北师大五年级数学下册《复式折线统计图》教学设计[名师]
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计3
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计3一. 教材分析北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》是小学数学的一节重要课程，通过本节课的学习，让学生能够理解复式折线统计图的特点和作用，掌握绘制复式折线统计图的方法，并能正确解读图表信息，从而提高学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对于新的知识，他们具有强烈的好奇心和求知欲。
但是，由于学生的学习能力存在差异，部分学生在理解上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的特点和作用。
2.培养学生绘制复式折线统计图的能力。
3.提高学生解读图表信息的能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和作用。
2.复式折线统计图的绘制方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对知识的理解和应用。
六. 教学准备1.制作多媒体课件。
2.准备相关统计数据。
3.准备复式折线统计图的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，让学生观察并分析单式折线统计图的特点和作用，引出复式折线统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一组复式折线统计图，让学生观察并分析其特点和作用，引导学生发现复式折线统计图能更好地展示数据的变化趋势。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的统计数据，绘制复式折线统计图，并分析图表信息。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）通过几个练习题，让学生巩固所学知识，提高解读图表信息的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：复式折线统计图在实际生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图的特点和作用，以及绘制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道课后练习题，让学生绘制一张复式折线统计图，并分析图表信息。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解复式折线统计图的特点和作用，掌握绘制和解读复式折线统计图的方法。
通过本章的学习，学生能够更好地理解数据的变化趋势，提高数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生对复式折线统计图的绘制和解读仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的特点和作用。
2.培养学生绘制和解读复式折线统计图的能力。
3.提高学生分析数据、解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和作用。
2.绘制和解读复式折线统计图的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，辅助教学。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，便于学生实践操作。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解复式折线统计图的特点和作用。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生活实例，如“某城市去年和今年的空气质量变化情况”，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）展示一些复式折线统计图，让学生观察并说出它们的特点和作用。
教师引导学生总结复式折线统计图的特点，如“同时展示两组数据的变化趋势”等。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的实例，绘制复式折线统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生互相交换成果，观察并分析各组复式折线统计图的绘制方法和特点。
教师引导学生总结绘制复式折线统计图的步骤和方法。
北师大版数学五年级下册8.2《复式折线统计图》教学设计
北师大版数学五年级下册8.2《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册第8.2节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行的，目的是让学生了解和掌握复式折线统计图的特点和绘制方法，学会通过复式折线统计图来分析数据，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和单式折线统计图的基本概念，并能通过这些图表来分析数据。
但是，对于复式折线统计图，他们可能是初次接触，需要通过具体的实例和生活情境来理解和掌握。
此外，学生在绘制图表方面可能存在一些困难，需要老师在教学中给予指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的特点，理解其绘制方法。
2.培养学生通过复式折线统计图来分析数据，解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和数据处理能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和绘制方法。
2.如何通过复式折线统计图来分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制。
在教学过程中，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和数据处理能力。
同时，老师适时给予指导和帮助，确保学生能够掌握复式折线统计图的知识。
六. 教学准备1.教学PPT2.打印好的复式折线统计图模板3.学生分组讨论的表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出复式折线统计图的概念。
例如，展示一张复式折线统计图，上面有两家超市的销售数据，让学生观察并说出这张图的特点。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，尝试绘制复式折线统计图。
老师在这个过程中适时给予指导和帮助，确保学生能够掌握绘制方法。
3.操练（10分钟）学生在小组内互相交换数据，再次绘制复式折线统计图。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计6
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计6一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解和掌握复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法。
通过学习复式折线统计图，学生能够更好地理解数据的变化趋势，提高数据分析能力。
本节课的教学内容主要包括复式折线统计图的定义、绘制步骤以及应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作过程中，部分学生对复式折线统计图的绘制方法和步骤还不够熟练，对统计图的应用范围和局限性还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固已有的知识，提高对新知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的定义和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.培养学生运用复式折线统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，让学生能够直观地感受复式折线统计图在实际问题中的应用。
2.准备复式折线统计图的绘制工具，如纸张、彩笔等。
3.准备教学课件，以便于引导学生逐步掌握复式折线统计图的绘制方法。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式折线统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师简要介绍复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一组实际数据，让学生尝试用复式折线统计图来表示。
学生在绘制过程中，教师适时给予指导，帮助学生掌握复式折线统计图的绘制方法。
操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，绘制复式折线统计图。
北师大版五年级下册《复式折线统计图》数学教案_教学设计
北师大版五年级下册《复式折线统计图》数学教案_教学设计
北师大版五年级下册《复式折线统计图》数学教案
教学目标分析：通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。
体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。
使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法。
体验数学和生活的联系和数学的价值。
对培养学生观察、分析；操作和实践的能力起到一定的作用。
教学目标：
1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．培养观察、分析；操作和实践的能力。
教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
学情分析：因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。
五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。
可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。
同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力。
对信息技术手段也感到有兴趣。
在教学时适当安排学生熟知的奥运会和贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》这一节课，主要让学生掌握复式折线统计图的特点和作用，学会如何通过复式折线统计图来分析数据，从而培养学生解决问题的能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作过程中，学生可能对复式折线统计图的绘制方法和数据分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的特点和作用，学会如何绘制复式折线统计图。
2.过程与方法：培养学生运用复式折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：复式折线统计图的特点和作用，绘制复式折线统计图的方法。
2.教学难点：如何运用复式折线统计图分析数据，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解复式折线统计图的特点和作用，演示如何绘制复式折线统计图。
3.实践操作：学生分组合作，绘制复式折线统计图，并进行数据分析。
4.解决问题：利用所学的复式折线统计图知识，解决实际问题。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出复式折线统计图的特点和作用。
主要包括以下几个部分：1.复式折线统计图的定义2.复式折线统计图的特点3.复式折线统计图的绘制方法4.复式折线统计图在生活中的应用八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）第一篇：北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
教学难点：掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。
教具学具准备：单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸教法：创设情境，举例讲解学法：观察思考、操作交流教学过程：一、情境引入。
1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？二、新授。
1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。
在统计图的右上角，这个叫图例。
2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。
让学生找并说一说。
3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠河的最高气温。
4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗？5、从图中找出以下问题？（1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的？（4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。
1、正上方写统计图的标题。
2、右下方标明制图的日期。
3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。
4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。
5、设计图例。
用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。
五年级数学北师大版下册 第八单元《复式折线统计图》教学设计 教案
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》第1课时二、教材简析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括经历复式折线统计图产生的必要性、了解复式折线统计图的特点及对数据分析能力的培养，发展学生的统计意识。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
为了方便比较两地的气温情况，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
在经历的过程中，了解复式折线统计图的特点，比较单复式折线统计图的区别，完成教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，培养学生数据分析观念。
三、设计理念：结合学生的实际生活，合理整合学习资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯燥单调的教学内容教活；重视学生的自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导为辅，充分体现学生学习的主体性；注重培养学生的核心素养，让孩子学习有价值的数学，通过生活中的数学问题，使学生感受到数学源于生活，培养学生的统计意识。
四、学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了一定对数据的收集、整理、描述和分析的能力，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有初步的统计观念和统计意识。
本节课内容就是在次基础上学习的。
五、教学目标：1.通过结合生活实际的联系，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
六、教学重难点：重点：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点难点：在统计的过程中，培养学生的统计意识，体会数据的作用。
七、教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、情境引入，收集信息。
学校的春季运动会刚刚结束，你参加了哪些项目呢？淘气学校的运动会将在5月底召开，奇思和淘气两位同学都想参加跳远比赛，他们分别记录了3月27日~31日淘气和奇思当天练习的最好成绩，如果要选一位同学去参加,谁去更合适？3月27日3月28日3月29日3月30日3月31日奇思150 150 150 151 152淘气140 145 138 142 140 【设计意图：创设学生感兴趣的情境，激发学生对新知的探究欲望，学生只有在有趣的、贴近学生生活实际的情境中，才能始终保持积极的学习状态，才能提高课堂教学的实效性。
北师大版五年级下册数学教案-《复式折线统计图(一)》
北师大版五年级下册数学教案-《复式折线统计图（一）》教学内容：《复式折线统计图（一）》主要围绕复式折线统计图的含义、特点以及应用进行教学。
通过本节课的学习，学生能够理解复式折线统计图的基本概念，掌握其绘制方法，并能够运用复式折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解复式折线统计图的含义和特点，掌握其绘制方法，并能运用复式折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学难点：1. 复式折线统计图的绘制方法。
2. 运用复式折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
2. 学生准备：直尺、圆规、量角器、铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：1. 导入新课- 通过生活中的实例，引出复式折线统计图的概念。
- 提问：同学们，你们在生活中见过折线统计图吗？它有什么作用？2. 自主探究- 让学生观察教材中的例题，理解复式折线统计图的含义和特点。
- 提问：什么是复式折线统计图？它有什么特点？3. 合作交流- 将学生分成小组，讨论如何绘制复式折线统计图。
- 提问：同学们，你们知道如何绘制复式折线统计图吗？请分享你们的经验。
4. 示范讲解- 教师通过PPT课件和教学视频，讲解复式折线统计图的绘制方法。
- 提问：同学们，请观察老师的操作，你们学会如何绘制复式折线统计图了吗？5. 动手操作- 让学生根据教材中的练习题，独立绘制复式折线统计图。
- 提问：同学们，请根据练习题，尝试绘制复式折线统计图。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结复式折线统计图的含义、特点及绘制方法。
- 提问：同学们，请总结一下本节课我们学习了哪些内容？板书设计：1. 复式折线统计图的含义和特点。
2. 复式折线统计图的绘制方法。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿6
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿6一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，并通过实际案例让学生了解复式折线统计图在生活中的应用。
本节课的内容是本章的第二课时，主要是让学生通过实践活动，进一步理解和掌握复式折线统计图的绘制方法，提高学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对于新的统计图形式有较强的探索欲望。
但同时，五年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的统计图概念和绘制方法的理解还需通过具体的实践活动来实现。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际操作活动为主线，引导学生通过实践探索，理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，探索复式折线统计图的绘制方法，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受统计图在生活中的应用，培养学生的统计观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能够通过复式折线统计图来分析数据，理解复式折线统计图在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入——实践操作——总结提升”的教学模式，以学生的实际操作活动为主线，引导学生通过实践探索，理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
同时，利用多媒体课件和实际案例，帮助学生直观地理解复式折线统计图的特点和应用。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示一组实际数据，引导学生思考如何用统计图来表示这组数据，引出复式折线统计图的概念。
2.实践操作：学生分组合作，利用学具，尝试绘制复式折线统计图，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
北师版数学五年级下册--《复式折线统计图》名师教案
第2节复式折线统计图教学目标知识技能制作复式折线统计图，能准确分析图中包含的信息。
数学思考与问题解决掌握当统计数据的时间不连续的时候，水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定的方法，并知道这样做的道理。
情感态度感受统计知识在生活中的应用，提高统计意识。
重点难点重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上竖线之间的间隔。
教具学具多媒体课件教学设计一、创设情境，引入新课师：同学们知道中国最南的位置在哪吗？最北的位置又在哪呢？师：中国最南的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县。
这两幅图分别给出了两地2011年4月7～10日的最高气温。
师：你们能从图中了解哪些数学信息？生1：曾母暗沙4月7日、8日和9日的最高气温都是29摄氏度，10日的最高气温是30摄氏度。
生2：…．师：你们认为为什么制成折线统计图？生：能够清楚地表示出数量的增减变化。
教师随即板书：折线统计图设计意图：联系地理知识，激发学生参与统计活动的兴趣。
二、探究新知，对比体会1．师：现在请同学们比较一下这两地最高气温的变化情况。
生：有些困难，挺难比较。
师：那怎样才能更方便地比较呢？生：可以把两个统计图合并成一个统计图。
教师出示复式折线统计图。
4月7～10日我国南北两地最高气温统计图2．解释图例。
师：图例是专门用来告诉看图人它所表示的对象。
3．完善课题。
师：这种新的折线统计图就是复式折线统计图。
师：谁能说说单式折线统计图与复式折线统计图的区别？生：单式折线统计图不需要图例，只能看出一组数据的增减变化情况，复式折线统计图需要图例，可以较容易地看出两组数据的增减变化情况。
4．师：看图回答下面的问题。
(l)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？(2)两地最高气温相差25℃的是哪天？(3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？(4)从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？学生小组讨论，指名回答。
五年级下数学教学设计-复式折线统计图-北师大版
五年级下数学教学设计复式折线统计图北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教学设计，以“复式折线统计图”为主题，适用于五年级下册，采用北师大版教材。
一、教学内容今天我们将学习第五章的第一节——复式折线统计图。
学生将掌握复式折线统计图的定义、特点和绘制方法，并能通过图表分析数据，提取有价值的信息。
二、教学目标1. 学生能够理解复式折线统计图的概念及作用。
2. 学生能够独立绘制复式折线统计图。
3. 学生能够通过复式折线统计图分析数据，解决问题。
三、教学难点与重点重点：复式折线统计图的绘制方法和数据分析。
难点：如何引导学生通过图表发现数据背后的故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的折线统计图实例，引导学生发现折线统计图能反映数据的变化趋势。
2. 新课：介绍复式折线统计图的概念，讲解其特点和绘制方法。
3. 练习：学生独立绘制一个复式折线统计图，展示并分析数据。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用复式折线统计图分析数据，解决问题。
六、板书设计板书将包括复式折线统计图的定义、特点、绘制方法和数据分析方法。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个复式折线统计图，展示你的成绩变化。
答案：学生根据自己的成绩数据，绘制出复式折线统计图。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学是否达到了教学目标，学生是否掌握了复式折线统计图的知识。
同时，我会鼓励学生在日常生活中寻找折线统计图的应用实例，拓展他们的知识视野。
重点和难点解析一、引入环节的实践情景二、新课讲解的折线统计图特点在新课讲解环节，我详细介绍了复式折线统计图的特点。
这包括图表的构成、各部分的作用以及如何反映数据的变化趋势。
我强调了对这些特点的理解，因为它们是学生正确绘制和分析复式折线统计图的关键。
三、学生的独立练习在练习环节，我安排了学生独立绘制复式折线统计图的任务。
数学北师大版五年级下册《复式折线统计图》教学设计
《复式折线统计图》教学设计执教者：泉州市群石小学黄鑫指导老师：泉州市群石小学陈志纯泉州市群石小学赖瑞虹教学设计思考:本节课教材的安排是在学习了复式条形统计图的基础上，直接出示2011年4月7日我国南北两地最高气温统计图。
再利用读复式条形统计图的方法迁移到读复式折线统计图的方法上，让学生自己和同伴说说读懂了哪些信息，再看图回答问题。
但是，我上这节课的时候，复式条形统计图还没有学，所以我采用了循序渐进的方法让学生让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。
感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
通过生活中的复式折线统计图，让学生互相交流，共同探讨，学会读图，看图回答问题，提出问题。
让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体会分析是统计的核心，感受统计在培养对数学的应用意识。
磨课要点：1、起点学生在二、三、四年级下学期已经经历了简单的数据的收集和整理过程，会用统计表和条形统计图和折线统计图表示统计的结果。
同时，学生具有一定的生活经验，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
2、终点认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、过程与方法通过学生对现实生活中情境，引导学生主动探究，使学生们在学习的过程中，经历收集、整理、表示、分析数据的过程，培养对数学的应用意识。
教学内容：《复式折线统计图》是北师大版义务教育教科书五年级下册第八单元《数据的表示与分析》第二课时的内容。
教学目标：知识目标：1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
能力目标：能根据图中信息分析问题，提出问题，解决问题。
情感目标：使学生在探索研究的过程中主动建构知识，学会用统计的知识分析解决现实生活中的问题，体会统计的作用。
在学习活动的过程中对学生进行相关的意志品质教育、生活习惯教育、爱国主义教育，使学生的个性品质得到熏陶。
五年级下数学教案-第八单元第2节 复式折线统计图北师大版
五年级下数学教案第八单元第2节复式折线统计图北师大版我今天要为大家教授的是五年级下数学教案中的第八单元第2节——复式折线统计图。
一、教学内容我们今天的学习内容是复式折线统计图的绘制方法和解读技巧。
我们将通过实际例题来理解并掌握如何用复式折线统计图来表示和分析两组数据的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式折线统计图的基本知识，学会如何绘制和解读复式折线统计图，并能够运用它来分析实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是复式折线统计图的绘制方法和解读技巧，难点是理解并掌握如何通过复式折线统计图来分析两组数据的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了投影仪、黑板、粉笔以及相关的统计图例，学生们则需要准备好纸笔，以便于随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例来引入本节课的主题，比如“某商店在一个月内，每个月的销售额是多少？”2. 概念讲解：然后我会讲解复式折线统计图的概念，以及它的绘制方法和解读技巧。
4. 随堂练习：学生们会在我的指导下，用纸笔绘制出复式折线统计图，并解读相关的数据。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出复式折线统计图的绘制方法和解读技巧，以便学生们能够清晰的掌握。
七、作业设计作业题目：小明想知道他每天花在玩游戏和看电视上的时间，他记录了一个星期每天的游戏时间和看电视时间，请你帮助他绘制出复式折线统计图，并分析一下他的时间分配情况。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式折线统计图的基本知识，并能够运用它来分析实际问题。
在课后，学生们可以通过查找相关的资料，来进一步拓展他们对复式折线统计图的理解。
重点和难点解析一、教学内容在五年级下数学教案中，第八单元的第2节课程是关于复式折线统计图的教学。
这部分内容不仅要求学生理解复式折线统计图的概念，还要求他们能够实际操作绘制出这种统计图，并能够准确解读图中的信息。
最新北师大版五年级数学下册《第3课时复式折线统计图(2) 》教学设计学案、教案、集体备课、网课、反思
(1)正上方写统计图的标题。
(2)根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条相互垂直的射线。水平射线为横轴，竖直射线为纵轴，横轴表示，纵轴表示。
(3)在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示_____。
(4)设计图例。用实线图例表示_____，用虚线图例表示____。
强调绘制统计图中需要注意的问题，在与学生绘制统计图的过程中，积累经验，发展学生的数据分析观念。
板
书
设
计
知
识
点
教
学
反
思
(2)分别说一说两城市平均气温是如何变化的。
(3)从总体上看，两城市月平均气温最明显的差别是什么？
四、巩固练习。
1.“练一练”第2题。
配合“试一试”的问题串展开，鼓励学生在新的情境中，根据数据绘制统计图，并提出问题、解决问题。
五、归纳总结
这节课学习的内容是什么？你有什么收获？
通过复式折线统计图的特点，进一步让学生完成复式折线统计图的绘制。
(5)根据数据的大小，分别描出两组数据的对应点，再根据图例连接各点。
(4)课件出示统计图：现在你们能从统计图中得到哪些直观的信息？
3、根据所画复式折线统计图回答问题。
(1)两市月平均气温最大相差____C。_____月份两城市平均气温相同，有___个月乙市平均气温高于甲市，其余____个月乙市平均气温低于甲市。
2、今天我们继续学习《复式折线统计图》，板书课题。
二、绘制复式折线统计图
1、大屏出示课本第85页“试一试”甲乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。
(1)你能从表中得到那些信息？
(2)请你根据统计表，同学间相互交流，在课本85页“试一试”第二个小绿点右边的统计图上完成复式折线统计图。
北师大小学数学五年级下册复式折线统计图教学设计教案
第二课时复式折线统计图备课时间：上课时间：总课时：学习目标：1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。
2.在统计过程中，培养学生观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。
3.体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
根据统计内容对学生进行思想教育。
学习重难点：1.认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
2.认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。
学习活动设计：板块一：创设情境导问1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？板块二：主干问题导学解决问题一：观察统计图,请同学们讨论回答下面的问题。
(1)两地哪天的最高气温温差相差最大?相差多少?(2)两地最高气温相差25℃的是哪天?(3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的?漠河呢?(4)从总体上看,两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么?解决问题二：我们一起来读2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图,说一说,你从图中能得到哪些信息?解决问题三：我们已经会读复式折线统计图,想不想自己完成一个?观察统计表,你想到了什么?在绘制复式折线统计图时要注意什么？解决问题四：完成课本85页试一试。
绘制复式折线统计图时要注意：(1)绘制统计图时,先描点,然后再连线。
(2)注意用不同颜色的线段、实线或虚线对甲、乙两城市加以区分。
(3)标题应该为“2012年甲、乙两城市上半年月平均气温统计图”。
(4)在每一个点的旁边写上相对应的数量。
板块三：课堂检测导思板块四：思维拓展导行下图是加拿大某公司绘制的他们近百年来猎获的山猫和雪足兔的数量，山猫是靠吃雪足兔为生的。
由这个图，人们惊奇地发现山猫和雪足兔的数量竟然会有很奇妙的变化规律。
(北京版)五年级数学下册《复式折线统计图》 教案
（北京版）五年级数学下册《复式折线统计图》教案学法观察总结实践指导板复式折线统计图书设计教学后记一、温故知新。
教师：昨天我们认识了，折线统计图，说说折线统计图有什么特点？相对条形统计图而言，有什么优点？二、引入新课。
1）复习制作单式折线统计图。
下面是地铁工程一队和二队每日掘进量统计表，请你根据统计表绘制折线统计图。
地铁工程一队每日掘进量统计表 2012年8月31日日期1234567日日日日日日日掘进量（米）26 28 30 35 30 50 55地铁工程二队每日掘进量统计表 2019年8月31日日期1日2日3日4日5日6日7日掘进量（米）28 35 32 40 42 46 562）学生绘制好折线统计图后，引导学生讨论思考：这是我们昨天学习过的单式折线统计图（出示单式统计图），请学生回忆单式统计图的绘制步骤及注意事项。
3）小组讨论：单式统计图中的数据用一条折线来表示，那么在人数情况统计图中，能用一种直条既表示出一队的掘进量，又表示出二队的掘进量吗？怎么办？学生讨论后交流：①一种颜色的折线不能既表示一队掘进的工作量，又表示二队掘进的工作量。
②要用种不同颜色的折线表示两队的掘进量。
③为了区别，可以用两种不同的颜色，表示男生人数的折线画绿色，女生的画红色。
④先画好一条，再画另一条。
教师小结：下面，我们就按照你们想出来的办法，把这些数据制成折线统计图，行不行？请小组同学合作，发挥团队精神，完成这个任务。
4）分组制图，教师进行巡视指导。
5）交流师：通过大家的努力，制成了较正确的折现统计图，我们一起来欣赏一下同学们的作品。
学生互相评价师：在制做过程中你注意了哪些问题呢？你有什么经验教训告诉大家吗？学生交流：①一队和二队的折现要有区别。
②要在右上方标出一队的图例和二队的图例。
③统计图的名称和填写日期要写上。
④还要在每条折线的点上方标出数据。
师小结：用两种以上的折线表示不同数量的折线统计图，叫复式折线统计图。
复式折线统计图要画两种以上的折线，为了区别可以用不同的颜色来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。
五年级下册数学教案-8.2《复式折线统计图》｜北师大版
五年级下册数学教案－8.2《复式折线统计图》｜北师大版一、教学内容1. 教材要求北师大版《小学数学》五年级下册第八章第二节《复式折线统计图》。
2. 知识点1.了解折线统计图的基本概念和组成部分。
2.了解如何画出含有两个数据变量的复式折线统计图，并能够解读和分析这种图形。
3. 能力目标1.能够画出含有两个数据变量的复式折线统计图。
2.能够能够运用复式折线统计图进行数据分析和解读。
4. 教学重难点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图与单变量折线统计图的区别和联系。
二、教学准备1. 教具准备1.折线统计图的样板和纸板。
2.画图工具：铅笔、彩色笔、直尺、圆规、橡皮等。
2. 教学环境教室环境安静干净，教学板书清晰。
三、教学步骤1. 导入教师利用学生在本班上学期所学的第七章单变量折线统计图进行导入，让学生回顾单变量折线统计图的绘制方法和意义。
2. 讲授1.复式折线统计图概述和组成部分。
–复式折线统计图是一种含有两个数据变量的统计图，横轴代表一个变量，纵轴代表另一个变量。
由于需要同时维护两个数据变量的信息，因此复式折线统计图比单变量折线统计图更加复杂。
它包含以下部分：•标题：标识出统计图中要描绘的事物和时间周期。
•统计量：描述数据的横纵坐标轴标签，标识出图表中的单位和数据间隔。
•折线：绘制折线用来显示数据变量的关系。
•图例：解释折线代表的变量，将统计图的不同部分区分开。
2.制作复式折线统计图。
–示范绘制复式折线统计图的方法和步骤，并要求学生一起配合完成。
–按照教材所给数据，带领学生一起绘制复式折线统计图，并且解读该统计图表示的数据相关性。
3. 拓展运用- 让学生在课堂上构思和绘制自己的复式折线统计图，并且互相交流。
- 学生通过分析和讨论，运用复式折线图进行数据分析和解读。
四、教学反思1.教学板书的清晰度还需加大，方便学生较好地掌握所讲知识。
2.部分学生对于复式折线统计图的概念和画图方法还不够理解，需要在后续的教学中多进行练习和巩固。
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《复式折线统计图》教学设计
教学目标
1 ．使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2 ．培养学生分析问题的能力。
3 ．体会统计在生活中的作用。
重点难点
进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教具准备
投影及多媒体课件。
练习过程
（一）完成教材第130 灾练习二十五的第4 题。
学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。
（二）导成教材第131 负练习二十五的第5 题。
小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？
在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图．作用有什么不同？
小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。
（三）课堂作业新设计
下面是王强收集的2005 年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。
2005 年2 —15 日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图
……厂甸庙会
……龙潭湖庙会
根据上面的统计图，回答问题。
( l ）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？
( 2 ）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？
( 3 ）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？
( 4 ）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？
（四）课堂小结
本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。
通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。