1《三极管》说课

三、任务小结（8分钟）
学生总结
请每小组的代表汇报如何根据 封装确定管脚名称，3DG6A、9018H、 3AX31型三极管的主要参数是什么， 未知的三极管是什么类型。总结在 测量过程中出现的问题及排除这些 问题的经验与方法，通过总结，培 养学生分析能力和自我反思能力， 让每位学生看到自己和他人的优点 与不足，在今后的学习过程中加以 改进。
【知识技能】
学生已经了解了半导体的基本常识，掌握了PN结的单向导电性，特别 是学会了用万用表检测晶体二极管。从这点来看，对我们本次课晶体三极 管的学习起到了很好的促进作用。
【情感态度】
纵观前面几节采用的项目式教学法的教学效果，不仅上课调动了 学生的主观能动性，学生掌握知识点的情况也非常理想。学生已经 对任务驱动式的教学非常感兴趣，与传统的教学模式比，能起到事 半功倍的效果。
二、任务布置与实施（29分钟）
2.【学生完成】根据型号识读三极管。 (1)根据封装外形，确定引脚名称。 （2）借助资料，查找3DG6A、9018H、3AX31型三极管的主要参数， 并记录。 （3）明确各三极管的管型与材料，填写表1。
B、E的阻值 型号 正向 反向 B、C的阻值 正向 反向 C、E的阻值 正向 反向 管型、材料、好 坏
3DG6A
9018H
3AX31
二、任务布置与实施(29分钟）
3.【学生完成】三极管的检测 （1） 已知型号三极管的检测。 分别测试3DG6A、9018H、3AX31的两极间正、反向电阻，并 将测试结果填入表1。 （2）型号未知的三极管的识别。 【教师导教、演示】 ① 用万用表的欧姆挡判别基极；② 确定管型；③ 判别集电 极和发射极。 （3）用万用表去验证已知型号的三极管的各个极。
教法和学法
【教法】
我采用的主要教学方法是项目式教学法，结合使用多媒 体演示法和兴趣培养法。 ①项目式教学法：教师通过布置任务指导学生进行学习， 引导学生主动学习，从而达到教学目标，使教与学两者有机地 结合在一起。 ②多媒体演示法：教师用课件展示扩音机及其原理图等，不仅
可以提高上课的效率，还可以激发学生的学习兴趣。
教学过程
教学过程是整节课的灵魂和核心，也是完成工作任务达到教 学目标的实施过程，我将本节课的教学过程分为以下五个环节：
提出问题 导入新课
交流讨论 归纳总结
拓展知识 引出后学
任务布置 与实施
任务评价
一、复习导入（3分钟）
复习
1.晶体二极管的内部结构 2.晶体二极管的正向阻值和反向阻值的大小如何？ (设计意图是让学生回忆出PN结的正向电阻小、反 向电阻大，为三极管的判别作好准备。） 以扩音机为载体引出放大电路，更重要的事引出放 大电路中的核心元件——晶体三极管，学生在先了 解了三极管在实际生活中的应用后，就会激发出求 知欲望，到底三极管的结构、符号、特点如何？
③兴趣培养法： 先测试再分析的教学过程设计，与传统的 教学模式相比，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的求胜心 ，激发学生的求知欲望和探索欲望。
教法和学法
【学法】——自主探究式学习法
为体现以学生为主体，以能力为本位的教学指导思想，着 重培养学生的学习能力、实践能力和创造能力。故本课以学生 主动思考为主，教师启发引导为辅来组织课堂教学，充分体现 师生互动的教学模式，增强师生间的交流，学生积极参与教学 过程，主动与教师进行双向交流；教师在方向、进程、方法上 起主导作用，通过调动学生学习的求知和探索欲望，促使学生 积极、主动地参与教学过程；不仅能使学生掌握到有关的知识 技能，更能使学生掌握到有关问题的学习方法。
设计思想
本节课以项目任务为载体，以学生自主学习为中 心，通过小组学习的组织形式，为学生营造一个自 主学习的环境，充分引导学生自主探究，在探究的 过程中充分发挥各自的潜力，通过发现问题、探究 问题、解决问题这一系列过程，提高他们实践、交 流、协作等各方面的能力，为将来成为应用型人才 做好铺垫。
说课提纲
课前准备
1.授课地点：根据任务特点选择电子技术实验室（理实一体化教室）。 2.学生每4人一组，每组桌上配备：万用表、3DG6A、9018H、3AX31型 三极管各1个、型号未知的三极管1个、晶体管相关资料一本 。 3.教师用具：多媒体投影设备、自制课件、实物投影仪。 4.下发任务书、问题记录表。（任务书上注明课前完成的任务）
教材分析
2.教材分析和处理
为体现职业教育“做中学、学中做”的教学理念，我把本 节的内容整合为4个知识点。即：晶体三极管的识别、晶体三 极管的电流分配和放大作用、晶体三极管的输入和输出特性、
三极管工作在三种状态的条件。共需要4课时。我说课的内容
为第1课时的内容，即晶体三极管的识别。
教材分析
3.教学目标
导入
二、任务布置与实施（29分钟） 【布置任务】
任务一：了解三极管的结构、符号、分类。（课前完成） 任务二：根据型号识读三极管。 任务三：三极管的检测。
【任务实施】
1.【教师完成】检查任务一的完成情况 ①晶体三极管的结构 ②三极管的分类。 ③NPN型三极管和PNP型三极管的符号。
教师用实物投影仪展示各小组的完成情况，展示的同时教师对 这三点内容进行简单的讲解，让学生首先对三极管有一定的了解。
教师总结
选出本节课的 优胜小组，并 让全班同学鼓 掌表示鼓励。
四、任务评价（3分钟）
1、通过自评、互评与教师评价，师生、 生生之间达到互相交流、学习的目的。 （见各类评价表）
2、学生将本次课程的疑难困惑写在问题记录表 里，以便教师在下次课程中与学生交流解答。
五、任务拓展（2分钟）
为帮助同学进一步学习，教师设计了 以下两个问题：
一、了解三 极管的结构、 分类和符号； 二、掌握如 何判别三极 管。
培养学生观察、 动手操作、分 析及归纳的能 力
培养学生的 谨慎、踏实、 细心的态度 和勇于探索 的精神；
教材的结构、分类和符号；三极管的判别
教学难点
三极管的判别
学情分析
【学习能力】
继前面晶体二极管的学习后，学生初步具备专业课程的学习能力， 形象思维能力较强，但是逻辑思维能力较弱。
1.三极管与二极管的最大不同之处就是它具有电流放大 作用。三极管实现电流放大作用的外部条件是什么？ 2.三极管有几种工作状态？工作在每种状态的条件是什 么呢？
向学生推荐的网站： 1、http:\/Index.htm 2、http:\/Index.html 电子电路图网 无线电制作网
……
【板书设计】
认识晶体三极管
一、晶体三极管的结构、分类、符号
二、根据型号识读三极管
三、三极管的检测
教学反思
本次课我主要利用了项目式教学法让学 生通过自主学习、小组合作、任务引领的方 式去了解了三极管的结构、分类、符号和三 极管的判别，在情感态度上学生表现出了很 浓的学习兴趣，积极动手，在知识技能方面 大部分同学可以达到好的效果，但是对于少 部分基础较弱的同学，可能跟不上上课的节 奏，知识的获取达不到理想的要求。所以我 想今后可以在分层教学方面下点功夫。
教 法 与 学 法
教 材 分 析
学 情 分 析
课 前 准 备
教 学 过 程
教 学 反 思
教材分析
1.教材的地位和作用
我选用的教材是《电子线路 第2版》，该教材为高等教育出版社
出版、陈其纯主编。该教材贯穿了“以全面素质教育为基础、以就业 为导向、以职业能力为本位、以学生为主体”的教学理念。
《晶体三极管》在本书中位于第2章第1节的位置。与第1章晶体 二极管相比，由于PN结之间的相互影响，使三极管表现出不同于晶 体二极管单个PN结的特性，实现了内部结构由简单到复杂的过程。 同时，晶体三极管也是后续章节中所有模拟电路（放大器、直流稳 压电源等）中的核心元件。所以掌握晶体三极管的知识点非常必要。