部编版四年级语文上册类文阅读-18 牛和鹅 练习及答案-精品
四年级语文(上)18《牛和鹅》 人教部编版 -含答案-精品课时训练-2019人教部编语文
18.牛和鹅一、给加点的字选择正确的读音。
四年级语文（上）18《牛和鹅》人教部编版－含答案-精品课时训练-2019人教部编语文扇(shān shàn)几扇(shān shàn)翅膀脚爪(zhuǎzhǎo)胳臂(bìbei) 尽(jìn jǐn)管尽情（jìn jǐn）二、读句子，根据拼音写出汉字。
1.wán( )皮的小朋友们敢用手chuí( )牛的后背，mō（）它的肚子，shèn( )至敢用树枝触它的屁股呢！2.我大ɡài( )rě( )怒了这只鹅。
只见它伸长bó（）子冲过来，一口就咬住了我的裤角，我用力挣tuō( )开它的嘴巴。
三、比一比，组词。
跪（）塘（）啄（）鹅（）脆（）搪（）琢（）饿（）四、课内阅读。
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。
金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。
他飞快地走了过来，一把wò( )住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。
”我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是pínɡ( )这点来欺负人，那咱们可不答应，就得qiā( )住它的脖子，把它shuǎi( )到池塘里去。
记着，下次可别再怕它们了。
”我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
小学四年级语文上册 18 牛和鹅(含答案)人教(部编版)
第一课时一、给加点字的正确读音下面画上“”。
掐住（qiā kǎ）捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng）答应（yīng y ìng）扳（bān bǎn）牛角拖倒（dǎo dào）划（huá huà）船扇(shān shàn)几扇(shān shàn) 翅膀脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）二、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi （）（）（）（）（） chù shèn shuāi qiā píng（）摸（）至（）倒（）死任（）三、加偏旁，组新字并组词。
莫--- （）危--- （）氏--- （）屋--- （）兑--- （）虫--- （）一、qiā chuí xiōng yìng；bān dǎo huá；shān shàn zhuǎ bo二、虽然捶打顽皮大概脖子触甚摔掐脱凭三、摸---摸手跪---下跪昏---黄昏握---握手脱---脱衣虽---虽然第二课时一、写出近义词。
顽皮---（）痛快---（）神气---（）恐怖---（）欺负---（）无缘无故---（）二、按要求写句子。
1.鹅咬住了衣襟。
（把句子说具体）2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）3.要是．．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去。
（用加点的关联词说一句话）三、选择句子的含义。
1.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B.有不同的角度，就会产生不同的结果。
金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。
对鹅，我从此也不再怕它。
2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》同步练习及参考答案
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》同步练习及参考答案18 牛和鹅一、看拼音，写词语。
shèn zhì chuí bèi dà gài shuāi dǎo（）（）（）（）fǔ mō wán pí bó zi qiā zhù（）（）（）（）二、按要求写词语。
1.“啪嗒啪嗒”是表示声音的词，我还能写出三个、、。
2.“摇头晃脑”是表示动作的词，我还能写出三个、、。
三、按要求完成句子练习。
1.金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
（照样子把句子写具体）他是个调皮的孩子，2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）3.要是．．绕个大圈子才敢走过去。
（用加点的关联词说一句话）．．在路上碰到鹅，就得四、阅读语段，回答问题。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”1.这段话从____________ 、____________ 、____________三个方面描写了“我”被鹅追赶时____________的情景。
2.读画横线的部分，可以看出鹅对“我”的态度是____________（A充满仇恨B不放在眼里）的，这是通过对鹅的____________描写表现出来的。
3.从哪些地方可以看出“我”的害怕与惊慌，用波浪线画出来。
五、课外阅读。
引路人雨淅淅沥沥地下个不停。
在密密的雨中，街上行人稀少。
我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。
【精品】四年级上册语文18《牛和鹅》类文阅读(含答案)
18《牛和鹅》类文阅读（一）蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中.开始，它俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去.不一会儿，它们便发觉这根本不可能.于是，他们开始沿杯壁向上攀登.看来，这是通向自由惟一的路.然而，玻璃的表面实在太光滑，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去.揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次攀登.很快，它们又重重地跌到杯底. 三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了.而且，这一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼.好半天，它们才喘过气来.一只对另一只说:“咱们不能再冒险了，否则，会摔得粉身碎骨的.”另一只说:“刚才，咱们离胜利不只差几步了吗?”说罢，它又重新开始攀登. 一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力气，翻过了这玻璃的围墙.△隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁盯着，看着，不时闪现出羡慕的目光……1.给加点的字选择正确的读音.(1)触．(chù cù)探(2)摔．(suāi shuāi)疼2.按照文中“△”的分段标记，概括第一段段落大意3.文中的“围墙”指的是什么?这样比喻的作用是什么?4.为什么写杯子里的蚂蚁“不时闪现出羡慕的目光”?5.对杯外的小蚂蚁你会说些什么?6.读了这篇文章，给你留下最深印象的画面是什么?杯内的小蚂蚁命运如何?请你展开想象写片段，并给片段起个题目.（二）船过三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡.三峡的山好奇啊.夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào（）.群山起伏高耸，云雾缭绕,有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样!三峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫.江水在山丛中七弯八拐，东chuǎng（）西zhuàng（）.它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响.三峡的船好险啊.江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘.有时像要碰着山壁;有时山岩又好像要掉下来……啊，百里三峡，好一幅百里山水画!我更喜欢三峡中的神女峰.那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美丽极了!这一带流传着这样一个神奇的故事: 从前，有个渔民在江中捕鱼.一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家.一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石.从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标.多美的神女峰，多shàn liáng（）的姑娘!我们的轮船顺江而下平安无事，原来是她在为我们指引航向哩!1.看拼音写词语，填在文中（）里.2.这篇文章第____、____、____自然段的结构是相同的，都有采用了_____结构方式，写出了三个方面的内容:一是____、二是____、三是______ (用两个字概括)全文通过对三峡______的描绘，反映了作者___________的思想感情.3.文中的过渡句是____________，它所起的作用是____________.4.用“ --”画出文中比喻句.这些比喻句分别把山比作______，______、______，把水比作______，用______、______比喻船. 5.“啊，百里三峡，好一幅百里山水画!”该用______、______的语气读.6.填上适当的动物名称词.（）嘶（）鸣（）叫（）吼7.文中关于神女峰的传说的好处是什么?8.用“‖”划分段落，并归纳段落大意.（三）燕子初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱:“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍.很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来:“长亭外，古道边……”刚开了头，就被父亲打断了，他问我:“怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!”我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误.可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说:“好可惜!我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜!”父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好.前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步.那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声.田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过.我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾.“燕子!”我心中像触电一样地呆住了.可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了:“燕子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊……”在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看:“快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语.天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜......和一种朦胧的悲伤......一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子.图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”.在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单.在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去.在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了.其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误.但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误.我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!1.通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”?为什么说这些错误是“美丽的”?2.本文标题是燕子，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用?请简要回答.3.阅读文章，回答下面的问题.（1）解释文中加横线词语的含义.朦胧的欢喜: 朦胧的悲伤: （2）从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果.4.作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”.你是怎样认为的?请简要谈谈（四）睡莲亲属探病的时间刚过，同病房的宁波大婶和胖阿嫂还沉浸在方才亲人团聚的欢欣中，互相夸赞着对方的小辈如何如何的好……病房的墙壁是浅绿色的，在月光里，像一泓幽深的清水潭，水面是那么的清冷寂静，没有一丝波纹.病中长长的夜呀，可真难挨过.忽然，走廊中一阵喧哗，又进来一个新病人.我看她昏沉沉地躺着，手腕上还吊着输液针管，有一头白霜似的头发.“护士阿姨，我是来陪夜的.”这声音像清风一般甜润，吸引了我的视线:一张小姑娘笑眯眯的脸，衬在清水潭般的绿墙上，像刚刚盛开的一朵白睡莲，闪闪的眼睛是噙在花瓣上两颗晶莹的露珠.看样子不过十二三岁，脖子上还系着红领巾……“姑姑，这是您的水瓶吗?我替您打热水去.”清风一般甜润的声音把我唤醒了，天已大亮.那白睡莲般的小姑娘笑眯眯地站在我床边呢.“哦，那太麻烦你了.”“不要紧的，我顺便的呀.”说着，她把宁波大婶和胖阿嫂的水瓶都带走了.露珠般的眼睛一闪一闪的，她走了.不知怎么，这一天我只盼着天黑，白发老人仍旧昏睡着，白睡莲般的小姑娘还会来陪夜的.我原来在盼她!“护士阿姨，我是来陪夜的.”她来了!可是声音变了，很轻很细，像悄然飘洒的春雨.我连忙抬头看，同样十二三岁的年龄，同样围着红领巾，却换了一张脸:尖尖的下巴，眼睛像新月一样细细弯弯的，像一朵含苞的新莲.“护士阿姨，我是来陪夜的.”第三天晚上，病房门外亮起的声音又变了，像百灵鸟一般快乐，映在清水潭般的绿墙上的是一张圆鼓鼓的脸，两颊很红很红，还嵌着一对笑靥.哦，这回可是朵顶呱呱的红睡莲啦!这位白发老人不知从哪儿修来的这么多好孙女儿，连我们大伙都跟着享享儿女福了.又是一个欢乐的早晨.“红睡莲”跳跳蹦蹦地替我们打水、扫地……中午，白发老人醒了，病房的人都夸她的孙女好.白发老人轻轻叹口气，笑了.她说:“我可没那个福气.儿子在外地工作，老婆子一个人.那三个闺女是一幢楼里的邻居，平日全靠她们相帮买盐买米倒垃圾呢.”是什么在我寂寞已久了的心房中轻轻地、暖暖地攒动着?是甜润的清风?是细柔的春雨?还是欢乐的百灵鸟?阳光洒在病房的绿墙上，清冷寂静的清水潭变得波光潋滟起来.水面上绽开了那么多睡莲，白的，红的，一朵朵都像姑娘可爱的笑容，我不由地想起了我的许许多多的亲人，仿佛她们不曾离开过我.一朵美丽的睡莲，在我心中悄悄地绽开了……1.阅读全文，梳理“我”的心境变化过程，完成下列填空.长夜难挨的寂寞→______________→______________ →被“睡莲”深深感动2.段描写“月下病房”与14段描写“阳光下病房”各有什么特点?为什么同一处地方给“我”带来如此不同的感觉?请结合文意简析.3.文中对人物的描写传神精妙，请写出你对划线句人物描写的赏析.4.结尾一段在文中举足轻重，请分析它的“妙用”.5.文中描写的“美丽的睡莲”在生活中也常常绽放在我们心头，请联系现实谈谈你的感悟.(100字左右)参考答案（一）1.(陡峭)、东(闯)西(撞)、(善良)2.(二)(三)(四);(总分);一是(山奇)二是(水急)三是(船险).全文通过对三峡(景色)的描绘，反映了作者(对三峡的热爱)的思想感情.3.(我更喜欢三峡中的神女峰) (对重点加以补充说明.)4.(有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女;长江像野马奔腾;大轮船像摇篮，又像竹叶;)这些比喻句分别把山比作蘑菇，骆驼、仙女，把水比作野马，用摇篮、树叶比喻船.5.激昂赞叹6.(马)嘶 (鸟)鸣 (狗)叫 (狮子)吼7.承上启下，写神女峰的传说更让人感受到了三峡的历史悠久，文化璀璨，同时，也表达了作者对神女峰，对三峡的热爱.8.第一段①:我游览了长江三峡.第二段②-⑤:三峡山奇、水急、船险.第三段⑥-⑨:我喜欢神女峰（二）1.chùshuāi2.写两只蚂蚁误入玻璃杯中，它们几次攀登想爬出来都失败了.3.“围墙”指的是杯壁，这样比喻更能突出文章的中心.4.因为谁在困难的时候不丧失信心，谁就会获得成功.5.我会说:“你真是好样的!面对困难不丧失信心，我会像你一样的!”6.成功往往只差一步两只小蚂蚁误入了玻璃杯，一只坚持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只在快爬到杯子口时失败了，它没有再往外爬.看到爬出去的同伴，它心里多羡慕呀!这时，杯子的主人过来了，他想喝水，看到杯子里有一只小蚂蚁，抬起大拇指轻轻一按……有时，我们离成功只差一步，而命运的结束往往就在于这一步……（三）1.本文写了以下“美丽的错误”:①‘‘父亲’’把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”.②“我”把“乌秋”误认为“燕子”.这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦.2.内容上:“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁;结构上:作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关第二件事.3.(1) 朦胧的欢喜:儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味.朦胧的忧伤:注视着南国的“燕子”，燕子寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解.(2)连用了三个反问句，作者将“乌秋”认做了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念.4.这些“错误”，是人们无法得到自己的所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的美丽的误会，人们可以用它慰藉自己心灵的遗憾.如果可能就让他们一直误会下去吧，千万不要打破他们的谎言，让其重新陷入到遗憾中.（四）1.期盼“睡莲”到来→因“睡莲”到来而欢乐(不用“睡莲”一词用“小姑娘”也可)2.病房特点:“月下病房”深水潭般清冷寂静，毫无生机，令人长夜难挨;“阳光下病房”如波光潋滟的清水潭开满睡莲，充满生机，让人感到温暖和快乐.带来不同感觉的原因:因为来了三个小姑娘义务帮助孤身一人的生病的白发老人，同时也帮助了同病房的病友们，给病房带来了温暖、欢乐和生机，她们的美好品格深深地感染、打动了“我”，使我的心境发生了变化，所以同一处地方给“我”带来如此不同的感觉.3.划线句是对小姑娘的肖像描写，用“刚刚盛开的白睡莲”比喻姑娘的笑脸，用“花瓣上晶莹的露珠”比喻姑娘的眼睛，生动地刻画出小姑娘清纯甜美可爱的形象特点，含蓄地表达了“我”对小姑娘的喜爱之情.4.结尾一段“一朵美丽的睡莲在我心中悄悄绽开”富有诗意，生动而又含蓄地描写“我”内心的感动.在内容上赞美给人带来温馨和快乐的姑娘们的好品格，深化文章中心;在结构上照应文题及行文线索“睡莲”，使文章结构严谨.5.表达要点:能扣住“美丽的睡莲”举出生活中令自己感动的人或事即可.。
【部编人教版】新版语文四年级上册-18.牛和鹅(推荐阅读)-附答案
第18课芦鸡任大霖有一年春末，梅花溇（lóu）(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠（kē）小芦鸡，一共三只。
长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。
我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。
分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。
那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。
为了防它逃跑，我用细绳缚（fù）住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。
小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。
我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。
——这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。
那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。
只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循（xún）着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。
燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。
——它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？长发的那只并不比我的好些。
它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。
让它喝水，它倒喝一点点。
第三天，长发的小芦鸡死了。
长发把它葬（zàng）在园里，还做了一个小坟。
我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。
不过门是关好了的。
小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。
部编版语文四年级上册18 牛和鹅练习卷(含答案)
A. 看到牛,我也不再无原无故欺负它了.
B. 一切的恐怖,全消失了.
C. 它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣巾.
D. 我那时虽然不敢这样,可是用拳头锤锤牛背还是敢的.
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况,这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,经常也是易错字.
所以我们看到牛一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子.甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩.有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去.我那时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛背还是敢的.
6.写出下列词语的近、反义词.
1．写近义词：
害怕——（ ） 故意——（ ）
“害怕”的近义词还有：畏惧、胆寒、胆怯、惧怕、畏怯、恐慌、恐惧、惊恐.
“故意”的近义词还有：居心、蓄谋、存心、蓄志、刻意、挑升.
“恐怖”的近义词还有：可怕、恐慌、恐惧、可骇.
“欺负” 近义词还有：欺侮、欺压、欺凌、欺辱、蹂躏.
2．这道题考查学生对反义词的掌握和运用能力.反义词就是指意思相反或相对的一组词.反义词表现了事物之间明显的对比关系.要确定反义词,可以抓词素的反义,也可以对原词加以否定,然后找反义词.
本题句子共同的主语是“三只鹅”,故可用“三只鹅”开头,再把剩下的句子串联起来即可.即：三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去.
欺负：用态度、动作、言语等对对方 身体、精神造成伤害的一切行为.
欺凌：意思是指欺压；凌辱；欺辱.
欺瞒：指欺骗隐瞒.
1．根据词义,结合句子“你这么不讲理,不是明摆着（ ）人吗？”语境可知,括号适合填上“欺负”词语.
部编版四年级语文上册理解阅读附答案
部编版四年级语文上册理解阅读附答案一、阅读短文，完成练习。
牛和鹅（节选）就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。
一切的恐怖，全消失了。
因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。
”我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
”我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘠嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆地走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？直到现在，我还记着金奎叔的话。
1．作者只字未提牛，为什么文末却提到“我”再也不无缘无故欺负它了呢？_____________________________________________________2．联系全文，说说课文为什么要以“牛和鹅”为题目呢？______________________________________________________3．金奎叔的话让“我”明白的道理是（）A．人不犯我，我不犯人。
人若犯我，我必犯人。
部编版四年级上册语文第18课《牛和鹅》课堂作业每课练习题及答案
部编版四年级上册语文第18课《牛和鹅》课堂作业每课练习题及答案【基础达标】一、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi二、选择题。
1.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.甚至期待排炼B.危机改变充份C.自信提示故意2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.大概演技配绝B.紧张况且兴趣C.质量助威昏乱3.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.责骂仍然风资B.扑打忙乱挑战C.然尔预料引起4.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？( )A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B.有不同的角度，就会产生不同的结果。
金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。
对鹅，我从此也不再怕它。
5.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？( )A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。
三、写出近义词。
顽皮---（）痛快---（）神气---（）恐怖---（）欺负---（）无缘无故---（）四、按要求写句子。
1.鹅咬住了衣襟。
（把句子说具体）2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）3.要是．．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去。
（用加点的关联词说一句话）【能力提升】五、阅读短文《童心的天堂》，回答问题。
童心的天堂黄小平早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？“被阳光蒸发了。
”“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”“孩子，会的。
”“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。
部编版四年级语文上册课内《 牛和鹅》阅读训练(附答案)
《牛和鹅》片段就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。
金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。
”我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。
记着，下次可别再怕它们了。
”我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
1.根据选文填一填。
（1）“我”怕鹅的原因是。
（2）“我”听了金奎叔的话之后，再也不怕，也不欺负。
2.读一读画线的句子，我们可以用哪个词来形容老雄鹅此时的表现？3.从金奎叔的话中你得到什么启发？参考答案1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的答案。
答案：（1）鹅把我们看的比它小（2）腿长，能跳过小河爬树2.点拨：阅读画线句子，体会此时老雄鹅的表现。
答案：落荒而逃3.点拨：认真阅读选文，体会文章的中心思想。
答案：明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
统编版四年级语文上册试题-第十八课 牛和鹅 (含答案)
2.“我”遇到狗不再逃跑的原因是_______________________
___________，狗逃跑的原因是__________________。
3.你从短文中得到了什么启示？
_______________________________________________
2.“我们”与牛：“我们”看到牛，敢做的事有很多，下列不在其中的一项是（ ）
A.用树枝去触它的屁股
B.扳牛角，骑到牛背上去
C.用手摸它的脸、捂它的眼睛
D.用拳头捶牛背
从中我们可以看出牛很，对我们人类很友善。
3.“我们”与鹅：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。（读了这两句话你有何感想？）
二、百字练笔
憨厚的牛和傲慢的鹅为作者的童年增添了色彩。你与动物之间一定也有小故事吧，写出来跟同学分享分享吧。
答案
积累运用
1、B
2、1.顽皮脱下摔倒
2.脖子大概
3、竖侧爬朝走伸长扑打
4、1. C 2.D
阅读理解
一、1.觉得人比牛大觉得人比鹅小
2.C憨厚
3.（1）不说话贴着悄悄地
（2）示例：这两句话把“我们”的动作和“我”的心理活动描写得很生动，把害怕的心理写活了。
（1）圈出第一句中能体现“我们”害怕的词语。
（2）联系语段后的问题作批注。
二、改变看法
1.析事：金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点（“这点”指的是什么？）来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去（这句话只是告诉我们具体对付鹅的方法吗？）。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
部编版四年级语文上册类文阅读-18 牛和鹅 练习及答案-精选
类文阅读-18 牛和鹅童心的天堂黄小平早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？“被阳光蒸发了。
”“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”“孩子，会的。
”“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。
”只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做作）什么呢？”“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。
”“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。
”孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。
”冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？孩子突然解开棉衣的（钮纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”“（）刮风，这些落叶（）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。
”“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。
”“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”（选自《好家长》）1.选出文章括号中正确的字。
2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
3.草叶上的露珠为什么会越来越小？（）A.因为阳光的照射。
如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D.被草叶吸收了。
4.简要概括文章主要内容。
5.文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”说说你是如何理解的。
【参考答案】1.棵做至纽2.如果……就……示例：如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
第18课《牛和鹅》精品配套练习(基础+阅读)-部编版语文四年级上册
答案
1．摸底 甚至 下跪 捶背 脱离 大概 把握 摔倒
2．B
3．D
4．B
5．B
6．C
7．① ③ ② ① ③ ②
8．啪啪啪 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩 吭吭
9．D A C B
10．因为牛是怕人的，所以我们看到牛，一点也不怕。 鹅没有什么可怕的。 三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
那时候我们跟大人走村探亲，调皮的孩子会爬到树上，在树枝上行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领，不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类，到树上找鸟窝掏鸟蛋是家常便饭。家乡的树多，每年冬天来临之际，枯枝落叶遍地，捡回家后一年的柴草问题就解决了。树林更是孩子们的乐园。春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从沙土里钻出来，爬到刚刚长出叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放进瓶子里，带回家喂鸡。夏天□我们在林间穿行□满头大汗地捉知了□谁捉到一只知了□就快活得大喊□我捉到一只□尤其是有月亮的晚上，我们在树林中捉迷藏。月光如银，树影摇曳，我们欢乐清脆的笑声常常惊飞树上栖息的鸟儿。
11．请选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号）
A．啪嗒啪嗒 B．吁哩哩哩 C．嘎嘎
12．这两个句子分别采用了什么描写方法？
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。( )
（2）我想，它一定要把我咬死了。( )ห้องสมุดไป่ตู้
13．“好像在它们眼里根本 没有我们这些人似的”这句话可以用一个四字词语来概括：______。
20．小时候的我听了金奎叔的话，不再害怕鹅，因为事实上我比他大；长大后的我明白了，不要惧怕“鹅”那样的所谓强大，也不去欺负“牛”这样的“忠厚老实”。不管别人怎么看待我们，只要我们能正确地看待、分析问题，就能正确认识生活。
最新人教部编版四年级语文上册18牛和鹅课时练习题及答案(精编)
18 牛和鹅第一课时一、给加点字的正确读音下面画上“”。
掐住（qiā kǎ）捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng）答应（yīng yìng）扳（bān bǎn）牛角拖倒（dǎo dào）划（huá huà）船扇(shān shàn)几扇(shān shàn) 翅膀脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）二、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi（）（）（）（）（）chù shèn shuāi qiā píng（）摸（）至（）倒（）死任（）三、加偏旁，组新字并组词。
莫--- （）危--- （）氏--- （）屋--- （）兑--- （）虫--- （）18 牛和鹅第一课时答案一、qiā chuí xiōng yìng；bān dǎo huá；shān shàn zhuǎ bo二、虽然捶打顽皮大概脖子触甚摔掐脱凭三、摸---摸手跪---下跪昏---黄昏握---握手脱---脱衣虽---虽然18 牛和鹅第二课时一、写出近义词。
顽皮---（）痛快---（）神气---（）恐怖---（）欺负---（）无缘无故---（）二、按要求写句子。
1.鹅咬住了衣襟。
（把句子说具体）2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）3.要是．．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去。
（用加点的关联词说一句话）三、选择句子的含义。
1.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B.有不同的角度，就会产生不同的结果。
金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。
对鹅，我从此也不再怕它。
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 牛和鹅 同步练习(含答案)
部编版四年级上册 18 牛和鹅同步练习一、选择题1．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）A．稻田像一块月光镀亮的银毯。
B．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
C．鹅伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
2．“我”不再害怕鹅的原因是()A．金奎叔告诉“我们”鹅没有什么可怕的，“我们”不能让鹅欺负人，“我们”要给点厉害让鹅瞧瞧，这样鹅就不敢欺负人了。
B．因为“我”知道鹅来欺负“我”的时候，金奎叔就会来保护“我”。
C．鹅被金奎叔狠狠教训了一顿，再也不敢来欺负“我”了。
3．古诗中的孩子与牛。
牛是人类的朋友，与孩子的关系也是亲近的。
古诗中就经常出现牧童的形象，下列诗句中没有写到“孩子骑在牛背上”的是（）A．骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
（宋·黄庭坚《牧童诗》）B．童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
（宋·杨万里《桑茶坑道中》）C．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（宋·雷震《村晚》）D．牧童骑黄牛，歌声振林樾。
（清·袁枚《所见》）4．有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？（）A．作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B．有不同的角度，就会产生不同的结果。
金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。
对鹅，我从此也不再怕它。
5．下列动物的“家”的名称完全正确的一项是（）。
A．狗窝鸡窝鸟窝B．蚁穴虎穴鸟穴C．羊圈猪圈狗圈D．鼠洞狗洞蛇洞二、填空题6．根据课文《牛和鹅》内容，填写思维导图。
7．根据课文内容，完成练习。
（1）课文《牛和鹅》按________的顺序来写。
先写由于听信了他人的话，所以我们不怕________，害怕________。
接着写在回家的路上我们被鹅________，后来在金奎叔的帮助下________。
最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了________。
部编版小学四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》课后作业及答案一、加点字的读音全部正确的一组是（）。
A.抚摸．（mō）捶．打（cuí）任凭．（pínɡ）B.惹．怒（rě）所谓．（wèi）拳．头（quán）C.脖．子（bó）逃脱．（tuō）摔．倒（suāi）二、看拼音，写词语。
shèn zhìɡuì xià wán pídàɡài hūn àn qiā zhù三、读句子，写出加点词语的近义词。
1.这时，有一个顽皮．．的孩子故意．．要引它们来。
（）（）2.这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱．．了。
（）四、按要求完成句子练习。
1.鹅有什么可怕的！（换一种说法，保持句意不变）___________________________________________________________ 2.鹅觉得人比鹅小。
鹅不怕人。
（用关联词语连成一句话）___________________________________________________________ 五、仿写句子。
1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
仿照句子，运用动作描写，表达出自己难过的心情：_______________2.这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。
仿照句子，运用神态描写，写出妈妈高兴时的样子：____________ ___________________________________________________________ 六、（一）课内阅读。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课后作业练习题附答案
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课后作业练习题附答案作业：一、比一比，组词。
跪()摸()概()脱()脆()模()既()蜕()二、加点字读音完全正确的一组词语是()。
A.无所谓( wèi)心胸宽广(xōnɡ)B.XXX上阵( bé)恐怖( bù)C.扳牛角(bān)赤手空拳( quán)D.欺人太胜(qī)掐断(qā)三、根据课文填空。
看到牛，我们也不再无缘无故欺负它了，我觉得它()把我们看得比它大，()我们平白地去欺负它干吗？1.“无缘无故”的意思是，句中和它意思相近的词语是“没有一点儿原因”。
2.在句中填上合适的关联词语，并用这个关联词语写一句话。
“虽然可我们的学校虽然不是高楼，可环境非常优美。
”四、课内片段阅读。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”1.啪嗒啪嗒(仿写拟声词)：滴答滴答哗啦哗啦。
2.这段话从孩子们惊呼起来，鹅追得更快了；带头的老雄鹅张开嘴咬住我衣襟；我的书包掉了，鞋子也弄脱了三个方面描写了“我”被鹅追赶时的情境。
3.如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具体。
如果我见到当时的情境，我会尽快跑到老师或者其他成年人身边，请求帮助。
【精品文档】部编版四年级语文上册18牛和鹅课时练习题及答案
18 牛和鹅第一课时一、给加点字的正确读音下面画上“”。
掐住（qiā kǎ）捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng）答应（yīng yìng）扳（bān bǎn）牛角拖倒（dǎo dào）划（huá huà）船扇(shān shàn)几扇(shān shàn) 翅膀脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）二、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi（）（）（）（）（）chù shèn shuāi qiā píng（）摸（）至（）倒（）死任（）三、加偏旁，组新字并组词。
莫--- （）危--- （）氏--- （）屋--- （）兑--- （）虫--- （）18 牛和鹅第一课时答案一、qiā chuí xiōng yìng；bān dǎo huá；shān shàn zhuǎ bo二、虽然捶打顽皮大概脖子触甚摔掐脱凭三、摸---摸手跪---下跪昏---黄昏握---握手脱---脱衣虽---虽然18 牛和鹅第二课时一、写出近义词。
顽皮---（）痛快---（）神气---（）恐怖---（）欺负---（）无缘无故---（）二、按要求写句子。
1.鹅咬住了衣襟。
（把句子说具体）2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）3.要是．．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去。
（用加点的关联词说一句话）三、选择句子的含义。
1.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B.有不同的角度，就会产生不同的结果。
金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。
对鹅，我从此也不再怕它。
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类文阅读-18 牛和鹅
童心的天堂
黄小平
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？
“被阳光蒸发了。
”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。
”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。
”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做作）什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。
”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。
”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。
”
冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？
孩子突然解开棉衣的（钮纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”
“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”
“（）刮风，这些落叶（）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。
”
“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，
就不会感到那么疼了。
”
“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”
（选自《好家长》）
1.选出文章括号中正确的字。
2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
3.草叶上的露珠为什么会越来越小？（）
A.因为阳光的照射。
如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D.被草叶吸收了。
4.简要概括文章主要内容。
5.文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”说说你是如何理解的。
【参考答案】
1.棵做至纽
2.如果……就……示例：如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
3.C
4.文章通过写孩子想让露珠多美丽一会儿，想让雪人多暖和一些，要让大地多垫些棉絮，充分体现了童心的美丽和善良。
5.在平时的学习和生活中，我们要多关心和帮助别人，让别人感到温暖。
“囚”蚁
袁方
小时候，我总觉得所有的动物都能饲养，连那不知疲倦的小蚂蚁都能饲养。
那时，我们都喜欢唱“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工。
”
一天，我和妹妹突发奇想，要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀！于是，我们找来一个药瓶子，又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁，放在药瓶里。
我在药瓶里看到几个蚂蚁烦躁不安，以为是饿了，就往药瓶里放了一些饼干渣。
可是蚂蚁看都不看一眼。
第二天，我看到蚂蚁全
死了。
为此，我和妹妹伤心了好几天。
我俩为了寻找蚂蚁的“死因”，“研究”了好几天，才得到了一个结论：小蚂蚁是被闷死的。
于是，我们又捉了一些蚂蚁。
为了不发生上次那一个“悲剧”，我们把一些小稻草放进火柴盒里，又在火柴盒里开了一个小“天窗”，把我们的“蚂蚁先生”请进了这舒适的家里。
但没过几天，小蚂蚁全跑走了，我们四处寻找仍然一无所获。
从这件事，我懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸。
（选自《小学生“作文酷”》）
1.“囚”字的意思是。
文章题目“囚”蚁的意思是。
2.“突发奇想”的意思是。
它的近义词是。
3.作者第一次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在，结果蚂蚁；
第二次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在，结果蚂蚁。
4.作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理？
5.从文中我们可以感觉到作者小时候是个怎样的孩子？
【参考答案】
1.拘禁把小蚂蚁捉来饲养
2.形容突然想出一个非常奇怪的想法奇思妙想
3.药瓶里全被闷死了火柴盒里全部跑掉了
4.小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的安逸生活。
5.作者小时候具有强烈的好奇心，善于观察和思考，是个天真可爱的孩子。
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