利用可持续发展渗透价值观教育教师论坛

利用综合实践活动课程渗透可持续发展教育理念

王会欣

内容摘要：可持续发展教育是一种长期的教育，是直接影响社会前进方向的思想教育，对于中学生进行这种教育迫在眉睫，且也能提高教学的课堂效果，达到高效课堂的效果。利用综合实践活动课程渗透这种思想教育，事半功倍。

正文：可持续发展战略是当今中国及至整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式，它探寻的是一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、崭新的发展道路，追求的是社会的和谐发展，它的基础是对环境资源的合理开发、利用与保护。未来社会的发展离不开当前人们所具备的环保意识与环保行为，现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。

但是通过调查发现，学生对可持续发展的思想了解一知半解，可持续发展的意识比较薄弱，印象比较模糊，普遍认为可持续发展距离我们生活比较远，缺乏积极参与的意识。有不少同学片面的人为可持续发展就等同于环境保护。究其原因，在现今，有关可持续发展科学知识与科学思想还没有系统地纳入学校课程体系，中学生所接受的这方面的教育仅仅是个别科目老师在上课时有意无意渗透了一些。针对这种情况，我校利用综合实践活动课程渗透可持续发展教育做了初步的尝试,主要有以下两方面:

1.以校本教材为载体,用综合实践主题活动的方式渗透价值观教育

我校以尊重为核心,在"一切为了每一位学生的发展"的理念指引下,从我校实际情况出发,选定不同的主题,深入开发课程资源,努力建设校本课程.目前,我校已经开发出校本教材《庞各庄西瓜文化》，让学生充分了解西瓜在庞各庄地区的发展情况，并且为自己是一个中国西瓜之乡的孩子而感到自豪和骄傲，还有一本《乒乓球》，希望通过教材的辅助教学，将中国乒乓球队顽强拼搏的“乒乓精神”发扬光大，鼓励学生养成公平竞争、意志坚强、遵守规则、互助互爱的社会公德，把自己锻炼成体魄强健、知识丰富、意志坚强、身心健康的阳光少年。我们以后还要陆续出版《庞各庄梨文化》等各种校本教材，让我们的地方资源真正走进课堂，让学生真正了解家乡的发展，并为以后为家乡发展做出自己的贡献做好充分的准备。

在深入挖掘整理学校周边的可利用的资源外，要充分利用学校的已有的资源，让学校中已有的资源都利用起来，把它们变成资源的一部分，在我们庞各庄中学的校园内，有交错而建的绿化带，有被草坪和树木环绕的篮球场，有芊芊而立的翠竹等等，优美的校园环境为我们的可持续发展教育研究奠定了基础；我们学校是一所现代化程度很高的新型学校，我们学校有很多优势的硬件资源，比如组培室、气象观测站、先进的史地教室等等，这些优质的资源我们要把它充分利用起来，我们已经出版了两本校本教材《校园植物》《植物的组培》，再把这些资源和校外的资源进行整合，形成具有我们学校特色的可持续发展的资源优势，让我们学校能在可持续发展先进理念的指导下，通过自己的努力，得到更长足的发

展，让我们成为农村中学中的品牌学校，让我们的学校在周边丰富的资源的滋润下，把外边的优势转化成为学校的教育优势，为新农村建设培养更多更好的合格的建设者和接班人。

经过"初编教材——上课试用——查找问题——再次修改——再次上课"的循环实践与修改,校本教材在不同的主题上采用一定的行为和实践方式,整合校内外资源,培养学生能够主动地批判思考,自由交流感情并积极参与到社会活动中,为其成为未来合格的"地球公民"而潜移默化地把"四个尊重"渗透其中.

2,利用地域社会大课堂资源，挖掘显隐资源优化整合价值观教育

（1）以基地资源为载体，整合国家级课程、地方课程和校本课程，形成独具特色的庞各庄西瓜文化活动。

①参观西瓜博物馆，了解西瓜，初步感受西瓜文化。

西瓜博物馆属于文化领域里的中华优秀传统文化主题。

利用《庞各庄西瓜文化》的校本课程，劳技与美术教师和综合实践教师互相配合，共同完成《了解西瓜文化》这一课，在学习庞各庄西瓜文化的过程中培养学生的动手实践能力与创新精神。

学生在查阅有关西瓜的知识的基础上，通过参观西瓜博物馆，听讲解员讲解来了解西瓜及西瓜文化的产生及发展过程，认识到自己的家乡是中国著名的中国西瓜之乡。学生动手设计制作西瓜模型及西瓜文化的连环画和想象画，从而激发学生了解家乡独特的文化——西瓜文化，培养学生对祖国传统文化的热爱之情，并更加热爱自己的家乡，为传承家乡独特的文化而努力。

②参观老宋瓜园，感受现代高科技在现代农业种植上的应用。在老宋瓜园内亲自动手进行西瓜的种植，体验种植方法及劳动的艰辛。

老宋瓜园属于经济领域里的农村发展与可持续城市化主题。

利用北京市义务教育课程改革实验教材：劳动技术（种植技术）第三单元综合实践中的实践三现代农业新天地，参观现代农业示范园区，感受现代农业的发展，了解植物的栽培技术，尤其是在培新技术的应用的内容，在教师的带领下，学生预先准备好观察记录表，在讲解员的讲解和自己的观察中，了解植物的栽培技术，加深对栽培技术尤其是在培新技术在现代农业上的应用的了解以及北京现代农业发展现状及未来发展趋势

利用校本课程《庞各庄西瓜文化》，教师带领学生，根据时节在瓜王宋宝森老先生的指导下，亲身实践西瓜的嫁接、人工授粉、日常管理、收获等过程，体验西瓜的种植过程，让同学们进入农业科技的神秘领域，使学生体验劳动的艰辛，更加尊重和珍惜农民的劳动成果，并关注农村都市型现代农业的发展并为此努力学习，长大后把自己的家乡建设的更加美丽。

结合国家课程初一年级生物课中的内容，在老宋瓜园实地给初一年级的同学讲植物的生长、无土栽培等知识。对学生进行生物多样性、现代新农村建设教育。

结合国家课程中英语的口语课和语文的写作课介绍老宋瓜园，赞美和宣传美丽的家乡庞各庄。

③活动的主要成效：

本次活动我们主要是取材学生所熟悉的西瓜，（因为生在瓜乡，对于西瓜有感性上的认识，知道西瓜的形状，有些同学了解一些西瓜的种植过程，一部分同学亲身感受过西瓜节，）去探究他们不熟知的内容（西瓜的历史，西瓜的完整地种植过程以及西瓜的高科技种植技术，西瓜的食用价值、药用价值和保健功能，西瓜的文化等），对学生来说能激发他们的兴趣，调动他们的积极性，尤其是有许多东西都需要他们亲自动手去做，去体会，对他们自身的能力是一种考验，也是一种提高，同时给他们一个展示自己的机会，学生对此项实践活动很重视，学生们也认识到了西瓜的价值（药用价值、食用价值、经济价值），尤其是西瓜的经济价值，不仅成为庞各庄地区农民的家庭支柱产业，更成为大兴的品牌——大兴西瓜节，成为世界了解大兴经济的一个窗口，

在这次活动中，学生也是受益匪浅。学生利用课下的时间搜集资料，参观西瓜博物馆，走访老宋瓜园，获得了许多感性的认识，让自己的知识有了一个很大的提升和扩展，又通过亲身参与西瓜的种植过程，使已有的知识得到了验证，提高了对家乡特有的西瓜文化欣赏能力。在这次活动中，我们有效地把劳技学科与美术以及我们学校的校本课程等学科相结合，使学生在提高动手能力同时培养学生对西瓜文化的兴趣。这次活动使学生了解大兴的资源，了解了西瓜文化，从而更加热爱家乡，热爱首都北京。而且学生制作效果非常好，他们用铁丝和报纸油漆制作出栩栩如生的大西瓜模型，并画出精美的连环画《燕子与瓜子》的故事，根据自己的想想画出各种各样的西瓜，从这些作品中无一不透露出学生对自己家乡的热爱之情。并且更加深刻的理解了西瓜本身的无限魅力，让学生真正认识到高科技的魔力，坚定自己好好学习，为家乡的更加繁荣富强贡献自己的力量。

通过这次活动，也使学生认识到劳动的艰辛，从而感受到自己的父母的不容易，更加理解自己的父母，很多学生和父母的关系得到了改善，学会了体贴父母、孝敬父母，受到了家长的一致好评。

（2）抓住校园文化建设的契机，结合衫友兰业资源基地的特色，形成对学生进行德育教育和可持续发展教育的系列活动——蝴蝶兰。

农村学生对常见花卉栽培技术比较了解，但是对于有高科技含量的胡蝶兰的栽培不甚了解，在班级文化建设过程中，学生们被蝴蝶兰的美丽而吸引，萌生了了解蝴蝶兰的想法，抓住这个机会，我们带领学生参观了杉友兰业，欣赏用高科技栽培的蝴蝶兰，学生们更加迫切得想学习栽培方法，在强烈的学习欲望的促使下，确定了看兰、培兰、植兰、养兰、护兰等一系列学习内容。学生收集蝴蝶兰的相关知识，动手实践组培、定植、管理蝴蝶兰等一系列体验学习。在这个过程中，培养了学生的合作精神，交流能力，动手操作，对学生进行美育教育，提高了学生的各方面的素养。

总之，学生的可持续发展是一种观念和能力的培养，不是短时间的结果，需要长时间的养成教育，这就需要教育者在学生管理工作中不断地总结、反馈、改