最新小学课改之星观摩学习体12

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新课标课程测试题及答案

新课标课程测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是新课标课程的核心理念？A. 知识传授B. 能力培养C. 应试教育D. 技能训练答案：B2. 新课标课程强调的学习方法是：A. 死记硬背B. 探究学习C. 机械训练D. 重复练习答案：B3. 新课标课程对学生的评价方式是：A. 单一考试评价B. 综合评价C. 只评价成绩D. 只评价表现答案：B4. 新课标课程中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学习的监督者D. 学习的评判者答案：B5. 新课标课程提倡的学习方式是：A. 个体学习B. 合作学习C. 竞争学习D. 应试学习答案：B6. 新课标课程中，学生应该具备的素质是：A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B7. 新课标课程中，教学内容的组织方式是：A. 按学科划分B. 按主题整合C. 按年级划分D. 按知识点划分答案：B8. 新课标课程中，教学活动的主体是：A. 教师B. 学生C. 家长D. 学校答案：B9. 新课标课程中，教学评价的目的是：A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 完成教学任务D. 满足家长需求答案：B10. 新课标课程中，教学资源的开发利用是：A. 封闭的B. 开放的C. 单一的D. 有限的答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 新课标课程强调学生应该在教师的________下，通过________和________，获取知识和技能。

答案：引导；探究学习；合作学习2. 新课标课程提倡学生在学习过程中，不仅要掌握知识，还要培养________、________和________。

答案：批判性思维；创新意识；实践能力3. 新课标课程要求教师在教学过程中，要关注学生的________、________和________。

答案：个体差异；学习过程；情感态度4. 新课标课程中，教学评价应该关注学生的________、________和________。

建国四路小学课改资料汇编

建国四路小学课改领导小组组长: 陈培宏（校长）副组长：田国华（副校长）成员：徐美林（教导主任）秦芳（教导副主任）陈贵平（教导副主任）高玉琴（教导副主任）石峻岚（总务主任）赵巍（安全办主任）刘妙（大队辅导员）领导小组下设办公室，办公室设在教导处，办公室主任由徐美玲兼任。

另设五大教研组：王小燕：学前及一、二年级教研组长乔建华：三到六年级语文组长秦芳：三到六年级数学组长雷继玲：英语组长王丽平：科任组长—1—建国四路小学课改年级与实验教师实验年级：2-5年级实验班级：2.3、3.3、4.2、5.2实验教师：徐美林秦芳陈贵平王丽春乔建华左荣王小燕杨海冬曹勇胜雷继玲建国四路小学区域课改推进领导包年级环节干部包班安排表—2—热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

——苏霍姆林斯基—3—建国四路小学课程改革实施方案为进一步贯彻落实2015年集宁区教科体局工作要点，根据乌兰察布市“课改推进年”的相关要求，现结合我校工作实际制定此实施方案。

一、指导思想以新课程理论为指导，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究，促进教师专业发展为目标，坚持“准确定位，重点突破、逐步实施，全面提升”工作思路，积极探索“研、疑、探、展、评”五步教学法在课堂上的应用，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化，全面提升教育教学质量。

二、目标任务㈠总体目标利用三年的时间，学习借鉴、实践内化、研究提升，创建出适合我校校情，体现素质教育发展方向的课堂教学模式，全面提高我校的教育教学质量，促进学生的全面发展。

㈡阶段目标第一阶段：学习宣传阶段。

（2015年3月——2015年4月）以新程标准为依据，积极宣传和学习山西太谷教学模式，明确我校课堂教学模式改革的必要性、紧迫性，思考改什么、怎么改的问题。

先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

——除行知—4—第二阶段：启动实验阶段。

龙头中心小学学校推荐表

7、2015年我的课题《小学综合实践课程资源的开发和利用》获市2015年滚动课题立项；
8、2014年参与襄阳市2014滚动课题立项《构建高效课堂，提升学生学习力策略研究》
9、2015年参与襄阳市2015滚动课题立项《农村小学数学课堂培养学生自主能力的策略》；
10、2016年8月在樊城区教育局暑期培训中担任小学数学培训讲师；
12、2014年9月获得樊城区“课改之星”称号；
13、2014年参与2014滚动课题立项《构建高效课堂，提升学生学习力策略研究》；
14、2015年参与2015滚动课题立项《农村小学数学课堂培养学生自主能力的策略》；
15、2015年4月樊城区举办的手指上的艺术指导的学生分别获得区级一、二、三等奖；
16、2015年3月“一师一优课、一颗一名师”讲的优课品德与生活《小小丰收会》获得区级一等奖；
22、2014年12月《加强实验教学培养自学能力》在五小作品获得市级二等奖；
7
李嘉
女
三、四、五年级英语教师
课改之星
课改先锋
1、2009-2012年参加湖北省“三支一扶”
2、2010年南漳县九集中学优质课二等奖
3、2011年南漳县九集中学英语优质课一等奖
4、2012年荣获南漳县优秀教师
5、2013年2月到7月参加樊城区新教师三究四学高效课堂培训
5
康梦力
女
五年级语文
课改之星
课改先锋
1、2014年参加新教师培训。015年参加樊城区班主任培训业务。
2、2015—2016学年被评为“学生最喜爱的老师。”
3、2015年撰写的《农村校园文化建设的发展方向》荣获二等奖。
4、2015年撰写的《让卓越执行力成为学校团队的一种习惯》荣获一等奖。

小学数学新课评测答案

1、评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学（），激励学生学习，改进教师教学。

A.学习方式B.学习兴趣C.学习过程D.学习质量正确答案：C.2 、（）主要是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论的能力。

A.运算能力B.抽象能力C.创新意识D.推理能力正确答案：D.3、统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，学生在学习过程中，了解统计与概率的基础知识，感悟数据分析的过程，形成（）。

A.符号意识B.数据意识C.模型意识D.应用意识正确答案：B.4、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的( )。

A.根本途径B.根本过程C.根本方法D.根本思想正确答案：A.5 、判断题学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

正确答案：√6、判断题2022版《数学课程标准》关于学业水平考试的命题原则只有“遵循课标要求，严格依标命题”和“规范命题管理，加强质量检测”，这两个要求。

正确答案：×7 、判断题统计与概率三个主题的内容分布在三个学段，由浅入深，相互联系。

正确答案：√8、多选题第一学段要求学生会对（）进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。

A.统计图B.物体C.图形D.数据正确答案：BCD.9、选择题教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。

A.答疑式B.启发式C.填鸭式D.提问式正确答案：B.10 、选择题资源开发要丰富多样都包括下面哪些方面？（）①教材、教辅等纸质资源②音频、视频等数字化资源③教师、教研员等教育专业人士开发资源④科学家、企业家等社会人士提供的资源⑤拓宽视野的数学科普类资源A.①、②、④B.①、③、⑤C.②、④、⑤D.①、②、③、④、⑤正确答案：D.11 、多选题在第三学段（5~6年级）经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成（）。

2022年最新版小学数学新课程标准课程方案测试题及答案精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）2022年最新版小学数学课程标准课程方案测试题及答案学校：______________________ 学科：_________________ 姓名：______________题目一二三四五总分分数一.填空题。

（每空2分，共36分）1.数学是研究（）和（）的科学。

2.课程目标以（）为本，以（）为导向，进一步强调使学生获得“四基”，发展“四能”，形成正确的情感、态度和价值观。

3.核心素养具有（）、（）和（），在不同阶段具有不同表现。

小学阶段侧重（），初中阶段侧重对概念的理解。

4.几何直观主要是指运用图表（）和（）问题的意识与习惯。

5.义务教育阶段数学课程内容由（）、（）、（）、（）四个学习领域组成。

6.“数与运算”包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。

数是对数量的抽象，数的运算重点在于（）、（），数与运算之间有密切的联系。

学生在学习这部分内容时，初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的（），形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的（），形成运算能力和推理意识。

二.判断题。

（每题2分，共10分）1.教师对学生评价时，只需关注学生数学学习结果。

（）2.（2022版）课程标准将九年义务教育的学习时间分为三个学段。

（）3.学生在第一学段，就要认识万以内的数，并能进行简单的整数四则运算。

（）4.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

（）5.教师在确定教学目标时，要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。

（）三.选择题。

（第1、2题为单项选择题，第3、4、5题为多项选择题，每题3分，共15分）1.（）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。

①教学内容②教学方式③教师④学校2.核心素养是在长期的教学过程中逐渐形成的，核心素养在不同学段的主要表现体现了核心素养的阶段性和各阶段之间的（）。

①整体性②一致性③关联性④差异性3.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。

数学人教版2024版一年级上册第3章认识立体图形课时练02测试卷含答案

第三章认识立体图形一、选择题1．（）。

A．B．C．2．如图，颁奖台是由3个不同的（）拼组而成的。

A．长方体B．圆柱C．正方体3．谁搭的积木不稳（）。

A．B．C．4．搭积木时，不能把（）形状的积木放在最下面。

A．正方体B．圆柱C．球5．在长方体的右边摆一个正方体，在长方体的上面摆一个圆柱。

下面哪种摆法是正确的。

（）A．B．C．6．把这根火腿肠横着或者竖着切一刀，截面不可能是下面（）形状。

A．B．C．7．最难堆起来的是（）。

A．B．C．D．8．下面图形不会滚动的是（）。

A．B．C．二、填空题9．圈一圈，将正确的答案圈出来。

和相比，（）滚得比较快。

10．数一数，填一填。

数出各用了多少个小方块？( )个 ( )个 ( )个 ( )个11．如图所示的“小车”是由( )个长方体，( )个正方体和( )个圆柱搭成的。

12．数一数，填一填。

①②③有( )个有( )有( )个想一想，( )号和( )号可以拼成1个大正方体。

13．下面的图形中，( )是长方体，( )是正方体，( )是圆柱，( )是球。

14．数一数。

（）个（）个（）个（）个三、连线题15．上面两堆拼起来，是下面的哪一堆？连一连。

四、解答题16．仔细观察，把右图中能拼出左图的图形圈起来。

（1）（2）17．照样子拼图，并说出各用了哪些图形，用了几个？18．我会摆，我会选。

（1）在中用到的图形下面画“√”。

（）（）（）（）（2）把你认为对的答案圈出来。

用得最多的形状是：（）；没有用到的形状是：（）。

参考答案1．C2．A3．A4．C5．C6．B7．A8．B9．和相比，（）滚得比较快。

10．4 3 8 711．1 2 412．5 7 3 ①③13．④⑥①③⑤⑦②14．5；3；3；715．16．解：依题意：（1）（答案不唯一）（2）17．解：第一幅图用了4正方体；第二幅图用了6个正方体；第三幅图用了4个正方体、2个球、3个圆柱和3个长方体，总共12个图形。

18．解：（1）在中用到的图形下面画“√”。

小学数学新课标学习测试卷

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个说法是正确的？A. 小学数学新课标强调知识与技能的掌握B. 小学数学新课标强调过程与方法的重要性C. 小学数学新课标强调情感态度与价值观的培养D. 以上都是2. 小学数学新课标要求学生在学习过程中，能够做到以下哪一点？A. 善于观察B. 善于思考C. 善于合作D. 以上都是3. 下列哪个说法是正确的？A. 小学数学新课标强调培养学生的创新精神B. 小学数学新课标强调培养学生的实践能力C. 小学数学新课标强调培养学生的自主学习能力D. 以上都是4. 小学数学新课标要求教师在教学过程中，注重以下哪一点？A. 教学内容的选择与编排B. 教学方法与手段的运用C. 学生个体差异的关注D. 以上都是5. 下列哪个说法是正确的？A. 小学数学新课标强调培养学生的数学思维B. 小学数学新课标强调培养学生的数学素养C. 小学数学新课标强调培养学生的数学应用能力D. 以上都是二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学新课标强调培养学生的（）能力。

7. 小学数学新课标要求教师在教学过程中，注重学生的（）。

8. 小学数学新课标强调教师在教学过程中，关注学生的（）。

9. 小学数学新课标要求教师在教学过程中，注重培养学生的（）。

10. 小学数学新课标强调培养学生的（）。

三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述小学数学新课标的基本理念。

12. 简述小学数学新课标对教师的要求。

13. 简述小学数学新课标对学生学习的要求。

四、论述题（10分）14. 结合实际教学，谈谈如何将小学数学新课标理念贯彻到教学实践中。

参考答案：一、选择题1. D2. D3. D4. D5. D二、填空题6. 创新与实践7. 个体差异8. 学习兴趣9. 数学思维10. 数学素养三、简答题11. 小学数学新课标的基本理念：以人为本，全面发展；注重学生个体差异；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

2022年版新课标学业质量测试题(含答案)1

2022年版新课标学业质量测试题（含答案）11．过程性评价可以鼓励有条件的地区和学校采取（）丰富评价资料搜集和分析的途径。

A.家校联系。

B.信息技术手段。

(正确答案)C.实地考察。

D.电子产品。

2．过程性评价要注意（）适应期学生的特点，科学确定评价起点。

A.幼小衔接。

B.一年级。

(正确答案)C.五年级。

D.六年级。

3．过程性评价要注重校内外评价的结合，关注学生在家庭生活和（）中的语言发展情况。

A.班级生活。

B.社会生活。

(正确答案)C.学校生活。

D.家庭生活。

4．过程性评价要把学生参与社会实践、志愿服务和跨学科主题活动的表现纳入评价范畴，着重考察学生在真实情境中表现出的（）。

A.情感态度和价值观。

B.审美创造和语言能力。

C.情感态度和语言能力。

(正确答案)D.语言表达和写作能力。

5．过程性评价要拓宽评价视野，倡导（）。

A.课内外联系。

B.跨学科学习。

(正确答案)C.个性化学习。

D.社会实践。

6．第一学段的评价要特别重视保护学生的学习兴趣、（）。

A.能动性。

B.主动性。

C.学会学习。

D.积极性。

(正确答案)7．阶段性评价可通过（）、实验报告、研究报告等，评价学生跨学科学习的阶段性成果。

A.整理报告。

B.材料报告。

C.观察报告。

(正确答案)D.设计报告。

8．语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。

依据义务教育四个学段，按照（）、（）、（）三类语言文字运用情境，整合识字与写字、（）、表达与交流、（）等语文实践活动。

答案：日常生活；文学体验；跨学科学习；阅读与鉴赏；梳理与探究。

小学新课标测试及答案

小学新课标测试及答案小学新课标测试旨在评估学生对新课程标准的理解和掌握程度。

以下是一份模拟测试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课标强调的教育理念是：A. 应试教育B. 素质教育C. 精英教育D. 传统教育答案：B2. 小学语文新课标中，阅读教学的重点是：A. 背诵经典B. 阅读理解C. 写作技巧D. 语法分析答案：B3. 数学新课标提倡的学习方法是：A. 死记硬背B. 探究学习C. 题海战术D. 单一讲授答案：B4. 科学课程在新课标中的地位是：A. 边缘学科B. 核心学科C. 选修学科D. 辅助学科答案：B5. 新课标中，英语课程的目标是：A. 语法掌握B. 听说读写全面发展C. 词汇积累D. 应试技巧答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 新课标强调学生应该具备的________能力。

答案：创新2. 小学数学新课标中，学生需要掌握的基础知识包括________、________和________。

答案：数与代数、几何、统计与概率3. 语文新课标中，________是提高学生语文素养的重要途径。

答案：阅读4. 新课标鼓励学生通过________和________来学习科学。

答案：实验、探究5. 英语新课标中，________和________是学生语言能力发展的基础。

答案：听力、口语三、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述新课标中对学生综合素质评价的主要内容。

答案：新课标中对学生综合素质评价的主要内容不仅包括学业成绩，还包括学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等方面。

2. 新课标如何指导教师进行课堂教学改革？答案：新课标指导教师进行课堂教学改革，强调以学生为中心，采用探究式、合作式学习方式，鼓励学生主动参与、积极思考，教师的角色转变为引导者和协助者。

3. 请描述新课标中对信息技术教育的要求。

答案：新课标中对信息技术教育的要求是将信息技术融入到各个学科的教学中，培养学生的信息素养，包括信息获取、处理、分析和创新应用的能力。

河南省新乡市2024小学数学一年级上学期统编版期末能力评测(强化卷)完整试卷

河南省新乡市2024小学数学一年级上学期统编版期末能力评测(强化卷)完整试卷一、填一填（共10小题，28分） (共10题)第(1)题一共有( )根小棒。

一共有( )个小方块。

第(2)题数一数，填一填。

图形长方体正方体圆柱体球个数第(3)题看图写数。

第(4)题2、6、7、9、0、12、15、20这些数中，比5大的数有( )个，比5小的数有( )个，个位上是2的数有( )个。

第(5)题比大小，填“＞”“＜”或“＝”。

5( )3 2( )2 4( )0 5－1( )4第(6)题数一数，将序号填在括号里。

( )是；( )是；( )是；( )是。

第(7)题一个数个位上是1，十位上是1，这个数是( )。

第(8)题妈妈给了小卓8元，她买了2份一样的东西，钱正好用完，她买的是哪种食物？（在正确答案的里画“√”）第(9)题三位同学搭积木，共用了( ) 个长方体，( )个正方体，( )个圆柱，( )个球。

第(10)题在括号里填上合适的数。

4＋( )＝8 6－( )＝3 7＋( )＝99－( )＝4 8＋( )＝9 9－( )＝1二、轻松选择（共4题，12分） (共4题)第(1)题同学们排队买电影票，飞飞排第10，兰兰排第17，飞飞和兰兰之间有（）人。

A．6B．5C．4第(2)题三位同学玩猜数游戏，答案是13的是（）。

A．B．C．第(3)题两个加数都是7，它们的和是（）。

A．0B．7C．14第(4)题10个小朋友排成一行，从左往右数小华排第3，小华右边有（）人。

A．7B．8C．2三、算一算（共4题，32分） (共4题)第(1)题看图列式计算。

（颗）第(2)题看图写算式。

第(3)题第(4)题从4、6、7、5、10、9中选3个数组成四道算式。

□＋□＝□ □＋□＝□□－□＝□ □－□＝□四、解答题（共4题，28分） (共4题)第(1)题一（1）班有7个男同学和5个女同学计划周末去植树，一共有多少个同学？比一比，如果都乘坐如图所示的这一辆车，能坐得下吗？在（）内打“√”。

小学课改之星观摩学习体会(语文)

小学课改之星观摩学习体会今年10月19日，我有幸参加了在枣庄六小举行的小学语文课改之星巡回展示教研活动，倾听了姜自凤与周丽老师的精彩课堂展示和报告，使我对单元整组教学有了更深刻的认识，两节观摩课，使我们眼前一亮，锦上添花的报告更让我顿感豁然开朗、醍醐灌顶，为我们的小学语文单元整组教学指引了方向。

通过此次的学习，使我受益匪浅，感受颇丰，下面就谈一下自己的学习体会。

姜老师展示的是单元主题教学模式的一种课堂形式：指导学生学会概括主要内容，整堂课是在学生读与学，展示与交流的基础上，通过这堂课，学生在概括文章主要内容的问题上不再有障碍。

周丽老师的课激情四射，铿锵有力，一节课围绕三个问题，处理的深刻而且有趣味，学生在课堂上，有朗读有品味，有展示有思考。

听完这两节课也让我明白了原来单元主题教学，可以如此设计，可以如此综合训练，提升学习能力与语文素养。

单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。

教师在进行单元主题教学设计时，我认为应该注意以下几点：一、老师要转变观念，整体把握教材，精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。

单元主题教学操作起来是很复杂的，这更需要老师能通观全局，站在单元总体目标，甚至是全册总体目标的高度上，整体把握教材，合理整合教材，整个单元教学共分了六个板块，并且每个版块对低中高年级分提出了不同的要求。

二、遵循由主导到主学，坚持自主发展原则，还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。

单元主题教学设计要着眼于整体，从宏观上把握整个单元。

虽然一个单元的内容很多，但是在确定目标时要从小处着眼，不可面面俱到，这样才会有可操作性。

对于每一个单元都有一个专题，每一篇文章既有共性又有个性。

这时候，如果按照小组合作完成，各自找到自己小组所侧重的地方，然后进行班内交流，使学生既能充分把握文章的主线，又找出了单元里的不同之处，这样在朗读时，学生在潜意识里是把每一篇文章对比着导语进行验证。

2024年小学数学新课标学习测评题

小学数学新课标学习测评题选词填空1.第三学段要求学生认识折线统计图、扇形统计图;会用一条形统计图、折线统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。

选项内容:折线统计图、扇形统计图；条形统计图、扇形统计图；条形统计图、折线统计图2.数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。

选项内容:整体性；一致性；差异性；独立性3.数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据，同时对学生的学习活动、教师的教学活动、教材的编写等具有重要的指导作用。

选项内容:数学课程学业质量标准；学业成就；课程目标4.数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系;基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

选项内容:实验探究；现实世界；抽象结构5.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式,关注每一名学生的学习过程。

第一学段的评价应以描述性评价方式为主。

选项内容:描述性；等级；分数制；等级与分数制相结合6.第一学段数的认识教学中应注意，10以内数的教学重点是使学生体验1~9从数量到数的抽象过程，通过9再加上1就是十，体会十的表达与1~9的不同是在新的位置上写1,这个位置叫十位，十位上的1表示1个十，1个十用数字符号10表达。

选项内容:十位；数位；想象；抽象7.义务教育数学课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”)。

选项内容:基本思想基本方法基本素养8.第二学段平均数教学要引导学生在熟悉的情境中理解平均数所具有的代表性，通过刻画一组数据的集中程度表达总体的集中状况。

选项内容:代表性集中程度离散程度可替代性9.符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。

选项内容:符号意识数据观念空间观念10.五四”学制第三学段(6~7年级)目标在“六三”学制第三学段目标基础上合理提高要求，结合“六三”学制第四学段目标确定，使“五四”学制6~9年级目标进阶更加科学。

小学课改之星观摩学习体6

小学课改之星观摩学习体会10月19日我参加了在枣庄六小举行的教改之星巡回评讲活动。

观摩了两位教改之星的优质课，同时也对自己的课堂做了一些思考，现将心得体会如下：尤其是姜自凤老师她主讲了三年级上册第七单元单元整体教学。

必须承认对于单元整体教学对我来说是一种挑战。

因为这种教学思路要求教师对教材既有宏观的把握的前提下，对教学重点难点有了对比筛选之后，又要对教材有具体的突破口，找到单元课文的相似之处。

由于把一单元的课程整合在一起，所以一般所用的课时量也比较多，每节课的容量也比较大，她那种对教改的热情，以及求索的积极！这一点很值得我去反思！我觉得这一点需要我好好的去反思,我在平时的工作中应该怎样才能更好。

两位老师的讲课也同样是建立在小组合作的基础之上的。

不同的是：蒋老师注重了小组的理念与小组习惯的培养，周老师注重的是小组的运用。

我想这应该是与学生对小组的运用与习惯有关吧。

毕竟三年级的孩子学习意识比较差而五年级有了一定的学习能力！周老师的课堂首先每个组都有自己的组名和口号！课前组长在黑板上出示组名，以备教师加减分。

同样教师对小组的评价也以加减分的形式评价。

从我的实际情况来看小组对自己的分数还是比较在意的，很好的调动了学生的积极性。

同样在对小组评价上也进入了一个误区：小组评价不一定非要用加减分，我平时课堂上，对于表现好的加一面小旗，也起到很好的作用。

在对小组合作的运用上，除了课堂的管理与竞争以外，同样可以用到小组的检查，尤其是预习基础知识的检查。

注意到周老师的课堂上有这么一个环节：同学比一比谁是小明星。

学生在预习中就准备了一份小试题。

包括基础的字词字音等等准备考考对方！考完之后比出谁最出色，并请几位同学说一说她们比赛的结果！小组的激励上很重要的一项就是总结，观摩了周老师的课堂，对我三年级小组的运用很有帮助。

每节课快结束的时候，教师总结每个小组的表现情况，并且请获胜小组和落后小组谈谈自己这节课的表现！这一环节很重要，因为它可以让小组成员参与到其中并且注意到了反思！总之，通过本次学习，我对单元整和有了更深的理解，对今后的教学起到很大的作用。

小学课改培训心得体会10篇

小学课改培训心得体会10篇小学课改培训心得体会1通过为期一天半的小学数学课改培训，我对于小学数学新课程理念有了深入的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改激情：新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。

因此，教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。

应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。

在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

众所周知，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。

课改理念必须真正体现于课堂教学，必须扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。

今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，而不是在学习中生活。

教师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用自己的生活经验代替学生的生活经验 ;随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。

按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。

应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。

教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

从而真正体现“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历 ;与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果 ;，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见;这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。

新课标试题及答案小学

新课标试题及答案小学一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据新课标，小学阶段数学课程的目标是（）。

A. 培养学生的计算能力B. 培养学生的逻辑思维能力C. 培养学生的创新精神和实践能力D. 培养学生的数学素养2. 小学语文课程中，关于阅读教学的基本要求是（）。

A. 强调记忆和背诵B. 强调理解和分析C. 强调朗读和表演D. 强调写作和表达3. 在小学英语课程中，以下哪项不是新课标提倡的教学方法？（）A. 情景教学B. 任务型教学C. 语法翻译法D. 交际法4. 新课标强调小学科学课程应该培养学生的（）。

A. 观察能力B. 实验操作能力C. 科学探究能力D. 所有选项5. 小学阶段，新课标提倡的美术课程目标是（）。

A. 培养学生的审美观念B. 培养学生的绘画技巧C. 培养学生的创新思维D. 培养学生的艺术鉴赏能力二、填空题（每题2分，共10分）6. 新课标要求小学阶段的课程设置要注重学生的_______和_______。

7. 小学数学课程中，新课标提倡通过_______和_______来提高学生的数学思维能力。

8. 小学语文课程中，新课标鼓励学生通过_______和_______来提高阅读能力。

9. 在小学英语课程中，新课标建议教师采用_______和_______等教学方法。

10. 小学科学课程中，新课标强调通过_______和_______来培养学生的科学素养。

三、简答题（每题5分，共20分）11. 请简述新课标下小学数学课程的教学目标。

12. 根据新课标，小学语文课程的教学方法有哪些特点？13. 描述新课标对小学英语课程的要求。

14. 阐述新课标对小学科学课程的期望。

四、论述题（每题10分，共20分）15. 结合新课标，论述小学阶段如何通过课程设置和教学方法来培养学生的创新精神和实践能力。

16. 请论述新课标对小学美术课程的影响及其对学生审美能力培养的意义。

答案：一、选择题1. D2. B3. C4. D5. A二、填空题6. 个性发展综合素质7. 问题解决思维训练8. 阅读策略阅读技巧9. 情景教学任务型教学10. 观察实验科学探究三、简答题11. 新课标下小学数学课程的教学目标是培养学生的数学素养，包括数学基础知识、基本技能、数学思维和问题解决能力。