小学生修改病句方法指导[技巧]
完整版小学生语文修改病句方法指导及练习
小学生语文改正病句方法指导及练习一、病句：就是指句子不完满或句子词语之间的联系有弊端的句子。
二、一般病句种类：1、成分残缺。
一个完满的句子应该是“枝叶”齐全，意思完满明确。
例1：“这种不爱惜公物应该碰到责怪。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后边添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不吻合语境，或用了词义周边，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在宁静的环境里看书。
”——应将“宁静”改为“沉寂” 。
例2：“校园里耸立着一棵棵白杨树。
”——应将“耸立”改为“耸立” 。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗逐渐上升。
”——应将“鲜红”改为“娇艳”。
3、搭配不当。
句子中一对词不能够搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1：“清早，金灿灿的太阳光从地平线上逐渐升起。
”——应去掉“光”字。
例2：“中国残疾人艺术团在 2005 年春节联欢晚会演出出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。
”——应将“接受”改为“碰到”或“获取” 。
4、语义重复。
语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思周边或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例1：“上课时，同学们都聚精会神、聚精会神地听讲。
”——去掉“聚精会神”或“聚精会神”。
例2：那个房间特别广阔得很。
——去掉“特别”或“得很”。
例3：松树耸立在陡峭的险峰上。
——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山岳”。
例4：那个三条边的三角形画好了。
——去掉“那个三条边的”。
5、不当。
不当是指将不属于同一属的事物放在一起。
例1：“《中国少年》《小主人》《儿童代》等，我都很喜。
”——去掉《儿童代》，也许将“ ”改“ 刊” 。
例2：“万里城、故博物院和南京江大是中外游客向往的名古迹。
”——去掉“和南京江大” 。
6、前后矛盾。
前后矛盾是指句子中的表意不清楚、矛盾。
小学生修改病句技巧
一、小学生修改病句技巧：一般需掌握好“一读，二找，三改，四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……二、病句的类型1、成分残缺例：看了这部电影，深受教育。
一般而言，一个完整的句子，其结构至少应包括主语和谓语两个部分，缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使句子完整，把意思表达清楚。
例句中缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。
2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。
在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。
如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。
例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。
3、用词不当例：我们的李老师像狐狸一样聪明。
准确用词才能恰切地表达意思。
例句中用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。
4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
词序颠倒，指的就是在一个句子中，某些词语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。
修改时，可根据原句的意思，把颠倒的词语调整过来，使句子通顺就可以了。
例句中“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。
所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。
5、重复啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼泪。
重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。
小学生修改病句的技巧
小学生修改病句的技巧
方法：1、读句子 2、查错误（找错误） 3、改错误的地方 4、再检查一遍
类型及修改方法：
1、语序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.
例：我先穿上干净的衣服，再脱下脏衣服。
（应该先脱下脏衣服，再穿上干净的衣服）
2、用词不当：
例：老师逼我快点走，要上课了。
（逼语气太重了，用催更好点）
3、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.
例：这部电影，很喜欢看。
（谁喜欢看？在很喜欢前面加上我或者人称）
一句句子的成分：主语谓语宾语
主语：我（或其他）谓语：动词（写）宾语：名词（作业）
4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.
例：有许多不计其数的人在为运动员加油（许多与不计其数重复，删去一个）
5、前后矛盾：即句子前后意思不一致.
例：一个同学很胖、很瘦。
（很胖怎么会很瘦呢？应删去一个）
6、搭配不当：:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.
例：我恨妈妈。
（没有人会恨妈妈的，词语搭配不当，应把恨改成讨厌更恰当）
7、不合事理：
例：在正月十五的天空，有很多星星（所谓明月星稀，在正月十五，不可能有很多星星，删去一个）
8、归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类.
例：我家的小菜园里有许多蔬菜，有青菜、胡萝卜、西瓜等（西瓜不属于蔬菜，删去）。
小学语文修改病句12句口诀+8大方法,学起来
小学语文修改病句12句口诀+8大方法，轻松学起来！修改病句是小学语文科目的重要内容，如果小学生掌握了修改病句的方法，他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子今后的语文遣词造句有很大的帮助。
修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口诀运用分析成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
修改病句的口诀_小学语文修改病句口诀及方法
修改病句的口诀_小学语文修改病句口诀及方法
口诀：
主谓不分离，谓语不缺席
名词无例外，形容须配备
把握时态变，冠词别忘记
标点符号对齐，标点要正确。
方法：
1.检查主谓关系是否紧密，在句子中主语和谓语要相互匹配，不要出现主谓分离的情况。
例句：朋友们在公园玩，开心得笑。
修改后：朋友们在公园玩得开心，笑个不停。
2.注意谓语动词的使用，确保句子中的谓语动词不缺席。
要根据句子的主语来选择正确的动词形式。
例句：她们去公园游玩了。
修改后：她们去公园游玩。
3.检查名词的使用是否正确，确定名词的单复数和语境是否一致。
例句：我有许多好朋友，他们都是聪明和友好。
修改后：我有许多个好朋友，他们都很聪明和友好。
4.形容词和名词要形成正确的搭配，形容词要与名词的性质相符合，形容词要放在名词的前面。
例句：一只大狗黑色。
修改后：一只大黑狗。
5.确保时态使用正确，根据句子的时间关系使用正确的动词时态。
例句：我昨天做完了作业。
修改后：我昨天做完作业了。
6.注意使用冠词，确定冠词的使用是否准确。
要根据名词的单复数和特定性来选择正确的冠词。
例句：他书包忘带了。
修改后：他的书包忘带了。
7.检查标点符号的使用是否正确，确保标点符号放置正确的位置和方式。
例句：你好妈妈！
修改后：你好，妈妈！
通过这样的口诀和方法，小学生可以更好地修改病句，提升语文写作能力。
小学五年级语文修改病句方法
小学五年级语文修改病句方法学会修改病句是一项根本技能，对于提高阅读实力和表达实力，都有好处。
如何让自己更好地驾驭修改的技巧呢?今日我给大家共享一些小学五年级语文修改病句方法，盼望对您有所协助!1小学五年级语文修改病句方法1、病句成因⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
如：“为了班集体，做了许多好事。
”谁做了很多好事，不明确。
⑴用词不当由于对词义理解不清，就简单在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特殊是近义词，关联词用错，造成病句。
如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“坚决”。
⑴词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和美丽的舞蹈。
”“听到”与”美丽的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到美丽的舞蹈。
”⑴词序颠倒在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生改变，甚至造成病句。
如：“语文对我很感爱好。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感爱好。
”⑴前后冲突在同一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明。
如：“我估计他这道题目确定做错了。
”前半句估计是不够确定的意思，而后半句又确定他错了，便出现了冲突，究竟状况如何呢?使人不清晰。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”⑴重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
如：“他兴冲冲地跑进教室，兴致勃勃地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴致勃勃”都是表示他很开心的样子，可删去其中一个。
⑴不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，运用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
语文修改病句答题技巧
语文修改病句答题技巧
以下是 7 条关于语文修改病句答题技巧：
技巧一：嘿，看到句子先别急呀！就像医生看病一样，得先整体观察一番。
比如说“我今天高兴得很。
”这句子对不对呀？当然对啦，没啥毛病。
咱们得学会这样先整体扫一遍。
技巧二：注意那些搭配不当的呀！像“他穿着一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子”，上衣能穿，帽子可不是穿哟，这里不就搭配错了嘛！这就好像穿鞋子不能戴在头上呀，多别扭！
技巧三：留意词语的重复哟！比如说“他大约大概有十岁。
”哎呀，大约和大概重复啦，得去掉一个才行呢。
这就像咱不能一只脚穿两只鞋呀，得选合适的留着。
技巧四：看句子有没有前后矛盾呀！像“他基本上把不好的习惯都改正了”，都改正了还谈什么基本上呀，这不是自相矛盾嘛！就跟说一个人又高又矮一样不合理呀。
技巧五：有没有缺少成分呢？“通过努力，取得了好成绩。
”这谁取得好成绩呀？就没说清楚呀！就跟做菜没放盐一样，没味道呀！
技巧六：哎呀呀，语序对不对也很重要呀！“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”得先发现才能克服呀，这顺序可不能乱哟！好比走路得先迈第一步才能接着走呀。
技巧七：别小看那些关联词哟！“因为他经常锻炼，所以身体很强壮。
”这关联得多自然呀。
要是弄成“虽然他经常锻炼，但身体很虚弱。
”这不就不对头了嘛！就像走路顺不顺，关联词得用对地方呀！
总之，修改病句就像是给句子治病，咱得把那些错的地方找出来，让句子变得健康又通顺！。
小学生修改病句注意事项
小学生修改病句注意事项修改病句1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）3、修改病句的窍门：（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。
运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。
正确改法：①删去“季节”。
②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。
运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。
首先判断此病句属“词语重复”类型。
句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。
不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
读当接触一段话时，你不妨首先将这段话通读一遍，想一想这段话主要讲了些什么内容，每句话之间的关系如何。
然后逐句找出段落中用错字词、误用标点、搭配不当、意思重复、前后矛盾、次序颠倒等毛病，将错的地方做好记号，以备修改。
改找出毛病后，我们可以对症下药，对病句作细致修改。
如有这么一段话：“六一庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。
听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动，他提出了自己的决心：今后一定要再接再厉。
克苦专研。
努力攀登科学高峰。
”这段话中，有缺少主语、用词不当、误用标点、写错别字等毛病达9处。
正确的改法应是：“六·一庆祝会上，校长宣读了优秀少先队员的名单，特别表扬了刘华的先进事迹。
听了这个消息，同学们纷纷向他祝贺。
小学语文修改病句的8大方法
小学语文修改病句的8大方法
1.语序调整法：将句子中的词语或短语进行合理的排序调整，以使句
子更通顺流畅。
2.逻辑关系调整法：根据句子的逻辑关系，调整句中各个成分的位置，使之符合语言表达习惯。
3.省略多余成分法：将句子中的多余成分或无意义的修饰成分删除，
使句子更简洁明了。
4.表达方式转换法：将句子中的词语或短语进行替换或转换，使句子
更精准准确。
5.变换句式法：将句子中的句式进行变换，避免句子过于单调，增加
句子的变化性和信息量。
6.衔接成分补充法：为句子中缺少的衔接成分（如连词、连接词等）
进行补充，使句子的逻辑关系更明确。
7.重组语言材料法：根据句子原本的语言材料，重新组织句子，使之
更符合汉语表达习惯。
8.合理使用标点符号法：根据句子的语义和语法要求，合理使用标点
符号，使句子的表达更清晰明了。
小学生语文修改病句方法指导
小学生语文修改病句方法指导一、什么是病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型：、1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例如：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这个句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例如：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例如：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
”——应去掉“光”字。
4、语义重复。
语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例如：那个房间非常宽敞得很。
——去掉“非常”或“得很”。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
”——应去掉“和南京长江大桥”。
6、前后矛盾。
前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例如：“昨天傍晚下了一夜大雨。
”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。
7、词序颠倒。
词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序实行造句，而是词的顺序颠倒了。
例如：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
8、指代不明。
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。
代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
例如：哪里有困难，他就出现在那里。
——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
9、不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
小学修改病句的方法
小学修改病句的方法在学习语文的过程中，我们经常会遇到一些病句，这些病句会影响我们的写作质量，因此我们需要学会如何修改病句。
下面我将分享一些小学修改病句的方法，希望能够帮助大家提高写作水平。
首先，我们需要注意主谓一致。
在句子中，主语和谓语之间的关系必须是一致的。
比如说，“我喜欢读书”中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，它们之间是一致的。
但是有时候我们会写成“我喜欢读书的”，这样就是不一致的，需要修改为“我喜欢读书”。
其次，要注意修饰语的位置。
修饰语应该放在被修饰的词语旁边，不能放在不该放的位置。
比如说，“我昨天去了公园玩”中，“昨天”应该放在“去了”旁边，而不是放在“公园”旁边，所以应该修改为“我昨天去公园玩”。
另外，要避免使用过于复杂的句子结构。
小学生的写作水平有限，过于复杂的句子结构会增加写作的难度，容易出现病句。
因此，我们应该尽量使用简单明了的句子结构，这样可以避免病句的出现。
此外，要注意标点符号的使用。
标点符号在句子中起着非常重要的作用，它可以帮助我们表达清晰，避免歧义。
比如说，“小明去图书馆借了一本书可是忘记还了”中，“可是”后面应该加上逗号，修改为“小明去图书馆借了一本书，可是忘记还了”。
最后，要多加练习。
修改病句是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的练习，我们才能够提高自己的写作水平，避免病句的出现。
可以多读一些好的文章，学习其中的表达方式和语法结构，这样可以帮助我们更好地修改病句。
总之，修改病句是提高写作水平的重要一环，希望大家能够通过上述方法，逐渐养成修改病句的好习惯，提高自己的写作水平。
希望这些方法能够帮助大家更好地应对病句，提高写作水平。
小学常见题型解题方法——修改病句答题技巧
修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。
不必为应试而够多的进行专门的训练。
一、 病句分类修改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
常见的病句，归纳起来有以下十种:（一）成分残缺1.概念：成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
一般来说，会出现缺少主语、谓语和宾语的情况。
例如:1.“下课了，在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？小学语文修改病句技巧详解意思不明白。
2.“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3.“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
（二）用词不当1.概念：就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当或近义词错用而造成的一种病句。
例如：（1）他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不怡当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当1.概念：多指主谓搭配或动宾搭配不怡当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如:（1）“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法修改病句是小学语文科目的重要内容，如果小学生掌握了修改病句的方法，他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子今后的遣词造句有很大的帮助。
一、修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
二、8大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
小学语文修改病句方法总结
小学语文修改病句方法总结小学语文修改病句的方法大全篇一修改病句的方法技巧修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”一读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查，改完后重读几遍。
看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……小学语文修改病句的方法大全篇二修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。
小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整;②搭配不当;③词序混乱;④前后矛盾;⑤重复啰嗦;⑥不合事理等等。
修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意，大致有六种方法。
一、补充成分法就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
具体到底缺少什么成分需要仔细分析。
通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后(无宾语，则谓语居后)。
由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
例：我们为今年国庆准备。
通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢?缺少宾语成分交代，可补“精彩节目”等。
二、调整搭配法就是指给词语搭配不当的病句调整词语，从而使句子写通顺的方法。
某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。
例：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。
演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。
这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”就可以了。
小学生如何修改病句
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
病句类型：（一）语序不当1、我国棉花的生产，长期不能自给。
（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将"无比"的调至"热情"前）3、应该发挥广大青年的充分的作用。
（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、展出几千年前刚出土的文物。
（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（"他"应移到"如果"的后面）7、对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
小学语文修改病句总攻略
小学语文修改病句总攻略一、修改病句的原则1、保留句子原意，少改成佳。
2、避免以造新句来代替修改病句。
二、常见病句类型1、成份残缺。
句子不完整。
例：上课的时候（小明）做小动作，被老师批评。
练习：（1）每一个小学生都应该（养成）上课专心听讲的好习惯。
（2）上课时，（我）始终专心听讲，因此，成绩很好。
（3）春天到了，林荫大道上的花草树木（发芽了。
（4）老师耐心（教诲）学生。
（5）这次运动会（咱们班）取得了第一名。
（6）我肚子饿了，很想吃（东西。
（7）通过老师的耐心教育，使我熟悉到自己的错误（去掉“使”）2、重复啰嗦。
成份累赘。
例：我忍不住不由笑了起来（去掉“忍不住”或“不由”）练习：（1）我的作业几乎全数做完了。
（2）盼望已久的故事书即将终于到了，同窗们快乐极了。
（3）美丽的大草原一碧千里，处处都是绿色。
（4）邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
3、搭配不妥。
词语与词语间搭配不妥。
例：通过尽力，我的学习成绩水平不断改善。
（换为“提高”）练习（1）咱们要酷爱公共财产。
（改成“珍惜”）（2）通过尽力，我的学习态度提高了。
（改成“成绩”）（3）这篇文章的内容比较优美。
（改成“丰硕”）（4）一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵悦耳的歌声。
（“一阵阵”前面加“听见了”）（5）近两年来，电视机的质量提高了，价钱减少了。
（改成“降低了”）（6）春天的杭州是一年中最好的季节。
（改成“杭州的春天”）（7）小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
（改成“迈着轻松的步子”）4、词序倒置。
词语排列的前后顺序不适合。
例：咱们要认真克服并擅长发现学习上的毛病（擅长发现并认真克服）练习：（1）咱们开会通过并讨论了他的建议（讨论并通过）（2）妈妈的工作养成了认真的好习惯（妈妈养成了认真工作的好习惯）（3）我校别离在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛（智力比赛和篮球比赛）（4）咱们要认真更正并找出作业中的错误（找出并更正）（5）历史博物馆展出了两千连年前新出土的文物（新出土的两千连年前的）5、前后矛盾。
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小学生修改病句方法指导[技巧] 小学生语文修改病句方法指导
一、病句:
就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型:
1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1:“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2:“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例2:“校园里屹立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3:“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1:“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
”——应去掉“光”字。
例2:“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。
”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
4、语义重复。
语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例1:“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
例2:那个房间非常宽敞得很。
——去掉“非常”或“得很”。
例3:松树屹立在陡峭的险峰上。
——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。
例4:那个三条边的三角形画好了。
——去掉“那个三条边的”。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
例1:“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。
”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。
例2:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
”——应去掉“和南京长江大桥”。
6、前后矛盾。
前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例如:
例1:“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。
”——应去掉“基本上”或“全部”。
例2:“昨天傍晚下了一夜大雨。
”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。
7、词序颠倒。
词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。
例1:“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
例2:“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。
”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。
8、指代不明。
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。
代词分为人称代词,我、你、他(她、它)、我们……,，指示代词,这、那、这里、那儿……,和疑问代词,谁、哪里,三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
例1:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
例2:哪里有困难，他就出现在那里。
——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
9、不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
例1:他异口同声地说:“这里的风景真美。
——应去掉“异口同声地”。
例2:这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。
三、修改病句的方法:
首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口;接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。