小学语文优秀教案欣赏《春雨》教学设计

合集下载

《春雨》教学设计15篇

《春雨》教学设计15篇《春雨》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《春雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春雨》教学设计1教学目标1．知识目标认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。

2．能力目标正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

3．情感目标感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

教学重难点1．培养主动积累词语的意识。

2．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

教学时间2课时。

教学过程一、声声入耳，设疑激趣，营造美境师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点。

师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。

春雨的声音是多么轻柔啊！（师引生共同模拟）（多媒体播放轻柔的春雨声。

）二、设置疑问，引导读书（一）激趣导入，为后边知识做好铺垫。

1．师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗？（板书课题）2．读课题，注意读出语感。

雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。

通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美。

（二）存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式。

1．说一说。

读课文要注意什么？2．读一读。

按照刚才大家的建议，自由读课文。

3．同桌互相检查读。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。

在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。

在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。

三、品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙（一）品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美。

1．师问：春雨是什么样子的呢？（春雨像春姑娘纺出的线，很细很细。

）2．品读第一自然段。

师问：线很细很细，应该怎样读呢？（指名读，读得轻，稍慢；引读；齐读。

《春雨》教案设计(精品8篇)

《春雨》教案设计(精品8篇)《春雨》教案设计篇1教学目标：1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容，感受春雨给大地带来的变化。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

4、有主动积累词语的意识。

教学重点：会认11个字，会写6个字。

教学难点：有主动积累词语的意识。

教学时间：两课时教具准备：1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)3.头饰：燕子、麻雀、黄莺第一课时教学目标：初读课文，认识”论、趣、题“等生字。

教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课出示《柳树醒了》课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。

今天我们来学习春雨的.色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。

板书：春天的。

二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音。

①”一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

“②争论、有趣、问题。

③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④结合正音完成课后”读读说说“。

滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题三、分段检查朗读情况。

1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

(二～六段类推)2、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标：分角色朗读课文，感悟课文，会写6个生字。

教学重、难点：学会正确地书写6个生字。

教具准备：课件(或者挂图、投影片)教学过程：一、整体感知课文内容。

同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?二、创设情境，引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

《春雨》教案(精选8篇)

《春雨》教案(精选8篇)《春雨》教案篇1活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。

2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。

重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。

难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。

活动准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

活动过程：一、开始部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。

二、基本部分1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。

谁要当种子？谁想当梨树？……"2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"三、结束部分活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

《春雨》教案篇2活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声39;下吧！39;？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："39;下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。

小学语文教案欣赏《春雨》教学设计

小学语文优秀教案欣赏《春雨》教学设计第一章：教学目标一、知识与技能目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够认识生字词，并能够运用到实际情景中。

二、过程与方法目标：1. 学生通过小组合作，培养相互倾听、相互表达能力。

2. 学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标：1. 学生能够感受作者对春雨的喜爱之情，培养对大自然的热爱。

2. 学生能够领悟到春雨的珍贵，学会珍惜资源。

第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

二、教学难点：1. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生能够领悟到春雨的珍贵，学会珍惜资源。

第三章：教学准备一、教具准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关春雨的图片或视频。

二、学生准备：1. 预习课文，了解课文大意。

2. 准备笔记本，记录生字词及重点句子。

第四章：教学过程一、导入新课：1. 播放春雨的声音，引导学生思考春天的特征。

2. 引导学生说出对春天的印象，引出本课的主题《春雨》。

二、自主学习：1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生找出课文中的生字词，并跟读。

三、课堂讲解：1. 教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

2. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解。

四、小组合作：1. 学生分组，讨论课文中的春雨寓意。

2. 各组汇报讨论成果，分享对春雨的理解。

五、课堂练习：1. 学生运用生字词，进行造句练习。

2. 学生发挥想象力，描绘一下春雨后的景象。

第五章：教学评价一、学生自评：1. 学生评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言积极性等。

2. 学生评价自己在小组合作中的表现，如合作态度、解决问题能力等。

二、同伴评价：1. 学生互相评价对方在课堂上的表现，如倾听、表达能力等。

2. 学生互相评价对方在小组合作中的表现，如合作态度、解决问题能力等。

《春雨》教学设计（精选17篇）

《春雨》教学设计（精选17篇）《春雨》篇1教学目标：1.让学生在轻松愉快的口语交际中了解春天，认识春天。

2.自主、合作、相结合。

3.用语言表达出你对春天的喜爱之情。

教学重点：让学生在轻松愉快的'口语交际中了解春天，认识春天。

教学难点：用语言表达出你对春天的喜爱之情。

教学过程:一、导入：1.你们喜欢春天吗？想不想把你看到过的雨中和雨后的东西说一说？2.学生各抒已见。

春雨中树叶颜色很绿。

春雨非常细、密。

春雨中，鸟儿们非常快乐3.让学生评出说得最好的，并说出好在哪里。

二、传授新课1.老师小结上述情况，及时出示《春雨沙沙》的画。

2.请小朋友们展开丰富的想象。

思考：鸟儿在争论什么问题？你认为它们说得对吗？3.春雨过后，大自然有什么变化？请你向大家说说。

4.这样的景物你喜欢吗？请小朋友们在同桌之间交流一下。

三、小结春天多么美好，回去了用你自己的语言向你的家人说一说春天的美好吧！《春雨》教学设计篇2【教学目标】1、在已经认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”这11个生字的基础上，能准确读出字音，会写“你、们、红、绿、花、草”这六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【教学内容及重点、难点分析】1、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的喜爱之情。

2、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天。

【教学对象分析】一年级小学年龄小，注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。

针对这些特点，对照《语文课程标准》指出的“重视语文的熏陶作用”来利用多媒体动画创设情境，吸引小朋友的注意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，愉快地感受春天，从而产生良好的教学效果。

【教学策略及教法设计】运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美好。

小学语文教案欣赏《春雨》教学设计

小学语文优秀教案欣赏《春雨》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中描绘的春雨景象，感受春雨的美好。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用想象和联想，让学生体验春雨的美好，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：学会观察和描绘春雨景象，体验春雨的美好。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的春雨图片或视频。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春雨的图片或视频，引导学生观察并说出自己对春雨的印象。

（2）板书课题《春雨》，引导学生朗读课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考课文描绘了哪些景象。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分享自己喜欢的课文段落，并说明原因。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并说出生字词的意思。

（2）教师举例示范生字词的使用，学生跟读。

（3）学生运用生字词进行造句。

4. 品析课文（1）学生讨论交流，思考课文为什么赞美春雨。

（2）教师引导学生通过想象和联想，体验春雨的美好。

（3）学生分享自己的体验和感受。

五、课堂小结：2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

3. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

教师也应对自己的教学方法进行反思，看是否适合学生的实际情况，是否有利于学生的学习。

七、作业设计：1. 抄写生字词，巩固所学知识。

2. 写一篇关于春雨的短文，培养学生的写作能力。

3. 预习下一课，为课堂学习做好准备。

《春雨》教案(通用7篇)

《春雨》教案(通用7篇)《春雨》教案篇1教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的39;美丽。

教具准备图片、、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。

四、把课文读给父母听。

练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。

2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。

板书设计：2、春雨的色彩《春雨》教案篇2设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。

作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。

这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。

活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。

学习新词：屋檐、万紫千红。

2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。

3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。

活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。

活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。

1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。

二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。

2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。

春雨教学设计精品4篇

春雨教学设计2一、教材：苏教版第二册二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。

3、对学生进行思维训练和语言训练。

三、教学时间：第一教时四、教学过程：(一)谈话导入：1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗?你观察过这些雨都落到哪儿去了?2、雨点落到这些地方在干什么呢?有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。

板书课题：雨点3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀!谁能把课题读好?指名读课题再齐读。

(二)初读课文：1、听，小雨点落下来了。

播放下雨的声音。

2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。

3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗?选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。

4、检查自学：(1)、抽读词语：a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、(小卡片)b、指名领读：(不带拼音)谁愿意来当小老师?(2)、生字读好了，课文谁愿意来试试?指名读课文，学生再评，再指名读。

(三)理解课文：1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢?我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。

2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方?用“……”标出，在那里干什么?用“△△△”标出。

同桌可以讨论讨论。

3、交流：(1)、雨点落进了那些地方?a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。

要求学生说话要完整。

(图片随意摆放)b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。

c、看看这几幅画可以怎么排列?学生上来排列，并说说你为什么这样排?(从小到大、从大到小等)d、师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。

春雨教学设计精品3篇

春雨教学设计9教学目标：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。

教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教具准备：多媒体课件。

教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）请同学们美美的读一读课题。

2、同学们，春雨本身是无色的，课题却是“春雨的颜色”这是为什么？现在就让我们走进课文去寻找答案吧！二、整体感知1、请同学们自由朗读课文，数一数课文有几个自然段。

2、谁来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的声音）自己找出来读一读。

（春雨沙沙地落到地上。

）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。

让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。

3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读。

生再读。

4、谁来也说一个这样的句子？（学生进行语言训练说问句。

）5、小鸟们认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。

生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。

（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。

（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。

（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话（1）指生读小燕子的话。

（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。

想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵柳如碧玉。

（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。

春雨教学设计15篇

春雨教学设计15篇春雨教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的春雨教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

春雨教学设计1学习目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

教学重难点：1、让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：1、课文插图。

2、课文录音。

3、字词卡片。

4、小动物头饰。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。

2、春天是那么美好，那么迷人。

小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗？（读词语，认小鸟名称）4、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。

想听听吗？5、板书课题，导入新课。

（1）齐读课题。

（2）看到课题后，你知道课文是写什么的吗？（3）现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢？二、对照课文听录音，了解课文大意。

指名说说：你听懂了什么？三、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，并给自然段标上序号。

2、指名回答课文写了几个自然段。

四、卡片出示，学习字词。

1、指名读生字词。

2、开火车认读生字词。

3、自由读生字词。

4、齐读生字词。

五、品读课文，感悟文体1、自由读课文一自然段。

2、教师提问引读第一自然段（1）引导看图：你们看，春雨像什么？找到有关语句读一读。

（2）春雨会发出什么样的声音呢？找到有关语句读一读。

（3）引导读出春雨的轻和美。

3、瞧！小鸟们在房檐下干什么呢？它们在争论一个有趣的问题。

《春雨》教学设计（精选18篇）

《春雨》教学设计（精选18篇）《春雨》篇1一、导人新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。

今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。

(板书: 古诗两首)二、教学《春雨》l、板书诗题: 春雨2、解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。

原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

3、教师范读一遍，领读两遍。

4、看图导读，结合学习生字。

(1) 指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。

诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。

(3) 出示生字卡片，学习生字。

乃:nǎi，鼻音。

共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。

这里“乃”是就的意思。

随:suí，平舌音。

左右结构，右部先写“有”，再写。

“随”是跟从的意思。

润:rùn，翘舌音，前鼻音。

左右结构，右部先写“门”，再写“王”。

"润"是加水分，使东西不干枯的意思。

指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

(4) 分句讲读。

* 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

*这两句诗是什么意思? (春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。

* 齐读这两句诗。

* 指名读"随风潜人夜，润物细无声"。

* 谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么解释? (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 你说得真好! 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!* 齐读这两句诗。

5、总结。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

春雨教学设计（15篇）

春雨教学设计（15篇）春雨教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的春雨教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

春雨教学设计1【重点难点】识字写字，朗读课文。

【教学课时】两课时。

第一课时〖教学目标〗１、会读“线、论”等十一个认读字和“你、们”等六个书写字。

２、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

３、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。

〖教具准备〗字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。

〖教学过程〗一、激发兴趣，导入新课１、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见。

同学们，你们猜一猜这是什么？（雨）板书：雨２、我们管春天的雨叫什么？（春雨）补题：春３、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？４、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第２课春雨的色彩，继续。

补题：________的色彩。

二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容１、借助拼音自读课文，注意读准字音。

２、抽读字卡，认识生字：⑴ 读准音。

（形式可采用随机叫或开火车）⑵ 这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法）提示：趣和题都是“半包围”结构的。

题和颜都有“页”。

“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。

“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。

“线”利用数笔画来记忆。

特别是右边笔／顷：一二弋戋戋。

⑶ 读一读词语：争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。

３、朗读课文，感悟内容：⑴ 自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）与此同时老师板书。

⑵ 他们是怎样回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。

（读课文的内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？板书：绿红黄⑶ 谁再试一试，读出争论的语气。

⑷ 谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？（不对；不对，不对；你们瞧；你们看）请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。

小学语文《春雨》教案

小学语文《春雨》教案小学语文《春雨》教案15篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《春雨》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《春雨》教案1[教学目标]1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。

认识“提土旁”。

能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

2、能正确朗读课文。

用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。

3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。

[教学准备]春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。

[教学过程]一、激发，导入新课。

1、听，这是什么声音?(播放雨的声音)2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。

(欣赏春图，感受春意。

)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。

今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

3、出示课题：春雨沙沙(齐读课题)(1)出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下(2)指导朗读第一、二节。

(读出韵味)注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。

4、尝试背诵这句话。

二、整体感知,了解内容。

1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物?2、指名交流。

3、在画面的相应位置上出示词语：燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗?指名读。

5、学习部分生字：坡民坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。

(最后一笔是“提”)民：前鼻音6、齐读词语。

三、阅读课文，理解内容。

1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。

思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?2、指名分节读课文。

(正音)3、交流并出示第三节。

(1)自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。

《春雨》教案优秀5篇

《春雨》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《春雨》教案优秀5篇无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

《春雨》教案（精选19篇）

《春雨》教案（精选19篇）《春雨》篇1第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。

2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

教学重难点：诵读古诗，识字、写字。

一.激趣导入。

1听——《小雨沙沙》，2. 春天来了,万物复苏,一片春意昂然的景象,这勃勃生机可离不开沙沙的春雨。

2.春雨给了你怎样的感觉？（2人）4.听得出来，你们都很喜欢春雨。

是呀，春雨绵绵，洒落大地，点开了花朵，染绿了小草；春雨绵绵，落入田野，滋润着庄稼，唤醒了青蛙。

春雨就像一位魔术师，给大地带来了勃勃生机。

（边说边贴小花小草）5.唐代大诗人杜甫就写了这样一首诗——板书课题：春雨6.谁能为我们介绍一下这位诗人？（指名回答）预习得真充分！你们都是知识渊博的小博士！是啊，杜甫，有“诗圣”之称，与“诗仙”李白齐名。

7.今天，就让我们就跟随大诗人一起去感受一下那场——指课题《春雨》。

二、初读古诗，读准字音。

1、打开书，读读这首诗。

注意：读准字音，认清字形。

（学生自读古诗）2.（ppt出示古诗带拼）指名4人读，一人读一句。

3.你认为这句中那些字容易读错？请你当小老师带大家读一读。

2个人（边说边画；齐读一遍；同音异形“生、声”这两个字，读音相同，样子不同，一起来读一读，ppt出示：“生，发生的生，声，声音的声”。

）3.词语读得好，诗句能读好么？一人读一句，小火车谁来开？小火车接着开！再来一列。

（3列）4. （ppt出示古诗去拼）这样会读么？一起来。

（指名2人读，齐读。

）三.小组合作，理解诗意。

1. 字正腔圆！诗，会读了，那么诗意了解么？理解诗意有一个好办法，就是先弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来，这句诗的意思差不多就出来了！看！（请一人读）（ppt出示：知：知道。

当：正当，就在。

乃：就。

潜，悄悄地。

润，滋润。

）2.把字义带入诗句中理解诗意，同桌讨论一下。

现在，谁再来说说这首诗的意思？第一句，谁来试试？a.指名4人说，一人一句，若遇到困难老师直接帮助。

春雨教案(必备9篇)

春雨教案（必备9篇）春雨教案第1篇教学内容：巩固识字，积累词语；朗读课文，深化理解；书写生字。

教学过程：一、复习导入1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、同桌抽认生字条里的生字。

二、朗读课文，分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。

学生示范写，评议。

2、展示学生作品，点评。

五、自选作业超市，展现春雨的色彩。

1、画一画；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描写春雨的诗歌，春雨教案第2篇【学习目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

主动积累一些词语。

3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】1、识字，写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

【课时安排】2课时。

【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

2、字卡、词卡。

3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2、根据你的`观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课文内容。

2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

5、检查识字情况。

三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段：⑴同桌互读、指名读。

⑵读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

⑶你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段：⑴小组读，集体读。

⑵“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3、边演边讲，理解对话：⑴出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

《春雨》教案

《春雨》教案《春雨》教案（通用21篇）《春雨》教案篇1活动目标：1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

2、能对散文内容展开丰富的联想。

活动准备：1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。

2、教学挂图、散文录音。

活动过程：1、创设问题情境，有儿自由想象。

（1）出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。

他们会用什么方式躲雨？有可能谁会帮助他们？“（2）分组讨论，集体交流。

2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。

（1）幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。

“你喜欢这篇散文吗？为什么？”（2）幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听？（3）鼓励幼儿复述散文中的优美句子。

（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成xx伞？3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。

（1）幼儿选择头饰进行表演。

“你最喜欢散文里的谁？为什么？”“让我们一起边听散文边表演。

”（2）幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。

“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？”“这是一把什么伞？”《春雨》教案篇2【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。

根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。

让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。

２、朗读是学生学习和探究的主要手段。

通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。

【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。

２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

2023最新-《春雨》教案【优秀3篇】

《春雨》教案【优秀3篇】作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？为朋友们整理了3篇《《春雨》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

《春雨》教案篇一教学要求：1、学会本课十个生字，认识五个生字。

能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过读文，了解春雨的特征与作用。

教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：1、学习生字、新词。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：两课时。

第一课时教学目的：1、认识本课十五个生字。

2、体会春雨的轻柔细密。

了解春雨的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：入情入境朗读课文。

教具准备：词语、挂图教学方法：互动学习方法：以读为主过程：导入：由春天特征导入并释题（板书课题）新授：范读课文。

一读（读通）：学生练习读课文。

检查（读课文情况，读生字情况）二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

互动：生质疑。

师、生解疑。

导读：学生导，学生读。

三读（读出情感）：老师：用水壶演示。

重点导刚才学生读不好的地方。

学生：练习有感情地朗读课文。

检查朗读。

（学生、老师指点）师：指导背诵。

学生练习背诵。

检查背诵。

教学过程：1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：一年之计在于（）、不行春风（）、（），夏雨遍地流。

释“春雨贵如油”。

你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

2、板书并释题《春雨》。

3、范读课文。

（注意每个字的读音，你不会的'要跟老师学。

老师读错的当然你们可以指出来。

）学生自由读课文。

（要注意读准每个字）4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。