公输

３、楚王最终有没有被说服？理由是什么？
楚王虽言“善哉”，心里却并不买帐，以“公输盘为我为云梯，必取宋”再 一次把责任推回到公输盘那边，而且态度强硬，一“必”字可见。
４、请概括这一段大意。
写墨子见楚王，连设三喻指出楚王蓄意攻宋的可耻可笑。
课文总结：
主题启示：《公输》表达了怎样的思想主题，给了 我们怎样的启示？
公 输
《墨 子》
金崖中学 张彦霞
学习目标：
1、知识目标：熟读成诵；积累有 关作家作品知识；学习本文运用对 话推动故事情节发展，刻画人物性 格的手法；掌握文中的通假字及两 种特殊句式——省略句和宾语前置 句。
2、能力目标：学会有感情地诵读； 掌握文言翻译的一般性技巧。 3、情感目标：了解墨子的“非攻” 思想；联系美英对伊战争，体会和 平的重要与宝贵。
阅读“子墨子解带为城”……“吾请无攻宋矣。” 1、解释加点的词 公输盘之攻械尽 乃可攻也 子墨子九距之 公输盘诎 吾知所以距子矣 宋莫能守 2、写出句子中加点的词的意思。 子墨子解带为城 孰为汝多知乎 不足为外人道也 3、翻译：虽杀臣，不能绝也。 4、通过文中对话，可以看出公输盘 的特点，墨子 的特点。 5、用“/”画出下面句子在朗读时的正确停顿 公输盘九设攻城之机变 6、文中表明攻守之战激烈的语句是 ， 交代这次激战结果的语句是 。 7、选段主要写了 。 8、“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。 虽杀臣，不能绝敢。”表现了墨子的 。 9、文段画线句中的两个“吾不言”各有什么隐含义？分别表现了人物怎样 的心态？ 10、墨子以自己的言行阻止了战争的发生，从中你获得怎样的启示？
阅读“子墨子解带为城”……“吾请无攻宋矣。” 1、解释加点的词 公输盘之攻械尽 乃可攻也 子墨子九距之 公输盘诎 吾知所以距子矣 宋莫能守 2、写出句子中加点的词的意思。 子墨子解带为城 孰为汝多知乎 不足为外人道也 3、翻译：虽杀臣，不能绝也。 4、通过文中对话，可以看出公输盘 的特点，墨子 的特点。 5、用“/”画出下面句子在朗读时的正确停顿 公输盘九设攻城之机变 6、文中表明攻守之战激烈的语句是 ， 交代这次激战结果的语句是 。 7、选段主要写了 。 8、“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。 虽杀臣，不能绝敢。”表现了墨子的 。 9、文段画线句中的两个“吾不言”各有什么隐含义？分别表现了人物怎样 的心态？ 10、墨子以自己的言行阻止了战争的发生，从中你获得怎样的启示？
坚强
不据理力争，不劝阻
而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义 不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子
明白事理
被说服
墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可， 吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见 引见 （ xiàn）我于王？”公输盘曰：“诺。”
胡：为什么。已：停止
思 考
１、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关 的问题？
墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不 强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了公输盘的行为， 义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义不杀少而杀众”，令他 难以招架，无从辩驳。
４、公输盘的“服”应该如何理解？根据是什么？ ５、请概括这一段大意。
这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据是当墨子曰：“然胡不已 乎？”时公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚王身 上。
作家作品：
墨子：名翟，墨家学派的创始人， 春秋战国之际的思想家。他的思想 主要是“兼爱”、“尚贤”、“非 攻”、“节用”，基本上反映了劳 动者、小生产者的利益和愿望。
《墨子》：是墨子的弟子及再 传弟子记述墨子言行的辑录， 现存53篇。全书思想严密，自 成体系，文章质朴，逻辑性强。
听读课文 要求： 1、熟悉文章内容并简要概括。
墨子是个有勇有谋、不畏强暴、不辞劳苦、不怕牺牲、坚持正义的思想 家和社会活动家。
本文在写法上表现了哪些特点？
１、通过对话表现人物性格特点。 ２、条理清晰分明。 ３、运用比喻推理。
Baidu Nhomakorabea
阅读“公输盘为楚国造云梯之械”……“公输盘服” 1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿（每句只要标一处） 1）公 输 盘 为 楚 造 云 梯 之 械 2）宋 无 罪 而 攻 之 2、解释下列句子中加点词的意思。 起于鲁 公输盘不说 起于齐 请说之 吾从北方闻子为梯 不可谓知类 3、翻译 夫子何命焉为？ 吾义固不杀人 北方有侮臣者，愿借子杀之。 4、子墨子诱使公输盘说出“ ”后，从“智”、 “忠” “知类”五个方面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的 思想。 5、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人 物有关的成语。 （1）与鲁班有关的成语： （2）与墨子有关的成语： 6、文中交代事件起因的一句是： 。 7、文中交代墨子匆匆行程的动词是 、 、 、 ，这几个动词 生动地表现墨子 的心情和 的精神。 8、墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的？（请从文中摘录出 有关的字词回答）墨子的言行反映出他的什么特点？请写出两点。 9、墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的 是 ，体现了墨子 的主张。 10、本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和平的公益 广告词。
2、填空：
墨子名（ ），（ ）时期著 名的思想家，他是（ ）学 派的创始人。课文所选内容集 中反映了他的（ ）思想。
作 业
1、熟读背诵课文。 2、在作业本上翻译课文。 3、课外再读一篇墨子的作品， 并在日记上做简要介绍。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰： 希望借助您去杀了他。 “北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。 同“悦”，高兴
请允许我 坚持道义
有什么见教？
子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义 坚决，坚持 固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。再：两次 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有牺牲百姓的生命去争夺土地 余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之 与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下 富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松 文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之 攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为 云梯，必取宋。” 地方：土地方圆。今义：处所。
犹……之与……也：好象……同……相比。 犀兕（xī sì）：犀牛。 云梦：楚国的大泽。 长（zhàng）木：多余的木材，形容宋国小而穷。
江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó）多 得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。 此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。
思考：
通过墨子止楚攻宋的故事，生动叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张， 所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴 险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
面对大国的不义之战，要敢于斗争，一方面从道义上揭露其不义，另一 方面要从实力上做好充分准备。
从这个故事可以看出墨子是个怎样的人？
写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国攻打宋国是不正义的，从 道义上折服了公输盘。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃 之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲 窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
舍：舍弃，放弃。
欲窃：想要偷窃它。
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。 敝舆：破车。 锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。 褐：粗布衣服。 粱肉：好饭好菜。 糠糟：粗劣食物。 何若：什么样的。
6、墨子最后是如 何使“公输盘诎” 的？而此时公输 盘又有何居心？
7、墨子使楚王 彻底打消侵宋 念头的关键步 骤是什么？
8、墨子为什么 能够劝说成功？
9、墨子以自己的 行动制止了一场 侵略战争，你对 此举有何看法？
课堂练习：
1、给红色字注音： 器械 文轩 犀兕 麋鹿 文梓 禽滑厘 公输盘 游说
墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道 义”来粉饰自己，于是先提出这一不正当的要求，见公输不高兴， 又来一个火上浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去杀 人，逼公输说出“吾义固不杀人”。
２、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？
吾义固不杀人。
３、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？
公
公输盘(bān)鲁 国人，能造奇巧 的器械，民间称 他鲁班。 替，帮助
输
用来
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
尊称，夫子 出发，动身
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。
这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”可体现 了墨子什么精神？
交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十 日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不 辞劳苦的精神。
墨子，中国战国初期思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟近 代学者一般认为，墨子生于公元前476年左右，卒于公元前390 年左右。墨子自称“今翟上无君上之事，下无耕农之难”，似 属当时的“士”阶层。但他又承认自己是“贱人”。他可能当 过工匠或小手工业主，具有相当丰富的生产技能。墨子“日夜 不休，以自苦为极”，长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政 治主张。相传他曾止楚攻宋，实施兼爱、非攻的主张。他“南 游使卫”，宣讲“畜士”以备守御。又屡游楚国，献书楚惠王。 他拒绝楚王赐地而去，晚年到齐国，企图劝止项子牛伐鲁，未 成功。越王邀墨子作官，并许以五百里封地。他以“听吾言， 用我道”为前往条件，而不计较封地与爵禄，目的是为了实现 他的政治抱负和主张。他曾推荐一些门徒到各国去做官，也是 为了同样目的。 墨子在政治上提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“节 用”“节葬”“非乐”等主张。“兼以易别”是他的社会政治
2、识记难字生词，不理解的 作好标记，以备提问、探究。
诵读练习
1、自由诵读。（可出声读，但不要太大， 以免影响他人） 2、齐读。（全班一起诵读）
3、分组读。（学习小组进行诵读研讨， 结合课后练习一分角色朗读，要求读出情 感）
讨论结构
要求小组讨论，划 分层次并概括层意。
第一部分（1节）：
楚国将要攻打宋国， 墨 子前往劝阻。
合作探讨
以学习小组为单位合作 学习，讨论下列问题：
2、墨子是怎样 劝说公输盘的？
3、墨子是如何描 绘“必有窃疾”之 人的？这和楚国的 行为有何联系？
4、楚王虽接受 墨子的道理，却 并未打消侵宋之 意，这说明了楚 王的什么性格？
5、课文是采用什 么方法来刻画人物 性格，来推动故事 情节发展的？
１、墨子为什么要讲“窃疾”人的故事？
为了设置圈套，诱使楚王说出“必为有窃疾”的话，以便进行类比说理。
２、墨子是怎样运用对比手法令楚王无法辩驳的？墨子为什 么认为“攻宋”与“窃疾”同类？
墨子连用三个对比，极言楚国的幅员辽阔，物产丰富，宋国的面积狭小，物产 贫乏，最后把“王吏之攻宋”与“有窃疾”人的行为进行类比，类推出“王吏 之攻宋”是“与此同类”，指出楚国攻打宋国实在像患了偷窃一类的毛病，这 样说理，使其陷入矛盾中无法辩驳，令楚王理屈词穷。同时满足了楚王的大国 国君的虚荣心，使其乐于接受自己的主张。
第二部分（2-22节）：
墨子成功劝阻楚国 攻宋。
第一层（ 2-12 节）：
第 二 部 分
墨子劝阻公输盘。 第二层（13-16节）：
墨子劝阻楚王。
第三层（17-22节）：
墨子以实际行动劝 阻 楚王取消攻宋计划。
1、楚国为什么 想要攻打宋国？ 墨子前往劝阻， 反映了墨子的什 么思想？
公
输 《墨子》