浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文课堂教学气氛营造方法8篇
小学语文课堂教学气氛营造方法8篇第1篇示例：小学语文课堂教学气氛营造方法语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要场所。
一个良好的教学氛围对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
如何营造一个积极向上、活泼生动的语文课堂教学氛围成为了每一位语文老师需要思考和努力实践的课题。
一、营造轻松活泼的课堂氛围1. 利用多媒体设备丰富课堂内容语文课堂不再仅仅是枯燥的讲解和书本知识的传授，教师可利用课件、视频、音频等多媒体设备丰富课堂内容。
通过多媒体展示，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，提高学习兴趣。
2. 利用互动问答活跃课堂氛围在课堂中，可以设计一些小问题和游戏，让学生进行互动问答。
老师可以以抢答的方式来检验学生对课文内容的掌握情况，或者让学生自己出题，邀请同学们回答。
这样的活动能够极大地活跃课堂氛围，增加学生的参与感。
3. 利用小品、朗诵等形式丰富课堂形式语文诗词和经典故事可以通过朗诵和表演的形式进行诠释，甚至可以编排一些小品、话剧来展示某些成语或故事。
这样的方式让学生在轻松中学习，更容易记忆和理解。
二、培养积极向上的学习氛围1. 鼓励学生表达自己的意见和见解在课堂上，鼓励学生敢于表达自己的见解，不怕犯错。
无论其文采如何，只要学生对课文有所感悟，都应该给予肯定和鼓励。
老师还可以通过引导讨论，激发学生思考，培养他们对语文的兴趣和热爱。
2. 引导学生积极参与课外阅读语文课堂教学不仅仅是教给学生知识，更重要的是要培养学生的语言表达能力和阅读能力。
老师可以通过组织读书分享、推荐好书等方式，引导学生积极参与课外阅读，丰富语言知识，拓展思维视野。
3. 对学生言行给予适当的奖励与鼓励在语文课堂中，学生的每一个进步和努力都应该得到老师的关注和肯定。
教师可以通过发放小奖品、表扬信等方式对学生的言行给予适当的奖励与鼓励，让学生在积极向上的氛围中成长。
三、营造和谐友善的师生关系1. 善于倾听并尊重学生的意见语文课堂教学中，老师和学生是平等的个体。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造方法是培养学生积极参与、主动思考、互动交流的良好氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中积累知识、提高能力。
下面我将从教师角度和学生角度两个方面进行浅析。
一、教师角度的营造方法1. 营造温馨和谐的师生关系在小学语文教学中，教师应该努力与学生建立起亲密而和谐的师生关系，使学生感到教师的关心与尊重。
教师要表现出平等、友善、温暖的形象，同时要以身作则，言传身教，为学生树立良好榜样。
在与学生的互动中，教师要注重鼓励与赞扬，培养学生的自信心和兴趣，使学生愿意积极参与课堂活动，营造融洽的课堂气氛。
2. 创设多样化的教学环境在小学语文教学中，教师可以通过创设多样化的教学环境来营造良好的课堂氛围。
教师可以设计丰富的教学资源、悬挂各种图画和诗歌、布置课堂环境、制作教学展板等，以吸引学生的兴趣和注意力。
教师还可以通过播放音乐、放映视频等方式，调整课堂气氛，使学生处于激发创造力和潜能的状态。
3. 组织丰富多彩的教学活动在小学语文教学中，教师要注重组织丰富多彩的教学活动，让学生参与积极思考和实践。
教师可以设计小组合作、情景模拟、课外阅读、演讲比赛等活动，让学生在实际操作中主动学习、体验学习的乐趣。
教师还应该给予学生足够的发言机会，引导学生自由表达、互动交流，增强课堂氛围的活跃度。
在小学语文教学中，教师应该采用多样化的教学方法，使学生在互动、探究、实践中建构知识和积累经验。
教师可以采用讲授、讨论、实验、游戏等不同形式的教学方法，调动学生的积极性和主动性。
教师还应该充分关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个别化教学，激发每位学生的学习兴趣和学习能力。
1. 自觉参与课堂活动在小学语文教学中，学生应该自觉参与课堂活动，积极思考和表达。
学生可以通过提问、发言、举手、写作等形式，主动参与课堂讨论和互动交流，在表达自己的观点和意见的也可以从他人的观点中获得启发和收获。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，营造良好的课堂气氛对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个积极、活跃、愉快的课堂氛围不仅能够激发学生的兴趣和学习动力，还能够培养他们的合作意识和创新思维。
下面是一些营造小学语文教学中课堂气氛的方法：1. 营造放松愉快的氛围：教师要以和蔼可亲的姿态与学生交流，用亲切的语言和音量对待学生，给学生一种放松、愉快的感觉。
可以通过一些小游戏、小竞赛等方式来让学生放松身心，活跃课堂氛围。
2. 创设具有情感共鸣的教学情境：教师可以通过讲故事、展示图片等方式创设一些具有情感共鸣的教学情境，让学生从情感上与所学知识相结合。
可以让学生通过观看一些纪录片来了解历史背景，或者让学生亲自体验一些实际操作，增加学生的参与感。
3. 善于引导学生的思考和讨论：在课堂教学中，教师应该善于引导学生进行思考和讨论，充分发挥学生的主动性和创造性。
可以通过提问、讨论等方式激发学生思考的兴趣，让学生在思考过程中逐渐形成自己的观点和见解。
4. 创设合作学习的机会：合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要方法。
在语文教学中，教师可以设置小组活动、小组竞赛等形式，让学生在合作中互相学习、交流，培养他们的合作意识和团队合作能力。
5. 多样化的教学手段和教学资源：教师可以利用多种多样的教学手段和教学资源来丰富课堂教学。
可以通过使用多媒体课件、展示实物、利用教学游戏等方式来增加学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习动力。
6. 鼓励学生发表观点和表达自我：在语文教学中，教师要鼓励学生发表自己的观点和表达自我。
可以通过讨论、写作等方式来让学生表达自己的想法和感受，激发学生的创新思维和想象力，培养他们的表达能力和写作能力。
7. 充分尊重学生个体差异：每个学生都有自己独特的个体差异，教师要充分尊重学生的个体差异，注重关注每一个学生的成长和进步。
可以给学生提供个性化的教学资源和学习方式，让每个学生都感受到教师的关心和呵护。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接影响到学生对语文学科的学习兴趣和积极性。
下面是几种常见的营造课堂气氛的方法：1. 激发学生的学习兴趣：通过教师引导、教材设计等方式，激发学生对语文学习的兴趣。
可以选择一些与学生生活相关、生动有趣的教材，或者设计一些富有趣味性的活动来吸引学生的注意力。
2. 创建舒适的学习环境：学生在一个温馨、舒适的学习环境中学习，会更容易投入学习。
可以让课堂环境整洁、温馨，布置一些美观的语文相关的装饰品，给学生一种愉悦的感觉。
3. 营造积极的竞争氛围：学生之间的竞争有时可以激发学习的动力。
可以设计一些小组或个人竞赛活动，让学生在比赛中竞争、学习。
但同时要注意竞争的方式，不要过于激烈，让学生感到无趣或失落。
4. 鼓励学生发言和互动：让学生有机会参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和思考。
可以设置一些小组讨论的环节，让学生之间充分交流和分享。
5. 创设情境与情感：通过创设情境和情感的方式，让学生更能理解和体会语文知识的内涵。
可以通过教学图片、故事、音乐等多媒体手段，创设一个情感亲近的学习氛围，使学生更好地情感参与，更好地理解语文知识。
6. 提供多样化的学习资源和活动：提供多种多样的学习资源和活动，满足学生不同的学习需求和兴趣，让学生能够在多样化的学习中感受到乐趣。
可以使用电子多媒体教学，组织实地考察等方式，使学生在学习中得到更大的满足感。
7. 尊重学生个体差异：学生个体差异是不可避免的，在课堂气氛的营造中，要尊重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和关怀。
教师可以通过合理的分组、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能感受到教师的关心和爱护。
课堂气氛的营造是语文教学中非常重要的一环。
通过以上的方法，可以让学生在语文学习中更加积极、主动，提高学习效果，培养良好的语文学习习惯。
论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法小学语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要阶段，而良好的课堂气氛是语文教学中不可或缺的一环。
一个良好的课堂气氛可以激发学生学习的热情，增强学习效果，提高教学质量。
如何营造良好的课堂气氛在小学语文教学中显得尤为重要。
下面将介绍一些营造良好课堂气氛的方法。
一、营造轻松愉快的学习氛围在小学语文教学中，老师要营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围里愿意学习，愿意参与到课堂活动当中。
老师可以采用幽默、接地气的方式与学生交流，创设一些富有趣味的教学氛围，例如通过讲笑话、故事、趣味的小游戏等。
老师还可以通过音乐、歌曲等方式调节课堂氛围，让学生在愉快的音乐中学习，充满动感和活力。
这样可以使学生在学习中感到放松和快乐，更容易接受知识。
二、鼓励学生表达自己的观点在小学语文教学中，老师要鼓励学生敢于表达自己的观点，尊重每个学生的思想和看法，让学生有发表自己意见的机会。
老师可以安排一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与其中的过程中提出自己的见解，展示自己的想法和见解。
老师还可以多采用开放式问题，启发学生自己去思考，表达自己的观点。
这样可以增强学生的自信心和表达能力，让学生在课堂上感到自己是受尊重的。
三、创设和谐的师生关系在小学语文教学中，老师要努力创设和谐的师生关系，让学生在轻松和愉快的氛围中更愿意接受老师的知识和指导。
老师要用和蔼可亲的语言与学生交流，多关心学生的学习和生活，了解学生的需求和兴趣。
老师还应该尊重学生的个性，不断调整自己的教学方式和方法，让每个学生都感受到自己在老师眼中的重要性。
这样可以让学生更加愿意与老师互动，更加主动参与到课堂活动当中。
四、倡导积极的学习态度在小学语文教学中，老师要倡导学生树立积极的学习态度，鼓励学生勇敢面对困难，不要轻言放弃。
老师可以通过故事、名人事迹、励志语录等方式，引导学生树立正确的学习观念，让学生明白“天道酬勤”的道理，勉励学生要有毅力，不气馁，才能取得好成绩。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接关系到学生的学习兴趣和教学效果。
下面将介绍几种在小学语文教学中营造课堂气氛的方法。
一、调动学生的积极性学生的积极性是课堂气氛的关键，只有学生积极主动地参与到学习活动中，才能实现良好的课堂氛围。
教师在课堂上可以从以下几个方面来调动学生的积极性。
1. 创设情境激发学生兴趣通过设计有趣的情境，创设真实的语言情境，激发学生对语文学习的兴趣。
在讲解古诗词时，可以穿越到古代，让学生感受古人的生活，使他们产生亲近古文的感觉。
2. 鼓励学生多参与教师要鼓励学生多做一些语文活动，比如交流、讨论、演讲、朗读等，让学生积极发言，增加他们对语文学习的主动参与度。
要关注学生的个体差异，给予每个学生机会发言，尊重每个学生的意见，激发他们的自信心。
3. 培养学生探究精神在教学中，可以设置一些问题或情境，鼓励学生进行自主探究和思考，培养他们的探究精神。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，提高他们的思维能力和创新能力。
二、营造活跃的氛围一个活跃的课堂气氛可以使学生更积极地参与到语文教学中，提高教学效果。
以下是一些具体的方法。
1. 创设互动环节在课堂中增加一些互动环节，比如问答、小组合作、角色扮演等，可以活跃课堂气氛，增加学生参与的机会。
可以设置一些小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学资源教师可以使用多媒体、图片、视频等多种教学资源，丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
通过多种形式的教学展示，可以增加学生的感受力和参与度。
3. 提供激励性评价教师要及时给予学生积极的评价和激励，通过表扬、奖励等方式，鼓励学生的学习表现。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以增加他们参与语文学习的积极性。
三、关注学生的情感体验培养学生的情感体验是课堂气氛营造的重要方面。
在小学语文教学中，教师可以通过以下几种方法来关注学生的情感体验。
1. 亲近学生的生活教师在教学中要关注学生的实际生活经验，把学生的经验和感受纳入到语文教学中，让学生感受到语文是生活的一部分，增强学生对语文的亲近感。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法1. 营造轻松愉快的学习环境：选择富有趣味性的教学材料，通过游戏、故事、图片等形式创设激发学生学习兴趣的教学情境。
在课堂上使用幽默风趣的语言引起学生的笑声，缓解课堂紧张的气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 尊重学生的主体地位：设计教学活动时，注重学生的主动性和参与性，鼓励学生发言、表达自己的想法和观点。
在讨论和交流环节，教师要充分尊重学生的意见，引导学生走向正确的答案，让学生感受到自己的思考和贡献的价值。
3. 创设合作学习的情境：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
让学生在合作中相互借鉴、互帮互助，共同探讨问题、解决难题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 引导师生情感交流：教师要做到平等、尊重、关心和理解学生。
在表扬学生的时候要真诚、恰当地鼓励和赞美，让学生感受到师生之间的亲情和情感交流。
教师也要倾听学生的心声，理解学生的困惑和需求，及时给予帮助和指导，让学生认真上好每一堂课。
5. 创设情境化学习环境：在语文教学中，可以通过创设情境、模拟活动等方式让学生在真实的情境中体验学习。
在学习古文时，可以组织学生参观古典文化遗址、博物馆，让学生亲身感受古人的生活和所处的历史环境，从而加深对古文的理解和学习。
6. 积极利用多媒体教具：在课堂教学中，可以使用多媒体教具丰富教学内容和形式，使学生通过视觉和听觉等多种感官接受知识。
利用课件、电子书等多媒体资源展示教学材料，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
7. 合理安排课堂时间和教学节奏：教师要合理安排课堂时间，充分利用每一分钟，精确掌握教学节奏。
注重课前预习和课后复习，提高学生的学习效果。
适时调动学生的注意力和学习情绪，避免课堂枯燥、单调，保持课堂活力和趣味性。
课堂氛围的营造是语文教学中的关键之一。
教师应根据学生的需求和特点，采取相应的措施，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，提高语文教学的效果。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造至关重要，它直接关系到学生的学习情绪和学习效果。
一个愉快、活跃的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，加强师生之间的互动，提高课堂教学效果。
那么，如何营造一个良好的小学语文课堂气氛呢？下面就为大家详细介绍一些方法。
第一、营造放松的氛围在小学语文教学中，教师可以通过讲述一些幽默、有趣的故事、事件来破冰，促使学生们放松自己，缓解学习压力。
有时候，教师也可以尝试开一些简单的笑话，让学生们放松心情，增加对语文课的兴趣。
教师还可以在课堂上播放一些轻松愉快的音乐，让学生们在音乐中放松心情，这样可以在一定程度上减轻学生的学习压力，提高学生学习语文的兴趣。
第二、提倡积极向上的课堂氛围在语文课堂上，教师应该提倡积极向上的课堂氛围，让学生们感受到学习的快乐。
教师可以在教学过程中引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生们积极参与课堂讨论，积极发言，让学生们在积极的课堂氛围中感受到学习的快乐。
在学习语文的过程中，教师要及时表扬、鼓励学生，激发学生的学习热情，增强学生的学习信心。
这样可以有利于提高学生的学习积极性，促进他们更好地掌握语文知识。
第三、营造富有创造力的课堂氛围在小学语文教学中，教师还可以通过一些创造性的教学方法，来营造出一个充满创造力的课堂氛围。
教师可以组织一些有趣的语言游戏，让学生们在游戏中学习，增强学生的语文功底。
教师还可以组织学生进行一些创作活动，比如写小故事、小诗歌等，让学生在创作中发挥自己的想象力，提高语文写作水平。
通过这些创造性的教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的语文表达能力。
第四、鼓励学生参与课堂互动在小学语文教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动，提高学生的学习主动性。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等教学方式，让学生们积极参与到课堂教学中来，展现自己的才华。
在课堂上，教师要尊重学生的个性，让学生自由发言，充分展现自己的思想和见解。
小学语文教学中营造课堂气氛的三种策略
小学语文教学中营造课堂气氛的三种策略在小学语文教学中，营造良好的课堂氛围对于学生的语文学习起着至关重要的作用。
一个积极向上、有趣味、活泼的课堂氛围，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，提高学习效率，还可以培养学生的语言表达能力和思维能力。
下面我将介绍三种在小学语文教学中营造课堂气氛的策略。
一、创设轻松愉快的学习氛围营造一个愉快、轻松、和谐的学习氛围对于小学语文教学至关重要。
老师可以通过一些活动和手段来创设这样的氛围。
1. 利用多媒体设备在课堂上，教师可以通过投影仪、电视、幻灯片等多媒体设备向学生展示音频、视频、图片等丰富的内容，吸引学生的视听，增加课堂气氛。
在学习古诗词时播放古诗词的音乐视频，让学生在动听的音乐中感受古诗词的魅力。
2. 利用教学游戏在课堂中，老师可以设计各种有趣的教学游戏，比如谜语、成语接龙、课文朗读比赛等，让学生在游戏中学习语文知识，增强语文学习的兴趣，提高学习效果。
3. 激发学生的参与和合作在教学中，老师可以让学生分组合作，进行小组讨论，进行合作任务等，激发学生的参与意识和团队合作精神，营造融洽的学习氛围。
二、培养学生的阅读兴趣语文教学中，营造良好的阅读氛围是非常重要的。
阅读是语文学习的重要环节，而培养学生的阅读兴趣需要教师采取有效的策略。
1. 提供丰富多样的阅读材料教师可以提供各种形式的阅读材料，包括课外读物、文学作品、报纸杂志等，满足学生多样化的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生主动参与阅读在课堂中，老师可以利用朗读、讲故事、诵读等方式，引导学生主动参与阅读，帮助学生培养良好的阅读习惯。
3. 鼓励学生分享阅读心得教师可以定期组织学生分享自己的阅读心得，鼓励学生用自己的话语描述阅读的感受，提高学生的语言表达能力，同时激发学生的阅读兴趣。
三、引导学生进行创意写作语文教学中，创意写作是非常重要的环节，教师可以通过以下策略引导学生进行创意写作，营造良好的课堂氛围。
1. 激发学生的写作兴趣在课堂上，老师可以利用课文内容、图画、音乐等多种方式，激发学生的写作兴趣，让学生从生活中汲取写作素材，进行想象和创作。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的。
一个良好的课堂气氛可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性，促进语文知识的传授和学习效果。
那么，如何在小学语文教学中创造良好的课堂气氛呢？以下是一些营造课堂气氛的方法，希望对语文老师有所帮助。
一、采用多种教学法小学语文教学中，既要注重知识点的传授，又要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。
语文老师需要灵活运用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、练习等，以满足学生的不同学习需求。
通过多种教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、设置情境教学语文教学注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，教师可以通过设置情境来进行教学。
通过讲故事、观影、访谈等形式，让学生沉浸在有趣的情境中，从而产生浓厚的学习兴趣。
教师还可以利用课堂布置、实物展示、多媒体资料等手段，营造出生动有趣的课堂气氛，激发学生的好奇心和求知欲。
三、倡导合作学习小学语文教学中，合作学习是一种有效的教学方法。
通过分组讨论、小组合作等形式，学生可以相互交流、协作，共同探讨问题，从而增进彼此的交流和合作意识。
在合作学习的过程中，学生可以分享自己的见解和体会，倾听他人的意见，共同学习和进步，形成良好的学习氛围。
四、注重学习氛围的营造语文教学中，学生的学习氛围对于课堂教学效果有着至关重要的影响。
语文老师需要注重学习氛围的营造，包括课堂布置、教学环境、教学氛围等方面。
可以通过优美的语言、轻松活泼的节奏、互动式的教学方式等手段，调动学生的学习积极性，营造出轻松愉快的学习氛围。
五、关心学生情感在语文教学中，语文老师除了传授知识和技能外，还要关注学生的情感需求，培养学生的情感素养。
语文老师需要用心倾听学生的心声，理解他们的情感，关心学生的成长和发展，激发学生的学习动力，使他们在轻松、和谐的课堂氛围中开心学习、健康成长。
六、鼓励学生表达语文教学旨在培养学生的语言表达能力，语文教师需要鼓励学生自由、大胆地表达自己的想法和意见。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造对学生的学习动力和情感体验有着重要的影响。
一个良好的课堂气氛不仅能够提高学生的学习积极性，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师在小学语文教学中应该注重营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的效果。
那么，如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛呢？下面将结合实际案例介绍一些方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是营造良好课堂气氛的重要环节。
小学生的注意力和兴趣非常容易转移，如果教师无法激发学生的学习兴趣，课堂气氛就会变得单调乏味。
所以，教师可以采取一些方法来激发学生的学习兴趣。
可以通过设计生动有趣的教学内容来引发学生的兴趣。
在讲解一篇课文时，可以通过角色扮演、情景再现等方式来吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂教学中来。
可以通过设置游戏环节来激发学生的学习兴趣。
在教学生字词时，可以设计一些语言游戏，让学生在愉快轻松的氛围中进行学习，从而激发他们的学习兴趣。
可以通过引入多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣。
在讲解一篇课文时，可以播放相关视频或音频，让学生在视听的刺激下更加感兴趣，从而提高学习效果。
通过以上方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛。
二、关心学生情感体验在小学语文教学中，教师不仅要注重知识的传授，还要关心学生的情感体验，因为一个良好的情感体验可以帮助学生更好地接受知识，增强学习的认同感。
教师应该在课堂教学中关心学生的情感体验，从而营造良好的课堂气氛。
可以通过及时表扬和鼓励来关心学生的情感体验。
在学生表现突出时，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就，从而增强学习的信心和动力。
可以通过关心学生的内心世界来关心学生的情感体验。
在学生遇到困难或烦恼时，教师可以给予关心和理解，引导学生正确处理情感，保持健康的心态，从而创造良好的学习氛围。
可以通过营造和谐愉快的师生关系来关心学生的情感体验。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是培养学生语言表达能力，阅读能力和写作能力的重要阶段。
一个良好的课堂氛围对学生的学习效果起着非常重要的作用。
本文将就小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行探讨。
一、创设轻松愉快的气氛小学生天性活泼好动，所以在课堂教学中，老师应该创设轻松愉快的气氛。
通过讲解、问题提问、教学活动等方式缓解学生紧张情绪，帮助他们放松心情，愉快的学习语文知识。
老师可以利用有趣的故事、笑话等引起学生的兴趣，或者通过适当的语言表达来调动学生的情绪，增强学生对语文学习的积极性。
通过多种方式的语文教学，让学生在愉快的气氛中学习。
二、激发学生参与的热情教学中，老师应该让学生对语文教学产生兴趣，这就需要引导学生积极参与。
老师可以利用趣味性很强的小品、语言游戏等活动，激发学生参与的热情，保持课堂的活跃。
在课堂中，老师可以采用举手发言的方式，鼓励学生表达自己的思考，增加学生参与的机会，通过小组合作、互动讨论等形式来增强学生的参与感，让学生在教学中更积极主动的参与到语文教学中。
三、建设和谐的师生关系建立和谐的师生关系是课堂氛围良好的重要保障。
语文教学中，老师要求其他学科更多地强调情感因素，在教学中渗透师生感情，使学生感受到老师的关爱和尊重。
在课堂气氛的打造中，老师要善于关心和理解学生，用平等的态度对待每一位学生，避免对学生进行过多的批评和指责。
通过真诚的问候和关怀，让学生在轻松愉快的氛围中感受到师生之间的信任和友情，从而更加愿意投入到语文教学中。
四、注重情感教育在课堂教学中，老师需要注重情感教育，引导学生用情感去感悟、去理解语文。
在语文教学中，学生不仅要学习语文知识，更要培养情感体验。
老师应该注重情感氛围的营造。
在教学中，老师可以通过朗诵诗歌、阅读散文等方式，让学生感受言辞之美，情感之深，引导学生对文本产生情感共鸣。
通过在课堂中与学生分享故事、音乐、美术等相关联的内容，让学生在情感的激动中感受语文之美，培养学生的情感体验和品味，提高学生的人文素养，使课堂氛围更加饱满温馨。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是培养学生语言文字表达能力、阅读能力和写作能力的重要阶段，而课堂气氛的营造直接关系到学生的学习效果和积极性。
如何营造一个积极、活跃的课堂气氛是每一位语文老师都需要重视的问题。
那么，我们应该采取什么样的方法来营造良好的课堂气氛呢？下面就让我们一起来探讨一下小学语文教学中课堂气氛的营造方法。
一、创设轻松活泼的氛围小学语文教学是一个在词汇、文法等基础知识上有所依托，但更注重的是情感、意境和文化内涵的学科。
我们在课堂氛围的营造上要尽量让学生感受到轻松、愉快、活泼的氛围，营造出一个积极向上的学习环境。
1. 利用游戏形式引入课堂游戏是小朋友最喜欢的活动之一，语文教学中可以利用一些有趣的游戏形式来引入课堂，比如字词接龙、串珠比赛等。
这样一来，就能够打破学生的学习单调性，调动学生的积极性。
2. 注重情感体验小学语文教学要尽量帮助学生进行情感体验，这样学生才能对作文或阅读中的情感产生共鸣。
在课堂上，教师可以通过音乐、故事等形式引导学生，让他们在情感上获得满足，激发学习的兴趣。
3. 进行自由讨论在语文课堂中，鼓励学生进行自由的讨论是非常有益的。
教师可以给学生提出一些有趣的问题，让学生发表自己的看法，这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以营造出一个充满活力和创造力的课堂氛围。
二、营造尊重学生的氛围在小学语文教学中，尤其需要营造一种尊重学生的氛围。
学生们正在成长的阶段，他们的认知能力和学习方式都会有所不同，所以我们需要尊重每个学生的个性和方式。
1. 给予充分的表达机会教师在课堂上应该给予学生充分的表达机会，鼓励他们自由地发表自己的意见，而不是一味地灌输知识。
这样一来学生就能够更好地表达自己，增强自信心和表达能力。
2. 尊重学生的思考时间在提问的时候，教师应该给学生足够的思考时间，而不是急于得到答案。
因为每个学生的思维方式和反应速度都是不同的，给予足够的思考时间可以让学生更好地思考问题，提高他们的解决问题的能力。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，课堂气氛的营造至关重要。
一个良好的课堂气氛，能够帮助学生更好地投入学习，提高学习效果，增强学生的学习兴趣。
那么，究竟如何能够营造出一个良好的课堂气氛呢？接下来，将就小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行探讨。
一、营造轻松活泼的氛围在小学语文教学中，营造轻松活泼的氛围是十分重要的。
这样的氛围能够让学生感到放松，更有动力参与到教学活动中去。
在教学中，老师可以采取一些轻松活泼的教学方式，例如通过故事、唱歌、游戏等方式，来让学生更好地融入到课堂气氛之中。
老师还要注重营造一个鼓励学生表达自己观点的环境，让学生敢于开口，充分发挥主动性。
二、充分尊重学生的思想和情感在课堂教学中，老师要充分尊重学生的思想和情感。
在学生的思想和情感得到尊重的情况下，学生会更加愿意表达自己的观点，从而增强学习的主动性和自发性。
老师应该注重在学习中引导学生充分发挥自己的主观能动性，让学生在学习中真正有所收获，增加对学习的兴趣。
三、创设丰富多彩的教学场景在小学语文教学中，老师可以创设丰富多彩的教学场景，来增加学生的学习兴趣。
通过学校周边的环境，组织学生进行实地考察，或者组织学生进行课外阅读等活动，从而激发学生对语文学习的热情。
老师还可以在教学中引入一些趣味性的教学元素，例如通过图片、视频等方式来讲解课文，或者通过配乐、朗诵等方式来进行课堂教学，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、培养学生的合作精神在小学语文教学中，培养学生的合作精神也是非常重要的。
在课堂教学中，老师可以通过定期组织学生进行小组合作活动的方式，来促使学生之间相互合作、相互学习。
通过小组合作活动，可以让学生更好地沟通交流，增强团结协作的意识，培养学生的合作精神。
还可以让学生从合作活动中学会如何团结合作，如何倾听他人的观点，如何相互学习等，从而提高学生的学习能力和学习水平。
五、激励学生的学习动力在小学语文教学中，激励学生的学习动力也是非常重要的。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法课堂气氛是指课堂上学生和教师之间互动的情感氛围，它对提高学生学习兴趣，培养学生思维能力，激发学生创造力都具有重要作用。
小学语文教学中，如何营造良好的课堂氛围，让学生愉悦地学习，是值得我们思考的问题。
以下是一些方法：一、师生互动在课堂教学中，教师要积极与学生互动，对学生的发言和提问要有积极的回应，这样可以增加学生的参与感和自信心。
教师可以通过创设简单有趣的游戏或活动，使学生在轻松、愉悦的氛围中，发挥自己的主动性和创造性，增强对课程的兴趣和理解。
教师还可以采用小组探究的方法，让学生分组讨论、合作制作，增强彼此的友谊和互动性，提高学生对课程的坚持与信心。
二、学习兴趣在课堂教学中，教师要注重营造有趣的学习氛围，发挥学生的积极性和主动性，使学生在轻松的氛围中愉悦地学习。
例如，教师可以鼓励学生诵读优美的古诗词，引导学生分析诗词中的文化内涵，赏析诗词的美，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
还可以组织学生在课堂上进行小文学创作，让学生有机会用自己的语言表达自己的思想和感触，增强对文学和语言的喜爱和感悟，获得学习的成就感。
三、合理引导在课堂教学中，教师要通过恰当的引导，帮助学生理解课程内容，从而提高学生对课程的兴趣和学习效果。
例如，教师可以通过丰富的视听材料，如影视、图片、音乐等，为学生展现不同的文化背景和生活方式，激发学生的好奇心和求知欲。
教师还可以利用课外阅读、写作和思考题等方法，帮助学生深入思考，对现实生活和社会问题有更深刻的认识和理解，增强学生的思维能力和创造力。
四、注重表扬在课堂教学中，教师要注重及时表扬学生的优势和优秀表现，鼓励学生克服困难，培养学生的自信心和自尊心。
例如，教师可以及时肯定学生的正确回答和优秀表现，鼓励学生在思考、评论、提问等方面积极参与，以及勇于创新和突破的探究精神。
教师还可以结合学生的实际表现制定一些奖励计划或小组竞赛活动，激发学生的学习动力和合作竞争意识，增强学生的自信心和自尊感。
论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法
论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法小学语文教学中良好的课堂气氛对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个良好的课堂气氛能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中获得更好的学习体验。
要营造良好的语文课堂气氛，需要运用一些有效的方法和策略，下面将介绍一些在小学语文课堂中营造良好氛围的方法。
一、创设生动活泼的教学氛围创设生动活泼的教学氛围是营造良好课堂氛围的关键。
教师在教学过程中可以通过引导学生多参与、多互动，使课堂变得生动有趣。
可以通过讲故事、展示图片、播放视频等方式引发学生的兴趣，激发他们对语文学习的热情。
1. 讲故事讲故事是小学语文教学中常用的教学方法，用故事吸引学生的注意力，调动学生的情感，增强学生对语文学习的兴趣。
可以选择一些富有教育意义的故事，然后通过生动的语言、生动的表情、生动的动作来讲述，引导学生主动参与到故事中，从而拉近师生之间的距离，提升课堂气氛。
2. 展示图片在语文教学中，教师可以通过展示一些生动有趣的图片来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
比如可以展示一些美丽的风景图片、有趣的人物形象图片、幽默的漫画图片等，这些图片可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也能让课堂氛围更加生动活泼。
3. 播放视频语文教学中，教师可以选择一些与课文内容相关的视频进行播放，比如一些与诗词有关的动画片、与文言文有关的影视剧片段等，通过视频的视听效果能够更好地吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重互动，增强师生之间的互信在小学语文教学中，师生之间的互动是非常重要的。
建立师生之间的互信关系，可以促进教学过程的顺利进行，提高学生的学习积极性。
在课堂教学中，教师可以通过以下几种方式增强师生之间的互动，从而营造良好的课堂气氛。
1. 提问互动在语文教学中，提问是教学中常用的方法。
教师可以通过提问的方式来引导学生思考，激发他们的好奇心，增强课堂互动。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中课堂气氛的营造方法是非常重要的，它直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。
下面将浅析几种营造课堂气氛的方法。
营造积极轻松的氛围。
小学生还处于成长发展的阶段，他们天性活泼好动，喜欢欢笑和玩耍。
教师在课堂上可以适当引入一些轻松有趣的教学元素，比如适量的卡通动画、搞笑故事等。
鼓励学生间的互动交流，让课堂氛围更加活跃和融洽，从而激发学生的学习热情。
营造紧张有序的氛围。
小学生需要在有序的环境中学习，这样才能集中注意力、保持学习的积极性。
教师可以制定清晰的学习规范和纪律，并在课堂上不断强调和巩固，让学生明确自己的学习目标和要求。
在课堂上设置一定的时间和任务压力，帮助学生培养良好的学习习惯和自我管理能力。
营造鼓励思考和创新的氛围。
语文教学应该注重培养学生的思维和创造能力，而不仅仅是死记硬背。
教师可以采用一些启发性的教学方法，比如提出问题、组织讨论、引导思考等，激发学生主动思考和独立思考的能力。
鼓励学生勇于表达自己的观点和见解，培养他们的创新意识和创造力。
营造温馨亲切的氛围。
小学生是非常需要安全感和亲近感的，教师应该给予他们足够的关心和关爱。
教师可以在课堂上用亲切的语言和表情与学生交流，主动了解学生的生活和学习情况，并及时给予他们鼓励和支持。
鼓励学生之间的友善互助和团结合作，让他们感受到一个大家庭的温暖和力量。
营造良好的课堂气氛对于小学语文教学来说至关重要。
教师可以通过营造积极轻松、紧张有序、鼓励思考和创新、温馨亲切的氛围，来激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
教师还需要不断的学习和探索，不断更新自己的教学方法和理念，以更好地适应小学生的教学需求。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中的课堂气氛是指教师与学生在课堂中共同交流、互动和合作的氛围。
良好的课堂气氛有助于激发学生学习的积极性，提高语文教学效果。
本文对小学语文教学中课堂气氛的营造方法进行浅析。
一、创设和谐友好的师生关系师生关系是课堂气氛的基础。
在小学语文教学中，教师应以亲和的态度对待学生，关心他们的学习和生活。
教师要注重对学生的赞扬和鼓励，帮助他们树立自信心和兴趣，积极培养学生对语文的热爱和追求。
教师要尊重学生的个性和价值观，给予他们充分的表达权和权威感。
学生在课堂上有话要说，教师要倾听他们的发言，关注他们的感受和思考，给予积极的回应和鼓励，增强学生对课堂的参与感和责任心。
二、创设活跃的学习氛围学习氛围是课堂气氛的重要组成部分。
在小学语文教学中，教师应注重创设积极主动的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，使学生参与到课堂教学中来。
教师要注重培养学生的学习习惯和方法，指导他们合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
教师还要鼓励学生提问、探究和思考，促进学生的自主学习和创造性思维。
三、创设轻松愉快的教学氛围教学氛围应该是轻松、愉快和放松的。
教师可以通过制定游戏规则、设置小奖励等方式来调动学生的积极性。
教师还可以运用幽默、趣味等元素，增加课堂的趣味性和吸引力。
这样能够让学生感到放松和愉快，更愿意参与课堂教学活动。
教师要对学生的错误给予宽容和包容的态度，给予他们改正错误的机会和时间。
教师要注重对学生的鼓励和肯定，培养他们正确对待自己的心态和学习问题的能力。
四、创设勤奋向上的学习气氛在小学语文教学中，教师要注重培养学生的积极向上的学习氛围。
教师可以通过分享一些优秀作文、名篇好文等来激发学生学习的兴趣和动力。
教师还可以通过讲述一些成功人士的故事、鼓励学生多阅读和写作等方式来培养学生的学习习惯和意愿。
教师要注重培养学生的自学能力和学习策略。
浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造方法课堂气氛决定了学生对学习的兴趣，并且在课堂学习效率中发挥着重大而主要的作用。
活跃的课堂气氛可以使学生轻松地专注于课堂学习，并激发学生的讨论以及探究欲望。
在农村，枯燥乏味的课堂气氛常常萦绕在小学语文的教学中，这种课堂气氛不仅抑制了学生学习语文的兴趣，而且学生学习的效率也不会很高。
营造教学中的课堂氛围，使学生感受到学习的趣味，小学语文课堂的学习才能真正充满生命力，从而提高学生的整体学习效率。
标签：农村小学;语文教学;课堂气氛引言对于小学生，特别是农村地区的小学生来说，活跃积极的课堂氛围更有利于课程的开展。
这就要求小学的语文教师要重视调动良好的课堂气氛，并在这种环境的影响下引导学生保持学习热情，激发学习兴趣。
在目前农村小学语文的课堂中，课堂的气氛显得沉闷并且压抑，总是无法提起学习语文的兴趣，因此应该找到方法来充分发挥教师的个人职能，激活课堂气氛，改进课堂教学的方法和教学理念，并使学生学习大量的汉语知识，使学生兴致勃勃地学习语文知识。
一、农村小学语文教学中课堂气氛营造的重要意义1、提高学生学习的积极性通过在课堂上营造氛围，可以增进学生的学习热忱，无论学生是否积极，都能使学生踊跃参与此中，自主学习，提高学生的学习能力与综合素养。
活泼生动的课堂气氛可以引导学生思索推敲，学生可以在互动过程中有勇气的来表达自己的见解，展现自己的能力，释放自己的潜能，在学习中成长，提升能力，提高素质。
通过互动，学生可以与其他学生建立更多的联系，互相了解，互相帮助，合作学习，共同进步，从而提高学习效率和质量。
2、有利于教学的顺利开展由于传统的教学模式根深蒂固，教师总是在课堂上处于主动状态，而学生却被动地接受老师所传达的内容，这严重影响了课堂教学的效率。
在探索小学语文教学的过程中，小学语文教师要充分激发学生的学习动力，充分发挥学生的主动性，重视学生的课堂认知水平，并尽最大努力使课堂既丰富又有趣。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法课堂气氛是指语文教学中教师和学生共同创造的一种具有感染力和凝聚力的空间氛围。
一个好的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进师生之间的沟通和互动，达到教学效果的最大化。
那么，在小学语文教学中，如何营造良好的课堂气氛呢？以下是几个方法供参考。
一、创设轻松愉悦的学习氛围小学生的时间观念不强，课间休息后的学习状态比上午、下午要容易造成松懈，所以，教师可以在教学中适当地放松要求，让学生感到轻松、自在。
如采用故事、动画片、小品等形式，来给学生上一课，在音乐、陈述、互动中，创设出轻松、愉悦的学习氛围，在笑声中感受"学习"的快乐，以此激发学生的学习欲望和兴趣。
二、营造友善和谐的师生关系孩子是非常敏感和善感的，如果与学生的关系谈哈无法和谐友好，尽管教师讲得再好，语言再通俗易懂，也不会引发学生的学习兴趣。
因此，教师应该做到尊重学生，关爱学生，平等对待学生，做孩子们的朋友，多与学生交流、沟通，让学生感受到关心和温暖，与此同时，也能增强学生的自信心，提升他们的学习热情。
三、创造活跃的课堂氛围活跃的课堂氛围是学习的重要保证，它可以调动学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣。
教师可以采用互动式讲解教学，就是带着学生积极参与进来。
在学生的问题上给予解答，让学生观点参与讨论。
如开展小组竞赛、学生互评等，通过竞争的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的团队意识和合作精神。
四、注重情感渗透语文教学更注重情感渗透，这十分重要。
教学过程中，教师应该运用各种教学手段，尤其要注意让学生品味文本的情意。
如一些寓意深刻，意境优美的古诗词，让学生从中产生共鸣和感悟，体验到其中所蕴含的情感。
此外，可以邀请一些文艺爱好者为学生演唱古诗词、朗诵古文，或开展一些诗歌朗诵、诗词背诵比赛来加强情感的渗透，使学生能够产生强烈的情感体验，达到感染学生的效果。
五、创造严谨的学习氛围对于小学生来说，严谨的学习氛围更容易起到规范和督促的作用，让学生在思考，思考和操作过程中严格掌握学科的核心要点。
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浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造
方法
摘要：怎样活跃农村小学语文课堂教学气氛，让语文课堂“活”起来，文章认为，教师要激发学生兴趣，使课堂不再枯燥；与学生平等对话，使学生消除紧张感；精讲多练，把时间留给学生；恰当评价，使学生感受成功的愉悦。
关键词：农村小学语文教学；激发兴趣；平等对话；精讲多练；恰当评价
近年来，随着教育投入的加大和学校标准化建设事业的深入开展，农村小学在硬件设施建设方面的确有了较大发展。
电子白板、多媒体等先进的教学设备已进入课堂。
但不可否认的是，教师的教学理念和教学方式等并不能与教学设备的现代化相匹配，有时现代化的教学设备成了教师公开课时表演的道具，而“以教师为中心”的讲授仍是司空见惯。
语文课堂“静悄悄”，学生学习语文的热情“平淡淡”。
我在农村小学任教几年来，为了改变这种情况，做了一些有益尝试，收到了一定的效果，主要做法如下。
一、激发兴趣，使课堂不再枯燥
兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。
学生只要对学习有兴趣，就会运用各
种感官，高度注意，从而为参与学习活动做好心理准备。
教学中，从激发学生学习兴趣出发，选择恰当的教学方法和手段，努力创造和谐、轻松的学习氛围。
如朗读课文，抛弃串讲串问式的千篇一律，在布置了预习课文作业后，课堂上的检查不再是按自然段顺序指名读，而是让学生喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。
这样学生朗读兴趣大增，我再根据学生朗读的情况，或表扬或指导，或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，强化学生的朗读能力。
再如随文识字教学，我总是想方设法激发学生的识字兴趣。
在《威尼斯的小艇》中出现的生字：“艇”、“艄”、“舱”，凭生活经验，学生对小艇是有所了解的，但是如何掌握这几个抽象的生字呢？在反复朗读描写小艇的段落后，我提出让学生用简笔画画出小艇，并且在小艇的各个部位标注上名称，之后让学生说说这几个字的特点。
学生兴趣高涨，我请一名学生在白板上画，其他学生在本子上画，学生不但画得仔细，而且很快理解了船舱就是船的中间部位，船艄就是船尾。
很快记住了“艇”、“艄”、“舱”三个字。
二、平等对话，使学生消除紧张感
新《语文课程标准》中指出，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
首先，教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情亲近学生、善待学生。
当学生出错时，做到
不训斥，不惩罚，耐心指导；当学生取得点滴进步时，给予及时的肯定鼓励。
师生关系良好，语文课堂自然充满活力。
亲其师才会信其道，学生的参与度才会高，课堂氛围自然轻松活泼。
有些老教师放不下“师道尊严”的架子，课堂上不苟言笑，板着面孔，让学生“望而生畏”，有问题也不敢问，课堂气氛沉闷。
教学时，我总是把自己当做学生中的一员，与学生一起读书，一起讨论。
把“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等赞扬的话常挂嘴边。
对学困生不指责、不训斥，总用”你能行！好好想一想，慢慢来”等语言鼓励他们，以满含期待的眼光，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习，是他们的大朋友。
学生轻松愉快地完成了学习任务。
三、精讲多练，把时间留给学生
“精讲”就是精心设计每节课的教学目标、教学过程、教学手段、教学方法，使学生在教师的精心引导下，对所学内容产生浓厚的学习兴趣，从而乐学好学。
课上，学生最清闲的时候，就是教师在喋喋不休地讲的时候。
课上，教师是中心，学生个个“正襟危坐”，效果自然不佳，要让学生成为学习的主人，在课堂教学中，教师就要给学生提供独立活动的时间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。
如讲授《女娲补天》一课时，在学生认识课文生字、初步理解课文主要内容的基础上，引导学生更深层次地体会女娲的伟大之处。
我使用电
子白板安排了如下环节：①选择你喜欢的部分阅读，说说你为什么喜欢这部分，你从阅读中获取了哪些信息？②交流阅读情况，由学生评补充、订正，我适时出示能体现女娲伟大之处的句子，如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”、“她立刻去找雨神”、“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”引导学生读出感情。
通过有感情地朗读重点句子，学生了解了全文的发展线索及女娲的伟大之处。
在完成了全文五个自然段的赏析后，我着重引导学生体会女娲的伟大之处。
这一步骤我提出了三个问题：①讨论、交流：女娲是一个什么样的神？②现在女娲来到了我们的面前（课件出示女娲图片），你想对她说点什么呢？③白板出示，默读课文最后一个自然段，谈谈你对这一自然段的理解。
通过这个环节的教学，学生将会对女娲的伟大之处有更深入的理解，本课的教学重点得到了落实。
四、恰当评价，使学生感受成功的愉悦
对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的愉悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。
课堂上充分利用白板的图章进行奖励，或是采用白板上的图表举办竞赛，都能达到随时评价的效果。
特别是对于学困生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们上进的动力。
如农村学生最害怕的作文课，因为读书少见识
少而常常“巧妇难为无米之炊”。
一次，我发现一个平时作文很差的学生在习作中准确地用了一个比喻句：“刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球”，于是在批语中写道：希望你能多读多写，相信你的作文会更上一层楼！在以后的作文课上，那位学生听得特别认真，习作水平大大提升。
激发兴趣、平等对话、精讲多练、恰当评价，将《课程标准》的这些要求落实到每一堂课上，尽快转变教学理念，一定能调动学生的学习积极性，营造轻松和谐的学习氛围。
课堂变“活”了，教学效果自然不错。
参考资料：
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[2]胡礼兵.精彩课堂不曾预约――谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学（下半月），2010（06）
[3]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（S1）
[4]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J]. 江苏教育研究，2011（02）。