蒙氏课程
蒙氏中班课程教案7篇
蒙氏中班课程教案7篇蒙氏中班课程教案篇1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动预备1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓舞幼儿充分争论。
老师小结：比较高矮时，俩人需要都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，究竟他是矮还是高呢?引导幼儿观测、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延伸带领幼儿观测幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：我认为本次活动设计是遵守按部就班的原那么，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观测图片比较高矮，最末进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。
蒙氏中班课程教案篇2活动目标1.学习根据大小正逆排序三个物体。
蒙氏教案(精选5篇
蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本教案依据蒙台梭利教育理念，选取《蒙台梭利教学法》第3章至第7章的内容，详细涵盖感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育四个方面。
1. 感官教育：使用各种感官教具，培养孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 语言教育：通过朗读、讲故事、字母游戏等形式，激发孩子对语言的兴趣，提高表达能力。
3. 数学教育：运用具体的数学教具，让孩子理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
4. 日常生活教育：培养孩子独立生活的能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
二、教学目标1. 培养孩子独立自主的学习能力，激发他们的学习兴趣。
2. 帮助孩子掌握基本的感官、语言、数学和日常生活技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子在自主探索的过程中，理解和掌握各个领域的知识。
2. 教学重点：培养孩子的自主学习能力、观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 感官教具：色板、触觉板、嗅觉瓶、听觉筒等。
2. 语言教具：字母拼图、字卡、故事书、录音机等。
3. 数学教具：数字棒、计数珠、算术板等。
4. 日常生活教具：穿衣架、系鞋带板、清洁工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个与教学内容相关的故事或生活实例，引起孩子的兴趣。
2. 例题讲解：针对每个教学领域，选取一个典型的例子进行讲解，让孩子了解学习内容。
3. 随堂练习：让孩子运用教具进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蒙台梭利教案（精选5篇）2. 内容：分四个板块，分别列出感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育的主要知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用感官教具进行观察和描述，不少于5个例子。
b. 编写一个简短的故事，并用字母拼图拼写出来。
c. 运用数学教具，完成10以内的加法和减法运算。
d. 记录一周内的日常生活，包括穿衣、洗手、整理物品等。
2. 答案：a. 观察和描述的例子：色板1、触觉板2、嗅觉瓶1、听觉筒1。
b. 故事及拼写：略。
蒙氏教案小班(推荐13篇)
蒙氏教案小班（推荐13篇）蒙氏教案小班第1篇目地要求1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物体的共同特征。
3、培养幼儿初步的合作意识。
准备1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。
3、《操作册》第1册第5-6页。
内容与指导一、早谈：二、科学领域：（计算）蒙氏数学——归类（一）预备活动。
师幼相互问候。
走线，线上游戏：小司机。
幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌（儿歌附后）一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场（呼啦圈）站好。
提醒幼儿安静地走在红线上。
（二）集体活动1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。
师：小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢？（幼儿自由说出名称）师小结：请小朋友把他们归类摆放在货架上。
（请个别幼儿操作）2、教师与幼儿一起按类别分类。
师：这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。
（师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记）师：请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点？（引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。
）（三）分组活动（第二次活动）第一组：按名称归类。
幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。
师：请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二组：操作“彩色鱼”。
请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。
师：请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。
（四）游戏活动游戏“汽车停”。
幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的'幼儿做蹲下的动作。
“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。
黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。
师：老师说什么颜色停，什么颜色要蹲下来。
如红汽车停，红色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下来。
蒙氏上课的基本流程
蒙氏上课的基本流程蒙氏教育的上课基本流程如下：1、走线：走线的目的是为了舒缓幼儿情绪，给孩子们一个安静的氛围尽快进入上课状态。
2、集体手指操环节：在课前我们会和孩子做一个小律动，关于课程内容的手指操，老师要求孩子一一落坐，保持安静。
3、分组环节：我们给孩子们分了A B C三个组，每天会有几个老师分别为三组进行上课，三节课一个轮回，轮流上课。
4、分组：分组课程大约20--30分钟的时间，最后就是集体自由选择工作时间，孩子们会自己铺一个工作毯，然后选择一项自己喜欢的工作自由探索。
蒙氏亲子数学班活动流程（适用于3岁以上宝宝）01.活动流程（一）主题活动：按颜色分类（二）教育目的：1、尝试三种颜色的正确分类。
2、区分红黄蓝三种颜色。
3、练习两指捏物。
4、秩序感的培养。
（三）准备材料：1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。
2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。
3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）（四）活动过程：01.接待工作（开课前2分钟）◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。
如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。
”◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。
02.走蒙氏线(3分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。
世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。
主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。
蒙氏教案(精选5篇
蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《蒙台梭利教学法》第五章，详细内容主要包括感官教育的相关内容，特别是触觉板的运用。
重点探讨触觉板的教学理念、操作方法以及其在儿童感官发展中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握触觉板的基本操作方法，培养他们的触觉识别能力。
2. 培养学生独立操作、观察、思考的能力，提高他们的自主学习能力。
3. 培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉板的操作方法以及如何引导学生进行观察、思考。
教学重点：触觉板在教学中的应用及其在儿童感官发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、相关教材、教学PPT。
2. 学具：学生用触觉板、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示触觉板，引导学生思考其在实际生活中的应用。
学生分享生活中的触觉体验，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解触觉板的基本操作方法、教学理念以及在儿童感官发展中的作用。
学生认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过触觉板展示具体实例，引导学生观察、分析。
学生跟随教师操作，学习触觉板的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作触觉板，进行观察、记录。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享自己的观察结果，交流操作心得。
六、板书设计1. 触觉板的基本操作方法2. 触觉板在儿童感官发展中的作用3. 学生观察、记录的要点七、作业设计答案示例：观察日记内容应包括触觉体验的描述、感受以及与触觉板操作的联系等。
2. 作业题目：设计一个以触觉板为主的教学活动，旨在培养幼儿的触觉识别能力。
答案示例：教学活动包括活动目标、内容、方法、评价等环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点与不足，为后续教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他感官教育方法，如视觉、听觉、味觉等，全面提高学生的感官能力。
蒙氏教育课程教案8篇
蒙氏教育课程教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏课教案
蒙氏课教案1. 课程简介•课程名称：蒙氏课•适用年龄：3-6岁儿童•课程目标：帮助儿童全面发展，培养他们的观察力、注意力、创造力和自信心，为他们的未来学习打下坚实基础。
2. 课程内容2.1 掌握语言和沟通技巧•学习单词和语法：通过游戏和互动学习，帮助儿童掌握基本单词和简单的语法知识。
•提高听力和阅读理解能力：通过听故事、唱儿歌等活动，培养儿童的听力和理解能力。
2.2 培养数学思维和逻辑思维•数字认知：通过数字游戏和实物教具，帮助儿童掌握基本数字，理解数字的概念。
•数学运算：通过游戏和实践活动，培养儿童的加减乘除等基本数学运算能力。
2.3 增强动手能力和创造力•绘画和手工艺：通过绘画、拼贴、插花等活动，培养儿童的动手能力和创造力。
•科学实验：通过简单的科学实验，帮助儿童了解自然规律，培养他们的观察和实验能力。
2.4 培养社交技能和团队合作意识•社交规则：通过角色扮演和小组活动，培养儿童的礼貌和合作能力。
•合作游戏：通过小组游戏和团队项目，激发儿童的团队合作意识和解决问题能力。
3. 授课方法•小组活动：根据课程内容，将学生分成小组进行讨论和合作活动。
•游戏与互动：通过游戏和互动，激发儿童的学习兴趣和动力。
•角色扮演：通过角色扮演，让孩子们更好地理解课程内容，提高他们的表达能力。
4. 教学资源•课程教材：根据蒙氏课程的理念，准备适合儿童学习的教材和教具。
•游戏和实践活动：根据课程内容，准备相关的游戏和实践活动，以帮助儿童更好地掌握知识。
5. 评估与反馈•通过课堂观察和学生表现，对学生的学习情况进行评估。
•提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高成绩。
6. 教学计划•设计课程计划，包括每周的教学内容、教学活动和评估方式。
•根据学生的学习情况，灵活调整教学计划，确保每位学生都能得到个性化的教学。
7. 多媒体技术支持•利用互联网和多媒体技术，提供在线教学资源和互动平台，方便学生和家长参与学习和交流。
蒙氏主题课内容教案
蒙氏主题课内容教案摘要：一、蒙氏教育简介1.蒙氏教育的起源2.蒙氏教育的理念二、蒙氏主题课的设计原则1.遵循孩子的发展规律2.注重孩子的自主性3.引导孩子探索和发现三、蒙氏主题课的内容与实践1.日常生活教育2.感官教育3.数学教育4.语言教育5.科学文化教育四、蒙氏主题课的教学方法1.观察和模仿2.动手操作3.教具的使用4.引导与互动五、蒙氏主题课的效果与意义1.培养孩子的自主学习能力2.提高孩子的综合素质3.激发孩子的创造力和想象力正文：蒙氏教育，即蒙特梭利教育法，起源于意大利，是由玛利亚·蒙特梭利博士创立的一种以孩子为中心的教育方法。
蒙氏教育强调尊重孩子，注重培养孩子的自主性，引导孩子通过自主探索和发现来认识世界。
在蒙氏教育中，主题课是一种重要的教学形式。
它的设计原则是：首先，要遵循孩子的发展规律，使课程内容与孩子的年龄和发展阶段相适应；其次，注重孩子的自主性，让孩子在课程中能够自主地选择和操作教具，发挥自己的主观能动性；最后，要引导孩子探索和发现，让孩子在动手操作和观察的过程中，培养自己的探究精神和创造力。
蒙氏主题课的内容丰富多样，包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育以及科学文化教育等。
在日常生活教育中，孩子可以学习到生活中的一些基本技能，如穿衣、吃饭、清洁等。
在感官教育中，孩子可以通过触摸、观察、听声音等方式，对各种物体和材料进行感知。
在数学教育中，孩子可以通过操作具体的教具，学习数学的基本概念和运算方法。
在语言教育中，孩子可以通过听故事、唱歌、念诗等方式，学习语言的表达和沟通。
在科学文化教育中，孩子可以学习到自然、社会、历史等各方面的知识。
蒙氏主题课的教学方法独特，强调观察和模仿，让孩子通过观察和模仿来学习；注重动手操作，让孩子通过亲手操作教具来感受和学习；教具的使用是蒙氏教育的一大特色，通过丰富的教具，激发孩子的学习兴趣和好奇心；引导与互动是蒙氏教育的关键，教师要引导孩子进行自主学习和探索，与孩子进行有效的互动。
蒙台梭利的课程内容
蒙台梭利课程主要包括以下几个方面的内容：
日常生活能力：包括大肌肉和小肌肉组织的培养，增强对自己的身体控制能力，让孩子从自然人向社会人过渡，减少对父母的依赖，并学习生活自理能力，如穿脱衣服、鞋子、袜子等，同时培养孩子的独立性、专注力和秩序感。
感官教育：通过各种活动培养幼儿的视、听、嗅、味、触五种感觉的敏锐程度，为后续的学习打下基础，包括数学和其他领域的学习。
数学教育：教授数概念，理解加减乘除运算的关系，能够进行10000以内的加减乘除计算，并进行简单的测量工作，培养逻辑思维能力和创造力。
语言教育：培养幼儿的听说读写能力，帮助幼儿更好地书写和阅读，形成良好的阅读与书写习惯，培养对阅读的热爱，增强口语表达能力，提升听力与阅读能力，提高书写能力。
科学与文化教育：增长幼儿的知识视野，培养他们对科学的兴趣和探索求知的精神，了解基本的动植物学、地理学、天文学、历史学知识。
其他领域：蒙台梭利课程还涉及音乐、自然、艺术、体育和心理等多个方面，以全面发展和平衡幼儿的各项能力。
幼儿中班蒙氏课程教案7篇
幼儿中班蒙氏课程教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿小班蒙氏课程教案8篇
幼儿小班蒙氏课程教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏工作最后一周课程
蒙氏工作最后一周课程摘要：一、蒙氏教育简介二、蒙氏工作最后一周课程安排三、如何为幼儿规划蒙氏工作最后一周课程四、蒙氏工作在最后一周的重要性五、家长和教师的配合正文：蒙氏工作是一种注重幼儿自主学习、感官训练、生活技能培养的教育方法。
在蒙氏教育中，教师会为幼儿规划一周的课程，以便让他们在各种活动中获得丰富的学习体验。
本文将重点介绍蒙氏工作最后一周的课程安排及其重要性。
蒙氏教育强调尊重幼儿的成长节奏，让他们在有序的环境中自主探索。
在蒙氏工作最后一周，课程安排应充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣。
教师可以根据幼儿的需求，为他们提供丰富的工作材料，包括生活技能、感官训练、科学实验等方面。
如何为幼儿规划蒙氏工作最后一周课程呢？首先，教师要了解幼儿的兴趣和发展水平，为他们提供适合的工作。
其次，课程安排要丰富多样，让幼儿在各种活动中感受学习的乐趣。
最后，教师要关注幼儿的情感需求，为他们创造一个温馨的氛围。
蒙氏工作在最后一周的重要性不言而喻。
在这一周里，幼儿可以在教师的引导下，回顾过去所学的内容，巩固各项技能。
同时，幼儿还可以在活动中培养团队合作精神和解决问题的能力。
此外，蒙氏工作最后一周也是家长和教师加强沟通、共同关注幼儿成长的重要时期。
为了让蒙氏工作最后一周取得更好的效果，家长和教师需要密切配合。
家长要关注幼儿在家庭中的表现，与教师共同观察他们的成长。
教师则要根据幼儿在学校的表现，及时与家长沟通，为他们提供针对性的教育建议。
总之，蒙氏工作最后一周课程对于幼儿的成长具有重要意义。
家长和教师要共同关注幼儿在这一周的学习和成长，为他们提供充足的支持和关爱。
蒙氏安全教育课程教案7篇
蒙氏安全教育课程教案7篇蒙氏安全教育课程教案篇1一、教学目标二、教学用具：多媒体课件三、教学用时：3课时四、教学过程：第一课时(一)图片展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。
)2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。
让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如：(1)为什么会发生森林火灾?(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情?(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?(4)其它…3、小结：是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
(二)认识灭火设备，牢记灭火方法。
方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。
教师组织学生表演模拟灭火(制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄)(三)学会背诵《儿童防火歌》儿童防火歌小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
我拍你你拍我，大家都要来防火。
(四)进行消防安全知识问答竞赛三、教学小结：低年级背诵儿歌四、作业：准备制作防毒面具的材料。
第二课时一、教学过程：(一)复习：复习儿歌、复习灭火知识。
汇报家庭调查结果。
(二)教师介绍火灾报警须知：1、牢记火警电话"119"，事发时可用任何一部电话播打(注：无论欠费与否)。
2、火灾情况要报详细：_单位、_区_街_号发生火灾，_物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是_。
蒙氏安全教育课程教案6篇
蒙氏安全教育课程教案6篇蒙氏安全教育课程教案篇1班会目的：培养高素质学生，让学生了解在学校中能做的与不能做的。
班会口号：行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
一、统一要求1、见到客人统一问老师好。
2、进入校门不拥挤，要慢走，上下楼梯不拥挤，要互相谦让。
3、在规定的地点玩耍做有益游戏，不在楼道内追跑打闹。
4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生情况。
学校每个星期不定期检查。
5、具有良好的卫生习惯，不乱丢东西，见到废纸等垃圾物能够主动捡起来放到垃圾桶里。
6、升、降国旗时，立正、行规范礼(队礼或注目礼)。
二、具体要求遵照由易到难、分层递进原则，促使学生养成良好的习惯。
第一层次：(一)行为习惯1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
2、对老师有礼貌，见到老师要问好(老师好)。
3、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。
不打架，不骂人。
4、不做危险游戏，课间休息不追跑。
5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。
(二)学习习惯1、按时上学，不迟到，不早退。
2、课前准备好学习用品。
3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。
4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不用家长督促。
5、书写规范，读写姿势要端正，达到三个一(一尺、一寸、一拳头)。
(三)生活习惯1、认真及时的做值日。
2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。
3、不吃零食，不带零食，不买零食。
4、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。
第二层次：(一)行为习惯1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。
2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的`游戏。
3、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。
4、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
5、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。
(二)学习习惯1、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事，老师不在时也能自觉遵守纪律。
2、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。
蒙氏教育感统课
蒙氏教育感统课
蒙氏教育感统课是以蒙台梭利教育理念为基础，结合感统训练的一种课程。
蒙台梭利教育强调以儿童为中心，尊重儿童的自主性和个性化发展，通过创造自由、有序的环境来促进儿童的学习和成长。
蒙氏教育感统课通常包括以下几个方面的内容：
1. 感官训练：通过提供各种不同的感官材料和活动，如触觉、视觉、听觉、嗅觉等，帮助儿童发展感官知觉和感知能力。
2. 运动训练：通过各种体育活动和游戏，如爬行、步行、跳跃、投掷等，帮助儿童发展运动能力和协调能力。
3. 精细动作训练：通过提供各种手工材料和活动，如剪纸、拼图、穿珠子等，帮助儿童发展精细动作能力和手眼协调能力。
4. 社交情感训练：通过小组活动和角色扮演等，帮助儿童发展社交能力和情感表达能力。
5. 自我照顾训练：通过引导儿童自己穿衣、洗脸、刷牙等，帮助儿童培养自我照顾能力和独立性。
蒙氏教育感统课的教学方法注重启发式教学和自主学习，教师会通过观察儿童的兴趣和需求，提供适当的引导和支持，帮助儿童自主探索和学习。
这种教学方法可以培养儿童的主动学习能力和创造力，促进儿童的全面发展。
需要注意的是，每个儿童的发展和需求都不同，因此蒙氏教育感统课的教学内容和方法需要根据儿童的个体差异进行调整和适应。
同时，家长也需要积极参与和配合，为儿童提供支持和鼓励，共同促进儿童的成长和发展。
蒙氏课程小班教案6篇
蒙氏课程小班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏教育教学大纲
蒙氏教育教学大纲1. 引言蒙氏教育是一种以儿童为中心的教学方法，旨在培养儿童的自主学习能力、专注力和创造力。
本教学大纲旨在提供一个全面而系统的蒙氏教育教学指南，帮助教师有效地组织和实施课程，使儿童能够全面发展。
2. 教育目标•培养儿童的自主学习能力，提高他们的学习兴趣和动力。
•培养儿童的专注力和集中精力的能力。
•开发儿童的观察力、思考力和创造力。
•促进儿童的社交交往和合作能力。
3. 教学内容3.1 儿童生活技能•自理能力培养：鼓励儿童在日常生活中主动独立完成简单的生活动作，如穿脱衣物、洗手、用餐等。
•社交交往：培养儿童的社交技巧和交往能力，包括和他人合作、分享、倾听和表达意见等。
3.2 语言与沟通•语言表达：通过丰富的语言活动，培养儿童的语言表达能力和沟通技巧。
•阅读与写作：引导儿童爱上阅读，培养他们的阅读习惯和写作能力。
3.3 数学与逻辑思维•数字与数量概念：通过实物操纵和游戏活动，培养儿童的数字概念和数量认知能力。
•逻辑思维：引导儿童学习逻辑思维和问题解决能力，培养他们的推理和思考能力。
3.4 科学与探索•科学观察：培养儿童的观察力和探索精神，引导他们进行科学实验和观察。
•自然与环境保护：关注自然环境，培养儿童的环保意识和绿色生活方式。
3.5 艺术与创造力•美术与手工：培养儿童的美术创造能力，引导他们进行手工制作和绘画活动。
•音乐与舞蹈：通过音乐和舞蹈活动，培养儿童的音乐感知和节奏感。
4. 教学方法•自主学习：鼓励儿童自主选择学习内容和学习方式，培养他们的主动学习能力。
•实践探究：通过实际操作和探究活动，帮助儿童深入理解和掌握知识。
•小组合作：鼓励儿童与同伴合作，分享经验和学习成果。
•创意发展：鼓励儿童发展自己的创造性思维和创意能力。
5. 评估与反馈•观察评估：教师通过观察儿童的表现和作品，评估他们的学习成果和发展水平。
•反馈与指导：及时给予儿童积极的反馈和指导，帮助他们提高学习能力和解决问题的能力。
蒙氏教育课程
蒙氏教育课程蒙氏教育课程是一种激励孩子探索的发现教育方法，它被广泛应用于少儿教育中。
蒙氏教育课程又称“蒙氏经典计划”。
它首先由苏格兰教育家莎士比亚蒙特在20世纪50年代提出，旨在有效地激发幼儿的学习兴趣，为他们打开学习大门。
蒙氏教育课程有一些独特的特点，它重视学习者的兴趣，避免过多的教学负担，尊重学习者的活动特点，鼓励他们培养自律性，强调开放式的思维方式，注重学习过程，而不是成果。
蒙特的教育理念是，尽可能让学习变得更有趣，以鼓励学生探究，提高学习兴趣，降低学习成本，培养学习兴趣，让学习成为一种乐趣。
蒙氏教育课程的特点主要有六点：注重学习者的兴趣，强调开放式的思维方式，注重学习过程，探究发现，全面发展和自主学习。
首先，蒙氏教育课程认为学习者的兴趣是最重要的，应该给予尊重和关注，这是激发学习者学习热情的基础。
其次，它主张学习者采用开放式的思维方式，以求有更多的可能性；第三，它强调学习过程，让学生能够在学习过程中取得更大的收获；第四，它鼓励孩子去探究，克服挫折，以及发现新的东西；第五，它强调全面发展，不仅要把知识学习做好，而且要注重思想素质和生活素质；最后，它强调自主学习，让学生在学习过程中学习适应，以及独立思考和解决问题的能力。
自从蒙特提出蒙氏教育课程以来，它已经广泛应用于少儿教育方面。
它不仅能够引导孩子全面发展，还能帮助他们建立正确的学习态度，从而获得更好的学习结果。
蒙氏的经典计划强调学习过程，同时尊重孩子的兴趣，培养孩子的自主性，促进他们的探究能力，帮助他们建立良好的学习习惯。
因此，蒙氏教育课程已成为少儿教育的重要组成部分，无论是在家庭教育中还是在学校教育中，都在这种教育模式的影响下受益。
总之，蒙氏教育课程是一种成功的发现教育方法，它将学习者的兴趣和潜能发挥到极致，让孩子在学习中体会乐趣，培养孩子乐于探索，激发孩子的科学学习兴趣，开发孩子的思维潜能，帮助孩子提高学习成绩，让他们成为未来生活和职业发展中能够独立思考和解决问题的人。
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1.转拧螺丝钉
备注：螺丝钉为幼儿制品
目的：练习小肌肉活动的灵活性，准确性
过程：1.告诉幼儿他们的名称
2.左手拿螺丝钉，右手拿螺母，把螺母套在螺丝钉上并开始转动螺母，直至把螺母转到螺丝钉的另一边为止
家长指导：可以在家准备锁和钥匙，让幼儿进行开和关的练习
2.拧瓶盖
准备：用过的化妆品空瓶子3—4个
目的：提高手指头和手腕的转动能力，并培养幼儿的独立性
过程：1.左手握住瓶身，右手握住瓶盖
2.开始转动瓶盖，直到瓶盖可以脱离瓶身
3.把盖子盖在瓶子上，左手握住瓶身，右手握住瓶盖，拧紧瓶盖
4.用同样的方法在分别去拧另外几个瓶盖
家长指导：此类活动也可训练幼儿的配对能力，家长可以在家为幼儿准备此类活动，让幼儿操作
3.使用夹子
准备：晒衣架，木板
目的：训练幼儿手指头运动的灵活性
过程：将一个板放在左手，右手的拇指，食指，中指分别捏住衣夹，再将衣夹夹在木板上家长知道：家长在家可以准备衣夹或让幼儿用筷子夹事物，也可训练幼儿手指头的灵活性
4.端拿果盘
准备：一个盘子，盘子放入一些水果
目的：1.学习端拿餐具的方法
2.训练肌肉运动的协调性
过程：1.两只手端握盘子的边缘，保持水平状态
2.慢慢的稳步行走，在指定的地方以水平状态轻轻放下盘子
家长指导：家长可以在家为幼儿准备此类活动，让幼儿复习操作
5.切苹果
准备：幼儿用品的盘子，苹果，小菜刀，案板
目的：1.练习切的动作，训练手眼的协调性
2.培养幼儿的独立性，专注力
过程：1.将苹果放在案板上，左手按住苹果，右手拿刀
2.刀面与板面垂直，轻轻的切下，将这瓣苹果切成两小块
家伙指导：家长可以为幼儿准备此类教具让幼儿完成
6.门的开关
准备：用具（门），引导幼儿到门前面，看教师示范
开门：1.站在不会碰到门的地方
2.右手握住门把轻轻的旋转
3.把门推开或拉开
4.右手握住外侧的门把，拿稳门把走出去
关门：1.握住门把
2.手任然握住，轻轻的往回拉
3.同上
家长指导：这个活动可以培养幼儿稳重而有气质的开门，关门并培养幼儿独立心，专注力，运动机能的调整。