以说辩促写作以写作促阅读——提高议论文写作实效的一种策略

则 在 课 内 完成 。 实 上 ， 样 的一 种 操 作方 式 ． 提 高 事 这 对 学 生 的 作 文水 平 尽 管 会 有 一定 的帮 助 ．但 效 果 和 所 耗
费 的 时 间相 比 较 ， 未 达 到 一 种 理 想 状 态 。 此 ． 探 并 为 在 寻 提 高 议 论 文 写作 教 学 实 效 的 策略 的过 程 中 ．笔 者 遵 循 “ 语 文 ” 理 念 ． 寻 求 一 种 提 高 学 生议 论 文 写 作 大 的 以 思 维 的教 学 方 式 张孝 纯 先 生 认 为 ．大 语 文 ” 育 思 想 最 根 本 的一 “ 教 句话 就 是 ：语 文 教 育 以课 堂 教 育 为 轴 心 向 学 生 生 活 的 “ 各 个 领 域 开 拓 、 展 ， 方 位 与 他 们 的 学 校 生 活 、 庭 延 全 家
他们展开讨论 、 论。 辩 针 对 这 ３分 钟演 说 和 ２分 钟 的 评析 ．设 计 了 一 份
评价表 ． 体如下 ： 具
正 如 叶 圣 陶先 生在 《 真 地 努 力 地 把 语 文 学 好 》 认 一
文 中 指 出 ： 习 语 文 的 目标 ． 在 于把 “ ” 说 ” 读 ” 学 就 听 “ “ “ ” 写 四项 本 领 学得 更好 进行 议 论 文 写 作 训 练 时 ． 在 不
拳Ｉ教参作 学 学考 文 Ｉ 大 ．教 ，
之 融 合 ， 助 其 他三 项 来 提 升 写 作 的 实 效 。 体 操 作 如 借 具
卜：
说释促写作
— —
写作促阅 读
１ 前 ３分 钟 ． 理有 据 说 一 说 ． 课 有
每 节 课 前安 排 了 三 分 钟 演 说 的 活 动 ． 题 由 我 和 主
能将 “ ” “ ” “ ” “ ” 裂 开 来 处 理 ． 是 要 将 写 和 听 、说 、读 割 而
课前 演 说 和 评 析 的评 价 表 演 说 部 分 （ ３分钟 ） ５ 占 Ｏ分
准 备 充 分 内容 充 实 （ 据 充 分 ） 论 表 述 清 晰 生动 （ 音 响 亮 ） 声 １ Ｏ分 １ Ｏ分
提 高议论 文 写作实效 的一 种策略
画 王 湘 英
学 生 共 同提 供 ： 进 经 济 （ 版 教材 必修 ５第 一 单 元 的 走 粤
活 动 主 题 ）Ｘ Ｘ， 想 对 你 说 （ 司 马 迁 、 泽 东 、 、Ｘ 我 如 毛 项
羽 、 邦 、 密 等 在 课 文 中 出 现 过 的 人 物 ） 时 事 热 点 刘 李 、 （ “ 寨 效 应 ” “ 机 实 名 制 ” “ 年 人 跌 倒 干 预 政 如 山 、手 、老 策 ”“ 博热 ” ）我读 故我在 （ 名家名 作 的评析 ） 、微 等 、 对
等 ， 生从 上述 主 题 中 自由 择 一演 说 。 学 正 式 演 说 前 需要 准 备 演 说 稿 和 演 说 的 课 件 。对 演 说 稿 有 如 下 的 要 求 ：、 数 ６０字 ；、 说 稿 要 写 成 简 ｌ字 ０ ２演 短 的议 论 文 。 于 讲 稿 里 的论 点 ， 以 由演 说 者 及 其 家 对 可 长 共 同 商量 得 出 ； 、 ３ 演说 稿 的 内容 能 熟 读 至 诵 ， 脱 稿 能 演说。
１ Ｏ分
１ Ｏ分 １ ０分 １ ０分 ２ ０分 ２ Ｏ分 附加 １ ０分
评 析 部 分 （ ２分 钟 ） ５ 占 Ｏ分
态势 语 言 使 用恰 当 脱 稿 表 述 态度 认 真 评 说 内容 中肯 （ 可抓 住 一 点 ， 必 面 面俱 到 ） 不 表述清晰（ 声音 响 亮） 对 演 说 者 的 观 点 提 出个 人 见 解
一
次会加 １ Ｏ分 ． 后 老师 进 行 评 讲 和 打 分 ， 语 文 课 代 最 由
表 统 计 分 数 取 平 均 值 即 是 演 说 者 此次 的 最 终 成 绩 。 由 、来自以说 辩 促 写 作
于 议 论 文 的观 点很 多 时 候 是 个 人 的看 法 ． 难 要 求 人 很 人认可 。 到争议性话题 ． 不拘泥 于时间限 制 ， 让 碰 也 会
议 论 文 ， 师 要 做 初 步 的 指 导 和 审 核 ） 做 好 演 说 的 课 教 ，
件 之 后 ． 要 学 生 在 家长 面 前试 演 ． 好 充 分 的 准 备 才 需 做 上台。
２讲 后 ２分 钟 ． 生 一 起 评 一 评 ． 师
生 活 和 社 会 生 活 有 机 地 结 合 起 来 。 也 就 是 说 要 构 建 ”
台 上 一 分 钟 下 十 年 功 。 照 课 时 数 ， 个 同学 台 按 每
能 登 台演 说 的次 数 一 个 学 期 也 就 两 次 ． 个 模 块 也就 每
只 有 一 次 ， 于 这 个 能锻 炼 自 己演 说 能 力 的 机 会 ． 对 家长
和 学 生 都 十 分 重视 。 写好 演 说 稿 （ 于 学 生 是 初 步 接 触 由
高 中生 议 论 文 的 写作 训 练 需 要 从 审 题 立 意 、 观 点
的提 炼 、 材料 的选 择 分 析 、 维 的角 度 等 对 学 生做 全 方 思
位 的指 导 和 训 练 。
由于 课 时 紧 、 务 重 ， 任 目前 的写 作 教 学 模 式基 本 上
是课 内和 课 外 相 结 合 的方 式 ．学 生 的 写 作 和 教 师 的批 改 在 课 外 完成 ， 对 作文 理 论 方 法 的指 导 、 文 的 讲 评 而 作
“ 堂 —— 校 园— — 家 庭— — 社 会— — 课 堂 ” 这 样 的 课
一
学 生 按 学 号 顺 序演 讲 ， 一学 号 的 同学 演 说 后 ， 前 后 学号 的 同学 作 一 句话 评 析 并 给 分 ．其 他 同学 评 析 一
“ 语 文 ” 育 圈 。 此 ， 者 尝试 用 “ 大 教 因 笔 以说 辩促 写作 ， 以 写 作 促 阅读 ” 方 式 来提 升 学 生 写 作议 论 文 的实 效 。 的