增强生命的任性 精品教学设计
《增强生命的韧性》教学设计
《增强生命的韧性》教学设计《增加生命的韧性》教学设计1学问目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力气。
力气目标：学会调控自己的心情，能够自我调适、自我把握，正确对待挫折。
增加承受挫折的力气，能够发掘自身的生命力气。
情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚韧的人生态度。
重点：发掘生命的力气难点：产生不同感受和行为反应的主要缘由，使人们对挫折的熟识和态度不同；挫折的影响导入：暑期热播票房超50亿的《战狼2》主演兼导演——吴京，大家宠爱吧？你们可能还不知道他是成功背后的故事吧？今日带领你们重新熟识下他，播放视频《吴京视频我不怕一切重来》：请思考：大家宠爱的著名武打明星兼导演的吴京在人生前进的道路上遇到了什么样阻碍？从中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今日我们来学习第九课其次框《增加生命的韧性》。
正课讲授：环节一：什么是挫折？过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了! 生活难免有挫折！什么是挫折呢？说一说：1、在你的记忆中，有哪些“不快乐”的大事？2、造成这些“不快乐”的缘由是什么呢？生答：略出示图片：你的“不快乐”可能是洪水或战斗，这些“不快乐”，是外部因素造成的。
出示图片：你的“不快乐”可能是父母态度粗暴或同学老赞扬我或老师教育方法不当，这些“不快乐”也是外部因素造成的。
出示图片：你的“不快乐”可能是成果不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不快乐”则是内部因素造成的。
总结：以上列举的“不快乐”，就是挫折。
可见，挫折就是阻碍、失利、失败等。
环节二：2、挫折三要素过渡：知道了挫折的含义，挫折是怎样产生的？案例分析《患抑郁症的班长》对应P106相关链接，写出挫折ABC挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面条件；挫折认知：人们对挫折情境的熟识和评价；（关键因素）挫折反应：人在挫折情境下产生的心情感受以及相应的行为现过渡：下面故事仆人公面对挫折时，实行了什么态度？对他们的人生产生了什么影响？故事一：社会新闻链接 20xx年9月16日晚18时21分，演员、歌手乔任梁在上海意外死亡，年仅28岁。
增强生命的韧性课教案
增强生命的韧性优质课教案第一章：认识韧性1.1 教学目标让学生了解韧性的概念让学生认识到韧性对个人成长的重要性1.2 教学内容介绍韧性的定义和特点分析韧性在个人成长过程中的作用1.3 教学活动引导学生通过举例理解韧性的含义组织小组讨论，让学生分享自己或他人的韧性经历1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度第二章：培养韧性的方法2.1 教学目标让学生了解培养韧性的方法培养学生积极面对困难的意识2.2 教学内容介绍培养韧性的方法和策略分析积极面对困难的重要性2.3 教学活动引导学生通过小组讨论，探讨培养韧性的方法组织学生进行小组活动，实践培养韧性的策略2.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和实践效果第三章：面对挫折的应对策略3.1 教学目标让学生了解面对挫折的应对策略培养学生积极应对挫折的能力3.2 教学内容介绍面对挫折的应对策略和方法分析积极应对挫折的重要性3.3 教学活动引导学生通过小组讨论，探讨面对挫折的应对策略组织学生进行角色扮演，模拟实践面对挫折的场景3.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现和实践效果4.1 教学目标培养学生建立和维护良好人际关系的能力4.2 教学内容4.3 教学活动引导学生通过小组讨论，探讨建立良好人际关系的技巧组织学生进行小组活动，实践良好人际关系的建立4.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和实践效果第五章：培养积极的心态5.1 教学目标让学生了解培养积极心态的重要性培养学生积极面对生活的能力5.2 教学内容介绍培养积极心态的方法和技巧分析积极心态对个人成长的影响5.3 教学活动引导学生通过小组讨论，探讨培养积极心态的技巧组织学生进行小组活动，实践培养积极心态的方法5.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和实践效果第六章：逆境中的自我调适6.1 教学目标让学生了解在逆境中如何进行自我调适培养学生逆境中保持冷静和理智的能力6.2 教学内容介绍逆境中自我调适的方法和技巧分析保持冷静和理智的重要性6.3 教学活动引导学生通过小组讨论，探讨在逆境中如何进行自我调适组织学生进行角色扮演，模拟实践在逆境中的自我调适场景6.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现和实践效果第七章：学会感恩7.1 教学目标让学生了解感恩的重要性培养学生学会感恩和珍惜的能力7.2 教学内容介绍感恩的概念和意义分析学会感恩对个人成长的影响7.3 教学活动引导学生通过小组讨论，分享自己的感恩经历组织学生进行小组活动，实践感恩和珍惜的行为7.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和实践效果第八章：培养适应变化的能力8.1 教学目标让学生了解如何培养适应变化的能力培养学生面对变化时的灵活性和适应性8.2 教学内容介绍适应变化的方法和技巧分析适应变化的重要性引导学生通过小组讨论，探讨如何适应变化组织学生进行小组活动，实践适应变化的行为8.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和实践效果第九章：塑造积极的人生观9.1 教学目标让学生了解积极人生观的重要性培养学生塑造积极人生观的能力9.2 教学内容介绍积极人生观的概念和意义分析积极人生观对个人成长的影响9.3 教学活动引导学生通过小组讨论，分享自己对积极人生观的理解组织学生进行小组活动，实践积极人生观的行为9.4 教学评估观察学生在小组活动中的参与程度和实践效果10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对增强生命韧性的自我反思能力10.2 教学内容引导学生进行自我反思，制定增强生命韧性的计划10.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度重点和难点解析一、认识韧性：引导学生通过举例理解韧性的含义小组讨论分享韧性经历二、培养韧性的方法：小组讨论培养韧性的方法小组活动实践培养韧性的策略三、面对挫折的应对策略：小组讨论面对挫折的应对策略角色扮演模拟实践面对挫折的场景小组讨论建立良好人际关系的技巧小组活动实践良好人际关系的建立五、培养积极的心态：小组讨论培养积极心态的技巧小组活动实践培养积极心态的方法六、逆境中的自我调适：小组讨论逆境中自我调适的方法角色扮演模拟实践在逆境中的自我调适场景七、学会感恩：小组讨论分享感恩经历小组活动实践感恩和珍惜的行为八、培养适应变化的能力：小组讨论如何适应变化小组活动实践适应变化的行为九、塑造积极的人生观：小组讨论分享对积极人生观的理解小组活动实践积极人生观的行为。
增强生命的韧性-精品教案
《增强生命的韧性》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第九课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“生活难免有挫折”。
引导学生认识什么是“挫折”。
分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折。
本目主要表达了两层意思。
其一，挫折的含义。
其二，如何正确对待挫折。
第二目“发掘生命的力量”。
通过“探究与分享”等活动，引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而知道如何发掘生命的力量。
本目主要表达了三层意思。
其一，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力，拥有自我调节和自我修复的能力。
其二，挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
其三，发掘自身的力量可以向他人寻求帮助。
二、教学目标1.了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
2.学会调控自己的情绪，能够自我调试，自我控制，正确对待挫折。
3.增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
4.体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
三、教学重难点教学重点：正确认识和看待挫折。
教学难点：如何发现和发掘生命的力量。
四、教学过程（1）为何张老师要找这名新生聊天？（2）你认为这名新生会发生什么变化？教师总结并展示：华坪女高的学生们在张老师的帮助下的2020年高考成绩。
教师讲解：增强生命韧性的方法帮助是对自身是重要的，增强自身生命的力量，纠正学生的思想，相信他人，同时希望通过此视频能够加深师生之间的关系。
4.学以致用展示学生常见挫折：考试失利，遭家长训斥。
人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》精品教案(含教学反思)
《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。
提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二、教学重难点正确认识挫折和面对挫折的方法分析：初一的学生生活阅历少，面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折，悦纳挫折的必然性，理解面对挫折的正确态度的重要性，懂得积极战胜挫折的方法，并乐于落实到行动中。
三、教学过程【导入新课】【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心，里约残奥会美丽瞬间【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。
残奥会的每一位选手都有着一段遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？这节课，让我们一起探讨和追寻答案。
【新课讲授】环节一：生活难免有挫折正确认识挫折【展示情景】美丽与磨难学校组织春游，我捉了两只小虫子带回家喂养它们。
一段时间后，它们结成了一个个小小的蛹。
给我印象最深刻的是它们的蜕皮，真是一次次“脱胎换骨”，结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上，一动不动。
我以为它们快死了，谁料过了几个小时，蛹壳的各部分突然破裂崩解，它们的身体竟然变得又大又鲜艳。
将近四个星期的喂养，起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫，变成了两个肥肥胖胖的蛹。
最后，羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶，翩翩飞走了。
原来，美丽诞生于磨难。
【问题】读完这则小文章，给你什么启示？【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。
《增强生命的韧性》教案
《增强生命的韧性》教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对困境时保持积极乐观的心态，勇于面对挑战。
二、教学内容1. 生命的韧性：介绍生命韧性的概念，解释韧性如何帮助个体面对困境。
2. 积极心态：讨论积极心态对增强生命韧性的重要性，学会调整心态。
3. 情绪管理：学习情绪管理技巧，保持情绪稳定，提高应对压力的能力。
4. 人际关系：探讨与他人建立良好关系对增强生命韧性的作用，提高沟通能力。
5. 社会支持：了解社会支持系统的重要性，学会寻求和提供支持。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命韧性的概念，积极心态的重要性，情绪管理技巧，人际关系的建立，以及社会支持的作用。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命韧性的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同成长。
四、教学准备1. 教材：《增强生命的韧性》教材或相关资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，图文并茂。
3. 视频或图片：收集与生命韧性相关的视频或图片，用于辅助教学。
4. 小组讨论题目：提前准备小组讨论的话题，以便课堂使用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，评估学生的理解程度。
4. 长期观察：关注学生在课堂之外的表现，评估生命韧性是否有明显提升。
六、教学步骤1. 导入新课：通过分享一个关于生命韧性的故事或事例，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解生命韧性的概念：详细解释生命韧性的定义，让学生理解其在生活中的重要性。
3. 探讨积极心态：引导学生认识到积极心态对增强生命韧性的作用，分享调整心态的方法。
4. 学习情绪管理技巧：教授学生情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等，以提高应对压力的能力。
5. 建立良好人际关系：讨论与他人建立良好关系对生命韧性的影响，引导学生学会与人沟通、交流。
9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
议学活动三：如何面对挫折？
图片展示林肯遇到的挫折和感悟：
视频播放徐梦桃应对挫折的做法：
材料展示徐梦桃应对挫折的做法：
此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。
学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？
议学活动一：什么是挫折？
议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？
组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。
学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。
徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。
在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。
徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？
三、课堂小结
课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。
2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。
《增强生命的韧性》教案
《增强生命的韧性》教案教案：增强生命的韧性教学目标：1.了解生命的韧性的概念和重要性；2.了解如何增强自己的生命韧性；3.掌握一些增强生命韧性的方法和技巧；4.培养学生的逆境应对能力和抗压能力。
教学内容：1.生命的韧性的定义和重要性；2.增强生命韧性的方法和技巧；3.实际案例分析。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过一个小故事或案例介绍生命的韧性的概念和重要性。
鼓励学生分享自己的观点和体会。
Step 2：理论讲解（20分钟）教师讲解生命的韧性的概念和重要性，重点说明逆境对于个体成长的意义。
教师可以结合一些科学研究成果和实际案例进行说明，以增加学生的兴趣和理解。
Step 3：方法和技巧介绍（40分钟）教师介绍增强生命韧性的方法和技巧，包括以下几个方面：1.心理调适：学会积极乐观的心态，保持良好的情绪状态；2.自我认知：了解自己的能力和特长，树立正确的自我价值观；3.目标设定：制定明确的目标，并制定可行的计划和策略；4.健康生活方式：合理饮食、充足睡眠、适当锻炼、保持良好的社交关系等；5.社会支持：寻求家人、朋友和专业人士的支持和帮助；6.学习能力：提升自己的学习能力和知识水平，增强应对挑战和压力的能力。
Step 4：案例分析（30分钟）教师根据实际案例，引导学生分析和讨论如何运用所学的方法和技巧来增强生命韧性。
学生可以分组进行讨论，然后向全班汇报分析结果。
Step 5：总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，再次强调生命韧性的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的方法和技巧来增强自己的生命韧性。
教学评估：1.课堂讨论：根据学生的讨论和分析结果，评估学生对生命韧性和增强方法的理解程度；2.书面作业：要求学生写一篇关于如何增强生命韧性的文章，评估学生的综合运用能力和表达能力。
教学延伸：。
《第九课 珍视生命 增强生命的韧性》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年
《增强生命的韧性》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并阐述生命韧性的内涵及其重要性。
2. 学会识别和应对生活中的困难和挑战。
3. 培养学生积极的人生态度，提升面对逆境的勇气和信心。
二、教学重难点1. 教学重点：通过实例分析，让学生了解如何增强生命的韧性，如保持乐观心态、积极应对挑战、建立良好的人际干系等。
2. 教学难点：引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们面对逆境的勇气和信心。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片等素材，用于展示增强生命韧性的方法。
2. 准备一些经典逆境人物案例，用于教室讨论。
3. 提前与学生沟通，了解他们的生活和学习中可能遇到的困难和挑战，以便更好地引导他们。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些关于生命韧性的图片或视频，引导学生思考生命韧性的重要性，并引出本节课的主题。
二、新课教学1. 介绍生命韧性的观点和意义：教师简要诠释生命韧性的观点，并阐述其对于个人和社会的重要性。
2. 探讨如何增强生命韧性：教师引导学生讨论一些增强生命韧性的方法，如积极心态、健康的生活方式、应对挫折的能力等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何应对这些困难和挫折。
教师可以在小组讨论过程中给予指导和建议。
4. 分享与交流：每个小组选派一名代表，分享他们的讨论效果，并与其他小组的学生交流经验和学习。
5. 教师总结：教师对新课内容进行总结，强调生命韧性的重要性，并鼓励学生积极面对生活中的困难和挫折，增强自己的生命韧性。
三、实践活动1. 制定个人生命韧性计划：学生根据自己的实际情况，制定一个增强生命韧性的计划，包括采取的具体措施、时间安排和预期效果等。
2. 实施生命韧性计划：鼓励学生按照制定的计划，积极行动起来，尽力增强自己的生命韧性。
教师可以给予适当的支持和指导。
3. 反馈与评估：学生定期评估自己的生命韧性计划实施情况，并与其他同砚分享经验和教训。
《增强生命的韧性》教案
《增强生命的韧性》教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态，提高他们战胜逆境的能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，寻找合适的应对策略，增强心理韧性。
4. 培养学生团队合作精神，学会相互支持、鼓励，共同面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 生命的韧性：解释生命韧性的概念，举例说明生命韧性的表现。
2. 面对挫折：分析挫折的种类，教授面对挫折的心态调整方法。
3. 增强心理韧性：探讨心理韧性的重要性，教授提高心理韧性的方法。
4. 团队合作：讲解团队合作的意义，组织学生进行团队活动，培养团队合作精神。
5. 实践与反思：安排学生进行实践活动，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，并进行反思。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命韧性、挫折、心理韧性等概念，阐述团队合作的重要性。
2. 案例分析法：分享有关生命韧性的真实案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历。
4. 实践演练法：安排学生进行团队活动，培养他们的团队合作精神。
四、教学准备1. 课件：制作课件，包括文字、图片、案例等，以便于教学。
2. 团队活动材料：准备相应的材料，以便组织学生进行团队活动。
3. 反思表：设计一份反思表，用于引导学生对实践活动进行反思。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价他们的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践活动：评价学生在团队活动中的表现，以及他们运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 反思报告：查看学生提交的反思报告，评价他们对实践活动的心得体会。
六、教学步骤1. 导入新课：通过分享一个关于生命韧性的短视频或故事，引发学生对生命韧性的兴趣。
2. 讲解生命韧性：详细解释生命韧性的概念，让学生理解生命韧性的重要性。
3. 分析挫折：引导学生分析生活中常见的挫折，讨论挫折对个人成长的影响。
《增强生命的韧性》教学设计(优秀5篇)
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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
部编人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》精品教案(含教学反思)
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
《增强生命的韧性》优教教案
《增强生命的韧性》优教教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对挫折和困难时保持积极乐观的心态。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，积极面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 生命的韧性：介绍生命韧性的概念，让学生理解生命韧性对个人成长的重要性。
2. 面对挫折：分析挫折的类型，引导学生正确看待挫折，学会面对和克服挫折。
3. 积极心态：培养学生保持积极心态的方法，帮助学生树立乐观的人生态度。
4. 情绪调整：教授学生调整情绪的方法，提高学生情绪管理的能力。
5. 增强韧性：探讨如何培养和增强生命的韧性，引导学生积极面对生活中的挑战。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命韧性的概念、面对挫折的方法、保持积极心态的意义等。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高自身抗压能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
4. 情境模拟法：设计情境，让学生在模拟实践中学会情绪调整和增强韧性。
四、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考生命韧性的重要性。
2. 讲解：详细讲解生命韧性、面对挫折、积极心态、情绪调整等概念和方法。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取经验。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
5. 情境模拟：设计情境，让学生在模拟实践中学会情绪调整和增强韧性。
五、课后作业1. 结合本节课所学，思考自己在面对挫折时的态度和应对方法，并进行改进。
2. 制定一个提高自身生命韧性的计划，包括情绪管理、积极心态等方面。
3. 搜集有关生命韧性的名言警句，进行积累和分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，评估学生对生命韧性的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享经验、倾听他人意见和合作能力。
3. 情境模拟：评估学生在情境模拟中的情绪调整和韧性表现，观察他们是否能够积极应对挑战。
《增强生命的韧性》教案
《增强生命的韧性》教案一、教学目标1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态，提高他们的心理承受能力。
3. 引导学生学会调整心态，寻找战胜挫折的方法，培养自强品质。
4. 激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 生命韧性的概念及重要性。
2. 学会调整心态，战胜挫折的方法。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对挫折，培养自强品质。
2. 如何激发学生热爱生活，珍惜生命。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命韧性的重要性。
2. 案例分析法：分析典型人物案例，引导学生从中汲取经验，培养自强品质。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的心得体会，互相启发。
4. 情感教育法：以情感人，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
五、教学内容1. 导入：引导学生思考生活中遇到的挫折，感受生命韧性的重要性。
2. 生命韧性的概念及其重要性：讲解生命韧性的定义，阐述增强生命韧性对个人成长的意义。
3. 调整心态，战胜挫折：介绍调整心态的方法，如积极思考、寻求支持等，并分析案例，让学生从中学习经验。
4. 培养自强品质：引导学生树立自信，勇敢面对困难，培养自强品质。
5. 热爱生活，珍惜生命：激发学生热爱生活，珍惜生命的情感，培养积极向上的人生态度。
教案篇幅有限，只能为您提供部分内容。
如需完整教案，请您提供更多相关信息。
祝您教学顺利！六、教学过程1. 导入：通过分享一个关于生命韧性的短视频或故事，引发学生对生命韧性的兴趣和思考。
2. 探究活动一：让学生分组讨论，分享自己生活中遇到的挫折和困难，以及他们是如何应对和克服的。
3. 探究活动二：分组研究不同人物案例，分析他们如何展现生命韧性，并从中学到了哪些经验和教训。
4. 小组分享：每组选择一名代表，将他们的讨论和分析结果分享给全班同学。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
增强生命的韧性课教案
增强生命的韧性优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解生命韧性的概念，认识到增强生命韧性的重要性。
2. 培养学生面对困难与挫折时，保持积极乐观的心态，勇于面对挑战。
3. 引导学生学会调整心态，掌握应对挫折的方法，提升自身的生命韧性。
二、教学内容：1. 生命的韧性：让学生了解生命韧性的定义，通过实例感受生命韧性的力量。
2. 挫折与韧性：分析挫折对生命韧性的影响，讨论如何面对挫折。
3. 培养韧性：引导学生认识培养生命韧性的方法，如积极心态、目标设定、自我激励等。
4. 实践与应用：组织学生进行小组讨论，分享增强生命韧性的感悟和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解生命韧性的概念，掌握培养生命韧性的方法。
2. 难点：如何引导学生面对挫折时保持积极心态，勇于挑战。
四、教学方法：1. 案例分析：通过生动的故事，让学生感受生命韧性的力量。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 实践操作：引导学生运用所学方法，调整心态，应对生活中的挫折。
五、教学准备：1. 教学案例：收集一些关于生命韧性的生动故事。
2. 小组讨论题：准备一些与生命韧性相关的话题，供学生讨论。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
4. 纸张、笔等学习用品：为学生提供书写心得体会的工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于生命韧性的短视频，引发学生对生命韧性的兴趣，导入新课。
2. 案例分享：分享一个关于生命韧性的故事，让学生感受生命韧性的力量。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 知识讲解：讲解生命韧性的概念，分析挫折对生命韧性的影响。
5. 方法指导：引导学生认识培养生命韧性的方法，如积极心态、目标设定、自我激励等。
6. 实践操作：组织学生进行小组活动，运用所学方法，调整心态，应对生活中的挫折。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
增强生命的韧性-部编版七年级道德与法治上册教案
增强生命的韧性-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标：了解生命的韧性及其对个人成长的重要作用，并掌握增强生命的韧性的方法。
2.能力目标：通过案例分析、讨论、互动问答等方式发展学生的思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
3.情感目标：使学生认识到生命的可贵，增强对生命的珍视和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：生命的韧性及其对个人成长的重要作用，增强生命的韧性的方法。
2.教学难点：如何在现实生活中增强生命的韧性。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.什么是生命的韧性，为什么要增强生命的韧性？2.一些增强生命韧性的方法和策略，如锻炼身体、练习冥想、学习自我控制等。
3.2 教学过程步骤一：导入新知教师用简短的语言，介绍本堂课将要讨论的内容，并引导学生思考问题，激发学生的兴趣和探究欲。
步骤二：阅读教材教师发放教材，让学生先自行阅读本课的课文，并准备课堂讨论。
学生可以在自己笔记本上作出总结。
步骤三：小组讨论将学生分成小组，进行思考和讨论。
教师可以引导学生设法创造出一个安全和谐的讨论氛围，并指导学生如何把自己的想法和看法准确地表达出来。
步骤四：案例分析通过案例分析，让学生更加直观地认识到具体情况下的生命韧性。
在分析案例的过程中，教师可以引导学生思考这些人所面临的生命韧性困境和解决方法，同时也让学生认识到生命韧性对生活的重要性。
步骤五：课堂互动在生动有趣的课堂互动中，让学生知道如何应对生活中的困境和挑战，如何提高自己的心理韧性，以及如何帮助他人。
3.3 教学评价1.课堂表现评价：评价学生的参与度、表达能力、合作精神和自主学习能力。
2.课后作业评价：分析生活中的困境和挑战，认识提高生命韧性的方法，总结一篇作文。
四、教学反思本节课是一节涵盖知识、能力、情感等多方面的知识教学，旨在引导学生明确生命的宝贵，提高学生的思维能力、分析问题能力以及解决问题的能力。
教学设计充分考虑到了学生的实际情况，从引入、阅读、案例分析、课堂互动等多方面展开，增加学生的学习兴趣和互动效果，提高课堂教学质量。
部编版道德与法治七年级上册《增强生命的韧性》教学设计3
部编版道德与法治七年级上册《增强生命的韧性》教学设计3一. 教材分析《增强生命的韧性》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解韧性对于生命的意义，学会在生活中锻炼和培养自己的韧性。
本课内容贴近学生的生活实际，旨在引导学生认识和发现生活中的美好，培养他们积极面对困难和挑战的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展不平衡，面对生活中的困难和挫折，容易产生消极情绪。
通过本课的学习，学生可以提高对生活中美好事物的感知能力，学会在困境中保持积极的心态，培养自己的韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解韧性对生命的重要性，学会在生活中锻炼和培养自己的韧性。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，提高对生活中美好事物的感知能力，培养积极面对困难和挑战的态度。
3.情感态度价值观：体验生活中的美好，珍惜生命，勇敢面对困难和挑战，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：理解韧性对生命的重要性，学会在生活中锻炼和培养自己的韧性。
2.教学难点：如何在面对困难和挫折时保持积极的心态，培养自己的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和理解韧性对生命的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的困难和挑战，以及如何应对的经验和方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训，培养自己的韧性。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的生活案例、图片、视频等教学素材。
2.教学设备：电脑、投影仪、白板等教学设备。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便于他们在课堂上进行思考和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示生活中的美好瞬间，引导学生感受生活的美好，激发他们对生活的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生观察和思考案例中的人物在面对困难和挫折时是如何应对的，从而引出本课的主题——增强生命的韧性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在生活中的困难和挑战，以及如何应对的经验和方法。
部编五四制道德与法治六年级全册《增强生命的韧性》教学设计1
部编五四制道德与法治六年级全册《增强生命的韧性》教学设计1一. 教材分析《增强生命的韧性》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课。
本课主要让学生理解韧性的含义，认识到增强生命韧性的重要性，并通过实例学会培养和提高自己的韧性。
教材内容丰富，包括韧性的含义、韧性的表现、如何培养韧性等方面的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的理解和认识有一定的基础。
但他们在面对困难和挫折时，往往表现出脆弱和无助。
因此，通过本课的学习，帮助他们认识韧性，学会面对困难和挫折，提高他们的心理素质和抗压能力。
三. 教学目标1.让学生理解韧性的含义，认识到增强生命韧性的重要性。
2.学会培养和提高自己的韧性，面对困难和挫折时能保持积极的心态。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.韧性含义的理解。
2.培养学生面对困难和挫折时的积极心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生感受和理解韧性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何培养和提高自己的韧性。
3.实践教学法：让学生在实践中学会面对困难和挫折，提高韧性。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.相关的生活实例和故事。
3.小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引出韧性的话题，让学生思考和讨论：什么是韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2.呈现（10分钟）通过PPT或视频呈现韧性的事例，让学生进一步理解韧性的含义。
同时，引导学生认识到增强生命韧性的重要性。
3.操练（10分钟）设计一些实践活动，让学生在实践中体验和培养韧性。
例如，让学生在面对困难时坚持完成任务，或者在挫折面前保持积极心态。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论：如何培养和提高自己的韧性？每组给出一些建议和方法。
然后，让每个小组分享他们的讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了自己，我们还应该如何关心和帮助他人增强生命的韧性？可以让学生举例说明。
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《增强生命的韧性》教学设计一、课程标准依据七年级《道德与法治》第九课第二框《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”二、教材分析第九课第二框“增强生命的韧性”由“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”两目组成，分别介绍了挫折的含义、如何正确对待挫折、如何发现、挖掘生命的力量等内容。
三、学情分析现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。
所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。
初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。
一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。
针对这两种想法,需要对挫折有正确的认识。
通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折,要用积极地态度战胜它。
并学会应对挫折的有效策略。
四、教学目标1．知识目标：理解挫折的含义；知道产生不同挫折感的主要原因在于不同的人对于挫折的认识和态度不同。
2．能力目标：能够正确分析挫折的影响，寻找面对挫折的生命力量，增强抗挫能力，培养全面分析问题和解决问题的能力。
3．情感态度价值观目标：加强直面挫折的教育，帮助学生树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
五、教学重点：发掘生命的力量。
教学难点：正确看待挫折。
六、教学过程（一）导入新课师问：同学们，在节日或是其他特别的日子里祝福他人的时候，你们会说些什么呀？（学生会回答：祝你一路顺风；祝你节日快乐；祝你万事如意；祝老人福如东海、寿比南山等）师问：同学们刚才表达出的祝福都能够实现吗？（学生稍加思索后得出结论：不可能都实现）师小结：是的，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却只是表达了我们的祝愿，而事实并非都能遂人所愿，我们还是会遇到挫折的。
在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。
接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2框《增强生命的韧性》。
【设计意图】创设情境激发学生的兴趣。
（二）授新知1. 人生难免有挫折活动一：课堂调查——体验自身的挫折问题：是不是每个人都会遭遇挫折？请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看是不是有人从来都没有遇到过挫折？(分小组讨论)各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。
教师总结：我们从小就与挫折相伴。
在不同阶段，我们会遇到不同的挫折，而且每个人都遇到过挫折。
生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利、失败，就是挫折。
【设计意图】以学生亲身经历的挫折展开讨论,既激发学生的学习兴趣,又为本课重点部分埋下伏笔。
活动二：相关链接——认识挫折(教材P106)组织学生自主阅读知识链接，在理解挫折三层含义的基础上，结合教材P105的情境，自主思考下列问题，教师请部分学生进行总结发言。
问题：(1)请你结合挫折的三层含义，分析教材P105情境中发生的事情。
(2)如果是你，会是什么反应？(3)如果你是情境中主人公的好朋友，你会怎么做？教师总结：面对不同的挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也便不同。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
【设计意图】以相关链接为素材,调动学生学习的积极性,使学生认识到面对挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应，其主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。
教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么他们分别会产生什么样的影响呢？辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师归纳总结：挫折的影响：（1）积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
（2）消极影响：面对挫折，如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。
当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。
教师过渡：既然挫折对我们的人生有积极影响，也有消极影响，那我们应该怎样看待挫折呢？活动三：探究与分享——如何正确看待挫折(教材P107)组织学生自主阅读教材P107爱迪生的故事，结合爱迪生的事例自主思考问题，教师请部分学生进行总结发言。
问题：(1)爱迪生是怎么看待挫折的？(2)结合爱迪生的事例，你是如何理解“失败是成功之母”的？教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
挫折可以使我们更清醒，使我们获得更加丰富的生活经验；挫折也可能会使我们产生失落、遗憾、难过、愤怒、不满等情绪，甚至一味沉浸在负面情绪中，变得消沉或做出不恰当的行为；如果我们能及时地调整自己，正确地看待挫折，就可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力。
2. 发掘生命的力量活动四：阅读与思考——感受自身生命的力量多媒体展示霍金的故事，结合霍金的事例自主思考问题，教师请部分学生进行总结发言。
霍金是一个懂得感恩生活和乐观不屈的人。
霍金从小就拥有对自然科学的强烈兴趣，在大学时代(当时还没患病)，他就意识到，肯定会有一套能够解释宇宙的万物理论，并陶醉于对其的思索之中，把之当做了自己的信仰。
在他21岁得知自己患上了不治之症后他也消沉过一段时间，极度失望时他做了一个梦，梦见自己努力去帮助一些人。
医生当时预测他最多只能活2年，但2年过后情况并不是非常糟糕。
患病后，霍金为了家庭，为了自己的理想，果断地“站了起来”，继续自己的研究。
他在个人传记中谈到，他并不认为疾病对他有多大影响，他每天都陶醉在自己的世界之中，努力不去想自己的疾病。
同时，他又努力证明自己能够像常人那样生活！在生活中，只要能自己做到的事情他绝不麻烦别人。
他很憎恨别人把自己当成残疾人，他说：“一个人身体残疾了，决不能让精神也残疾。
”他对生活永远充满了乐观和幽默的态度。
在他患病后，曾有6次非常近距离的和死神交手，他都顽强地活了下来。
霍金在一次演讲结束后，一位女记者冲到演讲台前问到：“病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”霍金的脸上充满了笑意，用他还能活动的3根手指，艰难地敲击键盘后，显示屏上出现了四句话：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有爱我和我爱的亲人和朋友……”在回答完那个记者的提问后，他又艰难地打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心！”现场顿时爆发出了雷鸣般的掌声。
用霍金自己的话来说：活着就有希望，人永远不能绝望！问题：(1)你从霍金的事迹中，看到了哪些生命的力量？(2)在你自己和身边同学的身上，这些生命的力量又有哪些体现？教师总结：面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量，因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；同时，我们还要拥有面对困难的勇气和坚强的意志。
希望同学们能够学习霍金的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。
其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。
要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。
【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？①考试时，分数不理想，心里很烦②作业没有做好，受到老师批评④英语单词总是记不住⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦⑥身材被人歧视学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
战胜挫折，增强生命韧性的方法：1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。
3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待等等。
活动五：满满正能量，你我共分享。
1、分享名人或身边人物的挫折故事2、谈谈我们的启示与感悟【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。
学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
（三）课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？（组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结，小组派代表进行总结归纳）【设计意图】师生共同回顾本课知识,重申重点。
同时培养学生归纳问题的能力和语言表达能力（四）、当堂测试【设计意图】培养学生运用知识的能力，巩固本课所学知识单项选择题1.下列对挫折的理解中，正确的是( )A．青少年学生遇到的挫折会比成年人少些B．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C．导致挫折的因素通常都能控制D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折D．命运对甲、乙两人太不公平了2.有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。
其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。
而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。
这个事例说明了( )A．当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同B．产生各种挫折的原因是不同的C．甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击3.在学校组织的的期中检测中，小蓝擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。
作为好朋友，你给她的合理化建议是( )①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法③树立信心，增添战胜挫折的勇气④不必太在意，反正下次会考好的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③3.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这( )①有利于让学生对挫折有正确的认知②能使学生远离挫折，不再遭受挫折③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力④能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折A．①②④B．①②③ C．②③④D．①③④4．面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。