2021人教版美术六上《心中的风景》教学反思

2021人教版美术六上《心中的风景》教学反思第3课：《心中的风景》教学反思《心中的风景》这一教学内容是人民教育出版社美术六年级上册第3课教材。

绘画创作好比写作，假如没有激起意思情感，胸中不涌动素材，创作的激情便可不能发生。

《心中的风景》是充满情感和联想的话题。

本课着力通过文字激发学生的情感，以美文拓宽素材，用音乐启发创作，勾连他们对心中的风景的想象或整理经历进行创作；在此基础上，引导学生观看大师范作及课本例图，以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望，使之“胸有成竹”更能将一腔的情感个性地化为线条形象，使造型表现的过程真正成为“鲜活而强悍的生命力尽情开释的过程”。

一、美术课程资源的开发利用
学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。

诗歌、音乐、美术差不多上艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。

本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得专门好的成效。

学科有效的融合辅助，展现美术课程的人文性，更加重视美术与其他学科的横向联系，朝着综合性学习的方向进展。

有些时候最需要的不单单只有图片，还有和它有关的文学观赏、音乐观赏，还要了解相关的环境、地理、风土人情等。

二、美术观赏教学随想
通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。

创设教学情形，教师只是教学情形的制造者，活动过程的参与者。

在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的爱好，鼓舞学生对跨学科知识进行融合，
关心他们用已有的知识去明白得绘画艺术的人文内涵。