六年级上语文教案-语文百花园二-语文S版(pdf)

¡ £S¤¥¢¦§¨-©--¡ 语文（ 语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：语文百花园二 板 块：教学设计—教案
设计思路： 设计思路： 《语文百花园二》安排了“温故知新” “语文大课堂” “习作”三个部分。本设计以 学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比 喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时 的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗 词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结 果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发 及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生 自主学习的火花。 教学目标： 教学目标： 1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。 2．总结、交流读书方法。 3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。 4．语文大课堂活动： “今日家乡” ，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自 己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料 的能力。 5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。 教学重难点分析： 教学重难点分析： 教学重点： 教学重点： 1．认识比喻修辞，并能运用。 2．培养搜集、整理资料的能力。 3．积累优秀爱国诗文。 教学难点： 教学难点： 1． “语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。 2．自由作文，提高自主写作能力。 课前准备： 课前准备： 1．预习： （1）搜集优秀爱国诗文。 （2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。 2．多媒体课件。 教学课时： 教学课时： 五课时
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让学生明确发 言交流时的注意事 项，能培养学生有条 理表达的能力。
评价是很重要 的，尤其是学生之间 的评价更为重要。 教师的小结既 要关注学生汇报的 内容，还要关注学生 表达的情况，更要关 注学生情感的引导，
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从“肯定各组的成果、关注倾听的情况、点评发言情况、 还 要 培 养 学 生 倾 听 激发热爱家乡的情感”等方面进行小结。 的习惯。 第四、五课时 （习作） 一、谈话引入 同学们，本次习作为自由习作，你想写什么就写什么，你 谈话宽松学生 想用什么文体写就用什么文体写，只要能把自己想要表达的意 的心境，营造自由的 思清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。我们一 氛围。 起来看看书上的要求吧。 二、明确习作要求（展示课件第十二屏） 目标明确，学生 引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。 习作才会有的放矢。 1．不限内容，不限文体。 2．要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真 实、语句要通顺。 3．要拟一个恰当的题目。 4．写完后一定要自己先检查修改，再和同学们互相交换修 改。 三、习作指导 1．确定自己本次习作的范围。 请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的 范围。 2．确定自己本次习作的内容。 如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么 相关的材料。 如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件 事来写，打算安排哪些相关的材料。 如果写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按 怎样的顺序来写。 如果写物：确定写什么，突出它的什么特点，打算安排哪 些相关的材料。 3．根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注 意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。 4．确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记、 诗歌还是书信体来写，请确定出来。 5．根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲。 四、学生自由作文 五、习作修改 学生写好后，先自己检查修改，再和同学互相交换修改。
第二课时 （语文大课堂“今日家乡”调查采访准备） 一、激情引入话家乡（展示课件第八屏） （ “谁不说俺家乡好”音乐引入。 ） 歌曲引入，能激 同学们，家乡是生育我们养育我们的地方。那里的人、事、 发学生兴趣；教师激 景、物都会给我们留下深刻的印象，我们每个人说到自己的家 情谈话，能让学生入 乡都会油然而生一种亲切感、亲近感，都会对家乡充满深厚的 情入境。 感情。可是，你知道家乡过去是怎么样的吗？你注意到今日家 乡的变化吗？今天，就让我们来说说自己的家乡吧。 二、畅所欲言说变化 （一）家乡成就我知道。 让学生交流前 1．我们家乡在哪些方面取得了突出的成就，请同学们仔细 充分准备，实在而不 想想，用把想到的家乡所取得的突出成就写下来。 虚化。 2．家乡成就大分享： 同学们畅所欲言，夸夸自己家乡所取得的突出成就。 （二）家乡变化我关注。 从说成就到说 1．今日的家乡除了刚才同学所讲的成就之外，你所在的城 变化，层次清楚。 市、乡镇、社区、村庄还有哪些方面发生了重要的变化呢？请
培养学生分工、 合作的能力和品质。
教给学生调查 采访的方法和途径， 能事半功倍。
把“指南针”的 内容有机整合在“语 文大课堂”中。
培养学生整理、 分析资料的能力。
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调查报告 调查时间 调查对象（种类或方面） 调查地点 过去的 状况 现在的 状况 发生变化 的原因 我的想法 或建议 填表人 年 月 日
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诗、文出现，请看《己亥杂诗》 （展示课件第六屏） 。 （二）简介作者情况。 （三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资 检查学生搜集 料、借助注解去解决。 资料的情况，培养学 1．学生自主学习。 生积累的意识。 2．教师反馈点拨。 （四）教师指导学生有感情地朗读《己亥杂诗》 ，并背诵。 （五）师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言， 并争取背诵自己喜欢的句子。 （展示课件第七屏）例如： ◎死去无知万事空， 但悲不见九州同。《示儿》 （宋·陆游） ◎人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 《过零丁洋》(宋·文 天祥) ◎先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》 （宋·范 仲淹） ◎捐躯赴国难，视死忽如归。 《白马篇》 （三国·曹植） ◎一寸丹心为报国， 两行清泪为思亲。 《立春日感怀》 （明·于 谦） ◎粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。 《失题》 （清·秋瑾） ◎只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 《出塞》 （清·徐锡麟） ◎天下兴亡，匹夫有责。 《日知录》 （清·顾炎武） (六)教师小结。
第三课时 （语文大课堂“今日家乡”调查成果交流） 一、谈话引入 同学们，前段时间我们围绕自己选择的一项家乡变化展开 了调查与采访，相信每个调查小组已经做好了相关资料的整理 与分析。今天，我们举行一次“今日家乡”主题发布会，请每 个组推荐一名代表在全班来做发言交流。 二、明确交流时的注意事项 （一）发言交流的要求（展示课件第十屏） 1．先介绍本组调查采访的主题。 2．再介绍本组成员的分工。 3．然后介绍本组的调查成果及收获，还可以展示搜集到的 图片、实物等。组内同学可以就发言内容作补充或说明。 （二）评价发言情况的要求（展示课件第十一屏） 请同学们注意每个组发言的情况，从“发言者的语言表达 是否流畅、发言的内容是否充实、组内分工是否明确、调查采 访的收获是否突出”等方面进行评价，待每组发言完毕进行评 价。 （可以先确定几位同学作评价者。 ） 三、各组发言交流 四、同学评价各组发言交流的情况 五、教师小结
二、理解与运用 （一）过渡：刚才，同学们从不同方面谈了自己学习本单 元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己 的收获或感受，你们真会读书。 接下来请看下面两组句子，注意体会带点词语的意思，比 这一环节通过 较每组的两个句子表达上哪一句好，说说为什么。 学生自主感悟比较， 1．到了正午，天安门广场已经成了 人的海洋，红旗翻动， 培 养 学 生 良 好 的 语 ．．．．．． 感。 像海 上的波浪。 ．．．．．． 到了正午，天安门广场到处都是人，许多红旗翻动起来。 通过更多的比 2．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般 的掌声。 ．．． 喻句，让学生更深入 每一声炮响，全场就响起一阵十分响亮的掌声。 了解比喻句的作用。 （展示课件第四屏） （二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方 学以致用，有助 的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。 于学生对比喻句作 1．两组句子写法上的不同： 用的深入感受。 （投影出示） （比喻） （形容） 2．说一说：每组的第一句是用什么比喻什么？ 3．说一说：比喻的修辞手法有什么好处？ 培养学生运用 4．课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词 资 料 自 主 理 解 诗 句 的变化。 （展示课件第五屏） 的能力。 5．实际运用： 学习用 打 比方的方法 来 写句子， 要 用上指定的比喻词。 “……像……” “……般的……” 。 三、积少成多 在理解的基础 （一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其 上，学生能在课堂上 实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和 记忆下来才是目的。
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教学过程： 教学过程： 教学过程 第一课时（温故知新） 一、拓展与交流 （一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表 达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。 同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大 家交流交流吧！ （二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组 课文的收获或感受。 （展示课件第三屏） （三）学生交流自己的收获或感受。 （四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学 生自主概括他们所交流的内容。 （五）教师小结。 教师联系单元 主题内容的学习与 收获，导入“拓展与 交流” ，自然顺畅， 水到渠成。 学贵在思，学贵 在善于总结与交流。 培养概括能力。 设计说明
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同学们自己想想，把自己知道的一些重要变化先记在本子上。 2．全班交流自己家乡所发生的一些重要变化。 如：家乡交通工具的变化，居民住宅的变化，公共设施的 建设和保护，人们生活水平的变化，人们生活环境的变化，家 为学生深入调 乡某种特产的推销变化…… 查做铺垫。 3．讨论：在家乡的这么多变化中，你最关注的是哪方面的 变化？为什么要关注它？ 三、深入查访知变化 （一）确定调查对象。 同学们，刚才你们交流了自己最关注的家乡的某一个方面 的变化，你们想去深入了解在这方面过去与现在的差别，以及 它发生这样变化的原因吗？请你确定一个想去深入了解的家乡 的变化。 （二）确定查访小组。 1．请确定同一个调查对象的同学组成一个小组（一组最多 不超过 4—5 人） 。 2．组内分工。 （三）调查和采访注意事项。 1．调查采访的途径： （1）组成小组进走相应地方去调查、采访（商店、大街、 家庭……） 。 （2）可以采访爷爷、奶奶或其他人，可以去图书馆、书店， 还可以上网查阅，搜集相关反映家乡发展变化的资料， 有条件的可以搜集实物、图片或录像等。 2．调查、采访要及时记录调查和采访的时间、地点和数据 等。 （注意过去的状况和现在的状况要记清楚。 ）如果要去某些 单位调查、采访，可以先到学校开一份证明。 （展示课件第 3．快速有效查阅资料的方法介绍——浏览。 九屏） （1）什么是浏览？（A.粗略地看一遍。B.一种快速阅读的 方法。 ）学会“浏览”的阅读方法有什么好处？(学会浏览，可 以让我们在信息量日益加大的今天，更高效、更省时地获取更 多的信息，提高学习效率。) （2）怎样浏览？ 请生看“指南针”三个小朋友的话，了解浏览的基本方法。 （3） 小结： 浏览能帮助我们高效、 省时地获取更多的信息， 提高学习效率，我们在本次调查、采访中去图书馆、书店、上 网查阅时一定要运用好这种方法。 （四）查访资料的整理与分析。 同学们，完成了调查、采访的任务后，对调查、记录和搜 集到的资料 要 进 行 对比、汇总、分 析 和整理。以“今日家乡 的 ”为题，写一份表格形式的调查报告。