1.3.3自转的地理意义

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高中地理课件-1.3-3 晨昏线-昼夜交替

②、计算日出时间和日落时间
三、晨昏线（圈）的特点
➢ 晨昏圈是一个过球心的大圆，且平分地球 ➢ 晨昏线平面与太阳光垂直 ➢ 晨昏线永远平分赤道，与赤道交点时刻永
远是6:00和18:00 ➢ 晨昏线自东向西移动150/小时，与地球自
转方向相反（相对运动）
➢晨昏线与经线的关系：二分日重合，其余时间斜交
晨昏线上的太阳高度为0°
昼
半
夜
球
半
球
地平面
用太阳高度表示昼夜情况
太阳高度角大于0
太阳高度角等于0
太阳高度角小于0
昼半球：太阳高度大于0（正午的太阳高度最大）夜半球：太阳高度小于0（半夜的太阳高度最小）晨昏线上：太阳高度等于0
四、晨昏线的作用
a 、确定地球的自转方向：
若下图中AB弧为昏线，则地球呈逆时针方向自转，中心为北极点；若BC弧为昏线，则地球呈顺时针方向自转，中心为南极点。
3.假如地球不自转但围绕太阳公转，有没有昼夜的更替？如果有，昼夜更替的周期又如何？
有。周期为1年
1、昼夜产生的原因：地球本身不发光、不透明
昼夜交替的原因：地球的自转昼夜长短的原因：地球的公转
2、昼夜交替的周期：1个太阳日
晨昏线昼半球和夜半球的分界线
太
阳
夜
昼
半
半
平
球
球
行
光
线
昏线
（一）晨昏线的判读方法(1、自转法)
象。
3.一般的，昼夜交替的周期为一个太阳日，即 24 小时。
1.请用地球仪和手电筒（作为太阳光）演示地球上“昼夜现象
” 与“昼夜交替现象”如何产生？并辨析其原因。昼夜更替
的周期为多少?

第3讲地球的自转及地理意义

（2）昆仑站与中山站的直线距离约为（）
A.820千米
B.1 020千米
C.1 220千米
D.1 420千米
（3）与中山站相比，昆仑站所在的地点（）
A.年降雪量较大
B.气压较高
C.年太阳辐射较强
D.年均风力较小
答案（1）C（2）C（3）D
考向二地球自转的意义
【例2】（2008·上海地理）用实验模拟沿地表作水
冰穹A： 80°22′S 77°21′E
东 0°
西
冰☆点 ★
极点
长城站 60°W
◆南磁极 180°
①当我国科考队首次成功登上冰穹 A 时，长城站的区时是（ B ）
A.17日14时16分 B.17日15时16分 C.18日15时16分 D.17日16时16分
强化专练 1.读右图，完成（1）～（2）题。
二、地球自转的地理意义
1、昼夜交替
辨析： “昼夜现象”－－地球不透明、不发光。 “昼夜交替现象”－－地球不停的自转。
意义：对调节地表温度有重要作用。
2.昼半球、夜半球和晨昏线
昼
半
夜
球
半
球地平面
用太阳高度表示昼夜情况
太阳高度角大于0
太阳高度角小于太0 阳高度角等于0
昼半球：太阳高度大于0（正午的太阳高度最大）夜半球：太阳高度小于0（半夜的太阳高度最小）晨昏线上：太阳高度等于0
4、速度
角速度——15°/小时→ 1°/4分钟→ 15′/分钟→ 1′/4秒）线速度——从赤道向两极递减
深化探究（1）极点的角速度和线速度均为0。
（2）纬度相同的两点，自转的速度相同。（3）60°纬线上的线速度约是赤道上线速度的一半。（4）地球上任意一点的线速度等于赤道上线速度

地球自转笔记整理理解.

二、地球自转的地意义之一 ——产生昼夜更替 1、昼夜的成因：地球是个 ⑧ 的球体；太阳照亮地球的一半。 2、昼夜的界线：晨昏线（圈）。 3、昼夜更替的周期：⑨ 。 4、昼夜更替的意义：温度发生昼夜变化；生物形成；昼夜节律（生物钟）。
三、地球自转的地理意义之二 ——水平运动物体方向偏转 • 1、地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏转的力。 • 2、地转偏向力的方向：垂直于⑩ 方向。 • 3、方向偏转规律：⑪ • 4、影响：河流、大气、洋流等的运动方向。
4、区时：各时区⑯ 的地方时为整个时区的统一时间，叫做区时，又称⑰ 。 5、国际日期变更线：在世界地图或地球仪上，可以看见一条大体沿⑱ 穿行的折线，它就是国际日期变更线。
四、地球自转的地理意义之三 ——产生地方时 • 1、地方时的成因：地球⑫ ，不同经度有不同的时刻。 • 2、地方时的概念：以一个地方太阳升到最高时的时间为⑬ ，将连续两个12时之间等分为24小时，这样形成的时间系统，称为地方时。 • 3、时区：为了便于使用，国际上规定将全球划分为⑭ 个时区，每个时区占⑮ 个经度。
地球的自转运动
一、地球自转的一般规律： 1、自转围绕的中心：① 。 2、自转的方向：自西向东。从北极上空看呈 ② 旋转；从南极上空看呈③ 旋转。 3、自转的周期：以太阳为参照物，1个太阳日，时间为④ ，转过的角度360°59′；以恒星为参照物，1个恒星日，时间为⑤ ，转过角度360°。 4、自转速度：角速度除极点外，均为⑥ ；线速度由⑦ 递减，赤道最大；南北两极既无角速度，也无线速度。

必修一1.3地球自转的地理意义

早一天是8月2日.
三、地方时
明确：时间计算时要注意每个月的天数：
二、地球上水平运动的物体偏移
2. 影响： (3) 风向：风吹来的方向
北风
二、地球上水平运动的物体偏移
2. 影响： (3) 风向：风吹来的方向
北风
西风
二、地球上水平运动的物体偏移
2. 影响： (3) 风向：风吹来的方向
北风
西风
南风
二、地球上水平运动的物体偏移
2. 影响： (3) 风向：风吹来的方向
三、地方时
明确： (3) 两地比较时间的早晚与数据大小的关系：时间越早，数字越大。
三、地方时
明确： (3) 两地比较时间的早晚与数据大小的关系：时间越早，数字越大。如东经120度是12点，东经135度是
比北京早一小时，应是13点；
三、地方时
明确： (3) 两地比较时间的早晚与数据大小的关系：时间越早，数字越大。日期也类似,如北京8月1日，比北京
地球自转
一、昼夜交替
2. 周期：一个太阳日(24时)
(4) 地球昼夜交替周期是一个
太阳日，即24小时，有何意义呢？
一、昼夜交替
3. 意义：
由于一个太阳日既不是太长，也不是太短。昼夜交替的时间适中，
使整个地球表面增热和冷却不致过
份剧烈，从而保证了地球上生命有
机体的生存和发展。
4、晨昏线
夜半球
N
湘江
N
西岸
东岸
湘江
N
西岸
东岸
湘江
N
长东沙岸港
西岸
湘江
N
长东沙岸港西岸湘江 NhomakorabeaN

地球自转及其地理意义

公式二：到达地点时间＝出发时到达地点时间＋途经时间
注：东“＋”西“－”同时区的计算，这类问题的计算不考虑国际日期变更线的限制。
[规律方法]
1．巧用数轴计算时间时间的计算几乎是每年必考的考点，近几年难度有所降低，多是以某热点事件的发生时间为背景进行考查。利用数轴进行计算可以达到事半功倍的效果。
[灵犀一点]
(1)“东边的时刻总比西边早”中的“早”与日常生活
中的“早”有所不同。前者中的“早”应看东西。 (2)北京的地方时不等同于北京时间，它是指北京所在116°E的地
方时，而北京时间是指120°E的地方时。
(3)国际标准时间(世界时)是指0时区的区时或0°经线的地方时。
考点一
地方时和区时的计算
②夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB。 ③晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如NC。 ④昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如NA。 (2)二定向：确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求 E 点的地方时，以 D 点作为已知时间点，则 E 点位于 D 点以东，应 “东加”；若求 F点地方时，以 B点作为已知时间点，则 F点位于 B点以西，应“西减”。
考点二
日期变更
1．明确两条日期分界线的区别与联系
2.明确日期的变更特点
顺着地球自转的方向，过零时经线日期要加一天，过国际日界线
日期则要减一天。如下图所示： (1)经线展开图示。
(2)极地投影图示。
(3)日期的范围：两条日期界线的存在，使得全球不同日期的范围不同。由0时经线向东至日界线为今天，则0时经线以西至日界线为昨天。只有0时经线与日界线(180°经线)相重合时，全球在同一日期，亦即中时区为12时，北京时间为20时。

1.3地球的运动之地球的自转

24时
(1)设地球自转反向，则恒星日、太阳日如何变化？
(2)设地球公转反向，则恒星日、太阳日如何变化？ (3)设地球自转、公转都反向，则恒星日, 太阳日如何变化？ (4)如何才能使恒星日周期改变？
假设地球公转方向不变，自转反向，则恒星日、太阳日如何
变化？
若地球
公转方向不
变，自转反向，则恒星
1. 昼夜更替
地球是一个不发光也不透明的球体昼夜交替产生的原因地球自转
1. 如果地球不自转，会产生昼夜
交替现象吗？
1. 如果地球不自转，会产生昼夜
交替现象吗？
2. 地球昼夜交替周期是一个太阳
日，即24小时，有何意义呢？
N
晨昏圈
N
晨昏圈
太阳直射点
晨昏圈是大圆，与太阳光线垂直
N
但地球自转的线
速度明显不同，
原因是(
)
A. a点地势低，自转线速度大 B. a点地势高，自转线速度大 C. b点地势低，自转线速度大 D. b点地势高，自转线速度大
3. 自转周期
3. 自转周期
地球绕地轴自转一周所需的时间
3. 自转周期
地球绕地轴自转一周所需的时间
笼统说地球自转的周期是一日。地球自转周期的度量，需要在地外的天空找一个超然于地球自转的参考点。按参考点的不同，天文上的日的长度有不同。
A. 北半球中纬度
)
B. 北半球低纬度
C. 南半球中纬度
D. 南半球低纬度
(2) 图中a、 b两点纬度相同,
但地球自转的线
速度明显不同，
原因是(
)
A. a点地势低，自转线速度大 B. a点地势高，自转线速度大 C. b点地势低，自转线速度大 D. b点地势高，自转线速度大

地球自转的地理意义完整版

地球自转周期
恒星日
以恒星为参考点，地球自转一周所需的时间，约为23小时56分4秒。
太阳日
以太阳为参考点，地球自转一周所需的时间，即我们通常所说的一天，约为24小时。
地球自转方向
自西向东
从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
偏转现象
由于地球自转，地球上运动的物体会受到科里奥利力的影响，产生偏转现象。在北半球，物体向右偏转；在南半球，物体向左偏转。
时区划分
地球自转导致不同经度地区地方时不同，根据这一原理，全球被划分为24个时区，方便国际交流和协作。
昼夜交替
地球自转使得同一地点经历昼夜交替，形成地球上的日照和温度变化，对生物节律和人类生活产生深远影响。
导航系统定位原理简介
卫星导航
利用地球自转对卫星轨道的影响，结合地面接收站观测数据，实现全球范围内的精确定位和导航。
影响因素
地球自转速度的变化、地球公转轨道的偏心率和岁差等都会对昼夜交替周期产生微小影响。
不同地区昼夜长短变化
赤道地区
赤道地区全年昼夜平分，即每天昼长和夜长基本相等。
极地地区
极地地区存在极昼和极夜现象。在极昼期间，太阳始终在地平线以上，没有夜晚；而在极夜期间，太阳始终在地平线以下，没有白天。
气候类型分布
地球自转和公转还导致了气候类型的分布。不同地区由于接收到的太阳辐射量、大气环流等因素的影响，形成了不同的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。
Part
06
地球自转与人类活动关系
天文观测和日历制定中应用
1 2 3
恒星日与太阳日
地球自转一周所需时间相对于恒星和太阳有所不同，形成恒星日和太阳日两个概念，对天文观测和日历制定有重要意义。

地球自转及自转的地理意义

地球自转及自转的地理意义地球自转是指地球绕着自己的轴线以西向东的方向旋转一周的运动。

地球自转周期为24小时，也就是一天的时间。

地球自转的速度是非常快的，每小时约1670公里。

地球自转的地理意义有以下几点：1.产生昼夜交替：地球自转是导致地球上昼夜交替现象的主要原因。

当地球自转时，由于地球不断地转动，不同地区的阳光照射情况就不同，从而形成了白天和黑夜的交替。

当地球上的一半是白天时，另一半则是黑夜。

这种昼夜交替的现象对人类生活和动植物的生长发育有着重要的影响。

2.形成地球的自转力：地球自转也产生了一个叫做科里奥利力的力，这个力会影响到大气、水流、岩浆运动等地球上的物理过程。

科里奥利力会使得气候系统趋于稳定，影响风向和水流方向。

它还与飓风、台风等自然灾害的发展密切相关。

3.形成地球的赤道膨胀：地球自转引起了赤道膨胀的现象。

地球赤道的周长要比两极的周长长，这是因为地球自转使地球的赤道半径要比极半径大。

这种膨胀使得赤道地区的气候较热，植被生长繁茂，而极地地区则气候寒冷，植被稀疏。

4.形成地球的地球仪：地球自转的概念也是地球仪的基础，地球仪是一种用来研究和表示地球自转、公转及地球其他运动的仪器。

通过地球仪，人们可以更好地理解地球自转的现象，以及地球上的经纬度、地理位置等概念。

5.为航海和导航提供参考：地球自转对航海和导航也具有重要的意义。

由于地球自转引起了经度的变化，所以通过测量地球上不同地方的时差，可以获得准确的经度信息，从而在航海和导航中能够确定位置和方向。

总之，地球的自转对于地球上的昼夜交替、科里奥利力、地球赤道膨胀、地球仪的构建以及航海和导航等方面都具有重要的地理意义。

地球自转使得地球上的生态环境多样化，气候差异明显，也影响了人类的生活和活动。

对于人们来说，了解地球自转的运动规律和地理意义，有助于更好地利用和保护地球资源，促进人类社会的可持续发展。

高中地理必修一地球自转的地理意义

高中地理必修一地球自转的地理意义地球自转是指地球绕自身的轴线从西向东旋转的运动。

地球每天自转一周，即24小时。

地球自转的地理意义主要体现在以下几个方面：一、恒星运动的解释地球自转提供了解释为什么在不同时间我们能够看到不同星座以及星座运行的原因。

地球自转导致了地表相对于地心的运动，使得人类能够在不同时刻观测到不同的恒星。

二、昼夜交替的产生地球自转导致了昼夜交替的现象。

当地球自转使得太阳照射在地球的一半时，该地区就进入白天，而另一半地球则变成了黑夜。

昼夜的交替通过地球自转的运动得以实现，这对人类的生活和工作有着重要的意义。

三、地球时区的划分地球自转使得地球被划分成了24个时区（每个时区约为经度15°），人们在不同时区根据当地的时间进行统一的工作和生活安排。

地球自转带来的不同时区的存在，促进了全球的经济交流和国际间的协调合作。

四、风向和气候的形成地球自转也对风向和气候的形成有着重要影响。

由于地球自转，地表的物体相对于自转轴会产生一定的离心力和科里奥利力，从而使得高纬度地区的气流向东偏转，低纬度地区的气流向西偏转。

这种偏转导致了地球上的风向，从而影响着全球的气候系统。

五、地球卫星导航的实现地球自转是卫星导航系统实现的基础。

卫星导航系统通过卫星接收器向地球上的卫星发出信号，通过测量这个信号在空间中的传播时间和频率，从而确定接收者所处的位置。

地球自转运动将为接收器提供有关地球自转速度和方向的信息，以便准确计算用户所处的位置。

总结起来，地球自转的地理意义主要在于解释恒星运动、昼夜交替、地球时区的划分、风向和气候的形成以及地球卫星导航的实现。

地球自转不仅是地理学的基础概念，而且对于人类的生活和工作有着重要的影响。

了解和理解地球自转的地理意义，有助于我们更好地认识地球和人类在地球上的生存环境。

必修1 1.3 地球自转的地理意义

地球自转的地理意义------昼夜交替第一部分自主学习（预习课本，思考问题）产生原因：地球是、的球体。

昼夜现象分界线（圈）：线（圈）。

晨昏线可分为线和线。

晨昏线把每条纬线分成了两部分，其中在昼半球的纬线叫，在夜半球的纬线叫。

原因：地球在不断的。

周期：小时（太阳日）。

昼夜交替意义：调节地表的，使白天不至于过热，晚上不至于过冷，从而保证了地球上有机体的生存和发展。

制约着人们的制度。

2、晨线和昏线的判定方法：顺着地球自转的方向，从黑夜进入白天的是晨线，从白天进入黑夜的是昏线。

根据该方法判断图中AB 、AP 、PC 是晨线还是昏线。

先判断这两幅图中是侧视图的是，是俯视图的是。

在字母后面写上晨线或者是昏线 AB ： AP ： PC ：3、读必修一图册图P12“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角和昼夜长短分布图”左侧三个小图，观察晨昏线与经线、赤道的关系回答：晨昏线是否全都与经线重合？。

在什么时间出现重合？日。

晨昏线与赤道的关系是：晨昏线总是赤道。

第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）1、晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，思考晨昏线与太阳光线、地心的关系。

在图3的光照图中画出晨昏线侧视图中晨昏线的画法过地心垂直于太阳光线。

2、画出下面三幅图中的太阳光线，并写出相应的节气（可参照图册P12）提示在侧视图中太阳光线与晨昏线垂直且均穿过地心节气节气节气3、晨昏线的在地球表面移动方向是，移动的角速度是 °／小时（提示：根据地球自转的方向及速度考虑）第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）1.昼夜现象形成的原因是（）A.地球自转B.地球公转C.太阳照射D.地球是个不发光、不透明的球体 2.地球上产生昼夜更替现象的原因是（）A.地球不发光不透明B.地球的自转C.地球绕日公转D.晨昏圈的存在3.昼夜更替的周期是（）A.一个恒星日 B.一个太阳日（24小时） C.23时56分4秒4.如果地球不自转，只绕太阳公转，下列现象中可能出现的是（） A.没有昼夜现象 B.没有昼夜更替现象 C.昼夜更替的周期为一年5.如果用a 表示晨线，b 表示昏线，下列图中表示正确的是：（）6、判断下图中的是晨线还是昏线。

1.3地球自转及其地理意义

班级：____________ 姓名：_____________ 学号：______________地球运动的一般特点及自转地理意义【高考目标定位】【基础知识梳理】1、地球运动的一般特点（1）2、地球自转的地理意义（1)产生昼夜交替昼夜更替的成因：地球是不透明的球体，因此有昼半球和夜半球之分（见右图）；由于地球持续不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了现象。

昼夜交替的周期是一个，即24小时。

（注意：昼夜更替与昼夜现象的区别）(2)产生时差地方时的成因：地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，东边地点的时刻总是早于西边，这就产生了地方时。

同一条经线上的地方时相同，每相差15个经度，地方时相差一个小时。

地方时：因经度而不同的时刻，称为地方时。

同一经线上，地方时。

地方时计算方法：钟点东加西减，经度每隔15°，地方时相差1小时。

（每隔1°，相差4分钟）（3）使地表水平运动的物体发生偏转a.规律：在北半球向偏，南半球向偏，赤道上。

b.影响：地球上，气流和水流等流体受地转偏向力的作用非常明显，如自西向东流的长江其南岸受到的侵蚀作用较为明显，长江三角洲地区的泥沙多沉积在北岸。

【例题1】读“地球公转轨道图”从北极上空垂直俯视轨道平面)，回答：(1)在公转轨道上用箭头标出地球公转方向。

(2)在A、B、C、D四点中，近日点位于_______点，每年_______月初地球经过此点；远日点位于_______点，每年_______月初地球经过此点。

(3)A、B、C、D四点中日地距离比较，由近到远的排列依次是_______。

(4)A、B、C、D四点公转速度比较，角速度、线速度从大到小的排列依次是_______。

【例题2】读侧视图1：写出各点的地方时读俯视图2或变式图：写出各点的地方时，此时北京时间是图1 图2判断方法：太阳直射点所在经线（或昼半球最中间经线）为地方时时。

夜半球最中间经线的地方时为时。

1.32 地球自转的地理意义

昼夜交替的周期为24小时，叫做一个太阳日。
8、昼夜更替的意义：人类起居作息的基本时间单位；昼夜交替的时间适中，使整个地球温度较恒定，保证了地球上生命的生存和发展。
二、地方时、时区、区时与日界线
1、地方时
（1）、地方时产生
地球自转方向自西向东
a
p
同一纬度较东的地方时刻较早
6时
b 12时
9月11日美国东部时间上午8时（北京时间21时左右），下列四辐图能正确表示此时全球各地日期分布的是
12日 11日 180° 157.5 ° 12日 11日 180° 157.5 ° 11日 12日 180° 157.5 ° 11日 12日
180° 157.5 °
★
昼夜半球的分界线（圈）是晨昏线（圈）。
晨昏线图上的几个特殊时间
18时
0时
子夜
正午
太
12 时阳
6时
正对着太阳的经线为正午，背对着太阳的经线为午夜，由夜转到昼为晨（日出）由昼转到夜为昏（日落）
4)晨昏线图上的几个特殊时间
晨线与赤道交点所在经线地方时永远为6:00时；昏线与赤道交点所在经线地方时永远为18:00时；平分昼半球的经线所在地方时为12:00时，平分夜半球经线所在地方时为0:00时。
②加上旅途时间的计算。
到达时间=出发时间+旅途时间±时差如果一架飞机于北京时间18：00开始起飞，飞往位于西五区的纽约，途中飞行12小时，那么飞机到达纽约时当地时间即西五区时间是（ A ） A、17：00 B、6:00
2
C、21：00
③跨日期计算（月份大小、闰月与否）【例3】一架飞机从甲机场(35º E)起飞，向东飞行直抵位于60º W的乙机场，到达乙机场的时间为2012年3月1 日8时，途中飞行共20小时。问飞机在甲机场起飞时是 2 月 29 日 18 时?地方时是 18 时 20 分?

1.3.3地球自转的地理意义 (地转偏向力)

例：2003年10月15日北京时间9时，我国“神州”五号载人飞船在酒泉顺利升空。此时某宾馆墙上的四座时钟指示的钟点，错误的是： AC
A
东京（东9区）
B
洛杉矶（西8区）
C
莫斯科（东2区）
D
伦敦（中时区）
一架飞机从美国费城（75°W，40°N）起飞，以每小时1110千米的速度向北匀速飞行，计划沿经线圈绕地球一周，因故在中国四川省内江市（29.5°N）降落。回答： 11 （1）飞机飞行了___________ 小时。 105°E （2）内江市的经度为 _ _______ 。加拿大、俄罗斯、蒙古（3）飞机途经的国家有美国、_______ 和中国。（4）如起飞时费城的区时为10月1日8时，那么降落时内江的时间（北京时间）为 10月2日8时 ________________ 。
例：已知西经60°W为１０点，求 90°E地方时？
地方时的推算方法
所求地方时=已知地方时±（经度差×4）注：“东加西减” 例：甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E。若乙地此时为11时，求甲地此时的时间。
1200E 乙11时
经度相差160
1360E 甲
甲地时间＝11＋（16×4）＝12：04
150º W
西十二区 180°
45º E
150º E东十一区东来自区东十二区7.5º E
东一区 22.5º E
东二区东三区
37.5º E
172.5º E
52.5º E
157.5º E 142.5º E
地球自转方向
时区：中央经线：
区时：
全球共分24个时区，每个时区占经度15 ° 每个时区中间的那条经线，等于时区数×15 ° 定义：就是每个时区中央经线的地方时。计算：东加西减

高考地理复习地球自转地理意义

地球自转的地理意义
地球自转的地理意义
知识体系
自转特征
方向周期
速度
恒星日
太阳日角速度线速度
昼夜更替与晨昏线
地理意义
地方时、时区、区时及日期范围地转偏向力及地理意义
备考建议
通过对课标及考情的分析，建议如下：
1.高考这部分内容一般通过时政热点新闻或者生活地理为背景，考查时间和日期的计算，难度较大。 2.学会将地理原理与生产生活实践相结合。 3.注重归纳时间数轴法的解题方法应用。
6. 空间站从图示位置飞行1小时，在这期间
能看到空间站的地点是（C ）
A. 圣地亚哥
B. 卡马国
C. 马维尔拉
D. 上海
据材料可知，国际空间站90分钟环绕地球1周，则 1小时可绕行2/3的路程，空间站到达卡马国上空时，正值该地黑夜，国际空间站与地面较近，此时无法反射到太阳光，不能被肉眼观察到。到达马维尔拉上空时，正处于黎明，人们可以用肉眼观察到空间站。故选C正确。当国际空间经过圣地亚哥、上海时，为白昼，由于太阳光线太强，可能用肉眼无法看见，故AD错误。故答案选C。
3 地球自转的地理意义2—时间和日期范围的计算
3 地球自转的地理意义2—时间和日期范围的计算
时间数轴法
1.定时：确定用于计算的参照时间 2.定向：确定两地的相对的东西方向 3.定差：确定两地的时区差（同减异加）时区差*1小时=时间差 4.定值：所求的区时＝已知区时±时区差*1小时
3 地球自转的地理意义2—时间和日期范围的计算
3 地球自转的地理意义2—时间和日期范围的计算
地方时的计算
已知某一地的地方时，求另一地的地方时公式：所求的地方时＝已知地方时±4分钟×经度差/1°

1.3.3地球自转的意义昼夜交替和时差教案

和昏线的分界点。

在下面两图中绘出晨昏线,并用阴影表示夜半球:一(1)不发光不透明昼夜(2)不停地自转1个太阳24小时3、（1）昼夜（2）夜弧垂直绘图略预习点二(1)日出早经度(2)1 4二、地方时1、产生：由于地球自西向东自转,在同纬度地区①,相对偏东的地点,要比位置偏西的地点先看到,这样时刻就有了早迟之分,偏东的地点的时刻要一些，即所谓“东早西晚”,因而不同的时刻,统称为地方时。

2、定义：因经度而不同的时刻，统称为地方时。

经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差。

经度每隔15°,地方时相差小时;经度每隔1°,地方时相差分钟。

例如，120°E的地方时为12时，北京所在地（116°E）的地方时则为11时44分。

答案1、日出早经度2、1小时4分钟【深入学习】一晨昏线的判读1、晨线与昏线的判断(1)确定自转方向，在图中适当的位置标出来。

(2)在所判断的晨昏线上任意选一个普通的点。

(3)看运动趋势，沿自转方向进入白昼的点所在的线为晨线；沿自转方向进入黑夜的点所在的线为昏线。

如图所示：这里最关键的是首先确定地球的自转方向，下面三幅图中黑色箭头代表自转方向，沿自转方向如果经过晨昏线由夜半球进入昼半球，说明该线是晨线，经过它可以看到太阳从地平线上升起。

如甲图中ab段、乙图中的ac段、丙图中的AB段都是晨线。

其次清楚晨昏线的分界点，也就是晨昏线上纬度最高的点，如西面三幅图中，甲图中的a点、乙图中的c点、丙图中的B点，就是晨线与昏线的分界点。

（2）举一反三：反之，如果知道是晨线或昏线可以反推地球运动的方向。

甲乙丙2．晨昏线的特点（教师以时间为准可课下练习），(1)平分地球的一个大圆。

晨昏线是一个过地心的大圆，与赤道等长，平分赤道。

与赤道有两个交点（对称并经度数互补），任何时候赤道与晨线的交点时间6点，与昏线的交点时间是18点。

(2)晨昏线所在的平面与太阳光线垂直，地球球面上的晨昏线与太阳光线垂直且相切。

1-3地球自转及其地理意义

；）
⑥此时太阳直射点的坐标：（ 23°26′N ， 90°W
考点深化
• 三、晨昏线的特点及应用
考点深化
• 三、晨昏线的特点及应用
①此图为
南晨
（北或南）极投影图；；
②：00 ④昼长：乙 18小时、A 12小时
；） ⑤此时的节气是北半球冬至
；
⑥此时太阳直射点的坐标：（ 23°26′S ， 90°W
角速度相等，线速度甲大。 ⑦甲、乙自转的速度：
①确定地球自转的方向； ②确定南北极点； ③确定地方时； ④确定节气和日期； ⑤确定太阳直射点的位置； ⑥确定昼夜长短； ⑦确定日出、日落时间。
考点深化
• 四、时区和区时
1、时区的划分 ①全球划分为24个时区。西一区～西十一区：11个；东一区～东十一区：11个；中时区（零时区）：1个；东西十二区：1个。 ②每个时区以中央经线统一本时区的时间，称为区时。
③其平面永远与太阳光垂直。 ④在地表由东向西运动，15°/小时；与地球自转的方向相反。 ⑤与纬线相切于66°34′～90°；南北两端相切的纬度数相同。
考点深化
• 三、晨昏线的特点及应用
2、晨昏线的应用
①确定地球自转的方向；
②确定南北极点；
③确定地方时； ④确定节气和日期； ⑤确定太阳直射点的位置； ⑥确定昼夜长短； ⑦确定日出、日落时间。
考点深化
• 二、地球自转的速度求纬度为φ处自转的线速度。关键：求出φ纬线长。
Lφ＝2πr ＝2π（Rcosφ）＝2πR·cosφ ＝L赤cosφ 结论：任一纬度自转的线速度： Vφ＝V赤cosφ
考点深化
三、晨昏线的特点及应用
1、晨昏线的特点

《1.3地球运动——地球自转的地理意义》教学反思

《1.3地球运动——地球自转的地理意义》教学反思“地球运动”这一内容是整个高中地理的重点难点，对于学生而言，“地球运动”往往是他们攻不下的一个难点问题。

作为高一的新课，学生刚从初中进入高中的学习，而本地的学生又基本在初中没有接触过地理，所以在第一章的内容中就出现“地球运动”这一相对而言较为复杂的内容，对于高一的学生而言无疑是一个打击。

针对学生的这种特点，在这一节课的处理上，我尽量简单化难点，把重点难点简单化，以身边的生活知识结合课本内容，尽量让学生提起对地理的兴趣以及对知识点的理解。

在“地球运动”的第二课时自转的地理意义中，我重点处理时间的计算这一内容，而对于地转偏向力和昼夜更替我做简单处理，特别是昼夜更替，几乎一句话带过，因为“地球运动”后面的内容是涉及到地球公转的内容，我认为可以把昼夜更替与地球公转结合起来，学生学习起来会更容易理解，所以这一内容在这节课中省略了。

而对于地转偏向力而已，重点是要求学生熟悉地转偏向力的判断方法，地转偏向力原理较为复杂，所以地转偏向力的原理在这一课中也未重点提及，对于高中的学生而已，只要求熟悉判断方法，所以这一内容的处理上我重点要求学生学会地转偏向力的判断方法。

在判断方法上我教会学生运用左右手定律，学生从课后的作业上来看，普遍对这一内容学习得较好。

在“地球运动”中关于时间的计算，我采用时间轴的画法，教会学生时间计算的方法。

从课堂上的解题情况反馈，学生对这一方法较为接受，大部分学生学习完后亦基本能做出简单的题目，可是学生还欠缺知识迁移的能力。

一道题只要转换一种说法，或者把已知的信息隐含在题目中，学生就往往对题目无从下手。

我觉得提高学生知识迁移的能力在接下来的地理教学中是一个重点。

在这一节课中，曾经考虑到这一内容作为重点难点，讲解得太过于简单会不会不好，可是从学生课堂上的反应来看，把问题简单化是一种比较好的处理方式，特别是对于高一学生，这样有利于提高他们的学习的兴趣。