第三次作文指导
S版五年级语文下册习作三讲评设计
第三次作文指导教案
第三次习作讲评
教师范文
一个活泼的女孩
身为一个女孩子，应该是小鸟依人，听话、乖巧的，可是我却是一个性格外向、大大咧咧，甚至有些人还说我非常泼辣。
就连亲生父母都说我不像个女孩子！
就像上次吧，我去烤烧烤吃，美味的食品让我“口水直流三千尺”，吃起来更是“狼吞虎咽”，极不像一个淑女。
（稍微有些夸张啦）爸爸看见了，说了一句：“你看看，有谁家的孩子像你这样吃东西的，你好好去比比你妹妹蒋晶，她会不会像你这样吃东西！真是的，一点也不像个女孩儿！”哼，有谁碰见好吃的，不会像我这样嘛！
还有一次，我硬拉着爸爸去打乒乓球，爸爸说：“我说蒋雨，你看别的女孩儿，都去学画画呀、唱歌啊、舞蹈，经过训练，个个是大才女，你好好去学学......”“我知道了，我们快去吧！”好不容易才把爸爸给拉上去，才打一会儿，我就已经输了好几个球了。
突然，爸爸一个铲球打过来，打得我方“伤亡惨重”，我一时大意，竟脱口而出：“我靠，真是气死俺们了！看我把你给弄死！”坐在一旁观看的妈妈不开心了，说：“雨雨，怎么这么没礼貌，在哪儿学的，还是不是个女孩子！快给爸爸道歉！”干嘛嘛，要是你到我们学校去，说不定学得比我还歪呢！
唉，大人总是希望男孩儿成龙，女孩儿成凤，可是我这个样子，多半没希望了。
到底我什么时候才能成“凤”啊！。
第三次作文讲评.doc
安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第三次作文讲评二、学习目标1、了解议论文文体特征，议论文的写作方法2、纠正本次议论文写作中出现的问题3、议论文写作训练三、教学过程【自主预习】议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。
它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
主要的论证方法简析1.举例论证2.道理论证2.对比论证3.比喻论证3. 反证法（又叫“归谬法”）(1)脱题，主旨不明确。
例如换一种角度看问题(2)话题当成题目。
例如别开错窗。
(3)论证过程缺乏逻辑性，不能通过必要的论述得出结论。
(4)例证重复或相似。
举例不当，例如希特勒的坚持体现其霸气的一面。
范进坚持不懈(5)结构不够严谨，缺乏必要的过度。
(6)语言口语化，欠锤炼。
语病百出，甚至妄造词汇，如〝愚坚〞。
(7)口号式结尾。
如坚持，努力，永不言败。
(8)不符合本次训练要求：写记叙文，散文。
【问题分析】一，不能把握议论文基本框架，不能把握运用议论文的基本方法。
二，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。
爱迪生，牛顿，陶渊明。
三，表达能力欠佳，论述无力，所言不达所想。
病句，错别字，书写不整齐。
一，例文学习，技巧传授。
二，建立信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。
三，平时课堂穿插听，说，读，写加以训练以提高表达能力，写作技巧。
课后布置周记，随笔加以训练。
【合作探究】掌握议论的结构方式，做到结构完整。
结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。
而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。
要学会对事例进行紧扣论点的分析。
【检测反馈】阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。
广东省惠州市高三第三次调研考试作文“扫码现象的联想与思考”导写
2024届广东省惠州市高三第三次调研考试作文“扫码现象的联想与思考”导写+时评+范文2篇【原题呈现】（2024届惠州市三调作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。
扫码点餐、扫码排队、扫码开门……如今，二维码已渗透到人们生活的方方面面，拿出“扫一扫”也成为大家日常生活习惯。
数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活。
不过，随着应用场景的增多，本该是方便快捷的“扫码”，却在有些时候变为一种负担，给个人生活带来困扰。
网友方女士说：“越来越多的地方要扫码才提供服务，参观买票要扫码、去银行办业务要扫码、停车缴费要扫码，甚至回家进出单元门也要扫码。
”方女士说，什么时候扫码变成了生活的“必选项”？一些扫码行为存在个人信息泄露的风险。
在使用扫码后，有的会跳转到“关注”“注册会员”等页面，有的还要提供身份证、住址等敏感信息。
联合国副秘书长曾在2022年北京网络安全大会呼吁：警惕数字技术风险的潜在危害。
这一现象引发了你怎样的联想与思考？请联系现实撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考。
【审题指导】（一）命题背景作文采用近几年全国高考试题中典型的“材料+任务驱动型”作文形式。
命题启示及作文材料的构思来自2023年11月20日《人民日报》赵兵、施云娟所写的文章《别让“扫码”成负担》。
命题意图在于引导学生关注生活，思考生活，切合新课标的理念。
同时也让学生认识社会，学会辩证思考问题，促进学生全面发展，从而落实“立德树人”的根本要求。
（二）关于题意的理解本次作文要求考生针对材料现象，展开联想和思考，联系现实，撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言。
要求考生既要全面读懂材料，也要注意发言情境，还要联系现实综合确定写作内容。
本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
1.对材料的理解材料共三段，第一段叙写当今生活现象，指出用“扫一扫”已经成为大家日常生活的习惯。
“数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活”，肯定了“数字技术”对未来和人民生活的积极影响。
《作文范文》第三次
庆坪中学语文学科教师备课活页晒晒我们班的牛人一说起我们班，心情超好！因为我们班是学校“知名度”很高的一个班，两边出头，好学生出类拔萃，顽皮生“声名远扬”，人人颇具搞笑天赋，你想享受快乐吗？那就来我们班看一看吧！上课了，老师提了一个问题，大家积极举手，都希望叫到自己，老师叫了侯小涛来回答，侯小涛激动不已，说：“就是……就是……”同学和老师哈哈大笑！老师说：“请你不要每次一站起来就说就是。
”侯小涛点了点头：“就是……”我们笑得更欢了！还有一次，上语文课的时候，老师问：“蜜蜂给花园增添了生气，这句话是什么意思啊？”赵利新第一个举手，老正带，又喊：“老师！我的修正带在师便叫了他，他站起来，不假思索地说：“蜜蜂采了花的蜜，花课题：《第三次作文范文》主备人：董富智参备人：刘玉花时间：2014年月日当然生气了！”全班哄堂大笑。
他不服气地说：“鲜花不生气，哪来的鲜花怒放啊？！”全班笑晕。
数学课上，老师提问口算，老师说：“看谁举手快！”杨彦龙第一个举起手来。
老师信任地把他叫起来回答，只见秦子浩看了看书，支支吾吾的说：“老师……讲……讲哪呢？”老师笑着说：“你都不知道讲哪，你举手干吗呢？”全班笑得前仰后合。
有一天，汪容的修正带丢了，忽然看见李紫燕正用着他的修正带，她惊呼：“老师！她盗窃了我的修正带！”只见李紫燕理直气壮地把修正带举过头顶大叫：“这是我的！”汪容也不示弱，高喊：“老师，她是偷的！”俩人怒目相视，上演了一场“龙虎斗”，老师正要批评康婷婷时，门新来“嗖”地从抽斗里拿出一个修这里！”天啊！居然两个一模一样的修正带！下课的铃声被全班的笑声掩盖。
老师气晕。
课间，两人跟没事人似的相拥着走出教室玩去了，又上演了一出“哥俩好”。
王亚龙是我们班的“重量级人物”，“平方面积”和“立方体积”都属全班之首，绰号“地雷”，可别小看这个地雷，“杀伤力”极强，班里提水，需要两个人抬，“地雷”一声：“看我的！”好家伙，不费吹灰之力，轻松搞定！博得班里一阵赞叹的唏嘘声。
四年级下册语文作文教学教案第三次
第三次习作习作内容：大自然的启示习作目标：1、把在综合性学习中搜集到的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或者从动植物身上受到的启发写下来。
2、写好后，采用读一读、评一评、改一改的方式，和同学之间互相修改，最后整理好自己的习作读给别人听。
命题方式：自命题应注意事项：1、要把自己想说的说清楚，意思表达清楚。
2、按顺序说，条理清楚。
3、说话要恳切，感情要真实。
参阅的资料：教科书第一课时习作指导习作内容：大自然的启示习作目标：1、把在综合性学习中搜集到的资料写下来，还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例，或者从动植物身上受到的启发写下来。
2、写好后，采用读一读、评一评、改一改的方式，和同学之间互相修改，最后整理好自己的习作读给别人听。
应注意事项：1、要把自己想说的说清楚，意思表达清楚。
2、按顺序说，条理清楚。
3、说话要恳切，感情要真实。
参阅的资料：教科书指导过程：一、展示事例，激发兴趣讲述下列事例，引入新课。
2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
2023届福建泉州高三第三次质检作文“定力、活力、魅力”导写及范文四篇
2023届福建泉州高三第三次质检作文“定力、活力、魅力”导写及范文四篇【原题呈现】23.阅读下列材料，根据要求写作。
材料一：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”（《论语雍也篇》）材料二：2022年11月29日，年过半百的费俊龙时隔17年再次担任指令长，挂帅神舟十五号载人飞行任务，出发前往中国空间站。
出征前，费俊龙说：“我们乘组虽然平均年龄最大，但飞行本领依然保持青春。
”有人认为，今天的社会是一个“拼颜值”“吃青春饭”的社会。
请结合上述材料内容，以“定力、活力、魅力”为主题，写一篇文章辩驳这种观点。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道三元关系的材料作文题目。
材料一选自《论语》经典里的名句，强调了“定力”的重要意义。
材料二是当代航天英雄费俊龙的话：“我们乘组虽然平均年龄最大，但飞行本领依然保持青春。
”突出青春活力的内涵。
最后是写作情景引导：有人认为，今天的社会是一个“拼颜值”“吃青春饭”的社会，请结合上述材料内容，以“定力、活力、魅力”为主题，写一篇文章辩驳这种观点。
三元关系为“定力、活力、魅力”。
“拼颜值”“吃青春饭”是反面批驳的观点。
我们这样立意：定力能让人坚守君子德行，沉稳，有人格魅力；活力能让人永远保持拼搏的精神，不放弃，有人格魅力。
青春而有定力是一种魅力；不再青春却能保持活力也是一种魅力。
青春不应只是一段时间，更应是一种精神。
【优秀范文】1心中有定力，活力与魅力齐飞当今时代，由于社交媒介的发展，许多人形成了“当今时代是一个‘拼颜值’‘吃青春饭’的社会”的错误观点，窃以为过。
揆诸当下，国际竞争激烈。
因此，我们青年要心怀定力，以执活力之笔绘青春魅力。
心中有定力，犹如花草有了水的滋润，如大地有了日光的照耀。
生命亦然，心中有定力，行为有准则，人生有建构。
宋玉曾言：“风起于青萍之末，浪成于微澜之间。
高考作文——“YQ面前作家应该怎样写作”写作指导(天一大联考“顶尖计划”第三次考试作文)
高考作文——“YQ面前作家应该怎样写作”写作指导天一大联考“顶尖计划”2020届高中毕业班第三次考试作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60 分)2020年2月12日,《XM周刊》刊登了HB省作协主席李XW的《我的心是乱的，现在没办法写作》一文，被困在WH的作者在文中坦陈：“自己的心都是乱的，本来确实打算写点东西，但实际上根本做不到。
”有人认为这篇文章是一个身临其境作家内心状态的真实写照，是有真性情、有良知的写作；也有人嘲笑他胆小懦弱，斥责其文风颓丧，灵魂怯懦，作为作协主席在如此紧急的情况下不顾舆论影响，传播负能量。
作为一名XGFYYQ的亲历者，你对此有怎样的体会和思考？请写篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
马老师解析：审题立意：这是一个情境设置类任务驱动型作文题目。
任务为谈对材料所给事件的体会和思考。
限定情境为一名XGFYYQ的亲历者。
任务指向具体明了，因为此题重难点在于分析材料。
材料分为陈述事实和罗列观点两部分，运用抓关键词句法分别予以分析。
陈述事实部分：关键信息是HB省作协主席李XW、心都是乱的、打算写点东西、实际上根本做不到。
人物身份是作家，而且是HB省作协主席。
事件结果是在YQ面前没办法写作。
原因是心是乱的。
事实中有一处矛盾：李XW说自己没办法写作，但此文还是写了出来，并发表在《XM周刊》上。
这个矛盾背后的信息是：YQ期间什么样的写作才算是写作。
对事实进行概括分析后可以得出，材料所给的事件指向考生要思考的主题是：YQ面前，作家应该怎样写作。
罗列观点部分：呈现了支持和批评李XW的两种观点。
支持方给的理由关键信息是：作家内心状态的真实写照、真性情、有良知。
可以概括为真实与良知。
批评方给的理由关键信息是：胆小懦弱、文风颓丧、灵魂怯懦、不顾舆论影响、传播负能量。
可以概括为怯懦与负能量。
反言之，批评方认为李XW为代表的作家的写作应该勇敢、传播正能量。
高三语文第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析苏教版
1 高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析题目：阅读下面名句，按要求作文。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游请以“柳暗花明”为题，写一篇不少于800字的文章。
一、题目解析“柳暗花明”：垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，即一篇写景状物的文章；即一篇写景状物的文章；即一篇写景状物的文章；也可也可根据其比喻义，诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事；当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。
文体上既可写抒情散文、议论性散文，也可写记叙文、议论文。
考生可根据自己的偏好来选择文体。
当然，我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。
此题较适合写的文体是记叙文，一是根据其比喻义，一是根据其比喻义，讲述一件峰回路转之事，讲述一件峰回路转之事，讲述一件峰回路转之事，估计每个学生都有类似之估计每个学生都有类似之事，有话可说，有事可叙，不会言之无物。
二是符合“真情实感”之特点，讲述“老百姓自己的故事”，不会胡编乱造。
二、关于合体考场作文一定要符合文体，“四不像”的文章一票否决。
记叙文要有一个完整的故事，人物、情节都要具备，人物不超过3人，情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。
议论文要有论点、论据和论证过程，略。
议论文要有论点、论据和论证过程，即提出问题——分析问题——解决问题，即提出问题——分析问题——解决问题，即提出问题——分析问题——解决问题，举例论证举例论证时，叙述事例点到为止，时，叙述事例点到为止，无论大家熟不熟悉，无论大家熟不熟悉，无论大家熟不熟悉，都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。
抒情散文和议论性散文也要有明确的中心，而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹，才能博得阅卷者的欢心，才能取得高分。
2024届Z20名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟)高三第三次联考作文“独立与依恋”导写+名句+范文
2024届Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟）高三第三次联考作文“独立与依恋”导写+名句+范文【原题呈现】23．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）18岁是走向独立的年纪。
有人说，独立就是摆脱各种依赖，不被他人意见左右；也有人说，独立意味着建立新的依恋，以了解世界，洞悉自己。
上述材料，对你理解“独立”有何启发？请写一篇文章，阐述你对此的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道引语式的材料作文题。
带有思辨意识。
作文题的聚焦点是考查学生对“独立”的认识，矛盾点在于“独立”和“依恋”的辩证关系。
独立和依恋互为因果。
如果一个人不能成为独立的个体，他就不能发展出成熟的依恋。
所有的独立都伴随着新的依恋模式。
但是，“依恋”并不等于“依赖”，依赖是缺乏心理独立能力的对他人的依靠。
学生需要对类似的概念进行区分。
能做到上述层次的考生，审题立意可评定为合格，如果分析到位，还可列入一类卷。
同时，独立还意味着其它方面能力的建立和人格的健全。
材料也提供了相应的思路，例如理性的自我定位，对个人与他人、个人与世界关系的理解，对自我本我更深层次的思考等。
若考生在对独立和依恋关系辨析的基础上，能写到对“独立”更多层面的认识与思考，审题立意可评定为优秀。
【参考内容（选自材料原文）】拥有稳定且内聚的自体感的人，能把另一种矛盾统合起来--“独立”与“依恋”的矛盾。
当一个人抵达成年初期，他未必在经济上能够完全独立于家人，但在心理层面上的独立，是成年的标志（这也是他最终能实现经济独立的一个人格条件）。
心理层面上的独立与学习效率、工作能力、创造力和关系能力等都息息相关。
心理不独立的人，时刻活在他人意见的影响之下，仿佛马路中央的花草。
他会对权威言听计从，不敢探索。
他在关系中始终是情绪价值的索取者，无法与人心心相印。
过了青春期，抵达成年期，却在心理上很不独立，这样的例子可谓大有其在。
高一(上)第三次作文讲评(整理精校版)
高一（上）第三次作文讲评必修教案0708 08:35：：一．基本情况全班52人交作文都很按时。
其中佳作10篇，占19%，分别是：张佩玉、唐雪姣、黄佩娟、杨雷、张覃锋、胡太泽、范文洁、何仙梅、毛凤霞、齐任姣。
作文只写了一半的有一篇。
二．作文中普遍存在的问题1．写人平均用力。
作文中写到的人物没有主次，每一个出场的人，都一样地详细描写他的语言行动及音容笑貌。
2．概叙代替描写。
如写班主任：班主任总是耐心等候，孜孜不倦地教导着班里的每一个学生，也和我们结下了深厚的友谊。
上课时，她是老师；下课时，她是我们的朋友。
（整段文字没有描写，反复说的就是一个意思：班主任是我们的良师益友。
至于良师“良”在哪里，益友“益”在哪里，没有具体事件的叙述，更没有做事时的语言、行动及神态描写，把概叙性的介绍当作了描写。
）3．喧宾夺主。
要写的主人公着墨不多，而陪衬的人物却描写的详细具体，如写“我的朋友”，文中大段大段地写“我”如何行动、如何应答、如何思考，而要写的“朋友”却冷在一旁，事情结束了才蜻蜓点水般点一下了结。
再如，题目是“我的妈妈”，当全文却写“我”生病的过程。
4．描写人物的语言、行动缺乏个性。
写父母，父母都是一样的口径：“加油，考上大学！”除此以外，每没有别的话。
写父母的爱，就是：自己生病，父亲或者母亲抱着自己上医院。
除此以外，没有别的“爱”的行动。
好像千万个父母就是一个父母。
正所谓：千口一腔，千人一面。
读到这样的描写，就反胃。
三．作文典例点评最难忘的人高一（1）胡泽太步入高中，让我惊讶的是，在这个新的班级里遇上了我的小学同学。
老同学见面，寒暄之后，第一个问题是：“你还记得陈老师吗？”（开头简洁，直接引入要写的人物“陈老师”）当然记得，在我的记忆里，最深刻的就是陈老师了。
（点明题意，最难忘的人是“陈老师”）七年前，我读小学四年级，迎来了新的班主任。
三十来岁的她，披着一头黑黑的长发，一副小巧的瓜子脸常常露出一对小酒窝。
朴素的连衣裙把她衬托得更加美丽大方。
五年级下第三次作文教案写信
黄冈巨人学校小学五年级第三次作文训练：写信【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。
写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】写信是一种常用的应用文。
写信要符合书信格式。
信的开头写称呼，要顶格写。
称呼后面加冒号。
信的正文另起一行，每段开头空两格。
要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。
正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。
最后写上名字和日期。
名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。
日期写在名字的下一行。
信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。
信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。
今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。
您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说，您经常念叨着我。
奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。
昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。
妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。
奶奶，您可一定记住呀！祝奶奶身体健康！小雪11月30日从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。
为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。
称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
2、正文：这是信的主要部分。
六年级下册语文第三次小作文格试
六年级下册语文第三次小作文格试基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
1.审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2.确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一，要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二，要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3.选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4.组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。
三年级第三次作文咋写
三年级第三次作文咋写
窗外的阳光，像顽皮的小精灵，透过窗户窗帘，洒在我的书桌上。
风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响，好象在为我加油。
我的笔尖在纸上飞旋，脑海里却也一片空白。
我望向窗外，脑海中突然间闪过出那只在公园里碰上的流浪猫，它瘦骨如柴，眼神中流露出了渴求。
我偷偷地拿了块面包，轻轻地放在它面前，它悄悄的地走回来，滋滋有味地吃着菜。
那一刻，我感到至极的快乐，它的小脑袋蹭着我的手，倒是在十分感谢我。
我先打开书本，翻到第三次作文的题目。
老师没有要求我们写一件记忆深刻的事，可惜，我却找不到啊合适的素材。
我的脑海里，像放电影一样，一幕幕画面掠过，却怎莫也找不到啊最觉察到我的那一幕。
我搁下笔，闭起眼睛，很努力回忆。
那一次，我和爸爸去爬山，山路崎岖，我累得气喘吁吁，想要放弃你。
爸爸勉励我，说：“再坚持一下，山顶的风景一定很美！”我一咬牙，再上方去攀登。
终于，我们爬上了山顶，映人的是一片雄伟壮丽的景色，我兴奋地欢呼雀跃。
我拿起笔，开始又写我的感受。
我要把这份感动地，用文字表达出来，让许多人感觉到生命的美好。
窗外，夕阳西下，天空蒙上了红色的霞光，像一幅动人的画卷。
我握着笔，脑海里闪过出许多美好的感觉的画面，每一次遇到，每一次很感动，都化作了一道了灵感，让我在作文的世界里欢乐地展翅。
淮安市第三次市统测作文(传统)有范文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我们不能脱离传统；但为了走向未来，我们不能停留于传统。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题与立意1.对材料的理解这是一道思考如何正确对待传统的命题。
材料为两句话，前一句指出人们与传统紧密相连的客观现实，后一句表明了对传统的态度及其原因。
总的来说，材料的主旨即为既要传承传统，更要面向未来，发展传统。
材料的关键词是“传统”，“传统”意为“世代相传、具有特点的社会因素，如文化、道德、思想、制度等”（《现代汉语词典》）。
传统是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和，它直接影响到人的思维、行为和生活方式。
任何一个国家和民族文化的发展，都是在既有文化传统基础上进行的文化传承、变革与创新。
如果离开传统、割断血脉，就会迷失方向、丧失根本。
国家的魂魄，民族的精神，始终是以传统文化为载体里流淌在国人心中的。
中华民族的传统文化是我国各族人民世世代代的创造和积累，积淀着各个时期的社会因子，对整个中华民族的发展产生了深刻而久远的影响，对传统文化继承和发展是中华文化繁荣、昌盛的根基。
因此，本次作文题的设置充分体现了社会主义核心价值观，具有正确的导向作用和时代的积极意义。
传统无时不蕴含在我们的工作、学习、生活中，无论是衣食住行，还是琴棋书画，甚至生老病死，都与传统息息相关。
但传统有好坏之分，有科学、愚昧之分，随着时代发展，传统也会变“味”。
如何对待传统？关键是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用，在发展的过程中继承，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，只有对传统的创新，才能保持它的生命力，让它一代代传承下去。
如国家将清明、端午、春节……定为法定假日，就是对传统节日的保护和传承；如白话文的变革、戏曲的创新、新文学的兴起……就是对传统文化的革新；如春晚联欢、清明鲜花、短信祝福……就是对传统的创新等等。
见证作文指导
第三次作文指导：见证一、作文要求：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。
在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。
②自定立意。
③除诗歌处，文体不限。
④文体特征鲜明。
二、作文指导：《见证》这个题目可以这样理解：“见”看见或经历；“证”证明。
因此这个题目写成记叙文或议论文最好。
如果写成记叙文，重点在“见”的记叙，“证”只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在“证”，论述证明，“见”只作为材料或论据的一部分。
如果对这个题目还是理解不透，那么所给的那段材料表述十分清楚，既解释什么是“见证”，又指出写作的范围。
这段材料共两句话。
第一句是解释“见证”这个词的含义。
“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会人生历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。
第二句给我们指明了写作的范围，“在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物有成为历史的见证”，我们即可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。
可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。
见证者可以是人，如我或我们见证母爱、见证2008等；也可以是物，如一株小草的见证、色彩——惊魂的见证、历史的见证等。
见证的内容多为抽象事物，成长历程、某种情感、事物的发展过程等等。
适合写成记叙文、散文。
从见证的内容角度考虑，比如写我亲眼目睹的事件，写出事件的意义及对自己的重要影响，或写某件事物经历过某个事件或一段时间，从它的角度叙事抒情，如我的小院、我的学校、长城、卢沟桥等。
三、例文引领：见证轻轻走过悠悠的日子，几多欢欣，些须忧愁。
有过甜甜的梦想，有过满满的留恋，我想，这就是成长吧！那双漂亮的草莓鞋是我快乐的见证。
儿时的幸福呦，是棉花糖的味道。
小时的我，单纯地在田地里奔跑，那油油的绿色里，洒满幸福的铃铛。
七年级(下)语文写作训练写传记(教师中心稿)_教案教学设计
七年级（下）语文写作训练写传记(教师中心稿)七年级（下）语文写作训练第二单元写传记第三次作文指导[训练目标]写自传。
[写作指导]自传，是系统地、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。
自传的内容，应根据每个人的不同情况确定。
一般应从以下几点来写：(1)个人的基本情况。
包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、专业技术职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等。
(2)自己的经历(包括在学校读书和走上社会以后的经历)。
经历一般从读小学或七周岁时写起。
每段经历都要写明起止年、月，所在地(单位)，从事职业及担任职务，主要表现(包括优缺点)。
每段经历前后时间要衔接，并要提供证明人。
如中间有脱节，要说明原因。
历史上曾参加过哪些组织，有何政治历史问题、受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚。
(3)过去和现在的家庭主要成员及主要社会关系的情况。
每个成员都应写明称谓、姓名、单位、职业、职务、政治情况、与本人的关系、受其影响的程度等。
(4)自己思想变化的过程。
这是自传的主体部分，应尽可能写得具体详细些。
特别是对自己思想变化影响较大的主要经历和主要事件要着重写。
写自传应当注意以下几个问题：(1)要坚持实事求是。
写自己的经历时，要反映历史的真实情况，特别是对自己的评价要实事求是，既不夸大也不缩小；写自己思想演变过程时，要反映当时的真实思想，不说假话。
(2)要忠诚老实。
对家庭主要成员、主要社会关系中的问题，以及本人的有什么问题，要如实写明，不得隐瞒和伪造。
(3)要突出重点。
对自己思想演变影响较大的经历和事件要重点写，切忌事无巨细像记流水账似的写法，力争做到主次分明，简繁得当。
(4)要总结经验教训。
写自传不单单是实录自己的生活经历，面应通过对自己生活经历和思想演变过程的回顾，清理思想，明辨是非，总结经验教训，明确努力方向。
(5)要力求筒洁明了。
写自传要尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实。
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2014年高考作文题预测及范文：“缺心时代”
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【作文题目】
看下面的漫画，然后作文。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
缺心时代(原载《新民晚报》作者：周滔)
【写作指导】
材料(漫画)作文写作的前提是读懂材料。
应该说这幅漫画在“读懂”上没有太大的难度。
这幅漫画的主旨是讽刺当今社会中一些人身上普遍缺失爱心、同情心、善心、责任心、良心……的社会现象。
其实，一时“缺心”倒不是很可怕，可怕的是“缺了心”而又无人“认领”。
也就是说：这些“心”对有些人来说根本就是无足轻重可有可无的。
这才是我们这个社会最值得注意的地方。
不呼唤这些“心”的回归，我们这个社会迟早会变成爱的沙漠、善良的荒原、良心的真空，我们甚至会堕落成社会丛林中的两足动物，最终失去人性。
写作本文，不要被那么多“遗失的心”所吓倒，我们完全不必面面俱到，可以遵循“开口小，挖掘深”的原则，抓住一点，作深刻剖析。
先摆出社会上“缺心”的典型现象，再分析“缺心”的种种原因，最后找出让“心”回归的方法。
虽然我们很容易从我们的身边找到批驳的靶子、示众的对象、揭露的标本，但我绝不主张中学生把本文写成一篇展销丑陋与残疾的“反面报道”，而应当在分析“缺心”根源、提出解救之道上下功夫。
漫画的武器常常
是夸张与讽刺，而我们的文章应当多在理性分析和提出建设性意见建议上下功夫。
作为一名未来社会的主人，我们的青年学生现在思考这一类社会问题应该说并不是多余的。
如果你喜欢写记叙文，有编故事的兴趣和爱好，你不妨可以尝试一下讽刺小说、荒诞故事(这则漫画本身就带几分荒诞色彩)，这在前些年的高考佳作中并不鲜见。
有戏剧特长的同学甚至可以写一写剧本、小品之类的“怪体”文，也往往会收到出奇制胜的效果。
【佳作展示】
让心回归
初看《缺心时代》这幅画，不知你有着什么样的感受：在那个永远无人光顾的失物招领台上，陈列着人们所丢失的一颗颗“心”——爱心，善心，良心，同情心，责任心……由此你可以想象，这个世界上必定有着无数个“缺心”的人在若无其事地招摇过市。
面对这样的情景，我只能闭上眼睛摇摇头：我们堕落了……
天使的翅膀碎了，落在人间成了撒旦的魔杖，成了我们的悲哀。
想想发生在我们身边的事情：假奶粉，假饮料，假火腿以及形形色色的贪污腐败……这些事件的主角们不都失去了一颗“心”吗？特别是新近发生的小悦悦事件——小女孩悦悦被两辆车碾过不幸身亡，她身旁的18名路人却袖手旁观视若无睹。
他们的心都去了哪里？我难以想象他们看到那血肉模糊的场面是何样心情，但我肯定：我们当中的一些人堕落了。
其实，这不仅是哪一个人的悲哀，更是我们这个社会的悲哀。
当一位好心人扶起跌倒的老奶奶，却被反诬撞人，有这样的先例，还有谁愿意对需要帮助的人施以援手？我们不妨扪心自问，对待那些触目惊心的事情我们多少人还有一颗敏感的心？人们为什么要让良心麻木甚至缺失？当我们还是孩童时，谁不曾拥有一颗纯真而易感的心？但社会用它的冷酷渐渐抽走人们的童真，甚至带走人们的良知，让人们渐渐变得“成熟”起来。
这似乎是我们摆脱不了的宿命，是这个社会的悲哀。
可是即便这样，我们仍能看到这样的画面：大学生搭起人桥，抢救落水儿童而因此牺牲了生命；暴雨中，少女为乞丐撑伞而不顾全身淋透……这又是为了什么？我思索后终于明白：雨天并不是没有太阳，而是在更高的天上！善心、爱心、良心不会从每个人胸中陨落！那些以生命为代价托起另一个生命的大学生们，不是终被人们颂扬和铭记吗？即便“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，但墓志铭终会比通行证留传更久，不是吗？人是一棵有思想的苇草，没有了思想，剩下的又算什么？同样，人而无心，亦成何物？那些缺心者要想真正过上“人”的生活，就只有踏上寻心之路。
终于，我不再悲叹。
我相信天使终将医治好她的翅膀，撒旦的魔杖终将失灵，人类的善良之心不会永远寄存在失物招领处，那些暂时失落之心终将重回人们火热的胸膛！
【点评】
文章采用对比的手法，在抨击了种种丑陋的社会现象的同时，讴歌了那些执着于正义与善良的人们，告诉我们：“雨天并不是没有太阳，而是在更高的天上！”人类社会终将雨霁云散，那些失落之心终将重回人们火热的胸膛。
文章在针砭丑恶颂扬美好的同时，以一连串的追问促人深思，让人们能够透过现象看本质，也使文章具有一定的深度和力度。
坚守心中的道德律
康德有言：“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生，一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道德律。
”
是的，星空因其寥廓深邃，让我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚守。
然而，在这个物欲横流的社会，却有越来越多的人打开了心中道德的防线。
中国社科院对社会价值观的一份调查报告显示，有相当一部分人对“在公共汽车上不让座”，“过马路闯红灯”，“竞争可以不择手段”等明显不文明、不道德的行为表示“难以评价”。
为什么会出现这种情况？我想，这正是因为许多对社会公德和个人品德的认识模糊甚至错误，正说明了他们没能坚守住心中的道德律。
最近在网上传得沸沸扬扬的“雷冠希”——重庆北碚区委书记雷政富便是个中“典范”。
2012年11月，一段不雅视频在网上曝光，据网友查证，视频中的男主角疑似重庆北碚区委书记雷政富。
11月23日，经重庆市纪委调查核实，不雅视频中的男主角确为雷政富本人。
于是，这个可怜的倒霉蛋被革职查办。
为什么堂堂一位区委书记，一位厅级干部会栽在互联网上？这除了说明网络监督的作用越来越大之外，从另一个方面也说明一些官员拿着人民的俸禄，却抵制不了名利美色的诱惑，不能坚守住心中的道德律。
要知道，一个人的真正价值并非取决于他地位的高低，金钱的多寡，而是取决于他的躯壳里到底装了副怎样的灵魂，取决于他是否坚守住了心中的道德律。
德兰修女说过：“人们不讲道理，思想谬误，自我中心，不管怎样，总是爱他们。
如果你做善事，人们说你自私自利，别有用心，不管怎样，总是要做善事。
”
于是，她用自己的一生，将爱心洒向世界，用善良普渡众生，用微笑去抚平人们心中的伤痛。
于是，她被誉为穷人的圣母，善良的天使，并成为世界人民心中的女神，天主的化身。
这都是因为她始终坚守着自己心中的道德律。
桃李不言，下自成蹊。
2010年是多灾多难的一年，玉树地震，舟曲泥石流……各种灾难接踵而至。
然而，不论是在哪次灾难中，总有这么一批人，在生死瞬间，不约而同，毅然决然地选择了舍己救人。
他们心中那崇高伟大的道德力量，感天动地，惊鬼泣神。
“不论是黄昏，还是晨曦初露，茉莉花，总是洁白的”。
正如希腊诗人乔治赛福斯所说，我们想要有所成就，就一定要坚守住自己的洁白，坚守住自己的芳香，坚守住自己心中的道德律！
寻回失去的心
失物招领？乍一看，确实是。
失物不是金银财宝，不是生活不物件，而是心！光是失物是心，就已然让我震撼，更别说招领了。
我想，可怕的不是失“心”，而是失去了“心”，却无人认领。
看着漫画，人类大脑的第一反应让我想了韩寒的那篇复赛作文《杯中窥人》，不知怎么，不自觉把两者联想在一起，文章中说的是人性，然而看见图中柜子中的同情心，爱心，责任心，善心，良心，不由感叹，人失去了这么多的心会变成什么样子？
《三字经》曰：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”开篇就曰：“性本善。
”可是为什么我都发现性善呢？心呢？
又或者诚如《三字经》所言，人性善之！在《告子》上有这样一段话：恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。
恻隐之心，仁者；羞恶之心，义者；恭敬之心，是非之心，智者。
仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。
是啊，如上述，恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心，人皆有之。
但是我没有想的是当今社会的道德冷漠，人性冷漠竟如此。
两岁的小悦悦被车碾压，而在七分钟内的18位路人竟没有一人站出来帮助这个血泊中的小女孩。
真的是一个人也没有！我不知道他们都是抱着什么样的心态从小悦悦走过的，是抱着“多一事不如少一事”，还是“别人总会有人管的”，还是“赶快走吧”等等，诸如此类，他们让我想到了一代文豪——鲁迅。
鲁迅弃医从文，在他笔下各种鲜活的人物跑了出来，在《祝福》中祥林嫂的孩子被狼吃了，她逢人便说：“唉，我的孩子被吃了。
”周围那些个看客，又是什么心态？好奇？寻找生活乐子？在《孔已己》中，孔已己穷困潦倒，在酒馆被人嘲笑，诸如此类，看客是文中的一类人，就好似今天的路人一样，不管什么同情心，爱心，良心，只知道自己的利益。
像看客一样的人，社会上还有很多，却不竟然，总有一些看清自己，自己丢了什么心，就会去找回来。
今年北京卷的高考试题语文卷，作文材料是说的一个真实故事。
老计——最北边的看山工。
老计每天在大山深处要走二十多里路，保证火车行路安全，这是怎样的心呐！一份责任，一份关爱，一份认真。
两者一比较，不觉一惊，社会怎么这样了！老计为何如此敬业，单单是在其位谋其职吗？不是，他是怀着对社会负责对人民负责而工作。
话至如此，失去的心，一定要找回来，少一些看客，多一些像老计那样的人，我相信在这个社会处在转型的时候，更多的是体现人性之善，人与人之间的关爱、扶持！。