《走月亮》公开课
《走月亮》精品课件
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目录
• 课程导入与背景介绍 • 文本解读与赏析 • 情感教育与价值观培养 • 教学方法与技巧探讨 • 课堂互动与拓展活动设计 • 作业布置与评价标准制定
01
课程导入与背景介绍
课程导入
01
Байду номын сангаас
02
03
激发兴趣
通过提问和展示图片，引 起学生对月亮的关注和兴 趣。
创设情境
德育渗透
培养学生的爱国主义精神
通过介绍中国的月亮文化，让学生了解到中国文化的博大精深和源远流长，从 而培养学生的爱国主义精神。
培养学生的科学探索精神
通过引导学生观察月亮的变化和特点，让学生认识到科学的奥妙和价值，从而 培养学生的科学探索精神。
04
教学方法与技巧探讨
教学方法介绍
情景教学法
01
通过创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣和情感体验，
提高教学效果。
任务驱动法
02
以任务为导向，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，
培养学生的自主学习和解决问题的能力。
合作学习法
03
通过小组合作、讨论、交流等方式，培养学生的合作精神和沟
通能力，促进知识的共享和互补。
教学技巧探讨
语言技巧
运用生动、形象、富有感染力的语言，激发学生 的学习兴趣和情感共鸣。
《走月亮》试讲稿
《走月亮》试讲稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是**，今天我试讲的内容是统编版小学语文四年级上册第一单元的《走月亮》。
一、导入
同学们，在晴朗的夜晚，当月光洒在大地上，你们有没有和家人一起在月光下散步的经历呢？今天，就让我们跟随作者吴然的脚步，一起去《走月亮》。（板书课题：走月亮）
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.老师来检查一下大家的预习情况。（出示生字词，指名认读，正音）
3.思考：这篇课文主要讲了什么？
（课文主要描写了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情景。）
三、精读感悟
1.默读课文，找出文中描写月亮的句子，用横线画出来，读一读，想一想：这些句子写出了月亮的什么特点？
（学生交流汇报）
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（这里的月亮是柔和、温馨的。）
“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？”（这里的月亮充满了丰收的喜悦。）
2.再读课文，找出文中“我”和阿妈走过的地方，用波浪线画出来。
（学生交流汇报）
走过了“溪岸”“石拱桥”“果园”“庄稼地”“菜地”。
3.小组合作，选择你们最喜欢的一个地方，读一读相关的段落，说说你们仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么。
人教新部编版四年级上语文2《走月亮》公开课说课稿
人教新部编版四年级上语文2《走月亮》公开课说课稿
一. 教材分析
《走月亮》是人教新部编版四年级上册语文教材第二课，本文描述了一个夜晚，作者和阿妈一起在月光下散步的美好时光。通过描绘月亮的变化和夜晚的景色，表现了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。教材以优美的文字，丰富的想象力和细腻的情感，吸引着学生们去阅读和欣赏。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。但对于夜晚的景色和月光的描绘，可能还需要进一步的引导和启发。此外，学生对于通过阅读理解文章的情感和主旨，还需要加强训练。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能正确读写“走、月亮”等词语，理解文章内容，
了解夜晚的景色和月光的变化。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱生活、欣赏
自然的情感。
3.情感态度与价值观目标：学生能理解作者对美好生活的向往和对家乡
的热爱，培养学生的爱心和感恩之心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确读写词语，理解文章内容，欣赏夜晚的景色和月光的
变化。
2.教学难点：通过阅读理解文章的情感和主旨，培养学生的爱心和感恩
之心。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，引导学生
主动参与，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体展示夜晚的景色和月光的变化，引导学生直观
感受，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1.导入：以“月亮”为主题，让学生说说他们对月亮的了解和印象，引导
学生进入学习情境。
2.教学新课：引导学生朗读课文，边读边思考，理解文章内容，欣赏夜
走月亮公开课教学设计走月亮教学设计
走月亮公开课教学设计走月亮教学设计
教学主题：走月亮教学设计
教学目标：
1. 让学生了解月亮的形状、特征和位置
2. 培养学生对观察和探索月亮的兴趣
3. 培养学生的团队合作和沟通能力
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片和投影仪
2. 月亮模型或图片
3. 纸板和彩色笔
4. 观察日历和录音设备
教学过程：
引入：
1. 使用一张月亮的图片或模型，向学生展示，并引发学生的兴趣。询问学生对月亮有什么了解和观察过什么现象。
探索：
1. 分成小组，每个小组分配一段时间观察月亮。学生可以在观察日历上记录他们观察到的现象。
2. 学生观察完后，小组内讨论观察到的现象，并以小组报告的形式分享给全班。其他小组可以补充自己观察到的现象。
整合：
1. 教师使用PowerPoint幻灯片，介绍月亮的形状、特征和位置，并与学生讨论。
2. 教师使用纸板和彩色笔，画出月亮的各个阶段，并与学生一起解释每个阶段的原因。
3. 学生分成小组，使用录音设备采访其他人对月亮的认识和观察，并整理成采访报告。
总结：
1. 学生回顾整个教学过程，总结他们对月亮的认识和所学到的知识。
2. 学生展示采访报告，与其他小组分享他们对月亮的认识。
3. 教师对学生的表现进行评价。
延伸活动：
1. 学生可以在家中继续观察月亮的变化，并记录下来。
2. 学生可以在课后制作月亮模型，展示给其他同学和家长。
部编人教版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课说课稿
部编人教版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课说课稿
一. 教材分析
《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写的一篇散文。这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步，通过细腻的描绘，展现出作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。这篇课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。在教材中，这篇课文位于四年级上册第六单元，是一个很好的阅读材料，可以帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析
在教学这篇课文之前，我首先对学生的学情进行了分析。四年级的学生在阅读方面已经有了一定的基础，他们能够理解一些简单的文学作品，但是对一些深刻的寓意和细腻的情感表达可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过细读课文，理解作者的情感表达，体会课文的寓意。
三. 说教学目标
根据教材和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文的大意，把握课
文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过细读课文，学生能够学会欣赏文学作品的语言
和情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解作者对美好生
活的向往，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点
根据教材和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：
1.教学重点：通过阅读课文，学生能够理解课文的大意，把握课文的主
要内容。
2.教学难点：学生对课文中一些深刻的寓意和细腻的情感表达的理解。
五. 说教学方法与手段
为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法和手段：
1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动
《走月亮》ppt课件
分析《走月亮》所体现的地域文化特色，如云南地区的自 然风光、民族风情、方言土语等，阐述其在作品中的表现 和意义。
民族文化内涵
探讨《走月亮》所蕴含的民族文化内涵，如民族精神、民 族情感、民族价值观等，揭示其对于民族团结和文化认同 的重要性。
对现实生活的启示意义探讨
环保意识 通过《走月亮》中对自然环境的描绘，引导人们关注环境保护， 树立绿色生活理念，促进可持续发展。
发展
主人公与家人相聚，分 享彼此的生活经历。
高潮
主人公回忆起过去与家 人相处的时光，情感达
到顶峰。
结局
主人公回到现实，感慨 万分，故事圆满结束。
叙事技巧探讨
01
02
03
倒叙手法
通过倒叙手法，让读者更 加深入地了解主人公的内 心世界。
细节描写
通过细节描写，让读者更 加真实地感受到故事情节 的发展。
情感渲染
通过情感渲染，让读者更 加深刻地体会到主人公的 情感变化。
情节转折点分析
主人公回忆起过去与 家人相处的时光，这 是故事情节的第一个 转折点。
故事圆满结束，这是 故事情节的第三个转 折点。
主人公回到现实，感 慨万分，这是故事情 节的第二个转折点。
05
语言风格与修辞手法鉴赏
语言风格特点描述
优美抒情
月亮的圆润和明亮。
《走月亮》第1课时公开课课件
táo
重点字讲解
结构：左右结构 部首：氵
点 击
组词：淘金 淘洗
播
放
造句：他是一个淘气的孩子。
书写指导：上小下大，“牛”的竖要写在竖 中线上。
pú
结构：上下结构 部首：艹
点 击
组词： 葡萄干 葡萄酒
播
放
造句：今天妈妈买了些葡萄干，
我尝了尝，非常Байду номын сангаас吃。
书写指导：小下大， 下面笔画稠密，要写紧凑。
趣识字
卵简
金文
篆书
楷体 化
金文的“卵”字就像孕育中的虫蛋依附在枝条 上的样子，很形象。篆书基本承续金文字形， 只是中间的点变成了短横。楷书时短横恢复成 点，局部微调，但依然很生动。
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，想一想本文
讲了一件什么事。
时间
秋天的一个夜晚， 在苍山洱海旁，
地点
“我”和阿妈 “走月亮”。
人物 事件
段落大意
思考课文分为哪几部分，并概括每部分的大意。
第一部分(1—3)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(4—5)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(6—7)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(8—9)：抒写“我”和阿妈之间的亲情。
走月亮
小路上
溪边
田埂上
课堂练习
2023年部编版语文四年级上册走月亮公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮公开课教案第【1】篇〗
教学目标：
1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：
进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：
在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：
一、情境导入
师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？
听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》
评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）
二、初读课文，整体感知
打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？
三、再读课文，研读重点
师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？
生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？
生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？
师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？
师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？
走月亮--公开课课件
河床 新鲜 修补
庄稼
风俗 甜香 葡萄 满意
水稻 成熟 招待 汩汩
龙 小 可
龙 小 可
1.课文讲了一件什么事？ 2.“我”和阿妈走过哪些地方？用波浪线标记。
龙 小 可
小路上 小溪边 田埂上 很多地方
啊，我和阿妈走月亮……
9
快乐
温馨
10
细细的溪水， 流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，
啊，我和阿妈走月亮……
自学课文第六自然段，继续体会月光 下的景与情。调动感官，边读边想，把 感受深刻的地方标记下来，小组内交流 最吸引你的你的地方。
走月亮
听到
看到
闻到
想到
18
沟水汩汩，很满意地响着。
是因为——
听 19
照样子，说一说。
小鸟啾啾， 地 。
溪水 ， 地 。
，
地。
听 20
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……
每个小水塘，都抱着一个月亮！
——“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”
12
哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看 水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
13
细细的溪水，流着山草和野花的香流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。 哟，卵 石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在 溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边 去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
《走月亮》公开课教案(精选5篇)
《走月亮》公开课教案（精选5篇）
《走月亮》公开课教案1
教学目标：
1、指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3、正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美
教学准备：
课件
第一课时
课时目标：
1、学会本课6个生字，识记理解新词。
2、熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课
1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词
（一）识字
1、自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出__段落序号，读通句子，遇到难读的`句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
部编版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课教学设计
部编版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课教学设计
一. 教材分析
《走月亮》是一篇描绘作者在夜晚散步时所见景物的文章，通过作者细腻的描绘，使读者感受到夜晚的美好。文章语言优美，意境深远，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。同时，本文也涉及到了一些生词和语言点，如“朦胧”、“静谧”等，需要学生在学习过程中进行掌握。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读并理解文章大意。但是，对于一些较为细腻的语言表达和深层次的意境感悟还需要引导和培养。此外，学生对于生词的掌握和运用还需要加强。
三. 教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，体会作者对夜晚的美好情感。
3.掌握并运用文中出现的生词。
4.培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点
1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：体会作者的情感，掌握并运用文中出现的生词。
五. 教学方法
采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置情境、引导情感和启发思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1.课文音频或视频资料。
2.与课文相关的图片或插图。
3.生词卡片或板书。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用音频或视频资料，播放课文朗读，让学生初步感受课文的语言美。
同时，引导学生思考：你们有没有在夜晚走过月亮下的路？你们看到的月亮是什么样子的？
2.呈现（10分钟）
展示与课文相关的图片或插图，引导学生直观地理解课文内容。同时，板书生词，让学生初步认识并朗读。
3.操练（10分钟）
人教新部编版四年级上语文2《走月亮》公开课教学设计
人教新部编版四年级上语文2《走月亮》公开课教学设计
一. 教材分析
《走月亮》是人教新部编版四年级上册语文第二课，本篇文章描绘了作者在一
个月夜下的漫步，感受到了大自然的美好和宁静。文章语言优美，富有诗意，旨在让学生通过学习，感受语言的魅力，提高对文学的鉴赏能力。此篇文章题材新颖，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的大意和结构有一定的
理解能力。但是，对于文章中的优美语句和深层次的意义，还需要教师的引导和启发。同时，学生对于月亮的认识和了解有限，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，
掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、欣赏美的情
感。
四. 教学重难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：欣赏课文中的优美语句，体会作者的情感。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，提高学
习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
3.情感教学法：引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活、欣赏美的
情感。
六. 教学准备
1.课件：制作含有课文插图、生字词、优美语句的课件。
2.音频：准备与课文相关的音乐、自然界声音等音频素材。
3.图片：收集与课文内容相关的图片，如月亮、花草等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用音频素材，播放一个月夜的声音，让学生感受夜晚的宁静。引导学生说出自己对月亮的认识，激发学习兴趣。
《走月亮》完美版(课件.
《走月亮》完美版(课件.
一、教学内容
本节课我们将学习教材《走月亮》的相关内容。具体章节为第五
章“自然与人文”，详细内容涉及月亮的相关知识，包括月亮的起源、月相变化、月亮与地球的关系，以及我国古代对月亮的诗词歌赋等。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握月亮的基本知识，如月相变化、月亮与地球
的关系等。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，激发学生对天文学的
热爱。
3. 通过学习古代诗词，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：月亮的起源、月相变化原理。
教学重点：月亮与地球的关系、古代诗词中月亮的意象。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、挂图、天文望远镜。
2. 学具：笔记本、笔、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体课件展示不同月相的图片，引导学生观察并提问：“你们知道月亮为什么会发生这样的变化吗？”
2. 例题讲解（10分钟）
结合教材内容，详细讲解月亮的起源、月相变化原理，以及月
亮与地球的关系。
3. 随堂练习（15分钟）
出示一些有关月亮的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 古代诗词讲解（10分钟）
选择几首有关月亮的诗词，如《水调歌头·明月几时有》，分
析诗人是如何通过描绘月亮表达情感的。
5. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，讨论月亮在古代诗词中的意象，并分享各自
的见解。
六、板书设计
1. 月亮的起源
2. 月相变化原理
3. 月亮与地球的关系
4. 古代诗词中的月亮意象
七、作业设计
1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于月亮的短文，
走月亮》公开课教案。优秀教学设计5
走月亮》公开课教案。优秀教学设计5 教学设计：
教学目标：
1.朗读课文，加入感情。
2.感受月色下的美好，理解文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学重点和难点：
感受月色下的美好，理解文中温馨、快乐、幸福的亲情。教学时间：
第二课时
教学过程：
一、激情导入，复生字
1.播放《月亮船》这首歌，感受歌曲的美妙。
2.复生字：照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖。
二、品读课文，理解内容，感受情感
1.听课文朗读录音，让学生表达自己的感受。
2.自由阅读课文，感悟其中的美好。
3.学生分享自己对课文的感受，教师引导学生理解文中温馨、快乐、幸福的亲情。
4.教师出示小黑板，让学生描述月光照亮的地方，并引导学生用适当的语调朗读课文。
5.学生自己试读，指名读，提高朗读能力。
三、课堂小结
教师总结本节课的重点和难点，巩固学生对课文的理解。
月亮”的情景，引导学生想象自己和家人一起走在月下的美好情景。
三、深入阅读，感受意境
用时：20分钟)
教师指导
1.指导学生深入阅读课文，感受文中的意境和情感。
2.引导学生抓住重点句子，理清层次，概括段落大意。
3.帮助学生理解生字、词语的含义，并且引导学生感受关键词句在表情达意方面的效果。
学生活动
1.小组内自由交流，深入阅读课文，抓住重点句子，理清层次，概括段落大意。
2.学生交流感受，分享有关月亮的诗句。
3.学生通过讨论，理解生字、词语的含义，并且感受关键词句在表情达意方面的效果。
教学提示
在学生自由交流的过程中，教师可以采用提问的方式引导学生思考和表达，帮助学生更好地理解课文。
四、背诵课文第4自然段
2走月亮第一课时公开课一等奖创新教学设计
2 走月亮第一课时公开课一等奖创新教学设计
《走月亮》第一课时教学设计
一、教学目标
1.正确认读本课的生字词，能够书写部分生字。
2.了解课文的主要内容，初步感知月光下的美丽景象。
3.通过朗读课文，感受月下景色的美丽，体会作者与阿妈之间的浓浓亲情。
4.激发学生对月下景色的喜爱，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
重点：
正确、流利地朗读课文，初步感受月下景色的美丽。
难点：
引导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会作者与阿妈之间的浓浓亲情。
三、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段体现月夜静谧的音乐，展示朦胧的月景图，引导学生进入学习状态。
2.教师简要介绍“走月亮"的习俗，并揭示本课课题《走月亮》。
教师：（面带微笑，走进教室）同学们，上课之前，请大家闭上眼睛，放松一下。我们来听一段特别的音乐。（播放月夜静谧的音乐）学生：（闭上眼睛，聆听音乐，脸上露出陶醉的表情。）
教师：（音乐渐弱后）同学们，你们听到了什么？感受到了什么？
学生A：我听到了很安静的音乐，好像晚上没有人的感觉。
学生B：我感觉很放松，好像自己也在月光下散步。
教师：非常好，你们已经感受到了月夜的静谧和美好。今天，我们就来学习一篇与月亮有关的课文——《走月亮》。（展示朦胧的月景图）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生预习情况，包括生字词的认读。
我会认：鹅（é）、卵（luǎn）、俗（sú）、跃（yuè）、穗（suì）、镀（dù）、铄（shuò）强调：“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟"；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗——浴是形近字"。
语文四年级上册《走月亮》精品展示课课件
走 月 亮 第一课时
了解风俗
走月亮： 指中秋时吴地的一种风俗。
吴地有走月亮、走三桥之俗。 就是在月光下出游，走过至少 三座桥。
听范读，边听边关注文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻 田。哦，阿妈，这不就是我们家 的地吗？春天，我们种油菜，种 蚕豆。我在豆田里找兔草，我把 蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像一片月光 镀亮的银毯。
沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻 田。哦，阿妈，这不就是我们家 的地吗？春天，我们种油菜，种 蚕豆。我在豆田里找兔草，我把 蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像一片月光 镀亮的银毯。
我会认
é luǎn
sú yuè
石风
suì dù
稻
shuò
亮
出 闪
风俗
sú
俗来自百度文库
习俗 约定俗成
跃出
yuè
跃
跳跃 跃跃欲试
鹅卵石
鹅卵石
é
luǎn
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《走月亮》教学设计
学习目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、独立认字7个，写字6个。积累文中优美的词语、句子。
3、品味语言，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重点：诵读品味语言，发挥想象，感受这是一个“多美的夜晚”？
教学难点1、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现的作用。
2、理解作者为什么说这是一个“多美的夜晚”？
教具准备课件
课时安排一课时
教学过程
一、复习导入
1、齐背《古诗二首》
2、过渡：《鸟鸣涧》中一轮明月惊动了山林里的鸟儿，误以为是天亮了；九月初三的夜晚那月亮又像弯弓一样。无论那圆月还是弯月，都是那样那样的皎洁。在皎洁的月光下散步，那该是何等的舒心与惬意啊！今天就让我们一起走进“明月”主题单元的《走月亮》一课，去欣赏一下月光下的美丽景色。
3、板书课题
大家看，题目后面有个*字号，说明课下有注释。那谁来说说文中“走月亮”指的是什么？
二、预习检测
看来大家读书读的好仔细啊，相信在你们的认真预习下，会把字词读的更好。下面让我们来检测一下大家的朗读情况，好吗？
1、词语大通关
洱海淘洗浇灌蚕豆稻穗闪烁
月盘柔和牵手风俗兔草银毯
2、课文初感悟
（1）文中反复出现的一个句子是，这个句子在文中一共出现了次。
（2）这四次走月亮时，“我”和阿妈分别走过了哪些地方？
走完这些地方，作者不有自主地称赞道：多美的夜晚啊！作者在这些地方都看看到了什么，为什么说“这是一个多美的夜晚啊！”？让我们再次走进课文，去感受那夜晚的美丽！
三、品味语言，感受情感。
1、自学提示：认真朗读课文，体会：为什么说这是一个“多美的夜晚”？请找出文中你感受很美的地方，有感情地读一读,并说说为什么美？
提示：可以结合走过的每一个地方，来谈自己的所见所想所感
（1）在洒满月光的小路上：
（2）在小溪边：
（3）在田埂上：
2、小组交流。
3、交流展示，指导朗读。
设想学生找到的语句：
（1）:“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
师：你为什么喜欢这里呀？
师：这么美的景色你能给大家读一读吗？
指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。
多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，林间的路，一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉。
师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
（2）: “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
师：说说你喜欢的理由。
教师相机提问：香味在流，月光在流，怎么可能？
引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面，体会到正是这种语言，才、欢快、幸福情绪，如流水绵绵不绝。
多媒体出示动态画面：月光下的溪水清澈美丽，淙淙地流着，鹅卵石布满河床，小水塘映着月光。从而让学生体会“我”和阿妈欣赏到的清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
师：这么美好的画面，谁能用你的朗读来体会体会呢？
学生通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。
（3）：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香”，“我们走过……走过……走过……走过……”“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见……好象也在天上走着，走着……”
引导学生合理想象：
①、秋虫夜鸟此刻在做什么？
②你能想象一下果园里的景色吗？
③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟飞翔。妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走过石拱桥……漫步的画面。
指导学生感情朗读。
师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。
师：你们觉得“我”和妈妈幸福吗？体现在什么地方？
使学生体会到：“我”和阿妈在美丽的月光下散步非常幸福，充满情趣。
师：你有没有和妈妈或者家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
教师引导学生通过回想自己和妈妈或者家人一起漫步时的幸福心情，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，感受妈妈、家人身上的温暖气息。
教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴
滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
4、小结：
正是作者在明亮的月光下，看到了夜晚那美丽的景色，感受到了阿妈的温暖，家乡的美丽，看到了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，所以说这是一个“多美的夜晚！
四、结束语：美好的景观，美好的亲情就在我们身边。只要我们留心观察，细心体验，就会发现亲情无处不在，美景随处可见。《走月亮》这篇文章是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如室外田园般的画卷中。同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
学生轻声感情朗读。
七、布置作业：
1、选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
（《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的裁突显了母子之间的深情。）
2、小练笔。这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。