光的直线传播光的反射光的折射复习课
光现象复习导学稿
会利用光的反射定律、平面镜成像、光的折射规律作图。
使用人：韩雪芬田晓伟
点拨
自学
一、光的直线传播
1．光在同种均匀介质中沿直线传播，现象：小孔成像，影子的形成等；光在真空中的传播速度c=3.0×108米/秒，这是目前宇宙中的极限速度。
2．光源：能够自行发光的物体叫光源，如：太阳，电灯，蜡烛等。
3．光线：一条带箭头的直线形象表示光的传播方向，这是一种理想化的模型。
二、光的反射定律：反射光线，入射光线，法线在同一平面上；反射光线，入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。
2．我国古代就有关于光现象的描述，如“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”，“潭清疑水浅”。其中“水中月”和“镜中花”是光的_________现象，“疑水浅”是光的__________现象。
3、根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB在平面镜MN中所成的像AB。
4、图中的A′B′是物体AB在平面镜中所成的像，请画出物体AB。
3．如图所示现象中属于光的折射的是[]
交流解惑
不同介质对光的折射作用是不同的。当光从光疏介质斜射到光密介质的时候，入射角要大于折射角；当光从光密介质斜射到光疏介质的时候，入射角要小于折射角。记忆方法：对空气、水和玻璃，空气中的角>水中的角>玻璃中的角，这里的角可以指入射角或折射角。
当
堂
检
测
1、在右图中，MM’是介质A和B的分界面，其中之一是空气，一束光从介质A入射到介质B，入射角为_______度，折射角为_____________度，其中_______介质是空气。
2．三原色光：红光，蓝光，绿光。
2
1、．可以用光的直线传播来解释的是[]
A.眼前的一片树叶挡住视线B.在岸边看见水中的月亮
初中光学复习教案
初中光学复习教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握光的直线传播原理及其应用。
（2）理解光的反射定律，掌握平面镜成像及其应用。
（3）掌握光的折射现象和折射定律。
2. 过程与方法：（1）通过复习光的直线传播，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过复习光的反射和折射，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对光学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 光的直线传播：复习光的直线传播原理，通过实例分析光的直线传播的应用。
2. 光的反射：复习光的反射定律，通过实例分析平面镜成像及其应用。
3. 光的折射：复习光的折射现象和折射定律，通过实例分析光的折射的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习光的直线传播：提问学生光的直线传播的原理及应用。
二、光的直线传播（15分钟）1. 讲解光的直线传播原理，引导学生理解光在均匀介质中沿直线传播。
2. 分析光的直线传播的应用，如小孔成像、影子的形成等。
三、光的反射（20分钟）1. 讲解光的反射定律，引导学生掌握反射角、入射角、法线等概念。
2. 分析平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的反射现象。
四、光的折射（20分钟）1. 讲解光的折射现象，引导学生理解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 讲解折射定律，引导学生掌握折射角、入射角、折射率等概念。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的折射现象。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的直线传播、光的反射和光的折射的重要性和应用。
2. 提出拓展问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学评价：1. 课堂讲解：评价教师的讲解是否清晰、生动，能否引导学生理解和掌握光学知识。
2. 学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、进行实例分析。
3. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学知识解决实际问题。
光学篇光的直线传播光的反射光的折射
光学篇光的直线传播光的反射光的折射光学篇：光的直线传播、光的反射、光的折射光学是研究光的传播、反射、折射等现象的学科，它涉及到光的物理性质和行为。
光的直线传播、光的反射、光的折射是光学中最基本的概念和现象。
在本篇文章中，我们将详细探讨这些内容。
一、光的直线传播光是一种电磁波，它以极高的速度在真空中传播，这种传播称为光的直线传播。
根据光的直线传播的原理，我们可以得出“光线传播遵循直线传播路径”的结论。
换句话说，如果没有障碍物，光线将沿着直线路径传播。
这就是为什么当我们打开房间的门时，光线能够从门缝中传播到房间里的原因。
同样地，当我们站在阳光下，太阳光也能够直线传播到我们的身上。
二、光的反射光的反射是指当光线遇到一个表面时，一部分光线返回原来的介质中的现象。
根据光的反射定律，我们可以得出“入射角等于反射角”的结论。
入射角是指光线和表面法线的夹角，而反射角是指光线反射出去的角度。
这就是为什么我们能够在镜子中看到自己的倒影的原因。
当光线照射到镜子上时，光线会按照入射角等于反射角的规律反射出去，最终形成我们所见的倒影。
三、光的折射光的折射是指当光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质的密度不同而改变光线传播方向的现象。
根据光的折射定律，我们可以得出“折射率之比等于入射角的正弦与折射角的正弦之比”的结论。
这个定律也被称为斯涅尔定律。
折射率是指光在不同介质中的传播速度之比，入射角和折射角分别是光线和介质表面法线的夹角。
一个常见的例子是，当我们把一根铅笔插入水中，我们能够看到铅笔在水中看起来弯曲的原因就是由光的折射引起的。
总结：本篇文章简要介绍了光学中的三个基本概念：光的直线传播、光的反射和光的折射。
通过光的直线传播原理，我们了解了光线在无障碍物的情况下以直线方式传播。
而光的反射定律则告诉我们，入射角等于反射角，解释了为什么我们能够看到镜子中的倒影。
最后，光的折射定律揭示了光线从一种介质进入另一种介质时会改变方向的规律。
第二章光的复习教案
复习（第18课时）课型：复习课（1课时）。
教学目标一、知识与技能1.知道光沿直线传播的条件及光速.2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的.3.理解光的反射定律.4.知道平面镜成像特点及应用.5.知道光的折射定律.6.了解红外线、紫外线的特性及应用.二、过程与方法培养学生综合的能力，用所学知识解决实际问题的能力.三、情感态度和价值观要抱着实事求是的态度，通过实验，探究所学知识的内在规律.教学重点1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的.2.光的反射定律和平面镜成像的规律.3.光的折射定律.教学难点1.光学知识的实际应用.2.运用光学知识完成光路图.教学方法归纳法、问答法、讲练法.●教学用具投影片、投影仪.●教学过程一、创设情境，导入新课上一节课的课后作业是复习第二章，大家是否复习过？复习的效果如何呢？让我们检查一下.二、问题探究（一）光的直线传播、光速、颜色1、光沿直线传播的条件是什么呢？2、哪些现象说明光沿直线传播？3、光在真空中的传播速度是多大？4、色光的三源色和颜料的三原色分别是什么？［投影片出示例题］１２［例1］夜晚,当你与一盏路灯的距离由近到远时，你的影子的长度有什么变化？请作图说明.解析：由灯到头顶的连线与地的交点到人脚的区域光不能到达而形成人影,如图所示.由于光是沿直线传播的，人站在D 点时，如图所示，CD 段光不能到达为人影部分；人站在B 点时，AB 段光不能到达为人影部分；因为CD ＜AB ，所以当人与一盏路灯的距离由近到远时，影子的长度由短变长.［例2］下图是月球的影区分布，当人随地球运动到____区时会看到日全食.运动到____区时会看到日偏食，运动到____区时会看到日环食.解析：由于光的直线传播，月球又是不透明体，当月球运转到太阳和地球之间时，因月球挡住了太阳光，地球上的人就能观察到日食现象.从图中不难看出，地球运动到B 区，太阳光全部被月球挡住，看到的是日全食.运动到A 区，太阳光部分被挡住，看到的是日偏食.运动到C 区，太阳中间被月球挡住，看到的是日环食.［例3］太阳光穿过茂密树叶间的缝隙在地面上形成的光斑A.是方形的，它是太阳的虚像B.是圆形的，它是太阳的虚像C.是圆形的，它是太阳的实像D.是方形的，它是太阳的实像解析：这是一个小孔成像的问题，由于光斑是实际光线会聚而成的，所以是太阳的实像，是圆的.选C.（二）光的反射、平面镜成像、球面镜1、光的反射定律是什么？2、［师］漫反射遵守光的反射定律吗？3、平面镜成像原理是什么？4、平面镜成像特点是什么？３5、球面镜可分为哪两类？6、凹面镜、凸面镜各有什么光学性质？［投影片出示例题］［例4］一条光线投射到和它垂直的平面镜上，如图所示，要想使反射光线跟入射光线成直角，镜面应旋转多少度角？解析：此题中镜面可向任意方向旋转，所得结果都一样，因此可选取任意一种转动方式来解此题.①由题意作出反射光线OB ，使OB ⊥OA .②由反射定律知，∠AOB 的角平分线ON 即为法线.③因为法线垂直于镜面，所以可作出平面镜位置，如图所示.④平面镜转动的角度：∠BOM ′=∠M ′ON -∠BON =90°-45°=45°可见，当入射光线不变，镜面绕入射点旋转一个角度时，反射光线偏转的角度等于两部的镜面旋转的角度.［例5］一平面镜竖直地挂在墙上，A 、B 、C 三物体放在镜子前面，人眼的位置如图所示固定不动，则人通过平面镜可以看到A.A 和B 的像B.B 和C 的像C.只看见B 的像D.A 、B 、C 的像都能看到解析：人眼能看到物体的像的条件是：从物体发出（或反射）的光线经镜面反射后能到达人眼中.当镜子和人眼的相对位置确定后，人眼所能看到的反射光线就被限制在入射到镜子边缘后，反射光线能到达人眼的范围之内，如图所示的光线Ⅰ和Ⅱ所夹部分的范围内人眼只能观察到物体A 和B 的像，不能观察到C 的像.答案A 正确.［例6］如图甲所示，从发光点S 发出的一条光线经镜面MN 反射后恰好过A 点，画出这条光线.甲４解析：根据平面镜成像的规律.首先根据对称法作出S 点关于镜面MN 的对称点S ′，通过A 点的反射光线反向延长必过S ′，连接A 、S ′交镜于镜面于O 点，OA 即为反射光线，SO 即为入射光线，如图乙所示.［例7］如右图所示，在平面镜前有一物体AB ，画出物体在平面镜中所成的像.平面镜成像的光路图作法方法1：用光的反射定律完成.方法2：用平面镜成像规律，直接利用物像对于镜面对称的特点完成.解法1：如图甲所示，根据平面镜成像特点从A 、B 两点各画一条与平面镜垂直的线AO 1、BO 2，然后延长AO 1交A ′,使O 1A ′=AO 1，A ′就是A 点的虚像.同法找出B 点的虚像B ′，连接A ′B ′即为AB 的像.解法2：如图乙所示，根据反射定律，由A 点发出两条光线AC 、AD 射到平面镜上，画法线，进而画出反射光线CE 、OF ，反向延长CE 、DF 在镜后有一个交点A ′，A ′即为A 在平面中所成的像.同法可找出B 在平面镜中所成的像B ′.连接A ′B ′即为AB 在镜子所成的像.（三）光的折射、看不见的光1、［师］光的折射遵循什么规律？2、［师］光的折射定律的内容是什么？［投影片出示例题］乙甲 乙５［例8］如图所示，AO 是由空气向水面斜射的一条光线，光线与水面的夹角为30°，画出反射光线和折射光线的大致方向，并标出入射角和反射角的大小.解析：由题意知，本题是已知入射光线和水面位置，作反射光线和折射光线.这类作图题，关键在于通过入射点作垂直界面（水面）的法线，然后根据光的反射定律作反射角等于入射角，从而得到反射光线，再根据光从空气斜射入水中，折射角小于入射角作出折射光线.解答：过入射点O 作法线NN ′,则入射角为∠AON =90°-30°=60°.在法线另一侧空气中，作∠NOB =60°，∠NOB 为反射角，OB 为反射光线，再在法线另一侧的水中，作∠N ′OC .∠N ′OC 为折射角，使折射角小于入射角，OC 为折射光线的大致方向.如图所示.［例9］如图所示，图中画出了四个穿过平行玻璃板的光路示意图，其中正确的是解析：光从空气斜射入玻璃，或从玻璃斜射入空气，光的传播方向都要改变，即发生折射现象.A 图中光的方向始终没有改变，因此是错误的，B 图光从空气进入玻璃的折射是对的，但从玻璃进入空气的折射是不对的，因此B 图错，D 图中光从空气进入玻璃时，折射角大于入射角，而从玻璃进入空气时，折射角小于入射角，这恰恰与光的折射规律相反，所以D 图错，只有C 图符合光的折射定律.三、组合建模通过本节课的学习，主要复习了以下几个问题：1.光的直线传播、光速、颜色.2.光的反射、平面镜成像、球面镜.3.光的折射.4.看不见的光.四．目标检测五、作业深化1.复习本节讲的内容.2.复习本章知识准备考试.五、板书设计复习1 光的直线传播2 光的反射3 光的折射６。
光学复习课学案
姓名◎第4章复习课学案 ◎一、难点突破：【一】怎样来区分三种光现象？ 1、方法：例题①：下列各成语所反映的情景中，能说明光的反射的是 ：（ ）A 、镜花水月B 、坐井观天C 、海市蜃楼D 、立竿见影 【二】 怎样解答光学中的实验探究题？2、例题分析：例题②：李丽同学在探究平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直 架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A 和B 一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A ，用眼睛进行观察，如图8所示。
在此实验中：（1）直尺的作用是用来验证 ；（2）取两段等长的蜡烛目的是为了验证 ；（3）移去蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛A 的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是 像； 【三】怎样来画光路图?2、例题分析：例题④：在下图中，完成凸透镜和凹透镜的光路图。
例题⑤：作出图⑤物体ABCD 在平面镜中所成的像；例题⑥：CD 是发光点S 发出，通过作光路图的方法在图中画出发光点S 的位置。
例题⑦：完成图④中的光路图，并标明折射角。
2、 例题分析：例题⑧：某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，并得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测得此光斑到透镜光心的距离是10cm ，该同学想用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应：（ ）A ．大于l0cmB ．在l0cm 和20cm 之间C ．小于10cmD ．大于20cm例题⑨：照全家福相时，发现有些人没有进入镜头，为了使全体人员都进入镜头，应采取 ：（ ）A 、人不动，照相机离人远一些，镜头往里缩一些B 、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些C 、人不动，照相机离人近一些，镜头往前伸一些D 、照相机和镜头都不动，人站近一些二、巩固练习：◎课堂小考【一】： 姓名 得分1、在教室里我们能看到其他同学是因为 ：（ ）A 、其他同学都是光源，本身就能发光B 、其他同学发生了镜面反射C 、其他同学发生了漫反射D 、其他同学发生了光的折射AB图⑤2、下列说法正确的是 ：（ ）A 、数码相机不用凸透镜作镜头；B 、彩虹是由于光的色散形成的；C 、电影幕布的颜色都是用黑色的 ；D 、显微镜的目镜和物镜都是凹透镜。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和基本规律，能运用所学知识解释生活中的光现象。
2. 通过对光现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，培养他们探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验器材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象图片，引导学生思考光与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 复习回顾：引导学生回顾光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等知识点，对重点知识进行梳理。
（1）用激光笔照射平面镜，观察反射光线，引导学生理解光的反射定律。
（2）将凸透镜、凹透镜放在阳光下，观察光线的变化，引导学生掌握透镜的成像规律。
（3）用三棱镜进行光的色散实验，让学生了解光的色散现象。
4. 例题讲解：针对光的反射、光的折射、透镜成像等知识点，精选典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
2. 光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个光现象，运用所学知识进行分析。
（2）根据光的反射定律，画出给定入射光线和反射光线的图。
（3）根据透镜成像规律，判断下列情况中，成像的性质是什么？a. 凸透镜，物距大于二倍焦距b. 凹透镜，物距小于二倍焦距2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。
光的直线传播、光的反射、光的折射复习课
答案解析
01
光的直线传播
02
1. 【答案】光在同种均匀介质中沿直线传播。
03
2. 【答案】当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线向法线偏折，即折 射角小于入射角；当光从一种介质垂直射入另一种介质时，折射光线与法线重 合，即折射角等于入射角。
答案解析
• 【答案】光在真空中传播速度为$3 \times 10^{8}m/s$，在其他介质中的传播速度都小于在真 空中的传播速度。
02 光的反射
光的反射现象
当光从一个介质射向另一个介质 时，如果遇到障碍物，它会被反 射回来，这种现象称为光的反射。
反射光与入射光在同一平面内， 且它们的方向遵循反射定律。
反射光与入射光的强度相同，即 反射光与入射光的能量保持不变。
反射定律
入射角等于反射角
01
当光在平滑的表面发生反射时，入射角和反射角相等，且都等
光的直线传播、光的反射、光的折 射复习课
目 录
• 光的直线传播 • 光的反射 • 光的折射 • 光的干涉与衍射 • 复习题与答案解析
01 光的直线传播
光的直线传播现象
日出日落时，太阳光 在地平线上直射，形 成一条长长的影子。
激光笔发出的光束在 空气中传播时，呈现 出一道笔直的光线。
在晴朗的夜晚，可以 看到明亮的月光直线 照射在物体上。
光源与光速
光源
能够自行发光的物体被称为光源 ，如太阳、灯泡、荧光棒等。
光速
光在真空中的传播速度约为每秒 299，792，458米，是一个恒定的 值，不随光源或观察者的运动状态 而改变。
光的传播介质
01
光线在真空中传播速度最快，而 在其他介质中传播速度会减慢。
02
《光现象》总复习优质教案初中物理
《光现象》总复习优质教案初中物理一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材，涉及《光现象》章节的内容。
具体包括光的传播、光的反射、光的折射、透镜及其应用、光与色彩等子章节的详细内容。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本性质，如光的直线传播、反射、折射等。
2. 使学生了解透镜的种类及其成像原理，并能应用于实际生活。
3. 培养学生对色彩形成的认识，提高他们的观察能力和审美素养。
三、教学难点与重点难点：光的反射、折射定律的理解和运用；透镜成像规律的掌握。
重点：光的传播、反射、折射现象及其应用；色彩的形成。
四、教具与学具准备教具：光具座、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜等。
学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示激光准直、镜子反射等现象，引导学生思考光具有哪些性质。
2. 例题讲解（1）光的直线传播：讲解光的传播规律，通过激光穿过烟雾的实验让学生直观感受。
（2）光的反射：通过平面镜成像实验，引导学生学习反射定律。
（3）光的折射：通过凸透镜、凹透镜的成像实验，让学生了解折射现象。
（4）透镜及其应用：讲解凸透镜、凹透镜的成像规律，以及眼镜、照相机等实际应用。
（5）光与色彩：通过三棱镜分解白光，让学生认识色彩的形成。
3. 随堂练习让学生根据所学知识，解决一些实际问题，如：如何利用镜子扩大空间感？为什么看到水中的鱼比实际位置浅？4. 课堂小结六、板书设计1. 光的传播：直线传播、速度等。
2. 光的反射：反射定律。
3. 光的折射：折射定律。
4. 透镜及其应用：凸透镜、凹透镜成像规律。
5. 光与色彩：三原色、色彩形成。
七、作业设计1. 作业题目（1）简述光的传播、反射、折射的基本性质。
（2）解释为什么看到水中的鱼比实际位置浅？A. 凸透镜能成正立、放大的虚像。
B. 凹透镜能成倒立、缩小的实像。
C. 眼镜的度数与透镜的焦距成反比。
2. 答案（1）光的传播：光沿直线传播，速度为3×10^8 m/s。
人教版八年级物理第四章《光现象》单元复习说课稿
2.教学难点
（1）光的折射现象的理解，尤其是凸透镜成像规律的应用；
（2）光的颜色合成与分解原理在物体颜色形成中的应用；
（3）学生在解决实际问题时，对光学知识的应用和综合分析能力的培养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的探索欲望。他们的认知水平已经有了较好的基础，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但在理解抽象的光学原理时仍可能感到困难。在学习兴趣方面，学生对实验、游戏等互动性强的学习方式更感兴趣，而对于传统的讲授式教学则可能缺乏耐心。此外，学生们的学习习惯各异，需要教师在教学中加以引导和培养。
4.对学生的进步和表现给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、问题导向法和小组合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：通过亲自动手实验，学生可以直观地感受光现象，加深对光学知识的理解，符合建构主义学习理论；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略和活动：
1.设计有趣的实验和互动游戏，让学生在动手操作中感受光现象，提高学习兴趣；
2.创设生活情境，引导学生运用光学知识解释日常生活中的现象，增强学习的实用性和现实意义；
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，提高团队协作能力和学习积极性；
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体情境中学习光学知识，有助于提高学习的现实意义和兴趣，符合情境认知理论；
3.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动探究光学原理，培养学生的问题解决能力，符合认知心理学原理；
《光现象》复习课设计教案
《光现象》复习课设计教案一、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射；2. 光的反射：反射定律、反射种类、反射现象；3. 光的折射：折射定律、折射种类、折射现象；4. 光的色散：色散现象、光谱；5. 光的热效应：热效应现象、紫外线。
二、教学目标1. 掌握光的基本概念和光的传播方式；2. 了解并掌握光的反射和折射的定律及其应用；3. 认识光的色散现象，了解光谱；4. 理解光的热效应，认识紫外线的应用。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本概念和定律；难点：反射和折射的计算，光的色散现象，光的热效应的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示日食、月食、平面镜成像等现象，引导学生回顾光的基本概念和光的传播方式；2. 讲解光的传播：复习光的直线传播、反射、折射的基本概念和定律，通过示例和练习题，让学生掌握光的反射和折射的计算方法；3. 讲解光的色散：通过展示彩虹、光谱等现象，引导学生理解光的色散现象，了解光谱的组成；4. 讲解光的热效应：通过展示太阳光加热物体、紫外线杀菌等现象，让学生理解光的热效应，认识紫外线的应用；5. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题；六、板书设计光的传播：直线传播、反射、折射光的反射：反射定律、反射种类、反射现象光的折射：折射定律、折射种类、折射现象光的色散：色散现象、光谱光的热效应：热效应现象、紫外线七、作业设计1. 请简述光的传播方式及其特点；2. 请说明光的反射和折射的定律及其应用；3. 请描述光的色散现象，并解释其原因；4. 请举例说明光的热效应的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光的传播、反射、折射、色散和热效应等光现象，使学生巩固了光的基本概念和定律，提高了学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，通过示例和练习题，让学生掌握了光的反射和折射的计算方法，培养了学生的动手能力和思维能力。
光的反射复习1
5.平面镜成像 5.平面镜成像
(1)器材:两只相同的蜡烛、火柴、刻度尺、 (1)器材:两只相同的蜡烛、火柴、刻度尺、玻璃 器材 不是平面镜且玻璃板应尽量薄些) 板(不是平面镜且玻璃板应尽量薄些)。 (2)成像原理 由于光的反射， 成像原理： (2)成像原理：由于光的反射，像点的位置就是 反射光线反向延长线的交点位置。 反射光线反向延长线的交点位置。 (3)像的特点：正立、等大的虚像；像与物的连 (3)像的特点：正立、等大的虚像； 像的特点 线与镜面垂直；像距等于物距（对称）。 线与镜面垂直；像距等于物距（对称）。 成像, （4）应用： A.成像, 如: 山、人、物、树等在 应用： A.成像 水中的倒影，照镜子等; B.改变光路 改变光路, 水中的倒影，照镜子等; B.改变光路, 如: 潜望镜等。 潜望镜等。
3.光的反射 3.光的反射
(1)定义: (1)定义: 光从一种均匀物质射到另一种均匀物质 定义 的表面上时， 的表面上时，在它们的分界面会改变光的传播方 向，有一部分光线返回到原物质中的现象叫做光 的反射。 的反射。 (2)光射到任何物体的表面上时都会发生反射 光射到任何物体的表面上时都会发生反射， (2)光射到任何物体的表面上时都会发生反射，不 管物体是透明还是不透明,粗糙还是光滑。 管物体是透明还是不透明,粗糙还是光滑。 (3)光的反射定律 反射光线、入射光线、 光的反射定律: (3)光的反射定律: 反射光线、入射光线、法线在 同一平面内； 同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两 反射角等于入射角(即共面、异侧、等角) 侧；反射角等于入射角(即共面、异侧、等角)。
光的反射
1.光的直线传播 1.光的直线传播 (1)光源 能够发光的物体叫做光源。 光源: (1)光源:能够发光的物体叫做光源。如:太阳、蜡烛、火 手电筒等,但月亮不是光源。 把、篝火、萤火虫、手电筒等,但月亮不是光源。 同种均匀介质中沿直线传播 (2)条件 光在同种均匀介质中沿直线传播。 条件: (2)条件:光在同种均匀介质中沿直线传播。如:“光沿直 线传播”的说法是错误的。 线传播”的说法是错误的。 (3)光路可逆 光路可逆: (3)光路可逆:光的直线传播、光的反射、光的折射光路 都是可逆的。 都是可逆的。 (4)现象 站队时看是否站直;木匠检查棱是否直的; 现象: (4)现象:站队时看是否站直;木匠检查棱是否直的;一叶障 不见泰山;坐井观天,所见甚少;激光准直;日食;月食; 目,不见泰山;坐井观天,所见甚少;激光准直;日食;月食; 影子;小孔成像(小孔成的像一定是倒立的实像, 影子;小孔成像(小孔成的像一定是倒立的实像,像可以 是放大的,也可以是缩小的,像的形状与物体的形状相似, 是放大的,也可以是缩小的,像的形状与物体的形状相似, 与小孔的形状无关); );太阳通过浓密的树叶在地上形成圆 与小孔的形状无关);太阳通过浓密的树叶在地上形成圆 形的光斑(即小孔成像) 形的光斑(即小孔成像)。
光现象复习课件(整理)
S'
A
S
B
S1
B’ A’
3、如图所示是由发光点S发出的光线经平面镜反射 后的两条反射光线，请在图中确定发光点S的位置
S
S’
4、如下图所示，S是一个发光点，S’是它在平面 镜中成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画 出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。
A
B
B' 图8 5、如图所示，物体AB上的点B在平面镜里成的像点 为，在图中画出平面镜的位置和物体在平面镜中的 像
（5）凸面镜对光线具有 发散 作用，应用如：
街角反光镜
汽车观后镜
凹面镜对光线具有
应用如：
会聚
作用。
焦点F
太阳灶
反射式望远镜
手电筒反光装置
平面镜作图专题
1、有关平面镜反射作图光路法
400
r=500
2、利用平面镜成像特点作图对称法
S
作出由Ａ发出经平面镜 反射后经过Ｂ点的光线
如图是两条反射光线，请 找出光源Ｓ，并补充光路
3．小红同学在做“探究平面镜成像”的实验 时，将一块玻璃板架在水平台上，再取两 段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的 蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中： (1) 为便于观察，该实验最好在_______环 境中进行（选填“较明亮”或“较黑 暗”）；小红选择玻璃板代替镜子进行实 验的目的是_________．
3. 右下图是从平面镜中看到的一只钟面上的指针位 置，则此时的实际时刻是 ( A ) A. 4 点 35 分 C. 7 点 25 分 B. 6 点 25 分 D. 5 点 35 分
4. 下图中属于光的反射现象的是( C )
A
B
C
D
光现象中考复习课件
红外线
应用 加热物体 测量温度 夜视仪器 红外测距 遥控器材
光现象
紫外线
应用 促钙吸收 杀灭病菌 防伪措施 防止过量照射
1、色光的三原色：红、绿、蓝
2、物体的颜色：
①透明物体的颜色由透过它的色光决定。
光 ②不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定
的
色 散
3、颜料的三原色：品红、黄、青
4、看不见的光： 红外线：热作用 遥控 紫外线：生理作用和杀菌作用 荧光效应
影子的形成
光现象
光的直线传播
光的反射
入射光线
法线
N
光屏 反射光线
O
平面镜
光的反射定律：反射光线与入射光线 、
法线在同一平面内；反射光线和入射光线分 居法线的两侧；反射角等于入射角
光的反射
1、光的反射定律：反射光线与入射光 线 、法线在同一平面内；反射光线和 入射光线分别在法线的两侧；反射角 等于入射角
的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。另
外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看
上去它跟像完全重合。这一实验步骤可以观察比 较蜡烛和它成的像的___大__小____，同时还可以确定 ___像__的__位__置__。
5、目前光污染越来越严重，白亮污染是较普遍的一类光污 染，建筑物的玻璃墙，釉面墙、磨光大理石和各种涂料，都能造 成白亮污染，形成白亮污染的主要原因是 （ A ）
A、光的反射
B、光的折射
C、光具有能量
D、光沿直线传播
6、(柳州、北海课改区)如图6所示是观察平面 镜成像的装置。在竖立的玻璃板前面放一支点燃
5、雾灯用黄光
1、下图中属于Biblioteka 的反射现象的是：（ C ）2、下图的四种情景中，由于光的直线传播形成的是 （A ）
主题II 第二讲 光
本块知识常见实验探究题是平面镜成像和凸透镜成像规律。科学上采 用理想化模型的方法，用光线来表示光的传播路线，用作图法解决光 学问题。通常采用“抓两点（透镜的焦点和透镜的中心点），观两变 （像的大小如何变化和像距如何变化）”来研究凸透镜成像规律的问 题。 例题 在探究凸透镜成像规律时， 小 捷用了9个红色的发光二极管按 “F”字样镶嵌排列在白色的板上代替
例1（2012· 成都）下图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（ ）
思路点拨：本题易错选A，易错原因是不知道光的色散是光的折射形成 的。解答本题要知道折射使水中的物体看起来变浅，以及倒影是平面 镜成像，手影是光的直线传播形成的。
解析：笔在水面处“折断”是光的折射形成的，“倒影”是光的反射形 成的，属于平面镜成像原理；手影是由光的直线传播形成的。
主题II 声、光和热学 第二讲 光
一、光的直线传播 二、光的反射 三、光的折射规律 四、凸透镜成像及其应用 五、光的色散
一、光的直线传播
1.能够发光的物体叫做光源。 2.光在 同种均匀介质 中是沿直线传播的，光沿直线传播的现象：影 子、小孔成像、日食和月食等。 注：小孔成像为倒立的实像，其像的形状与小孔的形状无关。 3.光速：光在真空中的速度c= 3×108 m/s= 3×108 km/s；光在空 气中的速度约为 3×108 m/s。
四、凸透镜成像及其应用
1.凸透镜和凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜为 凹透镜，对光线有发散作用，如图6；中间厚、 边缘薄的透镜为凸透镜，对光线有会聚作用， 如图7。 2.凸透镜的焦点：凸透镜能将平行光线会聚成一 点，这点叫做凸透镜的 焦点 ，如图7中的点F；焦点到 凸透镜中心 的距离叫做焦距，如图7中f。
二、光的反射
1.定义：光从一种介质射向另一种介质表面上时，一部分光被返回原 介质的现象叫做光的反射。光的反射过程中光路是 可逆 的。
光现象复习教案
光现象复习教案建始县三里初中黄孝喜一、复习目标：1.知道光的直线传播规律，知道光速。
2.知道光的反射现象，并会应用光的反射定律。
3.知道平面镜的成像特点，能根据成像特点找到镜中像的位置。
4.知道光的折射现象和折射规律，会画光的折射光路图，能用作图法解释生活中的一些折射现象。
5.了解色散现象，知道色光的三原色。
6.会应用光学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点：知识的再现和应用。
三、教学难点:作图及应用。
四、教学方法:讲练结合。
五、教学过程：（一）、通过让学生欣赏美丽的照片引入学科，可对学生进行爱国主义教育，板书课题，并介绍本章主要知识网络，写到黑板上。
（二）、复习光的直线传播原理、光线的概念及光速的知识，了解学生的掌握情况。
让学生参与知识的回顾。
提醒学生知道光年是长度单位而不是时间单位，并以例题的形式复习了速度公式及规范解题格式。
（三）、通过实验等形式，复习光的直线传播原理的应用。
（四）、通过水中倒影照片引入光的反射复习。
1、光的反射定律。
2、平面镜成像特点。
3、通过作图训练解决课本上探究实验涉及的主要问题，一是为什么用玻璃板代替平面镜？二是为什么玻璃板要与桌面垂直？以例题的形式让学生进行作图训练、落实知识点。
以汽车挡风玻璃为例，体现了物理知识与生活实际的联系。
（五）、通过透过玻璃砖看字及光通过三棱镜的情景引入光的折射复习。
1、光的折射规律。
2、光从空气中斜射入水中或从水中斜射入空气中的光路图。
3、作图训练，把光的反射和光的折射有机的结合在一起。
4、介绍全反射现象。
（六）、通过欣赏美丽的花朵，引导学生复习物体的颜色。
（七）、结合板书的标题小结本节课，通过两个简单的作业题愉快地结束课堂教学。
光学复习课教案及反思周毅
光学复习课教案及反思周毅一、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的色散：光的分解与合成、彩虹的形成。
3. 透镜：凸透镜、凹透镜、透镜成像规律。
二、教学目标1. 掌握光的传播、色散及透镜成像的基本原理。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：光的折射现象、透镜成像规律。
重点：光的传播、色散、透镜成像及实际应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示光学现象图片（如彩虹、透镜成像等），引导学生回顾光学知识，激发学习兴趣。
2. 复习光的传播：（1）教师讲解光的直线传播、反射、折射原理。
（2）学生跟随教师演示实验，观察光现象，加深理解。
3. 复习光的色散：（1）教师利用三棱镜分解白光，展示光的色散现象。
（2）学生动手操作，观察色散现象，探讨彩虹的形成原理。
4. 复习透镜：（1）教师讲解凸透镜、凹透镜的原理及成像规律。
（2）学生分组实验，观察透镜成像，探讨成像规律。
5. 随堂练习：（1）教师发放光学习题，学生独立完成。
（2）教师针对习题进行讲解，解答学生疑问。
6. 实践情景引入：（1）教师展示光学应用实例，如眼镜、显微镜、望远镜等。
（2）学生讨论光学知识在实际生活中的应用，培养创新能力。
六、板书设计1. 光的传播直线传播反射折射2. 光的色散色散现象彩虹形成原理3. 透镜凸透镜凹透镜成像规律七、作业设计1. 习题：（1）光的直线传播、反射、折射现象的判断题。
（2）光的色散现象的应用题。
（3）透镜成像规律的应用题。
2. 答案：（1）判断题答案：T（正确）、F（错误）。
（2）应用题答案：根据实际情况给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过复习，学生对光学知识有了更深入的理解，但在透镜成像规律的掌握上仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。
单元复习课(光现象)
《光现象》复习中考要求一、知识点：1.光的直线传播和对光速的理解2.光的反射定律及其应用3.镜面反射和漫反射的特点及原理4.平面镜的成像特点及应用5.理解光的折射规律及现象的解释6.红外线及紫外线在生活中的应用二、热点：光的直线传播；反射定律；折射规律；平面镜成像；红、紫外线的应用光现象光源：能够发光的物体光的本性光的颜色：看不见的光：光的直线传播：反射定律：一面、两侧、角相等反射分类：镜面反射、漫反射反射应用光的折射折射规律：色散改变光路平面镜成像光的反射红外线、紫外线光的三原色、物体的颜色条件、光线、光速垂直入射、斜射光的传播知识结构知能回顾光的直线传播1. 光在__________中沿直线传播。
2. 光在真空中的传播速度___m/s = ___km/s；在其介质中的速度比这个速度____。
3. 日食、月食、影子和小孔成像等现象都可以用_________来解释。
4.光年表示____________光的反射1. 光射到物体表面总是会发生反射的。
反射分为___反射和____反射。
我们能从各个方向看到物体是由于光的______。
我们能看到本身不发光的物体，就是因为它们______的光进入了眼睛。
2. 光的反射定律：反射光线与_____ 、_____在同一平面内；反射光线和入射光线分别在_____的两侧；反射角_____入射角。
3. 平面镜成像特点：平面镜所成的像是____反向延长线的交点，是_____；像与物的连线与镜面____，像和物到镜面的距离___；像和物的大小____。
4. ________都是平面镜成像的应用。
光的折射1. 光从空气斜射入水或其他透明介质时，折射光线_____法线，当光从水或其他透明介质斜射入空气中时，折射光线______法线，当光线垂直介质表面射入时，传播方向_____。
2. 插入水中的筷子从上面看上去有点上翘，这是由于_______形成的。
3. 光的色散是由于不同颜色的光在三棱镜中_____程度不同造成的。
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开眼界。手影的形成是由于（ A ）
A.光的直线传播 B.光的折射
C.光的反射
D.凸透镜成像
2、生活、生产中运用光学知识的实 例很多，下图中主要运用光的直线传 播的是（ A ）
3、下列四种现象中属于光的反射的是 （ B） Ａ．路灯下行走的人，出现人影相随 Ｂ．清晨起床后对着镜子梳妆打扮 Ｃ．清澈的池底看起来变浅了 Ｄ．在实验室里用显微镜观察微小的物 体
中的传播速度是？
• 2.光的反射定律的内容？光的反射可以分为 哪两类，共同点是?
• 3.平面镜成像的原理,平面镜成像的特点 • 4.光的折射概念，光的折射规律?
判断下列现象利用了光的什么原理
(1)立竿见影（2）水中的筷子像折了一样 （3）井底之蛙/坐井观天(4)镜花水月 （5）海市蜃楼（6）小孔成像（7）平面镜成
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、
“实像”或“虚像”)。 6、下图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是
（ C）
7、有一盛水的圆柱形敞口容器，水面的升降可由进水管和出水 管调节。在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束，在容器底
部中央产生一个光斑，如图5所示。该光斑（ C ）
A．是激光束经水面反射后形成的；若向右移动，表明水面上升 B．是激光束经水面反射后形成的；若向左移动，表明水面上升 C．是激光束经水面折射后形成的；若向左移动，表明水面下降 D．是激光束经水面折射后形成的；若向右移动，表明水面下降
会员免费下载 苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于 此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
小孔成像倒立实像海 市 蜃 楼
光经过不均匀的大气时发生折射，形成的虚像。
太阳 太阳
日食
月食
月球
地球
地球
月球
筷子看起来像折了一样，为 什么？
由于光的折射人看到的是水中筷子的虚像
池水变浅了
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？ 明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在
复习课 光的直线传播
光的反射 光的折射
学习目标
• 1.会利用光的直线传播、光的反射定 律和光的折射定律来解释生活中的一 些现象；
• 2.会根据光的反射定律和光的折射定 律作光路图，并知道光路是可逆的。
复习指导
• 仔细看课本53—64页找出并背诵下列问题： • 1.光在同种均匀介质中怎样传播，光在真空
顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
4、我们能从各个不同的方向看到黑板 上的字，是因为光（ D ）
A．沿直线传播的缘故 B．发生了折射的缘故 C．发生了镜面反射的缘故 D．发生了漫反射的缘故
5、镜湖以环种杨柳而景胜一方，湖畔垂柳成萌，水
面倒影如镜。从物理学的角度看，“垂柳成荫”是由
于光的_光__的__直__线__传__播__形成的，“倒影如镜”是由光 的_光__的__反___射__所形成的岸边柳树的___虚___像___(选填
像（8）日食、月食的形成（9）凸面镜、 凹面镜、哈哈镜成像（10）池水变浅了 光的直线传播的有____________ 光的反射的有____________ 光的折射的有____________
当堂训练
1、08年春节晚会中有一精彩的“手影戏”
——《逗趣》。两位演员用手分别表演了动物、
人物的各种形态。活灵活现的手影，让观众大
利用光的反射定律画出下列各图中的 反射光线或入射光线：
猜一猜：如果光从水（或玻璃）中斜射入空气， 是否发生折射现象？射到空气中的光线向哪个方向偏 折？画图表示你的想法。
空气
水（或玻璃）
如何作出由点光源发出的任意两条光线经 平面镜反射后的反射光线？
S S′
再见！
影子的形成：
光在传播过程中，遇到不 透明的物体，在物体后面产生 影子。