有其他的分发，这里为什么要把它分成1和4？（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。
同学回答（3）（4）把9看成是10，10加5是15，15再减多看的1是14。
“你也是想把9加几变成10+几来算对吗？那为什么还要减1呢？”（把这种想法和10+几连起来）2、得出最佳方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，帮我想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？（1）、（3）（4）这三种方法也很好，不过5和9和起来是多少一下子很难想出来，这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。
3、下面接着我们一起来做一做练习：幻灯片第4、5张。
4、现在，我们一起看看图片：（第6张幻灯片）5、同学们做题目1：（第7张）6、题目2：（第8、9张）7、练习（第10张）8、课堂小结（第11张）《20以内的进位加法》教学反思精选篇2教学内容青岛版实验教材数学一年级上册第七单元《小小运动会》第一课时教学目标1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
20以内数的进位加法教案6篇
20以内数的进位加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内的进位加法PPT课件
12
第一次5下, 第二次9下
一共跳了 多少呢?
5+9= 14
13
第一次8下, 第二次5下
一共跳了 多少呢?
8+5= 13
14
第一次7下, 第二次6下
一共跳了 多少呢?
7+6= 13
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
17
7+7=14 7
7+（4）=11 9+（6）=15 8+（5）=13 6+（6）=12 （6）+10=16
8
又买来4 个。
一共有多少个羽毛球？ 8+4=12（个）
9
一共有多少个球？ 8+5=13（个）7+6=13（个）
10
一班借走7个 ， 二班借走8个 ， 两个班一共借走多少个 ？
7+8=15（个）
20以内的进位加法
1
6 24
4 13
5 32
7 43
10+3=13 10+8=18
10+5= 15 10+6= 16
2
9+5＝ 14
3
9+6＝ 15
幼小衔接大班数学：20以内进位加法(凑10法)
10可以分成5和5.
学生集体跟背
二、 口算抢答
师：今天我们一起玩一个口算抢答的游戏，老师出一道题，不用举手，直接说得数，第一个算出得数的小朋友加一分！看看谁得分最高，谁就是今天的小冠军！准备——开始！
幼儿抢答竞技
师：恭喜***成为今天的小冠军，让我们一起为他鼓鼓掌！
“看大数，分小数，凑成十，算的数”“
后续题目以此类推云朵、桃心、月亮、汉堡、太阳、笑脸…
师：那如果我们遇到两个一样的的数字应该怎么办呢？
生：。。。。。。
师：这个时候我们就可以任意选择一个自己喜欢的进行分解
4.师：请同学们看一下小窍门：看大数，分小数，凑成十，算得数
五、游戏
送小鸡回家
六、巩固复习
打开ppt，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：小朋友们好！上节课我们学习了十以内的分解和组成
我请每一位小朋友给老师背一遍凑十歌
谁能先来？
生：9凑1，8凑2；7凑3来，6凑4，5 5相凑就得10。
师：所以我们说10可以分成1和9，还可以分成9和1,
10可以分成2和8,还可以分成8和2,
10可以分成3和7，还可以分成7和3
三、常规训练
横向快速移动训练
师：小朋友们好，今天我们先来进行横向快速移动训练，每人走十次，最先完成的小朋友举手告诉老师，每个小朋友都必须完成十次，不能骗老师哦！不可能一秒钟就完成的！
预备——开始！
四、学习新知识
1.师：今天我请来了数字宝宝10，他可是一个神奇的数字！
我们级明天就一起来看看它神奇在什么地方！
教案
教师
《整理20以内的进位加法》课件
7 + 9 = 16 7 + 5 = 12 8 + 8 = 16
4 在 里填上>、<或=。
8 + 3 < 12
6 + 8 ＞ 12 7 + 6 = 13
7 + 8 ＞ 14
7 + 7 = 14 10 + 6 ＞ 13
5 直接写得数。
7+9+2=18 3+6+5=14
4+8+2=14 7+3+5=15
4＋7 3＋8 2＋9 4＋8 3＋9 4＋9
竖着看依次是9加几、8加几、7 加几、6加几……
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 5＋6 6＋6 5＋7 6＋7 5＋8 6＋8 5＋9 6＋9
4＋7 3＋8 2＋9 4＋8 3＋9 4＋9
斜着看，从左下到右上，加号 前面的数依次减1，加号后面的 数不变，所以得数也依次减1。
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 5＋6 6＋6 5＋7 6＋7 5＋8 6＋8 5＋9 6＋9
《整理20以内的进位加法》
1.通过小组合作整理、交流，能把20以内的加法算式有规律地 整理在加法表中。 2.在教师的指导下，能够发现20以内加法表中的规律。 3.鼓励学生积极参与小组合作学习，体验到成功的乐趣，增强 学习数学的信心。
《20以内进位加法》说课稿
《20以内进位加法》说课稿《20以内进位加法》说课稿《20以内进位加法》说课稿1一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。
能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。
教学难点：凑十法的理解及运用二、教法、学法根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。
三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：从游戏导入。
游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。
让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。
再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。
第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。
根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。
第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。
在摆移的过程中，让学生互相之间互评。
第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。
低年级学生的认知是从观察直观实物开始的，直观思维占优势，抽象思维能力处于发展时期，让学生把图形和数结合，通过图形的圈画凑成十，算出结果。
《20以内的进位加法》教学设计范文（通用5篇）
《20以内的进位加法》教学设计《20以内的进位加法》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《20以内的进位加法》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《20以内的进位加法》教学设计篇1一、教学目标：1）初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。
能正确计算9加几的进位加法。
2）在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到20以内的进位加法，训练思维的灵活性。
二、教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。
三、教学难点：凑十法的思考过程。
四、教学关键：把9加几转化成10加几。
先做9+=10（幻灯片2）练习（幻灯片3）1、请问同学们，你们是怎么算出来的呢？试着说说想法。
学生有可能出现的几中情况：（1）9和5和起来是14。
（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。
回答是第二种的同学请回答。
是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算，对吗？还有其他的分发，这里为什么要把它分成1和4？（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。
同学回答（3）（4）把9看成是10，10加5是15，15再减多看的1是14。
“你也是想把9加几变成10+几来算对吗？那为什么还要减1呢？”（把这种想法和10+几连起来）2、得出最佳方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，帮我想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？（1）、（3）（4）这三种方法也很好，不过5和9和起来是多少一下子很难想出来，这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。
3、下面接着我们一起来做一做练习：幻灯片第4、5张。
4、现在，我们一起看看图片：（第6张幻灯片）5、同学们做题目1：（第7张）6、题目2：（第8、9张）7、练习（第10张）8、课堂小结（第11张）《20以内的进位加法》教学设计篇2教学内容青岛版实验教材数学一年级上册第七单元《小小运动会》第一课时教学目标1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
幼儿园数学教案20以内近位加法
幼儿园数学教案20以内近位加法幼儿园数学教案20以内近位加法篇一：20以内进位加法教案活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法”3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分：复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。
2和8组成几……（二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好2、幼儿按教师的要求操作学具（1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11（2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10加几就等于十几3、利用魔块学习进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零”（5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=114、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=115、教师在黑白上写出：〃9 + 2 = 111 1结束部分：10 11 这种方法叫“凑十法”6、用此方法学习20以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。
8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处幼儿园数学教案20以内近位加法篇二：20以内进位加法教案 20以内进位加法编写：卢婷执教：卢婷教学内容: 浙教版《数学》第一册P92-93页教学目标：1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种算法。
20以内的进位加法PPT课件
9 + 5 = 14 14 - 5 = 9 14 - 9 = 5
第十五页，共25页。
第十六页，共25页。
比比谁先到家。
第十七页，共25页。
13个同爱玩捉 迷藏，这里有 6个人，藏起来 几人？
13 - 6 = 7
第十八页，共25页。
有8个女同学，
6个男同学。
你能提出什么问题？
=
第十九页，共25页。
要有16人来踢 球，现在来了9 人。
你能提出什么问题？
=
第二十页，共25页。
看，有15只 小鹿。
有17只小鸟，飞 走了8只。
1. 树上有几只小鸟？
=
2. 跑了几只小鹿？
=
3. 你还能提出什么问 题？
=
第二十一页，共25页。
1. 有5个， 有 多少个？
=
2. 有5个， 有 多少个？
=
第二十二页，共25页。
学习目标：
1. 使同学们能够学会计算20以内的退 位减法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。
第一页，共25页。
6 + 8 = 14
第二页，共25页。
5 + 8 = 13
第三页，共25页。
9 + 6 = 15
第四页，共25页。
第五页，共25页。
7 + 4 = 11
第六页，共25页。
第七页，共25页。
15-9 15-8 15-7 15-6
196+-39 17-9 18-9
186+-48 17-8
176+-57
在20以内退位减法表中
1.竖着看，第一列的得数 有什么规律？
2.你还发现什么有规律的 排列？
蒙氏数学20以内进位加法
鼓励孩子自主练习
鼓励孩子在没有家长陪伴的情况下自主练习，培养孩子的自主学习 能力。
给予积极的反馈和奖励
及时给予孩子正面的反馈和奖励，增强孩子的学习动力和自信心。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
20以内进位加法
在蒙氏数学中，20以内的进位加法是 一个重要的学习内容，通过实际操作 和直观演示，帮助孩子理解进位加法 的概念和计算方法。
学习目标
掌握20以内进位加法的计算方法
通过蒙氏数学的教学方法，孩子能够掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和 准确性。
培养逻辑思维和数学思维能力
通过进位加法的学习，孩子能够培养逻辑思维能力，提高数学思维能力，为未来的数学学 习打下坚实的基础。
20以内数字的进位关系
10的倍数进位
当两个数字的和为10或20时，会 产生进位。例如，9+1=10，需要 将进位1加到下一位数字上； 19+1=20，同样需要进位。
非10的倍数进位
当两个数字的和不是10的倍数时， 需要根据具体数字进行进位处理。 例如，7+8=15，需要将进位5加 到个位数上；3+6=9，无需进位。
培养实际操作能力和解决问题的能力
蒙氏数学强调实际操作和动手能力，通过进位加法的学习，孩子能够培养实际操作能力和 解决问题的能力，提高综合素质。
02 20以内进位加法基本概念
进位加法的定义
进位加法是一种基本的数学运算，用 于将两个或多个数字相加，当和大于 或等于10时，需要将超出的部分（ 即进位）加到下一位数字上。
操作教学
提供丰富的操作材料
01
20以内进位加法练习(凑十法)课件
方法：先相加个位数，若结果大于等于10，则将结果的个位数写在个位上，十位数则进 位到相加的十位数上。
逐步学习进位加法凑十法
பைடு நூலகம்
1
十位数进位
当个位数相加超过10时，要将个位数加
个位数凑十
2
到相加的十位数上，并以凑满十的方式 进位。
在进位加法中，若个位数加法的结果大
于等于10，可以借用凑十的方法进行计
20以内进位加法练习(凑 十法)课件
掌握20以内进位加法凑十法的技巧。通过简化计算，进位加法和凑十法是学 好数学的基础。
课件概述
目标
掌握20以内进位加法凑十法的技巧。
重要性
进位加法是数学基础，凑十法是简化计算的有效方法。
进位加法基础知识
1 什么是进位加法
进位加法是指在计算过程中，当两个位数相加超过10时，需要把超过的部分“进位”到更高 位。
十
掌握和熟练运用相关的核 心词汇，加深对概念的理 解。
算。
3
组合训练：十位数进位与个位数
凑十的结合
进一步练习进位加法，结合十位数进位 和个位数凑十两种情况进行综合计算。
练习与应用
1 小练习题
通过一些简单的练习题， 提高对进位加法凑十法的 理解和掌握程度。
2 游戏化练习
创造有趣的游戏环境，通 过游戏的方式让学生更好 地应用进位加法凑十法。
3 核心词汇：进位、凑
幼儿园中班：20以内进位加法教案
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案编订：XX文讯教育机构20以内进位加法教案教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园教学名称：中班珠心算活动：猫捉老鼠-----20以内进位加法教学目标：1、初步尝试双手联合拨珠2、掌握20以内进位加法的要领3、通过游戏中的操作活动发展幼儿思维的敏捷性教学重点：20以内进位加法的要领及双手联合拨珠教学难点：20以内进位加法的要领教学准备：知识准备：熟悉补数、一位数加减法，左右手拨珠指法鼓励语：点点头，插插腰，你的表现最最好物质准备：猫的图片一张，老鼠卡片十张（后面带20以内进位加算题若干），1-9数字卡片各一张，律动音乐教学过程：一：开始部分：复习补数的知识（一）、手指操导入（二）、教师出示小猫，问：它是谁？（小猫）小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮好不好？出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5，表扬幼儿：你们的眼睛和小猫一样亮，鼓励一下自己吧二：基本部分：学习进位加法（一）、小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠好不好？（出示9只老鼠）我们一起来替小猫数一数，他一共抓到了几只老鼠？（教师和幼儿一起点数）一共有9只老鼠，我们帮小猫记在算盘上（拨入9），现在小猫又抓来了1只老鼠？（出示一张老鼠图片）现在我们帮小猫算一算一共抓了几只老鼠？（二）、在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满10了吗？（满10了）这就叫“本档满$2，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，（拨入10）。