浅谈提问在小学课堂中的作用

目录

摘要、关键词 (2)

引言 (3)

(一)反馈信息，增进交流 (4)

(二)集中学生注意 (4)

(三)激发学生的兴趣 (5)

(四)促进学生思维的发展 (5)

(五)增强学生自信心 (6)

结束语 (6)

参考文献 (7)

谢词 (8)

【摘要】：提问是课堂教学的重要组成部分，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识，培养学生思维能力、表达能力的基本控制手段。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。

【关键词】：课堂提问知识效率兴趣反馈

【Abstract】：Being ask question is a vital part in class teaching. It's the basic control method for teachers to open the students' mentality, broaden their thoughts, strengthen positive participate ideology and express ability. Having designed carefully, an appropriate class question can inspire your students' curiosity and imagination effectively, arouse the student's research zeal, and thus improve the class teaching quality enormously.

【Keywords】：Classroom questioning; Knowledge; Efficiency; Interest; Feedback

浅谈提问在小学课堂中的作用

（基础教育系255130）

摘要：提问是课堂教学的重要组成部分，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识，培养学生思维能力、表达能力的基本控制手段。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。

关键词：课堂提问知识效率兴趣反馈

Abstract：Being ask question is a vital part in class teaching. It's the basic control method for teachers to open the students' mentality, broaden their thoughts, strengthen positive participate ideology and express ability. Having designed carefully, an appropriate class question can inspire your students' curiosity and imagination effectively, arouse the student's research zeal, and thus improve the class teaching quality enormously.

Keywords：Classroom questioning; Knowledge; Efficiency; Interest; Feedback

课堂提问是一种常用的教学方法，是教学过程的重要一环。在教学过程中，根据不同的教学内容、教学要求和教学对象，恰当地选用不同的提问方式，有利于开启学生的心灵，诱发学生的思想，调节学生的思维节奏，促进师生间的情感交流。因而，课堂提问不仅是一种教学方法，更是一种教学艺术。好的提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，教师也可以从提问中自省，从而有的放矢地展开教学，提问的作用主要表现在以下几个方面：

（一）反馈信息，增进交流

课堂上合理的提问能起信息反馈作用。首先，教师可据此来诊断学生在课堂学习活动中的困难，发现学生学习的难点和弱点，以及评价学生对所学内容的掌握程度，可以便于教师根据课堂现状及时做出相应调整。其次，教师可以通过提问，全面掌握学生的个别差异和个性特点，反省自己教学中的不足或错误等，然后再根据得到的反馈消息，灵活地调整教学活动。第三，学生也可以通过回答问题，从老师那里获得评价自己学习状况的信息，给学生提供了对理解水平进行自我监控的机会，使学生确定他们是否理解了所呈现的信息，是否需要帮助。最后，通过提问，可以使教师更好的了解学生，以便于教师发现更适合学生学习的教学方法，便于教师针对不同的学生采用不同的辅导方法。教师提问，学生讨论、回答，不仅是一种交流、一个认知过程，同时渗透了情感成份。因此，对提高学生的综合表达能力，培养他们的团队精神，融洽师生感情，有极大的益处。

（二）集中学生注意

教师光靠静讲、维持课堂纪律来维持学生的注意力是达不到预期要求的，因为小学生维持注意力的时间只有15分钟左右，在这的短短十几分钟里是不可能完成一节课重点知识讲授的，而应以授课的内容来吸引学生，由一个个由浅入深、循序渐进的“问号”吸引注意力，用这样的方法更好的把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机。学生为了准确回答老师提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极思考问题的答案。通过提问，可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存；能使学生已经倦怠的精神再次紧绷；使可能已经分散的精力回到课堂，使学生紧紧跟随教师的思路，以使学生更好的理解知识、理解掌握知识，促使学生积极探索新知识，从而收到良好的教学效果。

（三）激发学生的兴趣

学习主要是兴趣的培养，启发学生全身心地投入。通过自己内心的体验，有效思维，获取知识，练就能力。布鲁姆·乔伊斯说过：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力”要使学生在课堂上敢于阐述自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，而盲目地相信某种结论。而适时有效的课堂提问无疑是激发了学生对课堂知识探索的兴趣，促使他们不断发现课堂上自己感兴趣的知识点。这样的知识点是教师不用大费口舌，学生就乐于去学，且可以收到很好教学效果，也是学生掌握最牢固的问题。教师要做的就是多利用学生感兴趣且是教学重难点的问题进行适时提问，以引起学生对这一问题的兴趣，激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，激发他们对未知问题的积极探究。因为，对于学生来讲，只有他感兴趣的东西才会使其产生学习的欲望和动力。富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。

（四）促进学生思维的发展

问题是思维的表现形式，在讲授新课中穿插提问学生或教师自问自答，能调动学生思维的积极性，调动学生对问题的解答和质疑，促使学生更深层次的探讨问题和解决问题，刺激的程度和方式远远超出了一般的讲解。教学中一个巧妙提问，常常可以一下子打开学生思维的闸门，使他们有所发现和领悟，收到“一石激起千层浪”的效果。美国心理学家布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧，启迪学生思维，发展其各种思维能力”这是教学提问艺术最主要的功能。教师如能不断启发，追问、质疑、概括、小结；那么，学生就会比较全面、系统、牢固地掌握知识并且培养了能力。