作文教学设计：让句子“活”起来-

初中作文教学设计
——让句子“活”起来
教学目标：
1、知识与能力：通过句子训练，学生能写出生动优美的句子；
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧；
3、情感态度与价值观：激发学生的写作热情，培养学生的阅读兴趣。

教学重点：句子练习
教学难点：掌握技巧，使句子生动化
教学设想：教师引导——练习——分析——方法总结
课时安排：一课时
教学过程：
一、课堂导入
作文是学习语文的终极目的之一，作文在试卷里占比也最大。

作文难，写一篇好作文更难。

难是难，但还是有方法。

文章要出彩，句子很关键。

优美、生动、“活”的句子是好作文的载体。

那怎么样能让句子优美起来，“活”起来了？
二、具体方法
1、词语的锤炼
要在词义相近的词语中选择最贴切的一个，善于运用形象鲜明的动词，把静态写成动态，把一般写得传神。

a、动词
例句：“锅底下窜着蓝色的火苗。

”
“蓝色的火苗舔着锅底。

”
b、形容词、修饰语、叠词
例句：
——早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。

2、运用修辞手法
好处： a、字数增多
b、形象生动有文
例句:
——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。

——云羞答答的走到太阳身边，满脸绯红。

——他一口气，吸干了长江之水。

——字典难道不是我们的良师益友吗?
3灵活引用古诗文、名言警句、格言、谚语、俗语等
好处： a、者可以丰富文章内容；
b、来可以显示出你不同与众的才华。

——看着飘落的树叶和茁壮的大树，他不禁发出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的感叹。

——“少壮不努力，老大徒伤悲” 我们应该把握时间，好好学习。

——我一连包了几个饺子都没有成功，这真是“看花容易，绣花难啊！”
——“‘和尚打伞——无法无天’了你，”父亲吼道。

三、总结：
作文要写得好技巧很关键，但阅读更关键。

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

所以，技巧是外在的，阅读是内在的，二者相得益彰。

四、作业：
运用以上三种方法写一个片段。