巧用资源开展远足课程——以福安市第二实验幼儿园为例
大班社会实践活动教案《远足》
大班社会实践活动教案《远足》一、活动目标：1. 了解远足的意义，体验集体远足的乐趣。
2. 学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
3. 观察远足过程中的自然环境，提高对周围事物的敏感度。
二、活动准备：1. 远足路线图、指南针、计时器等物品。
2. 背包、水壶、雨具等个人用品。
3. 急救包、旗帜等安全用品。
4. 教学课件、图片等辅助材料。
三、活动过程：1. 主题导入：介绍远足的概念，引导幼儿关注远足的意义和乐趣。
2. 路线规划：展示远足路线图，讲解路线规划的方法，引导幼儿参与路线规划。
3. 准备出发：讲解背包和个人用品的正确使用方法，强调安全注意事项。
5. 休息与分享：途中设置休息点，幼儿分享远足过程中的所见所闻，培养观察力和表达能力。
四、活动延伸：2. 家长沟通：向家长介绍远足活动的情况，鼓励家长参与幼儿的远足活动。
3. 远足日志：鼓励幼儿记录远足过程中的所见所闻，培养写作兴趣。
4. 环境教育：结合远足活动，开展环境保护教育，提高幼儿的环保意识。
五、活动评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在远足活动中的参与情况，了解他们的兴趣和需求。
2. 团队合作：评价幼儿在远足活动中的团队合作精神，如分享、互助等。
3. 观察能力：评价幼儿在远足过程中的观察能力，如发现自然环境中的细节。
4. 安全意识：评价幼儿在远足活动中的安全意识，如遵守规则、避免危险等。
六、活动实施步骤：1. 提前准备：活动前与幼儿讨论远足的意义和目的，让他们对远足有基本的了解。
2. 环境创设：选择一个适合远足的户外环境，确保环境的安全和适宜性。
3. 安全教育：在活动开始前，对幼儿进行安全教育，包括如何避免危险、如何与同伴合作等。
七、教学方法：1. 讲授法：在活动开始前，向幼儿讲解远足的意义和目的，以及如何进行远足。
2. 实践操作法：在远足过程中，让幼儿亲身体验和参与，通过实际操作来学习和成长。
3. 观察法：在远足过程中，鼓励幼儿观察自然环境，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园远足活动教案
幼儿园远足活动教案一、活动目标：1. 让幼儿体验远足活动的乐趣，培养他们的团队合作精神和户外活动兴趣。
2. 帮助幼儿发展基本的运动技能，增强体质，提高身体协调能力。
3. 培养幼儿对自然环境的观察力、想象力和创造力，增强他们的环保意识。
4. 加强幼儿与教师、同伴之间的沟通与交流，增进彼此的感情。
二、活动准备：1. 教具：地图、指南针、望远镜、笔记本、水壶、遮阳帽等。
2. 活动场地：公园、森林、郊外等适合远足的场所。
3. 安全措施：确保活动场地安全，准备急救包，安排安全员随行。
三、活动流程：1. 集合整队，教师讲解活动规则和注意事项。
2. 出发，沿途观察自然景观，收集有趣的事物。
3. 到达指定地点，进行团队游戏和互动活动。
4. 休息时间，幼儿分享自己的观察和体验。
四、活动内容：1. 认识地图和指南针，学习基本的户外生存技能。
2. 观察植物、昆虫、鸟类等自然界生物，了解它们的特点。
3. 探索自然环境，发现有趣的地理地貌和人文景观。
4. 团队游戏：接力赛跑、拔河比赛、捉迷藏等。
5. 培养环保意识，学会垃圾分类、保护环境。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的团队合作精神和户外活动能力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品（如绘画、观察笔记等），评价他们的创造力和观察力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进活动内容和组织形式。
六、活动实施：1. 活动前准备：教师与幼儿一起讨论远足活动的目的和意义，引导幼儿表达对远足的期待和想法。
2. 活动当天：教师带领幼儿乘坐公共交通或步行前往活动地点，沿途讲解交通规则和安全知识。
3. 活动过程中：教师组织幼儿进行观察、探索和团队活动，确保每个幼儿都能参与并享受远足的乐趣。
七、活动注意事项：1. 确保活动地点安全，避免拥挤和危险的区域。
2. 注意幼儿的防晒和保暖，根据天气情况准备相应的衣物和遮阳用品。
3. 提醒幼儿注意脚下安全，避免摔倒和受伤。
4. 教师应随时关注幼儿的安全，设置安全员随行，准备急救包以应对突发状况。
幼儿园远足探秘：户外探险活动方案
《幼儿园远足探秘：户外探险活动方案》作为幼儿园教育工作者或是家长，我们都深知幼儿阶段是孩子们最活跃、好奇心最强烈的时期。
如何给予他们更多的户外探险体验成为了一项重要的任务。
幼儿园远足正是一个极好的方式，可以让孩子们在户外环境中发现、学习和成长。
在本文中，我们将探讨幼儿园远足探秘的活动方案，旨在为孩子们提供丰富、有意义的户外探险体验。
1. 活动策划和准备在远足前，我们需要进行详细的活动策划和准备工作。
要选择一个适宜的目的地，尽量选择有自然风光、丰富生物多样性的地方。
要考虑孩子们的芳龄和健康状况，根据实际情况制定安全措施和活动计划。
要进行必要的物资准备，如水、食物、急救药品等，确保孩子们在远足过程中能够得到良好的照顾。
2. 探索自然在幼儿园远足探秘活动中，最重要的是让孩子们能够充分接触自然，发现自然之美。
可以组织一些简单的生物观察活动，让孩子们近距离观察和了解植物和动物，引导他们用心感受大自然的魅力。
可以组织一些简单的环保活动，如拾垃圾、种树等，让孩子们懂得珍惜自然、保护环境的重要性。
3. 团队合作幼儿园远足探秘活动也是一个很好的团队合作的机会。
可以安排一些团队游戏和合作活动，如拉绳比赛、搭建露营帐篷等，让孩子们学会协作、沟通，培养团队精神和责任意识。
4. 总结回顾活动结束后，可以组织孩子们进行总结回顾。
可以让他们共享自己在远足中的收获和体会，引导他们思考如何将所学运用到日常生活中。
也可以进行一些简单的手工制作，让孩子们用自己的方式表达对这次远足的感悟和体会。
5. 个人观点作为我个人的观点，我认为幼儿园远足探秘活动是非常有益的。
它不仅可以让孩子们接触自然、学会合作，更能够激发他们的好奇心和探索欲望，促进身心健康发展。
我们应该更多地鼓励和支持这样的户外探险活动。
通过本文的探讨，我们对幼儿园远足探秘的活动方案有了更深入的了解。
希望这些内容能够给幼儿园教育工作者和家长们一些启发，让我们一起努力，为孩子们打造更多精彩、有意义的户外探险体验！扩写内容：在幼儿园远足探秘活动中，除了以上提到的活动方案，我们还可以加入一些更具挑战性和教育意义的元素，以丰富孩子们的户外探险体验。
大班社会实践活动教案《远足》
大班社会实践活动教案《远足》一、活动目标1. 了解远足的意义和价值，体验集体活动的乐趣。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
3. 提高幼儿的团队协作能力和独立思考能力。
4. 增强幼儿的体质，锻炼他们的身体。
二、活动准备1. 教具：地图、图片、故事书、环保袋等。
2. 活动材料：水壶、零食、帽子、太阳镜等。
3. 场地：公园、森林或其他适合远足的场所。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲解和展示图片，引导幼儿了解远足的意义和价值。
2. 讨论：教师组织幼儿讨论远足的目的地、时间、注意事项等。
3. 准备：教师带领幼儿准备远足所需的物品，如水壶、零食、帽子、太阳镜等。
4. 出发：教师带领幼儿开始远足，途中引导他们观察大自然的美景。
5. 休息：教师组织幼儿在途中休息，分享带来的零食，互相交流感受。
6. 结束：教师带领幼儿回到出发点，总结远足的经历和收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿进行家庭远足活2. 环境创设：教师带领幼儿在班级创设“远足分享角”，展示远足照片和心得体会。
3. 主题故事：教师讲述有关远足的故事，引导幼儿分享自己的故事。
五、活动注意事项1. 确保活动安全，注意幼儿的安全教育和管理。
2. 关注幼儿的体能，根据他们的身体状况适当调整活动强度。
3. 培养幼儿的环保意识，教育他们保护大自然，不乱扔垃圾。
4. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
5. 教师要关注幼儿的情感需求，及时给予关心和支持。
六、活动教学内容1. 学科知识：让幼儿认识远足活动的基本知识，如远足的意义、目的、准备物品等。
2. 社交技能：培养幼儿在远足活动中与同伴沟通交流，学会合作与分享。
3. 环保教育：让幼儿了解环境保护的重要性，学会保护自然环境，不乱扔垃圾。
4. 生活技能：培养幼儿在远足活动中学会自己照顾自己，如喝水、进食等。
七、教学活动安排1. 第一次活动：介绍远足活动的意义和价值，讨论远足的目的地和2. 第二次活动：学习远足活动的准备物品，如水壶、零食、帽子、太阳镜等。
大班社会实践活动教案《远足》
大班社会实践活动教案《远足》第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着城市化进程的加快，孩子们接触自然的机会越来越少。
通过本次远足活动，让幼儿亲近自然、感受自然，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
1.2 活动目的（1）让幼儿体验远足的乐趣，培养他们热爱大自然的情感。
（2）提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
（3）增强幼儿的户外运动能力，锻炼他们的体质。
第二章：活动对象与时间2.1 活动对象大班幼儿2.2 活动时间9:00-11:30第三章：活动地点与准备3.1 活动地点公园或者郊外3.2 活动准备（1）教师提前了解活动地点的自然环境，规划活动路线。
（2）准备户外活动所需的安全用品，如急救包、防晒霜、帽子等。
（3）准备观察记录表、画笔、颜料等。
第四章：活动过程4.1 出发前的安全教育向幼儿讲解活动过程中的安全注意事项，如遵守交通规则、不离开队伍、不随意采摘植物等。
4.2 热身运动带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
4.3 观察与记录（1）沿着活动路线，让幼儿观察周围的植物、昆虫、动物等自然现象。
（2）鼓励幼儿用画笔和颜料记录下自己看到的美好景象。
4.4 团队游戏组织团队游戏，如拔河、接力跑等，培养幼儿的团队协作精神。
4.5 休息与分享（1）让幼儿在树下或者草地上休息，补充水分和能量。
（2）邀请幼儿分享自己在活动过程中的所见所闻所感。
第五章：活动总结与反思5.1 活动总结让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受，总结团队协作的重要性。
5.2 教师反思（1）总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
（2）关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决可能出现的问题。
第六章：活动评估与反馈6.1 活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
6.2 家长反馈向家长反馈活动过程和幼儿的表现，让家长了解幼儿在活动中的成长和进步。
第七章：活动延伸与拓展7.1 室内活动延伸回园后，组织幼儿进行远足活动的分享会，让幼儿展示自己的作品，并分享自己的感受。
幼儿园远足活动的探索性教案
幼儿园远足活动的探索性教案标题：幼儿园远足活动的探索性教案导言：幼儿园远足活动是一种有助于幼儿全面发展的教育方式。
通过参与远足，幼儿能够亲近自然、培养团队意识、建立自信心，并开拓他们的认知和探索能力。
本篇文章将从多个方面探讨幼儿园远足活动的设计和教学目标，帮助读者更全面理解这一主题。
一、背景介绍1.1 幼儿园远足活动的定义及意义幼儿园远足活动是指组织幼儿离开学校环境，前往自然环境中进行一系列教学和体验活动的行为。
通过远足活动，幼儿能够接触大自然，增强对自然的兴趣，丰富知识，培养团队意识和社交技能。
1.2 远足活动的教育价值远足活动有助于幼儿的身体和认知发展。
在自然环境中，幼儿能够体验到多种感官刺激，如观察植物、听鸟叫声、感受阳光等，促进他们的观察力和感知能力的提高。
远足活动也可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养其对新事物的探索欲望和探索能力。
二、设计远足活动的教学目标2.1 培养对自然的兴趣和环保意识通过远足活动，引导幼儿逐渐关注和热爱自然，了解自然界的奥秘并培养环保意识。
教师可以利用远足的机会，介绍动植物、自然地理等知识，引导幼儿观察、探索大自然的美妙。
2.2 培养团队协作意识和社交技能远足活动通常是集体活动，可以培养幼儿的团队意识和合作能力。
在活动中，教师可以设置小组合作任务，引导幼儿相互合作、分享知识和体验，增进彼此间的友谊和信任。
2.3 培养自信心和独立性远足活动可以为幼儿提供独立操作和自主选择的机会，激发他们的自信心和独立性。
通过让幼儿独立完成一些任务，如背包自理、对路标的指引等，教师能够培养幼儿的自主能力和解决问题的能力。
三、远足活动的内容设计3.1 地点选择和准备工作在选择远足地点时，教师应考虑到安全性、景观特色和教育资源。
在准备远足活动时，教师要制定详细的计划，包括行程安排、食品准备、急救措施等。
3.2 教学活动设计远足活动中的教学应与自然环境相结合，结合幼儿的实际情况和芳龄特点进行设计。
幼儿园远足活动文案的实地探索和游玩回顾
幼儿园远足活动文案的实地探索和游玩回顾幼儿园远足活动文案的实地探索和游玩回顾一、活动背景幼儿园是孩子们成长中的重要阶段，为了丰富孩子们的课外生活，促进他们身心健康发展，幼儿园通常会组织各种各样的活动，其中远足活动是最受孩子们欢迎的之一。
此前，我们曾就幼儿园远足活动进行过相关的写作，今天将实地探索和回顾此次活动。
二、活动地点我们这次的远足活动地点是位于市郊的一处风景秀美的公园。
这个公园被翠绿的大自然环绕着，空气清新，景色宜人，非常适合孩子们进行郊游和游玩。
三、活动内容1. 早晨，孩子们在老师的带领下整齐划一地走进了公园，迫不及待地开始他们的一天游玩之旅。
2. 老师为孩子们安排了游戏活动，在绿荫下进行了一场欢乐的游戏比赛。
在游戏中，孩子们充满着童真的笑声，尽情享受着游戏的乐趣。
3. 孩子们开始了一场寻宝游戏，他们在指定的区域内寻找隐藏在草丛中的小礼物，这不仅增加了孩子们的趣味性，还培养了他们的观察力和合作精神。
4. 下午，孩子们进行了自由活动，有的在草地上奔跑、有的玩起了秋千，还有的孩子和老师一起观赏了公园内的花草树木，孩子们的笑声和天真无邪的笑容洋溢在整个公园。
四、活动回顾1. 通过这次远足活动，孩子们不仅在自然中感受到了快乐，还培养了他们的团队合作精神、独立思考能力和适应能力。
2. 活动结束后，我们观察到孩子们面带笑容，精力充沛地回到了幼儿园。
这充分证明了这次远足活动的成功，孩子们在快乐中得到了成长。
3. 通过这次远足活动，孩子们还学到了很多知识，并激发了他们对大自然的喜爱和求知欲。
五、活动总结通过这次活动，我们看到了孩子们快乐的笑容，他们从中收获了快乐，也学到了很多。
远足活动不仅是孩子们课外生活的一种丰富，更是他们身心健康成长的重要一环。
希望未来能有更多这样的活动，为孩子们的成长添砖加瓦。
六、作者观点作为我们指导老师，我在这次远足活动中深切地感受到了孩子们快乐的心情。
这种活动的举办不仅是对孩子们的一种鼓励和赞赏，更是对教师工作的一种肯定。
幼儿园自然足迹：户外探险体验教学案例
幼儿园自然足迹：户外探险体验教学案例自然足迹教育是指利用自然环境进行教学，让幼儿在自然中感受和体验，从而促进他们的全面发展。
户外探险体验教学是自然足迹教育的一个重要组成部分，通过在户外环境中进行探险和体验，让幼儿积极参与、探索发现，从而实现教育目标。
本文将以一个幼儿园的户外探险体验教学案例为例，来探讨幼儿园自然足迹教育的实施和效果。
1. 案例背景这个案例发生在某幼儿园的春季户外探险活动中。
该幼儿园位于郊外，周围有丰富的自然资源，包括树木、花草、小溪等。
幼儿园老师们决定利用这些自然资源，开展一次户外探险体验教学活动，以丰富幼儿的生活体验。
2. 活动内容在这次活动中，幼儿园老师们带领孩子们前往附近的小山林进行探险。
他们提前规划了路线和活动内容，包括观察树木、捡拾野花、探寻小溪等。
在活动过程中，老师们引导幼儿们用触摸、听觉、视觉等感官去感受自然，启发他们对自然的好奇心和探索欲望。
3. 效果评价经过这次户外探险体验教学活动，幼儿们在自然中得到了全面的成长和发展。
他们不仅学到了很多新知识，比如认识了不同种类的植物和昆虫，还培养了观察、探索和合作的能力，锻炼了坚毅的品质。
他们在自然中的体验也让他们更好地认识了自我，增强了对自然的热爱和保护意识。
4. 观点和理解户外探险体验教学是一种非常有效的幼儿园教育方式。
自然足迹教育能够打破传统的“四围墙”教学模式，促使幼儿们在自然环境中去感受和体验，从而激发他们对学习的兴趣和动力。
在户外探险体验教学中，幼儿教育者应该注重对幼儿的观察和引导，让他们在尝试和实践中学习、成长。
家长和社会应该给予更多的支持和理解，共同为幼儿的户外教育提供更好的环境和条件。
总结回顾：户外探险体验教学是幼儿园自然足迹教育的重要组成部分，通过这种方式，幼儿能够在自然环境中感受和体验，从而促进全面的成长和发展。
在实施户外探险体验教学时，幼儿教育者需要注重观察和引导，让幼儿在自然中实践和探索，从中获得知识和成长。
幼儿园活动方案：小小探险远足探秘
小小探险远足探秘一、教学价值：探险远足是幼儿园中一项非常受欢迎的活动。
这项活动能够让孩子们接触到大自然中的风景，感受到大自然的美好和神奇。
同时，通过探险远足，孩子们也能够学习到如何与他人合作、如何保护环境等知识，培养了他们的社交能力和环保意识。
二、教学目标：1. 让孩子们懂得探险远足的意义和价值。
2. 培养孩子们的探险精神和勇气，增强孩子们的自信心。
3. 让孩子们学会与他人合作，体验团队精神。
4. 提高孩子们的环保意识，让他们学习如何保护环境。
三、教学区域：校园周围的自然环境、附近的公园或者山区等。
四、教学准备：地图、指南针、水、食品、药品、急救箱等。
五、教学介绍：首先，教师应该向孩子们讲解探险远足的意义和价值，让他们明白为什么要进行探险远足。
然后，介绍一些探险远足的基础知识，如如何使用地图、指南针等，为孩子们做好准备。
六、教学重点：1. 培养孩子们的探险精神和勇气。
2. 提高孩子们的环保意识，让他们学习如何保护环境。
七、教学方法：1. 讲解法：通过讲解探险远足的基础知识，让孩子们了解探险远足的一些规则和技能。
2. 实地操作法：带领孩子们到校园周围的自然环境或者附近的公园进行探险远足，让他们身临其境地感受探险远足的乐趣和挑战。
3. 小组讨论法：引导孩子们进行小组讨论，让他们分享自己在探险远足中的经历和感受，从而增强孩子们的交流和合作能力。
八、教学过程：1. 讲解探险远足的意义和价值。
2. 介绍探险远足的基础知识，如如何使用地图、指南针等。
3. 带领孩子们到校园周围的自然环境或者附近的公园进行探险远足。
4. 引导孩子们进行小组讨论，让他们分享自己在探险远足中的经历和感受。
5. 教师总结本次探险远足的经验和教训，并向孩子们介绍一些环保知识，让他们学习如何保护环境。
九、教学反思：本次探险远足活动的开展，让孩子们在大自然中感受到了探险的乐趣和挑战。
在活动中，教师要及时关注孩子们的安全，做好必要的安全准备工作。
幼儿园远足活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿教育的重要场所，承担着培养幼儿全面发展的重要任务。
为了丰富幼儿的生活，提高幼儿的户外活动质量，增强幼儿的身体素质，我国许多幼儿园开展了远足活动。
远足活动不仅可以锻炼幼儿的体质，还可以培养幼儿的团队协作精神、勇敢面对困难的勇气和乐观向上的心态。
为了更好地开展幼儿园远足活动，提高活动质量，本教研活动以“幼儿园远足活动”为主题，探讨如何有效地组织、实施和评价远足活动。
二、活动目标1. 了解幼儿园远足活动的意义和目的，明确远足活动在幼儿教育中的地位。
2. 掌握幼儿园远足活动的组织、实施和评价方法，提高活动质量。
3. 培养幼儿的团队协作精神、勇敢面对困难的勇气和乐观向上的心态。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 远足活动的意义和目的（1）锻炼幼儿体质，增强身体素质。
（2）培养幼儿的团队协作精神。
（3）提高幼儿的环保意识。
（4）拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验。
2. 远足活动的组织与实施（1）制定远足活动计划：包括活动时间、地点、路线、活动内容、安全保障措施等。
（2）选择合适的远足地点：根据幼儿年龄特点，选择安全、有趣、有教育意义的地点。
（3）做好准备工作：提前了解远足地点的环境、气候、交通等情况，准备必要的物资和装备。
（4）进行安全教育：教育幼儿遵守交通规则、保护环境、团结互助等。
（5）开展丰富多彩的活动：如游戏、唱歌、讲故事等，让幼儿在活动中充分体验快乐。
3. 远足活动的评价（1）幼儿评价：通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的体质、心理素质、团队协作能力等方面的发展。
（2）教师评价：根据活动计划，对活动实施情况进行总结和反思，找出优点和不足，为今后的活动提供借鉴。
（3）家长评价：通过家长会、家园联系册等形式，了解家长对远足活动的看法和建议。
四、活动实施1. 教师培训：组织教师学习远足活动的相关知识，提高教师组织、实施和评价远足活动的能力。
幼儿园远足的安全教案的策划与实施过程
幼儿园远足的安全教案的策划与实施过程一、前言在幼儿园教育中，远足是一种常见的教学活动，可以让孩子们亲近大自然，增进对自然的认识，但同时也伴随着一定的安全风险。
如何有效地策划和实施幼儿园远足的安全教案至关重要。
本文将就此主题展开讨论，并总结个人观点和理解。
二、教案策划阶段1. 确定活动目标在策划幼儿园远足的安全教案时，首先需要明确活动的目标。
活动的主要目的是让孩子们感受大自然的美好，增强团队合作意识，培养勇敢、独立和自理能力。
也要注重安全教育，让孩子们在玩耍的过程中了解如何保护自己，避免危险。
2. 选择适当的地点与时间选择适当的远足地点是保障活动安全的前提。
需要考虑地点的交通便利性、环境是否适宜、有无安全隐患等因素。
也要根据季节和天气情况选择合适的时间，避免恶劣天气导致的安全风险。
3. 制定详细的安全计划在教案策划阶段，需要制定详细的安全计划，包括人员分工、急救预案、应急通信方式等。
要对可能遇到的危险及应对方式进行充分的讨论和准备。
4. 确定教师和家长的角色教师和家长在远足活动中扮演着重要的角色，他们需要分工合作，分担安全责任。
教师需要有责任心、专业素养和紧急处理能力，而家长则需要配合学校的安排，积极参与和支持。
三、实施阶段1. 进行安全教育在实施阶段，首先要对孩子们进行安全教育。
教师要向孩子们传达远足的重要性，告知可能遇到的危险及应对方法，教导他们如何保护自己。
还要引导孩子们树立正确的安全意识，不随意冒险。
2. 组织小组活动在远足过程中，可以组织小组活动，增进孩子们之间的合作和沟通能力。
教师需要引导孩子们遵守活动规则，严格遵循安全指引，确保每个小组都有安全感。
3. 注意环境安全在远足地点，教师要时刻注意环境安全。
检查游玩设施和场地是否完好，注意周围的安全隐患。
需要及时纠正孩子们可能存在的不安全行为，确保整个活动环境的安全。
4. 紧急情况处理虽然做好了充分的安全准备，但在实际的远足活动中，也难免会遇到一些突发情况。
幼儿园远足——野外生存教案
幼儿园远足——野外生存教案
教学主题：幼儿园远足——野外生存
教学目标：
1. 能够识别一些常见的野外生存植物、昆虫和动物。
2. 能够掌握一些野外生存技能，例如如何建立帐篷、搭建火堆、饮用清水等等。
3. 能够在野外环境中学习体验生态学知识。
4. 能够培养学生的生存能力和适应能力，提高学生的安全意识。
教学资源：
1. 野外生存手册
2. 营地帐篷、背包、啤酒瓶等周边工具
3. 镜子、短绳、尼龙绳和打火机等小锅具
教学步骤：
第一步：做好野外准备工作，包括准备好衣物、食物、水和其他必需品，并打包好背包。
第二步：随着幼儿园老师一起出发，到达野外指定营地。
第三步：指导学生认识周围环境，识别一些常见的野外生存植物、昆虫、动物，如何判断它们是否有毒害以及如何保护自己的安全。
第四步：指导学生搭建帐篷，搭建火堆，以及如何取得食物和饮用水等野外生存技能。
第五步：通过引导学生进行有针对性的野外探索活动，帮助学生掌握生态学知识。
第六步：对学生进行全面的安全教育，教导学生如何应对常见的野外意外和危险，并教授适当的急救措施。
第七步：在野外营地的晚上，老师和学生可以一起升旗，共同度过一夜，并收集营地周围的有趣事物以及学到的知识，为回归学校做好心理准备。
教学评价：
通过这一次野外远足，同学们不仅能够掌握一些野外生存的技能和知识，同时也可以在与自然亲密接触的过程中，自主学习和提高生存能力，培养适应自然环境的能力，增强学生的安全意识，提高对于生态环境的保护意识。
同时，还能进一步加强和家长之间的信任和联系，开阔视野，丰富生活，让学生体验到了一场难忘、益智和有意义的野外生存之旅。
福建省福安市第二实验幼儿园
３、以游戏发展为依托，支持幼儿自主学习创造。 ★运用主题经验解决游戏中的相关问题。
如：角色分配、场景布置、道具制作、整体调度等。 ★表演游戏生动发展——主题经验获得提升
4、以同伴互动为中介，促进幼儿主体性发展。 ★同伴间经验冲突——在磨合、完善中提升经验。
谢 谢!
1、以主题环境为核心，调动幼儿参与游戏的动机。 师幼参与创设主题环境——经验表征 ——生成游戏区域自编自演
2、以游戏性体验为主线，保证自主开放的时间和空间 ★个性化地表现角色特征。
如“狼”——凶狠/阴险狡猾 “小羊”——柔弱/机智聪明 表现形式——桌面表演、偶类表演、舞台表演、流动 表演等。 ★自主协商磨合，推进游戏发展。 以“动物化装舞会”为例。
动物——动物的过冬方式——《蚂蚁冬冬过冬》
——动物的外形特征——《动物化装舞会》
——保护动物—————《小猴不见了》
2、发展取决于游戏与探究的互补。
表演游戏
发展
调查探究 如：情节是否合理——验证
3、主体性体验推动课程不断生成 。
自由选择、自主定向——个体经验的运用和个性创造 的发挥
二、创作表演游戏和探索性主题活动整合下 的幼儿发展。
福建省福安市第二实验幼儿园 李理新
研究背景
“从不足中思考改进之路……”
1、传统表演游戏的局限。 2、主题背景下创作表演游戏发展的特点。
主题产生 收集资料 调查探究 集体分享 表征表现 表演游戏 创编故事 ……
一、探索性主题活动和创作表演游戏整合的特点
1、内容选择来源于主题探究。
主题探究阶段创来自故事
利用本土资源开展远足活动的实践研究
利用本土资源开展远足活动的实践研究发布时间：2022-12-25T08:00:23.206Z 来源：《教学与研究》2022年16期作者：周水英[导读] 随着双减政策的推行和新课程标准的改革，我国的一些著名专家明确提出了幼儿园活动的开展要立足本土资源，以大自然和社会作为幼儿学习的教材。
周水英佛山市顺德区乐从镇觉培幼儿园 528315摘要：随着双减政策的推行和新课程标准的改革，我国的一些著名专家明确提出了幼儿园活动的开展要立足本土资源，以大自然和社会作为幼儿学习的教材。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打下基础。
”为此，本论文就利用本土资源开展远足活动进行了研究，希望能够为幼儿园的实践活动提供一些帮助。
关键词：本土资源；远足活动；幼儿实践我国地大物博，各地区都具有丰富的人文资源，依靠本土资源组织幼儿实践互动，能够丰富幼儿实践活动的内容，有效培养幼儿对实践活动的兴趣。
因此，本论文在深入挖掘本土资源，明确幼儿远足实践目的和意义的基础上，以激发幼儿兴趣和好奇心为前提，以丰富的远足实践活动为主要的组织形式，引导和帮助孩子们在与大自然的接触中感受到生活的美好，在活动中更加亲近自然，爱护自然。
一、远足的内涵远足也叫做徒步、行山或者健行，可以简单的理解为较长时间的步行运动，与体育竞赛当中的竞走项目不同，远足一般在城市的郊区、农村或者山野间进行，远足作为户外运动中较为普遍的一种，具有简单性、休闲性的特点。
在幼儿园举办远足实践活动，不仅能够让孩子在活动当中呼吸新鲜空气，欣赏自然美景，还有利于幼儿身心健康发展，有效缓解孩子们在生活和学习当中的压力，同时提高幼儿毅力和身体素质，增强幼儿自信心。
二、幼儿远足活动实践的重要性（一）在远足活动中培养幼儿的自信和自主意识我园每周都有远足活动，时长半天，有的时候去附近的公园、科技馆、图书馆、气象局、敬老院，有的时候会去与课题相关的汽修厂和牙医诊所等。
幼儿园远足课程实施方案
幼儿园远足课程实施方案幼儿园远足课程实施方案一、背景介绍远足是幼儿园课程中的一个重要环节，通过远足活动，幼儿可以接触到自然，了解环境，增强体质等。
但是，一次好的远足活动，需要有一个全面、详细、科学的方案来保证，下面我将提供一个实施方案，以确保幼儿园远足活动达到最佳效果。
二、活动目的和背景1.活动目的（1）了解自然，体验大自然的美丽和神奇。
（2）拓展幼儿的阅历和经验，丰富幼儿的生活经验，形成幼儿的多元文化意识。
（3）促进幼儿的身体发育、锻炼幼儿体魄、增强体质。
（4）培养幼儿的个性，激发幼儿学习兴趣和积极性，激发幼儿对知识的好奇心，增强幼儿的自信心和独立性。
（5）营造良好的教育环境，丰富课程活动内容，让幼儿度过一段愉快的时光。
2.活动背景为了给幼儿创设一个自然和谐、和睦宜居的环境，教师将选取自然环境优美、有适合幼儿活动的场所，让环境成为教育幼儿的好助手。
因此，我们本次远足将走进大自然，体验自然的美妙与神奇。
三、活动时间本次远足活动时间为2021年6月，具体时间将视气候变化而定。
四、活动地点本次远足地点为当地自然风景区。
五、活动安排1.前期准备（1）根据远足地点的地理位置和气候情况，选择适合幼儿的活动路线，提前进行实地勘测，做好路线规划和风险预测。
（2）和幼儿家长沟通与联系，告知远足活动日期、地点和注意事项等，征询家长们的意见和建议，让家长对远足活动有更好的了解。
（3）根据教育目标和幼儿兴趣特点，制定教育活动方案，为幼儿提供高质量、丰富多彩的体验。
2.活动内容（1）自然环境探索走进大自然，探索大自然，也是兴趣培养的好方法。
幼儿可以通过在活动地点寻找、摸索、观察周围的环境，发掘风景区最美、最神奇的一面。
（2）水边探险在水边戏水、玩耍，也是孩子们最爱的一种活动。
在这里，别忘了要提醒孩子们安全意识，确保他们的安全。
（3）野餐食品讲解在整个活动中，伴随着孩子们对自然的探索，也不要忘记把注意力放在饮食上。
营养讲解、食品品尝不仅能够加深幼儿对食品的了解，更能够为孩子们提供各种营养素。
大班社会实践活动教案：《远足》
大班社会实践活动教案：《远足》大班社会实践活动教案：《远足》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的大班社会实践活动教案：《远足》，欢迎大家分享。
活动目标：1.让幼儿了解远足活动的意义，体会远足带来的快乐。
2.在远足途中幼儿要照顾好自己，保护好同伴，坚持走完全程，做个坚强勇敢的孩子。
3.通过活动使幼儿身心得到锻炼，热爱大集体，乐于帮助别人。
活动准备：1.事先选好远足路线（幼儿园—交通十字路口—文笔塔—白朴公园）。
2.家长工作：为幼儿穿上合体的衣服和合脚的运动鞋，准备好一瓶水、少许零食等，装入小书包里，与活动当日早上带来幼儿园。
3.自制一面红旗（上写：我们去远足）。
活动过程：一、远足前的谈话：1.什么是远足？（在老师的组织下，走着去比较远的地方）。
2.远足的过程中应该注意些什么？（1、听老师的口令，2、注意安全，3、发现问题及时向老师汇报）。
3.检查自己的东西，衣服是否穿好？鞋带是否系好？把背包背好。
4.鼓舞幼儿士气，今天是第一次集体外出活动，小朋友们有勇气走完全程吗？（回答要响亮）。
二、我们一起去远足：1.整好队伍，从幼儿园出发，高唱“春天在哪里”。
2.引导幼儿观察一路上的景色，老师进行交通安全教育：大街上走路要靠右行，过十字路口要看交通指示灯，记住：红灯停，绿灯行，黄灯你就等一等，礼让三先。
3.先到文笔塔，老师讲解文笔塔的雄伟建筑及本县修筑文笔塔的意义，教育幼儿热爱家乡，热爱人民，热爱祖国。
4.后到白朴公园。
进入公园，教师先讲注意事项，教育幼儿一定要爱护公园的一草一木、一砖一瓦，做到文明礼貌，不乱摘花，不随地吐痰，不乱攀爬树木，不踏草坪、高大建筑物等。
然后组织幼儿在公园里观察家乡的美景，由此产生热爱家乡之情。
5.快乐分享：组织幼儿喝水，将幼儿自己所代的小食品与好朋友一起分享，并将废弃物用备用的.塑料袋装好带到路边的垃圾箱。
幼儿户外远足教案反思
幼儿户外远足教案反思标题：幼儿户外远足教案反思教案概述：这份教案旨在为幼儿户外远足活动提供指导和反思。
通过户外远足，幼儿将有机会接触大自然，发展身体素质、社交技能和认知能力。
本教案将重点关注活动目标、教学资源、活动安排、评估和反思等方面，以确保活动的有效性和安全性。
教案内容：1. 活动目标：- 培养幼儿对大自然的兴趣和探索精神。
- 发展幼儿的身体协调能力和运动技能。
- 培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
- 提高幼儿的观察力和注意力。
2. 教学资源：- 安全保护用具（如帽子、太阳镜、防晒霜等）。
- 地图、指南和指示牌等导航工具。
- 大自然中的观察工具（如放大镜、望远镜等）。
- 适合户外活动的服装和鞋子。
- 饮水和小吃。
3. 活动安排：- 事先确定远足路线，并了解路线上的安全风险。
- 将幼儿分成小组，并为每个小组指派一名成人领队。
- 在活动开始前，向幼儿介绍远足的目的、规则和安全注意事项。
- 活动期间，领队应引导幼儿进行观察、探索和互动。
- 在途中设立几个观察站点，让幼儿进行观察、记录和分享。
- 在远足结束后，进行小组讨论和反思，鼓励幼儿分享他们的体验和观察结果。
4. 评估：- 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
- 收集幼儿的观察记录和反思笔记。
- 与幼儿一起回顾活动的目标，讨论他们是否达到了这些目标。
5. 反思：- 教师应反思活动的有效性和安全性，以便在未来的户外远足中进行改进。
- 教师可以与其他教师和家长进行交流，分享幼儿的体验和反馈，以获得更多建议和意见。
- 教师可以鼓励幼儿进行自我反思，让他们思考他们在活动中学到了什么，以及他们是否喜欢这个活动。
通过以上的教案指导和反思，教师可以更好地组织幼儿户外远足活动，并确保幼儿在活动中获得积极的体验和学习。
同时，教师也可以通过反思不断改进自己的教学方法和活动安排，提高教学质量。
最新幼儿园大班下学期社会教案《远足》含反思.doc
幼儿园大班下学期社会教案《远足》含反思活动目标：1、了解远足活动的意义，体验远足带来的快乐。
2、在远足途中照顾好自己，克服困难，坚持走完全程，并能知道保护好同伴，做个坚强、勇敢的孩子。
3、通过远足活动锻炼身体素质和意志品质，陶冶情操。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、教师事先选好远足路线，活动前幼儿自己制定远足计划书。
2、通知家长为幼儿穿上适量的衣服、防止幼儿过暖或过冷，脚上穿上合脚的运动鞋，防止走路引起脚疼、掉鞋等跟不上队伍。
3、请家长为幼儿准备好一小瓶水和少许零食，装在小书包里，与活动当天早上带来幼儿园。
4、自制红旗一面。
活动过程：一、远足前的谈话。
1、什么是远足?2、前几天我们大班小朋友一起制定了远足计划书，我们一起把远足的时间和目的地做了安排，那么远足的过程中应该注意些什么?3、如果远足过程中遇到困难怎么办?过马路怎么办?吃剩的东西、垃圾怎么办?4、远足的路徒中，我们可以做些什么?二、去远足的路上整队，对幼儿进行安全常规教育。
我们一起去远足1、在路上鼓励幼儿不怕辛苦不怕累，胆大心细的走熟悉的大马路和不熟悉的小路，跟随队伍共同前进。
2、引导幼儿观察一路上的景色，并紧跟队伍，遵守交通规则，鼓励孩子们坚持走完全程。
3、到达公园走过九曲桥---鼓励幼儿大胆的走过九曲桥。
穿过小山洞后爬过小土坡--和同伴结伴一起已最快的速度爬过小山l 活动反思：这一天，阳光普照，秋高气爽，桂花飘香。
中心幼儿园大班小朋友准时出发远足敬老院，一路上，孩子们两两拉手，排着整齐的队伍向着目的地前进。
他们象一群出笼的小鸟，非常的兴奋，不时指点着路旁的东西。
活动结束后，给我的印象很深，听我一一道来。
首先，在幼儿的安全上。
在活动前，我先踩点，查看路况，计算路程，了解这些情况后，在年级组内先讨论，怎么走？然后大家出发，参观路上必须走过一个十字路口。
我们手牵手、拉着前面小朋友的衣服，想老鼠衔这尾巴，一个跟着一个，不掉队、不争抢，保证了孩子的安全。
幼儿园教学活动 《幼儿园亲子户外活动实践研究》案例二：自然探究 徒步远足
《幼儿园亲子户外活动实践研究》案例二：自然探究徒步远足“千里之行，始于足下”，世界之大，它的深度和广度，只有用脚走过的人才能体会。
说走就走,是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由，更是最质朴的教育。
有人说:“最美的心情是宁静，最好的运动是徒步。
”只有走更远的路，才能见更美的景。
《幼儿园工作规程》也指出：“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”由此可见，在幼儿基本素质教育中，体是非常重要的，是提高其他素质的基础和保障，而远足活动是让幼儿在自然、轻松的环境中练习走、跑、爬、平衡、攀登等体育技能，以增强体质，磨练意志，体验生活的快乐为目的。
如今，我们的孩子没有走过高山湖泊，没有走过草原沙漠，没有走过田野农庄，更没有真正走过春夏秋冬、阴晴雨雪,因为他们出行有汽车、公交、电瓶车等各种交通工具,偶尔的步行充其量只能叫做“散步”而已。
长时间的行走对于孩子们来说就是一件奢侈的事情，是一项艰巨的挑战，是一场意志的磨练，更是一次自然的教育。
因此，在这春暖花开的大好时节，我们组织了这次徒步春游活动。
二、活动目的1. 通过活动,让幼儿初步了解春天的特征，感受大自然的美。
2. 增强幼儿在活动中的环保清洁意识，同时，感受集体生活的乐趣。
3. 在徒步远足过程中，寻找到大自然春天的特点，磨练吃苦耐劳的意志。
4. 让孩子从小养成有秩序的好习惯,养成排队一个跟一个走的好习惯。
5. 教育孩子遵守交通规则，过马路时走斑马线，知道红灯停绿灯行。
三、活动架枸幼儿园课程的生活化，要求我们将知识、技能及品德还原为经验，关注幼儿自己的生活，关注幼儿感兴趣的生活,从现实生活中发现和寻找课程资源，从现实生活中让幼儿感受世界的美好和趣味。
因此，幼儿园课程的目标是让幼儿学会生活,课程实施途径就是在生活中，课程资源即“大自然、大社会”这些活教材。
“徒步旅行”让孩子们走进自然，观察自然，体验社会，了解社会，是以“大自然、大社会”为教材，取之生活，学之生活。
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第11卷第5期教育探究Vol.11No.5 2016年10月EDUCATIONAL STUDY Oct.2016
巧用资源开展远足课程
———以福安市第二实验幼儿园为例
缪雪银
（福建省福安市第二实验幼儿园，福建福安355000）
摘要：远足是一项富有健身价值和教育意义的校外活动，虽然远足活动对幼儿的发展具有重要意义，但大部分幼儿园因为条件的限制只是偶尔为之。
在远足活动的开展过程中，需要充分利用幼儿园所在的整体资源优势，整合区域资源、家长资源拓展远足活动内容和形式，并结合课程资源，渗透“活教育”思想，使远足课程成为幼儿园的特色课程，真正促进幼儿身体、智力、思维水平的发展。
关键词：幼儿园；远足课程；资源利用
中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：K128（2016）05－0017－03
一、立足现状，分析优势
（一）远足课程现状分析
1.国外远足课程情况
“远足”的英文说法叫field trip，它是美国学校很重要的课内外教学内容，早在幼儿园学前班时就开始了；日本的幼儿园一日生活中有大量的室外体育运动，远足是幼儿园的重要科目；在新西兰，户外教育（远足活动）在教育体系中也占有重要的位置，被列入教育大纲中，新西兰政府希望通过户外教育，培养孩子们热爱自然、爱护环境、勇于探索的品质。
［1］
2.国内远足课程实施情况
早在1991年，国家教委办公室发布了《关于在中小学生开展远足活动的通知》。
自从《3－6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，有些幼儿园将远足活动作为健康领域目标之一“能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）”的实施形式，开始提倡远足活动的开展。
但是由于种种原因，开展次数较少，有些幼儿园将园所周边的物质人文环境（本社区资源）作为课程资源加以利用，但是利用率较低，所以大部分幼儿园还不能将远足课程作为一种常规性课程和活动来开展。
（二）本园开展远足园本课程的优势分析
重新理解社区概念，不再狭隘地认为幼儿园所在地周边的物质人文环境才是可以利用的资源，应建立一种宏观的城市地区概念。
着眼于我们居住的县城，交通便利、民风朴素，居住地到
收稿日期：2016－07－09
基金项目：本文系福建省教育科学“十二五”规划常规课题“吸纳社区男性资源优化幼儿园体育活动的研究”（课题编号：2015XB4851）的研究成果。
作者简介：缪雪银（1978－），女，福安市第二实验幼儿园高级教师，福安市学科带头人，主要研究方向为幼儿园体育活动的优化实践研究。
教育探究2016年
处是发达的步行路网，几个大公园之间也有相应的步行路网连接。
同时，我们所处县城的茶产业、电机产业等特色产业的基地也可通过步行路网到达；农业观光和农家乐更是随处可见，民俗手工作坊和各种有特色的工厂比比皆是；随着新农村建设，周边的特色村庄美景如画；随着基础设施的逐步完善，相应的文化、科技展馆等也落户县城……这些地区资源优势给幼儿园开展远足课程提供了基础条件和便利。
二、巧用资源开展幼儿园远足课程
（一）依托地区资源，建设科学的远足园本课程
远足活动需要走出幼儿园，走近大自然和社会，它的意义不仅仅是步行和锻炼。
远足活动要将眼界放宽，充分利用社会、自然环境等地区资源开展。
这不仅能使幼儿在体能方面得到发展，还能感受周边环境的美，了解名胜古迹和风土人情，更是对幼儿从小进行爱家乡教育的有效途径。
［2］
首先，将地区资源进行分类，拓展远足活动形式。
园部对地区所拥有的资源进行调查研究，然后进行整理记录，分门别类（如下表），并绘制简单的地图，以做到心中有数，使教师们可以清晰地了解和把握这些资源。
表1远足资源分类表
自然环境资源
社会实践资源
生活设施工农业基地
人文环境资源
各类自然景观（天马山、凌霄塔、冰臼等）、各类公园银行、邮局、
学校、医院等
各类种植基地（茶叶、
蔬菜、水果等种植基
地）、各类养殖基地（水
养殖、陆地养殖）、电机
生产基地等
文物古迹（烈士塔、历史悠久
的古村落）、各类场馆（体育
场、文化馆、纪念馆、科技馆
等），以及绕城栈道、具有地方
特色的建筑群、跨河大桥、民
俗文化街等
我们将资源分成三类，并依托这些资源丰富远足活动行形式。
第一，依托自然环境资源，开展踏青、秋游、参观等远足活动；第二，依托社会实践资源，开展生活设施和建筑的调查研究活动、社会实践活动；第三，依托人文资源，开展民俗参观活动、名胜古迹探访活动、各种纪念馆和文化馆的参观活动等。
对这些地区资源加以巧妙利用，可以极大地丰富远足活动的内容。
其次，根据实际情况筛选资源，选取合适的远足地点。
在熟悉并了解这些资源的基础上，从安全性和意义性上进行筛选、对比，选择合适幼儿年龄的远足地点。
例如我们经过考察，根据季节变化选择自然环境：春天选择百花齐放的公园，夏天选择可以庇荫的栈道，秋天选择硕果累累的农家乐，冬天选择阳光明媚的广场等；根据年龄特点，大班选择相对远一些的具有历史和文化底蕴的人文资源或采摘园，小班选择近一些的自然景观或城市中的基础设施。
同时要考虑安全性，不宜选择路途中有坐船等交通方式的地点，不宜选择有危险性的河边、湖心花园或正在建设和维修设施的地方，等等。
（二）整合课程资源，发挥远足活动的多元化价值。
陈鹤琴在“活教育”主张中强调儿童在自然、社会的接触中，在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性，明确指出大自然和大社会是知识的主要源泉。
结合课程的远足活动是一种自然状态下的探索性学习活动，我们将教学活动与远足活动有效整合，从内容和形式上让远足活动呈现多元化价值。
81
91第5期缪雪银：巧用资源开展远足课程
远足活动可以和各个领域的活动、主题活动整合，充分挖掘教育价值，使其成为综合的教育活动，如，在富春溪栈道的两次（春秋）远足活动中，引导幼儿观察植物在不同季节的生长变化；在远足活动的小憩时光玩沙、石、土，认识各种泥土、石头；在森林公园的远足活动中，让幼儿带上记录本和测量工具，测量树木的高矮粗细大小，对物体进行分类、排序、配对；在负重远足活动中，带上画板、画笔、瓶子、放大镜等工具进行制作树叶画、写生、捉昆虫、观察昆虫等活动；在远足路上，大家轮流说一句形容周边风景或物体的话……在多元化远足活动中，孩子们通过各种方式去感知大自然的变化，探索大自然的奥妙，从中获得丰富的感性知识和生活经验。
与此同时，孩子们在观察、讲述、探索、操作、体验和与大自然互动的过程中也获得了各种认知能力的发展。
更重要的是孩子的观察能力和专注力有了显著提高，幼儿在此活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
将远足和课程整合，成了真正意义上的远足课程。
为了保证科学开展远足活动，学期初要制定课程计划将远足课程纳入其中，使远足活动内容和课程内容相结合，以保证远足活动的多元化和科学性。
（三）借助家长资源，拓展远足活动广度，实现活动常态化
由于远足活动是在幼儿园外围开展的活动，具有一定的特殊性。
对于这样的活动，大多数幼儿园一般一学期开展一两次，因而很难真正发挥远足活动在促进幼儿身心发展方面的作用。
如果需要常态化地开展此项活动，务必增加教师的负担。
借助家长的资源，不但拓展了远足活动的内容，某些家长还可以承担活动的组织任务，使课程得以实施。
首先，要让家长对幼儿园开展远足活动的意义有充分的认识。
通过家长会、家园联系栏目、班级QQ群、微信等多种形式进行宣传，让家长充分认识远足的活动意义，并树立自己就是幼儿园体育活动的支持者、合作者的观念。
其次，创设助教平台，发挥家长的教育资源和能力。
家长来自各行各业，并有其特长，我们经过问卷调查，了解家长的工作性质、特长和时间安排，在开展活动时充分发挥家长优势和资源，如，在“家乡的茶”远足活动前，请开茶叶加工厂的家长联系适合幼儿活动的茶叶种植基地和茶叶加工厂，并让其技术员提供讲解和说明；在“参观植物园”活动中，请在中学当生物教师的家长担任组织者和引导员，不但一路有序地组织孩子们进行活动，而且介绍沿路的花草树木；请影楼的家长担任摄影师，医生爸爸担任随队医生……家长积极参与进来，从了解、支持、配合远足活动，逐渐过渡到主动组织开展各种远足活动。
在此基础上，我们吸纳乐于参与远足活动的家庭，组建班级远足社团，成立远足活动领导小组，在经过几次教师组织的远足活动后，可以由几个家长轮流进行组织。
同时，我们根据家长的时间对活动进行了安排，商讨活动计划，使远足活动规范化、常态化地开展。
宝石和金子的珍贵在于不断接受切割与熔炼，孩子的成长更需要磨练和探索，远足活动课程的实施，真正地让幼儿在行走中学习，在行走中成长。
［参考文献］
［1］佚名．海外幼儿园教育大观［DB/OL］．（2016－06－29）http：//www．ci123．com/article．php/17933．［2］何成文．幼儿体育活动的创新与实践［M］．北京：北京师范大学出版社，2012．
（责任编辑：王先达）。