让写作课活起来——小学语文写作教学之我见

让写作课活起来——小学语文写作教学之我见

发表时间：2018-11-21T14:52:48.010Z 来源：《素质教育》2019年1月总第294期作者：张石东[导读] 在语文写作教学中想要有效提高课堂效率，教师就应当注重培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使小学生全身心地投入到课堂中。

四川省简阳市简城城南九年义务教育学校641400

摘要：在语文写作教学中想要有效提高课堂效率，教师就应当注重培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使小学生全身心地投入到课堂中。

关键词：写作小学语文

小学语文教学中的写作教学，在小学生所需学习的教学内容中具有十分重要的地位。因此，我国小学语文教师应当想方设法加强小学生对写作教学的学习，帮助小学生有效提高写作能力。这不仅是语文教学目标所要求的，也是我国当代社会的发展要求的。以下谈一谈如何让写作课活起来：

一、课堂氛围的营造有利于提高小学生的写作兴趣

小学语文教师要培养小学生的写作兴趣，只有这样才能让他们积极投入到教学过程中来，更好地学习教师所传授的写作知识。若是小学生对写作缺乏兴趣，那么就很难写出好的文章，不利于教师展开教学工作。

如何培养小学生的写作兴趣？许多教师在面临这类问题时都头痛不已。有学者提出，可以通过营造课堂氛围的方式帮助小学生融入到课堂中。教师可以采用信息技术的方式来激发学生的写作兴趣。由于当今社会正处于信息技术高速发展的时代，越来越多信息技术的发明使得人们的生活得到了较多的便利，多媒体信息技术逐渐在各个领域得到了广泛的运用，其中也包括教学领域。在小学语文写作教学中，教师可以在课堂中播放多媒体，以此来吸引学生的注意力。

此外，较为常见的教学方式还包括创设教学情境。这样的教学方式效果也十分显著，它能够激发学生的写作兴趣。例如，讲解“我的爸爸妈妈”这一主题写作时，小学语文教师可以设置教学情境，让小学生彼此交流共享关于自己爸爸妈妈的趣事，或者让小学生们踊跃发言。这样的方式会充分激发小学生的学习兴趣，集中注意力，进而让他们在写作过程中保持高度的专注，让他们爱上写作、乐于写作。

二、写作教学与实际生活相结合

1.认真观察生活。小学语文教师除了在课堂上讲解必要的写作知识之外，还应当引导小学生在日常生活中仔细观察，看不同的人和不同的事，积累写作素材。具体可以表现为，教师通过组织课外活动来让小学生观察生活中的点点滴滴。例如，可以组织小学生去附近的养老院帮助老人，然后让小学生仔细观察养老院的点点滴滴，在一天的活动之后，为小学生布置一篇作文，让小学生写出自己的养老院活动体验。长此以往，小学生的观察能力和写作能力都会得到一定程度上的提高。此外，教师还可以让小学生进行实物观察，以此来提高小学生的写作能力。例如，可以让小学生描写自己的爸爸妈妈，仔细端详爸爸妈妈的特征，然后展开相关写作。这样也会培养学生的观察力，让小学生的写作能力得到相应的提高。

2.生活体验。想要写出好的文章，具有真情实感是必不可少的。小学语文教师可以通过组织小学生参加各种各样的公益活动，丰富小学生的生活体验。通过这一系列生活体验，能够让小学生们对生活有更深刻的认知和情感，这样有利于他们在写作过程中发挥自己的真情实意，然后写出优质的文章。此外，小学语文教师在课堂上也可以组织小学生进行合作学习，通过设置一定的任务量，让小学生们在合作过程中进一步增进感情，然后再布置小学生们写出相关的文章。只有实际的生活体验，才是增进写作能力的最快路径。

三、口头作文

口头作文即通过语言表述出自己想要写作的内容。由于口头作文当前适用范围尚不广泛，因此小学语文教师应当注重加强关于口头作文方面的教学内容。口头作文是一种较为有效的学习方式，它不仅能够增强学生的书面写作能力，而且还能有效提高学生的口头表述能力。小学语文教师可以在课堂开始之前对教学内容加以概括，提出主题，然后每次都选定几名同学作为“开胃菜”，让他们进行几分钟的口头作文。这样的教学方式不仅会使课堂气氛活跃起来，而且还有助于提升学生的表达能力与创造力，可谓有百利而无一害。同时，口头作文的恰当使用还能够迅速吸引小学生的注意力，提升他们的学习积极性。不过小学语文教师在使用口头作文时应当注意，口头作文的使用是一个循序渐进的过程，不能刚刚开始就高深复杂，这样不利于学生的学习，会削弱他们的学习积极性。因此，小学语文教师应当从较为简单的口头作文开始，然后逐步引导小学生进行高深复杂的口头作文，这样的教学效果非常好。

在小学语文教学中，提高写作能力是众多小学语文教师都关注的问题，因此，小学语文教师应当对写作教学内容合理安排，并且不断提升自己的教学水平，保证教学内容能与时代发展相匹配。在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，只有这样才能让小学生积极投入到教学过程中，有利于教师工作的展开，提高自身写作水平。

参考文献

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[2]杨军芳让作文生活化，提高小学生作文水平[J].都市家教（上半月），2015，（8）：132-132。

[3]钱春梅随文取材，练就课堂小练笔[J].作文成功之路（下旬），2015，（11）：48。