【2020新审定】部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)》
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生通过阅读世界名著，感受文学的魅力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《傲慢与偏见》2. 《简·爱》3. 《巴黎圣母院》4. 《红与黑》5. 《海底两万里》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：如何引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、世界名著等。
五、教学过程1. 导入：通过介绍世界名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：介绍本节课要学习的世界名著，引导学生了解其主要内容和艺术特点。
3. 课堂讨论：分组讨论世界名著中的主题思想、人物形象、艺术手法等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调世界名著的价值和意义。
5. 课后作业：布置学生阅读世界名著，撰写读后感，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著简介、主要内容、艺术特点、主题思想、人物形象、艺术手法等。
七、作业设计1. 阅读世界名著，撰写读后感。
2. 根据世界名著中的主题思想，创作一篇短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的阅读进度和质量，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 教师应关注学生的写作能力，提高学生的文学素养。
总结：本节课通过引导学生阅读世界名著，感受文学的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧 漫步世界名著花园说课稿(教案)2020
人教部编版六年级语文下册《快乐读书吧》漫步世界名著花园说课稿（教案）2020教学目标1. 知识与技能：通过阅读，学生能理解世界名著中的基本情节和主要角色，学会用批判性思维分析名著中的主题和人物性格。
2. 过程与方法：学生将通过小组讨论、角色扮演等方式，提高阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生将培养对世界名著的欣赏兴趣，树立正确的价值观，增强文化自信。
教学内容1. 名著简介：介绍《傲慢与偏见》、《巴黎圣母院》、《罗密欧与朱丽叶》等名著的基本情节和主要角色。
2. 主题分析：分析名著中的爱情、友情、家庭等主题，探讨作者的观点和态度。
3. 人物分析：分析名著中的主要人物性格，探讨其对故事发展的影响。
教学重点与难点1. 重点：理解名著的基本情节和主要角色，学会分析名著中的主题和人物性格。
2. 难点：对名著中的主题和人物性格进行深入分析，形成自己的观点和见解。
教具与学具准备1. 教具：名著书籍、PPT、视频材料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、角色扮演道具等。
教学过程1. 导入：利用视频或图片引入名著的世界，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍名著的基本情节和主要角色，引导学生进行主题和人物分析。
3. 实践：学生分组进行角色扮演或小组讨论，深入理解名著内容。
4. 总结：教师总结课程内容，强调名著阅读的重要性。
板书设计1. 《快乐读书吧》漫步世界名著花园2. 内容：名著简介、主题分析、人物分析等要点。
作业设计1. 必做题：阅读指定名著，完成阅读笔记。
2. 选做题：选择一个名著主题或人物，进行深入研究，写成小论文。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对名著的理解和分析能力是否有所提高。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提供更多的阅读材料和讨论机会。
通过本课程的学习，学生将能够领略到世界名著的魅力，提高阅读理解能力，培养批判性思维，树立正确的价值观，增强文化自信。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园(教案)
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，学生能够理解作品的主要内容和深层含义，学会欣赏不同文化背景下的文学作品。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享阅读心得，提高阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生通过阅读世界名著，增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的阅读习惯和审美情趣。
教学内容1. 世界名著简介：介绍《傲慢与偏见》、《小王子》、《简爱》等经典作品的基本情节和主题思想。
2. 作品分析：深入分析作品中的主要人物、情节结构、语言风格等，探讨作品的艺术特色和文学价值。
3. 文化背景介绍：介绍作品的创作背景和文化背景，帮助学生更好地理解作品。
教学重点与难点1. 重点：作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
2. 难点：对作品深层次的理解和文化背景的把握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、书籍。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入世界名著的话题，激发学生的兴趣。
2. 简介：介绍所选名著的基本情节和主题思想，让学生对作品有初步的了解。
3. 分析：深入分析作品的主要人物、情节结构、语言风格等，引导学生思考作品的艺术特色和文学价值。
4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和观点，培养批判性思维和创造性思维。
5. 总结：教师总结讨论成果，强调作品的文化背景和深层含义。
6. 作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。
板书设计- 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园- 核心内容：名著简介、作品分析、文化背景介绍- 关键词：主题思想、艺术特色、文学价值作业设计1. 阅读作业：阅读指定名著，做好读书笔记。
2. 写作作业：写一篇关于名著的读后感或分析文章。
3. 讨论作业：准备下一次课堂上的讨论内容。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与程度、理解程度和兴趣程度，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
2020部编版六年级语文下册：快乐读书吧：漫步世界名著花园教案
小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。
一折八扣书一折八扣书盛行于三十年代,学生所买的大都是这种书。
一折,而又打八扣,即定价如是一元,实售只是八分钱。
当然书后面的定价是预先提高了的,但是经过一折八扣,总还是很便宜的。
为什么不把定价压低,实价出售,而用这种一折八扣的办法呢,大概是投合买书人贪便宜的心理:这差不多等于白给了。
一折八扣书多是供人消遣的笔记小说,如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等等。
但也有文笔好,内容有意思的,如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》,也有旧诗词集。
我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。
《断肠词》的样子我到现在还记得,封面是砖红色的,一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。
一折八扣书都很薄,但也有较厚的,《剑南诗钞》即是相当厚的两本。
这书的封面是米黄色的铜版纸,王西神题签。
这在一折八扣书中是相当贵的了。
星期天,上午上街,买买东西（毛巾、牙膏、袜子之类）,吃一碗脆鳝面或辣油面、几只猪油青韭馅饼,然后到书摊上挑一两本一折八扣书,回校。
下午躺在床上吃粉盐豆（江阴的特产）,喝白开水,看买的一折八扣的书。
这一天实在过得蛮快活。
一折八扣书为什么卖得如此之贱?因为成本低。
除了垫出一点纸张油墨,就不须花什么钱。
谈不上什么编辑,选一个底本,排印一下就是。
大都只是白文,无注释,多数连标点也没有。
我倒希望现在能出这种无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文的普及本的书。
我不爱读那种塞进长篇大论的前言后记的书,好像被人牵着鼻子走。
读了那样板着面孔的前言和哕嗦的后记,常常叫人生气。
而且加进这样的东西,书就卖得很责了。
—节选《读廉价书》作者:汪曾祺（1）请概括这篇文章的主要内容。
（2）汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?请结合此文回答并说明理由。
【答案】（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。
部编版语文六年级下册 快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。
2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
教学重点能产生阅读世界名著的兴趣，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
教学难点能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
教学准备学生：准备好《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著。
教师：多媒体课件。
教学过程一、名言导入，揭示主题1.师：每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸它的那一刻，便是奇遇的开始。
正如一位名人說过：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”同学们，你们在哪些“花朵”前面停留过呢?师：这一单元，我们学了三本外国名著，让我们看看名家都是怎么评价《魯宾逊漂流记》这本名著的，如果让你也来评价一下，你会说些什么呢?(1)学生自由发言。
(2)教师适时引导。
出示；它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
——[法国]卢梭經典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。
……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小說。
——[ 意大利] 卡尔维诺2. 师：大家刚剛评价的内容都很精彩，今天我们就来漫步世界名著花园，感受名著的美。
二、了解名著，談阅读方法1.师：同学们，我们来一起总结一下什么样的书才能被称为“名著”?(教师指名回答，适时总結)预设：有原创性，并且要能达到一定的思想深度，能引发读者的思考，经过时间考验经久不衰，被廣泛认识以及流传的书才能被称为“名著”。
2. 师：如果在阅读的过程中，有些地方不容易读懂，应该怎么办?(1)学生独立思考。
(2)小组討论交流。
(3)集体汇报。
预设：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》大单元教案教学目标1. 知识与技能：学生能够通过阅读，理解并掌握世界名著的基本内容、人物特征和主题思想。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界名著的兴趣和热爱，提升文化素养，树立正确的价值观。
教学内容1. 课文导入：介绍世界名著的基本概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文阅读：阅读《快乐读书吧：漫步世界名著花园》中的选段，理解其主要内容。
3. 课文分析：分析选段中的人物特征、主题思想等，深入理解名著的魅力。
4. 拓展阅读：推荐相关的世界名著，鼓励学生进行拓展阅读。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读和分析，理解世界名著的基本内容、人物特征和主题思想。
2. 难点：如何引导学生深入理解名著，培养其批判性思维能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、相关的世界名著等。
教学过程1. 导入：介绍世界名著的基本概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：阅读《快乐读书吧：漫步世界名著花园》中的选段，理解其主要内容。
3. 分析：分析选段中的人物特征、主题思想等，深入理解名著的魅力。
4. 讨论：分组讨论，分享自己的阅读心得和理解。
5. 写作：根据阅读内容，进行写作练习，提高表达能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容和收获，布置作业。
板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 阅读作业：阅读《快乐读书吧：漫步世界名著花园》中的其他选段，做好笔记。
2. 写作作业：根据自己的阅读心得，写一篇短文，分享自己的理解和感受。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握世界名著的基本内容、人物特征和主题思想。
新人教统编版小学六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案教学目标1．了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学会做读书笔记。
2．通过阅读、交流，分析世界名著中的人物形象、主题思想以及写作手法等，学习阅读名著的方法。
3．通过深入解读世界名著，交流探讨阅读方法，分享阅读感受，激发学生阅读更多名著的兴趣，去发现更广阔的世界。
4．培养学生形成良好的阅读习惯和自主交流、合作探究的能力。
教学过程板块一名言导入，激发兴趣1．名人名言导入。
(课件出示名人名言)读书百遍，其义自见。
——陈寿读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根高级的精神文化，往往会使我们渐渐达到另一种境地，从此可不必再依赖他人以寻求乐趣，书中自有无穷之乐。
——叔本华阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们——书籍的作者进行交谈，也就是和他们传播的优秀思想进行交流。
——笛卡尔2．教师引导学生齐读课件出示的名人名言。
3．导入：每一本名著都是独一无二的花朵，当你们触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
正如泰戈尔的诗句所描述的那样：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”今天，我们的学习就是关于阅读的——快乐读书吧。
(同步板书课题和主题)4．学生齐读课题和主题。
5．过渡：此次阅读的主题是“漫步世界名著花园”。
通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
关于书中的人物，大家一定有自己的感受和想法，老师相信你们一定能作出正确的评价。
6．学生自由讨论，教师指名答，让学生尝试评价书中的人物。
7．小结：书中每个人物都是立体的、多面的，评价人物时，站在不同的角度会有不同的结论，因此我们评价人物的角度不能太单一。
板块二阅读评论，走进名著1．课件出示书评，学生朗读，引出名著《鲁滨逊漂流记》。
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。
最新人教统编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案
最新人教统编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案教学目标1.交流对其他名著的初步了解。
2.交流阅读方法，分享阅读成果，养成良好的阅读习惯。
教学过程一、创设活动，检测能力1.教师引导：这学期学校开展“悦读课堂”，大家阅读了很多好书，让我们走进书中，分享自己阅读的收获与快乐！2.“猜猜看”。
根据老师提供的关键词猜一猜人物名字。
第一组：纪传体通史宫刑史记（司马迁）第二组：赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）第三组：水浒传卖刀青面兽（杨志）第四组：航海荒岛28年（鲁滨逊）3.交流阅读策略。
（1）教师引导：随着阅读量的增多，同学们也掌握了一些读书方法，谁愿意跟大家分享一下阅读这本书的方法？（2）各组组内交流并发言，教师总结。
从本书封面开始读，然后是封底、目录、正文。
了解作者及本书的创作背景，对故事梗概有大致的了解，把握人物的特点……（3）“精读”和“略读”策略。
同学们，从目录上看，你能否判断哪些适合精读，哪些适合略读呢？说说理由。
精读：第二章到第九章。
略读：第一章和第十章。
（4）教师归纳小结：一部好的作品的精华部分，能紧紧抓住读者的心，值得我们一字一句地读，深入理解。
边读边思考，读思结合，阅读才有趣味。
读书的思考可以随时批注在文字的旁边，有感而发的文字是最可贵的文字，这也可能成为我们后边写整本书的读后感的第一手资料。
【设计意图】采用活动的形式，一来营造了轻松、愉悦的学习氛围，激发了学生的兴趣，让所有学生参与到活动中来；二来闯关题目设计，由整体到局部，从易到难，以便于老师更好地掌握学生阅读程度的深浅。
同时回顾读书过程，指导读书策略，达到每读一本便会读一类书的目的。
二、梳理结构，评价人物1.头脑风暴，梳理文脉。
（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是____国的小说家_______，被誉为“欧洲________”。
（2）《鲁滨逊漂流记》这本小说可以分为三部分，第一部分写的是______________。
人教部编版六年级语文下册第二单元 快乐读书吧：漫步世界名著花园 优质教案
人教部编版六年级语文下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生了解世界名著的基本知识和文化背景，培养对世界名著的兴趣和热爱。
2. 培养学生阅读世界名著的能力，提高文学素养。
3. 引导学生通过阅读世界名著，提升自己的思想品质和道德观念。
二、教学内容1. 世界名著的基本知识和文化背景。
2. 阅读世界名著的方法和技巧。
3. 世界名著中的经典片段和精彩对白。
4. 世界名著中的主题思想和道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的能力，提高文学素养。
2. 教学难点：引导学生理解世界名著中的主题思想和道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：世界名著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示世界名著的封面、作者、文化背景等，引起学生的兴趣。
2. 新课：讲解世界名著的基本知识和文化背景，引导学生了解世界名著的魅力。
3. 案例分析：选取世界名著中的经典片段和精彩对白，进行讲解和分析，引导学生理解其中的主题思想和道德观念。
4. 实践活动：组织学生进行世界名著的阅读活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和体验。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调世界名著的重要性，鼓励学生在日常生活中多读世界名著，提升自己的文学素养。
六、板书设计1. 快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的基本知识和文化背景、阅读世界名著的方法和技巧、世界名著中的经典片段和精彩对白、世界名著中的主题思想和道德观念。
七、作业设计1. 阅读世界名著，选取一段自己认为精彩的片段进行摘抄和背诵。
2. 写一篇关于世界名著的读后感，分享自己的阅读心得和体验。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读情况，及时了解学生的阅读进度和理解程度，给予针对性的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生多读世界名著，提升自己的文学素养，培养学生的思想品质和道德观念。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在课堂中受益。
【部编版语文六年级下】二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案(3篇)
人教部编版语文六年级下册3篇教学设计快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2.通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法。
教学课时1课时教学准备课件教学流程第一课时一、创设情境，激情导入。
【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2. 【出示课件2】《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）设计意图：以创设情境的方式导入，介绍世界名著的迷人之处，激发学生学习兴趣。
二、了解作品内容，感知人物形象。
【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法【出示课件4】（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
部编版语文六年下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》 说课稿共二篇(附教学反思)
部编版语文六年下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》说课稿（一）附教学反思一、说教材"漫步世界名著花园"是新教材人教部编版小学语文六年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，主要由导语、"你读过吗"、小贴士和"相信你可以读更多"四个部分组成，引导学生阅读与历险、奇遇有关的外国文学名著。
导语以凝练的语言点明了氮读名著的独特体验;其中的"不期而遇"一词语双关，既与本册"快乐读书吧"推荐书目的主题相关，又将阅读名著的过程比作花园中的漫涉，激发了学生阅读的兴趣。
"你读过吗"和"相信你可以读更多"通过回顾单元误文、简要介绍名著内容和深刻内涵、展示经典书评的方式，引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》和《爱求丝漫测奇境》。
四本外国文学名著都讲述了主人公查妙面曲折的旅程，故事情节生动，高潮迭起，趣味性强。
二、说教学目标1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明;掌握一些基本的阅读方法和技巧。
3.能感受课外阅读的快乐.乐于与大家分享课外阅读的体验。
三、说教学重难点教学重点：1.感知故事内容，感受不同的人物形象。
2.结合作品的写作背景，初步理解作品的主题思想。
教学难点：通过交流学习阅读世界名著的方法，了解名著的写作背景，把握名著的主要内容。
四、说学情六年级的学生对怎样开展"快乐读书吧"活动已经有了一定的认识和实践，而且经过本单元前面的学习，学生对《鲁滨逊漂流记》这本书的由来、主要人物和故事情节有了初步的认识，对主人公所体现出来的精神也有所体会。
学生在此基础上学习"快乐读书吧"比较轻松。
五、说教法学法本次快乐读书吧编排了整本名著的阅读，除了引导学生迁移运用名著阅读的一些方法，还希望与初中有一个衡接，引导即将开入初中的六年级学生作好整本书测读的韧划，有计划、有目的地阅读。
【部编】2020最新六年级语文下册：快乐读书吧漫步世界名著花园教案(含教学反思)
2020统编版语文六年级下册教学设计快乐读书吧漫步世界名著花园教学目标：1.了解世界名著阅读书目。
2.掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。
教学重难点：体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯。
教学过程一、借助名言,激发情感。
泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。
”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。
今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。
二、共读名著,感受魅力。
1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。
思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容?主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。
2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色?(1)故事精彩离奇。
(2)塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。
(3)小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。
(4)小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来。
(5)小说语言明白晓畅,朴素生动。
(6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。
常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。
三、自主学习,交流互动。
1.交流资料:了解作者。
2.交流小说内容:学生简要叙述情节。
鲁滨逊:冒险生活→荒岛求生→返回英国3.讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?(课件出示三个问题来展开讨论。
) (1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?(他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。
鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神,勤于劳动并且善于劳动,热爱生活。
)(2)你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?(3)作品中你最喜欢的是哪一部分?为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。
部编人教版六年级语文下册：快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)
部编人教版六年级语文下册：快乐读书吧：漫步世界名著花园（优质教案）快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
新人教部编版小学语文六年级下册快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)
快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
部编版六年级语文下册《快乐读书吧 漫步世界名著花园》(第二课时)教案及反思
部编版六年级语文下册《快乐读书吧漫步世界名著花园》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
第2课时▶课时目标1.交流名著的阅读方法及感受，分享阅读的快乐。
2.初步感知《鲁滨逊漂流记》的语言特色。
3.对外国名著有兴趣，能自主阅读其他名著。
▶教学过程一、聚焦内容，分享快乐1.活动一：我来问，你来答。
教师引导：今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课堂上，多年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕见，我想，这就是他的作品能成为具有普遍教育意义的书籍的原因。
通过阅读，你知道了什么呢？现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答。
（1）鲁滨逊是哪国人？（英国）（2）鲁滨逊为何要出海？（因为他喜欢航海和冒险）（3）鲁滨逊流落荒岛后,面临着哪三方面的困难?（野人和野兽的威胁、精神世界的孤独、生活环境差）（4）鲁滨逊一共在荒岛上待了多少年？（28年）（5）鲁滨逊在荒岛上种了什么农作物？（麦子）（6）鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品？（衣服、本子、墨水、笔……）（7）鲁滨逊是如何离开荒岛的？（他救了一艘英国商船的船长，船长带他回到了英国）（8）鲁滨逊在荒岛上养了几种动物?（猫、狗、羊、小鹦鹉）（9）鲁滨逊救了一个野人,那个野人叫什么名字?（“星期五”）（10）我们可以用哪些词来评价鲁滨逊?（坚强、勇敢、乐观向上、聪明）2.活动二：给视频配音。
（1）课件出示《鲁滨逊漂流记》中“教化野人”的章节视频。
（阅读书中鲁滨逊与“星期五”对话的片段）（2）学生读鲁滨逊教化野人的片段，试着把它改编成剧本，再根据视频配音。
快乐读书吧：漫步世界名著花园【教案】
快乐读书吧：漫步世界名著花园▶教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。
2.能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。
▶教学过程板块一评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。
（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅读兴趣。
板块二畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。
（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。
（3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？课件出示：（4）学生猜测并自由作答。
（5）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。
[【新部编人教版】六年级下语文《快乐读书吧,,漫步世界名著花园》优质精品课教学设计]
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《[【新部编人教版】六年级下语文《快乐读书吧,,漫步世界名著花园》优质精品课教学设计]》摘要：快乐吧授课课教学目标．引导学生世界名著了作品容感知人物形象，设计图导入（ 5 ）分钟、创设情境激情导入，以创设情境方式导入介绍世界名著迷人处激发学生学习兴趣课题快乐吧漫步世界名著花课型快乐吧授课课教学目标．引导学生世界名著了作品容感知人物形象．通交流学习世界名著方法教学重引导学生世界学名著了作品容感知人物形象教学难通交流学习学名著方法教具准备课件教学设计设计图导入（ 5 ）分钟、创设情境激情导入【出示课件】每名著都是独无二花朵你触摸到它那刻便是奇遇开始（板课题）正如泰戈尔诗句“当我们漫步阳光下若能不期而遇我想我会无限惊讶地停下步履” 【出示课件】《鲁滨逊漂流记》就是这样令人无限惊讶学们《鲁滨逊漂流记》这部说定深深地打动了你鲁滨逊荒岛上战胜了各种困难顽强生存下精神使他成英雄象征（板《鲁滨逊漂流记》）以创设情境方式导入介绍世界名著迷人处激发学生学习兴趣新课教学（ 33 ）分钟二、了作品容感知人物形象【出示课件3】鲁滨逊给你留下怎样印象？什么？用己话结合故事容简要说说人物主要性格特征通熟悉故事感知人物形象从每人不角学会欣赏人物性格特征这吸引了不少者对其进行评论往往能唤起者独特感受和理即使不者心得体会也可能不样三、交流外国学作品方法【出示课件】（）了课外情况你还哪些外国学作品哪些作品人物给你留下了深刻印象？谈谈你是什么、怎样进行3你有什么方法能够让我们走进外国学作品？起和分享（二）交流外国学作品方法．充分表达己外国学作品所遇到困难如有些名著起有些难不像流行物那样通俗易懂；不熟悉作品历史背景和化氛围；不了人物思想和行动原因；对外国民族化知甚少；空跨容上感到生疏；作品太长要较多等．讨论方法（）激发持续兴趣外国学作品是人类明宝贵财富是几千年各国民族创作艺术瑰宝优秀作品其实就是生动形象教科对国、民族社会风貌、风土人情等综合反映是我们了世界窗口更是我们与学师对话阶梯是精神享受下面我们就讨论有哪些方法能够让我们走进外国学作品（）组讨论．划分组推选组长组织讨论汇总见参与班级交流B．明确讨论要组成员要结合课外验探讨外国学作品方法环节设计是教师助学生名著方法助学生从整体上把握名著容．能结合己外国学作品（3）全班交流各组代表发言全班共总结方法．对有些难懂名著要认能成不简单是人类智慧结晶就让己沉下心越越有味B．开始部作品前先致了它写作背景能助理作品容和价值候如能做些笔记收获会更．可以上页面空白处作些批随写下己感触通写卡或笔记留下思考轨迹并可以与这学、长、老师进行交流．看到特别喜欢段落或精彩语句可以摘笔记并把页码标下．如遇到人物关系比较复杂情况可以画人物图谱以便面随完整以还可以写下全结构以及作者想要表达些想法【出示课件5】（板学习方法了写作背景作批笔记摘精彩语段画人物图谱了全结构）四、拓展延伸．相信你可以更多这单元里我们接触了几世界名著它们不仅情节引人入胜更有复杂涵正因如才更有乐趣《鲁滨逊漂流记》背鲜明代烙印《骑鹅旅行记》里行怀乡情《汤姆·亚历险记》对由向往和对社会讽刺都要我们慢慢品味【出示课件6】出示名《爱丽丝漫游奇境》及图片出示精彩段落正如刘易斯卡罗尔创作《爱丽丝漫游奇境》也是如介绍《爱丽丝漫游奇境》主要容了故事情节感知人物形象课堂结及拓展延伸（）分钟五、课堂结学们翻开外国学作品我们会置身异彩纷呈历史画廊进入奇情异闻异域他乡那跌宕起伏精彩情节、血肉丰满风云人物将使我们开阔眼界丰富知识启迪智慧带新奇体验．【出示课件7】推荐课外目《夏洛》《爱教育》《窗边豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等推荐拓宽知识板快乐吧漫步世界名著花《鲁滨逊漂流记》学习方法了写作背景作批笔记摘精彩语段画人物图谱了全结构教学反思单元快乐吧主题是《漫步世界名著花》版块三外国作品安排上既是次综合学习活动递进和延续也是次课升华和拓展交流身方法体现了综合性学习与整合推进首先要学生课前准备收集己外国学作品教材了教材里推荐目引导学生主动外国名著拓宽视野感受外国学语言魅力次学习活动积累和巩固精、浏览等方法提高主策划和组织活动能力实践学习和运用语主学习活动使学生喜欢与人交流与合作彼沟通学习成感受综合性学习快乐这是次学习方法交流重是引导学生交流对课给己留下深刻印象名著认识以及对长外国名著方法总结与归纳主选择目确定研究主题可以围绕主题开展活动也可以以组单位然开展活动制定计划开展活动包括安排什么候每天多少页多少天完等等组活动要强调合作精神策划、组织和协调《漫步世界名著花》学习活动既是次综合学习活动递进和延续也是次课升华和拓展体现了综合性学习与整合推进教学可以设计多种活动让学生游戏、活动学语增强学生学习和运用成语乐趣提高学生名著能力不足处正视别差异倡导由表达教学程也有些不足处如因关系让学生进行批己收获这环节也没有充分展开另外学生畅所欲言基础上做课堂主导者我有必要总结提升出更深层次情感“被爱是种幸福施爱更是种快乐”这节课才会更立体更丰满改进措施以学生主体关学生已有知识基础引发知欲、奇心调动学生主动积极地参与活动教师要正视这种差别针对学生遇到困难及进行指导引导学生依据己表达能力遣词造句让他们用己语言由地表情达学会分享己方法引导学生世界学名著了作品容感知人物形象通交流学习学名著方法激发学生兴趣提高己学素养。
部编版六年级语文下册第二单元快乐读书吧《漫步世界名著花园》教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园▶教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。
2.能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。
▶教学过程板块一评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。
（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅读兴趣。
板块二畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。
（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。
（3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？课件出示：（4）学生猜测并自由作答。
（5）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计教学目标1.通过本节课的教学，学生能够对世界名著有初步的了解；2.通过暂停式阅读的方式，能够提高学生的阅读理解和语感表达水平；3.培养学生阅读兴趣和爱好，提高自主阅读的积极性。
教学内容人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学时长1.5学时教学步骤第一步：导入新知1.教师出示《快乐读书吧：漫步世界名著花园》一书封面并引起学生兴趣；2.教师介绍本书的特点和学习意义，让学生了解本书为什么重要；3.教师提问，引导学生思考：“你们了解什么是名著吗？有没有读过一些经典的名著？”第二步：师生互动1.教师向学生介绍一篇名著的内容和精彩之处，然后停下来让学生通过口语或书面形式表达对这篇名著的理解和赞赏，并鼓励他们分享自己所读过的名著；2.教师随机选取几个学生分享自己的故事，并引导其他学生提出问题或看法。
第三步：阅读理解1.教师指导学生按照暂停式阅读的方式，边读文本边思考，确保每一个细节都被理解；2.教师根据学生的阅读情况，帮助他们辨析难点和表达模糊的地方；3.教师引导学生准确地捕捉重点、关键词和表达方式，以便在后面的口语表达环节中更好地呈现出来。
第四步：口语表达1.教师让学生分成小组，把所读过的名著中最精彩的一段话脱口而出，引导他们发现和分析句子中的表达和语言形式；2.教师让每个小组派出一名代表，现场朗读自己选出的精彩片段，另外的小组成员听后进行交流和互动；3.教师借助现场讨论来引导学生对名著从不同角度加深理解，提高自己的口语表达技巧和语感。
第五步：巩固与拓展1.让学生用自己的语言对自己读过的名著进行整理，整理后口头或书面与同伴分享；2.给学生留出时间，让他们把对读书的热情延续下去，在自己的微信朋友圈或课堂新建的篮球应用中分享自己读书的经历和感受。
教学重点1.通过暂停式阅读的方式，提高学生的阅读理解能力；2.培养学生阅读兴趣和爱好，提高自主阅读的积极性；3.通过口语表达，让学生借助语言来发现和分享阅读的乐趣和感悟。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计一、教学目标1.能够理解名著的基本情节和主要人物形象；2.能够从中领悟到名著所表达的思想和价值观；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4.提高学生的文学素养和人文素质。
二、教学内容本次教学内容选取自人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》。
包括以下6篇名著的阅读：1.《小王子》2.《傲慢与偏见》3.《罗密欧与朱丽叶》4.《李尔王》5.《格列佛游记》 6.《安徒生童话》三、教学步骤1. 热身通过小组讨论的方式，让学生谈谈对名著的理解和感想，为之后的阅读做好温暖的铺垫。
2. 阅读指导在每一篇阅读前，先给出该名著的简介和作者的介绍，随后给出专门的阅读指导：1.在阅读每一篇时，要通读全文，对每一段进行理解；2.帮助学生理解和把握文本中的重点段落和语言表达；3.帮助学生理解主题和思想内容，包括作者的意图和价值观；4.理解并记忆主要人物形象和情节。
3. 阅读实践学生在课上和课下分段阅读每一篇名著，并对其中的段落和语言表达进行较详细的注释和记忆。
老师可以在课上设置小考试，考察学生对名著内容的掌握以及对思想和价值观的理解。
4. 文学素材创作在学生完成每一篇名著的阅读后，老师可以让学生分组完成一些与名著相关的创作，包括但不限于绘画、书法、诗歌、散文等，以激发学生的创造力和文学素养。
5. 总结反思在学生读完名著之后，老师可以组织学生进行总结反思，让学生谈一谈对名著的理解和感想，对文学和人文素质的了解与提高等方面进行总结和评论。
四、教学评价1.针对学生的阅读能力和阅读水平，设置测试和考核的形式；2.注重学生的阅读训练和创作习惯的培养，对于学生的优秀作品及时给予表扬和激励；3.配合家长，及时反馈学生的进步情况和提高建议，共同促进学生阅读能力和文学素质的提高。
五、教学方式采用以学生为中心的教学方式，采用小组讨论、课上辅导、课下阅读、创作等方式，让学生在不断探究和创造中提高道德素质和文学素养。
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快乐读书吧：漫步世界名著花园
教学目标：
1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”
2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）
二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？
用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣
外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论
A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。
（3）全班交流
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：
A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。
B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。
读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。
C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。
并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。
F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
四、拓展延伸
1．相信你可以读更多
在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人
入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。
出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落。
正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。
五、课堂小结
1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。
2．推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。