四年级语文：《一路花香》说课稿(新整理)
小学四年级语文《一路花香》优质教案（精选12篇）
小学四年级语文《一路花香》优质教案（精选12篇）小学四年级语文《一路花香》优质教案篇1教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？2.今天，我们再来学一个寓言故事。
(齐读课题)3.读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：1.自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2.结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。
）4.破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。
（不是。
它浇灌了小路旁的花儿。
）5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。
）6.挑水工是怎样劝说破水罐的？（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。
）7.这则寓言告诉我们什么道理？四、拓展延伸：1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。
小学四年级语文说课稿《一路花香》
小学四年级语文说课稿《一路花香》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中国（）为您整理了：说课稿一路花香欢迎大家阅读愉快!说课稿一路花香1、分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。
通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。
说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。
”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。
同时对学生进行语感训练。
说教学过程：一、情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么?”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
小学语文四年级上册《一路花香》说课稿
小学语文四年级上册《一路花香》说课稿说教材：1、剖析：«一路花香»是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一那么寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们提醒了：世上每一件东西，每一团体都有自身的价值，我们既不能自豪自大，也不要妄自尊大，只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用。
一路花香是挑水工应用破损的水罐漏水的特点构成的美妙现象。
本课是那么寓言，关于四年级先生来说，他们对寓言自身充溢了兴味，但对寓意的了解还存在一定难度。
经过教学本组前面的课文，也曾经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目的：(1)知识与技艺目的：能正确、流利、有感情地朗诵课文，进一步掌握学习语文的方法，培育先生的阅读才干。
(2)进程与方法目的：抓住重点词句了解课文内容，让先生体会挑水工与破水罐的两次对话所包括的道理。
经过自在读、同桌读、小组读等多种方式的读，让每位先生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目的：使先生知道只需恰如其分地应用自身的特点，就能充沛发扬作用，从而协助先生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：依据先生已有的生活阅历和认知水平，我确定本节课的重点是：了解故事中所包括的深入寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：新课程倡议先生是学习和开展的主体，课堂上要引导先生自主、协作、探求性学习。
在教学本课时，我采用直观教学法、说话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事扮演法等方法停止教学。
说学法：依据新课标要求，〝让先生育成良好的阅读习气，培育先生探求才干、协作肉体，思辨才干，表达才干。
〞和本节课的教学重、难点，教学时我指点先生用〝读、找、品、画〞的学习法，教会先生自主学习，养成〝不动笔墨不读书〝的良好读书习气。
同时对先生停止语感训练。
说教学进程：一、情境导入，走进近香课前充沛应用视频展现春暖花开优美画面创设情境，拉近先生与文本的距离，说〝同窗们，你们看到了什么?〞，然后说：〝是啊，春回大地，人世充溢了勃勃的生机。
15.一路花香说课稿
作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓 厚的学习兴趣，很乐学。能力方面已具备了一定 的阅读、朗读和口头复述的能力，学法上也初步 形成了以读促悟，以问题为中心，进行合作交流， 联系实际谈感悟的方法。在对本课教学上，我充 分利用学生已有的这种能力和方法，去学习中与较强的学生进行合作交流，形成教 学面向全体的局面。
• 1.两人分角色朗读课文，体会其中寓意。 • 2.例举生活中与破水罐类似事列？ • 3.我们该如何面对？（4人小组讨论）
世界上每一件东西，每一个 人都有各自的价值，我们既不 能妄自菲薄，也不要骄傲自大， 我们要学会关爱，正确的看待 自己和别人就能物尽其用，人 尽其才。
•
现在听了挑水工的一番话， 你认为破水罐会怎样？用一 段话进行叙写。
一天，它在小溪边对挑水工说：“我想 向你道歉。” 挑水工问：“为什么呢？” “过去两年中，在你到主人家的路上， 水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。 你尽了自己的全力，却没有得到应有的 回报。”破水罐答道。 挑水工说：“在我们回主人家的路上， 我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
它在小溪边（ 惭 愧 地 ）对挑水工说： “我想向你道歉。” 挑水工（ 疑惑 地 ）问： “为什么呢？” “过去两年中，在你到主人家的路上，水 从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了 自己的全力，却没有得到应有的回报。” 破水罐（ 伤心地 ）答道。
情感变化：
十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
“难道你没有注意吗？刚才那些美 丽的花儿只长在你这一边。那是因为 我早知道你的裂缝，并且利用了它。 我在你这一边撒下了花种，于是每天 我们从小溪边回来的时候，你就浇灌 了它们。两年中，我常摘下这些美丽 的花，插在我主人的花瓶里。如果没 有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花 朵呢？”
《一路花香》说课课件
• 挑水工应有的回报是什么?
• 挑水工真正的回报是什么? • 你能帮帮“破水罐”吗？
第十三页，共16页。
还有谁会享受到这一路花香？ 再一次质问，还有谁会闻到这一路花香？
拓展文本的外延，直扣心灵——只有正确认识自己 的价值的人，才会收获花香，才能花香长伴左右。
第十四页，共16页。
第二页，共16页。
教学目标
知识与能力目标：正确流利有感情朗读课文,理解 内容。 情感与态度目标：明白世上的每一件东西、每个人 都不是十全十美的，要正确认识自己，认识别人。 过程与方法目标：运用读、找、品、画的方法，通
过具体语言材料感悟角色形象，理解寓意。
第三页，共16页。
教学重难点
让学生读懂文章内容，理解文章寓意 是教学的重点，也是难点。
板书设计
15.一路花香 认识———— 裂缝 ———— 一路花香
正确认识自己
本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路，做 到简明、概括。
第十五页，共16页。
谢谢大家
09.06.2023
生产计划部
第十六页，共16页。
第十页，共16页。
四读“裂缝”： 有了裂缝才有了一路花香
“那是因为我早知道你的裂缝，并且 利用了它。”
第十一页，共16页。
挑水工是怎么想的？怎么做的？
这样对比阅读”裂缝”,正是对学生思维多元化
发掘的考虑,是关注了以学生为主体的教学原则，也使
学生通过学习，进一步理解对待”缺陷”的态度不同,
方法不同,收获也不同，并明白世上任何一个人,一件 东西都有自己的价值，文本寓意自然生成。
体同从习 抓会评 “ 为板正由这学。 住价 花，确难了化则们以以 两你感 香以认入突寓缺开发“ 个欣染 ”点识易出言陷门自裂 问学 之赏故带应。重见为肺缝 题生 中事哪面运点山” ，腑优，中对而，的种为 整的势丰获方其生攻切 体做语，富得法进。破入 感言法孩是的直行使难点 知,子？一散美接和 。深“点的丽发写种接突度理，感收着题智一破的解我受获，哲慧点写追内以！.以理。。你问容“让老的， ”裂课的师花堂是 到缝理带香沉学 “”有由,浸这生 领做花。在正对 会思香本是价 寓维味真我值 意的道的们的的 ”跳
《一路花香》（教案、反思）5篇
《一路花香》（教案、反思）5篇第一篇：《一路花香》(教案、反思)《一路花香》教学设计（第二课时）合兴小学毛惠娟教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一则寓言故事。
文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。
第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。
第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。
教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。
教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。
）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。
哪位同学来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。
这一路鲜花给我们带来了一路花香。
（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节 1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。
师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。
指名读第一自然段。
2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。
一路花香说课稿(精选3篇)
一路花香说课稿（精选3篇）一路花香说课稿1一、说教材各位评委老师，下午好！下面我要说课的内容是苏教版四年级上册的15课《一路花香》。
这篇课文是一则寓言，主要讲了一个这样的故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。
通过挑水工与破水罐的两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。
根据本课教材的编排特点，我制定了如下教学目标：（一）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（二）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（三）了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、说教法“授人以鱼不如授人以渔”，传授给学生知识，不如传授给学生主动获取知识的能力。
这是一篇极好锻炼学生阅读能力的课文。
在课堂上应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
在课堂上，我极其注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究，合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，最终逐步形成共识，在寓言中体会做人的深刻道理，树立正确的人生价值观。
让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考。
学会读书。
这是教学的最终目的。
三、说教法根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。
“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，“读”更是尤为重要，可通过“齐读”“默读”“分角色朗读”等多种形式，让学生在读中悟，在读中学会自己解决问题。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。
体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
《一路花香》四年级说课
《一路花香》四年级说课一、说教材《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文，这篇课文是一则寓言，主要讲述了挑水工妙用破水罐漏水的特点浇灌路边花草的事，并从中说明了世上每一件东西都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生认识本课的12个生字，会写其中的8个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，明白“世上每一件东西都有自身存在的价值”。
2. 过程与方法：通过朗读课文，理解课文内容，联系生活实际，谈出自己的感悟。
3. 情感态度与价值观：教育学生正确地看待自己和他人，充分利用自己的优点为集体服务。
三、说教学重难点本课的教学重点是：让学生通过朗读课文，理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，明白“世上每一件东西都有自身存在的价值”。
本课的教学难点是：教育学生正确地看待自己和他人，充分利用自己的优点为集体服务。
四、说教法与学法本课采用的教学方法主要是情境教学法和朗读法。
情境教学法可以通过创设一定的教学情境，使教学内容更加形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣。
朗读法则是通过让学生反复朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
同时，在朗读过程中，通过教师适当的点拨和引导，帮助学生加深对课文的理解和感悟。
五、说教学过程1. 导入新课：教师可以通过讲述一些相关的寓言故事或者引用一些名人名言来导入新课，引导学生进入课文情境。
2. 初步感知：让学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步了解课文内容。
3. 深入理解：通过让学生朗读课文中的重点段落和句子，并联系生活实际进行思考和感悟，深入理解课文所蕴含的道理。
4. 拓展延伸：教师可以引导学生从课文中走出来，结合自己的生活经验和亲身经历，谈出自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：对本课所学内容进行总结，并让学生谈出自己的收获和感受。
六、说评价与反馈在教学过程中，教师可以采用多种评价方式来了解学生的学习情况。
小学四年级语文《一路花香》教案3篇
小学四年级语文《一路花香》教案3篇小学四年级语文《一路花香》教案1教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
2023年《一路花香》说课稿
2023年《一路花香》说课稿2023年《一路花香》说课稿1《一路花香》这篇课文选自人教版第七册第四单元，这是一篇寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自满，也不能自卑，要正确地看待自己。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美好景象。
这篇寓言分两课时教授，下面我就如何上第二课时谈一谈我的想法。
我认为在第二课时的教学中，主要是引导学生理解寓意，并从中受到启发，所以我拟定了以下教学目标及重、难点：知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
目标确定后，如何在课堂上达成我的教学目标呢？我本着“三点一线”的原则进行了教学设计。
“三点”即切入点、拓展点、创新点，“一线”即贯穿__的一条线索。
一、找准切入点。
我以“完好无损的水罐、破损的水罐，你喜欢谁？为什么喜欢它？”这个问题作为__教学的切入点。
抛出一个话题，给学生思考的时间和说的机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。
在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践”这一理念，学生的思维是活跃的，在回答的过程中可能会出现让人意想不到的想法，教师要适时点评，对于说的比较好的学生，应给予表扬。
但教师要注意的是：网撒出去，适时收回。
二、适时拓展。
在学生答道喜欢破水罐，因为它浇灌出了一路鲜花时，我以鲜花作为拓展点，让学生有一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但__中却没有做详细的描写。
这一点的拓展，也为下文做铺垫，面对这么美的鲜花，破水罐它的心情为什么只有一丝快乐呢？三、抓住破水罐的感情变化线。
一路花香说课稿
一、紧扣主题，说教材《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一则寓言故事，讲的是两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
有许多学生和文中的“破水罐”一样,他们只看到自己的缺点、弱点,总是处在自卑、自责中。
所以教师要在教学中,要以人为本,对学生倾注人文关怀,帮助身边的“破水罐”重新找回自己,树立信心，让教育一路花香，自己人生也散发芬芳。
二、结合体裁，说教学目标寓言作品用生动的短小故事，寄寓哲理，所以需要以“循序渐进、以小见大”的方式揭示主题，由此，我制定了以下四个教学目标：知识与能力目标：能够正确流利有感情的朗读课文，并能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
过程与方法目标：通过朗读课文，体会破水罐的多次心理波动。
情感态度价值观：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三、有的放矢，说教学重难点本课是则寓言故事，其教学的主要目的是如何引导学生联系生活经验理解故事的内容，从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。
所以，让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程是本课教学的重点。
感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
树立正确的人生价值观，明白物尽其用、人尽其责，来理解“一路花香”的美好寓意，领悟其人生哲理是本课教学的难点。
四、灵活多样，说教学方法与学法想象是一种神奇的魔力，它会让你在想象的世界里如痴如醉，想象力更会丰富孩子流光溢彩的文字世界，由此我设计了四步法;(一) 自由想象法为学生创造轻松愉悦的朗读氛围，走进水罐对话的世界。
(二) 情感朗读法成功的朗读给人以意境之美，，在读中体会两只水罐以及挑水工的感情。
《一路花香》20分钟说课稿
《一路花香》说课稿过程：【板书：一路花香】大家好，今天我讲课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》。
上课，同学们好。
上节课我们一起学习了《一路花香》这篇课文，这是一则看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，而它究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
同学们还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。
它们是——【板书：罐灌】，哪位小朋友来组词。
罐子，罐头，浇灌，灌木丛，很好。
（出示：“破水罐”和“浇灌”）看到这两个词，你能用一句话说明课文里的“一路花香”是怎么来的吗？（PPT）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？生：不知道。
师：有不同意见吗？生：后来又知道了。
破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
【板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心】课文中写破水罐的心情经历了十分惭愧到一丝快乐到仍然的过程。
细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？请你们把横线上的空白填起来。
跟完好的水罐比起来，破水罐每次只能运半罐水，它怎能不感到自卑呢，两年后它终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们请两个同桌分角色来朗读他们之间的对话。
请大家再读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
（PPT显示破水罐和挑水工的对话）老师想，他们可能是这么说的。
破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，这又是为什么呢，相信大家读了第三自然段就会明白。
（PPT）金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢，请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想……你们刚才看到了怎样的美景呢？这儿有一组图片，相信你们看了后，会觉得更美（PPT出示一路花香图）。
这美景让你想起了哪些优美的词呢？你来说一说。
《一路花香》说课稿_教案教学设计
《一路花香》说课稿
本文是关于《一路花香》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析：
这是一独立阅读课文。
也是一则寓言。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的优点，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
二、学生分析：
四年级学生具有一定的独立阅读能力和分析能力，但具体到四（2）的学生。
就有许多情况需要区别对待：1、朗读能力太差，需要加强。
2、词汇量不多。
3、思维灵活性不够，分析能力弱。
4、口语表达能力有待提高。
但四（2）班学生聪明好学。
三、教法学法：
学生自主阅读，讨论交流。
教师适当点拨、引导。
四、教学目标：
根据新的课程标准第二学段的相关要求，制定本课教学目标如下：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、学习抓住关键词语理解课文内容。
5、明白文章的寓意，初步感知寓言。
6、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
其中第1、2、3个目标在第一课时教学中完成，第4、5、6个目标在第二课时完成。
《一路花香》说课稿9篇【精编】
It's not that you have the courage to speak, but you cultivate courage while speaking.通用参考模板（页眉可删）2021年《一路花香》说课稿9篇《一路花香》说课稿1一、教材分析《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。
这是一则寓言故事，前两篇是神话故事，苏教版教材的编排特点：本课与前两篇课文，有着很大的不同：一是体裁。
本篇__是寓言；二是主题，前两篇表现的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告诉人们要正确认识自己的价值，树立正确的人生观。
以上的不同，造成了解读角度、教学方式的不同。
古人说，智者差同，愚者求异。
虽然三篇课文有所不同，但中间蕴含的向往美好的精神，都是一致的。
这也许是把编者他们放在一起的主要原因。
《一路花香》这则寓言讲的是两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
依课后安排的训练，本课的训练重点是：把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。
二、教学目标依据课标第二学段的阅读教学要求及文本的特点和学生的实际，制定如下目标：1.学会本课的10个生字词，并能联系上下文理解生字词的意思；2.正确流利、有感情地朗读课文，积累课后3的词语；3.凭借语言材料，了解三个人物的形象，体会人物的内心感受，通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意，学会正确认识自己，树立正确的人生价值观。
这一点既是教学的重点，也是难点。
三、教学设想遵循三个维度制定以上的目标，依据教学目标我把“凭借语言材料，体会人物的内心，领会寓意”作为第一课时的教学重点；把“落实字词教学，联系生活实际，深入感悟，进行迁移练笔”作为第二课时的教学内容。
小学四年级语文《一路花香》说课稿
《一路花香》说课稿四年级语文教案今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》。
本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文共有三个自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果2．有裂缝的水罐因惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
这一点也是本课的重点和难点。
为了达成以上的目标，本课分2课时完成。
第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。
●二、说教法本课所采用的教学方法是：1．直观教学法。
利用插图拉近学生与文本的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2、朗读体会法。
朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
3．品析词句法。
抓住文中的几次破损水罐情感变化的重点词句，深刻了解故事寓意。
●三、说过程本次第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。
●一、复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段●二、学习第二自然段，自读，画出两只水罐情感变化的词语，抓住骄傲，体会完好水罐的自大；抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。
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小学语文标准教材
四年级语文：《一路花香》说
课稿(新整理)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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四年级语文：《一路花香》说课稿(新整理)
一、说教材
《一路花香》选自九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册。
这是则寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。
从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值。
全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。
本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。
二，说目标
目标是教师的教和学生的学1所要达到的目地。
而本课是则寓言故事，其教学的主要目的是如何引导学生通过读懂故事的内容从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。
为此，在本课时目标的设定上，我将“能深入理解课文内容从中揭示和领悟其寓意的寓意”设为教学内容的重点，其余目标为：（1）进一步理解课题并能正确流利，有感情地分角色的朗读课文；（2）学会口头复述故事的内容并联系生活，联系自己，谈感受或收获。
三．说学情
学情是教师组教学活动的依据，是学生学习新知的基础。
课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。
因此，在本学情方面上，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。
作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。
对本课内容在第一课时里已初步了解。
能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述的能力，学法上也初步形成了以读促捂，以问题为中心，进行1合作交流，联系实际谈感悟的方法。
因此，在对本课教学上，我充分利用学生
已有的这种能力和方法，去学习文本，继续培养这方面的能力。
对于能力差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。
四．说教法与学法
教法与学法是教师组织和学生开展学习的两种不同活动反映。
它们既相辅相成，又相互促进，但“教学有法却无定法”，教师的教是为了学生更好的学服务。
为此，对本课的教法与学法上，我根据寓言教学的特点，内容的需要，及学生实际的学情主要采用了以下教法与学法：（1）创设情境，（2）质疑点拨，（3）以读导学，（4）和作探究，（5）口头复述法，（6）分角色朗读法。
为什么要采用这些方法呢？因为采用“创设情境法”能在教学过程中通过凭画面，朗读录音，精彩的语言描绘等手段进行创设情境，帮助学生形象地理解课文内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有利于培养学生的感受赏能力欣。
“质疑点拔”能引发学生对文本的思考出相应的问题，能及时帮助学生进行解疑从而培养学生质疑解疑的能力。
“以读导学”和“分角色朗读法”能使学生通过多种读的形
式去理解课文内容，利于读好文中人物内心想法并领悟其寓言寓意。
“合作探究”有利于充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。
“口头复述便于反馈学生掌握课文内容情况以及培养学生口头表达能力。
五，说教学程序
１，说教学准备：为了提高教学效果，我根据教学内容安排的需要，我准备采用图片，朗读录音，实物投影机进行辅助教学。
２，说设计的思路：我本着以读为主线，以问题为中心，以训练为反馈的思想，将本课教学思路设计为四个环节。
（１）看图质疑，进一步解题：（２）精读理解课文，揭示与领悟寓意：（３）联系生活实际谈感悟：（４）复述巩固，布置作业。
３，说教学流程
（１）看图质疑，进一步解题
在这一环节里，我首先利用幻灯投影展示课文配有的插图进行创设情境，让学生再次从美丽的图面中感受花的美与香，从而引入
课题《一路花香》并板书课题。
再让学生读题生围绕着课题进行质疑，“这一路花香是怎样来的？是谁浇灌出了这么多鲜花呢？”让学生通过合作探究的学习得出结论生在结合图面，进一步引导学生理解课题本身很美，一语双关，不但写花香美，还暗含着对浇灌着鲜花的挑水工和破水罐的认可，赞美了那些善于发现美创造美的人们。
这样教有利于通过图面帮助学生形象地理解课题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，培养学生的感受欣赏与理解能力。
（２）精读理解课文，揭示与领悟其寓言寓意。
这一环节教学是学习理解课文内容的重难点。
为此，在教学上，我主要以读导学，以问题为中心，让学生通过多种形式的读和进行合作探究的学习方式展开教学，我首先引导学生抓信课文有关描写三个角色的重点词句读一读然后进行提出问题，“课文描写了哪三个角色？他们各自有怎样的存在价什和个性特点？”让学生带着问题再次认读课文进行思考，合作探究归纳得出第一角色是好水灌，能装满罐水，很骄傲。
第二是有裂缝的水灌，只装半灌水，很自卑。
第三是挑水工在破水灌经过的路上洒下花种，利用了破水灌的裂缝
浇灌许多美丽的鲜花，很聪明善良为别人着想。
在此根据以上结论师生合作进行逐一板书。
接着再让学生找出文中破水灌对挑水工所说的“你尽了自己的力却没有得到应有的回报。
”的句子。
读一读并进行质疑，“破水罐和完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工也觉得它们回报了自己了吗？”让学生共同讨论后回答得出“完好的水罐为自己的成就感到骄傲，它觉得自己回报了挑水工。
而破水罐因自己有裂缝而感到惭愧自卑，觉得自己没有很好回报了挑水工。
挑水工却觉得破水灌已尽了全力，因为他发现破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
最后，引导学生从以上结论中抓住关键词语例如：骄傲，裂缝，自卑惭愧等结合课文内容找出相关的语句进行朗读，把两只水罐的不同心态通过朗读表现出来。
再利用录音机播放课文第二，三自然段的朗读录音。
让学生用心听，去感受人物对话的全过。
再让学生进行分角色品读人物对话内容，体会人物的情感变化，内心想法。
从而引导学生进行揭于与领悟寓言的寓意。
并进行相关的板书。
这样教的目的主要是想让学生通过对问题的思考和探计，抓住文中重点词句的品读与理解来全面理解
课文内容，体会人物的情感变化，内心的想汉，从而揭示与明确寓言的寓意。
启发学生的思维，从中继续培养学生的感受理解与朗读能力。
（３）联系实际谈感悟
在这环节教学上，我主要通过举出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在着弱点或缺陷，为此自卑，那么我们应如何向挑水工那样知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己的价值呢？”让学生进行迁移性的练习，使学生学会紧密地联系生活，联系自己，谈谈自己的想，进一步地让学生领悟其寓言的哲理。
受到更深刻的教育。
这样的教有利于启发学生从生活实践中感知自身存在的价什。
学会正确看待自己和别人，树立正确的价值观，从而培养学生学以致用的能力。
（３）复述巩固，布置作业
教的目的是为了更好地学会，为此在这一环节里，我主要是通过让学生进行口头复述寓言故事的内容与抓住知识的重难点进行设计课后的作业。
这样做的目的利于让学生通过做的形式来反馈教的
效果，便于检查学生掌握知识与课文内容的情况。
六，说板书设计
好的板书设计可以体现文章的主要内容，使读者一看就明白。
因此本课，我主要抓住文中三个角色的个性特点，存在的价值，从而悟出的寓意进行设计如下的板书。
一路花香
角色价值个性
好水罐装满罐水骄傲
破水罐装半罐水自卑
挑水工发现，创造美聪明
寓意：世上每一件东西每一个人都有自身的存在的价值，我们不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值.
板书的过程主要通过适时地结合教学的内容，以幻灯投影进行分三步展示，第一步是在教学的第一环节里当讲到引入课题时，我便及时地进行展示课题“一路花香”，第二步是在让学生进行计论
回答课文写了哪三个角色，它们各自有怎样存在的价值和个性特点这一问题时，便适时地结合学生讨论的结果，让学生边说边逐一的展示出三个角色，各自存在的价值，和个性。
第三步是在引导学生揭示寓意时时行展示出其寓意。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。