第五单元化蝶1
初中音乐教案《化蝶》
初中音乐教案《化蝶》教学目标：1. 让学生了解《化蝶》这首歌曲的创作背景、作者以及歌曲的特点。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《化蝶》，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
教学重点：1. 歌曲《化蝶》的旋律和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《化蝶》这首歌曲，包括创作背景、作者以及歌曲的特点。
2. 引导学生关注歌曲中的蝴蝶形象，激发学生对美好事物的向往。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教学生认识乐谱，理解歌曲的旋律和歌词。
2. 分组进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 对歌曲中的特殊音阶和节奏进行讲解和示范，让学生掌握正确的演唱方法。
三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的起承转合。
2. 解析歌曲中的表现手法，如比喻、拟人等，让学生理解歌曲的深层含义。
3. 引导学生感受歌曲的情感，让学生体会到歌曲所表达的美好情感。
四、歌曲实践（10分钟）1. 让学生分组进行演唱，互相观摩和交流。
2. 选取部分学生进行独唱，锻炼学生的演唱能力。
3. 组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，让学生掌握《化蝶》这首歌曲的基本知识。
2. 鼓励学生在课后进行歌曲的欣赏和演唱，提高音乐素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活的心态。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习过程中对歌曲的旋律和歌词掌握较快，但在理解歌曲的深层含义和情感表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度欣赏和理解音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
八年级音乐下册第5单元唱歌《化蝶》教案1新人教版
《化蝶》教案教学目标：1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。
2、培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。
3、通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
教学重点与难点：重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。
难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。
教学用具：多媒体，相关资料、图片、音乐和视频教学过程：1、组织教学。
2、导入：由越剧《十八相送》（视频）选段导入。
3、作者简介：阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。
作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》,歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。
还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。
4、歌曲分析：《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
5、结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题：①歌曲可以分为几段？②每段陈述表达了什么？③各段在速度、力度和音色上有什么变化？学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。
②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。
第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。
第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。
③第一次陈述：赞美，明亮轻快第二次陈述：舒缓，依依惜别第三次陈述：同情，悲切伤感6、结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。
第五单元《化蝶》(第一课时)教案
第五单元《化蝶》（第一课时）教案教学内容：越剧《十八相送》、歌曲《化蝶》教材分析；《十八相送》是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。
歌曲采用了板腔体唱腔，其基本曲调为起、承、转、合式四句结构，而以上下句为骨架，第三、四句则为下四度宫调对置，曲调特点为五声调式，过门采用七声音阶为主的加花变奏形式。
全曲分为三部分。
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的呈示部主部主题填词而成的歌曲。
歌曲徵调式，4/4拍，歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成的一段体，歌曲的开头有前奏，中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次重复。
教学目标：1、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》等）。
2、学会准确地演唱歌曲《化蝶》。
3、能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。
教学重点：富有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲演唱的准确性资料准备：越剧的相关资料教学过程：导入（一）播放越剧《十八相送》问：1）、讲述的是我国哪个民间传说？2）、根据唱腔曲调判断属于哪个剧种？起源地？(二) 简单介绍越剧及其相关知识二、了解掌握《梁祝》主题1、讲述越剧《梁祝》与中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的关联2、了解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景3、播放小提琴协奏曲《梁祝》的主题片段4、钢琴伴奏，要求学生用“呜”音并用自然圆润的声音哼唱主题5、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点三、歌曲《化蝶》教学1、播放歌曲范唱录音；提示学生思考：歌曲各段的情绪特点？2、提示学生根据每段不同的情绪用不同的字（呣、噜、呜、啊）、速度、力度哼唱作品。
一3、指导学生学唱歌词难点：第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅……翩翩花丛来”等4、指导学生完整而有感情地演唱歌曲，强调歌唱中出现的问题。
5、组织讨论，为歌曲设计不同的演唱形式。
四、小结成果谈谈本节课的收获和感受。
《化蝶》课件1
• 祝父思女，催归甚急，英台只得仓促回乡。梁祝分手，依依 不舍。在十八里相送途中，英台不断借物抚意，暗示爱情。 山伯忠厚纯朴，不解其故。英台无奈，谎称家中九妹，品貌 与己酷似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能如期而至， 待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给家住鄮城 (今鄞县)的太守之子马文才。美满姻缘，已成沧影。二人楼 台相会，泪眼相向，凄然而别。
• 本来的《化蝶》是小提琴协奏 曲《梁山伯与祝英台》的尾声 部分，而现在我们所学的这首 单独作为一首歌呈现的《化蝶》 是后人改编而成。
附加题：
• 课后同学们可以去听一听原版 的《化蝶》部分，继而与今天 所学的进行一些比较，看看有 何异同。
•结束了
梁祝化蝶3
•
临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后梁 山伯被朝廷沼为鄞县(今宁波市鄞州区)令。然山伯忧郁成 疾，不久身亡。遗命葬鄮城九龙墟。英台闻山伯噩耗，誓 以身殉。英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝 英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃 入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶， 在人间蹁跹飞舞。
化蝶
梁祝化蝶1
• 这一个美丽、凄婉的爱情故事，多少年以来就流传在 上虞的曹娥江畔、流传在俊美的龙山脚下。东晋时期， 浙江上虞县祝家庄，玉水河边，有个祝员外之女英台， 美丽聪颖，自幼随兄习诗文，慕班昭、蔡文姬的才学， 恨家无良师，一心想往杭州访师求学。英台开始了女 扮男装的求学生涯。
《化蝶》单元模块备课
《化蝶》单元模块备课——章小军一、教材分析（一）内容分析：本课是八年级十六册第五单元的内容，学唱歌曲《化蝶》，欣赏越剧《梁山伯和祝英台》选段《十八相送》。
越剧起源于浙江绍兴乘县一带，至今有近百年的历史。
越剧唱腔抒情优美，采用本嗓的唱法，柔和自然、悦耳动听。
唱腔和说白用吴语，使人感觉别有韵味。
越剧是较早排演《梁祝》的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。
《十八相送》是其中一经典唱段。
以喜剧情趣的笔调、对唱的形式，刻画了梁山伯的忠厚和祝英台的热情。
1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
（二）本课地位和作用：1、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
二、教材重点、难点：理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。
要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
《化蝶》PPT课件
阎肃 填词
-.
• 看过第一张幻灯片，我们应留 意到这首《化蝶》是由阎肃这 位作词大家填的词。那么阎肃 究竟是怎样一个人呢？让我们 先来了解一下这位填词者。
那大家现在看到的这位 笑的很是开朗，身着军 装的老人就是我们之前 提到的“阎肃”。
阎肃简介
• 阎肃（1930年5月9日——)男，原名阎志扬，
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语文课件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： .
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： .
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： .
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： .
/sucai/ /tubiao/ /powerpoint/
/fanwen/ /jiaoan/ /kejian/ /kejian/shuxue/ /kejian/meishu/ /kejian/wuli/ /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
河北保定人，文工团分队长，空军歌剧团
编导组组长，空军歌舞剧团创作员，中国
剧协第三、四届理事。
历任西南军区文工 ppt模板：. /moban/
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Байду номын сангаас
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团分队长，空军歌剧团编导组组长，空军
化蝶(2023版ppt)
03
艺术与科学：《化蝶》 的艺术表现与科学原 理相结合，可以引导 学生探索科学，培养
创新思维。
04
社会与教育：《化蝶》 的社会意义与教育理 念相结合，可以引导 学生关注社会，培养
社会责任感。
谢谢
对现代生活的启示
珍惜爱情：《化蝶》中的爱情故事告诉我们，爱情是珍贵的，需 要珍惜和呵护。
追求自由：《化蝶》中的主人公追求自由，勇于反抗封建礼教，这 对现代生活中的人们追求自由和个性解放具有启示意义。
坚持信念：《化蝶》中的主人公在追求爱情的过程中，始终坚定信 念，这对现代生活中的人们坚持自己的理想和信念具有启示意义。
水平。
03
激发学生的想象 力：《化蝶》中 的神话故事和浪 漫主义色彩，可 以激发学生的想 象力，培养他们
的创造力。
04
增强学生的文化 自信：通过《化 蝶》的教学，学 生可以更好地了 解中国古代文化， 增强他们的文化
自信。
5
《化蝶》教学建议
教学方法
1
故事讲述法：通过讲述《化蝶》的 故事，让学生了解故事的背景和情
2
《化蝶》内容解析
故事情节
梁山伯与祝英台 的爱情故事
两人相识、相爱、 分离的过程
梁山伯病逝，祝 英台殉情
两人化作蝴蝶， 永世相伴
人物形象分析
01
梁山伯：正直、 善良、勇敢、
执着
02
祝英台：聪明、 机智、勇敢、
坚定
03
马文才：阴险、 狡诈、自私、
贪婪
04
祝英台的父亲： 封建、固执、
自私、冷酷
主题思想
生创作与《化蝶》相关的绘画作品
03
开展《化蝶》主题诗歌朗诵比赛，让
【教案】小学音乐《化蝶》教学设计
师指正评价。
4、学生识读乐谱。（4分钟）
注意引导：呼吸气口的标注；
一字多音的解决（画旋律线）。
5、教师伴奏，学生随乐填词演唱全曲。注意运用正确的呼吸方式。（4分钟）
6、根据歌曲表达情感内容，艺术处理歌曲（二度创作）。分小组展示。（10分钟）
A、小组讨论：三段演唱的情绪特点并派代表回答：
设计意图:通过自主学唱,随琴填词的方式,再次感受体验歌曲的旋律特点和歌词的含义。
设计意图:进一步运用音乐要素分析歌曲的特点,学生可按照自己设计的不同形式来二度创作演唱,充分调动学生的学习积极性,培养学生的表现力和创造力。
难点部分重点突破,用多种方式反复加强练习。
设计意图：通过其他艺术形式的类比欣赏，能够更好的表达内心情感。启发学生的创造力与表现力。
第一次陈述：赞美，明亮轻快
第二次陈述：舒缓，依依惜别
第三次陈述：同情，悲切伤感
小组讨论艺术处理歌曲:尝试变换演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度等进行演唱,感受最恰当的处理。并由小组完成展示二度创作。
B、全班根据三段情绪和适当的处理，完整小组接唱。
音乐要素
第一段：赞美
第二段：惜别
第三段：同情
速度
中速轻快
四、小结：（5分钟）
一个千古传颂的故事，一段柔美深情的旋律，打动多少“爱乐”人的心。让我们在动人的故事中感谢古人，感谢创作出美妙旋律的音乐家们！
让我们在优美的音乐中，再次回味这令人千古传颂爱情故事！（下课）
设计意图：在小结中提出艺术的传承重要性，使学生所感受的音乐之美，情感之美，在课堂上得到升华！
板书设计
生自由故事经典传说之《梁祝》。
2、展示梁祝十八相送图片，并做简单的歌曲分析：《化蝶》是著名词作家阎肃老师根据何占豪与陈钢作曲的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，所做的呈示部主部主题（爱情主题），填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐就是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
人教版音乐八年级下册-第五单元 化蝶-教案设计
化蝶一、教学目标:情感态度价值观：通过欣赏越剧《十八相送》和《梁祝小提琴协奏曲》，以及学唱歌曲《化蝶》，能够体会梁山伯与祝英台这段热情、真挚的情感及对封建势力强烈反抗精神，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。
知识与技能：欣赏越剧《十八相送》，了解越剧相关知识，学会演唱歌曲《化蝶》，并能用合适的速度、音色来演唱它。
二、教学重点：体会梁祝真挚的情感，有感情的演唱歌曲《化蝶》。
三、教学难点：有感情的，并用合适的速度、音色来演唱歌曲，感受歌曲的细腻情绪。
四、教学过程：导入：播放动画版的电影《梁山伯与祝英台》主题曲，提问：这是什么电影？主人翁是谁？谁能讲述梁山伯与祝英台的相关故事？揭示今天要学习的内容—歌曲《化蝶》新课教学介绍歌曲：《化蝶》是词作家阎肃老师根据小提琴协奏曲《梁祝》的音乐主题填词而成的歌曲，而《梁祝》的音乐又是根据越剧曲调写成的，所以歌曲《化蝶》也带有浓浓的越剧韵味。
师：那么，同学们知道越剧起源于哪里吗？生讨论回答。
师：越剧起源于浙江嵊州，以前是古越国的所在地，所以称为“越剧”，现在被誉为“全国第二大剧种”。
有许多著名的唱段，《十八相送》就是其中的一段。
现在请同学们欣赏《十八相送》片段。
节奏练习，教师选取歌曲的节奏让同学们训练，为歌唱做准备。
师：请同学们先来欣赏一下歌曲，思考：歌曲能分成几个乐段？每个乐段分成几句？初听歌曲。
生欣赏后讨论回答。
师总结：歌曲是有三个相同的乐段组成的，每个乐段有4个乐句构成，歌曲的开头有前奏，中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次反复。
我们来一一分析下每段都分别讲述了什么，根据歌词的意思，我们来念一下第一段歌词。
生念第一段歌词。
师总结：表达了人们对梁祝爱情故事的传诵。
生念第二段歌词。
师总结：表达了同窗共度生活的回顾以及十八相送惜别的心情。
生念第三歌词。
师总结：突出了“化蝶”结局，人们对梁祝爱情的肯定与歌颂。
人教版八年级下册第五单元《化蝶》优质教案
人教版八年级下册第五单元《化蝶》优质教案教学目标：1.研究越剧《十八相送》，了解越剧相关知识，学会演唱歌曲《化蝶》，并能用合适的速度、音色来演唱它。
2.通过越剧的欣赏，了解故事情节，体会越剧风味。
3.体会XXX这段热情、真挚的情感及对封建势力强烈反抗精神，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
教学重点：体会XXX真挚的情感，有感情的演唱歌曲《化蝶》。
教学难点：有感情的，能用合适的速度、音色来演唱歌曲。
教学过程：1.组织教学，师生问好。
2.新课导入师：请同学们先来欣赏一段戏曲，听听看这段戏曲唱的是哪一个民间故事？播放越剧《十八相送》）生认真聆听观看。
师：请同学来回答老师的问题。
生：XXX与XXX。
师：对，这段戏曲叫做《十八相送》，是民间传说XXX与XXX故事中的一段。
根据唱腔曲调判断是属于哪一个剧种？生：越剧。
师：那么，同学们知道越剧起源于哪里吗？生讨论回答。
师：越剧起源于浙江嵊州，以前是XXX的所在地，所以称为“越剧”，现在被誉为“全国第二大剧种”。
有许多著名的唱段，《十八相送》就是其中的一段。
对于XXX这个故事相信同学们一定不陌生，老师这里有几幅图画，同学们跟老师一起根据这几幅图画把XXX这个故事一起来串联起来。
播放图画）故事介绍：在中国西晋时期，青年学子XXX辞家攻读，途遇女扮男装的学子XXX，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到书院就读。
在书院两人朝夕相处，感情日深。
三年后，XXX返家，XXX相送，二人依依惜别。
XXX经师母指点，带上XXX留下的XXX坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。
XXXXXX为己而死，悲痛欲绝。
不久，XXX家前来迎娶，XXX被迫含愤上轿。
行至XXX墓前，XXX执意下轿，哭拜亡灵，此时雷鸣电闪，坟墓爆裂，XXX翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，XXX化为蝴蝶，在人间翩翩飞舞。
今天，我们就要来研究这首优美的歌曲《化蝶》。
3.新课教学师：请同学们先来欣赏一下歌曲，思考：歌曲能分成几个乐段？每段分别讲述了什么内容？初听歌曲。
《化蝶》教学课件
讲解《化蝶》中常用的舞蹈技巧和方法，如空翻 、旋转等，帮助学生提高舞蹈技能。
重点三：《化蝶》的表演技巧
表演技巧
讲解《化蝶》中常用的表演技巧和方法，如面部表情、身体语言 等，帮助学生提高表演能力。
情感投入
指导学生在表演中如何深入投入情感，使作品所表达的情感更加 真实、动人。
合作与沟通
强调《化蝶》作为集体舞蹈的重要性，培养学生的合作精神和沟 通能力。
方法三：小组讨论
表现形式
小组讨论是通过分组的形式，让学生在小组内互相交流、讨论和分享《化蝶》的学习心得 和体会。
优点
小组讨论可以提高学生的参与度和交流能力，能够让学生更好地理解和掌握相关知识点， 同时也能促进学生的合作学习和集体智慧的发挥。
适用场景
小组讨论适用于教师需要提高学生的参与度和交流能力，同时让学生更好地理解和掌握相 关知识点的情况，例如对于一些综合性较强、需要学生互相学习和讨论的主题等。
舞蹈技巧
01
详细介绍《化蝶》中使用的舞蹈技巧，包括其动作、节奏和表
现手法等。
音乐特点
02
分析《化蝶》的音乐特点，包括其旋律、节奏和乐器使用等。
表演风格
03
介绍《化蝶》的表演风格，包括其演员表演特点和观众反应等
。
03
教学重点
重点一：深入理解《化蝶》的内涵
剧情背景
介绍《化蝶》的故事背景和主题，帮助学生了解剧情及其发展脉 络。
04
教学方法
方法一：课堂讲解
表现形式
课堂讲解的表现形式可以包括图 文并茂的PPT演示和教师的口头 讲解。
优点
通过PPT演示可以直观地呈现《 化蝶》的背景、内容和知识点， 能够让学生更加容易理解。口头 讲解可以更好地传达教师的思想 和情感，帮助学生更好地掌握相 关知识点。
2019最新人音版音乐八下第五单元《化蝶》教案
2019最新人音版音乐八下第五单元《化蝶》教案教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。
2、初步认识奏鸣曲式的结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合, 情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。
重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学准备：多媒体教学过程一、导入：播放《梁祝》音乐片段,教师语言导入。
教师：彩虹万里白花开,花间彩蝶成双对,千年万代分不开,梁山伯与祝英台。
同学们,梁山伯与祝英台的故事家喻户晓,下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学：（一）出示课件1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。
师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事,请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。
生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
生：讲述故事。
师：同学们讲得都非常的精彩,说明是用了心去收集的。
（介绍自己收集的资料与学生分享）。
知道梁祝故事的人,听过梁祝音乐的人,都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动,爱情就是这样,它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。
而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。
梁祝的化身,就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶,在云南民间传说中是指美凤蝶。
从它诞生以来,就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范,它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想,人民深深喜爱梁祝,世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫,在其中赋予着高尚的精神寄托。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、展示课件（介绍乐曲）（1）协奏曲的概念。
（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏,并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
人教版音乐 八年级下册 第五单元 化蝶
化蝶教学目标⒈知识与技能：通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。
⒉过程与方法：培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。
⒊情感态度与价值观：通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
重点难点重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。
难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。
教学过程活动1【导入】新课导入⒈组织教学，师生问好。
⒉新课导入：今天老师给同学们讲一个非常感人的故事，出示课件，介绍《梁山伯与祝英台》的故事。
今天我们就要学习这首优美的歌曲《化蝶》。
活动2【讲授】作者与歌曲介绍⒊作者简介：阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。
作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》,歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。
还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。
⒋歌曲分析：《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
活动3【讲授】欣赏、学唱歌曲《化蝶》⒌结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题：（1）、歌曲可以分为几段？（2）每段陈述表达了什么？（3）各段在速度、力度和音色上有什么变化？（4）学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。
第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。
第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。
人音版16册第五单元《化蝶》
人音版16册第五单元《化蝶》
《化蝶》共2课时
（人音版16册第五单元）
课型：唱歌为主的综合课课时：共2课时第1课时
一、教学目标：
1、情感态度价值观：了解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。
通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。
2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。
通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。
3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。
二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。
三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。
四、教学过程：
（一）歌曲《化蝶》。
初中化蝶音乐教案
初中化蝶音乐教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏《化蝶》这首音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《化蝶》，使学生了解音乐中的主题发展和变奏手法。
3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生创作音乐的兴趣。
教学重点：1. 欣赏《化蝶》这首音乐作品，理解其主题发展和变奏手法。
2. 分析《化蝶》的曲式结构和音乐特点。
教学难点：1. 理解音乐中的主题发展和变奏手法。
2. 分析《化蝶》的曲式结构和音乐特点。
教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2. 准备《化蝶》乐谱和相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《化蝶》这首音乐作品，包括作曲家、演奏者等相关信息。
2. 引导学生关注音乐作品的主题发展和变奏手法。
二、欣赏《化蝶》（15分钟）1. 播放《化蝶》音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
2. 在播放过程中，引导学生关注音乐的主题发展和变奏手法。
3. 播放完毕后，让学生分享自己对音乐的感受和理解。
三、分析《化蝶》（15分钟）1. 向学生介绍《化蝶》的曲式结构和音乐特点。
2. 分析音乐中的主题发展和变奏手法，引导学生理解其含义和作用。
3. 通过分析，让学生了解音乐作品的创作手法和表现力。
四、创作练习（10分钟）1. 让学生根据《化蝶》的主题发展和变奏手法，创作自己的音乐作品。
2. 学生可以利用课堂提供的乐谱和相关资料进行创作。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的音乐作品。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的创作作品，分享创作过程中的心得和体验。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提出建设性的意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出进一步改进的方向。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上的学习收获和体验。
2. 教师对学生的学习情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
3. 布置课后作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品，提高音乐审美能力。
化蝶
活动名称：艺术《化蝶》
活动目标：
1、欣赏民间音乐《化蝶》片段，感受乐曲柔美抒情的旋律。
2、初步学会分辨乐句曲的开始和结束。
3、能在提示下随音乐做蝴蝶飞舞和停顿的动作。
活动准备：
知识经验准备：幼儿有音乐欣赏的初步经验。
物质材料准备：音乐《化蝶》、故事《两只蝴蝶》
活动过程：
1、谈话激趣。
●教师：你们去过花园吗？花园里有什么？
（引导幼儿明白蝴蝶喜欢停留在花朵上。
）
2、欣赏音乐。
●播放音乐《化蝶》，幼儿安静聆听。
●教师提问：听完音乐你想到了什么？
●再听音乐，进一步感受音乐中的故事。
3、听故事，看图片，理解乐曲的开始和结束部分。
●教师讲故事《两只蝴蝶》。
●出示图片，幼儿学蝴蝶做飞飞停停的动作。
4、跟着音乐表现乐曲的开始和结束。
1/ 2
●教师扮演蝴蝶，幼儿扮演花朵（每几名幼儿围成一朵花，全体幼儿围成几朵大花，教师随音乐的“开始”做蝴蝶起飞的动作，到音乐的“结束”就停留在花朵上，抱住一名幼儿表示停住。
●几名幼儿扮演几只蝴蝶，其他幼儿扮演花朵，听音乐扮演蝴蝶飞飞停停的的动作。
5、介绍曲名——《化蝶》。
2/ 2。
第五单元《化蝶》(第一课时)教案
第五单元《化蝶》（第一课时）教案教学内容：越剧《十八相送》、歌曲《化蝶》教材分析；《十八相送》是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。
歌曲采用了板腔体唱腔，其基本曲调为起、承、转、合式四句结构，而以上下句为骨架，第三、四句则为下四度宫调对置，曲调特点为五声调式，过门采用七声音阶为主的加花变奏形式。
全曲分为三部分。
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的呈示部主部主题填词而成的歌曲。
歌曲徵调式，4/4拍，歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成的一段体，歌曲的开头有前奏，中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次重复。
教学目标：1、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》等）。
2、学会准确地演唱歌曲《化蝶》。
3、能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。
教学重点：富有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲演唱的准确性资料准备：越剧的相关资料教学过程：导入（一）播放越剧《十八相送》问：1）、讲述的是我国哪个民间传说？2）、根据唱腔曲调判断属于哪个剧种？起源地？(二) 简单介绍越剧及其相关知识二、了解掌握《梁祝》主题1、讲述越剧《梁祝》与中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的关联2、了解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景3、播放小提琴协奏曲《梁祝》的主题片段4、钢琴伴奏，要求学生用“呜”音并用自然圆润的声音哼唱主题5、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点三、歌曲《化蝶》教学1、播放歌曲范唱录音；提示学生思考：歌曲各段的情绪特点？2、提示学生根据每段不同的情绪用不同的字（呣、噜、呜、啊）、速度、力度哼唱作品。
一3、指导学生学唱歌词难点：第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅……翩翩花丛来”等4、指导学生完整而有感情地演唱歌曲，强调歌唱中出现的问题。
5、组织讨论，为歌曲设计不同的演唱形式。
四、小结成果谈谈本节课的收获和感受。
初中音乐化蝶教案
初中音乐化蝶教案【教学目标】1. 让学生了解并欣赏小提琴协奏曲《化蝶》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习《化蝶》，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生理解音乐与故事、文化之间的联系，增强学生的文化素养。
【教学重点】1. 欣赏《化蝶》的音乐特点，理解其与梁山伯与祝英台故事的联系。
2. 分析《化蝶》的旋律、节奏和演奏技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学难点】1. 学生对音乐作品中情感变化的把握。
2. 学生对音乐与文化、历史背景的联系的理解。
【教学准备】1. 教学课件、视频等资料。
2. 音响设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 播放《梁山伯与祝英台》的电影片段，引导学生关注电影中的音乐元素。
2. 提问：大家对电影中的音乐有什么印象？谁能描述一下？二、作品介绍（10分钟）1. 简介《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2. 介绍小提琴协奏曲《化蝶》的创作背景及作者。
3. 讲解《化蝶》的音乐特点，如旋律、节奏、演奏技巧等。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 完整播放《化蝶》曲目，让学生初步感受音乐的美感。
2. 分段播放《化蝶》的主要乐段，引导学生分析音乐元素的变化。
3. 讨论：大家在欣赏过程中感受到了哪些情感变化？这些变化与故事情节有何联系？四、拓展与实践（10分钟）1. 引导学生了解《化蝶》在文化、历史背景下的意义。
2. 让学生自由讨论，尝试用自己的语言描述《化蝶》的音乐形象。
3. 选取部分学生进行演唱或演奏，展示他们对《化蝶》的理解和感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《化蝶》的音乐特点及与文化、历史背景的联系。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出问题和建议。
【课后作业】1. 回家后，让学生向家人分享《化蝶》的音乐特点及故事背景。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对《化蝶》的感悟。
【教学反思】本节课通过欣赏小提琴协奏曲《化蝶》，让学生感受音乐的美感，提高学生的音乐鉴赏能力。
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第五单元《化蝶》
（二课时）
第一课时
教学内容：欣赏《十八相送》；小提琴协奏曲《梁祝》。
教学目标：
1、喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐。
初步接触越剧音乐。
感受其唱腔特色并产生对这一剧种的喜爱之情。
2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格，培养实践能力。
创造性地学唱《十八相送》。
3、在理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——化蝶。
教学过程：
一、导入
1、课前播放委婉抒情的越剧音乐，欣赏相关越剧片段。
2、学生探讨，说说它的曲种及音乐风格。
教师参与讨论，共同完成对越剧知识的初步认识。
二、欣赏越剧《十八相送》
1、聆听录音，感受《十八相送》清新委婉的演唱风格及特色。
2、教师引导，学生说一说对这一唱段的感受和认识。
3、教师范唱，鼓励学生学唱其中最喜爱的几个唱句，再次体验越剧韵味。
三、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》
1、学生聆听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色，说说分别代表了什么？
2、完整欣赏，用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。
3、学生讨论，设计简单的乐曲结构，并说说各乐段的情绪和内容。
4、复听哼唱主部，再次体验。
四、学生小结，结束。