人教部编本九级语文上册.《刘姥姥进大观园》PPT
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部编版九年级上册 25 刘姥姥进大观园 课件(共31张PPT)
豪奢贵族，诗书之家，这些太太小姐们平时 或者诗情画意或者循规蹈矩的生活，因刘姥 姥的到来而有了别样的体验。我们赶紧跟着 去看看，这场笑剧到底好不好笑。
预习检测，生字积累
xiāo
liǎo xù
潇湘 蓼溆
wán
李纨
huán
丫鬟
miè
篾片
xiānɡ
镶银
qiànɡ hǔ pò
戗金 琥珀
zhǔ
yú
麈尾 漱盂
整体感知：概括文章内容 1.速度课文，试用一句话概括文章的主要情节。
凤姐联合鸳鸯商议拿刘姥姥取个笑儿。 刘姥姥逗笑贾府众人。
整体感知：概括文章内容
2.从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？
家具： 大箱大柜大桌子大床 、柜子比一间房子还大还高。 器物： 摄丝戗金五彩大盒子、乌木三镶银箸、象牙镶金筷 食物： 鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的
聚焦细节：多角度“寻开心” 3.这场笑剧为何这么好笑？
（2）这一场笑剧的成功，刘姥姥功不可没。请你用第二人称,当面夸一夸刘姥姥的演技。 示例1：刘姥姥，表演的最高境界是自己和角色融为一体。你本色岀演，真挚自然，不矫情;面对贾 府贵族太太小姐，不怯场不局促；即使全体笑趴，你仍旧把持得当,不笑场，好样的！ 示例2:刘姥姥，你甘愿丑化自己，博人一笑，虽然你的身份卑微到尘埃里，但是你在尘埃里开出一 朵生活的绚烂之花，所以这次进贾府得到了比20两多很多倍的赠予。你不为富贵所惑，不妒恨,你淳 朴、惜物,守本色，人品即戏品。
聚焦细节：多角度“寻开心”
2.玩味课文中的“笑”的场景，尤其是第7段，旁批说:“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态。体 会其中的妙处。”
（1）妙在展示人物的层次和类别。对众人的笑大致分为三层，从无法克制到克制。 第一层是桌边吃饭的主人和客人各种笑翻了的举动，特征是彻底放松、难以克制。 第二层是在旁边站着伺候的丫鬟婆子，她们笑得弯腰屈背，不同的是，她们有的躲到外面蹲下 去笑，有的忍住笑上前给主人换弄脏的衣服，这样的退岀和上前行为, 兼有笑与克制。 第三层是王熙凤和鸳鸯,她们努力克制自己, 忍住不笑,继续这幕笑剧的“导演”工作。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》(46页)-PPT精品课件
合作探究
明知拿她取笑，为何要积极配合，竭力演 出呢？
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她并 不愚昧，相反的还很精明，大智若愚（善于 察言观色，精明，有心计），知趣，对于凤 姐和鸳鸯的捉弄，刘心知肚明，对于捉弄的 目的，讨老太太欢心，刘更是心领神会，这 也是刘愿意配合的原因，可见刘姥姥是个优 秀的演员。更不愧是一名成功的笑星。
语言品析
“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做， 又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太 太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特 点？
显示李纨的厚道。
语言品析
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来， 高声说道：“老刘,老刘,食量大如牛：吃 个老母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮 子，两眼直视，一声不语。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且 滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱 跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋 时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的 小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写 出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度 之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时 遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。
背景链接
刘姥姥与贾家的关系：女婿姓王，小名狗儿，祖 上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王 夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者 皆不认识”。狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的 父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住 。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的 女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女， 女婿将刘姥姥接了来一起住，帮着带孩子。刘姥姥老 来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起 来”。刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子的接济， 便有了第二回，刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二 进荣国府，表示谢意。
人教版语文九上(2018部编版)第24课《刘姥姥进大观园》课件(共31张ppt)
3、这篇课文细致地描 写了各具情态的笑，给 人留下了难忘的印象。 请说说主要人物的笑有 什么不同，反映了他们 怎样的性格特点。
史湘云
掌不住，一口 饭都喷了出来
反映出她的率 真、爽朗、不 受拘束的性格
林黛玉
笑岔了气，伏着桌 子哟
可见她的笑是极 力控制，反映出 她含蓄、有教养 而又谨慎的性格
贾宝玉
5、赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥 姥这一人物形象。
结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包含了作者 什么样的思想感情？
❶在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的 悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造了刘姥姥 这位机智、朴实、乐观、而又老于世故的市井小民形象
这些词语生动传神地写出 刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满 碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖 了刘姥姥吃饭时遭受戏弄 子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
5、赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥 姥这一人物形象。
5、赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥 姥这一人物形象。 (1)原是凤姐和鸳鸯商议定了…刘 姥姥道:“去了金的，又是银的， 到底不及俺们那个伏手。” 金银的筷子反而不及平常的 伏手合用，可见刘姥姥的朴素实 在的老农妇形象。
tiáo
调停 发怔 岔气 促狭 筵席
qiàng hǔ pò xiāng
fā zhèng chà
xiá
yán
潇湘 蓼溆 篾片 戗金 琥珀 镶银
zhǔ
xiāng liǎo xù miè
shù yú
麈尾 漱盂 撮弄 敁敠
cuō
diān duo
铁锨
xiān
1、速读课文，试用一句话概括文章内容。
作为社会底层的农家老 妇刘姥姥，来到贵族贾 家，与上流社会的贾母、 王熙凤等人一起用餐， 在王熙凤等人的安排下， 闹出了许多笑话。
九年级语文人教部编版(上册)第25课《刘姥姥进大观园》课件(共16张PPT)
——“笑”剧
阅读提示
导演： 凤姐和鸳鸯 主角： 刘姥姥 配角兼观众： 贾母等人
深入文本
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？
以刘姥姥乡野村妇的视角，巧妙衬 托和表现大观园的宏大奢华。
品析人物
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。
大智若愚，率真自然。 淳朴节俭，风趣幽默。
主旨 这场“笑”剧的背后包含了作者怎
样的思想感情？
1、作者用同情与悲悯的眼光来塑造刘姥姥这位农
村老妇的形象。
2、作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒
肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了来自重的谴责。板书设计刘姥姥进大观园
开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
课堂小结
本文人物语言表达精彩，人物行为描写精细， 人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺 术魅力。希望同学们在今后的写作当中，注意借 鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
学以致用
模仿众人笑貌一段，描写放学铃声响起 时班级同学和老师的不同神态，并以此呈现 不同的人物特点。
知人论世
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，
十年辛苦不寻常 《红楼梦》是曹一雪部芹具（有约世17界15影—响约力17的63人),名 情巅小峰说之作作品，，中霑举国，世封字公建梦认社阮的会，中的号国百雪古科芹典全，小书又说，号芹 传统文化的集圃大、成芹者溪。，清代小说家。
曹雪芹
刘姥姥进大观园
曹雪芹
学习目标
1.阅读课文， 分析概括刘姥姥的性格特点， 学习文中刻画人物的方法。 2.深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
阅读提示
导演： 凤姐和鸳鸯 主角： 刘姥姥 配角兼观众： 贾母等人
深入文本
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？
以刘姥姥乡野村妇的视角，巧妙衬 托和表现大观园的宏大奢华。
品析人物
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。
大智若愚，率真自然。 淳朴节俭，风趣幽默。
主旨 这场“笑”剧的背后包含了作者怎
样的思想感情？
1、作者用同情与悲悯的眼光来塑造刘姥姥这位农
村老妇的形象。
2、作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒
肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了来自重的谴责。板书设计刘姥姥进大观园
开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
课堂小结
本文人物语言表达精彩，人物行为描写精细， 人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺 术魅力。希望同学们在今后的写作当中，注意借 鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
学以致用
模仿众人笑貌一段，描写放学铃声响起 时班级同学和老师的不同神态，并以此呈现 不同的人物特点。
知人论世
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，
十年辛苦不寻常 《红楼梦》是曹一雪部芹具（有约世17界15影—响约力17的63人),名 情巅小峰说之作作品，，中霑举国，世封字公建梦认社阮的会，中的号国百雪古科芹典全，小书又说，号芹 传统文化的集圃大、成芹者溪。，清代小说家。
曹雪芹
刘姥姥进大观园
曹雪芹
学习目标
1.阅读课文， 分析概括刘姥姥的性格特点， 学习文中刻画人物的方法。 2.深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共31张PPT)
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？ “发怔”这一神态的细节描写尤为传神，
一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语” 的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众 人大笑的热烈场面形成强烈对比。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大Hale Waihona Puke 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人物形象
阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕， 贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完 成以下问题。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室 中去闲话……婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上 演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情 相告。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可 见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格；
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天 真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语” 的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众 人大笑的热烈场面形成强烈对比。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大Hale Waihona Puke 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人物形象
阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕， 贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完 成以下问题。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
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第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室 中去闲话……婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上 演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情 相告。
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
②林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可 见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而 又谨慎的性格；
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天 真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；
人教部编版九年级上册第24课《刘姥 姥进大 观园》 课件(共 31张PP T)
《刘姥姥进大观园》PPT课件(完整版)
作者简介
曹雪芹，清代著名文学家，创作《红 楼梦》这部不朽的巨著，对后世产生 了深远的影响。
《刘姥姥进大观园》故事梗概
刘姥姥身份介绍
刘姥姥是贾府的远亲，一 位来自乡下的贫苦老妇。
进大观园经过
刘姥姥因家中贫困，前往 贾府寻求帮助。在贾母的 邀请下，她得以进入大观
园游览。
园内所见所闻
刘姥姥在大观园内见识了 贾府的繁华盛景，同时也 感受到了封建社会的等级
《刘姥姥进大观园》PPT课件( 完整版)
CONTENTS
• 引言 • 角色分析：刘姥姥等人物形象
解读 • 情节梳理：故事情节发展与转
折点剖析 • 主题思想探讨：反映社会问题
及价值观念传达 • 艺术手法欣赏：独特写作风格
01
引言
作品背景及作者简介
作品背景
《刘姥姥进大观园》是清代作家曹雪 芹所著《红楼梦》中的一段描写，以 刘姥姥进大观园为主线，展现了封建 社会的繁华与衰落。
格特点和内心世界。
03
悬念与伏笔的设置
故事中设置了多个悬念和伏笔，如刘姥姥初入荣府时的忐忑不安、游览
大观园时的惊叹不已等，这些悬念和伏笔激发了读者的阅读兴趣，推动
了情节的发展。
04
主题思想探讨：反映社会问题及价值观念 传达
作品所反映社会问题剖析
社会阶层分化与贫富差距
01
通过刘姥姥与贾府的对比，展现了清代社会严重的阶层分化和
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
故事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
曹雪芹，清代著名文学家，创作《红 楼梦》这部不朽的巨著，对后世产生 了深远的影响。
《刘姥姥进大观园》故事梗概
刘姥姥身份介绍
刘姥姥是贾府的远亲，一 位来自乡下的贫苦老妇。
进大观园经过
刘姥姥因家中贫困，前往 贾府寻求帮助。在贾母的 邀请下，她得以进入大观
园游览。
园内所见所闻
刘姥姥在大观园内见识了 贾府的繁华盛景，同时也 感受到了封建社会的等级
《刘姥姥进大观园》PPT课件( 完整版)
CONTENTS
• 引言 • 角色分析：刘姥姥等人物形象
解读 • 情节梳理：故事情节发展与转
折点剖析 • 主题思想探讨：反映社会问题
及价值观念传达 • 艺术手法欣赏：独特写作风格
01
引言
作品背景及作者简介
作品背景
《刘姥姥进大观园》是清代作家曹雪 芹所著《红楼梦》中的一段描写，以 刘姥姥进大观园为主线，展现了封建 社会的繁华与衰落。
格特点和内心世界。
03
悬念与伏笔的设置
故事中设置了多个悬念和伏笔，如刘姥姥初入荣府时的忐忑不安、游览
大观园时的惊叹不已等，这些悬念和伏笔激发了读者的阅读兴趣，推动
了情节的发展。
04
主题思想探讨：反映社会问题及价值观念 传达
作品所反映社会问题剖析
社会阶层分化与贫富差距
01
通过刘姥姥与贾府的对比，展现了清代社会严重的阶层分化和
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
故事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
刘姥姥进大观园(共19张PPT)语文部编版九年级上册
探究二：通过各具情态的“笑”，探究人物性格1.赏读课文第7段，说说作者是怎样描写众人笑时的情态的？不同的笑反映了她们怎样的性格特点？2.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
1.赏读课文第7段，说说作者是怎样描写众人笑时的情态的？不同的笑反映了她们怎样的性格特点？
人物
作者描写
性格
史湘云
掌不住，一口茶都喷出来
语言描写
动作描写
神态、动作描写
探究一：梳理课文的结构，分析人物形象1.快速浏览课文，为课文划分结构，并概括各部分的主要内容。2.刘姥姥是如何引人发笑的？读课文，找出描写刘姥姥的语言、动作等的句子，分析其性格特点。3.有人说刘姥姥是一个又俗又傻的丑角，你怎么看？
第一部分（第1～5段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分（第6～10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
长
贾宝玉
林黛玉
1.根据课文，完成下面填空。理清六要素：（时间） ；（地点）_____________；（起因）凤姐、鸳鸯_______________；（经过）刘姥姥_____________________________________；（结局）凤姐、鸳鸯_______。
吃早饭时
秋爽斋晓翠堂
商议取笑刘姥姥
在鸳鸯、凤姐的导演下故意出洋相
让众人笑
赔不是
2.指出下列句子所用的描写方法。（1）刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”（ ）（2）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。（ ）(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（ ）
描写
原文
性格特点
语言
动作
1.赏读课文第7段，说说作者是怎样描写众人笑时的情态的？不同的笑反映了她们怎样的性格特点？
人物
作者描写
性格
史湘云
掌不住，一口茶都喷出来
语言描写
动作描写
神态、动作描写
探究一：梳理课文的结构，分析人物形象1.快速浏览课文，为课文划分结构，并概括各部分的主要内容。2.刘姥姥是如何引人发笑的？读课文，找出描写刘姥姥的语言、动作等的句子，分析其性格特点。3.有人说刘姥姥是一个又俗又傻的丑角，你怎么看？
第一部分（第1～5段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分（第6～10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
长
贾宝玉
林黛玉
1.根据课文，完成下面填空。理清六要素：（时间） ；（地点）_____________；（起因）凤姐、鸳鸯_______________；（经过）刘姥姥_____________________________________；（结局）凤姐、鸳鸯_______。
吃早饭时
秋爽斋晓翠堂
商议取笑刘姥姥
在鸳鸯、凤姐的导演下故意出洋相
让众人笑
赔不是
2.指出下列句子所用的描写方法。（1）刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”（ ）（2）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。（ ）(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（ ）
描写
原文
性格特点
语言
动作
2019秋人教部编版九年级语文上册课件24.刘姥姥进大观园(共37张ppt)
2.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这 场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演这场 “笑”剧？这场“笑”剧的背后隐藏了作者什 么样的思想感情？
这场“笑”剧是凤姐、鸳鸯导演的。她们觉得刘姥姥 是个“女清客”，想拿她取笑，逗贾母等人开心。这 场“笑”剧的背后隐藏着作者的悲悯与尊敬。作者以 悲悯、尊敬的眼光来看刘姥姥这个用耍宝来换取温饱 的市井小民；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛写贾府 “朱门酒肉臭”的景象，对贾府进行了谴责。
贾演－贾代化 贾敬
贾敬
尤二姐 尤三姐 秦 业秦 钟
贾珍 尤氏
贾蓉 秦可卿 贾惜春
荣国公 贾源－贾代善
史太君 贾母
贾
赦
贾琏 王熙凤
邢夫人 贾迎春
巧姐
贾政 王夫人
贾珠（早夭）
李纨
贾兰
贾元春（元妃）
贾宝玉
贾探春（赵姨娘生）
贾敏 林如海
林黛玉
史侯
女：贾母 子：
子：史鼐（保龄侯）
子：史鼎（忠靖侯）
子：
女：史湘云 婿：卫若兰
• 金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利 用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇 形象。
刘姥姥特点： 识趣凑趣 知恩图报 有见识 讲义气 说话风趣幽默，言谈地道本分
装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于 察言观色、世故、精明的农村老太太的形象 。
探讨刘姥姥在全书中的作用：
第一、转换描写 角度 。 第二、刘姥姥前 后表现的对比。 第三、刘姥姥和 四大家族的对比。
故事起因： 鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；
故事经过： 刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑；
故事结尾：
凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
部编版语文九年级上册 第六单元25.刘姥姥进大观园 (共34张PPT)
课文精讲
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道凤姐等 人设局取笑她是为了哄贾母开心，但她仍然极力配合。所 以，刘姥姥是一位“大智若愚”的人物，为了生存的需要， 她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得些恩惠。
刘姥姥面对贾府生活的豪奢，没有表现出羡慕的情 状，反而是一心一意计算着平实的居家生计，如她认为 金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细 节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。
（ zhènɡ）发怔
撮
怔
（ zuǒ ）一撮
（ zhēnɡ）怔忡
形近字
戗（qiànɡ ）戗金 抢（qiǎnɡ ）抢夺 呛（qiànɡ ）呛水
蓼（ liǎo ）蓼溆 廖（ liào ）姓廖 寥（ liáo ）寥寥
词语解释
蓼溆 调停 麈尾 筵席
• 古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。（
）
• 安排处理。（
）
节选《红楼梦》
刘姥姥进大观园 曹 雪 芹
作者简介
课文精讲
曹雪芹
约1715—约1763
名又祖后
霑号籍为
，芹辽满
字圃阳洲
梦、，正
阮芹先白
，溪世旗
号，原“
雪清是包
芹代汉衣
小族”
说，人
家
。
。
曹他 风
雪的
格 近
芹诗
于 唐
是， 代
一立
诗 人
位意 李
诗新
贺 。
人奇
，，
曹 家 的他 最
雪 ， 石大
芹 喜 头的贡
又绘 献
课文精讲
闹
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下
刘姥姥进大观园 教学课件(共55张PPT)初中语文人教部编版九年级上册
4.猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
姥姥，我们家每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这 次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭前，您能不能也说几句笑话逗 老太太开心一下？
5.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。 ②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
从“单拿”“偏拣”可以看出，凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
大观园 大观园是《红楼梦》中贾府为元春省 亲而修建的，元春题其园之总名曰“大观 园”，正殿匾额云“顾恩思义”。 元宵节省亲后，元春命宝玉和各姐妹 入园居住。它不仅是红楼人物活动的艺术 舞台，也是宁国府和荣国府的精神家园， 无形中关乎着贾府家族命运。
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964 年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾家的一个 远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中， 她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难 ，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰 收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意； 是贾 府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。 而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个 人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义 在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是 贾母便一并邀请赴宴。
(4)刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一 个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
“闹”“撮”两 个 字写出了刘姥姥 因 不习惯 使 用 沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子 蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥夹 鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”字突出了刘姥姥 吃鸽子蛋时的小心翼翼；“滑”“滚”两 个 字写 出了筷子光滑、鸽子蛋小且 滑 的 特 点 。这些 动 词 生动传神地写出了刘姥姥吃 鸽 子 蛋 时遭受戏 弄的滑稽可笑的窘相。
部编版九年级语文上册--25刘姥姥进大观园(精品课件)(共34张PPT)
【点拨】 第一空：“历史”应该是永不停息的。故选
“奔流不息”。第二空：根据后文“文化之根”可 知，应该是守住文化之根。故选“守住”。第三空 和第四空：根据“物质上的满足”和“精神上的慰 藉”可知，前后为意思一致的递进，故选“不 仅……更……”。故选C。
4. 下列句子没有语病的一项是 ( B ) A. 刘姥姥即使不是《红楼梦》中的主要人物， 却是塑造得 最成功的形象之一。 B. 绿水青山就是金山银山，我们要坚持绿色、循环、低碳 发展，加大生态环境治理和保护力度。 C. 请不要相信胜利像山坡上的蒲公英那样唾手可得，但请 相信，世上总有值得我们全力以赴，哪怕粉身碎骨。 D. 每年占世界总数95%以上的白鹤、50%的白枕鹤、60% 的鸿雁都在鄱阳湖区越冬，因此，被誉为“候鸟天堂”。
【点拨】 本题考查辨析重点字形的能力。B项，炯—迥。
C项，磬—罄。D项，殒—陨。故选A。
3. [2022·辽宁]依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一 项是( C ) 巍巍华夏，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华 传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，_____，从未 中断。那是因为我们_____了文化之根，没有忽略农耕文 明之美。农耕文明带给我们的_____是物质上的满足 ， _____是一种精神上的慰藉。 A. 奔流不息 守卫 不仅 更 B. 浩浩汤汤 守住 尽管 也 C. 奔流不息 守住 不仅 更 D. 浩浩汤汤 守卫 尽管 也
1、文中出现了哪些人物？他们 之间的关系你知道吗？ 贾母、刘姥姥 王夫人、薛姨妈 凤姐、李纨 宝钗、黛玉、史湘云 迎春、探春、惜春 宝玉
鸳鸯、琥珀
2、刘姥姥的身世背景？ 一个老寡妇
王狗儿的岳母
巧姐的干娘 因乡味十足，在回目上被 称为“村姥姥。” 被黛玉戏称为“母蝗虫”
最新人教部编本九年级语文上册24.《刘姥姥进大观园》PPT (共35张PPT)
孩子气，也写出了
贾母爱孙之心
探春
茶碗都合在迎春 身上
反映了她的率真、 爽朗，也可以看出 她要强的个性
惜春
离了座位，让奶母 给揉肠子
笑得肚子疼，让奶 姆给揉肠子，反映 出她娇气、孩子气
在众多的笑声中，又有哪 些人没有笑？分析其原因。
凤姐、鸳鸯
二人掌着，只管让刘姥姥 笑而不露
反映出她们善于计谋，爱耍小手段、 取笑、捉弄人的性格特点
“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得 一个儿。”
(2) 精彩动作描写
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好 容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
赏析“笑”态
这篇课文细致地描写了各具 情态的笑，给人留下了难忘 的印象。请说说主要人物的 笑有什么不同，反映了他们 怎样的性格特点。
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意拿刘姥姥取笑的。 《红楼梦》中刘姥姥共三次到贾府（荣国府） （1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子给刘姥姥
反映出他的天真、
发怔（ ）
筵（ ）席
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。
发怔（ ）
筵（ ）席
《红楼梦》中刘姥姥共三次到贾府（荣国府）
刘姥姥进大观园
——曹雪芹
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字
梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，是我国伟 大的现实主义作家。曹雪芹早年在南京江宁 织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生 活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪 被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居 北京西郊，生活更加潦倒，常“举家食粥酒 常赊”，靠卖字画和朋友救济为生。
部编版九年级语文上册课件：刘姥姥进大观园》(共29张PPT)
检查预习
词语释义
一径：径直。
调停：安排处理。
蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的
一个景点。
相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否
定句或疑问句。
仔细：小心，当心。
撮弄：戏弄。
不伏手：不称手，不好用。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
整体感知 请找出刘姥姥观赏大观园的线路（游踪）。
背景资料
《红楼梦》
长篇章回体小说 ，中国古典四大名著之首，又名《石 头记》《金玉缘》。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府 的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗 的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中 心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女 儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
合作探究
刘姥姥明知道大家要捉弄她，取笑 她，为什么还要这样积极配合？
明知道大家是捉弄她为了逗乐，却还 要装出一副笨拙无知的样子来配合，说 明刘姥姥聪明、圆滑，心机深沉，想要 讨好贾母，得到实际的好处。当然，这 种圆滑里面包涵深深的奴性。
合作探究 刘姥姥是如何引人发笑的？
“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那 里拿的动他”——憨直质朴。⑥
小说
曹雪芹
2020/1/10
金陵十二钗
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探 春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、 王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
【学习目标】
知识与能力
1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、 撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别； 了解作者及《红楼梦》相关文学常识。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的 筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形， 生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。
最新人教部编版九年级上册语文 第24课《刘姥姥进大观园》(共21张PPT)
亲近经典《名著红，加楼深对梦祖国》语言是的热一爱之部情，具提高有审美世鉴赏界能力影。 响力的人情小说作品 ，举世公认的中国古典小说巅峰
装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
我（们2之）在人进作物行刻场，画面细描中腻写传时国神要，注封人意物层建性次格清社各晰有、会侧主重次的。分明百、重科点突全出。书，传统文化的集大成者。
至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。
字词积累
1.生难字
一径（jìnɡ）
潇湘（xiāo）
捏丝戗金（qiànɡ）
篾片（+miè） 银箸（zhù）
楠木（nán）
调停（tiáo）
麈尾（zhǔ）
撮弄（cuō）
24.刘姥姥进大观园
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏 能力。
作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763），名霑， 字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国 古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳 （一说辽阳），出身清代内务府正白旗包 衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之 子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
不伏手：不称手，不好用。
他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。 本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？
我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。
镶（xiānɡ）镶金
证（zhěnɡ）证明
不伏手：不称手，不好用。
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。
装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
我（们2之）在人进作物行刻场，画面细描中腻写传时国神要，注封人意物层建性次格清社各晰有、会侧主重次的。分明百、重科点突全出。书，传统文化的集大成者。
至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。
字词积累
1.生难字
一径（jìnɡ）
潇湘（xiāo）
捏丝戗金（qiànɡ）
篾片（+miè） 银箸（zhù）
楠木（nán）
调停（tiáo）
麈尾（zhǔ）
撮弄（cuō）
24.刘姥姥进大观园
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏 能力。
作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763），名霑， 字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国 古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳 （一说辽阳），出身清代内务府正白旗包 衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之 子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
不伏手：不称手，不好用。
他的创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。 本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？
我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。
镶（xiānɡ）镶金
证（zhěnɡ）证明
不伏手：不称手，不好用。
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。
人教部编版语文九年级上册课件：24.刘姥姥进大观园 (共22张PPT)
学习目标
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人 物的方法。
2．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 3．体会作者写这场“笑剧”的用意。 5. 疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写
人物的特点。 6. 整体感知本文的结构内容。
教学重点
1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习 刻画人物的方法。
2．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 3．体会作者写这场“笑剧”的用意。培
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust
贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的 性格特点
人物形象
“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象 牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：‘这叉巴子 比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。’……照样换上一双 乌木镶银的。刘姥姥道：‘去了金的，又是银的，到底不 及俺们那个伏手。’”
“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。” “别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大 家’。” “姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什 么好恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。 我要心里恼，也就不说了。”
性格特点
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小 手段、取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、 爽朗、不受拘束的性格特点；
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悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱
的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛 映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败 进行了深重的谴责。
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
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刘姥姥的作用
1、反衬贾府生活的奢侈。 2、写活了许多人物。 3、千里伏线，首尾相应。 4、见证贾府由盛而衰的过程。
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，表现 出刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
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（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为 了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智 若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者， 以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
1、文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
贾母、刘姥姥 王夫人、薛姨妈 凤姐、李纨 宝钗、黛玉、史湘云 迎春、探春、惜春 宝玉 鸳鸯、琥珀
2、刘姥姥的身世背景？
一个寡妇 王狗儿的岳母 巧姐的干娘 乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。” 被黛玉戏称为“母蝗虫”
1.准确注音
蓼（ liǎo ）溆（ xù） 银箸（ zhù ） 发怔（zhèng ）
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课堂小结
时间 地点 起因 经过 结局
早上 秋爽斋、晓翠堂 凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥 刘姥姥故意出洋相让众人笑 凤姐鸳鸯赔不是
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三进：刘姥姥得知贾府被抄，去探望凤姐，凤姐 拜托她一定要把巧姐(王熙凤之女)找回来，她费 了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到 乡下。
学习目标
1.整体感知本文的结构、内容。 2.分析人物形象，品析众人各具形态的笑。学习 小说运用语言描写、神态描写塑造人物的手法。 3.体会作者写这场“笑剧”的用意。
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（3）“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有 什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。 我要恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这 番话，表现了她的善良纯朴。
探春
茶碗都合在迎春 身上
反映了她的率真、 爽朗，也可以看出 她要强的个性
惜春
离了座位，让奶母 给揉肠子
笑得肚子疼，让奶 姆给揉肠子，反映 出她娇气、孩子气
在众多的笑声中，又有哪 些人没有笑？分析其原因。
凤姐、鸳鸯
二人掌着，只管让刘姥姥 笑而不露
反映出她们善于计谋，爱耍小手段、 取笑、捉弄人的性格特点
刘姥姥进大观园
——曹雪芹
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字
梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，是我国伟 大的现实主义作家。曹雪芹早年在南京江宁 织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生 活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪 被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居 北京西郊，生活更加潦倒，常“举家食粥酒 常赊”，靠卖字画和朋友救济为生。
故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；
故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人 取笑；
故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开 头相照应。
故事内容： 写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，
刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
故事人物 刘姥姥
贾母、凤姐、鸳鸯、王夫人、李纨、 探春、琥珀、薛姨妈、宝玉、湘云、 黛玉、宝钗、迎春、惜春等。
《红楼梦》中刘姥姥共三次到贾府（荣国府）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条， 就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿 家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与 王夫人（贾宝玉母亲）家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，在一个 丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的 心意以表上次救助之恩。碰巧贾母心情好，请 刘姥姥作陪逛大观园。
这篇课文细致地描写了各具 情态的笑，给人留下了难忘 的印象。请说说主要人物的 笑有什么不同，反映了他们 怎样的性格特点。
史湘云
反映出她的率真、 爽朗、不受拘束 的性格
林黛玉
笑岔了气，伏着桌子只 叫“嗳哟！”
可见她的笑是极力控制，反 映出她含蓄、有教养而又谨 慎的性格
贾宝玉
滚到贾母怀里
反映出他的天真、 孩子气，也写出了 贾母爱孙之心
因为凤姐、鸳鸯等人觉 得刘姥姥的言行举止与大观园 有些格格不入，甚至很滑稽可 笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
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人教部编 探究“笑”意
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯
故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象， 又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示 了贾府衰败的必然性。在这场“笑”剧的背后，包含 着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以
迎春
迎春没笑，因为她信佛，并且心如古井。
宝钗
宝钗虽乖巧持重，却未尝没有七情六欲， 但是在这种众人皆笑的情况下，作者却 没有写到她，正是在不写中写出了她的 工于心计、故作端庄的大家风范，使人 窥见了她未来女主人的面影！
品析“笑”料
赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥的形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金 的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
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主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑” 剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎 样的思想感情？
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《红楼梦》，中国古典四大名著之首， 清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说， 又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐 事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉 、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画以 贾宝玉和金陵十二钗为中心的人性美和悲 剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公 的人生悲剧，揭示封建末世危机 。
戗（ qiàng）金 调（ tiáo ）停 筵（ yán ）席
篾（ miè）片 麈（zhǔ ）尾
2.解释词语
调停： 安排处理。 怪道： 难怪，怪不得。 发怔： 发呆。 筵席： 酒席；宴会。亦指酒宴时的座位和陈设。
3.小说六要素：
时间：吃早饭时；
地点：大观园秋爽斋晓翠堂；
人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；
欣赏“笑”剧
刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？ 他们为什么要导演这场笑剧？
王熙凤、鸳鸯
取悦贾母
鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
（1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子 给刘姥姥 （2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故 意拿刘姥姥取笑的。
刘姥姥是如何引人发笑的？ （1）语言：
“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得 一个儿。”
(2) 精彩动作描写
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好 容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
赏析“笑”态
的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛 映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败 进行了深重的谴责。
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
刘姥姥的作用
1、反衬贾府生活的奢侈。 2、写活了许多人物。 3、千里伏线，首尾相应。 4、见证贾府由盛而衰的过程。
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，表现 出刘姥姥朴素实在的老农妇形象。
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为 了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智 若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者， 以获得别人的同情，希望得到些恩惠。
1、文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？
贾母、刘姥姥 王夫人、薛姨妈 凤姐、李纨 宝钗、黛玉、史湘云 迎春、探春、惜春 宝玉 鸳鸯、琥珀
2、刘姥姥的身世背景？
一个寡妇 王狗儿的岳母 巧姐的干娘 乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。” 被黛玉戏称为“母蝗虫”
1.准确注音
蓼（ liǎo ）溆（ xù） 银箸（ zhù ） 发怔（zhèng ）
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
课堂小结
时间 地点 起因 经过 结局
早上 秋爽斋、晓翠堂 凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥 刘姥姥故意出洋相让众人笑 凤姐鸳鸯赔不是
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去探望凤姐，凤姐 拜托她一定要把巧姐(王熙凤之女)找回来，她费 了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到 乡下。
学习目标
1.整体感知本文的结构、内容。 2.分析人物形象，品析众人各具形态的笑。学习 小说运用语言描写、神态描写塑造人物的手法。 3.体会作者写这场“笑剧”的用意。
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
（3）“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有 什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。 我要恼，也就不说了。”
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这 番话，表现了她的善良纯朴。
探春
茶碗都合在迎春 身上
反映了她的率真、 爽朗，也可以看出 她要强的个性
惜春
离了座位，让奶母 给揉肠子
笑得肚子疼，让奶 姆给揉肠子，反映 出她娇气、孩子气
在众多的笑声中，又有哪 些人没有笑？分析其原因。
凤姐、鸳鸯
二人掌着，只管让刘姥姥 笑而不露
反映出她们善于计谋，爱耍小手段、 取笑、捉弄人的性格特点
刘姥姥进大观园
——曹雪芹
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字
梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，是我国伟 大的现实主义作家。曹雪芹早年在南京江宁 织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生 活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪 被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居 北京西郊，生活更加潦倒，常“举家食粥酒 常赊”，靠卖字画和朋友救济为生。
故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑；
故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人 取笑；
故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开 头相照应。
故事内容： 写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，
刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
故事人物 刘姥姥
贾母、凤姐、鸳鸯、王夫人、李纨、 探春、琥珀、薛姨妈、宝玉、湘云、 黛玉、宝钗、迎春、惜春等。
《红楼梦》中刘姥姥共三次到贾府（荣国府）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条， 就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿 家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与 王夫人（贾宝玉母亲）家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，在一个 丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的 心意以表上次救助之恩。碰巧贾母心情好，请 刘姥姥作陪逛大观园。
这篇课文细致地描写了各具 情态的笑，给人留下了难忘 的印象。请说说主要人物的 笑有什么不同，反映了他们 怎样的性格特点。
史湘云
反映出她的率真、 爽朗、不受拘束 的性格
林黛玉
笑岔了气，伏着桌子只 叫“嗳哟！”
可见她的笑是极力控制，反 映出她含蓄、有教养而又谨 慎的性格
贾宝玉
滚到贾母怀里
反映出他的天真、 孩子气，也写出了 贾母爱孙之心
因为凤姐、鸳鸯等人觉 得刘姥姥的言行举止与大观园 有些格格不入，甚至很滑稽可 笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
人教部编 本九级 语文上 册.《刘 姥姥进 大观园 》PPT
人教部编 探究“笑”意
本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯
故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象， 又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示 了贾府衰败的必然性。在这场“笑”剧的背后，包含 着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以
迎春
迎春没笑，因为她信佛，并且心如古井。
宝钗
宝钗虽乖巧持重，却未尝没有七情六欲， 但是在这种众人皆笑的情况下，作者却 没有写到她，正是在不写中写出了她的 工于心计、故作端庄的大家风范，使人 窥见了她未来女主人的面影！
品析“笑”料
赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥的形象。
（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了……刘姥姥道：“去了金 的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
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主题探究
凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑” 剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎 样的思想感情？
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《红楼梦》，中国古典四大名著之首， 清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说， 又名《石头记》。小说以贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐 事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉 、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画以 贾宝玉和金陵十二钗为中心的人性美和悲 剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公 的人生悲剧，揭示封建末世危机 。
戗（ qiàng）金 调（ tiáo ）停 筵（ yán ）席
篾（ miè）片 麈（zhǔ ）尾
2.解释词语
调停： 安排处理。 怪道： 难怪，怪不得。 发怔： 发呆。 筵席： 酒席；宴会。亦指酒宴时的座位和陈设。
3.小说六要素：
时间：吃早饭时；
地点：大观园秋爽斋晓翠堂；
人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等；
欣赏“笑”剧
刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？ 他们为什么要导演这场笑剧？
王熙凤、鸳鸯
取悦贾母
鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
（1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子 给刘姥姥 （2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故 意拿刘姥姥取笑的。
刘姥姥是如何引人发笑的？ （1）语言：
“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得 一个儿。”
(2) 精彩动作描写
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好 容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
赏析“笑”态