2016年中考生物考试说明

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沧州市2016年初中生物毕业升学文化课考试考试说明
《沧州市2016年初中生物毕业升学文化课考试考试说明》依据2012年1月国家教育部颁发的《义务教育生物学课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)、沧州市教育局下发的《2016年全市中考加试地理、生物工作实施方案》的要求;以及教育部审定的义务教育初级中学《生物学》教科书(冀少版、人教版),结合我市初中生物教学实际制定。

一、考试性质、指导思想和命题原则
1.考试性质
沧州市初中生物毕业升学文化课考试(以下简称为初中生物毕业考试),是义务教育阶段的生物课程的终结性考试;是检查、评价普通初级中学教育教学质量,考核初中学生学习生物学科是否能够达到《义务教育生物课程标准(2011年版)》所规定的生物学业水平的程度。

本考试主要检测学生是否具备基本的、必要的生物学知识和基本技能,是高中招生的重要依据。

本考试应具有适当的信度、难度和必要的区分度。

2.指导思想
初中生物考试,注重考查基础知识、基本技能,并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况;同时也发挥促进学生积极活泼自主学习和全面和谐均衡发展的作用,着力体现新课改的精神和理念;坚持面向全体,促使所有初中学生都能达到合格要求;并有利于检验素质教育新成果,有利于引导师生转变教与学方式,有利于高一级学校录取工作的开展;力求适应考试评价制度改革的相应要求;并对我市今后的初中生物教学及课程改革工作发挥积极的导向作用;强化初高中教学的衔接,以确保我市基础教育的可持续发展。

初中生物毕业考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、科学严谨、合理配题”的原则进行命题,努力实现基础性、整体性和开放性的统一,准确检测学生的生物科学素养,促进学生全面发展。

3.命题原则
初中生物毕业考试命题以《课程标准》和学生使用的教材为依据。

试题不仅注重考查学生的生物学基础知识、基本实验技能、探究能力情况,而且注重考查学生对科学、技术与社会相互关系的理解,对科学本质的理解,以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

此外尤其注重考查生物教学中的主干知识与重要概念、原理,特别是与高中课程联系紧密的知识。

试题结构应简约合理、难度适中,全卷难度系数应控制在0.75-0.85左右,试题数量适宜,要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地,在按照《课程标准》和课程计划正常教学的情况下,正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。

充分发挥各种题型优势互补的功能,全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平;同时适当注意试题的开放性和探究性,从而有利于学生创新意识和探究精神的发展和张扬。

二、学科能力要求
正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具,具备一定的实验操作能力。

初步具有收集、鉴别和利用图文资料及其他信息进行分析综合的能力。

初步学会生物科学探究的一般方法,发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

三、考试形式及试卷结构
1.考试形式
采用书面闭卷考试。

考试时间与地理学科共60分钟。

地理、生物各50分,合计100分,按40%核算后以40分计入中考总分。

2.试卷结构
(1)试卷分第I卷和第II卷。

第I卷为单项选择题,使用答题卡;第II卷为非选择题,按要求答在答题纸上,不能直接答在试卷上。

(2)试题类型比例:选择题15题,30分;简答题4道,20分,包括填充题、识图作答题、材料信息题、实验题和开放、创新题。

(3)试题难易比例:较容易题(难度值 0.8 - 0.95)约为70%,中等难度题(难度值 0.6 - 0.8)约为20%,较难题(难度值 0.4 - 0.6)约为10%。

四、详细说明
沧州市2016年初中生物毕业考试考试范围为:人民教育出版社和河北少儿出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”《生物学》(以下简称人教版和冀少版)七年级上、下册,八年级上、下册。

具体课程内容要求如下:
一、科学探究
1.理解科学探究
2.发展科学探究能力
二、生物体的结构层次
1.细胞是生命活动的基本单位
2. 细胞分裂、分化形成组织
3.多细胞生物体的结构层次
三、生物与环境1.生物的生存依赖一定的环境
2.生物与环境组成生态系统
四、生物圈中的绿色植物1.绿色开花植物的一生
2.根的生长、植物的生活需要水和无机盐
3.绿色植物的光合作用和呼吸作用
五、生物圈中的人
1.人的食物来源于环境
2. 人体生命活动的能量供给
3. 人体代谢废物的排出
4. 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
六、动物的运动和行为(今年考试不作要求)
七、生物的生殖发育与遗传
2. 动物的生殖和发育
3. 植物的生殖
4. 生物的遗传和变异
八、生物的多样性
2.生命的起源与生物进化
九、生物技术
1.日常生活中的生物技术
2.现代生物技术
十、健康的生活
传染病和免疫
五、参考样卷
沧州市2016年中考生物样卷
一、选择题(本题包括15个小题,共30分。

每小题只有一个正确答案。


1.细胞是生物体结构和功能的基本单位,以下关于细胞结构和功能的叙述正确的是 A. 结构①和②是细胞中的能量转换器 B. 叶片呈绿色的原因是结构④中含有色素 C. 结构⑤中充满细胞液 D. 结构⑦能控制物质的进出
2.下图所示细胞发生的一系列变化,叙述正确的是
A.过程①中染色体的数量减少一半
B.过程②中液泡的数目减少、体积增大
C.过程③形成了不同的器官
D.过程③中遗传物质发生了变化
3.某生态系统中四种生物构成了一条食物链,它们的相对数量如图所示。

以下说法正确的是 A.甲和乙是消费者,丁是分解者 B.丙和乙之间是捕食关系 C.能量流动的方向是丙→甲→乙→丁 D.该食物链可表示为丙←甲←乙←丁
4.苜蓿的根部有根瘤菌。

根瘤菌是一种细菌,能固定空气中的
氮,贫瘠的土地种植苜蓿后会变得肥沃。

以下关于苜蓿和根瘤菌的叙述正确的是 A.苜蓿不能适应环境,但能影响环境 B.根瘤菌在生态系统中属于分解者

① ②

C.根瘤菌的细胞中含有成形的细胞核
D.苜蓿和根瘤菌是共生关系 5.下图是果实形成示意图,图中①和④分别是
A.子房、种子
B.胚珠、果实
C.子房、果实
D.受精卵、胚 6.下图为室温条件下探究蚕豆种子萌发条件的实验装置,下列叙述正确的是
A.图中可以萌发的种子是②和③
B.①和②作为对照组可探究空气对种子萌发的影响
C.①和③作为对照组可探究水分对种子萌发的影响
D.如果②没有萌发,可能种子正处于休眠期或胚已死亡 7.利用银边天竺葵进行光合作用实验,处理如下图所示。

以下叙述正确的是
A.①处变蓝说明光合作用的场所是叶绿体
B.③处不变蓝说明光合作用需要光
C.④处变蓝说明光合作用不需要二氧化碳
D.检验产物所用试剂是酒精 8.
A .根据检测结果可推测王鹏同学患有贫血
B .白细胞数量偏少,可能有炎症
C .血小板的数量很多,可以为全身细胞输送氧
D .王鹏应该多吃富含维生素的蔬菜和水果
9.右图是肺泡与毛细血管之间气体交换示意图,下列叙述正确的是 A .肺泡中的气体进入毛细血管只通过一层上皮细胞 B .氧气进入肺部毛细血管后,经肺静脉进入右心房
C .图中①代表的气体进入毛细血管后,血液变成静脉血
D .图中②代表的气体主要是组织细胞分解有机物产生的 10.下图是手指突然被针扎后产生的缩手反射示意图,下列描述正确的是
A. D.
图Ⅰ
图Ⅱ


水 甲

6
12 18
时间
活动强度
A.被扎的人会先感到疼,后缩手
B.结构①是该反射弧的效应器
C.结构④是该反射弧的传出神经
D.结构⑤是该反射弧的感受器
11.某患者肾脏受损,长期检测发现尿液中蛋白质超标。

结合所学知识分析,最可能导致该结果的原因是 A .肾小管对血浆的过滤(滤过)功能受损
B .肾小球和肾小囊对血浆的过滤(滤过)功能受损
C .肾小管对原尿的重吸收功能受损
D .肾小球和肾小囊对原尿的重吸收功能受损
12. 5月26日我国出现首例输入性中东呼吸综合征(简称MERS )确认病例。

MERS 是由一种新型冠状病毒(MERS-CoV)引起的传染病。

下列叙述正确的是
A.MERS-CoV 是MERS 的传染源
B.该患者是MERS 的病原体
C.迅速隔离该患者是控制传染源
D.隔离与之密切接触者是保护易感人群 13.下列关于染色体、蛋白质、DNA 、基因关系的概念图,正确的是
有关生物的生殖和发
育的叙述,正确的是
A.青蛙的发育过程属于完全变态发育
B.冬枣嫁接能保持砧木的优良性状
C.人的受精作用在子宫中完成
D.酵母菌可以进行出芽生殖 15.下列有关生物进化的叙述正确的是 A.化石为生物进化提供了唯一的证据
B.生物的遗传、变异和环境因素的共同作用导致了生物进化
C.越新近地层中的化石越简单、越低等
D.生物进化遵循从水生到陆生、从高等到低等的规律 二、简答题(本题包括3个小题,共20分。


16.(7分)下图表示植物的某些生理作用,请分析回答下列问题:
(1)若图Ⅰ表示光合作用,则①代表的气体是 ,②代表的气体是 ,贮存在有机物中的能量来源于 。

(2)若图Ⅰ中的②代表的气体是二氧化碳,则该图表示的生理活动为 。

图Ⅱ中代表这一生理活动的曲线是 。

(3)若图Ⅰ中的②代表的气体是水蒸气,则水蒸气是通过叶表皮上的 散失出来的,这个过程叫
做。

17.(7分)小白早餐吃了一块馒头、一个煎鸡蛋,喝了一杯牛奶。

请分析回答下列问题:
(1)馒头中含有的主要营养物质是糖类,人体生命活动所需的主要由糖类提供。

能调节糖类在体内的吸收、利用和转化的激素是。

(2)鸡蛋提供的主要营养物质是,它最终被消化成才能被人体吸收,随运往全身。

(3)人体需要的六大营养物质在小白的早餐中还缺少的是。

(4)消化和吸收这些营养物质的主要器官是。

18.(6分)沧州是重要的棉产区,棉花种植面积达200万亩。

已知棉铃大与棉铃小是一对相对性状。

现将两株棉铃小的棉花进行杂交,子代中出现了如下图解中的两种类型,请分析回答下列问题:
(1)棉花的亲代都是棉铃小的植株,而子代出现了棉铃大的植株,这种亲代与子代之间的差异现象在生物
亲代:棉铃小×棉铃小
子代:棉铃大棉铃小
学上称为。

(2)根据图解可以推知是隐性性状。

(3)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示,则子代棉铃小的植株的基因组成
为和。

(4)科技人员将抗虫基因转入棉花细胞获得了抗虫棉,这种技术叫。

这样获得的变异属于。

参考答案
一、选择题(本题包括15个小题,共30分。


1.A
2.B
3.C
4.D
5.A
6.D
7.B
8.A
9.D 10.C 11.B 12.C 13.C 14.D 15.B
二、简答题(本题包括3个小题,共20分。


16.(1)二氧化碳氧气太阳能(2)呼吸作用乙(3)气孔蒸腾作用
17.(1)能量胰岛素(2)蛋白质氨基酸血液循环(3)维生素(4)小肠
18.(6分)(1)变异(2)棉铃大(3)DD Dd (4)转基因技术可遗传变异
六、主要知识结构的理解与分析
生物中考重要知识点梳理
生物中考涉及的生物学概念很多,课标要求的重要概念就达50个。

我们在最后的综合复习时,可把这些概念和相关的知识点梳理出三大块和八小点出来,另外还有体现生物学思想的概念图和学科特点的探究实验等。

(一)“大”
1.植物重要的生理活动
植物重要的生理活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用和吸收作用等。

综合复习时,可以以光合作用
为焦点,引出呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用等,辐射出根尖的结构、种子的结构和萌发、叶的结构、开花和结果、不同种类植物的结构比较等知识点。

关注根、茎(本次考试不做考查)、叶的功能以及与其相适应的结构特点,关注与光合作用、呼吸作用、蒸腾作用相关的所有实验以及它们在生产实践中的应用,关注雌蕊的结构及其受精后的变化。

例如以下光合作用的概念图,并在此基础上去拓展:
2.人体重要的生理活动
思考任务一:生物的共同特征之一有“生物能进行呼吸”。

那么,呼吸的实质是什么呢?
下图是人体部分生理活动示意图,请据图回答:
(1)若b、c表示的是人体内发生的某种生理过程,则该过程表示。

(2)若b、c表示的是某生理过程中流动的物质,则其中c所代表的物质主要应包括。

(3)图中所示与外界相连的3条途径中,不属于排泄的是。

(4)若某人患肩周炎,对其静脉注射消炎药,药物到达病灶前共次经过心脏。

(5)血管②与血管①相比,②中的血液内含量明显降低的物质是。

(6)请写出小肠与过程a相适应的结构特点:。

答案:(1)组织细胞处的气体交换(2)氧气、葡萄糖、氨基酸等(3)3(4)2(5)尿素(6)小肠很长,有许多环形皱襞;小肠壁上有许多小肠绒毛增加了小肠的吸收面积;小肠绒毛中有丰富的毛细血管,小肠绒毛壁、毛细血管壁薄,有利于营养成分的吸收。

本题能体现“人体是一个统一的整体”的生物学观点,以血液循环为线索,将呼吸、排泄、消化等知识点串在一起,如果加以拓展,还可以加上激素调节的内容。

所以,在复习“生物圈中的人”时,除了把每个考点的知识点掌握牢固,更要能把这些知识点串成一个整体。

思考任务二:人体进行繁杂的生理活动离不开毛细血管,毛细血管有什么结构特点呢?血液通过毛细血管时会发生什么?
右图表示的是血液流经某器官X后一些成分
的变化情况,据此推测该器官为()
A. 肺
B. 小肠
C. 肝脏
D. 肾脏
答案:【B】
破解这类题,必须梳理以下内容:
我们以表示血流方向,以
3.生物与环境
站在生物圈的高度,把生物与环境相互作用形成的生态系统,以及最大的生态系统——生物圈,都作为一个整体来考虑。

经常性的考点有:生态系统的组成、生物与环境的关系、生物之间的关系(捕食、竞争和合作)、食物链的正确识别与书写、有毒物质随食物链积累、生态系统的自动调节能力有限等。

4.遗传、变异
遗传、变异与环境因素共同作用导致了生物的进化,解释了生物多样性、适应性和统一性。

关注染色体、DNA、基因三者关系,基因对生物性状的控制,人的性别决定,对生物变异现象进行判断,解释生物进化、生物结构与功能(习性、环境)相适应的现象。

(二)“小”
1.显微镜的使用及临时装片的制作
(1)显微镜使用各步骤的注意事项,特别是:
·镜头的判断和选择·物像是倒像的操作应用
·物像的大小与细胞的多少以及视野的明暗关系判断
(2)洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作步骤,特别注意:·制作步骤程序·取材方法
·区分制作过程中所用的几种液体·表述盖盖玻片及染色的方法
2.生物体的结构层次
对生物体的结构组成能从宏观到微观、从整体到局部进行辨析,比较人体与绿色开花植物在结构层次
上的不同,形成生物体是一个整体的观点。

结合图形识别细胞的基本结构,掌握它们的主要功能(特别是细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体的功能),在结构上能比较动、植物细胞的不同。

3.细胞的分裂与分化
注意分裂时细胞核的变化以及细胞核中染色体的变化,能区分细胞分化与细胞分裂结果的不同。

4.细菌、真菌与病毒
主要是比较细菌、真菌、病毒和动植物细胞在结构上异同点,特别关注病毒、细菌与其他生物细胞比较时的显著特点。

5.动物的运动和行为(今年不做要求)
关注骨、关节、肌肉的位置关系,能区分先天性行为和学习行为。

6.植物、动物和人的生殖和发育
植物的生殖要求能区分有性生殖和无性生殖,关注无性生殖的意义,注意果实和种子形成的基本过程。

人的生殖则关注男女生殖细胞产生的器官、受精场所等。

动物生殖和发育则关注不同的发育方式。

7.神经调节、激素调节
知道神经系统结构和功能的基本单位是神经元,神经调节的基本方式是反射。

能结合图形认识反射弧的基本结构。

主要了解胰岛素的主要功能及异常时的症状。

理解人体的生命活动主要受神经系统的调节,也受激素调节的影响。

8.传染病和免疫
能判断传染病流行的三个基本环节和预防传染病流行的三项措施,理解人体三道防线的组成和功能。

理解抗原与抗体的关系,区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。

(三)科学探究能力的检测
1.图表、数据的分析能力
2.实验设计和分析能力
主要是能明确实验中的变量,理解对照组的设置,会用准确严谨的语言描述实验现象,分析得出与实验现象吻合的结论。

(四)体现生物学重要思想的综合题
·除病毒外,生物由细胞构成。

细胞是生物体基本结构与功能单位。

·生物体的形态、结构与功能是相适应的。

·生态系统是一个整体,生物适应环境,同时也能影响环境。

·生物体是一个整体。

·生物是不断进化的。

(五)中考答题小要点
1.用笔要规范(切忌深浅不一)
2.卷面要整洁(修改答案,选择题要擦拭干净,非选择题直接划去重写,不要用涂改液或改正带)3.书写规范清楚,不要写错别字。

4.不要在超出答题范围的区域答题。

5.审清题意,分清“正确”与“不正确”、“由小到大”与“由大到小”。

熟悉的题不要盲目做。

6.答案移入答题卡时要慎重,不要错位、漏字、多字。

尤其不能答在地理区域内。

7.答题卡不要折。

如遇意外,可向监考老师申请换卡。

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