家乡水污染现状、成因调查及对策活动方案

家乡水污染现状、成因调查及对策活动方案
家乡水污染现状、成因调查与防治对策活动方案
一、活动的背景:
我校位于国家AAAA级风景区缙云山脚,全国著名高校西南大学和北碚区环保局旁,周围有丰富的自然资源和人文资源。

98年以来,我们坚持利用缙云山自然资源,依托西南大学和环保局人才优势,开展了“热爱科学、热爱家乡”的科技创新活动,取得了显著成绩。

今年,为继续培养、提高学生的创新精神和实践能力,我们特聘请西南大学环境教育方面的专家张教授、北碚区环保局张志敏老师、艾科长为顾问,和西南大学的大学生大手拉小手,在学校四、五年级学生中开展“家乡水污染现状、成因调查与防治对策”的主题活动,对北碚区水污染现状、成因进行了调查了解,并积极寻找解决方案,为祖国妈妈六十华诞献上一份厚礼。

二、活动的目的:
本次活动对造成家乡水污染的三大原因、六大危害进行了研究,拟订出切实可行的四个防治方案,目的旨在于唤醒人们保护水资源的意识及能力,动员大家积极行动起来,为保护家乡的水资源尽心尽力,使家乡的山更青,水更秀!
三、活动的对象、人数:
1、顾问:
西南大学环境教育专家张教授
北碚区环保局张志敏老师、艾科长
2、指导教师:
王斗兰
3、参与学生:
四、五年级学生68人
四、活动的方法:
1、参观、访问、实地考察。

2、查阅图书资料,走访专家学者及有经验的老农,上网查询相关知识。

五、活动的内容:
家乡水污染现状、成因调查与防治对策
六、活动的难点、重点、创新点:
1、活动难点:
通过对水污染的现状、成因、危害及防治的研究,拟订出切实可行的防治方案。

2、活动重点:
1、访问区环保局。

2、对嘉陵江河流进行实地考察,调查沿河居民。

3、针对调查结果,筛选资料。

4、请教西南大学环境教育专家及有经验的老农,并上网查找针对性资料。

5、拟订出切实可行的防治方案,并展示研究成果。

3、活动创新点:
西南大学是全国著名的高校,北碚区环保局是重庆市环保先进单位,我们带领学生,近距离接触顶尖的科学家、环保专家,学习顶尖的科学技术,了解最新
的科研成果,从而拟订出切实可行的防治方案。

七、科技教育资源:
西南大学环境教育专家张教授、北碚区环保局张志敏老师、艾科长、
嘉陵江沿江老农、西南大学的大学生、西南大学图书室、微机室等。

八、活动过程和步骤:
第一阶段:访问区环保局。

(2009年3月)
第二阶段:对嘉陵江河流进行实地考察,调查沿河居民。

(2009年4月??9月)
第三阶段:针对调查结果,筛选资料。

(2009年10月??11月)
1、水污染的危害。

2、北碚区水的主要污染物。

3、北碚区水的主要污染源。

第四阶段:请教西南大学环境教育专家及有经验的老农,并上网查找针对性资料。

(2009年12月??2010年1月)
第五阶段:拟订出切实可行的防治方案,并展示研究成果。

(2010年2月??2010年3月)
1、关于农业方面水污染的防治。

大力提倡科学种植,无公害种植,使用农家肥,少用化肥,不用禁药,开发绿色农作物基地等等。

2、关于工业方面水污染的防治。

应对各企业进行限期整改,让其排放的水达国家标准。

对不符合规格的企业不准其投入生产。

3、关于生活污染的防治。

对于垃圾,可采用袋装法、填埋法等办法处理。

对于白色污染,提倡居民养成良好的生活习惯,提倡用可降解的绿色环保餐具,用菜篮、布袋买菜,回收使用塑料袋等。

4、其他污染的防治及利用。

A、对于污泥,应先把污泥脱水干化,后置于密闭池中,把它引作花肥或农田肥料。

B、对于水葫芦,要适时打捞,加强水的流动,发挥自净能力。

九、可能出现的问题及解决预案:
1、学生学习兴趣高,对新事物很新奇,但活泼好动,活动中不按规矩乱动,损坏东西。

解决方法:在参观、实地考察前等做好学生的思想教育工作,教育学生遵守纪律,不能乱动东西,特别是不能制造垃圾,破坏水资源。

2、活动中可能出现安全问题。

解决方法:在活动前教师讲安全,落实责任,把学生进行分组,小组长负责本组成员纪律,有情况及时向带队教师汇报,及时解决。

3、活动中可能掌握不了解决水污染的方法,或专家讲方法时不认真,不耐心。

解决方法:请专家多指导,特别强调不容易掌握的地方,并请学生讲,与此同时指出不足,并表扬先进,力争人人都会讲,以此掌握解决水资源的方法。

4、活动中学生可能怕苦怕累,不想坚持下去。

解决方法:去发现科学家、环保专家的闪光点,让科学家、环保专家们不怕苦坚持在酷暑中观察、不怕累坚持在严寒中实验、屡败屡战的精神激励学生,使其拥有良好的意志品质。

十、预期效果与呈现方式:
预期效果:掌握家乡水污染现状、成因及危害,拟订出切实可行的防治对策。

学生在整个活动过程中积极向上,乐于实践。

呈现方式:写出相关的实践活动文章,进行校园图片展,参加到家乡水污染的防治活动中等。

十一、效果评价标准与方式:
效果评价标准:从情感态度、参与能力、合作能力、综合评价等方面对学生进行全面的调查评价。

效果评价方式:个人评价、小组评价、全班评价、家长评价、教师评价、综合评价等。

十二、对青少年“益智、养德”等方面的作用:
通过开展家乡水污染现状、成因调查与防治对策实践活动,科学家、环保专家们献身事业、为了科学事业无怨无悔的工作精神让学生深受触动,学生与过去相比有天壤之别:他们努力学习,大胆创新,不怕困难,主动求知,做事认真细致,加强学习责任感,并能用崭新的眼光、求实的态度、实际的行动来迎接未来的挑战!
十三、后续活动:
1、将活动的图片、文字资料在校内展出,使全校同学对家乡水污染现状、成因及危害都有所了解,并把拟订的切实可行的方案运用到日常生活中。

2、政府加强水资源保护建设。

3、政府重视,树立环保典型,大力表彰先进企业和个人。

4、将养猪场、养鸭场、养鱼、种植业、水葫芦有机地连接起来,形成一个良性循环。

5、向全区人民发出倡议,号召大家共同保护水资源。

6、从我做起,从现在做起,从身边的每一件小事做起,节约每一滴水,共同守护家乡的水资源!
十四、总结评价:
通过对家乡水污染的现状、成因、危害及防治的研究,拟订出切实可行的防治方案,丰富学生的知识,培养学生的实地考察能力、动手操作能力、查阅资料能力、合作探讨能力和创新精神,提高学生保护生态环境的自觉性和责任感。

通过开展活动,从情感态度、参与能力、合作能力等几方面对学生进行综合性评价。