落叶 食指
最后一片落叶作文6篇
最后一片落叶作文6篇最后一片落叶作文1秋天，最后一片落叶树上，一片空寂。
最后一片落叶旋转飘下，像一只舞蝶。
我在枯叶铺成的地毯上坐下，拿出我的珍宝，本要送给她的小鸽子。
我翻开笼门，这得意的小家伙展翅高飞。
去吧，我心爱的小鸽子，飞到南方去吧，把我的思念捎给她。
我不住地为它祈祷。
一阵秋风袭来，树叶夹卷着土粒，随着气流飞舞。
我突然感到，心扉的诉怀后是多么空落。
我拿出心爱的笔记本，那一页页的欢乐，在我心底那最柔软的局部留下一颗泪珠。
我不能自抑地联想到她在他乡还好吗？会想念我吗？她，会开心吗？想到这儿，我不禁拿出手机，拨通了那个熟悉的号码，却只有空洞的忙音。
我切断通讯，坐在那里，发愣……什么东西钻进了我的怀里，痒痒的。
我低头一看，是她给我的它。
小家伙儿亮亮的杏眼友好地望着我，更让人思念远方的她。
小哈，你也想那个主人了，对吗？我轻轻地推开它，示意它回家去。
它却不肯离去，依偎在我身旁。
它那发亮的杏眼里，也有着一抹感伤。
它，望着我，像是对我诉说自己的思念。
我明白，狗狗们都是很有灵性的。
所以它的忠诚打动了我，我不好再回绝它，只好让它跟在我身边。
小哈，你温暖了我的心灵。
假如你在她身旁，你就能温暖一下她了。
拿出笔，我在心爱的笔记本上记录下我们在一起时的一页页友谊。
我们在一起时兴奋的话语，一句句飘过我的脑海，仿佛就发生在昨天。
一切，不会复返。
我知道，好友不会回来了。
再次拨打她的，接通了。
是她！我兴奋极了。
她告诉我，她已经有了新的朋友，在那边，她很好……我轻轻地点点头，告诉她，我也好。
然而，我的心中为什么没有得到一丝欣慰？而是泛起了阵阵苦涩？我哭了，第一次，在她走后哭。
也不知过了多久，直到天色已经朦胧，我才站起，想到回家。
秋天，带走了我珍贵的友谊。
落叶，旋转飘下。
周围，一片空寂。
最后一片落叶作文2冬又来，秋又去，树叶也随之凋落，辞别了这个美丽而精彩的世界。
——题记走过了春与夏的树叶，到那温馨的秋季，也该给树，给人们，给这个美丽的世界说“再见”了。
《落叶》语文教案
《落叶》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《落叶》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过图片、实物等辅段，引导学生发挥想象，感受诗歌描绘的画面。
（3）学会通过诗歌来表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《落叶》。
2. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 通过诗歌来表达自己的情感和思想。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《落叶》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片、实物等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注落叶的现象。
（2）提问：你们对落叶有什么样的感受和思考？2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语调和情感的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和情感。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的意境和情感，引导学生发挥想象，感受诗歌描绘的画面。
（2）学生分享自己的理解和感受。
4. 学习生字词：（1）教师指出诗歌中的生字词，引导学生学习并掌握。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
5. 实践活动：（1）学生分组讨论，思考如何通过诗歌来表达自己的情感和思想。
（2）每组选取一首诗歌，进行表演或朗诵，展示自己的理解和创作能力。
五、作业布置1. 背诵诗歌《落叶》。
2. 运用所学生字词，写一篇小短文，描述自己对落叶的感受和思考。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行创作或表演，下节课分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业完成情况评估：检查学生背诵诗歌的情况以及短文的质量。
《落叶》语文教案
《落叶》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《落叶》这篇课文，了解落叶的现象及其背后的原因。
2. 培养学生对自然环境的观察和思考能力，增强环保意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《落叶》的内容理解。
2. 课文中的生字词学习。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读和表达能力。
2. 教学难点：理解落叶的现象及其背后的原因。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：采用问题讨论、小组合作等形式，激发学生思考和参与。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力和语感。
五、教学准备：1. 准备课文《落叶》的PPT或黑板。
2. 准备相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备生字词卡片或板书。
【课堂导入】（时间：5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们注意到树叶的变化了吗？为什么会出现这种变化？”2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课文《落叶》。
【新课学习】（时间：15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的意境。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 教师讲解生字词，让学生通过语境理解词语的含义。
【课堂讨论】（时间：10分钟）1. 教师提出问题：“为什么树叶会落叶？落叶对树木有什么作用？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结讨论结果，解释落叶的现象及其背后的原因。
【朗读与表达】（时间：10分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 每组选一名代表进行全文朗读，其他学生进行评价。
3. 教师对学生的朗读进行点评，指导表达技巧。
【课堂小结】（时间：5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调落叶的现象及其背后的原因。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学拓展：（时间：10分钟）1. 教师展示其他季节树叶的变化图片，提问：“你们还知道哪些季节树叶会有变化吗？这些变化的原因是什么？”2. 学生分享自己的观察和了解，教师总结。
《落叶》教案
《落叶》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《落叶》的基本内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对秋天的感知，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.生字词的掌握。
三、教学难点1.课文情感的把握。
2.学生对自然环境的关注。
四、教学过程（一）导入1.教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
2.学生分享自己眼中秋天的美景，引出课题《落叶》。
（二）课文阅读与理解1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
a.课文讲述了什么故事？b.落叶在文中起到了什么作用？c.作者对落叶有何感悟？（三）生字词学习1.教师引导学生学习课文中的生字词。
2.学生通过组内合作，互相交流生字词的读音、写法和词义。
（四）课文情感分析1.教师引导学生分析课文中的情感。
2.学生分享自己对课文情感的感悟。
a.你认为作者为什么对落叶有如此深厚的感情？b.你在现实生活中有没有类似的感受？（五）拓展延伸1.教师引导学生观察教室周围的植物，了解落叶树木的特点。
2.学生通过查阅资料，了解我国常见的落叶树木。
2.学生完成作业：写一篇关于秋天的作文，要求运用课文中的生字词。
五、教学反思1.本节课通过观察图片、阅读课文、学习生字词、分析情感等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的观察力、想象力和环保意识。
2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
3.课后作业的设计旨在巩固课文知识，提高学生的写作能力。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解程度。
2.作业完成情况：检查学生对生字词的掌握程度，以及作文的写作水平。
七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。
2.鼓励学生在课堂上发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。
落叶 《落叶》教案优秀10篇
落叶《落叶》教案优秀10篇有感顾名思义，就是对某个方面有感觉、有感想、有感触、有感知、有感情、有感应的一种心理作用和认知。
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《落叶》教案篇一《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一：师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？(学生拿出捡来的落叶。
)师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？(课件演示各种各样的树叶)生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
教学片段二：一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观：生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。
学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人学生是语文学习的主人。
学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。
小学二年级语文《落叶》教案[共5篇]
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小学二年级语文《落叶》教案[共5篇]第一篇：小学二年级语文《落叶》教案教学目标：1．初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3．学会朗读课文。
教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1．第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。
）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。
）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2．第2－5段：落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？第2段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。
（小虫）看见了，（爬来）。
把它当作（屋子）。
想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）第3段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。
落叶手指画手工贴画教案
落叶手指画手工贴画教案教案标题：落叶手指画手工贴画一、教学目标：1.了解秋季的特点，认识不同种类的乔木和落叶。
2.通过手指画的方式，培养孩子的观察力和动手能力。
3.引发孩子对大自然的兴趣和保护环境的意识。
二、教学准备：1.图片或实物展示不同种类的乔木和落叶。
2.彩色画纸、剪刀、胶水、颜色笔等手工制作材料。
3.教师准备好样板作品。
三、教学步骤：导入：（5分钟）1.利用图片或实物展示乔木和落叶，向学生介绍秋季特点，并引发他们对大自然的好奇和探索欲望。
讲解示范：（10分钟）1.教师向学生展示样板作品，让学生观察并提出问题。
2.教师简要讲解手指画的方法和步骤，提醒学生将手指涂满画颜料后在画纸上绘画。
实践操作：（30分钟）1.每个学生准备一张彩色画纸，选择自己喜欢的颜色作为背景。
2.学生在画纸上用颜色笔画出树干和树枝的形状，可以参考教师的示范。
3.学生将手指蘸取颜料，再在画纸上用手指按压出落叶的形状。
4.学生可以选择不同的颜色和形状的落叶，完成作品。
分享展示：（10分钟）1.学生完成后，可以相互交流作品并分享制作过程中的体验和困难。
2.教师可以组织一个小展览，让学生将作品贴在墙上展示，欣赏彼此的成果。
反思总结：（5分钟）1.教师引导学生回顾整个制作过程，并与他们讨论落叶手指画的乐趣和挑战。
2.鼓励学生表达自己对大自然的感受和保护环境的意识。
四、教学延伸活动：1.组织户外活动，带领学生寻找各种形状的落叶，并进行观察和记录。
2.通过阅读相关的绘本或故事，进一步拓展学生对秋季和大自然的认知。
五、教学评估：1.观察学生在制作过程中的参与度和动手能力。
2.评估学生的作品是否符合要求，包括树干、树枝和落叶的形状及颜色选择。
六、教学反思：1.整个教案设计的可操作性如何？2.学生在制作过程中是否遇到任何困难，如何改进？3.是否有更好的方式引发学生对大自然的兴趣和保护环境的意识？7.教学延伸活动的设计是否恰当？通过以上教案，学生可以通过手指画的方式亲身体验秋季的美丽和大自然的神奇，培养观察力和动手能力，同时提高对环境的认知和保护意识。
48种幼儿园手指操大全
48种幼儿园手指操大全!1《小乌龟》小乌龟，不说话,（左拳叠在右拳上）背着厚壳爬爬爬，(右手伸出大拇指点2下）爬到水里会游泳，（左右晃动）爬上岸来伸尾巴.（伸出小拇指）2《花儿开》春天花儿开,（双手握拳慢慢打开)朵朵真可爱，(对点小拇指2下、大拇指2下、中指1下）只能用眼看，（两手手背相对，中指、大拇指向前伸,做兰花指）不能用手摘。
(同上)3《菊花》菊花菊花开开，（双手手碗相对，四指打开呈花状，360度饶腕花两边）板凳板凳歪歪，(手心向下,双手手尖搭在一起象翘翘板一样上下起伏)开几朵,开三朵，（拍手一下，手腕由里向外转动一圈)爸一朵妈一朵,（左手食指竖起来转动手腕一下,右手食指竖起来转动手腕一下）宝宝头上戴一朵。
（右手食指竖起转动手腕一下在头的右上方)4《土豆》土豆土豆丝儿,（双手握拳对击两下，拍手一下）土豆土豆皮儿，（双手握拳对击两下,手背相拍一下）土豆丝儿土豆皮儿，（双手握拳对击一下，拍手一下）土豆皮儿土豆丝儿。
（双手握拳对击一下，手背相拍一下）5《抬妞妞》一二三，爬竹竿，（拍手3下,左手直立,右手从左手手腕爬到指尖）四五六，踢足球，(拍腿3下，双手握拳捶腿）七八九,手搭手,（双手握拳交替向上移动3次，手背搭手背）搭个花骄抬妞妞。
(手背搭手背左右晃动）6《敲小鼓》上敲鼓咚咚，（五指并拢食指向上分开、合上4次）下敲咚咚鼓,（五指并拢小拇指向下分开、合上4次）上下一起敲，（五指并拢食指和小拇指向上下一起分开、合上4次）小鼓咚咚咚.（五指并拢食指和无名指向上下分开、合上4次）7《大瀑布》山公公，（两掌弧形相对）会织布，（拇指小指相对,三指弯下）没人买，（十个指尖抓在一起)挂高处,(双手合十)天天挂,（左右合十的手掌）月月挂，（同上)原来是条大瀑布。
(双手向下，手背相对手指交叉，向上提到头顶）8《包子卷子》包子这么大，（双手握拳中间有一掌的距离平行伸出在体前)卷子这么长，（双手手心相对中间有一掌的距离伸出于体前)打开一看里面包着糖,（手腕相靠做小云手的动作）左看看，（左手握拳手心向上,右手五指并拢手心向上,指间对着左拳）右看看，（右手握拳手心向上,左手五指并拢手心向上，指间对着右拳）宝宝尝一尝.（最后双手在脸颊两旁做扇风的动作）9《悄悄话》小鸟小鸟住在大树上,（双手五指伸开,手心向内，交叉拇指相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指）田鼠田鼠住在大树下，（双手五指并拢呈“爪子"状双手轮流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶）喇叭花喇叭花变成小电话，（从头顶边转动手腕边向两侧打开，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下）喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃动表示轮流打电话）小鸟和田鼠说着（双手一起在耳旁晃动）悄悄话。
小学一年级语文《落叶》课件【三篇】
小学一年级语文《落叶》课件【三篇】【篇一】小学一年级语文《落叶》课件课前准备学生课前搜集以下材料：1、贾平凹简介2、法桐的有关知识3、描写落叶的诗文词句课堂学习一、导入新课屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感触？师：面对这些色采各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。
那末作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
我们先来了解一下作者贾平凹。
（屏显作者简介）（师读）这节课我们的学习重点有两个。
（屏显学习重点）（齐读）教学目标：1、有感情地朗读课文，体味作者由落叶引起的生命感悟。
2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
二、整体感知1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散文写了什么内容。
（学生自由说）课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由爱慕到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命的哲理。
2、作者是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描写法桐的语句。
）作者写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或者叶各有着怎样的特点？春夏（温和、夸姣、欢乐）深秋（削瘦、寒伧、败落）来年春天（繁盛、夸姣）师：伴有着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情是怎样变化的？（请大家从文中找出或者总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。
）春夏（温和、夸姣、欢乐）——————爱慕深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹来年春天（繁盛、夸姣）———————敬仰师：请大家比较一下，作者对哪个季节的法桐写的最详细？——春天的法桐。
第几自然段写了春天的法桐？——第1、2段请一个同学为大家读第1、2段，其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的？第1段先从整体上概写，再从局部具体写。
具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。
或者答：整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同；没风时叶子的姿态；起风时叶子活动的姿态亦可。
落叶食指阅读理解及答案
落叶食指阅读理解及答案我随手拾起一片落叶若有所思地仔细端详干瘪的叶片上皱纹深藏背面叶脉象青筋饱涨没有金黄荣耀的色泽只是一张青灰色的面庞它曾是那么丰满光亮墨绿的叶片闪耀着希望风暴中有它激烈的争辩骄阳下遮片舒适阴凉如今在命运寒流的驱赶下它象个卖艺的老人一样蜷缩着身躯沿街流落瑟瑟发抖的低音浅唱一片无人理解的枯叶竟是我心中一片迷惘阅读题：1、它们曾经是树的，现在也还是树的，却又不是树的了。
这样说是否自相矛盾？请结合文意加以分析。
2、(1)作为大地的新客人，落叶有那些遭遇？根据第7段内容加以概括。
2)文章是怎样突出这些遭遇的？3、(1)第8段说如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场？这句话的意思是什么？(2)作者最终的抉择是什么？4、下列对文章有关内容的赏析，正确的两项是()A、作者将自己的作品比作落叶，并由此展开叙述、议论，说理含蓄蕴藉，耐人寻味。
B、文章描写春天、夏天和秋天树叶的景象，形象地表现了作品由孕育、创作到发表的过程，并由衷地表达了作家对作品的感情。
C、作品创作得太多，会成为作家的负担。
因而我看自己的旧作时满怀惆怅。
D、文章采用设喻的于法来谋篇布局，构思新巧。
但文中某些语句晦涩难懂，稍有缺憾。
E、文章结尾三段既照应开头，又借陆文大的话道出作家对门己作品的共同感受，发人深思。
参考答案：1.这些作品是由作家倾尽全力创作出来的，它们当然属于作家。
但作品一经发表，便奉献给社会，由读者去阅读、评判。
从这个意义上说，作品又不是作家的私有财产了。
2.(1)落叫(作品)或遭冷遇，或被欣赏，或成为研究对象。
2)用排比句式突出落叶的遭遇。
3.(1)表达了作者对白己作品价值和人生追求的反思(困惑)。
(2)一如既往地坚持白己的创作之路。
4.CD(C项不存在因果关系，D项评价不客观。
)。
烦恼的作文500字
烦恼的作文500字烦恼的作文500字（通用69篇）在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是店铺整理的烦恼的作文500字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
烦恼的作文500字篇1我的烦恼是鞋子里的一沙粒，它虽然很小，却不能使我轻松前行。
它就是——总是忘带东西，它已经跟了我4年。
一天早上，我要去创新，妈妈问她每天都要问的话：“儿子，上课需要的东西有没有带好啊？”“带了！带了！”我漫不经心地说。
妈妈就这样相信了，我和她就一起高高兴兴地去上学了。
过了几分钟，我和妈妈就来到了校门口，妈妈第2次叮嘱我：“看一下，东西有没有带好，特别是铅笔盒，快！看一看！”我心想：嘿嘿！这次不会再犯忘带东西的小毛病了。
我一下打开包，翻了一遍，咦！不对呀！好像少了什么东西？呀！铅笔盒没带！我又仔仔细细地翻找，上翻，下翻，左翻，右翻，几乎把包翻空了，可是还是没有。
当时，我恨不得瞬间移动把铅笔盒拿回来或找个地缝钻进去，我祈祷老天爷：”这是梦，这是梦，这是梦。
我一想到妈妈生气的样子，我毛骨悚然，心里真的像热锅上的蚂蚁一团团转。
妈妈问：“儿子，铅笔盒带了没？”我沉默了。
妈妈带着有些生气的语调问："到底带没带？”这时，豆大的汗珠划过我的脸颊，我说：“没……带，对……不……起，妈妈。
”“什么！”妈妈顿时火帽三丈，眼珠子瞪得比张飞还大，脸涨得红红的，汗都下来了，说我老毛病又犯了，说着妈妈的泪水都下来了，而我惭愧的地下了头。
啊！苍天哪！不要让妈妈再伤心流泪了，我一定要改掉这个坏毛病，我要做一个好孩子。
烦恼的作文500字篇2伴随着时间的流逝，曾经小小少年，到如今年岁增长，思想觉悟有所提高，能力得到强化，成长中的这些变化都给我带来了烦恼。
小时候在家中无忧无虑，时间挥之不尽，没有堆积成山的作业，没有沉重的学业，只有小伙伴的嬉戏声，久久地荡漾在心间。
手指谣50首
手指谣50首1 《包子卷子》包子这么大，（双手握拳中间有一掌的距离平行伸出在体前）卷子这么长，（双手手心相对中间有一掌的距离伸出于体前）打开一看里面包着糖，（手腕相靠做小云手的动作）左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并拢手心向上，指间对着左拳）右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并拢手心向上，指间对着右拳）宝宝尝一尝。
（最后双手在脸颊两旁做扇风的动作）2《悄悄话》小鸟小鸟住在大树上，（双手五指伸开，手心向内，交叉拇指相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指）田鼠田鼠住在大树下，（双手五指并拢呈“爪子”状双手轮流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶）喇叭花喇叭花变成小电话，（从头顶边转动手腕边向两侧打开，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下）喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃动表示轮流打电话）小鸟和田鼠说着（双手一起在耳旁晃动）悄悄话。
（双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思。
）3《看着容易做着难》瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前）河叶这么宽，（双手平打开，手心向上）饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四指合拢）看着容易做着难。
（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，再轮流交换指向）4《瓜瓜花》西瓜圆（空比大西瓜）南瓜扁（双手比画扁的）黄瓜长（双手合拢）丝瓜尖（合拢后往回收）冬瓜有花头上开（头顶上开花）不做傻瓜我最乖（双手伸直，手心向外交叉摆两下，双手握拳并伸出大拇指）5《幸福的家》我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）有爸爸有妈妈，（左手掌、右手掌分别对扇两下）我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）快快乐乐笑哈哈。
（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）6《秋风来》秋风秋风吹吹，（双手手心相对手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）树叶树叶飞飞。
（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）好象一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）飞到空中追追。
落叶食指的读后感
落叶食指的读后感
我随手拾起一片落叶，若有所思地仔细端详，干瘪的叶片上皱纹深藏，背面叶脉象青筋饱涨，没有金黄荣耀的色泽，只是一张青灰色的面庞。
每当读到这儿，我就会想当大地被金色包围，凉爽的微风吹过森林，激起一层层金色波浪，风中还飘着一阵阵果实的清香，便是美丽的秋了。
然而，在这幅美丽的秋意图中，还有那必不可少的落叶。
它们在秋风的吹拂下，如一只只金蝴蝶从树梢上徐徐落下，在空中飞舞盘旋着，展现自己优美的舞姿，随后悄然飘落在地上。
这景象似乎还带着几分凄凉，几分萧瑟。
它曾是那么丰满光亮，墨绿的叶片闪耀着希望，风暴中有它激烈的争辩，骄阳下遮片舒适阴凉，如今在命运寒流的驱赶下，它象个卖艺的老人一样，蜷缩着身躯沿街流落，瑟瑟发抖的低音浅唱，一片无人理解的枯叶，它们从树梢上落下，这已意味着它们的生命即将结束，它们即将走向生命的尽头。
它们从茂盛到衰老，从成长到逝去，经历了许许多多，岁月带走了它们的青春，使它们变得苍老。
但是，它们还不忘为下一代着想。
它们飘落到地上，融入了春泥，化作养料，滋养着新叶子的生长。
我相信，当春天到来的时候，在树枝上一定会长出无数嫩绿的新叶，这些便是它们的生命的延续，爱的升华。
作者一定非常敬佩落叶的精神，才写下了这篇《落叶》。
而且文中最让我敬佩的是那一片片渺小的落叶中所蕴含的伟大无私的精神。
是它们让我明白：人的生命也如树叶一般短暂，应该好好去珍惜和奉献。
学习落叶无私奉献的精神，多多关心他人，用自己的力量照亮充满希望的人生，让短暂的生命别具意义。
2024年落叶现代诗
这道光的力量
落叶现代诗18
四月（纪念1984）
度过冬天
大地正在休息
我观赏着土地和天空
在这样的日子里不要让写诗
来打扰
我的房前有一带绿林
让我作吹拂过那儿的风
中午，我从林荫悄悄走过
土地是温暖的
贴着我的脚心
绿蒙蒙草尖上蝴蝶伫立
我想到宁静
想到从遥远的战场
返回家乡
那种心境……
青春在哪里？
一半埋入黄土
映黄了整个秋天
将每个如梦的日子装点
晴也一天
雨也一天
季节是最浪漫的设计师
不要
七彩斑斓没有对白的爱情
轮番上演
它
将自由披在奔放的心上
动也妩媚
静也妩媚
无须大声喊
夜半私语时
悄悄挣脱老树宠溺的篱藩
轻飘飘翻飞的仙姿
美得心儿碎
魂灵落地的那一瞬
偶尔入了离人的眼
便是一场惊天动地的爱恋
落叶现代诗4
歌词；冷冷的秋风
冷冷的秋风吹散了
我那受伤的发根上
是那么的痛苦万分
那么的无彩无色
整个人好像变成一个
没有阳光没有滋润
让我真的无法去面对
我那原来的哦罗多姿
只有任它去伤害
任它去折磨
落叶现代诗5
秋天里
秋天里
处处都有艳遇
秋天里
到处密布伤感
看一看这些艳遇
金黄的花朵透露
诱人的清香
那是盛开的桂花
听一听这些呻吟
杏叶脱离母体
读懂，何尝不是一种感天动地的泣诉
沉醉于夜的怀抱
星星也似乎变得明亮
把地面与婉月的距离再次丈量
一些苦闷的怀想霎那玲珑
紧紧地，握住高处不胜寒，感慨
中班儿歌落叶手势教案反思
中班儿歌落叶手势教案反思教案标题：中班儿歌落叶手势教案反思一、教学目标：1. 学生能够通过儿歌《落叶归根》加深对秋天的理解和感受。
2. 学生能够学会正确的手势表演，增强肢体协调能力。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。
二、教学准备：1. 儿歌《落叶归根》的音频或视频。
2. 课堂展示用的落叶图片或道具。
3. 学生的座位和活动区域。
三、教学过程：1. 热身活动：通过播放一段秋天的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，感受秋天的气息。
2. 引入儿歌：展示落叶图片或道具，引导学生观察并谈论落叶的特点。
然后播放《落叶归根》的音频或视频，让学生倾听歌曲，感受其中的节奏和情感。
3. 学习手势表演：3.1 教师示范手势表演，慢速演示每个手势的动作，并解释手势的含义。
3.2 学生跟随教师一起练习手势表演，逐渐加快节奏。
3.3 分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内互相观摩、练习和帮助。
4. 合作学习：4.1 将学生分成小组，每个小组选择一个代表，进行手势表演比赛。
4.2 其他小组成员观摩并给予评价和鼓励。
4.3 老师给予全班表演的总结和点评。
五、教学反思：在教学过程中，学生对儿歌和手势表演表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们通过观摩和练习，逐渐掌握了手势表演的技巧和动作。
合作学习环节的比赛激发了学生的竞争意识和团队合作精神。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对手势的动作还不够准确，需要更多的练习和指导。
在今后的教学中，我会更加注重对学生个体差异的关注，提供更多的练习机会和个别指导，确保每个学生都能够掌握手势表演的技能。
同时，我也会引导学生深入理解儿歌的含义，通过表演来表达自己的情感和理解。
秋天的最后一片落叶6篇
秋天的最后一片落叶6篇题记在秋末，人们总是期待着冬天的到来，同样也期待着第一场雪的到来。
可人们从未注意到冬天的最后一片落叶是否还在满是枝桠的树上不肯落下！夕阳洒在纸上，映出祥和的气息。
我握着手中的笔，认真地在纸上写下最后一笔。
啊，作业终于做完了！望着被写满字的一张张试卷，不免觉得内心有些压抑。
瞥一眼，望到了窗外被树枝遮挡的夕阳正散发着柔和的霞光，这不禁激起了我走出家门的欲望……起身，走出家门，走过灰色的水泥路，穿过一条乡间的小道，我便走进了一片满是落叶的树林。
一脚踩上去，发出“嘎吱嘎吱”的响声。
微风拂过，树叶飘飘洒洒的从树上落下，像蝴蝶一样在空中肆意飞舞，有的树叶任性的从我眼前划过，落在我的脚边。
不自觉得伸出手，夕阳透过枝桠照在我的手心，出神间，一片落叶也有意无意地躺在了我的手中。
我用食指轻抚着它的皮肤，它的筋骨，让我想到了它年轻的模样，不禁有丝丝的伤感涌上心头。
对啊，它把最好的自己献给了夏天，在秋冬时节选择独自老去，静静地落在树根旁，依偎在大树母亲的身边，默默地等待着下一年夏天的到来……闭上眼，张开手掌，迎着微风，触摸着从指间划过的落叶，感受着夕阳在眼内的由亮变暗，深呼一口气，夹杂着泥土和落叶的气息浸入心脾，心里满是安逸。
睁开眼，透过交错的树枝望向天空，微风带来了一片片云，渐渐地，云遮住了快要落山的太阳，在微风的催赶下，云最终缓缓地离开了。
对啊，现在已临近冬天，树叶怎么可能不会落下。
望着纷扬的树叶，内心深处泛起圈圈涟漪。
在树林中已站立了许久，太阳已完全落下，天边刚爬出的月亮藏在云层的后面，不肯露面。
天色已晚，该回家了。
忽然想起父亲说过的话，父亲说，明天可能下雪。
本来还不信，现在看藏在云层后的月亮，我相信了。
如果明天下雪，那这就是秋天的最后一场落叶，或许我是庆幸的，我追上了最后一场落叶的脚步，没有错过它最后的姿态。
秋天的最后一场落叶，有多少人曾在时间的长河中错过了你，但幸运的是：这一次，我紧紧地抓住了你！秋天的最后一片落叶二:秋天的落叶作文【篇一：落叶，触动了我的心灵】那一丝丝无声的叹息，似一张张写满秋天心事的诗篇，随风翻过的，并不是所有的死亡我们都能读懂……落叶，触动了我的心灵……落叶，身着金黄色的盛装，像一个精灵，随着风的旋律翩翩起舞，直到亲吻着大地母亲。
手指游戏手指谣教案
手指游戏手指谣教案手指游戏手指谣教案手指游戏手指谣教案1活动目标1。
能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。
2。
在老师语言的提醒下，能够手眼协调地做出相应的动作。
活动准备《落叶》儿歌活动过程1。
听故事，熟悉儿歌内容。
（1）激发幼儿学习的兴趣师：刚才你听到了什么？（2）整合并提炼幼儿的已有经验，教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。
总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。
好像一只蝴蝶，飞到空中追追。
2。
在熟悉儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。
（1）教师朗诵儿歌师：我们可以看着图片说一说。
（2）幼儿学说儿歌。
师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说！3。
进一步学说儿歌，并探索儿歌内容的相关动作。
（1）根据儿歌内容做动作。
师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）树叶树叶飞飞。
（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）好像一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）飞到空中追追。
（其余四指分开扇动）（2）与幼儿讨论动作，并熟悉基本手指动作。
师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。
4。
完整游戏。
师：让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。
手指游戏手指谣教案2活动目标：1。
在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。
2。
根据歌谣变换手指的'动作，学习仿编儿歌。
活动准备：1。
认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。
2。
一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。
活动过程：一、猜谜语。
你有我有大家有，一共十个好朋友。
（手）为什么说手是我们的好朋友？手能帮助人们学习、做事，真是我们的好朋友，我们都爱自己的手。
今天，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。
二、引导幼儿玩手指游戏。
小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。
1。
请小朋友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫？小鸡的叫声是怎样的？教师念儿歌第一段。
秋天的落叶作文范文500字(10篇)
最新秋天的落叶作文范文500字（精选10篇）最新秋天的落叶作文范文500字（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家都接触过吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样写才标准吗？下面是帮大家的最新秋天的落叶作文范文500字（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天的落叶，是离别的前奏。
秋天总是让人莫名伤感，尤其是深秋的早晨。
当你推开门看到满地枯黄的落叶一片狼藉，再加上秋季寒风迎面吹来，心底就会百转千回。
即便明白这是大自然的规律，昼夜交替，四季轮回，可是与春天的万物复苏，夏季的生机勃勃相比，秋天总是多了份孤寂与落寞。
一叶知秋，落叶是秋天最具代表性的作品。
一场繁花似锦的夏季，大概是耗尽了叶子所有的生命力，所以才会在秋天来临的时候，满目疮痍。
它无可奈何地褪去翠绿的光泽，只剩下枯槁和泛黄的身躯，经不住风吹雨打，一阵微风拂过，便会纷纷飘落，任人践踏。
我想，其实叶子本身应该是充满了不舍的。
初春的时候它努力的生长，盛夏的时候又拼命的绽放，却不曾想到终有一天它要离开赖以生存的地方，辞别朝夕相处的枝丫。
有的落叶还算比较幸运，只是落在了树根周围，还能尽最后的力量，化作春泥呵护大树。
可是有的秋叶却是身不由己，任由秋风携带，随处安家。
倘假设掉落在溪水之上，更是随波逐流，无处话凄凉。
最害怕的就是一场秋雨一场寒，一夜风吹雨打，秋叶铺满庭院，只剩下光秃秃的树干在瑟瑟寒风中摇曳。
落叶裹在泥水里，让本就残破的躯体更加不堪，可是它却没有任何怨言，只想重回大地的怀抱，让土壤更加肥沃，让树木焕发生机，抵抗冬季的严寒，为春的重生尽自己最大的努力。
我为秋叶的离开而感伤，却也钦佩它无私奉献的精神！秋叶是静美的！人们常说：“一年之计在于春。
”我却认为：“一年之美在于秋。
”秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽。
一天，我走在林荫小路上，一阵阵小风抚摸着我的脸。
我抬眼望去，一条被五彩缤纷的树叶覆盖着的小路出现在我眼前。
我走近一看，出现一道风景：绿油油的松树，长满了红色的“爪子”的枫树，还有有着一头“金发”的银杏树……正在我看得津津有味时，一片叶子闯入了我的世界，我抬起手任由它落入我的掌中，细细打量起来。
谢志强《落叶》阅读练习及答案
落叶谢志强我来告诉你，我捡钱的故事。
钱先生伸出三个手指头。
说，三次，钱来找我。
第一次捡钱，他刚念小学三年级。
艾城独一的露天电影院。
很多儿童嗑瓜子、吮冰棍，而他的手和嘴闲着。
他坐不住了，让腿跑，代替嘴的欲念。
他在过道、幕前窜来窜去。
忽然，他发现地上有一个纸团，并且他认定，那是一卷纸币。
他哈腰捡起。
他马上钻进拥堵的人群里。
由于捏得太紧，他的手心出了汗。
他奔向炒货地摊。
他抽出最外边的一张，像剥笋同样。
摊主给了他两杯葵花籽，十颗糖。
而后，他混入人群，像放弃炭火同样，丢掉了那由分角构成的一卷纸币。
那时，对他来说，这已经是不知怎样办理的“巨款”了。
次日，他嗑完了又香又脆的葵瓜籽，又后悔自己轻易地抛弃了那一卷纸币。
他说：捡到钱，我惧怕；丢了钱，我。
那是一个素来没有掌握那么多钱的小男孩。
上初中一年级的秋季，夜晚，他坐在门前看书。
刮风了，落叶像一群慌张的羊，在地上打旋，而后到达他的眼前。
他欣喜地发现，连滚带爬的落叶里，有一张十元纸币，仿佛落叶拥簇着它到达他跟前。
这仿佛是对露天电影院那一次抛弃的赔偿。
他把纸币当书签同样夹在书里。
那此后的数天里，他漫不经心。
每当刮风，他就察看着风驱逐或携带落叶、纸片，他甚至想，落叶摇身一变，成了纸币。
大学毕业，他进了一个工程监理企业。
走路，他老是看前边两三步的地方，仿佛一直在找寻丢失之物。
那一天正午，他打算去书店选购几本小说。
他从单位的小侧门出去，门前是个缓坡，通向大街。
他惊恐地刹住脚，先望望前边，又看看后边，没有人影；再左右看看，左右是两幢楼房，一扇扇窗户，在他看来，是一只只眼。
他脚前一步远，有个黑色的皮夹子，很雅致。
他佯装哈腰系鞋带，随手捡起了钱包，起身的时候，又去望那一扇扇窗户。
阳光刺目，像无数盏聚光灯。
他忧如立在舞台中央，忘了台词，忘了动作。
他总感觉某一扇窗后有一双眼在凝视着他的一举一动，他甚至思疑，有人成心把这个皮夹子放在惹眼的地方，来考验他。
他近来在准备竞争中层管理的一个岗位。