2学会查“无字词典”
三年级语文上册 第1单元 2学会查“无字词典”课件小学三年级上册语文课件
第一页，共四十六页。
典（词典）（大典(dàdiǎn)）
曲（弯曲）（曲折）
第二页，共四十六页。
学习 生字 (xuéxí)
• chá cí diǎn cōng
tū
•查 词 典 聪 明 突然
• liè
tāo àn yán
• 烈日当空 惊涛拍岸 岩石
• yīn
第二十九页，共四十六页。
第三十页，共四十六页。
6、 聪聪和爸爸来到大海边，只见
海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸
山崩地裂 边的岩石上，发出了
(shān bēng dì liè)
的声音。
第三十一页，共四十六页。
7、 爸爸说：“我又想起了‘惊涛拍
岸’这个词语，你看眼前这情景(qíngjǐng)像 不像？” 8、 “太像了！太像了！”聪聪高兴
烈日当空，连树上的叶子(yè zi)都晒蔫了。
第十六页，共四十六页。
爸爸的解释和聪聪的解释 有什么 不同 (shén me)
词语
聪聪
爸爸
强烈(qiánɡ liè)
烈日当
骄阳似火 的太阳光像 空，连树上
火那样热。 的叶子 都 (yèzi)
晒蔫了。
第十七页，共四十六页。
爸爸的解释和聪聪的解释 有什么 不同 (shén me)
是什么意思吗？”
第十二页，共四十六页。
用“……”和“——”分别(fēnbié) 画出聪聪和爸爸是怎么解释“骄 阳似火”的？
第十三页，共四十六页。
“我知道，就是强烈(qiánɡ liè) 的太阳光像火那样热。”聪 聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说：“你这是背词 典上的解释。你看，烈日当空，连 树上的叶子(yè zi)都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？”
2.学会查“无字词典”
小结
学完课文有什么收获
作业
小练笔：说一说今后如学习呢？
板书设计
学会查“无字词典”
爸爸——教会————聪聪
骄阳似火
惊涛拍岸
教学反思：在教学中，我紧密联系学生的生活实际，通过激发学生的生活体验来加深对课文的理解，学会查“无字词典”就是要学会留心观察生活，用心体验生活，从生活中学习语言，同时让学生们明白：在学习语文时，不仅要从书本中学习，还要从生活实践中学。
自由读课文。
交流 讨论
2、检查自读效果（随文学字）
（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）
（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）
（3）这篇文章写的是什么季节？（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。
教学准备
小黑板
预学内容
自由朗读课文。
从文中学到了什么
教学流程
教师指导
学生活动
个性化教学调整
第一课时
模块一
谈话导入
1、看课文插图。
2、说一说图中人物在干什么？
3、板书课题：学会查“无字词典”
质疑
模块二
自由读课文
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，
第二课时
复旧引新
精读课文
1、听写词语
2、思考：文中主要写了哪两个词语？文中又是如何介绍的呢？下面朗读课文
1、自读课文，思考在这篇课文中是谁教谁查“无字词典”？爸爸是怎样教聪聪从生活中理解“骄阳似火”、“惊涛 拍岸”的意思的呢？你能用“~~~~~~”把有关的句子划下来。
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2_学会查“无字词典”
能够从动物、植物等方面说：
小狗趴在地上，伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路晒得发烫；地上的泥土晒得裂开了缝……
5.看来，除了查字典理解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是一条有效的学习途径。
6.同桌分角色读这局部，把握好提示语，指名读，评议，再读。
【教学重、难点】
通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
【教学准备】多媒体
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1. 学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。学会两个多音字：假、似。
2. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
4.请同学们读课文，在文中画出表示“骄阳似火，惊涛拍岸”这两个词语意思的句子，并且读一读，与词典中的解释比一比。
三、作业设计：
1. 完成《补充习题》 中的一、二、三。
第二课时
【课时目标】
1．理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
2．用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
理解“骄阳似火”，先提出词语，后在生活中找出解释；
理解“惊涛拍岸”，先感受生活中的现象，再与词语对照。
5.这两种方法，都是查“无字词典”的有效方法。爸爸用“不但……还……”强调真正理解词义，重要的是查“无字词典”，他的话什么意思，你怎么理解？
学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
6.指导朗读，读出爸爸的意味深长。
惊涛拍岸 岩石 理解 聪明 持续 意味深长
(练读生字词，理解词语)
3.指名试读课文。
2学会查无字词典
2学会查“无字词典”教学目标1.知识与技能a. 学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
b.能正确、流利、有感情地朗读课文。
c.培养学生运用联系事物、联系实际的方法理解词语的能力。
2.过程与方法在朗读中思考，朗读中理解。
联系生活实际进一步加深对“无字词典”的理解，通过开展查“无字词典”活动，引导学生做到学以致用。
3.情感、态度与价值观懂得学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学，认识到生活就是一本厚厚的“无字词典”。
教学重点难点1.教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思。
2.教学难点“无字词典”和“有字词典”的内涵；能运用“无字词典”理解词语意思。
课时安排2课时教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1.猜谜语，激发学习兴趣。
提示有位老师不说话，肚里学问可真大。
如果有字不认识，立刻就去请教它。
（字典）点拨同学们不光要会查字典，还要学会查“无字的词典”。
2.相机板书课题：看到课题，你想从课文中了解哪些知识？（二）合作交流，探究发现1.读课文，感知大意。
提示爸爸带聪聪旅游的过程中，让聪聪理解了哪两个词语的意思？相机板书：骄阳似火惊涛拍岸点拨（1）读准字音，学习“涛、岸”这两个生字的写法。
（2）查词典理解“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的意思。
2.在文中还有另外的解释，找出有关的句子读一读。
提示出示句子，指导读通读顺。
（1）烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？（2）海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
点拨读准多音字“似”：“似的”读“shì”，“骄阳似火”里读“sì”。
这是谁对“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的解释呢？这两段话告诉了我们理解词语的方法是很多的。
3.读课文最后一个自然段。
点拨查字典理解“意味深长”的意思。
说一说还可以用什么方法来理解呢？4.学习生字。
记一记。
“聪”：用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记，这样才是“聪”明的学习方法。
2.学会查“无字词典”
假 jiǎ （ 似 sì （
） jià （ ） shì （
） ）
行 xí ng（
还 hái （
） háng（
） huán （
）
）
读准多音字：
似： sì （骄阳似火）
shì（似的） 假： jiǎ（狐假虎威）
jià（暑假）
练读带有多音字的句子： 爸爸突然问聪聪：‚你 知道‘骄阳似火’是什么意 思吗？‛ ‚我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。‛聪聪 像背书似的说。
山岩 岩洞 岩浆
巧记： 石头山。
书写：山的一竖在竖中线；一撇起笔重，收笔轻。
音乐 口音 音色
巧记： 立日合成音。
书写：上下大小均等。
—— 电闪雷鸣
• 操场上，同学们你追我赶，每个人都有使 —— 生龙活虎 不完的劲。
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
用本课学到的查“无字词典”的本领解释词 语
倾盆大雨
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。
顶天立地
大街上，行人车辆来来往往。
ห้องสมุดไป่ตู้车水马龙
一路上，沉香不知翻过了多少座高山， 也不知跨过了多少道深涧。
词语 有字词典 惊涛 拍岸
无字词典
海面上滚滚 惊人 的波涛不断涌来， 的巨浪拍 撞击在岸边的岩 打着江岸 。 石上，发出了山 崩地裂的声音。
我也会联想学成语
• 肖老师每天早上都起得很早，而晚上都回 家得很晚。 —— 早出晚归 • 上课了，同学们各个回答问题很积极，都 —— 跃跃欲试 显得很有生机。 • 天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。
。 。
从生活实践中学
写字口诀 小小一点要点好, 学会顿笔很重要； 横要平,竖要直, 撇有锋,捺有脚； 提钩要尖折有角, 行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到, 笔画健美字才好。
2学会查“无字词典”
学会查“无字词典”教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。
教学时间：两课时教学内容：通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。
教学过程：一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。
今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。
二、初步感知，理清课文主要内容。
1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。
2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。
三、学习课文，理解意思：（一）、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。
1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。
2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？（1）、聪聪是背的词典上的解释。
（2）、爸爸是结合身边的事物来解释。
3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。
4、迁移练习：（1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？（2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。
（可以说人、动物、植物等）（二）、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。
1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。
3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。
4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。
（板书）（三）、学习第九自然段：师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？1、读读第九自然段。
2学会查无字词典
3.板书课题：2学会查“无字词典”
4.设疑：
“无字词典”指什么？
怎样查“无字词典”？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游
解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解
意味深长聪明不断
教学过程
二次备课
读后讨论：
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？
如果是你应怎样回答？<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
“无字词典”指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
、
、
、
教学过程
二次备课
同学自读6-8自然段。
3、用“骄阳似火”写一句话。
主备
板书
2学会查“无字词典”
骄阳似火晒蔫
涌撞崩惊涛拍岸
复备
板书
教学
反思
读后讨论：
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：
为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
主备教师
复备教师
教学内容
2学会查“无字词典”
总课时数
两课时
第一课时
2 学会查“无字词典”
2 学会查“无字词典”
备课时间：2007年9月2日
教学目标：
1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情得朗读课文。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：
理解“无字词典”的含义，
教学难点：
学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教学方法：朗读法、小组合作探究
教具准备：挂图、录音机、课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、能正确、流利、有感情得朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学进程：
一、导入新课： 1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题：2 学会查“无字词典”
4、设疑：
“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？
二、初读课文。
1、自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：005
三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：005
骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味
4、练读生字词，理解词语。
5、识记词语，描红。
布置作业：
1、练读课文；
2、抄写生字词。
2 学会查无字词典解析
清澈见底 满头大汗
草木葱茏 心花怒放
烈日当空 喜出望外
垂柳鸣蝉 眉开眼笑
意味深长 解释意思 意味：情调，趣味。意思含畜深远， 耐人寻味。
山崩地裂 解释： 山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大 或变化剧烈。
爸爸意味深长地对聪聪
说：“看来要想真正理解一个
词语的意思，不仅要会查有字 的词典，还要学会查身边的
‘无字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ典’哪！”
无字查字典的有效方法
骄阳似火
提出词语再观察事物
惊涛拍岸 先观察后提出词语描述这个景象
查查“无字词典”：
兴高采烈 手舞足蹈 愁眉苦脸
一尘不染
秋高气爽
硕果累累
根据情景想词语
（1）夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青 柏油都融化了，这样的情景，让你想到的 词语是—— (2)小明回家写作业总是很认真很专心，你想 到了____ （3）火车站里到处都是人。这种情景是你想 到词语——
2
学会查“无字词典”
查
词典
聪明
突然
强烈
惊涛拍岸
暑假
岩石
声音
太阳帽 似的
蹦蹦跳跳 解释 不断
骄阳似火
撞击
山崩地裂
嚷
不仅
多音字
假 jiǎ（ 似 sì（
） ）
jià shì
（ （
） ）
行 xíng（
还 hái（
） háng
） huán
（
（
）
）
默读圈画：
默读课文1—5自然 段，分别用“——”和 “～～”标出聪聪和爸 爸对“骄阳似火”这一 词语的不同解释。
“我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。”聪聪像 背书似的说。 爸爸笑了笑说：“你这是 背词典上的解释。你看，烈日 当空，连树上的叶子都晒蔫了， 这不就是对‘骄阳似火’最好 的解释吗？”
2学会查无字词典
“这就是对‘骄阳似火’最好的解释。”
词语
有字词典
无字词典
烈日 强烈的 当空，连树 骄阳似火 太阳光像 上的叶子都 火那样热。 晒蔫了。
请仿照爸爸的话，用一种事物
说一说“骄阳似火”的意思。 （动物、植物、人……）
聪聪和爸爸来到大海边，只见 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击 在岸边的岩石上，发出了山崩地裂 的声音。
聪聪背着旅行包，戴着太阳 帽，一蹦一跳地走在马路上。
在描写人物的时候，我们可 以从他们的穿着、动作方面抓住 特点来介绍。
在描写人物的时候，我们可 以从他们的穿着、动作方面抓住 特点来介绍。
聪聪背着旅行包， 戴着太阳帽，一蹦一跳 地走在马路上。 爸爸突然问聪聪： “你知道‘骄阳似火’ 是什么意思吗？”
聪聪是怎么理解“骄阳似火”的？
爸爸又是怎么理解“骄阳似火”的？ 用铅笔，分别用 中画出来。 和﹏﹏ 在课文
“我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。”聪 聪背书似的说。 爸爸笑了笑说：“你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？”
爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的 解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都 晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的 解释吗？”
注意多音字。
背书似的 暑假 骄阳似火 真假
嚷嚷
背着旅行包
嚷起来
背书
朗读全文
找一找，爸爸教聪聪 理解哪两个词语的意思？
默读课文
哪几段自然段介绍“骄阳似火”？
哪几个自然段介绍“惊涛拍岸”？
2~5自然段介绍骄阳似火
6~8自然段介绍惊涛拍岸
浏览课文
课文共几个自然段？
2.学会查无字词典
1.爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似 火”这个词语的？ 2.爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍 岸”这个词语的？
3.爸爸最后对聪聪说了什么话？
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词语 词句
词典 字典
聪明 聪慧
突击 突然
第二课时
词典 聪明 岩石 声音 解释 不断 惊涛拍岸 骄阳似火
突然 强烈 暑假 不仅 撞击 意味深长 山崩地裂
爸爸意味深长地对聪 聪说：‚看来要想真正理解 一个词语的意思，不仅要会 查有字的词典，还要学会查 身边的‘无字词典’哪！‛
“无字 + 词典”=
（联系生活 实践）
理 解 词 语
烈火 热烈
波涛 涛声
水岸 岸边
声音 音乐
选词填空 强烈 剧烈 热烈 （1）（ ）的太阳光照在身上，像 火烧一样。 （2）他话音刚落，会场里响起了一 阵（ ）的掌声。 （3）课间，我们不要参加（ ）的 活动。
解释 撞击
一蹦一跳 山崩地裂
不仅 查
词典
惊涛拍岸 意味深长
岩石 声音 突然 聪 聪
给加了注释的字选择恰当的意思。 蔫：①植物因失去水分而萎缩；
②性格慢，不爽利； ③精神不振，不活泼。
1、别看小象是个蔫性子，干起
活来却是麻利得很。 （ ） 2、太阳火辣辣的，连树上的叶 子都晒蔫了。 （ ）
春暖花开，生机勃勃， 鸟语花香，春意盎然。
地冻天寒，滴水成冰
无边无际，一望无边，晴空万里
练习
1.我们平时使用的《 》 等词典叫“有字词典”，而“无字 词典”是指 。 2．爸爸最后说的话意思是，我们 学习语文要向 和 两个方面学习。
⒈ 飘荡 飘扬 ⑴ 五星红旗迎着晨风（ ）。 ⑵ 校园的上空（ ）着小朋友们愉快 的歌声。 ⒉ 实验 试验 ⑴ 经过无数次（ ），宇宙飞船终于 上天了。 ⑵ 我们总是到（ ）室上自然课。
学会查无字词典2
这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
• 此句为反问句，改成称述句 这就是对“骄阳似火”最好的解释。
• 这句话说明：通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一 条有效的学习途径。 • • 反问句：无疑而问，问中包含着答。反问句表达的感情更强烈。
爸爸是用什么方法帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词 语的？
• 答：在解释“骄阳似火”时，爸爸先提出词语，后在生活中找出相关自然现 象，引导聪聪观察身边的事物去理解词语。
第七自然段的“这情景”指的是什么？ 答：指的是海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩 石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸是用什么方法帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这பைடு நூலகம்词 语的？
• 答：爸爸先引导聪聪观察事物，在提出描述这种景象的词语。把眼前看到 的具体景象与学过的词语相关联，这又是一种理解词语，学习语言的重要 方法。
“无字词典”指的是—— 生活中的学问
学会留心观察，用心体 学会查“无字词典”指—— 验生活，从生活中学习 语文
第九段最后一句话表明了爸爸什么观点？
• 答：语文不仅要从书本中学，还要从生活实践 中学。
本文主题思想
•本文通过爸爸教聪聪联系生活实际理 解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个词 的事情，告诉我们：理解词语的意思， 不仅要会查有字的词典，还要学会查 身边的“无字词典”，学习语文，不仅 要从书本中学，还要从生活实践中学。
2.学会查无字词典
爸爸笑了笑说：‚你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
孩子们，读了三四五自然段，我们知道爸爸教聪聪理解哪个词语的意思？
骄阳似火
让我们分角色把这三个自然段读一读吧。男生读爸爸的话，女生读聪聪的话。
爸爸突然问聪聪：‚你知道‘骄阳 似火’是什么意思吗？‛
暑假 背着 强烈 突然 不断 撞击 山崩地裂 惊涛拍岸
似的 波涛 解释 不仅 岸边 嚷起来 骄阳似火 意味深长
孩子们，再默读一下课文，想一 想这篇课文主要讲了什么？
爸爸和聪聪什么时候？在哪儿理解理解词语的呢？孩子们，再读一读课文的 1、2两个自然段。想一想，你知道了什么？感受到了什么？
暑假到了，爸爸带聪聪去青 岛旅游。
只见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂的声音。
把你们的感受放进去读
只见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂的声音。
看到波涛拍击着岩石，听到山崩地裂 的声音，这让聪聪的爸爸想了一个词是
惊涛拍岸
读出它的波涛汹涌 读出它的山山崩地裂
孩子们，看到景想到了词，这是怎样 理解词语？
是呀，孩子们，观察身边的事物，联 系生活，我们可以更好地、更准确地理解 词语的意思。那你们还能想一想：从生活 中的哪些现象也能理解“骄阳似火”这个 词语的意思呢？
他们又是怎样理解“惊涛拍岸”这个词语的。请大家默读课文6、7、8三个 自然段，用笔画出与这个词语的意思相关的语句。
惊涛拍岸
孩子们再细细读一读这句话，想一想你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了 什么？
谁来说一说爸爸和聪聪分别 是怎样理解“骄阳似火”这个词 语的？Biblioteka 词语聪聪爸爸
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2、学会查“无字词典”
序号：上课时间：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解重点词语。
3、理解词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，注意爸爸和聪聪的不同理解方法。
4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，能运用“无字词典”理解词语意思。
教学难点：理解爸爸和聪聪理解词语的不同方法。
教学准备：挂图、多媒体课件
教学策略：讲授、讨论、练习
教学过程：
第二课时
教学反思。