2017年小升初语文辅导之阅读理解《鲁迅生活》
关于鲁迅的阅读理解及答案
关于鲁迅的阅读理解及答案寂寞的鲁迅①当我们中的不少人在感叹文化沙漠日益蔓延的时候，出版家和赞助商们正以饱满的热情和敏锐的洞察力纠正着这种偏见。
名人名著的一版再版，使文化走下神秘的祭坛，还原成地地道道的生活方式。
稍微留心都能在市井间找到一本梁实秋、林语堂的小品，徐志摩、戴望舒的诗，郁达夫、王映霞的情书。
看到诸多令人怦然心动的文字和名字，不觉油然想起那些勇者隐士才子佳人你方唱罢我登台的激动人心的年代。
只是未见鲁迅。
②就是鲁迅没知名度吗?非也，且不说连中学生都能够娴熟背上几句野草、百草园和三味书屋，单就是一个阿Q式的悲剧人物就成就了今日众多的喜剧明星。
环顾百年中国文坛，还没谁敢说道少于了鲁迅。
就是鲁迅著作比较多样吗? 你只要在图书馆里翻看一下《鲁迅全集》的书目，便可以赞叹一个人怎么能够用这么长的时间写下这样多的文章，从而对照出来著作等身的观点又何其可悲。
就是鲁迅不应该注重吗?也未必，全中国人民似乎都回忆起最了不起的思想家、革命家、文学家这句被反复强调的语录式的评价。
③能够使自己走向社会和日常生活的条件，鲁迅自身都具备了。
看来，被冷淡的缘由还得从深层次上去挖掘。
思来想去，恍然大悟：的确，硬骨头的鲁迅还缺少点什么悠闲、散淡、随和、感性经验，抑或小家碧玉似的情调。
他没有周作人的闲情，徐志摩诗意般的缠绵悱恻，郁达夫的温文尔雅，而这些恰恰以其感性十足的面目被今人心仪、景仰和摩娑。
六十多年前鲁迅曾批评小品文雍容、漂亮、缜密，是抚慰麻痹人的小摆设，如今他批评过的东西正是以附庸风雅的摆设使他濒临危机。
是历史嘲弄鲁迅，还是鲁迅调侃历史?④鲁迅的悲剧意义就是，他首先就是做为思想家的鲁迅而存有。
他摈弃感性，没风花雪月可供人玩乐的生花妙笔，有的.只有充满著痛苦和悲吟的理性认识、灵魂拷打，就是长歌当哭、痛定思痛的战斗精神，就是能突围一条存活血路的匕首投枪，这些都无法给他增添好运。
如果说，几十年前鲁迅思想的超前性或许了他一世的孤独寂寞，那么，几十年后的世纪末，鲁迅同样难寻知音。
部编版语文小升初现代文阅读之名著导读(有解析)
部编版语文小升初现代文阅读之名著导读1.阅读理解。
《汤姆·索亚历险记》梗概汤姆·索亚是一个聪明又调皮的男孩，从小住在对他管教严厉，但又十分疼爱他的波莉姨妈家里。
汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼。
他喜欢和流浪儿哈克贝利·费恩来往，还喜欢一个叫贝琪的小女孩。
一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江·乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。
当时吓得够呛的汤姆害怕被凶手发现他们知道这件事，和哈克等人一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。
不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江·乔埃。
乔埃见事情败露就从法庭逃走了。
几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开“野餐会”，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了。
他们找不到出路，在洞里历尽波折。
饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击无助的他们，更可怕的是他们在洞中看见了乔埃。
镇上的人们都以为汤姆他们死在洞中了，正当波莉姨妈和撒切尔一家悲痛欲绝时，汤姆和贝琪回来了。
原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。
贝琪的爸爸撒切尔法官把山洞的入口封住了，结果躲在洞里的印江·乔埃被活活饿死。
后来，汤姆、哈克和贝琪潜回山洞，找到了印江·乔埃藏在那里的财宝。
(1)读了梗概后，想想这部小说写了汤姆·索亚的哪些事，用小标题的方式列出来。
目击罪案—— —— —— ——(2)语文书第7课《汤姆·索亚历险记》（节选）选取的是哪个情节？(3)请用《鲁滨逊漂流记》（节选）中鲁滨逊分析坏处好处的方法，分析汤姆·索亚身上的不足和优点，然后写出你对汤姆·索亚这个人物的评价。
鲁迅”阅读答案(精选5篇)
鲁迅”阅读答案（精选5篇）1.鲁迅”阅读答案第1篇深刻高尚美丽踏实ēchǐ花费钱财过多，享受过分。
pánghuáng走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
读点鲁迅，我们可以少些肤浅，少些小家子气……热爱我们的国家和人民。
比喻。
鲁迅是崇高的、伟大的，是需要我们用一生来学习的。
排比、比喻。
金钱。
孤独的巨人，呐喊的勇士，深沉的思想者，慈爱的老人。
《鲁迅全集》。
2.鲁迅”阅读答案第2篇鲁迅是中国伟大的革命文学家。
他在30年间，为我们写作和翻译了600多万字。
大家都说鲁迅有天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才!我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情。
他曾经说过：“节省时间，就等于延长了一个人的生命。
”鲁迅工作起来是不知道疲倦的。
他常常白天做别人的工作，晚上写文章，一写就到天亮。
到了老年的时候，对时间抓得更紧。
在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。
他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言;在逝世的前一天还写了日记。
鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
他从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命。
无缘无故地耗费别人的时间，和谋财害命没有两样。
”我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。
根据下面的解释写出相应的词语，再写出这个词语的近义词。
(2分)因重视而不糟蹋。
( )—( )根据下面的解释写出相应词语，再写出这个词语的反义词。
(2分)使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
( )—( )用‖把短文分成3段。
(4分)解释下面这句话的意思。
(3分)节省时间，就等于延长了一个人的生命。
课文从哪几个方面来写鲁迅爱惜时间的。
鲁迅四年级语文阅读理解
鲁迅四年级语文阅读理解鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，他的作品以深刻的社会批判和独特的文学风格著称。
在小学四年级的语文阅读理解中，我们可能会遇到鲁迅先生的一篇经典作品，比如《从百草园到三味书屋》。
这篇文章通过作者的亲身经历，描绘了童年时期的学习和生活场景，反映了作者对教育和成长的深刻思考。
文章开头，鲁迅先生回忆了自己童年时在百草园的快乐时光。
百草园是他的乐园，那里有各种各样的植物和昆虫，是孩子们探索自然、释放天性的好去处。
作者详细描述了园中的景象，如“园子里的草长得很高，有的草尖上还挂着晶莹的露珠”，这样的描写不仅生动形象，也充满了童趣。
随后，文章转入对三味书屋的描述。
三味书屋是鲁迅先生接受传统教育的地方，那里的学习生活与百草园的自由快乐形成了鲜明对比。
作者通过对比，表达了对传统教育束缚个性、压抑创造力的批判。
在书屋中，孩子们被迫学习枯燥无味的四书五经，而不能像在百草园那样自由探索和学习。
文章中，鲁迅先生还提到了书屋中的一位严厉的老师，这位老师的形象代表了传统教育的权威和刻板。
尽管如此，作者并没有完全否定这位老师，而是通过自己的观察和思考，展现了老师在严格教育背后的苦心和无奈。
在文章的结尾部分，鲁迅先生通过对童年记忆的回顾，表达了对教育的深刻反思。
他认为，教育应该更加注重培养孩子的兴趣和创造力，而不是仅仅传授知识。
同时，他也对传统教育中的一些不合理之处提出了批评，呼吁教育改革。
通过阅读这篇文章，四年级的学生们不仅能够学习到鲁迅先生的文学风格和表达技巧，还能够对教育的意义和目的有更深入的理解。
这篇文章是一个很好的阅读材料，能够帮助孩子们开阔视野，激发他们的思考和创造力。
小学阅读题《鲁迅先生记(节选)》及答案
小学阅读题《鲁迅先生记(节选)》及答案鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子,灰蓝色,有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过:“这叫什么名字?屋中既不生火炉,也不冻死?”第一次，走进鲁迅家里去，那是快近黄昏的时节,而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗,同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。
而且再升腾就看不见了。
“这花，叫‘万年青’,永久这样!”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了,好像一朵小花似的，和他的袖口相距离着。
“这花不怕冻?”以后，我又问过,记不得是在什么时候了。
许先生说:“不怕的，最耐久!”而且她还拿着瓶口给我摇着。
我还看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我就自己动手看过一两次，又加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上;又加上自已是来自寒带的北方,对于这在四季里都不凋零的植物，总带着一点惊奇。
而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去,看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生照像的前面。
花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。
有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。
看一看叶子是不是黄了?该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停的动作是她的习惯。
有时候就检查这“万年青”,有时候就谈鲁迅先生，就在他的照像面前谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。
我所看到的是从春天一直站到秋天;它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。
从开炮以后,只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。
当然那墓草是长得很高了而且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。
鲁迅阅读题及参考答案
鲁迅阅读题及参考答案鲁迅是一个爱惜自己的时间也珍惜别人的时间的人，也有人说鲁迅是个天才。
以下是小编给你推荐的鲁迅阅读题及答案，希望对你有帮助!《鲁迅》阅读原文鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从来不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是( )地学习，( )地忘我工作。
有病的时候，他就想着病好了要做什么事;病稍好一些，就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。
他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天，还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说起：“时间就是生命，( )地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。
”《鲁迅》阅读题目1.哪里有天才?我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
2.节约时间，就等于延长一个人的生命。
1.给下列词语选择正确的读音选项。
阶级( )(A.jiē jí B.jué jí)疲倦( )(A.pí quàn B.píjuàn)逝世( )(A.sì shì B.shì shì)2.选词填空，将选项填入横线内，使文意通顺。
(1)不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是( )(A.夜以继日 B.无缘无故 C.如饥似渴)地学习，( )(A.夜以继日 B.无缘无故 C.如饥似渴)地忘我工作。
《鲁迅生活片断》阅读附答案
《鲁迅生活片断》阅读附答案寒假作业《鲁迅生活片断》阅读附答案鲁迅生活片断20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：“随便。
”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）A、情绪B、感情C、激情D、热情2．把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（）A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课第二部分的小标题是（）A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的先生第三部分的小标题是（）A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？答：。
5．本文是按什么线索组织材料的？答：。
参考答案：1．D2．第一部分：开头……“抨击时弊”。
鲁迅生活片断阅读及答案参考
鲁迅生活片断阅读及答案参考鲁迅生活片断阅读及答案参考20年代，我在北京大学读研究生，正值先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：“随便。
”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
1．文中方括号内应填入最恰当的’词是（）A、情绪B、感情C、激情D、热情2．把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（）A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课第二部分的小标题是（）A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的先生第三部分的小标题是（）A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？答：。
5．本文是按什么线索组织材料的？答：。
参考答案：1．D2．第一部分：开头……“抨击时弊”。
【精编范文】鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历阅读附答案-范文模板 (1页)
【精编范文】鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历阅读附答案-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历阅读
附答案
名著阅读。
(2分)
小题1:鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。
其中
《》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
小题2:九年级某班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“话说文学作品中的人物”的交流会。
请为本次交流会的场地布置拟一副对联，要求所写内容切合活动主题。
参考答案：
小题1:《五猖会》（1分）
小题1:示例一：综合学习视通中外，人物评述心系古今。
示例二：忠奸智愚百家名篇常浏览，嬉笑怒骂千古人物任评说。
（1分）
要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。
小升初语文现代文阅读总复习：鲁迅的学习和玩耍
小升初语文现代文阅读总复习：鲁迅的学习和玩耍鲁迅的学习和玩耍①鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。
人家念二、三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。
他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。
他还是背出来了。
当然，鲁迅读书不仅凭自己的聪明伶俐．．．．，还依靠自己的勤奋。
②鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。
为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书﹣﹣《花镜》来看。
他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。
第二，他喜欢描画。
那时候没开设美术课，他自己买了一些很薄的纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。
这对他以后在南京矿路学堂学画图很有帮助。
③鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志．．．．，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。
（1）在括号里填上合适的词语。
有趣有益地玩深刻的的启示（2）从文中找出下列词语的反义词。
聪明伶俐﹣﹣呆头呆脑专心致志﹣﹣三心二意（3）选择合适的内容填在横线里。
A．不光……还……B．不仅……还……鲁迅读书不仅凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
（4）仿照例子，完成填空。
鲁迅喜欢种花：买书、插竹签、写花名。
鲁迅喜欢描画：买纸、描画像、订册子。
（5）根据短文内容填空。
鲁迅是一个聪明和勤奋的孩子，他的记忆力很好，具体表现在：人家念二、三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。
（6）从鲁迅的学习和玩耍中，你学习到了什么？学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。
【分析】文章简单介绍了鲁迅小时候是如何玩耍和学习的，同时也给了我们一个深刻的启示读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。
【解答】（1）考查了词语的正确搭配。
熟读文章内容，答案在文章中可以找到。
小升初语文第期中单元阅读训练及答案
小升初语文第期中单元阅读训练及答案一、小升初语文阅读理解1．回忆鲁迅先生萧红①夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。
我们上车了。
②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。
③看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
④鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。
等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。
⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪．客人，陪．到五点钟，陪．到六点钟。
客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪．下去，陪．到八点钟，十点钟，常常陪．到十二点钟。
从下午二三点钟起，陪．到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务）。
海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。
⑪全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
⑫许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑬有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
小升初复习长文阅读之鲁迅(课件)部编版语文六年级下册
带着问题，再读《故乡》
1.画出描写少年闰土和中年闰土外 貌的句子，说说分别体现了闰土的 什么特点？
2.表达了作者怎样的思想感情？
1.画出描写少年闰土和中年闰土外貌的句子，说说分别体现了闰土的 什么特点？
少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。 体现了闰土健壮、憨厚、可爱的性格特点。
2.在班委会上，班干部们交换了深入的意见。 改：在班委会上，班干部们深入的交换了意见。
3.对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 改：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
4.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 改：全厂职工听取和讨论了厂长关于改善经营管理的报告。
A．细雨不经意间滴落在额头，沾湿了飘飘的刘海 B．枯萎的黄叶在风中翻舞，挑起我游子的情怀 C．身旁的灌木瑟瑟地抖动，似乎也有感于秋的无情 D．抬头望向远处，斑驳的树干没有了绿叶的掩饰，更加寂寞、凄楚
秋风乍起，我独自徘徊于空旷的街头，忽地感到一阵无奈、无助。 ________。秋风秋雨愁煞人，远方的漂泊者在这个季节是格外地思乡、 分外地凄怆。鲜艳的红叶竟没有任何火热的感触，只是让人更觉出 秋的悲凉。我的心间仿佛掠过一阵秋风，撒上一层秋雨，整个心都 在抽搐、都在颤抖，再抬头时，泪水终于模糊了那片红色。 横线处应当填入的句子是( A )。
一起来探究：
怎样提高长文 阅读的效率？
《从百草园到三味书屋》
思考几个问题： 1.通过这个题目你能看出哪些信息？
两个地点：百草园和三味书屋 空间顺序：从……到……
2.请用浏览法快速默读文章，文章分为了 哪几个部分？
两个部分：百草园的生活和三味书屋的生活
鲁迅六年级语文阅读理解
鲁迅六年级语文阅读理解鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，他的作品深刻揭示了旧社会的黑暗和人性的复杂，具有强烈的批判精神和深刻的思想内涵。
在六年级的语文阅读理解中，我们常常能够接触到鲁迅先生的多篇经典作品，通过对这些作品的阅读和理解，我们不仅能够学习到丰富的文学知识，还能够培养我们的思考能力和文学鉴赏能力。
在鲁迅的作品中，我们经常能够看到对旧社会种种不公现象的揭露和批判。
例如，在《狂人日记》中，鲁迅通过一个“狂人”的视角，揭示了封建社会“吃人”的本质，表现了对封建礼教的强烈不满和深刻批判。
在《阿Q正传》中，鲁迅塑造了一个典型的小人物形象——阿Q，通过他的故事，我们看到了旧社会底层人民的悲惨命运和精神上的麻木不仁。
这些作品都具有很高的文学价值和思想价值，是我们学习语文的重要内容。
在阅读理解的过程中，我们需要注意以下几点：1. 理解作品背景：鲁迅的作品往往与他所处的时代背景紧密相关，了解这些背景有助于我们更好地理解作品的深层含义。
2. 分析人物形象：鲁迅笔下的人物形象鲜明，通过分析人物的性格特点和行为动机，我们可以更深入地理解作品的主题。
3. 把握作品主题：每篇作品都有其核心思想，通过阅读和思考，我们需要把握作品所要传达的主题思想。
4. 体会语言特色：鲁迅的语言简练而富有力量，通过体会他独特的语言风格，我们可以学习到如何运用语言来表达思想。
5. 联系实际思考：将作品中的内容与现实生活相联系，思考作品对现代社会的启示和意义。
通过以上几点，我们可以更全面地理解和欣赏鲁迅的作品。
在六年级的语文学习中，通过阅读鲁迅的作品，我们不仅能够提高自己的文学素养，还能够培养自己的批判性思维和独立思考的能力。
六年级语文阅读理解鲁迅
六年级语文阅读理解鲁迅鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品深刻地揭示了社会现实，具有强烈的思想性和艺术性。
在六年级的语文阅读理解中，我们可能会接触到鲁迅先生的一些经典作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。
通过阅读这些作品，我们不仅能够学习到丰富的语文知识，还能够培养我们的批判性思维和深刻的社会洞察力。
鲁迅先生的作品中，语言简练而富有力量，他善于运用讽刺和象征等手法，将复杂的社会现象浓缩在简短的故事之中。
例如，在《阿Q正传》中，鲁迅通过阿Q这个人物形象，讽刺了当时社会上的许多不合理现象，如封建残余、社会不公等。
阿Q虽然生活在社会的底层，但他总是以一种自欺欺人的方式自我安慰，这种“精神胜利法”在鲁迅笔下被刻画得淋漓尽致。
在阅读理解的过程中，我们需要注意以下几点：1. 理解文章的主旨。
鲁迅先生的作品往往有着深刻的社会意义，我们需要通过阅读，把握文章的中心思想。
2. 分析人物形象。
鲁迅先生笔下的人物形象鲜明，通过分析人物的语言、行为和心理活动，我们可以更深入地理解作品的内涵。
3. 掌握文章的写作手法。
鲁迅先生善于运用各种写作技巧，如讽刺、象征、比喻等，我们要学会识别这些手法，并理解它们在文章中的作用。
4. 联系实际，思考作品的现实意义。
鲁迅先生的作品虽然创作于上世纪初，但其所反映的社会问题在今天依然有着一定的现实意义。
我们在阅读时，可以尝试将作品与现实生活相联系，思考其对我们的启示。
通过以上的阅读和思考，我们不仅能够提高自己的语文素养，还能够培养自己的社会责任感和批判精神。
鲁迅先生的作品是一座丰富的文学宝库，值得我们每一个人去细细品味和学习。
《鲁迅先生的生活情趣》阅读答案
《鲁迅先生的生活情趣》阅读答案《鲁迅先生的生活情趣》阅读答案鲁迅先生的生活情趣鲁迅先生十分珍惜时间，却从不把参加体育活动和搞各种有益的文化活动看做是浪费生命;恰恰相反，他把培养多方面的爱好和兴趣看做是增长知识、变换方式积极休息的手段。
种花鲁迅一生喜爱花草，即使没有栽种地方，也爱在书桌上摆一盆绿色的生命。
少年时，鲁迅就读了许多有关花木的书籍，像《花镜》《兰惠同心录》《广群芳谱》等。
中年的鲁迅最爱丁香花和木槿花。
1923年，鲁迅居住在北京西三条胡同一个四舍院，就种了好几株白色和紫色的丁香花。
夏秋之夜，每当夜深人静，他独自徘徊在花下，闻着略带苦涩的香气，以求解除疲劳。
1924年秋天，鲁迅在西安讲学时，下榻处窗外有一丛盛开的白木槿花，他对花凝视良久，想构思一部《杨贵妃》的剧本。
晚年，鲁迅定居在上海大陆新村9号时，还特地在前院种上了夹竹桃、石榴、紫荆、桃花等花木。
看戏鲁迅先生从小爱看绍兴的戏文。
有一次，他还在民间演的目连戏中自告奋勇地扮演了一个角色。
1924年夏赴西安讲课时，专程去看古老剧种秦腔的演出。
鲁迅晚年定居上海后，在忙的写作之余，他最大的娱乐就是观剧、看电影。
鲁迅常同许广平一起，携带海婴去剧院看有趣、有教育意义的新戏。
他不仅看，且多有评论。
刻鲁迅先生喜好刻，虽刻印不多，却具备了较深的艺术功底。
他少年时代，因叔父周芹候研究刻，耳濡目染他学会了刻印的本领。
1899年，鲁迅在南京读书时，就曾刻过“戎马书生”“文章误我”“夏剑生”等印章。
在鲁迅的著作中，《蜕龛印存(代)》是鲁迅论述刻的唯一的珍贵资料。
它也是我国印学宝库中难得的理论之作。
养鱼有一次，内山完造先生赠送了10尾金鱼，鲁迅先生特地买来一只素白的金鱼缸，和夫人许广平一同兴致盎然地铺沙、水，植种掩映的碧绿水草，小心翼翼地把金鱼放进去。
鲁迅先生很熟悉金鱼的生活习性，顾虑到缸面的`水苔太密，会影响鱼呼吸氧气，他常暂搁手中“金不换”笔，仔细地把这些东西除去。
小升初语文阅读习题：我认识的鲁迅先生
小升初语文阅读习题:我认识的鲁迅先生小升初语文阅读习题:我认识的鲁迅先生①像先生这样懂得所谓人情世故而且知道旧社会很深的上了年纪的人，怎么能够跟青年人做朋友而且有亲密的关系呢？②也许有人不了解，其实先生跟别人一样，在年纪轻的时候喜欢跟年轻人做朋友，不同的是他由壮年到老年，还是喜欢跟年轻人做朋友，跟年轻人在一起，他也显得年轻，而且跟年轻人一样地纯真。
③对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些人情世故；对待青年他却非常天真而且善良。
④以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西厦门广州他看见孙伏园体弱便常常自动地替孙伏园打铺盖卷这一类帮助年轻朋友的`事在先生的一生中其实是很多的。
⑤很少有人像他那样地爱护青年，我记得有一回，有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指摘一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。
这个青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。
⑥这以后《译文》停刊了，黄源也失了业。
他为了《译文》复刊的事情四处奔走。
他常常去看先生，有一回先生对他说：看见你瘦了，我觉得很难过。
这是很自然地说出来的。
⑦正因为先生对每一个青年朋友这样深切地关心所以在柔石等五位烈士牺牲以后他会写出像为了忘记的记念那样充满悲愤的文章1.给文中第④⑦段空白处补上标点。
2.给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
终：①最后，末了②人死③从头到尾的整段时间④到底⑤ 结束，完结（1）先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。
（）（2）期终考试结束了，寒假生活开始了。
（）（3）终有一天，台湾要回到祖国母亲的怀抱。
（）（4）富士山山顶终年积雪不化。
（）3.文章第①③段中人情世故都加了引号，它在本文中特指什么？4.读句子，体会带点词的含义，谁说你的理解。
（1）我记得有一回，有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指摘一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。
（2）有一回先生对他说：看见你瘦了，我觉得很难过。
《鲁迅生活》阅读理解及答案
《鲁迅生活》阅读理解及答案《鲁迅生活》阅读理解及答案20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任;作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的'爱国[]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：“随便。
”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题1、文中方括号内应填入最恰当的词是()A、情绪B、感情C、激情D、热情2、把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3、为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是()A、教育B、教诲C、拨亮火花D、为大众服务E、听鲁迅讲课第二部分的小标题是()A、夹铅笔B、免得误学生C、改正D、讲义错字多E、不拘小节的先生第三部分的小标题是()A、早来晚走B、吃饭C、鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小饭摊4、本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征?5、本文是按什么线索组织材料的?参考答案：1、D2、第一部分：开头……“抨击时弊”。
初中语文阅读理解练习题目及答案：鲁迅读书
初中语⽂阅读理解练习题⽬及答案：鲁迅读书初中语⽂阅读理解练习题⽬及答案：鲁迅读书 鲁迅读书 鲁迅⼩的时候酷爱读书。
他爱看书，爱抄书，把书看坐宝贝⼀样。
在进“三味书屋”前，他在⾃⼰的启蒙⽼师──⼀位叔祖⽗那⾥看了不带图的书。
这位⽼师曾经告诉他，有⼀部绘图的《⼭海经》，画着⼈⾯的兽，九头的蛇，三脚的鸟，⽣着翅膀的⼈，没有头⽽以两乳当眼睛的怪物……可惜⼀时找不到了。
这么⼀本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆妈妈感动了。
妈妈不识字，她探亲回来时，（）给鲁迅买回了这部书。
⼀见⾯，妈妈把⼀包书送给鲁迅，⾼兴地说：“哥⼉，有画⼉的《⼭海经》，我给你买回来了！”⼀听这消息，鲁迅欣喜若狂，（）把书接过来，找开纸包看了起来。
鲁迅⼩时候对于书籍（）爱护。
看书的`时候，他（）把桌⼦擦得⼲⼲净净，看看⼿指脏不脏。
脏桌⼦上是不放书的，脏⼿是不翻书的。
他还特意为⾃⼰准备了⼀只箱⼦，返乡民⼯各种各样的书整整齐齐地放在⾥⾯，箱⼦⾥还放了樟脑丸，防⽌⾍蛀。
鲁迅⼩时候养成了爱书如宝的好习惯，他读过的书浩如烟海。
他购置的书，仅1912年⾄1939年间，就有九千多册。
鲁迅⼀⽣清贫，最⼤的财产，就是宝贵的藏书了。
1.“酷爱”⼀词中，“酷”的意思是【B】。
A.残忍 B.程度特别深的 2.选词填空。
看书的时候，他【B】把桌⼦擦得⼲⼲净净，看看⼿指脏不脏。
A.通常 B.总是 3.选词填空。
鲁迅⼩时候对于书籍【B】爱护。
A.⽐较 B.特别 4.选词填空。
⼀听这消息，鲁迅欣喜若狂，【B】把书接过来，找开纸包看了起来。
A.于是 B.赶紧 5.选词填空。
妈妈不识字，她探亲回来时，【B】给鲁迅买回了这部书。
A.随便 B.设法 6.⽂章围绕鲁迅读书，列举了“渴望读《⼭海经》”和“ 【B】”两个事例，刻画了鲁迅酷爱读书、爱书如宝的品质。
A.喜欢看书 B.爱护书籍 C.爱抄书 D.爱擦桌⼦。
六年级群文阅读《生活中的鲁迅》教案
六年级群文阅读《生活中的鲁迅》教案
教材来源：群文阅读语文新课程1+X读本，树人教育研究院编著
内容来源：《我记忆中的鲁迅先生》、《记忆中的父亲》、《回忆导师鲁迅二三事》
主题：生活中的鲁迅
课时：一课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受、憎恶、崇敬、同情等感受。
扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
2.教材分析
基于人教版小学六年级上册第五组“初识鲁迅”为主题选编的一组以有关鲁迅的文章。
几篇文章都是出自不同的作者,在他们笔下,鲁迅呈现出了生活中的不同的形象.
3.学情分析
六年级学生具备了一定的默读、提取信息、概括能力，通过第五单元的学习，对鲁迅先生有了初步的了解。
但是对鲁迅人物的整体形象,了解的并不全面,教学时，应尽可能地组织学生默读、浏览相关文本，提取关键信息，更多的了解生活中的鲁迅，学习到全面了解人物的方法。
学习目标
能从多个角度了解鲁迅生活中的不同形象。
评价任务
通过阅读不同作者回忆鲁迅先生的文章，学生能了解鲁迅生活中的不同形象。
教学过程
附：板书设计
生活中的鲁迅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年小升初语文辅导之阅读理解《鲁迅生活》
语文网，为大家收集整理了有关小升初语文知识点的相关要点，希望可以给大家带来帮助。
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务;创作要担负起社会责任;作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[]。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。
那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。
”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：“随便。
”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。
饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
回答问题
1、文中方括号内应填入最恰当的词是()
A、情绪
B、感情
C、激情
D、热情
2、把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3、为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是()
A、教育
B、教诲
C、拨亮火花
D、为大众服务
E、听鲁迅讲课
第二部分的小标题是()
A、夹铅笔
B、免得误学生
C、改正
D、讲义错字多
E、不拘小节的先生
第三部分的小标题是()
A、早来晚走
B、吃饭
C、鲁迅请我吃饭
D、津津有味
E、小饭摊
4、本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征?
5、本文是按什么线索组织材料的?
1、D
2、第一部分：开头……“抨击时弊”。
第二部分：“那时先生上课……免得误了学生。
”第三部分：“先生在北京大学教书……点头。
”
3、第一部分小标题是：拨亮火花;第二部分小标题是：“不拘小节的先生;第三部分小标题是：早来晚走。
4、本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。
5、本文是以事情的性质为线索组织材料的。