小学英语写作技能科学训练三步走
小学英语写作技能科学训练三步走
当前，国内英语教学改革进程持续深入，伴随着全球国际
的注意力；或者展开课堂活动，通过游戏的方式，如小组比赛 等，寓教于乐，增强英语写作技能训练的趣味性和生动性。
（三）英语口语，阅读入手
小学生个性活泼好动，喜欢表演和展现自我的特点，因此， 小学英文教材内容的设计都以此为重点，设计了充分的教学材 料，其中口语练习内容占据了很大一部分[2]。借助口语练习的 方式，小学生能够大胆表达内心想法，互相之间进行交流，同 时为英文写作增添了素材，尤其是对有一定难度的写作内容而 言，有较大的益处。其次，阅读是人们获取外界资讯和信息的 重要路径，对小学生而言，增加阅读量，能够积累写作素材， 进而扩宽写作思路，同样是锻炼英语写作必不可少的内容。因 此，小学教师应当充分认识到，为展开更加科学、合理的小学 英语写作技能训练，必须要从英语口语和阅读入手，构建整体 知识框架，把口语化表达和阅读材料的积累进行深化，培养小 学生英文写作思维。
形势和全新的挑战，要求教师不断提升课堂教学质量，同时满 足素质教育的要求。其中，针对小学英语教师而言，培养小学 生英语写作技能具有十分重大的意义。写作能力是一项综合性 技能，要求以一定词汇量为基础，结合口语、阅读等多方面知 识， 完成对语言的合理运用。因此教师应充分认识到开展科学、 合理的小学英语写作技能训练的原则，并以此为指导，在课堂 中组织丰富的教学活动，激发小学生对英语写作的热爱，激发 学习兴趣，从而全面提升课堂教学质量，初步培养小学生独立 创新和发散性思维。
（二）创建氛围， 轻松课堂
针对小学生的年龄特点，小学英语教师不仅要在课堂内完（二）以仿写Fra bibliotek改写及续写为切入点
英语作为一门语言，具备语言的统一特征，即字母、单词、 句子、段落和篇章之间存在密切的内部联系，词汇是句子的基 本，通畅的段落是篇章的前提。因此小学生词汇量的累积扩充 到一定程度后，结合句型的掌握，可以通过文章表现个人情感。
帮助小学生提高英语写作能力的方法
帮助小学生提高英语写作能力的方法方法一：培养阅读习惯要想提高小学生的英语写作能力，首先要培养他们的阅读习惯。
阅读是提高写作能力的基础，通过大量阅读英语文章，小学生可以积累丰富的词汇和句型，并提升理解能力和语感。
以下是一些培养阅读习惯的方法：1. 给孩子创造一个良好的阅读环境。
为孩子提供丰富的英语读物，如故事书、绘本等。
定期带孩子去图书馆，让他们自由选择感兴趣的书籍。
2. 鼓励孩子多读英语文章。
可以设立每天阅读时间，让孩子每天读一篇英语短文或文章。
可以选择一些适合小学生的英语杂志或网站，让孩子从中挑选自己感兴趣的文章。
3. 学习读书笔记。
鼓励孩子读完一本书后，写下自己的读书笔记，包括书中的重要情节、人物角色和自己的感想。
这样可以帮助孩子更好地理解和记忆所读内容。
方法二：扩充词汇量词汇是英语写作的基础，提高词汇量可以增强小学生的写作表达能力。
以下是一些扩充词汇量的方法：1. 多做词汇练习。
可以使用词汇卡片、词汇书等工具，让孩子每天背诵一些新单词，并进行巩固练习。
可以利用词汇练习册、Flashcards等方式帮助孩子系统地学习和巩固词汇。
2. 创设单词游戏。
通过制作单词卡片，可以与孩子进行一些单词游戏，如猜词游戏、拼写比赛等。
这样不仅可以增加小学生对单词的记忆，还能提高他们的学习兴趣。
3. 多读多写。
在阅读和写作的过程中，鼓励孩子使用新学的词汇。
可以要求孩子每天使用一些新的词汇来写英语日记，或者在作文中有意识地尝试使用新单词和短语。
方法三：写作技巧训练除了培养阅读习惯和扩充词汇量外，还需要让小学生掌握一些写作技巧，以提升他们的写作能力。
以下是一些写作技巧训练的方法：1. 学习句式结构。
鼓励小学生学习不同的句式结构，如倒装句、比喻句、感叹句等，这样可以让他们在写作时更加灵活地运用各种句式，使文章更加生动有趣。
2. 练习写作段落。
引导小学生掌握段落的写作技巧，包括有效的过渡句、主题句和支持句的运用等。
可以通过给孩子一些写作任务，让他们有意识地组织好段落结构，并提供有针对性的指导和改进建议。
如何培养小学生的英语写作能力
如何培养小学生的英语写作能力积累词汇和表达方式学生的词汇量和表达方式是写作的重要基础。
教师可以鼓励学生多读英文原版的儿童读物，如《哈利波特》、《小王子》等，以及英文儿童故事、英文报刊等，增加学生的词汇量和表达方式。
同时，教师也可以在课堂上引导学生用英语描述自己的生活、经历、感受等，让学生养成用英语思考和表达的惯，提高他们的英语写作能力。
二、注重写作技巧的训练，提高写作水平写作技巧是提高英语写作水平的关键。
教师可以采用以下方法进行训练：1．让学生多写作文，不断积累经验写作是一种实践性很强的技能，只有多写作文，才能不断积累经验，提高写作水平。
教师可以布置不同主题的作文，让学生在写作中不断探索和尝试，从中发现问题，提高自己的写作水平。
2．教授写作技巧，让学生掌握写作方法教师可以教授学生写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用词汇和语法等，让学生掌握写作方法。
同时，教师也可以通过示范和评价，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
3．提供写作素材，让学生有话可说教师可以提供一些写作素材，如图片、文章、话题等，让学生有话可说，从而激发他们的写作兴趣和创造力。
同时，教师也可以引导学生从自己的生活、经历、感受等方面寻找写作素材，让他们在写作中体验语言的魅力和自我表达的快乐。
三、注重写作评价，激励学生的写作积极性写作评价是激励学生写作积极性的关键。
教师可以采用以下方法进行评价：1．注重写作过程，关注学生的思考和表达过程教师在评价学生的作文时，不仅要注重作文的质量，更要关注学生的思考和表达过程。
教师可以针对学生的不足之处，提出具体的建议和指导，让学生在写作过程中不断改进和提高。
2．注重写作效果，肯定学生的努力和成果教师在评价学生的作文时，要注重作文的效果，肯定学生的努力和成果。
教师可以从内容、语言、结构等方面评价学生的作文，让学生感受到自己的进步和成就，从而激励他们更加积极地写作。
3．注重写作交流，促进学生的互相研究和提高教师可以组织学生进行作文交流，让学生互相研究和提高。
小学英语学习中如何提高孩子的写作能力？
小学英语学习中如何提高孩子的写作能力？小学英语学习中怎么能提高孩子的写作能力？小学阶段是英语学习的启蒙阶段，培养孩子的英语写作能力至关重要。
写作能力不仅能提高孩子的英语表达能力，更能促进其思维能力的提升。
那么，如何才能最有效地增强小学阶段孩子的英语写作能力呢？一、打好基础，从词汇积累开始英语写作的基石是丰富的词汇量。
教师应特别注重单词的有效积累，并引导学生将单词与具体场景、语境相结合。
例如，实际情景教学、游戏互动、主题阅读等，让学生在趣味中学习和记忆单词。
除了基础词汇，学生还需要学习一些正确的词组和句型，并逐步通过扩充和应用。
二、训练句型，掌握基本语法能够掌握基本的语法规则是写出通顺流畅、结构完整的句子的一切基础。
教师应针对小学生的认知特点，不要急于求成，可以从容易懂的例子、图片、视频等形象直观的素材入手，帮助学生理解和掌握语法规则。
同时，鼓励学生大量模仿练习，进行句型转换和段落练习，将语法知识内化为写作能力。
三、注重泛读，提升语言表达阅读是写作的源泉，大量的阅读可以进一步拓展学生的词汇量，积累丰富的写作素材，并学习多种表达和写作风格。
教师可以推荐一些更适合小学生阅读的英语书籍、绘本、杂志等，引导学生进行精读和泛读，并鼓励学生进行阅读理解笔记和写作练习。
四、鼓励创造，增强写作兴趣小学阶段的孩子想象力丰富，教师应该帮助和鼓励学生发挥想象力、创造力，通过自由写作。
可以不设置固定的写作主题，例如，让学生写日记、故事、诗歌等，并鼓励学生使用不同的写作手法，例如比喻、拟人、排比等。
自由写作，可以激发学生的写作兴趣，培养他们的写作自信心。
五、重视反馈，及时纠正错误教师应及时批阅学生的写作作业，并进行反馈和指导。
除了指出语法错误和词汇错误，也要对学生的写作内容和表达进行评价，帮助学生改进写作技巧。
同时，鼓励学生互相交换批阅试卷，相互学习，相互进步。
六、实践应用，注重输出训练英语写作不仅要学习理论知识，更要重视实践应用。
培养小学生英语写作能力“三步曲”
学 科 讲 坛
三 步 曲＂
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周黎 娟
《 英语课程标准》 关于英语写作提 出了如下要求 ： 能模 仿 的 、 满 动 感 和 活 力 的 活动 丌 展 语 育 训 练 ， 求 让 活 动 更 贴 近 “ 充 力
范 例 写 ／ 子 ， 写 出 简 单 的 问候 语 ， 根 据 要 求 为 图 片 、 物 学生生活 ， ｕ Ｊ 能 能 实 更符合学生 的生理和心珊特 ， 更有 利于培养学生 等 写 出 简 短 的 标 题 或 描 述 。 如 何 在 英 语 教 学 巾 实 现 这 一 日标 的 语 言 能 力 。教 帅 可 根 据 本 模 块 的话 题 ， ＿精 选 ２ ” 每人 ～３个 词
一
方 要 加 强 学 生 对 单 词 的 记 忆 ，另 一 方 ｌ 要 在 学 习每 一 ｆ 则
学 透 记 熟 。 例 如 ， Ｈ ｗ ｃｕｄ ｙｕ ｍｉ ｈ ｒｉ？ Ｂ ｃｕ ｅ 后 给 出 一 个 话 题 ， 学 生 进 行 小 组 讨 论 ， 生 用 已学 过 的 知 识 “ ｏ ｏｌ ｏ ｓ ｔｅ ｔ ｎ ｓ ａ ｅａｓ 让 学
可 以 翻译 成 “ ｍｉ ｅ ｏ ｄ ｃ ａ ｃ ． ” ｌ ｓ ｄ ａ ｇｏ ｈ ｎ ｅ ｓ
心 ， 为下 一 步 的 写 作 奠 定 基 础 。同时 教 帅 让 学 生 在 给 定 的 时 又
有 并 ２ｖ ｔ生 活 ， 好 “ ． ｆｊ ａ￣ 做 知识 ” 积 累 。生 活 巾遇 到 的英 语 单 间 内 完 成 写 作 任 务 ， 利 于训 练学 生敏 捷 的 思 维 能 力 ， 养 成 的 词 ，句子都是学生积累信息的好 机会 ，如标语 牌 ，Ｎ ｍ ｋ 良好 的 学 习 习惯 。 “ ｏｓｏ— ｉ ！” 课文 或 其 他 文 章 巾 的 一 些 精 彩 的 ， 子 ， 人 名 青 ， ｎ ｇ 对 ｕ Ｊ 名 常 三 、 富 形 式 是 关 键 丰 用 的 套 句 和 过 渡 连 接 词 ， 摘 抄 下 来 ， 凑 成 诵 ， 有 意识 地 应 熟 并 单 一 的英 语 写 作 训 练 形 式 会 使 学 生 感 到枯 燥 乏 昧 ，我 们
英语写作三步骤
英语写作三步骤英语写作三步骤训练指导者方针的好坏是一个前提条件。
合理地设置训练程序，使英语习作从初级到高级沿着一条循序渐进，由简到多的进程发展是成功训练者必须具备的指导思想。
本篇认为，在习作训练的初期，应采纳一条从有材料可依的习作方式过渡到脱离本本进行自由写作方式的途径。
从有材可依到元材可依的训练过程应包括三个阶段：一、短文缩写（Summary）阶段。
短文缩写可以是就所学课文进行缩写，也可以采用其它阅读材料，但要求被缩写的材料难易程度不超过所学课本。
被用于进行缩写的课文或其它材料必须观点明确，层次分明，叙述有条理。
缩写时应做到简明扼要，抓住重点，不要拖泥带水，没有主次。
初学阶段的被缩写材料不宜太长，以不超一千词为佳，缩写文以不超过2m词为佳。
以下就一篇短文进行缩写，限于篇幅，短文内容有所节略。
Most shops in Britain open at 9.00 a.m. and close at 5.00 or 5.30 in the evening. Small shopsusually close for an hour at lunchtime. On one or two days a week-usually Thursday and/or Friday-some large food shops stay until about 8.00 p.m. for late night shopping.Many shops are closed in the afternoon on one day a week. The days is usually Wednesday orThursday and it is a different day in different towns. Nearly all shops are closed on Sunday. News-paper shops are open in the morning, and sell sweets and cigarettes as well. But there are legal restrictions on selling many things on Sundays. Many large food shops(supermarkets)are self-service. When you go into one of these shops you take a basket and you put the things you wish to buy into it. You queue up at the cash-desk and pay for everything just before you leave. If anyone tries to take things from a shop without paying theyare almost certain to be caught. Most shops have store detectives who have the job of catching shoplifters. Shoplifting is considered a serious crime by the police and the courts. When you are waiting to be served in a shop, itis important to wait your turn. It is important not to try to be served before people who arrived before you. Many people from overseas are astonished at the British habit of queuing.将短文缩写如下：This article tells us about British shops. British shops usually open at 9.00 a.m. and close at 5.00or 5.30 p.m. Many shops are closed in the afternoon one day a week. Nearly all shops are closed on Sundays. In Britain, many large food shops are self-service. And when you wait to be served in a shop, you have to wait patiently for your turn.这是一篇不超过100词的缩写，句子基本上由原文各段落的主要内容构成。
写好英语作文三步走
写好英语作文三步走第一篇：写好英语作文三步走写好英语作文三步走一、写作指导作文最好先从结构上练起，一般要分这样五个层次：1.开始句2.向主体过度句3.主体叙述4.向结尾过度5.结尾。
第一层开始句起着点题的作用，作文一定要开门见山。
也就是第一句就能让人感觉到你将要写什么。
但是往往是概括性地笼统地指出。
所以往往是一句话就解决问题。
第二层往往是在第一层的基础上具体指出某人或某事。
第三层就这个某人或某事进行详细的叙述或议论或描写。
但一般以4至6句为宜。
因为作文的字数是80词左右，不足和超过都要扣分。
所以应该及时向结尾过渡，完成第四层，多半以谈感觉为主。
在主体叙述和结尾之间起着承上启下的作用。
但也应该一句话解决问题。
过渡的梯子搭好了，也就能够圆滑地圆满地结尾了。
结尾的一句话往往是感慨、感想、感叹之类的句子。
这样7至9句的作文，每句平均10字左右（每个句子的字数根据含义的需要调整），最后写好的作文就应该是在80词左右了。
说到这里我们只解决了层次清晰、符合字数要求的问题。
其次注意没有把握的句子不写，拼写要准确，叙述中没有语法错误，时态要符合背景。
我们学了含不同从句的复合句。
所以作文中应该适当地出现复合句。
一定要注意词汇上的不必要重复和句式的单一。
巧妙地插入平时积累的格言警句，使作文生辉。
设法满足“词汇和句型句式运用恰当自如；文中有值得肯定的好的句型和表达方式。
”同时注意大小写、标点正确。
再次，一定注意作文的题内要求，往往是以问题形式出现为多，千万不可丢掉任何一个。
最后提醒大家注意的就是一定要打草稿，避免在卷面上涂抹。
以上这几点做到了，离满分作文也不远了。
英语作文的评分标准：1.内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给13-15分；2.内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给9-12分；3.内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给4-8分；4.只写出个别要点,语法错误较多,书写欠规范,只有个别句子可读或不知所云,0-3分。
说、画、写：小学英语写作起步训练三部曲
述 ；－ｔｌｌｔｆ－ｉ￣大 意 ，简 复述等 只要 学 ｆ。 ｚ， ￣ １６用英 ｌｌｌｌＩ，Ｉ ｓｕｂｊｅｃｔｓ的 话题 内容 ；Ｍｙ ｄ， ３Ｖ址 ｆ矧绕 介
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一 、 说 ：小学英语 写作起步训练 的铺 垫
澳大利亚语言学者认 为 ，作 为语言输出 的 两种 不同方式— — 口语输 出和书面语输 出 ，存 在 着天 然 的关 系 。当一个人 没有 能力 说 出 自 己的所 思所想 ，那么他也会很难将 自己的所思 所想写 出来 。其次 ，“说”可 以训练学生思 维的 有序 性 、条理性 。因此 在课堂 教学 中 ，我会设 计 综合 性 较强 的语 言表 达任 务 ，即多种 训 练 “说 ”的形式 ，为“写”做好 准备 。具体做法是 ：
，ｌ 进行 会话操练 ，如看 问答 练 ，模仿 课 尊
史ｍ色操练 ，情 景购物 ．介绍朋友 ，等 在课
｜ｊｒ
； Ｉ 我经常使川这 种肜式来 促使学，Ｉ－多说 、多
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３．复述课 文 复述 所学 课 文内容 呵以 帮
ｌＩＪＪ 、 ：生小断积 累 ，学 会将 书 ｊ‘转 化为
ｒ１ ｔ２的 语 青 ，×·ｆｉｌ：学 ， 写 ｆ｝Ｊ Ｆ｛己的 艾 大有 作
ｒ，这 样的造句练 促使学生练 说蜒语的同 ｆ『ｌｆ巫能 ｉｆ：学生掌握遣 词造句的 甚本功 ，为写作 ¨ 卜基 石
２．会 话 练 习 同 语 。 ‘学 家 Ｊｌ】Ｉ，！尔 默 说 ： “ｃｎ１ 要 把英 史练 好 ．须 先把 日常 的 淡活练 得 准确 、活 泼 、牛 富 ”会话 练 习是操ｆ＋ｉｔｔ＇ｔｌ ＋较广 的
提高小学生写作能力的英语训练方法
提高小学生写作能力的英语训练方法English Training Methods to Improve Elementary Students' Writing SkillsWriting is an essential skill that plays a significant role in the overall development of students, especially at the elementary level. It not only helps them to express their thoughts and ideas effectively but also fosters critical thinking, creativity, and problem-solving abilities. Therefore, it is crucial to provide English training methods that specifically target improving writing skills among elementary students. In this article, we will explore various practical approaches to enhance students' writing abilities while making the learning process engaging and enjoyable.1. Developing a Strong Foundation:Before diving into sophisticated writing tasks, it is essential to establish a strong foundation in the English language. This involves focusing on the fundamentals, such as grammar, vocabulary, and sentence structure. Teachers can employ interactive exercises and games to make the learning process enjoyable. For instance, using flashcards or online vocabulary games can help students expand their vocabulary while having fun. Through regular practice, students will gain confidence and familiarity with English, which will facilitate their writing skills.2. Encourage Frequent Writing:One of the most effective methods to improve students' writing skills is to encourage them to write frequently. Teachers can assign various writing tasks such as essays, stories, journals, or even simple paragraphs on topics ofstudents' interest or within their curriculum. Regular writing practice helps students develop their writing style, refine their language abilities, and gain a stronger command of grammar and vocabulary. By providing constructive feedback and guidance, teachers can inspire students to continuously improve their writing skills.3. Provide Writing Prompts:Writing prompts serve as a valuable tool to stimulate students' imagination, creativity, and critical thinking. Teachers can present students with thought-provoking prompts related to their everyday lives, personal experiences, or specific topics being studied. For example, a prompt may ask students to describe their dream vacation destination or write a persuasive essay on their favorite book. By responding to these prompts, students can enhance their writing skills while exploring their own ideas and perspectives.4. Use Peer Collaboration:Collaborative writing activities provide an excellent opportunity for students to learn from each other, refine their ideas, and improve their writing collectively. Teachers can organize group projects or pair students to work on a writing task together. This approach not only fosters teamwork and communication skills but also exposes students to different writing styles and perspectives. Through peer feedback and constructive criticism, students become more aware of their strengths and weaknesses, enabling them to develop well-rounded writing skills.5. Incorporate Technology:In today's digital age, technology can greatly support and enhance the writing process. Teachers can leverage various online tools and resources to engage students and promote their writing skills. For instance, students can use online platforms to collaborate on writing projects, share their work, or even engage in virtual writing workshops. Additionally, teachers can recommend writing apps and software that provide grammar and spell-checking features to help students improve their accuracy and language proficiency.6. Provide Model Texts and Samples:Exposing students to well-written texts and samples is an effective method to improve their writing skills. Teachers can provide students with exemplary essays, stories, or articles, which serve as models for them to learn from and emulate. By analyzing these model texts, students gain valuable insights into various writing techniques, structure, and organization. This exposure enables students to develop their own writing style while incorporating effective writing strategies they have observed.7. Emphasize the Writing Process:It is essential to guide students through the writing process, emphasizing the importance of planning, drafting, revising, and editing. Teachers can encourage students to outline their ideas, create mind maps, or draft rough versions before producing the final piece. By providing clear instructions and step-by-step guidance, teachers enable students to understand the importance of revision and refinement in producing high-quality writing. This approach instills a sense of discipline and attention to detail in students, enhancing their overall writing abilities.8. Celebrate and Share Writing Achievements:Maintaining a positive and supportive writing environment is crucial for fostering students' motivation and confidence. Teachers can organize writing competitions, publish exceptional pieces of writing in school newsletters or on a dedicated class website. Additionally, creating opportunities for students to share their work with peers, parents, or even through public speaking events can instill a sense of pride and accomplishment in their writing abilities. This recognition encourages students to continue developing their writing skills with enthusiasm.In conclusion, developing strong writing skills among elementary students requires a combination of dedicated effort, engaging techniques, and constant practice. By implementing the English training methods discussed in this article, teachers can create a supportive and stimulating learning environment that inspires students to excel in their writing abilities. Through consistent practice, exposure to model texts, collaborative activities, and the incorporation of technology, elementary students can navigate the writing process with confidence, ultimately becoming proficient and effective communicators in the English language.。
小学英语作文练习三方法
小学英语作文练习三方法最直接最明显地反映出一个学生的英语水平，如何写出与所学内容相关、内容切题，能正确地表达思想、意义连贯与日常生活联系的不同题材、不同内容的小短文。
下面是分享的一些相关资料，供大家参考。
1. 营造和谐的写作环境写作是一个复杂的思维过程。
在练习中，创造一个积极、合作与富有鼓励性的写作环境，使乐于写作，充分发挥自己的思维能力。
2. 培养积极的写作态度写作需要明确的动机与积极的态度。
在教学中，大家要结合他们熟悉的实际生活与需要来写作。
使自己具有写作的愿望，愿写、乐写。
3. 渗透正确的社会文化用英语写作时，应遵循英语国家的社会准那么，不能照搬我国的社会与文化知识。
在练习中要注意加强英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准那么、价值观念等的渗透，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。
由于小学生进展英语写作的难度较大，所以提高小学英语写作教学质量很不容易。
在进展写作练习时，特别注意根据教学目标与学生特点，采用适当的教学方法，传授根本的写作知识。
1. 科学指导单词识记，提高正确拼写的效率单词拼写是写作最根本的要素之一，过分强调它是不妥的，但无视单词拼写教学的后果是严重的。
2. 精讲精练标点符号，提高正确运用的能力标点符号是写作中的小问题，常被大家无视。
但正确使用标点符号对正确表达思想十分重要，它也是写作根本功之一。
3.强化操练句法构造，提高正确表达的水平小学英语教学不要求讲解语法知识。
在练习中尝试将有关的句法构造进展重点操练，不讲解语法知识。
1.造句造句是英语写作练习的主要练习形式之一。
2. 句型转换在练习中较注重对学生进展句型转换的训练。
3. 小练笔。
小学英语作文最简单三个步骤
小学英语作文三部曲：观察、思考和表达English learning for primary school students often involves mastering the basics of reading, writing, speaking, and listening. Among these skills, writing an English essay can be a challenging task for many young learners. However, with a simple three-step approach, even young students can produce engaging and coherent essays. In this article, we will explore the three essential steps for writing an elementary-level English essay: observation, thinking, and expression.**Step 1: Observation**The first step in writing an English essay is toobserve the topic carefully. Observation helps students gather relevant information and ideas about the topic. Encourage children to use their senses to explore the topic and notice details that might be relevant to their essay. For example, if the topic is "My Favorite Animal," students can observe their chosen animal's appearance, behavior, habitat, and any other interesting facts they can find.Encourage them to ask questions and seek answers to help them understand the topic better. They can also take notes or draw pictures to help them visualize and organize the information they have gathered. Observing the topic thoroughly will provide a solid foundation for the next step: thinking.**Step 2: Thinking**After observing the topic, the next step is to think critically about the information collected. Thinking involves analyzing the observations, making connections, and drawing conclusions. This step helps students organize their ideas and prepare them for the writing process.Ask students to identify the key points they want to include in their essay and to consider how they can connect these points to create a coherent narrative. They can also brainstorm ideas and discuss their observations with classmates or teachers to generate more ideas and perspectives. Thinking critically about the topic will help students develop a clear understanding and a well-structured essay.**Step 3: Expression**Finally, the third step is to express the ideas and observations in writing. This step requires students to use their English vocabulary and grammar skills to convey their thoughts clearly and coherently. Encourage them to use simple language and sentence structures that are appropriate for their level.Help them organize their ideas into paragraphs and ensure that each paragraph has a clear topic sentence followed by supporting details. They can also use transitional words and phrases to connect ideas and create a smooth flow in their essay. Encourage students to proofread their work and check for grammar and spelling errors before submitting their essays.By following these three simple steps of observation, thinking, and expression, primary school students can develop their English writing skills and produce engaging essays. With practice and guidance, they will become more confident in their writing abilities and enjoy expressing their thoughts and ideas in English.**小学英语作文三部曲：观察、思考和表达**对于小学生来说，英语学习通常包括掌握阅读、写作、口语和听力等基本技能。
中小学生如何进行有效的英语写作训练
中小学生如何进行有效的英语写作训练英语写作是一项必备的技能，无论是在个人职业还是学术生涯中都能带来很大的好处。
但是，对于中小学生来说，英语写作可能会是一项挑战。
然而，只要采用正确的方法，中小学生就能够发展出有效的英语写作技巧。
以下是一些关键的步骤，可以帮助中小学生进行有效的英语写作训练。
1. 练习写作日记日记写作是提高英语写作技能的基础。
中小学生可以在做完作业或者休息时间进行日记写作。
在写日记过程中，可以记录每天的生活中的事件和思考，并尽量用英语句子表达。
如果中小学生能坚持下来每天写日记，那么不仅可以提高英语写作能力，还能够培养写作习惯和思考能力。
2. 词汇积累要想进行有效的英语写作，词汇积累是必不可少的一步。
中小学生需要不断地增加自己的词汇量，并且尽量多次使用所学的单词和短语。
可以通过课外阅读和网络获取知识，以及参加语言学习班进行词汇积累。
3. 练习写作小作文对于中小学生来说，小作文是比较简单的英语写作形式。
可以从最基础的文体开始，如个人简介、日常活动等，然后逐渐转化成描述事件，散文等形式。
在写作小作文的过程中，要注意写作规范、语法正确和避免拼写错误。
4. 基础写作技巧学习中小学生需要学会基本的写作技巧。
例如如何组织文本, 如何进行段落的分割与转换,如何在文章中使用举例分析等。
掌握这些技巧可以帮助中小学生更好的组织自己的文章和更好地达到表达意图。
5. 文章结构练习中小学生需要掌握不同文章类型的特点和结构，例如议论文、说明文、故事等。
不同的文章类型需要不同的写作方法和技巧。
例如，议论文需要从不同的角度来探讨问题，并写出自己的见解。
说明文需要详细而清晰地解释一种事物或概念。
故事则需要通过紧张的情节来产生情感共鸣。
6. 让别人检查文章中小学生可以把自己写的文章交给老师或者朋友来检查，以获取有益的反馈和建议。
从反馈和建议中汲取经验教训，不断提高和完善自己的写作技能。
通过上述方法，中小学生可以进行有效的英语写作训练，并且逐步提高自己的写作能力。
小学英语写作能力培养的指导方法
句式变化：引导学生使用不同的句 式表达相同的意思，增强文章的可 读性。
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运用语法知识：教授学生正确运用 英语语法，避免常见的语法错误。
逻辑结构：帮助学生理清思路，构 建清晰的文章框架，使文章更加连 贯、有条理。
修改技巧
检查拼写和语法 错误
调整句子结构， 使其更加流畅
检查标点符号的 使用是否正确
创造良好的写作氛围：营造轻松愉快的写作环境，让学生感受到写作的乐趣和成就感
多样化的写作形式：采用不同的写作形式，如日记、故事、诗歌等，激发学生的创意和想象力
Part Three
注重写作基础训练
词汇积累与运用
词汇量：小学英语写作需要掌握一定数量的词汇，可以通过阅读、背诵等方式积累词汇。 词汇运用：在写作中能够正确、恰当地运用词汇，可以通过模仿、练习等方式提高运用能力。 同义词辨析：对于一些意思相近的词汇，需要进行辨析，了解其用法和语义上的微妙差异。 词义搭配：了解词汇的常用搭配和短语，能够提高写作的准确性和地道性。
家长参与评价
家长评价的意义：促进家长对孩子的了解，加强家校合作 评价内容：关注孩子在英语写作方面的进步和不足 评价方式：定期开展家长评价活动，如每月一次 反馈机制：将家长评价结果及时反馈给教师和学生，以便调整教学策略
作品展示与分享
定期组织作品展示活动，鼓励学生展示自己的英语写作成果 制定评价标准，从多个维度评价学生的英语写作能力 引导学生进行自我评价和互相评价，培养他们的评价意识和能力 鼓励学生分享自己的写作经验和技巧，促进彼此之间的交流和学习
设计趣味写作任务，如编写英语小故事、制作英语海报等 开展写作竞赛，激发学生的竞争意识 利用多媒体资源，如英文电影、音乐等，引导学生创作歌词或短文 合作写作，分组完成任务，培养学生的团队协作能力
如何在小学四年级阶段进行英语写作训练
如何在小学四年级阶段进行英语写作训练在小学四年级阶段，进行英语写作训练是帮助学生建立坚实语言基础的重要一步。
这个阶段的学生通常已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，因此，通过系统的写作训练，可以进一步提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
首先，要给学生创造一个积极的写作环境。
这意味着在课堂上和课外都要鼓励他们尝试用英语表达自己的想法和感受。
老师可以通过课堂讨论、小组活动和个人作业来促进学生的写作能力。
比如，每周安排一到两次的写作练习，让学生可以选择自己感兴趣的话题或者根据老师指定的主题展开写作。
其次，引导学生掌握写作的基本步骤和技巧。
从构思到写作、修改再到最终呈现，这些步骤对于小学四年级的学生来说是一个循序渐进的过程。
老师可以通过范文示范、写作指导和同伴评议来帮助学生逐步提升写作质量。
重要的是，要给予学生充分的时间和空间去发展他们独特的写作风格和声音。
此外，创造性写作也是培养学生写作技能的重要组成部分。
通过鼓励学生使用丰富的词汇、生动的描述和想象力，可以激发他们对写作的兴趣和热情。
例如，可以安排一些有趣的写作任务，比如写一篇关于未来世界的想象故事或者描绘自己最喜欢的季节的作文，这些都可以帮助学生拓展他们的语言表达能力和创造力。
最后，要通过反馈和评估来促进学生的写作进步。
及时的反馈可以帮助学生了解自己的写作优势和改进空间。
老师可以给予学生具体的建议和鼓励，同时也可以让学生之间进行互相评议，从而促进他们在语言和写作技能上的成长。
总之，小学四年级阶段的英语写作训练应该是一个全面发展学生语言能力的过程。
通过创造良好的学习环境，教授基本的写作技巧，鼓励创造性表达，并提供有效的反馈，可以帮助学生在语言表达和思维逻辑上取得显著的进步，为他们未来更高层次的学习奠定坚实的基础。
小学英语写作的基础训练技巧探索
小学英语写作的基础训练技巧探索随着我国对外开放程度不断提高，英语已成为一门十分重要的语言。
小学生学习英语写作是学习英语的重要环节，而英语写作的基础训练技巧对于小学生的英语学习至关重要。
本文将围绕小学英语写作的基础训练技巧进行探索，以期引导小学生更好地进行英语写作训练。
一、培养阅读习惯培养阅读习惯是小学生英语写作基础训练的第一步。
阅读是提高英语写作能力的有效途径，通过大量的阅读，可以积累丰富的词汇和表达方式，了解句型结构，提升语感和语言表达能力。
小学生可以选择一些适合自己水平的英语读物，比如简短的故事书、儿童杂志等，通过阅读不断积累英语表达能力，培养对英语写作的兴趣和能力。
二、积累词汇和表达方式词汇是英语写作的基础，小学生需要通过各种途径积累词汇。
可以通过背单词、词汇卡片、词汇游戏等方式来进行有效的词汇积累。
还可以通过观察和模仿外国人的日常用语、口语表达等方式，积累更为丰富和生动的词汇和表达方式。
三、学习句型结构句型结构是英语写作的基础，小学生需要通过学习句型结构来提高自己的写作水平。
可以通过学习一些基本的句型结构、常用的句子和短语，来提高句子的表达准确性和丰富性。
还可以通过模仿和背诵一些经典的句子和段落，来提高自己的写作水平。
四、练习书面表达书面表达是英语写作的重要形式，小学生需要通过大量的练习来提高自己的书面表达能力。
可以通过完成一些书面作业、写一些日记、校园周报等方式来进行书面表达练习。
还可以通过参加一些英语写作比赛、展示活动等方式来提高英语写作能力。
五、多角度思考问题在英语写作的过程中，小学生需要学会多角度思考问题。
可以通过对话题进行分析、思考，进行头脑风暴，提出不同的观点和见解，以丰富自己的写作内容。
还可以通过整理自己的思路，列出写作提纲等方式来提高写作逻辑性和严谨性。
六、勤于修改英语写作需要不断的修改和完善，小学生需要学会勤于修改。
可以通过反复修改作文、请老师或同学帮助修改，以及通过比较好的优秀范文进行学习，来提高自己的写作水平。
小学五年级英语写作技巧的训练
小学五年级英语写作技巧的训练在小学五年级阶段，学生的英语写作技巧训练尤为关键。
这个阶段的孩子们正在逐步掌握基本的语法规则和词汇，开始尝试更复杂的表达和句式结构。
通过系统的训练，他们不仅能够提高语言的准确性和流畅度，还能够培养创造性思维和逻辑思维能力。
首先，对于小学五年级的学生而言，写作的第一步是建立起对英语基础知识的自信心。
这包括词汇的积累和语法结构的理解。
就像是植物需要水分和养分一样，学生需要通过频繁的阅读和写作练习来不断吸收和巩固这些知识。
每一次正确使用一个新单词或者掌握一个新的语法规则，就像是他们在成长的过程中结出了一朵美丽的花朵。
其次，写作技巧的训练需要有针对性和系统性。
老师可以设计各种各样的写作任务，从简单的日常场景描述到稍复杂的故事编写，逐步引导学生探索语言的表达方式。
就像是指挥家挥动着指挥棒，引导乐队演奏出和谐的音乐一样，老师在这个过程中扮演着重要的角色，通过指导和反馈帮助学生们逐步提升写作的水平。
同时，培养学生的创造性思维也是写作训练的重要目标之一。
鼓励他们勇于表达自己的想法和感受，尝试不同的写作风格和句式，就像是一位导航员在茫茫大海上为船只指引方向一样，这种创造力不仅能够让他们的作文更加生动有趣，也能够激发他们对英语学习的兴趣和动力。
最后，写作技巧的训练也需要关注学生的逻辑思维能力。
引导他们学会对信息进行分类和组织，合理安排文章的结构和段落的逻辑关系。
这就像是一位建筑师在设计一座美丽的建筑时，需要精确地计算每一个结构部件的位置和作用一样，学生们在写作中也需要学会如何合理地组织他们的思维和表达。
综上所述，小学五年级的英语写作技巧训练不仅仅是语言能力的提升，更是学生综合素质发展的重要组成部分。
通过系统的训练，学生们不仅能够提高语言表达的准确性和流畅度，还能够培养创造性思维和逻辑思维能力，为他们未来更高层次的英语学习打下坚实的基础。
小学阶段应该如何进行英语写作练习？
小学阶段应该如何进行英语写作练习？小学英语写作练习：从兴趣培养到基础进一步夯实在小学阶段，英语写作练习并非只是为了应试，其目的是培养学生的英语思维、提升语言表达能力，为未来更深入的学习扎下坚实基础。
如何才能最有效地进行英语写作练习，需要教师和家长共同努力，从兴趣培养、基础夯牢、循序渐进等方面入手。
一、兴趣为先，释放写作练习热情1. 趣味素材，激发写作动机：避免枯燥的语法练习，将写作与学生感兴趣的事物结合起来。
可以利用图片、视频、故事等素材，引导他们具体描述自己喜欢的玩具、动物、人物，或者分享生活中的趣事。
2. 游戏互动，寓教于乐：将写作练习融入游戏空间中，比如“句子大接龙”、“故事接龙”，鼓励学生积极参与，在玩乐中学习写作技巧。
3. 鼓励表达，尊重个性：鼓励学生大胆表达自己的想法，不要过分纠结语法和词汇的正确性，尊重他们的创作自由，并给予积极的评价和鼓励。
二、基础打牢，打好写作根基1. 词汇积累，打好基础：通过泛读、游戏、日常对话等方式，指导学生积累基础词汇，并鼓励他们进行词汇分类和记忆练习。
2. 语法训练，掌握规则：循序渐进地讲解基本语法知识，比如句子结构、时态、语态等，并通过练习指导学生掌握语法规则。
3. 句型积累，增强表达：引导学生学习各种句型，例如描述、比较、因果等，并鼓励他们进行句型转换和拓展。
三、循序渐进，提升写作能力1. 由易到难，逐步提升：从简单的句子练习开始，逐步提高写作难度。
例如，从写单句到写简单句，再到写复合句，最后写段落和篇章。
2. 模仿练习，学习技巧：鼓励学生模仿优秀范文，学习写作结构、语言表达和写作技巧。
3. 反馈修正，改进创新：教师要及时对学生的写作进行认真批改和反馈，帮助他们发现问题并改正，引导他们不断提高写作水平。
四、多元评价，促进进步1. 重视过程，鼓励参与：评价学生写作练习的参与度、探索精神和进步情况，而不是仅仅关注结果。
2. 多维度评价，全面发展：评价内容要涵盖作文写作的语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等多个方面。
小学英语写作的基础训练技巧探索
小学英语写作的基础训练技巧探索写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，尤其是小学生，英语写作是培养语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。
提高小学生的英语写作水平，需要从基础训练技巧入手，下面我们就来探索一下小学英语写作的基础训练技巧。
一、阅读素材的积累阅读是写作的基础，只有积累了丰富的阅读素材，学生才能在写作时更加丰富和自如地表达自己的观点和想法。
老师在进行写作训练时，可以首先引导学生多读一些优秀的英语文章或故事，让他们通过阅读来积累英语词汇和句型，同时也可以帮助他们了解英语的表达方式和逻辑结构。
除了在课堂上提供相关的阅读材料，老师还可以鼓励学生在课外进行阅读，可以通过建立课外阅读奖励机制的方式来激励学生的兴趣。
也可以推荐一些适合学生阅读的英语故事书或者文学作品，让他们通过阅读来提高自己的写作水平。
二、词汇和句型的积累词汇和句型是写作的基础，只有掌握了丰富的词汇和灵活运用各种句型，学生才能在写作时表达得更加准确和流畅。
老师在开展写作训练时，可以通过词汇和句型的积累来帮助学生提高英语写作能力。
可以通过单词表和词汇卡来帮助学生记忆和掌握一些常用的英语词汇，同时也可以通过词汇游戏和词汇练习来巩固学生的词汇量。
还可以通过一些典型句型的训练来帮助学生提高自己的写作能力，可以通过句型转换和句型操练来训练学生的句子构成能力，让他们在写作时能够更加灵活地运用不同的句型和句式。
三、写作技巧的训练写作技巧是小学英语写作的关键，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能在写作时更加顺利地表达自己的观点和想法。
老师在开展写作训练时，可以重点培养学生的写作技巧，帮助他们提高英语写作能力。
写作技巧的训练内容可以包括写作结构、写作逻辑、写作思路等方面。
可以通过讲解一些优秀的英语写作范文来帮助学生了解写作结构和写作逻辑，同时也可以通过写作练习和写作指导来帮助学生提高自己的写作技巧。
还可以通过写作比赛和写作批改来激励学生的写作兴趣，让他们在写作的过程中能够不断地提高自己的写作水平。
浅析小学英语写作训练“三步教学法”
浅析小学英语写作训练“三步教学法”作者：金秋瑜来源：《新课程·上旬》 2019年第2期摘要：英语写作能力是学生英语综合能力的具体表现，针对口头作文、集体作文、自主作文三种形式进行详细的分析，其目的是研究出小学英语写作训练“三步教学法”的实际内容。
关键词：小学；英语；写作训练；三步教学法在素质教育工作深入开展之下，小学英语写作教学的要求不断提升。
教师通过多种有趣、丰富的方式开展教学，使学生们感受到英语作文的实际魅力，在增强学生表达能力的同时，强化学生对英语的语感。
本文将针对小学英语写作训练“三步教学法”进行详细的分析。
一、小学英语写作训练第一步——口头作文口头作文是学生语言表达能力的重要内容之一，在锻炼学生口头作文的过程中，能够切实地让学生在教学过程中，将知识进行高效的运用。
在开展口头作文的过程中，教师应该注意以下几个层面。
其一，便是引导全体学生参与。
切实将口头作文教学的方向指向全体学生，让全体学生都参与到口头作文当中。
其二，明确英语写作题目的内容。
小学生的思维相对比较跳跃、这也造成了小学生很难将一件事情完整、有序地说出来。
所以，教师应该积极规避小学生客观存在的缺陷，通过约束和明确的手段，让学生明确阐述自身想要表达的实际内容。
其三，适当地引入趣味因素、多样的活动因素。
小学阶段的学生，自尊心较强，更加喜欢展现自我。
为了迎合小学生的此特点，教师必须要在口头作文的过程中，积极融入“演讲活动”“辩论活动”等各种内容，有效地强化学生自身对于口头作文的学习积极性，不断地增强学生口头作文的能力。
例如，在开展My likes and dislikes作文教学时，教师可通过“个人演讲”的形式，长期开展演讲活动。
抽出课前5分钟让学生轮流上台进行演讲，让学生在演讲准备之前，整理自己的思维与词汇；在演讲的过程中，锻炼学生当众说英语的勇气，通过鼓励与引导的形式，切实激发出学生内在的潜力与信心。
二、小学英语写作训练第二步——集体作文集体作文作为小学生英语写作训练“三步教学法”的第二阶段，其更加注重学生的团结合作能力。
小学英语写作技巧训练计划
小学英语写作技巧训练计划近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，英语已经成为了一门必修课程，尤其是对于小学生来说。
然而，很多小学生在英语写作方面存在一定的困难和挑战。
为了帮助小学生提高英语写作能力，我们制定了一套小学英语写作技巧训练计划。
第一阶段：基础知识巩固在小学阶段，学生的英语写作基础非常重要。
在这个阶段，我们将重点巩固学生的词汇量和语法知识。
通过词汇和语法的学习，学生可以更好地理解和运用英语表达自己的想法。
1. 词汇积累学生可以通过阅读英文故事书、报纸和杂志来积累词汇。
每周安排一定的时间，让学生挑选一篇文章，阅读并标记出生词。
之后，学生可以使用词典查找这些生词的意思，并进行记忆和复习。
2. 语法训练学生可以通过做语法练习来提高自己的语法水平。
可以选择一些适合小学生的语法练习册或者在线练习网站。
每天安排一定的时间，让学生完成一些练习题，帮助他们巩固语法知识。
第二阶段：写作技巧训练在学生掌握了基础知识后，我们将着重培养学生的写作技巧。
写作技巧的训练可以帮助学生更好地组织和表达自己的思想，提高写作的流畅度和准确性。
1. 句子结构学生可以通过模仿和仿写来提高自己的句子结构。
可以给学生一些句子模板，让他们根据模板写出自己的句子。
同时，还可以让学生阅读一些优秀的英文文章，分析其中的句子结构，并进行仿写。
2. 段落组织学生可以通过训练来提高自己的段落组织能力。
可以给学生一些话题，让他们写一篇短文。
然后，老师可以帮助学生分析和改进他们的段落结构，让他们了解如何更好地组织自己的思想和观点。
第三阶段：写作实践在前两个阶段的基础上，学生已经具备了一定的英语写作能力。
在这个阶段，我们将鼓励学生进行写作实践，提高他们的写作水平。
1. 写作任务学生可以通过完成一些写作任务来提高自己的写作能力。
可以给学生一些日常生活中的话题，让他们写一篇短文。
同时，还可以给学生一些图片或者视频，让他们根据所看到的内容进行写作。
这样可以帮助学生锻炼自己的观察和描述能力。
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小学英语写作技能科学训练三步走
作者：朱美芳
来源：《教育界·中旬》2017年第02期
【摘要】在小学阶段培养学生英语写作技能，不仅符合英语教学的要求，同时也能为学生下一阶段的学习打下良好的基础。
明确小学英语写作技能的训练原则，并在此基础上有效展开小学生英语写作技能的训练活动，是提升课堂教学效率的有效手段。
【关键词】小学英语；写作技能；训练
当前，国内英语教学改革进程持续深入，伴随着全球国际形势的影响，小学英语教学受到越来越多的关注，小学教师不断更新教学观念，探寻与优化小学英语教学方式方法。
其中，写作是学习一门语言的关键环节之一，不仅是对“听、说、读”技能的检验，同时也是个人情感表达的一种方式。
英语课程作为第二语言教学，要求锻炼小学生的写作能力，由此一方面让小学生逐渐掌握英语表达能力，另一方面也培养小学生对语言运用能力更深层次的探索。
因此，小学教师必须掌握科学、合理的小学英语写作技能训练的方式，提升课堂教学质量。
一、展开科学、合理小学英语写作技能训练的原则
（一）夯实基础，由浅入深
写作技能相对而言，是一项综合性技能，也是小学生学习英文过程中难度较大的一项任务，因此，教学过程中必须要注意由浅入深，教学内容必须符合小学生的年龄特征。
由于小学生理解能力相对较弱，教师在充分了解学生个人能力和英语知识基础上，结合国家英语课程标准和教学大纲，循序渐进，完成知识的初步累积过程[1]。
在一、二年级的小学生中，重点培养学生描画、抄写字母，从而激发其语言学习兴趣；而三、四年级的小学生的写作技能训练内容，以规范地书写字母、单词为主，进而使学生初步掌握造句、仿句和书写技巧，逐渐在英语学习中获得兴趣；五、六年级的小学生，则应将重点转移到看图写作、扩写、改写、话题作文、关键词作文等。
（二）创建氛围，轻松课堂
针对小学生的年龄特点，小学英语教师不仅要在课堂内完成知识的传授，更重要的是选择容易为学生所接受的教学方式，在轻松的课堂氛围下，将学生带入学习情境中去。
由于小学生具有丰富的想象力，并且活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，教师要利用这一特点，让学生对英语写作产生好奇心，调动学习积极性。
常规课堂教学中，教师为锻炼学生写作能力，布置大量练习和作文，反而使小学生对英语失去乐趣。
在教学实践中，教师可以利用计算机多媒体播放教学课件，吸引学生的注意力；或者展开课堂活动，通过游戏的方式，如小组比赛等，寓教于乐，增强英语写作技能训练的趣味性和生动性。
（三）英语口语，阅读入手
小学生个性活泼好动，喜欢表演和展现自我的特点，因此，小学英文教材内容的设计都以此为重点，设计了充分的教学材料，其中口语练习内容占据了很大一部分[2]。
借助口语练习的方式，小学生能够大胆表达内心想法，互相之间进行交流，同时为英文写作增添了素材，尤其是对有一定难度的写作内容而言，有较大的益处。
其次，阅读是人们获取外界资讯和信息的重要路径，对小学生而言，增加阅读量，能够积累写作素材，进而扩宽写作思路，同样是锻炼英语写作必不可少的内容。
因此，小学教师应当充分认识到，为展开更加科学、合理的小学英语写作技能训练，必须要从英语口语和阅读入手，构建整体知识框架，把口语化表达和阅读材料的积累进行深化，培养小学生英文写作思维。
二、展开科学、合理小学英语写作技能训练的活动
（一）以听写、抄写为基础
培养小学生听写与抄写能力，是英语写作必经过程，只有打下坚实的基础，才能为下一阶段的进一步学习做好铺垫。
抄写和听写的内容难度较低，通常以字母、单词或词组等为主，能够被小学生所接受。
为保证学生的熟练度，听写、抄写等训练任务往往需要不断地重复，由此引发小学生产生枯燥无聊的感觉，对写作产生抵抗情绪[3]。
为解决这一问题，教师在布置听写和抄写任务时，要重视任务的趣味性，借助多样化教学工具和方式，如单词趣味填空、配合图画等等，让学生不仅能在课堂内保持高度集中的注意力，更重要的是能逐渐养成学习自主独立性。
（二）以仿写、改写及续写为切入点
英语作为一门语言，具备语言的统一特征，即字母、单词、句子、段落和篇章之间存在密切的内部联系，词汇是句子的基本，通畅的段落是篇章的前提。
因此小学生词汇量的累积扩充到一定程度后，结合句型的掌握，可以通过文章表现个人情感。
而仿写、改写和续写相对听写和抄写而言，复杂性有所提升，要求学生全面掌握句型、词汇以及简单的语法。
课堂教学中，教师选定难度适宜的文章作为模板，小学生在一定思维逻辑支持下，配合其丰富的想象力，进行改编和续写。
通过这样的方式，不仅锻炼小学生的写作能力和语言运用能力，同时激发创造能力和发散思维，进而将英文写作视为全新的情感表达渠道。
（三）探索多样化英语作文写作形式
针对五、六年级的高年级小学生而言，对英文写作的培养不再局限于简单的模仿，而是逐渐转向到创造性和独立思考能力的培养中，因此教师重视对多样化英语作文写作形式的探索。
首先，教师可以选择关键词式或表格式作文写作模式，教师提供一定的信息，帮助学生整理知识库，梳理词汇、语法和句型等相关知识点，在关键词提醒下，学生独立完成英语作文写作[4]。
其次为框架式作文，这一模式主要以问句为导向，通过口语对话和阅读的方式，完成思
路的梳理和素材的累积过程，同时教师应注意对学生的引导要以作文中心为主体，最终将信息收集整合为一篇文章。
教师要针对小学生的特点和知识水平，结合教材要求，充分利用多样化英语作文写作方式，培养小学生写作技能。
综上所述，在教育改革背景下，国内小学教育面临严峻的形势和全新的挑战，要求教师不断提升课堂教学质量，同时满足素质教育的要求。
其中，针对小学英语教师而言，培养小学生英语写作技能具有十分重大的意义。
写作能力是一项综合性技能，要求以一定词汇量为基础，结合口语、阅读等多方面知识，完成对语言的合理运用。
因此教師应充分认识到开展科学、合理的小学英语写作技能训练的原则，并以此为指导，在课堂中组织丰富的教学活动，激发小学生对英语写作的热爱，激发学习兴趣，从而全面提升课堂教学质量，初步培养小学生独立创新和发散性思维。
【参考文献】
[1]邝惠春.基于阅读教学的小学英语写作教学实践——以PEP教材英语五年级下册Unit2为例[J].英语教师，2012，11（10）：42-47.
[2]杨雪芳.试论小学英语写作的基础训练[J].英语广场（学术研究），2013，05（12）：154-155.
[3]王立国.浅谈如何增强小学英语写作训练的实效性[J].学周刊，2011，10（35）：132.
[4]辛欣.小学生英语写作能力培养策略的研究[J].品牌（理论月刊），2011，09（12）：83.。