人教版数学三年级上册《同分母分数的大小比较》同步练习题
人教版小学三年级数学上学期第八单元《认几分之几的大小比较》同步检测题及答案
人教版小学三年级数学上学期第八单元《认几分之几的大小比较》同步检测题及答案1.看图写分数，并比较大小。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3 41419594525375711 13813810101038189109103.把正确答案的序号填在括号里。
（1）工人叔叔给学校铺地板，上午铺了59，下午铺了49。
工人叔叔（）铺得多。
①上午②2下午③无法确定（2）同样的两瓶水小鑫喝了一瓶的35，小森喝了另一瓶的25，（）剩得多。
①一样多②2小鑫③小淼（3）在比较同分母分数的大小时，分子越大，分数就越（）。
①大②小③无法比较（4）取圆形一半的一半，结果是（）。
4.比一比。
（1）57、19、17按从大到小的顺序排列，先比较19和17的大小，即（ ）＞（ ），再比较57和17的大小，即（ ）＞（ ），因此（ ）＞（ ）＞（ ）。
（2）根据（1）中的方法比较56和37。
先选择一个中间数（ ），与两个数分别进行比较，再通过比较，得出（ ）＞（ ）。
参考答案1. 34＞24 56＞36 35＜452. ＞ ＜ ＞ ＜＞ ＜ ＞ ＝3. （1）① （2）③ （3）① （4）③4. （1）17 19 57 17 57 17 19（2）36（或57 ） 56 37。
人教版三年级数学上册第八单元第2课时《比较几分之一的大小》课后练习题(附答案)
人教版三年级数学上册第八单元
第2课时《比较几分之一的大小》课后练习题（附答案）1．幼儿园装修走廊，一面墙壁被涂成了几种不同的颜色。
（1）红色占整个墙壁的几分之一？黄色占整个墙壁的几分之一？哪一部分大？
（2）蓝色占整个墙壁的几分之一？
2. 写出涂色部分所表示的分数，再将它们按从大到小的顺序排列。
3．两盒同样多的牛奶，小刚喝了一盒的1
4
，小敏喝了另一盒的
1
3
，
谁剩下的牛奶多？
参考答案
1.（1）红色占整个墙壁的12 ，黄色占整个墙壁的14 。
12 ＞14
，红色部分大。
（2）蓝色占整个墙壁的18。
2. 12 15 18 14 12 ＞14 ＞15 ＞18
3. 14 ＜13
，小刚喝的牛奶少，所以小刚剩下的牛奶多。
答：小刚剩下的牛奶多。
（精品）人教版小学三年级数学上册同分母分数比较大小
（精品）人教版小学三年级数学上册同分母分数比较大小第4课时同分母分数比较大小教学内容教科书P93例6及“做一做”，完成教科书P95“练习二十”第6~8题。
教学目标1.进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数的大小。
2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法，并能进行大小比较。
教学难点理解比较简单的同分母分数大小比较的方法。
教学准备课件，长方形纸片。
教学过程一、出示课件，明确目标课件出示教科书P93例6。
指名学生用分数表示出涂色部分，并说一说这两个分数的各部分名称。
师：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。
（板书课题：同分母分数比较大小）二、比较同分母分数大小1.出示和。
师：这两个分数哪个大？你是怎样想的？（1）让学生拿出长方形纸涂一涂，借助直观操作说明比较结果。
（2）小组内相互交流。
【学情预设】预设1：从和里面各包含几个来考虑。
若学生没有想到，可提示学生结合分数的含义来比一比。
预设2：把两张相同的长方形纸各平均分成5份，一张把其中的2份涂上颜色，另一张把其中的3份涂上颜色，比较涂色部分的大小。
（3）同桌之间结合分数的含义再相互说一说。
小结：＜。
（板书）2.出示和。
（1）先让学生独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。
（2）全班交流。
【学情预设】预设1：用相同大小的圆形纸分别表示出这两个分数，再比较大小，最后得出＞。
预设2：是6个，是5个，所以＞。
预设3：整体与部分比较来说明结果。
平均分成6份，左边都取走，比右边只取其中的5份要多，所以＞。
师：当一个分数的分子与分母相同时，取的份数与分的份数同样多，就是1。
（板书）你能举例说一说还有哪些分数等于1吗？师：通过多种思路的比较，我们都可以得到＞。
人教版小学三年级数学23节分数的大小比较练习题
分数大小比较11、比较下列各组同分母分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。
（1）31 32； （2）52 53； （3）103 107；（4）2914 2915； （5）10049 10051； （6）20052003 20052004。
2、比较下列各组同分子分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。
（1）52 32； （2）95 85； （4）1110 1210；（4）101100 99100； （5）20042005 20032005； （6）98 88 。
3、把下列每组中的两个分数通分，并比较大小。
（1）32 和 61 ； （2）52 和 31 ；（3）43 和 65 ； （4）65 和 87 ；（5）125 和 3613 ； （6）1211 和 85 ；（7）73 和 94 ； （8）57 和 1522 ；（9）32 和 254 ； （10）1811 和 2112 ；（11）1811 和 2714 ； （12）229 和 3314 ；（13）425 和 567 ； （14）365 和 456 ；4、52 和 71 的最小公分母是 ， 41 和 85 的最小公分母是 。
5、将异分母分数分别化成原分数大小相同的同分母的分数，这个过程叫做 。
分数大小比较21、比较大小（在横线上填上“>”、“<”或“=”号）（1）43 32 （2）85 127 （3）125 24102、数轴上表示65 的点在表示 76 的点的 边（填“左”或“右”）。
3、将分数187、94、125 按从小到大的顺序用不等号连接起来 。
4、学校分发同样大小的蛋糕，小明分得一只蛋糕的 53 ，小杰分得三只蛋糕的 41 ，那么小明比小杰分得的蛋糕 （填“多”、“少”或“一样多”）。
5、在括号内填入适当的自然数21<()3<43 。
6、21，43，78 的最小公分母是 。
将异分母的分数分别化成原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做 。
人教版三年级上册数学 第八单元 分数的初步认识 认几分之几的大小比较 课时练
人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识认几分之几的大小比较课时练1. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
34148101010452537571113813195938189109102.看图写分数，并比较大小。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3.把正确答案的序号填在括号里。
（1）同样的两瓶水小鑫喝了一瓶的35，小森喝了另一瓶的25，（）剩得多。
①一样多②小淼③小鑫（2）工人叔叔给学校铺地板，上午铺了59，下午铺了49。
工人叔叔（）铺得多。
①下午②上午③无法确定（3）在比较同分母分数的大小时，分子越大，分数就越（）。
①小②大③无法比较（4）取圆形一半的一半，结果是（）。
4.比一比。
（1）根据（1）中的方法比较56和37。
先选择一个中间数（），与两个数分别进行比较，再通过比较，得出（）＞（）。
（2）57、19、17按从大到小的顺序排列，先比较19和17的大小，即（ ）＞（ ），再比较57和17的大小，即（ ）＞（ ），因此（ ）＞（ ）＞（ ）。
5.填一填。
（1）妈妈买回一袋大米，全家每天要吃掉18，3天吃掉了（ ），这袋大米够他们一家吃 （ ）天。
（2）910＞（ ）10＞（ ）10 115＜1（ ）＜1（ ）（3）将一张正方形纸对折三次后展开，其中的2份是这张纸的（ ）（ ）。
6. 今天是丁丁的生日，妈妈买了一个蛋糕。
丁丁吃了，妈妈吃了 ，爸爸吃了 ，谁吃的最多？谁吃的最少？你是怎样想的？7. 有一块面包，小聪吃了这块面包的14，小婷吃了剩下的13，他们俩谁吃的多？画图想一想，比一比哦。
三年级上册数学说课稿《同分母分数比较大小》人教新课标
三年级上册数学说课稿《同分母分数比较大小》人教新课标一. 教材分析《同分母分数比较大小》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数比较大小的方法，培养学生的比较思维和运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现同分母分数比较大小的规律，进而能够灵活运用这一方法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但是，他们在比较大小时，可能还存在着一些困难，需要通过实例和练习来进一步巩固和提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数比较大小的重要性，掌握同分母分数比较大小的方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和反思，培养比较思维和运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数比较大小的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用同分母分数比较大小的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题引导学生思考和探索，培养学生的比较思维；通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的情境，引出同分母分数比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现同分母分数比较大小的规律，并能够运用这一规律解决实际问题。
3.巩固：学生通过丰富的练习，进一步巩固和提高同分母分数比较大小的能力。
4.应用：学生运用所学的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
人教版-数学-三年级上册-《同分母分数比较大小》习题课件
9
的大小，
（ （
5 8
）
）＞
（ （
1 8
） ）
(2)再比较
1和
8
5 8
的大小， （
（
1 8
）＞
）
（ （
1） 9）
(3)根据上面的结果，把
1 、 5 和 1 按从大到小的顺序排列。
88 9
（ （
5 8
） ）＞（ （
1 8
） ）＞（ （
1 9
） ）
（ 5） （ 12）
＞（
（
4） 12）
＞（ （162
） ）
提升点 2 时间花的越多速度反而越慢
2
6．妈妈和小芳从家走到少年宫，妈妈用了 5 小 时，小芳用了 3 小时。她俩谁走得快？
5 2＜3 55
答：妈妈走得快。
7．把 1 、 5 和 1 按从大到小的顺序排列起来。
8
(1)先比较
8
5和
8
1 8
同分母分数比较大小
教材习题
1．写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数大小。
5 8
>
3 8
2<4
7
7
（选题源于教材P93第1题）
2．看图写出分数，在比较每组分数大小。
2
3
5
10
4
8
5
10
2
4
5 <5
3 10
<
8 10
（选题源于教材P93第2题）
3．比一比。
>
<
（选题源于教材P95第6题）
知识点 同分母分数的大小比较
字1表示，所以1和相等。
提升点 1 利用数形结合法比较分数的大小
人教版三年级数学上册分数的初步认识同步试题
人教版数学 分 数学三年级（上）体型新颖丰富 体型新颖丰富掌握考试动态 直接重点难点提高考试成绩 周考/月考/单元考/期中考/期末考《分数的初步认识》同步试题一、选择1．小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么（）。
A．吃得一样多B．小明吃得多 C．无法确定考查目的：了解单位“1”不同，对应的大小也不同。
答案：C。
解析：本题学生易错选A，认为都是1个的，所以一样多。
讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。
2．一根绳子长米，用去米，还剩( )。
A． B．米 C．米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。
答案：B。
解析：本题学生易错选A。
需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以要写单位。
3．+（）＜，（）里最大能填（）。
A．B．C．考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。
答案：B。
解析：本题方法可以有多种。
可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。
4．一支笔用去它的，剩下的比用去的多（）。
A．B．C．考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。
答案：A。
解析：本题需提醒学生注意审题。
先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。
5．一张长方形纸对折3次后，每份是它的（）。
A． B． C．考查目的：巩固分数含义的理解。
答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。
在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。
二、填空1．3个是（），（）个是，是（）个（）。
考查目的：理解并掌握分数的含义。
答案：，5，2，解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。
2．在中，占所有图形个数的（），占所有图形个数的（），占所有图形个数的（）。
考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。
答案：，，解析：本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。
3．在里填上“＞”“＜”或“=”。
考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。
最新人教版小学三年级数学2.3节-分数的大小比较练习题
分数大小比较11、比较下列各组同分母分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。
（1）31 32； （2）52 53； （3）103 107；（4）2914 2915； （5）10049 10051； （6）20052003 20052004。
2、比较下列各组同分子分数的大小，在横线上填上“>”或“<”。
（1）52 32； （2）95 85； （4）1110 1210；（4）101100 99100； （5）20042005 20032005； （6）98 88 。
3、把下列每组中的两个分数通分，并比较大小。
（1）32 和 61 ； （2）52 和 31 ；（3）43 和 65 ； （4）65 和 87 ；（5）125 和 3613 ； （6）1211 和 85 ；（7）73 和 94 ； （8）57 和 1522 ；（9）32 和 254 ； （10）1811 和 2112 ；（11）1811 和 2714 ； （12）229 和 3314 ；（13）425 和 567 ； （14）365 和 456 ；4、52 和 71 的最小公分母是 ， 41 和 85 的最小公分母是 。
5、将异分母分数分别化成原分数大小相同的同分母的分数，这个过程叫做 。
分数大小比较21、比较大小（在横线上填上“>”、“<”或“=”号）（1）43 32 （2）85 127 （3）125 24102、数轴上表示65 的点在表示 76 的点的 边（填“左”或“右”）。
3、将分数187、94、125 按从小到大的顺序用不等号连接起来 。
4、学校分发同样大小的蛋糕，小明分得一只蛋糕的 53 ，小杰分得三只蛋糕的 41 ，那么小明比小杰分得的蛋糕 （填“多”、“少”或“一样多”）。
5、在括号内填入适当的自然数21<()3<43 。
6、21，43，78 的最小公分母是 。
将异分母的分数分别化成原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做 。
部编版小学数学三年级上册分数比较大小同步练习(三年级)同步测试.doc
部编版小学数学三年级上册分数比较大小同步练习（三年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】比较下面每组中两个分数的大小。
○○【答案】＞；＞【解析】是把一个物体平均分成2份，取其中的一份；是把一个物体平均分成3份，取其中的一份；＞。
是把一个物体平均分成4分，取其中的一份；是把一个物体平均分成7分，取其中一份；＞。
考点：分数比较大小（分子是1的分数）。
总结：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
【题文】把一筐萝卜平均分给5只小兔吃，1只小题吃这筐萝卜的。
如果这筐萝卜平均分给6只兔子来吃，1只兔子吃了；哪种分法兔子吃的多？【答案】第一种分法兔子吃的多【解析】＞，第一种分法兔子吃的多。
考点：分数比较大小（分子是1的分数）。
总结：本题考查了分子相同的分数，分母小的分数大的比较方法。
【题文】比较两个图中涂色部分分数的大小。
评卷人得分【答案】＞【解析】第一个图的涂色部分的分数是，第二个图形涂色部分的分数是，＞。
考点：分数比较大小（分子是1的分数）。
总结：解答本题的关键是要先用分数表示涂色部分，然后在比较大小。
【题文】用分数表示各数，在比较大小。
十分之一和八分之一六分之一和九分之一【答案】，，＜；，，＞【解析】十分之一用分数表示是，八分之一用分数表示是，＜；六分之一用分数表示是，九分之一用分数表示是，＞。
考点：分数比较大小（分子是1的分数）。
总结：本题考查了用写出分数和用分数比较大小的掌握情况。
【题文】先用分数表示，再比较它们的大小。
【答案】，，＞【解析】第一条线段所要表示的分数是，第二条线段所要表示的分数是，＞。
考点：分数比较大小（分子是1的分数）。
总结：本题是把同样长度的一条线段，平均分的分数不同，都取其中的一份，分的分数越多，取其中一份的分数就越小，反之越大。
三年级上册数学习题课件-第4课时 比较同分母分数的大小 人教版(共15张PPT)
7．把18，58和19按从大到小的顺序排列起来。
(1)先比较58和18的大小，分母相同时，分子越大，分数( 越大)，
（ （
5 8
））＞（（
1 8
））。
(2)再比较18和19的大小，分子都是 1，分母越大，分数(越小)，
（1 （8
） ）＞（ （
1 9
） ）。
(3)根据上面的结果，把81、58和19按从大到小的顺序排列。
提示：点击 进入习题
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知识点 比较同分母分数的大小
1．涂一涂，比一比。
涂一涂略
＞
＜
＜
＜
分子
2．看图写分数，并比较大小。
2 10
＜
4 10
4 8
＜
5 8
3．一块蛋糕，兰兰吃了它的61，明明比兰兰吃得多，明明可 能吃了这块蛋糕的几分之几？圈出正确的答案。
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易错辨析
4．下面的说法对吗？请填空。 连连看了一本书的25，兰兰看了一本书的35，兰兰看的页 数一定多。
第4课时 比较同分母分数的大小
教材习题
1．写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数大小。
5 8
>
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2<4
7
7
（选题源于教材P93第1题）
2．看图写出分数，在比较每组分数大小。
2
3
5
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4
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5
10
2
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5 <5
3 10
<
8 10
（选题源于教材P93第2题）
人教版三年级上册数学分数的初步认识同步试题
人教版三年级数学测试卷（考试题）《分数的初步认识》同步试题一、选择1．小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么（）。
A．吃得一样多B．小明吃得多 C．无法确定考查目的：了解单位“1”不同，对应的大小也不同。
答案：C。
解析：本题学生易错选A，认为都是1个的，所以一样多。
讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。
2．一根绳子长米，用去米，还剩( )。
A． B．米 C．米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。
答案：B。
解析：本题学生易错选A。
需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以要写单位。
3．+（）＜，（）里最大能填（）。
A．B．C．考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。
答案：B。
解析：本题方法可以有多种。
可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。
4．一支笔用去它的，剩下的比用去的多（）。
A．B．C．考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。
答案：A。
解析：本题需提醒学生注意审题。
先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。
5．一张长方形纸对折3次后，每份是它的（）。
A． B． C．考查目的：巩固分数含义的理解。
答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。
在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。
二、填空1．3个是（），（）个是，是（）个（）。
考查目的：理解并掌握分数的含义。
答案：，5，2，解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。
2．在中，占所有图形个数的（），占所有图形个数的（），占所有图形个数的（）。
考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。
答案：，，解析：本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。
3．在里填上“＞”“＜”或“=”。
考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。
答案：＜、＞、＜、=解析：同分母分数比较，分子大的分数大。
同分子分数比较，分母小的分数大。
4．1-（）=+（）=考查目的：巩固分数计算的知识。
人教版数学三年级上册 比较认识几分之一的大小 同步练习题(含答案)
人教版数学三年级上册 比较认识几分之一的大小同步练习题（含答案）基础必做篇一、填空。
1.分子是1的两个分数（ ）的大，（ ）的小。
2.由可以看出1142 是（ ）的。
二、判断。
1.把一个正方形分成三份，每份是它的三分之一。
（ ）2.在分数 和 中， 大。
（ ）3.如下图，阴影部分占大长方形的 。
（ ）三、.想一想，谁大谁小？四、考考你。
1.将一张纸2次对折后取其中的1份，应该是几分之几？2.将一张纸3次对折后取其中的1份，应该是几分之几？3.得到的这两个分数谁大谁小？161 4 1 6 1 7巩固提升篇提升选做题（3选2）一、 在里填上“＞”“＜”或“=”。
二、填空。
1.鸡和鸟同吃一个蛋糕，鸡吃了其中的四分之一，鸟吃了其中的四分之三，它们_______吃的多。
2.分数比较大小，分子大的分数就大；分子是1的分数比较大小时____小的反而大。
三、 判断。
1.（ ）2.（ ）3.分子是1的分数比较大小，分母越大分数越大。
（ ）四、有两根同样长的铁丝，第一根用去了14,第二根用去了15，哪一根铁丝用去的多?哪一根铁丝剩下的多?273 71 91 67 109 10拓展挑战题【参考答案】基础必做篇一、填空。
1.分母小、分母大2.错误二、判断。
1.×2.×3.×三、想一想，谁大谁小？＞四、考考你。
1.142.183.1148巩固提升篇提升选做题（3选2）一、 在 里填上“＞”“＜”或“=”。
＜ 、 ＜ 、 ＜二、填空。
1.鸟2.同分母、分母三、 判断。
1.√2.×3.×四、第一根铁丝用去的多，第二根铁丝剩下的多。
拓展挑战题略1 31 2。