【推荐】部编版苏教版四年级语文下册全套课件排列句子的方法
四年级语文句子排序方法
1、给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（）四季海棠真是美丽极了！【提示】1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
语文排序题技巧
语文排序题技巧
1. 嘿，你知道吗？语文排序题其实有个小绝招哦！就像你整理杂乱的房间一样，要找到关键的“标志物”。
比如说这句子：“我早上起床后先刷牙，然后洗脸，接着吃早餐。
”这里面的顺序不就很清晰嘛！
2. 哇塞，在做语文排序题时千万别慌张呀！可以先把那些一眼就能确定位置的句子挑出来，就像在一堆玩具中先找到最喜欢的那个。
比如“最后，他高兴地回家了”，这肯定就是放在最后的呀！
3. 嘿呀，你想想，语文排序题是不是像搭积木呀！从上到下，有它特定的顺序。
像“她走进教室，打开书包，拿出书本”，这顺序多自然呀！
4. 哎呀，有时候碰到难的排序题不要怕！就如同解一道复杂的谜题，慢慢分析嘛。
比如“首先他准备好材料，接着开始制作，在过程中不断改进”，这样的逻辑多清晰！
5. 哇哦，要记住哦，做语文排序题要细心呢！就像走在小路上，得小心别踩坑呀。
像“他先去了超市，然后去了银行，最后去了公园”，可不能乱了顺序哟！
6. 哈哈，语文排序题不就是给句子们排排队嘛！就像给小朋友们排座位一样。
“先是太阳升起，然后人们开始忙碌，最后夜幕降临”，很简单对不对！
7. 嘿，碰到那些看似难的排序题，其实只要抓住关键信息就好啦！就像在茫茫人海中找到你熟悉的人一样容易。
比如“小明跑起步来，接着加速，最后冲刺”，这多明显的顺序呀！
8. 哇呀，你可别小瞧了语文排序题呀！这可是很有趣的挑战呢。
就像玩游戏过关一样刺激。
“老师走进教室，开始讲课，同学们认真听讲”，多顺呀！
9. 总的来说，语文排序题并不是很难啦！只要你认真、细心，掌握好方法，就一定能把它们轻松搞定！就像吃饭一样简单呀！。
做语文排序题的方法和技巧
做语文排序题的方法和技巧排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。
句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
②分析选段内容与整体语段的语境联系。
③进行对比分析，排除干扰选项。
④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
方法技巧一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。
②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。
③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。
④事物本身的发展规律。
⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。
先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。
答题步骤①把握基本内容。
首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
②初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
③连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
④检查调整确定。
在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处，立即调整。
在整体审视之后，可最终确定。
例题练习1.下列句子排列顺序最恰当的一项是①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。
小学语文《排列句子的方法》培养语文素养-课件.ppt
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
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三、精读巧排列。 我们读句子时，要理解每句话的意思，从 而来巧妙排列。 （一）巧，就是找句子中是按什么顺序写 的，找出相关词语。 （二）巧，就是从句子中间寻找它们之间 有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。 我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边 想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否 还有其它排列方法？
五、品读活运用。 最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺 序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。 此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有 比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。 这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握 排列句子的方法。
怎样排列顺序错乱的句子
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能 训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。 这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们 的主要内容；
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的 是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即 找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时 间顺序，或方位，还是“总分”等；
第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不 对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到 这段话排得通顺连贯为止。
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
语文句子排序ppt课件
( 3 )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去。 ( 6 )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼。 ( 1 )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。 ( 5 )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。 ( 2 )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室。 ( 4 )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
例1：时间先后顺序
( 2 )昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。 ( 1 )前些天还暖和得如同阳春三月。 ( 4 )黄昏时分风停了，就下起雪来。 ( 5 )这是入冬以来的第一场雪。 ( 3 )中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下 午。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
习题检测1
( 1 )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家 ( 4 )20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一
条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。 ( 2 )他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。 ( 5 )1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的
邀请，到清华大学工作。 ( 3 )从19岁起，华罗庚开始写数学论文。 ( 6 )在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著 名的数学家。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
【教学】如何给句子排序
【教学】如何给句子排序扫描加淡紫杉好友在小学低年级语文学习中，总会出现给排列错乱的句子重新排序这样的练习。
练习题所选的这段话，肯定是一段条理清晰，文从字顺，围绕一个中心写出的段落，然后打乱顺序，让学生重新排序。
这是学生从句子过渡到段落的学习中比较重要的一项训练。
但很多孩子在排序过程中感觉无从下手，所以出现问题比较严重。
如何解决这个问题呢？一、寻找源头首先我们得先来查看源文件。
也就是打乱顺序的这段文字。
命题者肯定要选一段条理清楚，表达准确，而且很有特点的段落进行命题。
段落选好了，然后打乱顺序，使句子分行排列，在句子前面添加括号，方便学生写序号。
那我们就要从了解段落，认识段落开始。
请看下面的一段文字：我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
碧溪河从村前流过。
河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
村后是一望无际的桑园。
春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
我们来分析一下这段文字，首先我们要来看看这段话主要写的是什么，或者写的是哪里。
通过阅读，我们从第一句话中知道这段话是介绍的是一个江南的小村庄。
接着我们来看看这段文字是按照什么顺序来写的。
第二句写了村前的碧溪河，第三句写了村后的桑园。
作者是按照从前到后的顺序写的。
弄清楚这两个主要问题了，也就解决了排序的主要症结了。
还有第三步，就是要弄清楚句与句之间的联系。
这个我们在操作练习中进行详细讲解。
二、操作练习接下来我们来做一个练习，请给下面这段话排序（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
这段话就是上面那段文字，打乱顺序出现在我们面前。
要想正确地给这段文字排序，首先你要通读打乱顺序的这段文字，想想这段话写的是哪里或者写的是什么。
通过上面的分析，我们知道写的是江南的一个小村庄。
那么第3句写上（1）。
句子排序方法解析(课件)-小学语文必备基础知识系列
感谢观看！
方法：浏览—找出总分关系— 排序—检查
02 句子排序的方法
（5）逻辑顺序
逻辑顺序一般包括因果、转折、从现象到本 质等顺序。
02 句子排序的方法
举个例子：
（2）黄河每年从中上游带到下游的泥沙有4亿吨沉积在下游河道。 （4）它使黄河的河床逐年升高，使黄河成了悬河。 （1）黄河是世界上含沙量最大的河。 （5）每到洪水季节，黄河这些地段的河坝容易决口，造成水灾。 （3）问题就出在4亿吨河沙上。
（1）写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。 （5）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。 （2）我快速收拾好书包，熄灯，走出教室。
（4）来到操场，我忽然想起楼道里的灯没有关。
方法：找出事件—— 排序——检查
02 句子排序的方法
（4）总分顺序
总分顺序就是按照总分、分总、总分总、先 概括后具体的顺序来进行排序，比如：总写小猫 可爱，再分别从它的样子、吃东西、玩玩具等方 面来进行具体说明。
方法：浏览—找出逻辑关系— 排序—检查
02 句子排序的方法
（6）杂合顺序
杂合顺序是说一些句子排序题中包含了两种 或两种以上的顺序交错在一起，需要我们注意区 分，才能正确排序。
02 句子排序的方法
举个例子：
（6）人们都说这个山村像一幅美丽的风景画。
（5）林中鸟声宛转悠扬，清脆悦耳。 （2）村前，有一口清澈见底的大水塘。 （1）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。 （3）塘里荷花含苞待放，偶尔可以见到几条小鱼跃出水面。
（4）村后也很美，有一片青翠欲滴的竹林。
方法：浏览—找出句意关系— 排序—检查
方法小结
句子排序
1.认真浏览每一个句子； 2.找出关键词，判断以什么顺序进行排序； 3.根据关键词进行排序； 4.读一读，想一想，检查是否有误。
(完整word版)四年级句子排序讲解
四年级排序进阶练习整理句子的顺序1、巧排句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
“⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列第四招－－按先总述后分述的顺序排列⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
技巧：一读（每句），二想（内容），三定（顺序），四排（乱句），五检（对错）。
给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的时候，在（）公园，发生在（）和（）之间的事。
（3）事情发生的主要人物是（），事情发生的起因是（），被（）发现了，说了（），小军的态度（），结果（）。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
句子排序方法
句子排序方法
句子排序方法
在语言学习的过程中，句子排序是学习者需要熟练掌握的重要技能之一。
正确的句子排序可以帮助我们更好地表达自己，让我们的文章或者对话更易于理解。
以下是一些句子排序的方法：
1. 意义排序法
意义排序法是根据句子的意义来排列句子，按照是谁做了什么、发生了什么、在哪里和为什么等顺序来排列。
这样可以让读者或听众更好地理解句子所表达的意思。
比如，一段描述一个人去购物的话可以这样排列：他先去了超市，然后买了一些水果和蔬菜，最后买了一件衬衫。
2. 时间顺序法
时间顺序法是根据句子所描述的事件或活动发生的时间先后来排列句子。
这种方法常用于描述故事或者历史事件等。
比如，被叙述者的出生、成长及生命时期可以根据时间的长短、先后来排列，从而建立叙述的时序。
比如，“在他的成长过程中，他度过了很多难忘的时光。
他在小学时期参加过很多课外活动，在初中时期阅读了许多经典名著，在高中时期成功地参加了全国奥数比赛。
”
3. 逻辑排序法
逻辑排序法是根据句子之间的逻辑关系来排列的。
比如列举先因后果、列举先果后因、列举先前提后接结论、列举先正反两面后表达看法等等。
这种排列方式可以帮助读者进一步理解句子之间的关系。
例如，“由于天气不好，他选择了在家学习。
”其中，“由于天气不好”是
引起学习在家的原因。
以上是三种常用的句子排序方法。
无论哪种方法，都要结合情境和语
义来选择最合适的排序方式。
熟练运用句子排列方法可以帮助我们更
好地表达自己，增强语言表达的效果。
语文句子排序的方法与技巧
语文句子排序的方法与技巧
如果句子中有时间、地点等状语，要根据时间、地点的顺序排列。
根据句子长度进行排序。
将较短的句子放在前面，较长的句子放在后面。
这样可以避免因为句子过长而使读者感到厌烦。
对于长句，需要先进行句子切分，将长句化为短句，再按照短句的顺序进行排列。
语文句子排序的方法与技巧主要包括以下几个方面：
寻找中心话题：每一个段落都有一个中心话题，把与这个中心话题最紧密的句子放在前面，其他句子围绕它展开。
理清句子间的逻辑关系：句子之间存在逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。
根据这些关系，可以确定句子的先后顺序。
抓取关键词：关键词在文中起到指示方向的作用，可以帮助确定句子的位置。
注意代词的指代关系：代词指代前文提及的人、事、物，根据指代关系可以确定句子的位置。
总结概括：对于一些段落，可以概括其大意，然后根据概括的内容进行排序。
首尾句确定法：对于一段只有一句话的情况，确定首尾句是非常重要的。
通常，总结性的句子放在段落的最后，而具体的描述或解释放在段落的最前面。
总分总结构法：对于总分总结构的段落，首先确定总述部分，然后
按照分述的顺序进行排序，最后确定总结部分。
段落的连贯性：注意段落的连贯性，不要出现前后文不搭的情况。
标点符号的提示：标点符号在文章中起到分隔和提示的作用，可以根据标点符号来确定句子的位置。
语感判断法：通过阅读全文或段落，凭借语感来判断句子应该放在哪里。
这种方法需要大量的阅读积累。
通过以上方法与技巧，可以有效地对语文句子进行排序。
小学句子排序方法
小学句子排序方法
小学生可以通过以下方法来排序句子：
1. 按照句子的主题或主要内容进行排序。
将相同主题或相似内容的句子放在一起，形成一个段落。
2. 按照句子的时间顺序进行排序。
将句子按照事件的发生顺序排列，让句子之间的顺序有逻辑性。
3. 利用时间词或过渡词来连接句子。
使用诸如“首先”、“然后”、“最后”等词语来连接句子，让它们之间有连贯性。
4. 利用数字或符号来标记句子的顺序。
可以使用数字或符号（如箭头、星号等）来标记句子的顺序，使读者能清楚地知道每个句子的位置。
5. 组织句子的结构。
确保句子之间的结构一致，例如使用相同的时态、主语和谓语等。
以上是一些小学生可以使用的句子排序方法，通过练习和不断实践，他们可以逐渐掌握这些技巧，并且能够写出更有条理和连贯的文章。
小学语文句子排序的方法与技巧
小学语文句子排序的方法与技巧句子排序是指把多个句子正确组合，构成一篇文章。
为了使句子之间衔接自然，让文章具有一定的连贯性及逻辑性，排序句子时要遵循一定的原则：1、以中心句子为中心，以此为基础，组织、连接相关的句子。
2、联系上下文，使衔接自然。
3、把各个段落的句子按一定的顺序排序，充分体现文章的主旨。
4、把同一段落的句子按逻辑关系排序，使段落内部完整、通顺。
二、句子排序的基本方法1、采用时间顺序法进行排序。
时间顺序法是按发生的先后顺序把句子排序，常用于描述发展过程、个人经历等文章中。
2、采用因果关系法进行排序。
因果关系法是按照事件的因果关系因什么而发生，其结果如何等把句子排序，常用于调查报告、科普文章中。
3、采用重要程度法进行排序。
重要程度法是按句子的重要程度把句子排序，常用于提出皮革、指出规律等文章中。
4、采用抽象概括法进行排序。
抽象概括法是得出一个总体的原则、理论，然后针对总体原则、理论抽取例子，把句子排序，常用于宣传文章、教育文章中。
三、应用示例下面举例说明如何把句子按一定的顺序组合成一篇完整的文章： 100年前，中国人口很少，人口过少会造成国家粮食短缺，面临绝境。
为了解决这个问题，中国政府在1949年通过《计划生育法》，鼓励实行节育，限制新生儿数量，以“独生子女”为宗旨的政策，尽可能压低中国的出生率，这个政策是中国政府人口政策的核心，也是中国解决“危机”的关键。
因此，只有把“节育”作为国家战略，落实计划生育政策，控制人口数量，才能确保我们的国家走向繁荣昌盛。
以上就是句子排序的原则与方法以及应用示例，通过学习，让我们的语文文章更加准确，有条理、通顺，让我们的作文更加精彩绝伦。
语段排序方法
语段排序方法语句排序题中如何排列句子？这个问题问得不够明确，因为小学、初中、高中阶段都会有整理句序的练习，但三个阶段的侧重点和难度差别都有很大不同。
以下就以中学阶段为主，兼顾小学阶段来谈一谈这个问题。
把错乱的句子排列好，这是中小学阶段语文练习的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
不过，很多同学觉得不知从何处下手整理句序。
很多一线老师强调，排序题要靠“语感”，但“语感”这东西有些过于虚化了。
从实际操作上来说，其实，排列句子的关键在于明确句段的“顺序”。
一般来说，句段的顺序可分三大类：时间顺序：时间上的先后顺序，以正常的先后顺序为主，排列句子的练习中极少出现倒叙的语段。
空间顺序：空间上的远近顺序，包括由近到远、由远到近、由低到高、由高到低等类型。
逻辑顺序：逻辑上的总分顺序，包括总分、分总、总分总三种结构顺序。
这三大类中的小类划分是很自然的，不必刻意强记，能分清“时间”、“空间”、“逻辑”三大类即可，具体顺序应该在解题时根据句段内容再进行确认。
面对具体题目时，为提高解题效率，可以参照以下步骤进行解题：第一步：粗读通大意。
将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。
比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍什么？论证什么？……这样能使我们把握住排列时的总方向，并大致确定句段整体行文顺序是三大类中的哪一类。
第二步：细读明顺序。
细读几遍，将句子按合理的顺序排列。
注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。
第三步：品读定排列。
对于我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来合理地排列。
可以在心中想像朗读，边读边体味：句子大意是否通畅？条理是否清晰？如果仍有不能确定的句子，此时就可以参照待选答案的选项来理清句子间的顺序了。
总体而言，小学阶段排列句子重在空间、时间顺序的把握，特别要注意培养发现相关的“标志词”的能力；初中阶段则开始向逻辑顺序的把握过渡，渐渐的“标志词”不会如小学阶段那样明显，要注意句意的前后关联；高中阶段就是以论述型的句段为主了，要特别注意围绕中心句来确定语序。
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精心制作，敬请观赏
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的 一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能 提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么， 如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与 句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整 的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情 发展的顺序来排列。
序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。 此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有 比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。 这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握 排列句子的方法。
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能 训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。 这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们 的主要内容；
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的 是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即 找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时 间顺序，或方位，还是“总分”等；
第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不 对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到 这段话排得通顺连贯为止。
二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语， 如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行 排列句子。 三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都 是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序 来排列句子。 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。 排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
而来巧妙排列。 （一）巧，就是找句子中是按什么顺序写
的，找出相关词语。 （二）巧，就是从句子中间寻找它们之间
有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。 我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边
想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否 还有其它排列方法？
五、品读活运用。 最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺
一、粗读知大意。 将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。 如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介 绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总 方向。
二、细读ห้องสมุดไป่ตู้顺序。 仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺
序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位 顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定 顺序。
三、精读巧排列。 我们读句子时，要理解每句话的意思，从