论述远程教育在当今社会的继续教育

论述远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位及作用
随着以信息技术为前提的知识经济的发展,人的智力,特别是人的创新能力将成为经济发展非常重要的因素。

在知识经济时代，国民素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量将决定一个国家，一个民族经济的发展快慢。

科教兴国，基础在教育，关键是人才。

因此对人的知识层次的要求越来越高,人们要普遍接受高等教育。

随着技术发展的加快,一次教育已不能解决问题,必须接受继续教育、终身教育。

为了完成这样的任务,现代远程教育就应运而生了,它可能在下一世纪成为终身教育的基本手段。

远程教育是广播电视教育的一种新生事物，它以全新的教学方式呈献在人们面前，对于推动中华民族文化素质的提高，强化教师学生对计算机和新技术的掌握，都将产生重大作用。

许多国家的教育实践证明：远程教育可以实现大规模培养人才的梦想，可以提高学习效率，可以减少学习时间和成本，消除人们在学习时的空间和时间的限制。

远程教育作为现代教育的一个重要组成部分，日益受到人们的重视。

一大批已参加工作的成人或因为某种原因失去教育机会的成人——这是一个不容忽视的庞大的群体，在远程教育实施过程中有机会接受继续教育。

他们具有丰富的社会和实践经验；有较强烈的求知欲望；有较明确的学习目的及稳定的专业方向，这个群体接受教育成功与否，对全面提高国民素质具有重要的影响。

信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。

微电子技术、通信技术、计
算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。

教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。

实现高质量的基础教育，大众化的高等教育和全民族的继续教育，构建开放灵活的终身教育体系和终身学习社会，是教育发展的战略目标。

倡导终生教育，建立学习化社会涉及众多因素，诸如：经济发展的程度、政治民主化的进程，文化价值的取向等等。

终生教育被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教育的发展对终生教育的实践所起的推动作用不容忽视。

一、远程教育为终身教育搭建了平台
1、以学习者为主体
现代教育技术的发展，改变了传统教育的模式和观念。

在远程教育中师生处于分离或准分离状态，教师角色出现了明显的转换，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。

教育技术的界入，使得学习者的主体地位真正得到确立。

当今世界信息量激增，信息传输更为便捷，远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，在人们多种多样的学习中，学习更是学习者主动的选择。

现代教育技术的发展历史把人推到学习活动的主体地位上，人必须学会学习，在社会生活中主动地选择学习，否则就无法生存。

2、学习材料的个性化的设计
既然远程教育是以学习者为主体，那么远程学习材料的设计就应充分利用教育技术手段之所能，从人的学习需求和学习特征出发，考虑下述因素：学习主体的多元化、多样化、多层次化需求；不同学习主体对学习时空的特殊要求，人的生理发展、老化程度和认知特点对学习材料演示的方法、演示时间的要求；学习内容对虚拟学习环境的要求；学习内容、学习过程对学习媒体的选择与综合应用；人的认知、能力、情感的发展特征与远程学习形式、过程的相适应，以及学习效果的综合评价等等。

这种强调个性化、个别化的学习材料设计要达到的目标是，任何人只要有学习需求，就可以在任何时间、任何地点获得学习材料，选择适合个人学习习惯的方式，进行最有效的学习，从而使个性、潜能得到充分的发展。

3．注重对学习者的学习支助
远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征，学习由学习者控制，学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。

对学习者的学习支助要贯穿于学习的全过程中。

学习支助，不仅仅是狭义的学习支助，只是答疑和批改作业，还要努力含对学习全过程多方面的的指导。

一是要有比较详细的对个别详细进行指导的详细指南。

突出学习目标，学习的重点的难点，指导如何控制学习过程，有效地分配学习资源的时间。

二是要有学习能力的培养。

对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧，如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。

这要求学习过程有师生之间，学习者之间多种途径和形
式的交互设计。

三是要帮助学习者学会自我调节。

学习者要学会自我评价，并根据反馈，及时调整目标、内容、方法和进度，以使学习更符合个体的特征。

这样，以使每个学习者学会学习，对学习过程的选择都能达到整体的最优化
4、促进了终生学习体系的构建
终生学习有许许多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。

因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，学会在不断变化的社会环境中不断学习。

学习不再是在学校才能完成的事，也不用再跋山涉水地到外地求学。

在工作和生活的各种压力下，我们可以根据自己的情况合理的安排学习时间，保证听课时间和质量。

像我从事小学教育，平时烦琐的事情就占据了大部分时间，参加自考时经常由于书看得不透而不能通过，远程教育让我可以合理的调配时间，让我在继续学习上获得了信心。

5、远程教育为学习增添了色彩
远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。

学生可以自主、自助从事学习活动，根据自我情况
安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。

二、远程教育为终身教育提供了舞台
1、教材实用性强
远程学习所选取的教材，其实用性很强，对于一个业余学习者来讲，如果能够完全吃透教材的内容，将使我们有很大的提高，在这些基础上举一反三，融会贯通，那么就达到了学习的目的。

我在远程教育中获得知识的实用性，使我在工作上如鱼得水，能够把所学到的内容运用到工作当中，这样就让我有了施展才华的机会。

作为一名从事教育工作的人来说，我必须随时拓展自己的知识面，更新自己的教育观念，这样才能在课堂上以最好的状态面对学生，最终更好地完成工作。

而我所选择的远程教育方式正好适合我的需要，这也是适应不断发展最适合大众口味的教育方式。

2、接受教育多渠道
远程教育的另外一大优点就是，它除了靠主观自学、固定时间参加面授之外，还可以利用一切媒介来提高我们的学习成绩。

大力提倡远程教育，中央教育台在每周的固定时间安排了英语讲座。

这样，即使我们没有时间参加英语面授，也可以根据需要，在固定的时间里通过电视讲座理解、吃透平时自学过程中遇到的问题。

此外，网络也是我们学习的好助手，电大都有自己的网站，我可以每周抽出时间来访问电大网站，并通过它获取我近期需要获得的内容，所以即使无法与
辅导教师做面对面的对话，依然可以通过网络把我的想法和辅导老师一一交流。

网络是现代化进程的标志，它正好提供了良好的再学习机会，是身处闹市，有工作压力，面对激烈竞争的我们，能够成为学习的专者和智者。

3、实现学习社会化
学校教育的目的是为学生终身学习打好基础，使每个人都不断学习，终身学习。

当前是知识经济时代，它一方面要形成开放灵活的终身教育体系，为社会成员提供多种、多次受教育的机会。

另一方面要形成人人学习、终身学习的环境和氛围。

而现代远程教育能够打破分割状态，相互衔接、沟通，构建开放、灵活、发达、完备的“立交桥”式教育体系，建立与经济和社会发展相适应的成人教育网络，从而使学习成为个人与社会发展的不竭动力，并伴随每个人的终生，使终身教育和学习社会化的目标得以顺利实现。

4、推进了学习的个性化
“因材施教”的提出已有几千年的历史，这也是教育工作者终身奋斗的目标。

现在联合国教科文组织将每个人的潜能得到充分的发展作为人的基本权利。

从古到今，这些观念反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和个性化。

实现了学习的个别化和个性化才能真正体现终生学习的要义。

远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等为学习者提供更多选择的同时大大推进了学习的个别化和个性化。

传统的课堂教学中，由于学生各自的经验水平不同，知识基础不一致，生理差异
以及思维方式的不同，在掌握和理解教学内容上存在较大差异，但在授课中，对每个学生所使用的教材及采取的教学方法、教学内容、程序、步调却基本相同，“因材施教”成为一句空话。

而现代远程教育通过对教学信息进行高效率和高质量的组织和管理，学生可根据自己的实际能力、学习需要去安排自己的学习，实现传统的课堂教学中，由于学生各自的经验水平不同，知识基础不一致，生理差异以及思维方式的不同，在掌握和理解教学内容上存在较大差异，但在授课中，对每个学生所使用的教材及采取的教学方法、教学内容、程序、步调却基本相同，“因材施教”成为一句空话。

而现代远程教育通过对教学信息进行高效率和高质量的组织和管理，学生可根据自己的实际能力、学习需要去安排自己的学习，实现“因材施教”，真正体现了个性教育。

5、促进理论与实践的相结合
传统的教学模式中，因教学手段落后，常常用减少理论教学时数的办法加强实践性教学，往往造成实践条件差而影响实际操作能力的培养。

现代远程教育能很好地解决这一问题。

它能有机地将理论教学与实践结合起来，整个过程运用文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式呈现整个或局部、每一个知识点和应知应会点，使教学过程图文并茂，生动活泼。

同时，可设计出虚拟实验室，无法实现的实验项目都可以搬进“电脑”，用图形、图像等多媒体形式，模拟各种实践操作步骤。

做完后，可以接受测验及保留结果，还可以将结果传给老师和同学，并及时得到反馈信息，提高学习的自觉性和有效
性。

6、实现了教育和学习资源的共享
信息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。

由于语言的障碍，至少可以做到用同一语言制作的学习材料在使用这一语言的人群中共享。

中国人口众多，地区之间的差异比较大，教育和学习资源分布不均衡，远程教育能让经济、教育落后地区的人们也能和发达地区的人们一样享有最好的教育和学习资源，得到最好的学习支持服务。

三、远程教育为创新学习提供了主渠道
教育并不只是通常所理解的灌输与管理，它的深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。

”远程教育也要将创新精神和实践能力的培养贯穿于教育过程的始终，确立学生的主体地位，鼓励和支持学生独立思考，敢于创造，积极主动地发展创新精神和实践能力。

同时，要积极探索适应现代远程教育特点的社会实践活动和实践教学模式，提高学生的实践能力，通过实践活动来促进创新精神和创新能力的培养。

在这里，需要特别强调的是，现代远程教育是以现代信息技术为主要传播媒体，以学生和学生个别化自主学习为主要特征的一种教育形式，其目标是“培养有自主学习能力的远程学习者”。

因此，现代远程教育必须把
培养学生利用现代信息技术进行自主学习的能力作为素质教育的突出重点，培养学生自主学习的意识和习惯，掌握自主学习的能力和技能。

总之，现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。

它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。

远程的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度的满足我们随时学习知识的要求，这也奠定了远程教育在现代教育中无法比拟的地位。