地球的自转及其地理意义(学案)824
地球自转的地理意义学案
第2课时地球自转的地理意义教学目的：1.理解地球自转运动形成的昼夜交替现象。
2.掌握简单的地方时及区时的计算。
3.理解沿地表水平运动物体的偏移及其影响。
重难点：1.在光照图中了解晨昏线的特点及判断。
2.利用光照图确定与计算地方时。
3.在光照图中确定日期变更线。
4.结合生活中的事例，确定地表水平运动物体的偏向。
一、昼夜交替和时差1、昼夜交替（1）成因：地球；不停的自转（2）昼夜分界线（圈）:（3）周期：2、时差（1）产生（2）规律3、时区和区时（1）时区划分：每跨经度划为一个时区，共划为个时区（2）区时：各时区的地方时4、国际日界线（1）规律：经线（2）意义：和的分界线思考:假如地球不自转，地球上还会有昼夜现象吗？探究一：1.结合教材P16昼半球和夜半球图，思考以下问题。
(1)晨昏线与太阳光线的关系是什么？与赤道的关系是什么？(2)如何判断晨线和昏线？(3)晨昏线在地球上移动的方向如何？角速度是多少？2.地方时、时区和区时。
(1)地方时是怎样产生的？(2)时区是怎样划分的？(3)举例说明，区时指的是什么时间？(4)为什么东边的地点比西边的地点时间早？(5)“北京时间”和北京的地方时间是否相同？3.有个孕妇乘坐海轮于区时12点左右生了对双胞胎，首先生下了一个女孩，然后过了1个小时又生了一个男孩。
可按日期计算，男孩反而是哥哥，女孩却是妹妹，这是为什么？4.向西和向东过180°经线，日期是否一定变化？二、沿地表水平运动物体的偏移1.产生2、规律思考:如果北半球一条河流从北向南流动，那么受地转偏向力的影响，河流的哪岸冲刷严重？探究二：1.为什么单向行驶的列车轨道，总是一侧受损严重？2.北半球自西向东流动的河流，南、北两岸哪侧冲刷更严重？3.如果在北半球的河流上新设港口，应该优先考虑河流的哪岸？为什么？。
地球自转的地理意义(教学设计)
1.2地球自转的地理意义（第一课时）一、内容及其解析本节所要学习和认识的地球自转及其地理意义是本模块内容的重要理论基础，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。
同时，地球的自转及其地理意义是高中地理的重要基础理论，是以后进一步进行地球公转学习的铺垫。
学生在初中的时候就学习过这一部分的的一些知识，高中的进一步学习，是在基础上对这部分知识的进一步深化。
本节内容比较轴向，重点难点较多，这就需要学生具有较强的空间想象能力和问题分析计算能力。
由于它是高中自然地理部分的难点和重点，因此在教学中加大课时，并对地方时的计算及日期计算和地转偏向力的应用等内容重点讲解。
解决重点的关键是要教会学生分析地理事物变化的逻辑思维。
二、目标及其解析1．知道地球自转的方向、周期、速度等方面的规律和特点。
2．据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。
3．理解昼夜交替的原因、周期和意义。
4．让学生初步学会根据日照图判断昼夜长短。
5．能运用地球仪或相关图表解释地球自转的地理意义，培养读图用图的能力。
三、问题诊断分析在本节内容的教学中，学生可能遇到的问题有：1．地球自转的方向及线速度和角速度，产生这一问题的原因是学生的空间想象能力及系统逻辑思维有限，解决这一问题的关键在于使学生理解地球纬线圈的长度变化规律及角速度的概念。
2．昼夜交替的原因及晨昏线的判读，解决这一问题的关键在于使学生理解昼夜交替现象产生的原因。
3．时差、地方时及区时的概念，地方时、区时的换算，解决这一问题的关键在于使学生明白时差产生的原因，划分时区的现状、原因及其意义。
涉及到的相关计算，在不超出学生理解能力的前提下，可以总结为公式和规律，帮助学生学会计算。
4．日期的变更及两条重要的经线，解决这一问题，需要求学生理解其产生并识记。
四、教学支持条件分析由于本节内容比较抽象，重难点较多，而学校又缺少为学生提供亲身体验的条件，在教学中需要借助常规版图、地球仪模拟演示等方法，同时，还可以借助现代信息技术手段。
第二节地球自转的地理意义 学案
第二节地球运动的地理意义第一课时地球自转的地理意义2022年12月31日，中国科学院举办2023跨年科学演讲。
在活动中，通过慢直播同步展示了中国国家标准时间产生的地方——中科院国家授时中心的实时画面，与观众在北京时间的见证下，一起许下2023年的第一个愿望。
我国的标准时间是首都北京所在的东八区区时，但它并不出自北京，而是由位于西安临潼的中国科学院国家授时中心产生和发播的。
我国幅员辽阔，东西相跨5个时区(即东五区、东六区、东七区、东八区、东九区5个时区)，因此授时台必须建在国家地理中心地带。
我国为什么要统一使用北京时间呢？提示方便各地区的联系和协调，方便人们的日常生活，东八区范围内人口最为密集。
课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。
学业质量标准昼夜交替和时差沿地表水平运动物体的运动方向的偏转水平1运用图表资料，说出晨昏线的含义和昼夜交替的周期。
(区域认知) 根据示意图，说出沿地表水平运动物体运动方向的偏转特征。
(区域认知)水平2 根据图表资料，说明时区的划分及判断；根据示意图，说明地方时和区时的关系。
(综合思维)知道沿地表水平运动物体运动偏转的方向，解释河流曲流等形成的原因。
(综合思维)水平3 根据图表资料，理解晨昏线的特点。
(综合思维)运用地球仪和灯光演示地球的自转运动，判断晨昏线。
(地理实践力)运用雨伞、水池模拟沿地表水平运动物体运动方向的偏转。
(地理实践力)水平4 根据示意图，说明昼夜产生的原因；根据相关资料，进行地方时、区时的计算，能够比较两个日期的范围。
(综合思维)根据示意图，理解沿地表水平运动物体运动方向偏转的原因。
(综合思维)一昼夜交替和时差1．昼夜交替(1)01夜半球，乙为02昼半球，03AOB为晨昏线。
(2)昼夜交替现象的成因：地球是一个不发光、不透明的球体；地球的自转。
(3)0424小时(105太阳日)。
2．时差(1)0615°，地方时相差1小时。
(2)时区：实行分区计时的办法。
地球自转的地理意义教学设计完整版
1.3地球的运动第二学时：地球自转的地理意义教学设计与反思【课标解读】根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义，首先是导致昼夜交替现象。
清楚昼夜交替周期并了解晨昏线的概念，会在图上绘制晨昏线并区分晨线和昏线；其次知道地方时产生的原因，明白时区，区时和北京时间的概念并加以区分，会简单的地方时计算；再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响，明确地转偏向力的偏转规律，为后面的学习打下基础。
【学情分析】学生了解的宇宙知识更多的是停留在表面化，清楚相关的一些现象，也存在很多疑难问题如昼夜交替为什么产生，各地的地方时是为什么不同等等，但很少作更深层次的思考。
他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。
【教材分析】地球作为宇宙中的一颗行星，有自己的运动规律。
人类生活在地球上，每天都在感受着自转运动带来的一些影响，如昼夜交替现象，时差问题等等。
本节内容重点介绍了地球自转运动产生的主要的两方面的影响，通过活动演示和阅读材料，便于学生更好的理解这些重点和难点知识。
关于地球自转的另外一方面主要影响：沿地表作水平运动物体的偏移，教材中只是略提了一下，但后边的知识与此有紧密联系，所以决定讲授时稍作补充。
【教学目标】一、知识目标1．了解昼半球、夜半球、时区、地方时等概念2．理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线3．理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时；4.沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律二、能力目标1．能在不同的光照图中画出晨昏线2．能计算不同地方的地方时和区时3.会判断地表水平运动物体的偏移方向三、情感、态度、价值观1.通过地球自转运动意义的学习，树立事物间是普遍联系的科学世界观。
2.激发探究地理问题的兴趣和动机，使学生具备正确的科学态度和地理审美情趣。
【教学重点】1．昼夜半球区分，晨昏线画法2．时区、地方时的计算3．水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响【教学难点】晨昏线的画法2、时间的计算【教学媒体教具】投影片、地球仪、小手电筒、时区和国际日期变更线图、或多媒体教具、板图【教学方法】探究式学习【学时】：一学时【教学过程】【板书设计】第二学时地球自转的地理意义周期昼夜交替晨昏圈的概念及画法地方时地方时时区的划分和区时的确定沿地表做水平运动物体的偏移【学习评价】1.教学反思本节课内容比较抽象难懂，对于刚进高一的新生来说，理解上是有难度的，如何来把复杂的知识简单化，如何让学生从枯燥乏味的理论和计算走到实际应用中来，本人觉得课堂情境创设起着关键这用。
地球自转的地理意义导学案
地球自转的地理意义（导学案）学习目标：1 . 知识目标：（1）了解地球自转的方向、周期、角速度、线速度的变化（2）理解昼夜更替和时差产生的原因2. 能力目标：（1）运用教具或通过计算机模拟，演示地球自转运动，（2）以河流、风、洋流为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。
3.态度、情感及价值观的形成：尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。
【自主学习】P17（二）地球自转的地理意义【小结】地球自转的地理意义有：1、2、3、（一）、昼夜更替【动动手】用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，把手电筒打开，照向太阳，观察下列情况：地球仪不动，会产生现象用地球仪模拟自转，会出现现象，【基础知识梳理】1、地球自转产生原因：地球是一个的球体昼夜现象地球绕地轴自西向东旋转（地球自转）昼夜交替2、周期：小时（1太阳日）3、意义：温度发生变化生物形成节律【自主探究】1、观察昼半球与夜半球的面积关系2、晨昏圈在地球表面移动的方向如何3、晨昏圈与太阳光线有何关系4、你能区分晨线与昏线吗【小结】晨昏圈的特点与判断：1、形状：过地心的大圆，地球2、移动：相当于地球自转的方向，晨昏圈在地球表面自向移动3、与光线的关系（平行、斜交、垂直）4、判断：顺着地球自转方向，自向看由昼进入夜的那条线为（晨、昏）线由夜进入昼的那条线为（晨、昏）线【典型例题】B判断图中的晨昏线,并画出太阳光线D练习一：AB为（晨、昏）线 CD为（晨、昏）线MR练习二：NQRP为（晨、昏）线 MS为（晨、昏）线PQ为（晨、昏）线 SN为（晨、昏）线【总结】(二)、水平运动物体方向发生偏转【自主学习】:阅读P18：地转偏向力【动动手】1、从静止的地球仪北极点附近滴一滴红墨水，观察红墨水的运动方向2、用地球仪模拟地球自转，从北极附近滴一滴红墨水，观察红墨水的运动方向3、将地球仪倒过来，南极朝上模拟地球自转，请注意旋转方向，同时从南极点附近滴一滴红墨水，观察红墨水的运动方向【基础知识梳理】1、发生偏向的原因：2、偏向：在水平运动物体原运动方向上，北半球向偏南半球向偏赤道偏3、影响因素：速度越快，偏向越（大、小）纬度越高，偏向越（大、小）4、意义：河流、大气、洋流的运动方向。
《地球的自转导学案》
《地球的自转》导学案
一、进修目标：
1. 了解地球自转的观点和原理；
2. 掌握地球自转的影响和意义；
3. 能够诠释为什么地球会自转；
4. 能够描述地球自转的速度和方向。
二、进修内容：
1. 地球自转的观点；
2. 地球自转的原理；
3. 地球自转的影响和意义；
4. 地球自转的速度和方向。
三、进修过程：
1. 导入：通过观察日出日落的现象，引导学生思考地球自转的原因。
2. 进修地球自转的观点和原理，让学生了解地球自转是指地球绕着自身的轴线旋转的运动。
3. 分组讨论地球自转的影响和意义，让学生发表自己的观点。
4. 展示视频资料或图片，让学生观察地球自转的速度和方向。
5. 小组合作，完成相关练习题，稳固所学知识。
6. 总结教室内容，让学生回答几个问题：地球自转的速度是多少？地球自转的方向是什么？地球自转对我们生活有什么影响？
四、课后作业：
1. 阅读相关资料，了解地球自转的更多知识；
2. 完成一道与地球自转相关的思考题；
3. 思考地球自转对人类生活的意义。
五、拓展延伸：
1. 可以观察星空，了解地球自转对星座运动的影响；
2. 可以进行实验，模拟地球自转的运动过程；
3. 可以钻研地球自转对气候和季节变化的影响。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球自转的观点和原理有了更深入的了解，加深了对地球运动规律的认识。
同时，学生也了解到地球自转对我们生活的影响和意义，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
在未来的教学中，可以通过更多实验和观察，让学生更直观地感受地球自转的奥秘，提高他们的进修兴趣和能力。
地球自转的地理意义—学案
第二节地球自转的地理意义—学案【课标要求】结合实例，说明地球运动的地理意义。
【学习目标】1、根据相关材料和图表，分析昼夜交替的成因、周期。
2、通过示意图，掌握晨昏线的判读方法、特点、应用。
3、结合实例，掌握进行地方时、区时的计算方法。
4、结合实例，掌握日界线及日期变更规律。
5、根据示意图，能对沿地表水平运动物体的偏移规律进行应用。
【学习过程】板块一：昼夜交替知识点一：晨昏线判读【情境材料】由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。
向着太阳的半球是白天(昼半球)，背着太阳的半球是黑夜(夜半球)。
昼半球和夜半球的分界线(圈)叫晨昏线(圈)。
它是由晨线和昏线组成。
其中顺着地球自转方向，从白昼变为黑夜的界线是昏线，从黑夜变为白昼的界线是晨线。
赤道上地方时为6时的是晨线，18时是昏线。
根据材料一和课本第7页内容，回答下列问题。
1. 地球上为什么会产生昼夜现象和昼夜交替现象。
2. 昼夜交替的周期及对人类的影响。
3.昼半球、夜半球及晨昏线的概念。
4.图中AC是晨线还是昏线？B点时间是多少？5.标出下图中的晨线或昏线。
知识点二：晨昏线的特点1.读图，晨昏圈的圆心在，始终将地球平分为。
2.观察晨昏圈与赤道的关系？3.观察晨昏圈所在平面与太阳光线的关系？晨昏线上的太阳高度是多少？（提示：延长太阳光线，再判读是斜交、平行还是垂直。
太阳高度角：太阳光线与地平面的交角。
）4.晨昏线在地球表面移动的方向与速度：晨昏线移动的方向与地球自转方向_____，为；晨昏线移动的速度与地球自转角速度_____，为______。
5.晨昏圈与纬线圈的关系：二至日时，晨昏圈与北极圈和南极圈各有个交点，关系为；与北极圈至南极圈之间的纬线圈有个交点，关系为。
此时太阳直射点的纬度数，切点纬度数，二者和为，由此推断，与晨昏圈相切的纬线度数和太阳直射点纬度数；晨昏线与地轴夹角的度数与太阳直射点纬度。
6.晨昏圈与经线圈的关系：二分日时，晨昏圈与某一经线圈；其余时间，晨昏圈与经线。
学案 地球自转及其地理意义 直接使用无需修改.doc
课题《地球的自转》学习目标：1、地球自转的基本特征2、晨昏线的判读3、地方时、区时的计算(―)地球自转的基本规律1.方向：自__向；俯视图••…从北极上空看呈__时针，从南极上空看呈___时针2.周期：地球自转的真正周期为 (时间：);3 .速度：_________________________________________(-)地球自转的地理意义1.导致现象。
(如图)(1)昼夜现象= 八］图中甲处所在半球为 __________%1 _______________________________ 昼夜半球向*7瓜〜力业用中［图中乙处所在半球为%1_________________________________________ 昼夜界线：AB线所在大圆为 (圈)，AOB为—线，判断方法：__(2)昼夜交替①成因：地球的o ②周期：1个o2.产生,使水平运动的物体方向发生偏转。
规律：南半球向偏，北半球向—偏，赤道上；纬度越高，偏转越明显。
3.使地球上不同的地方，形成不同的地方时。
(1)原因：由于地球自西向东自转，同一纬度的地区，东边的时刻总比西边(2)地方时：同一经线上，地方时相同；不同经度，地方时不同；(3)时区与区时(标准时)%1时区：全球划分为_____ 个时区，每时区跨经度。
%1区时：每个时区的地方时，即为该时区的标准时。
%1北京时间：东八区区时，的地方时。
④国际标准时间：中时区区时，经线的地方时。
(4)日期分界线%1人为日界线：大致沿经线穿行的折线，即o此线以西比以东日期一天。
%1自然日界线：地方时所在的经线。
76B根据地球自转方向可以判定中心点为北极点:过0A向东日期自然加一天，则莅3独方时0时经线。
根据地球自转方向可以判定中心点为北极点:过0B向东口期人为减一天，则0B为国际日期变更线。
本节知识〈自我梳理〉:【巩固练习题】1、读右图(阴影为黑夜)，回答问题：⑴ 在图中标出地球自转方向。
专题：第二节地球自转的地理意义学案
专题：第二节地球自转的地理意义学案主备人：王统山学习目标1．知识与能力（1）了解地球自转偏转方向、沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律（2）理解地方时、时区、区时区别、不同经度的地方时和区时的计算，水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响。
2．过程与方法通过演示实验或观察光照图，观察晨昏线位置的变化，说明地方时、区时3．情感态度与价值观培养学生的空间思维力【重点难点】地方时、区时第二节地球自转的地理意义（第一课时）基础知识：一、地方时、时区地球在不停地自转，昼夜在不断地交替，太阳高度也在不断地变化，那么，各地的时间也显然是不一样的。
1．地方时（1）．地方时的产生地球自转自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时地方时——因经度而不同的时刻、同一经线的地方时相同根据以上的分析、推导可得出：东边总比西边的时刻要早。
那么，因经度不同，时间会相差多少呢?下面我们来换算一下：（3600/24小时=150/1小时）地理经度(度、分、秒)地方时(时、分、秒)15°1小时15′1分钟15″1秒钟地球经度与地方时的关系，我们通过分析，可找出如下的计算法则：已知两地的地方时之差，根据一地经度，可推算出另一地的地理经度；已知两地的经度差，根据一地的地方时，可推算出另一地的地方时。
2．时区和区时时区的划分可使用下列图式(解释)中央经线、区时区时的计算法则：同区相减，异区相加(1)时区差(或区时差)的计算两地同在东(西)时区，时区号相减(大减小)；两地分别在东、西时区，时区号相加。
(2)所求地区时＝已知地区时±两地的时区差(或区时差)注意“±号的选用”：东加西减，即所求地在已知地东边用加，否则用减。
(教师根据情况举例说明)例：当北京时间为8：00时，求伦敦、东京、纽约的区时。
为了避免日期混乱，国际上规定了国际日期变更线。
3．国际日期变更线日界线并不完全在180度经线上，越过日界线向东日期要减一天，向西日期要加一天。
地球自转及地理意义一轮复习学案
《地球自转及地理意义》学案制作人：李淑霞、周振国、于斌审核人：赵春秀高考目标定位学习目标：1.能够说出地球自转的方向、周期和速度，并能在地球自转运动图上标注和识别。
2.理解昼夜更替的形成，掌握晨昏线的特征，会在各种光照图上判断晨昏线。
3.掌握地方时、区时、日界线的计算与判读方法。
4.以河流、风、洋流等为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。
课前预习预习指导：请先阅读‘知识框架’，了解本节的主要内容，并能复述；然后阅读‘考点分频’，了解本节中高考考查的重点内容；再完成‘基础知识梳理’部分，10分钟时间识记，完成预习检测，最后记下自己的疑惑点。
一、知识框架二、考点分频本节中高考考查的重点是____________________________________________________________三、基础知识梳理（一）地球自转特点1.概念：绕轴旋转，地轴的端始终指向 附近，北极星的仰角等于 。
2.方向：（在图中画出自转方向）侧视图： ；俯视图， 。
地球自转的方向与经度递变的关系： 2．周期：地球自转的真正周期 （太阳日，恒星日），时间 3．速度角速度：除南北极点为零外，全球各地均为 ；线速度：从 向 递减，在南北纬 度减为赤道上的一半，南北极点为_____。
不同纬度线速度计算公式 （二）地球自转的地理意义 1.昼夜更替（1）成因：地球是一个既不发光，也不透明的球体；地球自转（2）周期：是一个 日，即 小时；顺着自转方向走，昼夜更替周期_____一个太阳日。
2.地方时（1）定义：因 不同而不同的时刻。
（2）特点：因为地球自转，同一纬度地区相比，东面的地点总是比西面的地点先看到日出，因此，东面地点总是比西面地点时刻_____。
地球自转一周360度，大约需要24小时，因此经度相差150，地方时相差_______，经度相差10，地方时相差_______。
（3）时区与区时：全球共分为个 时区，以 线为基准，向东向西各跨7.5°作为零时区也叫中时区，每个时区跨____个经度。
学案2：2.3 地球的自转及其地理意义
地球的自转及其地理意义
二、地球自转的地理意义
地球是个不透明、不发光的球体
昼半球：太阳高度大于0°
夜半球：太阳高度小于0° 昼夜界限：晨昏线（圈）
，太阳高度等于0° 昼夜更替周期：一个太阳日，即24小时
人类起居作息的基本时间单位
昼夜温差较小，适宜地球上生命有机体生存和发展
地方时：因经度不同而出现的不同时刻，15°/小时，1°/4分钟 区时：国际上规定以经度每15°范围作为1个时区，全 球共划分24个时区，每个时区中央经线的地方 时为该时区的区时
特别计时：根据自己国家的需要来确定各自的时间 北半球向其运动方向的右侧偏转 南半球向其运动方向的左侧偏转 沿赤道运动的物体，其运动方向不发生偏转
概念：使水平运动物体方向发生偏转的力 意义：对气流（风向）、河流、洋流的流动都有影响
昼夜成因
太阳光照射 意义 产生昼夜交替
产生时差
自
转
的地
理意
义
规律 地转偏向力
水 平运 动物 体方
向发 生偏
转
①各图的晨线分别是：甲________经线，乙________弧，丙________弧，丁________弧。
②一年之中，晨昏线与经线重合的日期是__________________________。
在地球上，一天中晨昏线移动方向与地球自转方向__________________。
③赤道上晨昏线相距经度是________度。
理论上地球白昼和黑夜范围应相等，但由于大气散射太阳光线的原因，地球上“天亮”的范围，实际上比“黑暗”的范围________(大、小)。
地球自转及其地理意义学案
高三地理一轮复习学案 地球自转及其地理意义【高考目标定位】【命题预测】1.通过一些假设地球运动条件的变化，如周期变化、方向变化、黄赤交角变化等考查知识迁移能力和分析问题的能力。
2.以重大时政事件为背景，考查时间计算。
【课前准备区】一、地球自转的一般特点1．方向：自西向东⎩⎪⎨⎪⎧ 从北极上空俯视：① 方向旋转从南极上空俯视：② 方向旋转2．周期：一个恒星日，时间长度为③____________，旋转360°。
3．速度⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫角速度：约④ /小时线速度：由赤道向两极⑤ 两极点既无角速度也无线速度 二、地球自转的地理意义1．昼夜交替(如图)(1)昼夜现象a ．昼夜半球⎩⎪⎨⎪⎧ 图中甲处所在半球为⑥ 图中乙处所在半球为⑦b ．昼夜界线：AB 线所在大圆为⑧________(圈)，AOB 为⑨____线。
(2)昼夜交替a ．成因：地球的⑩______。
b.周期：1个⑪________。
2．产生时差(1)原因：由于地球自西向东自转，同一纬度的地区，东边的时刻总比西边⑫____。
(2)地方时⎩⎪⎨⎪⎧ 概念：因⑬ 而不同的时刻同一条经线上，地方时⑭。
经度相差15°，地方时相差 ⑮ 小时(3)时区与区时a ．时区：全球划分为⑯____个时区，每时区跨经度⑰______。
b ．区时：每个时区⑱__________的地方时即为该时区的标准时。
(4)日期界线⎩⎪⎨⎪⎧ 自然界线：⑲ 经线人为界线：⑳ 经线3．沿地表水平运动物体的偏移 (1)偏转原因：地球自转产生○21____________。
(2)偏转规律：北半球向○22____偏，南半球向○23____偏，赤道上不偏转。
【课前准备区】答案：①逆时针 ②顺时针 ③23时56分4秒 ④15° ⑤递减 ⑥夜半球 ⑦昼半球 ⑧晨昏线 ⑨晨 ⑩自转 ⑪太阳日 ⑫早 ⑬经度 ⑭相同 ⑮1 ⑯24⑰15° ⑱中央经线 ⑲0时所在 ⑳180° ○21地转偏向力 ○22右 ○23左 【基础知识、考点总结区】一、地球的运动 （一）地球运动的一般特点 (1)轨道为赤道（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线。
地球自转的地理意义学案.doc
产生昼夜更替V 问题探究
第一章 宇宙中的地球
第三节 地球的运动
第二课时
地球自转的地理意义一昼夜交替与晨昏线
课标要求
理解昼夜现象与昼夜交替。
学习目标
1、 能理解昼夜现象与昼夜交替的区别。
2、 在光照图中能正确区分晨线与昏线。
3、 能正确理解晨昏线与太阳光线的关系，并能正确绘出晨此线与太阳光线。
4、 在绘图过程中，能发现并理解晨昏线与经、纬线之间的关系。
学习重点
晨昏线的特点
学习难点
晨昏线的判定
课时计划
1课时
基础知识
厂产生原因：地球是 _________ 、 ______ 的球体。
昼夜现象Y
L 分界线（圈）线（圈）。
晨昏线把每条纬线分
成了 部分，其中在昼半球的纬线叫，在夜
半球的纬线叫。
L 原因：地球不停的
昼夜更替Y
周期：—小时（太阳口）
1:假如地球没有自转，只有公转，还有没有昼夜交替现象？如果有，昼夜交替的周期如何?
2、依据下图，分析晨昏线在如下方面的特征。
S
（1）晨昏线的形状
（2）晨昏线与太阳光线、地心的关系。
太阳直射光线与地心关系。
（3）晨昏线与赤道的关系，通过此规律你还能得到什么结论呢？
（4）晨昏线与经线的关系，通过它我们是否可以判断相关的节气呢？
3、晨昏线是由晨线和昏线组成的，那么什么是昏线，什么是晨线呢？在光照图上如何来判断晨线或昏线呢？
基础训练
判断图中AB、AP、PC是晨线还是昏线
AB AP PC
能力提升
判断图中A、B、C、P点所在经线的地方时分别是。
地球自转及其地理意义(学案)
地球自转及其地理意义一、地球的运动（一）地球运动的一般特点（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替（1）昼夜现象产生的原因：地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间，太阳只能照亮地球的一半。
向阳的半球为白天，称为昼半球；背阳的半球为黑夜，称为夜半球。
昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线（圈）。
（2）昼夜交替的产生的原因：由于地球不停地自转，昼夜就不断地交替。
（3）昼夜交替的周期及意义：周期为一个太阳日——24小时（4）晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线。
按地球自转方向，从黑夜进入白天的分界线为晨线；从白天进入黑夜的分界线为昏线。
如图4-6。
① 在晨昏线上各地，太阳高度为0º；② 太阳直射光线与晨昏线成90º；③ 直射点A与晨昏线和最小纬线圈切点B的纬度之和等于90º；如当太阳直射在20ºS时，切点B的纬度为70º´N或70ºS。
小结：晨昏线的特点:a.晨昏线平分地球，是过球心的大圆。
b.晨昏线平面与太阳光线垂直。
c.晨昏线永远平分赤道。
d.晨昏线只有在春、秋分时才与经线圈重合。
e.晨昏线在二至时与极圈相切。
f.晨昏线自东向西移动的角速度为15°/小时，与地球自转方向相反。
2、产生时差（1）地方时因经度不同而产生的不同的时刻，叫地方时。
因为地球自西向东转，东边的时刻总比西边的早。
同一经线地方时一定相同。
（2）时区与区时全球共分为24个时区，每个时区跨度为15°，因此相邻两个时区的区时相差1小时。
各时区都以本时区中央经线的地方时，作为本区的区时。
（3）日界线：国际上规定180°经线作为日期的分解线，叫国际日期变更线。
地方时为0时（或24时的经线）是另一条日期变更线。
3、水平运动物体发生偏转：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏转。
一、晨昏线的判断和应用： 1、晨线、昏线的判断方法（1）自转法。
顺着地球自转的方向，由夜半球进入昼半球的为晨线，由昼半球进入夜半球的为昏线。
地球自转及其地理意义一学案
地球自转及其地理意义（一）【课标要求】初步掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因【知识梳理】一、地球的自转从北极上空看时针方向旋转1、方向：自西向东从南极上空看时针方向旋转从侧面看方向旋转2、周期：时分秒，即一角速度：除南北极点外，全球各地均约3、速度线速度：两极：既无，也无二、产生昼夜交替现象1、昼夜形成的原因：地球是一个自身、的球体2、昼夜交替（1）原因：主要是因为（2）周期：约小时，即一顺地球自转方向，从黑夜进入白天为（3）界线：线顺地球自转方向，从白天进入黑夜为【探究重难点】1. 在下图中画出地球自转的方向（1）．对比北京、上海两地角速度、线速度的大小?（2）．纬度60°的线速度与赤道处的线速度大致的比例关系?（3）．若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射?为什么？2.比较太阳日与恒星日3.判断下图中的晨昏线为晨线还是昏线，总结晨昏线的判断方法。
（1).“昼夜现象”与“昼夜交替”有什么区别？(2)．晨昏线在地球表面如何移动？晨昏线所在平面与太阳光线有何关系？在图一图二中画出太阳光线【课堂检测】一．填空题1、地球时刻围绕自向转,从北极上空观察，地球呈时针方向旋转。
其周期为小时分秒。
2、地球自转的角速度除南北两极外，其他地点的角速度大约为。
地球自转的线速度在全球的分布规律是，赤道上的线速度为。
3、地球上昼夜形成的原因是，地球上昼夜交替的原因是。
4、昼夜半球的分界线是线，该线所在平面与太阳光线，该线移动的方向是。
二、单项选择题5、关于晨昏线的叙述，错误的是( )A．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线 B．晨昏线任何时候都平分地球C．晨昏线上永远平分赤道 D．晨昏线相对于地表自西向东运动6、下列地理现象中，能说明地球自转的是( )A．昼夜现象 B．昼夜长短变化 C．四季变化 D．太阳东升西落读下图，完成7～8题。
7、C点的人们连续两次看到日出的时间间隔是A．地球自转的真正周期 B．比地球自转真正周期多3分56秒C．比地球自转真正周期少3分56秒 D．为23小时56分4秒8、在A、B、C、D四点中，地球自转速度是（）A．各点角速度相等，线速度自大到小依次是A、B、C、DB．各点角速度相等，线速度自大到小依次是C、D、B、AC．A无角速度和线速度，B、C、D三点角速度相等，线速度B最大，C最小D．B、C、D三点角速度相等，线速度B最小，C最大，A无角速度和线速度9、如果用ａ表示晨线，ｂ表示昏线，下列各图表示正确的是（）10、发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析下列各地最有利卫星发射的是A、拜科努尔（46°N）B、肯尼迪（28°N′）C、酒泉（40o N）D、库鲁（5o N）11、与诗句“坐地日行八万里”最吻合的地点是A、90°E，90°NB、30°W，60°NC、120°E，1°SD、180°W，37°S12、运行在赤道上空的地球同步卫星与地球表面相对应的点相比（）A．角速度相同，线速度大 B．角速度和线速度都相同C．角速度和线速度都不同 D．线速度相同，角速度不同13、关于地球自转的叙述，正确的是( )A．地轴的空间位置基本上是稳定的，地轴北端总是指向北极星附近B．从北极上空看，地球自东向西自转；从南极上空看，地球自西向东自转C．地球自转的周期就是通常所说的一天D．在地球不同纬度的任何地点，自转角速度相同，自转线速度不同14、关于地球自转速度的叙述，正确的是：（）A．地球自转的角速度任何地点都一样 B．南北纬60度处角速度大约是赤道的一半 C．地球自转线速度自赤道向两极递减 D．两极点只有角速度，无线速度。
地球自转的地理意义导学案
地球自转的地理意义(导学案)第一章第3节地球的运动共3课时班级姓名学号1.通过列表对比的方法，分别准确说出地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。
2.运用教具或教室内的物品正确演示地球的自转和公转，精确绘制地球自转和公转的方向，初步建立空间概念。
3.掌握黄赤交角及其影响的相关知识。
4.昼夜更替、时差产生的原因；物体水平运动的方向发生偏转的原因。
5.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。
6.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
7.学会分析昼夜长短变化规律和正午太阳高度变化规律在实际中的反映及相关的应用案例。
8.了解四季的形成原因及划分。
9.通过小组合作探究，利用所学知识正确解释实际生活常见到的地理问题，提高学习地理的兴趣。
【学习重点】1.地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。
2.确定地球自转和公转的方向，并建立空间概念。
3.黄赤交角及其影响。
4.昼夜更替、时差产生的原因；物体水平运动的方向发生偏转的原因。
5.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。
6.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
【学习难点】1.黄赤交角及其影响。
2.昼夜更替、时差产生的原因。
3.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。
4.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。
5.空间概念的建立。
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––第2课时地球自转的地理意义班级姓名学号知识点一：昼夜更替1.地球是一个自身___ _____、____ ____的球体，同一时间，向着太阳的半球为____ ____；背着太阳的半球为______ __。
2.由于____ ___，昼夜不断地交替，其周期为____ ____小时，叫做一个____ ____日。
知识点二：地方时1.因____ ____不同而出现的不同时刻，称为____ ____。
经度每隔____ ___，地方时相差1小时，经度每隔1°，地方时相差____ ____。
地球自转的意义学案
特点：①与 太阳光线垂 直；②是过 地心的大圆， 永远平分地 球为相等的 昼半球和夜 半球③在晨 昏线上的人， 看到日出和 日落现象
二、沿着地表水平运动物体的偏移
a B
b(a) B1 B2
水平运动物体产生偏向 的规律：
北半球作水平运动的物体 向右偏；南半球向左偏。
纬度越高，偏转越明显。
A
A1 A A1
关注一些已知区时： （1） 北京时间（东8区的区时）（2）伦敦时间（0时区的 区时或国际标准时间）（3） 印度时间（东5.5区的区时） （4）美国的东部、中部、山地、太平洋时间的含义
例：假设一架飞机于当地区时5月10日12点， 从某机场（西经58度）起飞，经过18小时飞行， 抵达北京国际机场。试问：飞机到达时，北京 时间是几点？ 解题思路:同地方时的方法 加上飞行时
（ 晨 线 ）
地球上的点随着地 昏线球自转，经过它后 由白天进入黑夜
（ 昏 线 ）
晨昏线的分界点：晨昏线的北切点A（北纬 最高点）和南切点B（南纬最高点）
体验一：晨昏线图中的判读
图中晨线：
。
晨线 图中AB： 。
昏线：
。
解题思路：依据昼夜半球定晨昏线；再找晨昏线的分 界点；定自传；根据定义确定
（2）：晨昏线的特点及画法
晨昏线图中的已知地方时
太阳直射点 所在的经线 的地方时是 12点； 晨线与赤道 交点所在经 线的地方时 是6点；
昏线与 赤道交 点所在 经线的 地方时 是18点；
体验时刻：找出下图中的已知地方时
1、
。
1、 2、
。 。
应用：(2001年高考题）下图阴影表示黑夜，读
图判断： 图示的时刻，北京时间是（
1、时区： 1）全球划分为24个理论时区 （具体如课本图1.20 或地图册12页图）
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地球的自转及其地理意义（1）班级：姓名：1、地球的自转产生了： ( )A、昼夜现象B、昼夜交替现象C、极昼极夜现象D、昼夜长短现象2、昼夜现象形成的主要原因是（）①地球自转②地球公转③太阳照射④地球是个不透明、不发光的球体A、①②B、②③C、①④D、③④3、关于昼夜的说法，正确的是（）A、地球自转产生昼夜B、昼夜交替的周期是23时56分4秒C、昼夜交替是地球绕日旋转而产生的D、如果地球不自转也会有昼夜现象4、关于晨昏圈的叙述错误的是( )A、是昼夜半球的分界线B、晨昏线上的各地太阳高度均为0C、昏线在任何时候都平分赤道D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合5．下面所示四幅图的A、B、C、D四点中，处于黄昏的是 ( )A．甲—AB．乙—BC．丙—CD．丁—D6.关于昼夜的说法,正确的是 ( )A.地球自转产生昼夜B.晨昏线是昼夜半球分界线C.晨昏线的西边是昼半球,东边是夜半球D.昼夜现象是地球自转.公转共同产生的7.某飞机沿纬线方向每小时向东飞行15个经度,那么飞机上的乘客将看到 ( )A．白昼和夜晚的时间都长了一倍 B．白昼和夜晚的时间都相等C．白昼和夜晚的时间都减了一半 D．白昼和夜晚的时间不变8. 在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( )A、24小时B、长于24小时C、短于24小时D、无昼夜更替9.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。
(1)此时太阳直射点的地理坐标是________；若此时太阳直射点向南移，则北半球正处于________季。
(2)此时晨昏圈的位置是________，其中______是晨线，______是昏线。
(3)将题干所示时刻的昼夜现象在下图中绘出，用阴影表示夜半球，并标注经度。
(4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。
(5)此时，图中A点的地方时是________时，C点的昼长是________小时，北京时间是________。
10．读图(图中阴影部分表示黑夜)，完成下列问题。
(1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从________经线向西到________经线之间。
(2)此时地方时是0时的经线是________。
(3)图甲所表示的当天，北京日出的时间是________，北极圈上日落的时间是________。
(4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图，画出晨昏线并用阴影表示黑夜。
9. (1)(0°，70°E)秋(2)20°W和160°E组成的经线圈20°W160°E(3)见下图(4)110°W见上图(5)18 12 15时20分10.(1)20°W150°W(6)60°W(3)6时18时(4)如下图所示：地球的自转及其地理意义（2）班级：姓名：1、关于地方时的叙述不正确的是（）A、地方时是因经度不同的时刻B、经度每隔15º，地方时相差1小时C、同一经线上，地方时相同D、相对位置偏东地点的地方时要晚一些2、一艘航行于太平洋的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，越过了180°经线，这时其所在地点的区时不可能是 ( )A． 12月29日12时5分B．12月30日11时55分C．12月30日12时5分D．12月31日12时5分3、我国领土最西端（约73°E）在帕米尔高原上，据此回答：3月21日，我国领土最西端日出时北京时间约为( )A.8时18分B.9时8分C.10时28分D.11时18分4、9月23日，当飞机飞到135°E上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。
这时北京时间可能是( )A．接近7时 B．5时多C．不到5时 D．7时多5.当太阳直射90o E某点时，全球分属两个日期的界线是( )A．90o E和90o W B．日界线和90o w C．日界线和本初子午线 D．0o经线和90o w6、当昏线与本初子午线重合时，北京时间是 ( )A．9月24日2时 B．6月22日8时C．3月21日10时D．2月22日12时读中心为北极的示意图（阴影部分表示黑夜），回答7-8题7.甲地时间为（）甲A、8时B、9时C、15时D、16时8.若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，甲地的时间为（）A、15时B、9时C、3时D、12时读右图，AB弧是昏线，BC弧是晨线，回答9题。
9．此时北京时间是( )A．9点 B．10点 C．11点 D．12点10、读太阳照射图，回答下列问题：（1）这一天是____月____日的阳光照射图，此时我国的节气是___________。
（2）太阳直射点的地理坐标是________________。
（3）A地的地方时是________时，A地昼长为________小时。
（4）B在A的________方向，A、B两地时差为________小时。
（5）A、B两地中能否在同时刻看到日出？______，因为_________________ 。
11. 如图所示，空白与阴影部分表示不同日期，相邻两条经线地方时相差6小时，线段ab 表示晨昏线。
据此回答下列问题。
(1)N点所在经线的经度是____，与北京时间在同一天的经度范围是________ 。
(2)线段ab与经线夹角的角度变化范围是________ 。
(3)假设线段ab与该经线夹角为15°，那么直射点在________ 。
(4)假设线段ab与经线夹角达到一年中最大时，简要说明这一天北半球的昼夜长短的分布规律：。
10题：（1）6 22 夏至日（2）150°E，23°26′N（3）0 24（4）东南 6（5）能同时刻看到日出 A、B两地同在晨线上11 题：180° 90°E－180° 0°－23°26′ 15°S,90°W北半球昼短夜长，纬度越高，白昼越短，黑夜越长，北极圈及其以北为极夜。
地球的自转及其地理意义（3）班级：姓名：1、关于沿地表水平运动物体偏移的叙述，正确的是A．由于地转偏向力的作用很小，所以对气流、水流的影响不明显B．由于地转偏向力的作用，长江北岸较南岸侵蚀严重C．在极点上，水平运动的物体无任何偏移D．自赤道向两极运动的气流，受地转偏向力作用都向东偏转2、下列与地球自转运动有关的叙述中，正确的是A.地球上不同地点自转线速度都相同B.地球上任何地点每24小时昼夜都更替一次C.受惯性离心力影响，地球成为两极稍鼓的旋转椭球体D.受地转偏向力影响，长江自西向东流的河段，南岸受河水侵蚀作用较强3、下列地点中物体水平运动的方向左偏转，且偏向最大的是A．上海 B．香港C．开普敦D．长城站4、在160°E、31°N的地方沿经线向赤道上发射炮弹，炮弹射程150km，炮弹落在：A东半球、中纬度B东半球、低纬度C西半球、中纬度D西半球、低纬度5.一条河流，其上游北岸冲刷厉害，南岸有沙洲形成；其下游则南岸冲刷厉害，北岸人海处形成河口三角洲。
这条河流的位置和流向如下图所示正确的是( )A．①② B．②③ C．②④ D．③④右图中a为晨昏线，c为经线，b为c线上地球自转线速度最大的点。
读图回答6～7题。
6．当a、c两线重叠时，下列叙述正确的是( )A．北京和海口昼夜等长B．北极圈及其以北有极昼现象C．b地正午太阳高度角达一年中最小值D．此时地球位于公转轨道的近日点附近7．下列四幅图中，能正确表示b地水平运动物体方向的是( )用实验模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象：甲同学打开伞，抬头面视伞面内侧，顺时针转伞；乙同学向转动的伞面顶部滴红墨水，并观察红墨水流动过程。
回答8-9题8、红墨水在伞面上流动的轨迹为（）A．先偏右后偏左B．向右偏转 C．先偏左后偏右 D．向左偏转9、该实验存在的主要不足是（）①未模拟出越过赤道后的地转偏向现象②没能模拟出纬向运动的地转偏向现象③未模拟出高纬向低纬运动的地转偏向现象④伞面转动与地球自转的实际差别很大A．①②④ B．②③④ C．①③④D．①②③10.一国际地理奥林匹克考察小组在厄瓜多尔的赤道地区做了如右图的实验：当将水杯下的木塞拔下，水下漏时，下列哪种现象是可信的（）A.在赤道以北时，观察花朵浮在水面顺时针转动B.在赤道以南时，观察花朵浮在水面逆时针转动C.在赤道上，观察花朵做逆时针和顺时针两种运动D.在赤道以北时，观察花朵浮在水面逆时针运动11.读下图回答问题：(1)崇明岛将长江口分为A、B两汊，两汊中，的流量较大，原因是。
(2)最近几十年来，崇明岛以东沙洲群迅速扩大、增加，原因是。
(3)启东港今后发展趋势为，理由是。
(4)崇明岛上C、D两个港口中，发展前途好的是，理由是。
(5)上海港港区主要在市区的黄浦江两岸，海轮要经吴淞口进入黄浦江。
长江口泥沙情况对上海港进出航道的影响有哪些？11．（1）B 受地转偏向力作用，做水平运动的物体向右偏转（2）长江中上游山区森林遭破坏，水土流失加剧，长江泥沙量增加，长江口泥沙沉积加剧。
（3）水道越来越浅，最后成为陆地；北汊流量、流速小，泥沙沉积多（4）C D将位于新的北汊附近，汊口岛屿、沙洲阻挡水流，泥沙淤积多（5）崇明岛汊将要消失，现南汊流量更集中，且位于右岸，受地转偏向力影响泥沙不易沉积，因此上海港前途更好。