草船借箭 改了
五年级文言文改写：《草船借箭》_300字
周瑜妒忌诸葛亮的才干，处处想至他于死地。
一天，周瑜以公事为由请诸葛亮用十天时间赶造十万支箭。
诸葛亮听完一口答应，并把十天时间缩短为三天。
周瑜很高兴，让诸葛亮立下了军令状，还让鲁肃去侦察下情况。
鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮忙。
鲁肃答应了，按照诸葛亮的要求借给他用青布幔子遮的起来二十条草船，还安排了三十名军士在船中。
第一天和第二天，诸葛亮没有任何动静，直到第三天四更时，诸葛亮和鲁肃一齐到了船中，出发去曹营。
那是正是大雾漫天之际，二十条船船头朝西，船尾朝东，一字摆开在岸边虚张声势。
不一会儿，曹操听闻动静便出来了，可他生性多疑，只是下令让弓弩手朝诸葛亮他们射箭。
不一会儿，箭插满草船，诸葛亮把船调过来，满载而归。
鲁肃向周瑜说明了诸葛亮借箭的过程，周瑜自叹自己不如诸葛亮。
五年级:〃Ace、箜訫≮。
修改病句之语序颠倒专项训练
修改病句之语序颠倒专项训练1．下列句子中，没有语病的一项是（）A．《两茎灯草》的作者是清代作家吴敬梓写的。
B．他把嘎子的故事讲得引人注目，我们听得津津有味。
C．为迎接“五一”劳动节，同学们清洗并打扫了教室。
D．这篇文章给我留下了深刻的印象。
【答案】D【解析】本题考查学生病句辨析能力。
需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。
找出有毛病的地方。
病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。
A项，“作者是吴敬梓写的”搭配不当，可以改为《两茎灯草》的作者是清代作家吴敬梓。
或：《两茎灯草》是清代作家吴敬梓写的。
B项，“把故事讲得引人注目”搭配不当，可以把“引人注目”改为“引人入胜”。
C项，“清洗并打扫”词序混乱，应先把“打扫”和“清洗”调换位置。
D项正确。
2．下列各句中没有语病的一项是（）A．读科普类读物，既能增长知识，又能启迪智慧。
B．这学期，她订阅了《意林》、《读者》、《小学生周报》等杂志。
C．这个周末，妈妈解决并发现了李晓乐不认真做作业的问题。
D．经过他的努力，使班级读书角的书丰富了很多。
【答案】A【解析】本题考查学生病句辨析能力。
需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。
找出有毛病的地方。
病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。
A项正确。
B项，归类不当，《小学生周报》是报刊，不是杂志，故去掉顿号和《小学生周报》即可。
C项，词序混乱，应是先发现才能解决，故将“发现”和“解决”调换顺序即可。
D项，缺少主语，去掉“经过”或“使”。
3．下列句子中没有语病的一项是（）A．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
语文基础知识过关题—句子部分
语文基础知识过关题—句子部分（1）一、缩写下列句子1、一条清澈的小河奇迹般的出现在我的眼前。
2、长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。
3、正午的太阳光热辣辣地照射着整个生长着高大树木的森林。
4、外祖父郑重地递给我一卷白杭绸布包着的东西。
5、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
6、风猛烈地摇撼着路边的梧桐树。
7、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
8正太郎目不转睛地看着小狐狸。
9、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的手枪。
10、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。
11、二十四号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
12、光着头赤着脚的小女孩哆哆嗦嗦地走过来。
13、英勇无畏的八路军战士如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
14、一次有意义的中队会在欢乐的气氛中结束了。
15、许多同学在信中亲切问候敬爱的张老师。
16、那股清澈的泉水慢慢地填满这口小井。
17、他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。
18、快40岁的老班长毅然接受了照顾三个伤员走出草地的艰巨任务。
二、把句子写生动具体（扩写下列句子）1、小芳做完了作业。
2、我们怀念革命先烈。
3、田野里开满了野花。
4、同学们去参加活动。
5、国旗正在升起。
6、教室打扫得很干净。
7、行为感动了我。
8、树叶飘落。
9、沙地种着西瓜。
10、稻子熟了。
11、船只靠近了水寨。
三、扩充句子并改成“把”字句。
1、白雪覆盖了大地。
2、我看完了这本书。
3工人师傅安装好了一台机器。
四、将“把”字句改为“被”字句，或将“被”字句改为“把”字句。
1、桑娜把西蒙的两个孩子抱回自己家里。
2、那只大虫被武松使尽气力按住。
3知识的大门被勤奋的孩子打开。
语文基础知识过关题——句子部分（2）一、按要求改写句子1、把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。
郝副营长点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
“把”字句：“被”字句：2、天上的星星一闪一闪的。
改成拟人句：3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改成陈述句：4、随意糟蹋粮食的行为应该受到人们的谴责。
2020统编教材部编版语文五年级下册第二单元过关测试卷(三)(含答案)
绝密★启用前部编版语文五年级下册第二单元过关测试卷（三）一、火眼金睛，诸葛亮的“神机妙算”表现在哪里？在正确的后面打“√”。
1．他知道第三天四更时分一定有大雾。
（）2．他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
（）3．他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信，向他借船没事，曹操生性多疑。
（）4．诸葛亮能算，因为他是神仙。
（）二、填空题1．比一比，再组词。
诸（________）虚（________）妙（________）都（________）虑（________）沙（________）著（________）虎（________）炒（________）2．给下面的句子填上恰当的关联词语。
①________困难再大，我________要克服。
②________你知道学习的重要，________应该认真对待。
③这股寒流________从内蒙古来的，________从西伯利亚来的。
④爸爸________不抽烟，________不喝酒。
3．查字典填空。
（1）“歇”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“揪”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 4．读句子，猜猜下面加点词的意思。
（1）．臣兄知贼兵至近，恐夏侯惇孤力难为，故又差臣等倍道．．而来协助。
——《三国演义》倍道：__________________________（2）．二人皆有经天纬地．．．．之才，因避乱隐居于此。
——《三国演义》经天纬地：______________________________________（3）．武松在轿上看时，只见亚肩叠背，闹闹穰穰，屯街塞巷．．．．，都来看迎大虫。
——《水浒传》屯街塞巷：______________________________________（4）．那条大汉引着众人入进店里，主人笑容可掬．．．．，迎接道：“大郎请坐。
草船借箭教学反思优秀15篇
草船借箭教学反思优秀15篇下《草船借箭》教学反思1《草船借箭》这篇文章改自《三国演义》中有关“草船借箭”的情节。
课文描写了周公瑾妒忌孔明的才干，以“十天内造好十万支箭”这难题陷害孔明。
而孔明用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜，表现了孔明的才智过人和胆识。
本文的教学中，我力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题，适时，适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，发现和鼓励学生的创新精神，同时也进行较好的语言和思维的训练。
美中不足，就是教师引导的还是过多，学生自主质疑探究的能力没有得到很好的发展，对于这片篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一问题，还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。
《草船借箭》这篇课文的教学反思2人总是在衰老的过程中看到自己的成熟，而我，还不衰老，所以不成熟也是应该的，初中作文教学反思。
但是，直到现在，我认为，在作文教学中我也许还只是一个门外汉。
我对我的同行经常如是说：语文这行当力，颇让人有些手足无措的竟是作文的教学。
我那样说着的时候只是一脸的坦诚和无助。
也许，写作就源于一种冲动吧，即是说激情是写作的动力。
激情决定了学生能否进行写作，比如很多学生，在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学们交流，至少能对同学们有所启发，对自己方法的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。
又如我们的师父常说，老师在教授完一篇课文之后往往会又一些新的想法，或者探索，如果能把它写下来并坚持这么做的话，一定大又长进。
听着他这般述说时，我竟又几分惊奇，因为于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了偶尔瞬间的反思，大抵松弛÷懒散，所以一直以来我就如蜗牛的爬行。
究其原因，不一定是他们不会写，不一定是我们不会写，而是没有意识倒自己需要去写，应该去写，即没有写作意识。
杞县八大景
浅谈杞县八大景——2012年6月应杞县电视台邀请讲杞县八大景张俊昌观众同志们，大家好！今天和大家交流一下杞县的历史文化八大景。
八大景起源于北宋时期，当时，东京汴梁有一个著名的画家，宋迪，把汴京城最美好的景观，画了八幅画，号称八大景。
从宋朝以后下至县郡，上至京城，纷纷效仿，各地一般都有八大景。
汴京城的八大景繁台春色、铁塔行云、金池夜雨、州桥明月、梁园雪霁、汴水秋声、隋堤烟柳、相国霜钟。
在明朝时候，我们杞县文人墨客也组织了八大景，我们杞县的八大景原先是组织的十四景，在十四景的基础上罗列出了八大景，咱杞县的十四景是外黄牧笛、伊庙灵桑、圉镇谯歌、葛店帘飞、杞县钟声、汴河春渔、芹宫铎韵、观音胜景、富岗鹤唳、黄河远眺、禹祠瑞草、神井甘泉、二郦并墓、上宋联芳。
在这十四景的基础上，后来经过筛选升华，有组织了八大景。
咱们杞县的地理位置、建筑特点、人文景观，所以这八大景，县城里有四景，县城外边有四景，县城里面的四景是辰楼春霁、西岗挺翠、南溪流云、河桥官柳，县城外空桑夜雨、圉城夜月、高阳晚渡、双塔秋风。
下面对八大景逐一介绍。
第一景辰楼春霁八大景之首就是辰楼春霁。
辰楼，就是“抚辰楼”，就是现在的县政府大门。
抚辰楼建于元朝时候，杞县的知县孙柟栋以五万缗楮币购买县民史某‘岑楼’一座，五万缗楮币在元朝时候，“缗”就是穿铜钱的绳，古代时候钱的单位有一串、一贯、一吊，五万缗也就是五万串。
当时孙知县买回来“岑楼”，当时不叫抚辰楼。
在楼上高悬两个字“齐政”，叫“齐政楼”，就是齐心协力的“奇”，政权的“政”。
到了明朝杞县的知县朱尚文加以扩修，又将“钟”和“鼓”置在楼之上，又叫钟鼓楼。
杞县的文人墨客在春天雨过天晴登上这座楼，吟诗作对，把酒当月，举目欣赏四周的景色。
抚辰楼，“抚”是抚摸的意思，“辰”是星辰。
就是登上这座楼用手就可以抚摸到天上的星辰，形容这座楼极高，在现在看来抚辰楼看上去并不算高，因为周围的楼房比它还高，但是在古代周围的参照物都是低矮破旧的茅草屋，所以抚辰楼显得高大雄伟了，抚辰楼楼顶是宫殿形式，砖瓦木质结构，飞檐枓栱，四角挂铃，歇山明柱，拱门座中，门楣上方刻着“杞县人民政府”六个大字，这几个大字是新中国成立后杞县第二任县长曲书城亲笔书写，在在七十年代楼上高悬着四个字：“杞人胜天”。
素质教育观的案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育观逐渐成为教育工作者共识。
素质教育强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
本文以某小学语文教学为例，探讨创新教育在素质教育观下的应用。
二、案例描述某小学为了响应素质教育观的要求，开展了一系列创新教育活动。
以下是其中一个典型案例：1. 案例背景该校五年级（2）班在语文课上学习《草船借箭》一文。
该文讲述了诸葛亮利用草船借箭的智谋，让学生们领略了古代军事家的高超智慧。
为了让学生更好地理解课文，教师决定开展一次创新教育活动。
2. 活动目标（1）培养学生对古代文化的兴趣，提高学生的文化素养。
（2）锻炼学生的创新思维和实践能力。
（3）让学生在活动中学会合作、沟通、表达。
3. 活动内容（1）课前准备教师向学生介绍《草船借箭》的背景、故事情节，引导学生思考：诸葛亮为什么能成功借箭？他运用了哪些智慧？（2）课堂活动①分组讨论：学生以小组为单位，讨论诸葛亮借箭的智慧，总结出借箭的三个关键因素。
②角色扮演：每个小组选择一个角色，如诸葛亮、周瑜、曹操等，模拟当时情景，进行角色扮演。
③创意改编：学生发挥想象，对《草船借箭》进行改编，如将诸葛亮换成现代人物，将借箭的地点改为现代城市等。
④成果展示：每个小组展示自己的创意改编，其他小组进行评价。
4. 活动效果（1）学生积极参与，课堂气氛活跃。
在角色扮演环节，学生充分展示了自己的表演才能，增强了课堂的趣味性。
（2）学生在讨论和创意改编过程中，充分发挥了创新思维，提高了实践能力。
（3）学生通过活动，对古代文化有了更深入的了解，提高了文化素养。
（4）活动培养了学生的团队合作精神，增强了沟通、表达能力。
三、案例反思1. 创新教育在素质教育中的应用具有重要意义。
通过创新教育活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
2. 教师在开展创新教育活动时，应注重引导学生发挥主观能动性，激发学生的创新思维。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提高。
三国演义草船借箭故事改编作文
三国演义草船借箭故事改编作文
曹操心里犯嘀咕，看着江面上灯火通明，心想，这东吴的船队
大晚上的在搞啥名堂？难道他们不知道夜里行动容易暴露吗？
诸葛亮站在船头，风一吹，衣摆飘飘，心里别提多得意了。
他
让士兵们大声喊叫，好像有很多人在似的，吓得曹操以为大军压境。
江风一吹，烟雾散了，露出船上满满的箭。
士兵们一看，高兴
得跳了起来，谁想得到借箭能这么轻松呢！
曹操反应过来，一拍大腿，坏了！他赶紧下令射箭，但已经晚了。
东吴的船队早就跑得没影了，只留下江面上的灯火，仿佛在嘲
笑他。
周瑜在营帐里等消息，一听说诸葛亮借到了箭，眼睛都亮了。
他心里想，这诸葛亮，真是个牛人啊！
诸葛亮回到东吴，把箭往周瑜面前一放，笑得合不拢嘴。
他知道，这一招不仅解了东吴的急，还让大家看到了他的厉害。
江面上的风平浪静，但三国之间的斗争可没停。
曹操、周瑜、诸葛亮，他们斗来斗去，这草船借箭的事，也就是他们斗法中的一个小插曲罢了。
部编版五年级语文下册课课练及答案
1.古诗三首一、读拼音，写词语。
zhòu yè gēng yún sāng shù pò xiǎo （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的解释。
1.童孙未解．供耕织（）解：①把束缚着或系着的东西打开；②懂得；明白。
2.稚子金盆脱晓．冰（）晓：①天刚亮的时候；②知道；③使人知道。
3.短笛无腔信．口吹。
（）信：①诚实，不欺骗；②随便，放任；③消息。
三、用自己的话说说下面诗句的意思。
1.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
2.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
四、课内阅读。
四时田园杂兴（其三十一）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.将古诗补充完整。
3.这首诗的一、二两句描绘了一幅怎样的景象？4.诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？2 祖父的园子一、读拼音，写词语。
mà zha fēn gē xiā nào shuān zhù（）（）（）（）hú dié chéng rèn chǎn chú bá cǎo （）（）（）（）二、对号入座。
【漂飘瓢】（）泊水（）随风（）动【樱婴鹦】（）鹉（）桃（）儿三、按要求，写句子。
1.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）2.樱桃和李子都不大结果子。
我觉得它们并不存在。
（用关联词连成一句话）四、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
第二单元预习检测卷-语文五年级下册
第二单元预习检测卷-小学语文五年级下册部编版一．选择题（共6小题）1．下列各组词语读音全部正确的一组是（）A．金（jīn）钗（chā）忌（jì）讳（huì）抽（chōu）屉（tì）B．绰（chuò）起（qǐ）踉（liàng）跄（qiàng）霹（pī）雳（lì）C．弓（ɡōnɡ）弩（nǔ）丞（chénɡ）相（xiànɡ）山（shān）涧（jiàn）D．碣（jié）石（shí）迸（bìnɡ）发（fā）楷（kǎi）书（shū）2．下列词语解释有误的一项是（）。
A．客官：古代对客人的敬称B．郎中：古代的医生C．货郎：古代搬运货物的人D．墨客：指诗人、作家等风雅的文人3．根据规律，在每条横线上填一个词，正确的一组是（）。
人生是一场漫长的______，对待人生我们不能以_____的心态。
首先我们要善良，但善良不是懦弱，当别人______我们的时候，我们要学会保护自己，不要让“无底线的善良”成为我们生活的______。
A．旅行笑话侵犯抱负B．旅行玩笑入侵包袱C．旅程笑话侵犯抱负D．旅程玩笑侵犯包袱4．下列生字按音序排列有误的一项是（）A．丞驾翎幔瑜B．蹿筷琅咆跄C．锤胯霹雳簌D．迸呵镌楷瞑5．以下句子中，描写方法与其他三项不同的是（）A．武松心里想道：“我就把这只死大虫拖下冈去。
”B．武松回到青石上坐了半歇，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。
”C．武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”D．武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。
”6．联系上下文，对下面句子理解正确的一项是（ ）这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。
人教新课标小学五年级下册语文五至八单元重点内容复习题(带有答案)
18课：《将相和》一文是根据（ ）《 》中的《 》改写的。
它以（ ）两国的矛盾为背景，以（ ）的活动为线索，通过（ ）（ ）（ ）三个小故事的记述，写出了将相之间由（ ）到（ ）的经过，赞扬了蔺相如（ ）（ ）的斗争精神和以（ ），（ ）（ ）的可贵的品质和政治远见，也赞扬了廉颇（ ）的精神。
本文的（ ）关系比较复杂。
从结构上看，全文由三个故事组成，每个小故事都有矛盾的（ ）（ ）和（ ），有相对的独立性。
但又紧密联系，第（ ）个故事又是第（ ）个故事的（ ），前两个故事的（ ），又是第（ ）个故事的（ ），合起来构成（ ）这一完整曲折的故事。
再从内容上看，将相的和与不和，既有（ ），又有（ ）。
（ ），这是将相不和的表面原因，实质上缘于（ ）：“我廉颇攻无不……反而爬到我的头上去了。
”将相和好的表面原因是蔺相如的（ ）和廉颇的（ ）（ ）（ ），实际上是缘于他们共同的（ ），缘于他们共同的（ ）：（ ）！蔺：机智勇敢、不畏强暴、有勇有谋、顾全大局、唇枪舌剑廉：勇于认错、知错就改 “这块玉有点小毛病，让我指给您看。
”蔺观察到秦王根本无诚意（ ），故意说（ ），巧妙地把璧（ ）。
这一言行充分表现了他的（ ）。
“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站写。
他理直气壮地……说着，他举起璧就要往柱子上撞。
” “理直气壮”是指理由（ ），说话有（ ）。
蔺相如真是手中有（ ），心中（ ）。
他知道秦王（ ）这块玉，于是抓住秦王（）的心理，（ ）秦王，（ ）秦王。
一个“撞”字足以表现出蔺相如的（ ），也可以看出他的（ ）。
“到了举行典礼那天，……秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
”蔺相如非常聪明，派人把玉送回赵国，（）。
假如秦王一生气真杀了他，也能保证和氏璧（ ）。
在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。
从中看出蔺相如（ ）（ ）（ ）的性格。
“秦王我都不怕，会怕……为的是我们赵国呀！“” 这段话说了两层意思。
关于草船借箭的故事改编成作文
关于草船借箭的故事改编成作文话说在那三国时期，孙刘联军与曹军在赤壁对峙。
这一天，周瑜正为军中缺箭的事儿发愁呢。
“这可如何是好？眼看大战在即，这没箭怎么能行！”周瑜在营帐中来回踱步，眉头紧皱。
这时，诸葛亮摇着他的那把羽扇，慢悠悠地走了进来。
“都督，莫要着急，亮有一计，可解这缺箭之困。
”周瑜眼睛一亮，忙问道：“先生有何妙计？快快道来！”诸葛亮微微一笑，说道：“咱们可以来个草船借箭。
”周瑜一脸疑惑：“草船借箭？这是何意？”诸葛亮不慌不忙地解释起来：“咱们准备二十艘小船，在船上扎满草人，趁着大雾弥漫，佯装进攻曹军。
曹军必定射箭抵御，如此一来，咱们不就有箭了嘛。
”周瑜听了，心中暗自思忖：这诸葛亮莫不是在吹牛？但眼下也没有别的办法，姑且一试。
说干就干，诸葛亮找来了鲁肃，让他帮忙准备船只、草人等物。
鲁肃这人呐，老实巴交的，心里直犯嘀咕：“这能行吗？别到时候偷鸡不成蚀把米。
”可碍于是诸葛亮的请求，也只好照办。
到了晚上，大雾果然如约而至，江面上白茫茫一片，啥也看不清。
二十艘小船一字排开，向着曹军水寨缓缓驶去。
诸葛亮和鲁肃坐在一艘船上，鲁肃紧张得手心都出汗了。
“诸葛先生，这真能成吗？万一曹军识破了咱们的计谋，可就完了。
”诸葛亮倒是气定神闲，“子敬莫怕，且看我的。
”此时，曹军水寨中，士兵们发现了江面上的动静，急忙报告曹操。
曹操生性多疑，登上瞭望台一看，只见大雾中影影绰绰有许多船只驶来。
“这是敌军来袭？”曹操心里琢磨着，“不可轻举妄动，先射箭抵御。
”一时间，万箭齐发，如雨点般向小船射来。
“嗖嗖嗖”，箭一支接着一支，扎在草人身上。
诸葛亮让士兵们把船的另一面也转过来受箭。
鲁肃看着越来越多的箭，眼睛都直了。
“哎呀呀，诸葛先生，真是神了！”诸葛亮笑着说：“这算不得什么，再过一会儿，咱们就可以回去了。
”过了一阵子，估计箭也差不多够了，诸葛亮一声令下：“回营！”小船载着满满的箭，顺利返回了孙刘联军的营地。
周瑜看到这满满一船的箭，惊讶得合不拢嘴。
部编版5年级下册语文课后练习含答案
1.古诗三首一、读拼音，写词语。
zhòu yè gēng yún sāng shù pò xiǎo （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的解释。
1.童孙未解．供耕织（）解：①把束缚着或系着的东西打开；②懂得；明白。
2.稚子金盆脱晓．冰（）晓：①天刚亮的时候；②知道；③使人知道。
3.短笛无腔信．口吹。
（）信：①诚实，不欺骗；②随便，放任；③消息。
三、用自己的话说说下面诗句的意思。
1.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
2.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
四、课内阅读。
四时田园杂兴（其三十一）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.将古诗补充完整。
3.这首诗的一、二两句描绘了一幅怎样的景象？4.诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？2 祖父的园子一、读拼音，写词语。
mà zha fēn gē xiā nào shuān zhù（）（）（）（）hú dié chéng rèn chǎn chú bá cǎo （）（）（）（）二、对号入座。
【漂飘瓢】（）泊水（）随风（）动【樱婴鹦】（）鹉（）桃（）儿三、按要求，写句子。
1.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）2.樱桃和李子都不大结果子。
我觉得它们并不存在。
（用关联词连成一句话）四、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
草船借箭改写作文5篇
草船借箭改写作文草船借箭改写作文5篇在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的草船借箭改写作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
草船借箭改写作文1周瑜看到诸葛亮的才干，心里很妒忌。
一天周瑜在商议军事时提出我们就要和曹军交战，用弓箭，让诸葛亮赶造10万支箭。
并说不要推却。
诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应不用十天三天造的好，立下了军令状。
如造不好，甘愿受罚。
诸葛亮见了鲁肃叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。
否则我的.计划就全完了。
鲁肃答应了，去报告时绝口不提二十条船的事。
只提诸葛亮不用材料。
周瑜非常疑惑。
鲁肃准备好了船，等候诸葛亮的安排。
直到三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里坐，让军事门把船接起来。
开往水寨。
靠近水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，叫军士们擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说你我只管饮酒取乐，天亮就回去。
曹操误以为敌人来进攻，就下令让六千名弓弩手向他们射箭。
诸葛亮下令把船掉过头来，让另一面受箭。
天亮了，草把子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。
这时曹操才知道上了当。
鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜问心无愧。
草船借箭改写作文2一天，周瑜请诸葛亮到帐中商议军事。
他一见诸葛先生，便迎上去急切地问：“我们就要跟曹军交战了。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮不假思索地说：“用弓箭最好。
”周瑜点点头，微微一笑：“对！先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮扇了扇羽毛扇，平静地说：“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜试探地问：“十天造的好吗？”诸葛亮沉思片刻，他挑挑眉毛，诚恳地说：“既要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜一愣，吃惊地看向诸葛亮：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮气定神闲，饮一口茶，回答道：“只要三天。
把草船借箭改成课剧本英语作文650字
把草船借箭改成课剧本英语作文650字英文回答：Characters:Zhuge Liang (Zhuge Kongming) a brilliant strategist. Zhou Yu commander of the Eastern Wu forces.Cao Cao commander of the Northern Wei forces.Lu Su Zhou Yu's strategist.Sun Quan ruler of Eastern Wu.Scene 1:Zhuge Liang arrives at Zhou Yu's camp disguised as a fisherman.Zhou Yu asks Zhuge Liang how he can help him defeat Cao Cao.Zhuge Liang: I have a plan to borrow 100,000 arrows from Cao Cao.Zhou Yu: How is that possible?Zhuge Liang: Trust me, Commander. I have a way.Scene 2:Zhuge Liang prepares 20 empty boats and orders his men to make loud noises.He sails the boats towards Cao Cao's camp at night, shrouded in mist.Cao Cao: What's going on? Are those enemy ships?Advisor: It appears to be just a group of fishermen.Cao Cao: Don't be fooled. They must be up to something. Order our archers to shoot arrows at them.Scene 3:Cao Cao's archers fire thousands of arrows into the mist.Zhuge Liang's boats are covered with arrows.Zhuge Liang: (to his men) Quickly, collect the arrows.Scene 4:Zhuge Liang returns to Zhou Yu's camp with 100,000 arrows.Zhou Yu is amazed and furious.Zhou Yu: How did you do it?Zhuge Liang: I used the cover of darkness and mist totrick Cao Cao's archers. He thought our empty boats were enemy ships and wasted his arrows on them.Zhou Yu: Brilliant!Scene 5:Zhou Yu sends a large force to attack Cao Cao's camp.Cao Cao's forces are caught off guard and routed.Cao Cao: (to himself) I underestimated Zhuge Liang. He is a true master of strategy.中文回答：人物：诸葛亮（诸葛孔明）一位杰出的军师。
草船借箭作文改编500字
草船借箭作文改编500字
草船借箭。
雾真大，江面上啥也看不清，就看见几艘草船在雾里晃悠。
诸葛亮这老狐狸，就坐那船上，一副悠闲的样子。
他知道曹操这人多疑，所以就利用这大雾，想搞点箭回来。
哎呀，箭真的射过来了！那些箭嗖嗖地往草船上飞，像下雨一样。
稻草人被射得跟刺猬似的，但船上的兵哥们却毫发无损。
真是神了，诸葛亮这计策绝了！他不但借到了箭，还顺便削弱了曹军的实力。
风呼呼地吹，江水也汹涌澎湃。
船上的士兵们虽然紧张，但动作却有条不紊。
他们知道，这是场硬仗，得全力配合诸葛亮。
每个人都瞪大了眼睛，手忙脚乱地干活，生怕出了一点差错。
曹操在城楼上看着这一切，心里那个急啊，不知道是该哭还是该笑。
他开始怀疑自己是不是真的中了诸葛亮的计。
而诸葛亮呢，就在那船上笑眯眯地看着，好像一切尽在掌握之中。
最后，当最后一支箭射入草船，诸葛亮终于满意地笑了。
他成
功借到了箭，还在心理上给曹操来了个下马威。
这一战，他真是赚
大了！不仅展示了他的聪明才智，还为蜀汉的胜利立下了汗马功劳。
关于草船借箭的故事改编成作文
关于草船借箭的故事改编成作文话说在那个战火纷飞的三国时代，有这么一场精彩绝伦的大戏——草船借箭。
那时候，曹操拥兵自重，气势汹汹，刘备和孙权的联军正为军备不足而发愁。
尤其是那箭支，数量少得可怜。
诸葛亮作为刘备这边的智囊，那脑子一转，计上心来。
这一天，诸葛亮摇着他那把标志性的羽扇，眯着眼睛对鲁肃说：“鲁兄啊，我想跟你借点东西。
”鲁肃一脸懵，问道：“诸葛先生，您要借啥？”诸葛亮嘿嘿一笑：“二十艘小船，每艘船上配三十名士兵，还要一些稻草人，越多越好。
”鲁肃虽然满心疑惑，但还是照办了。
很快，一切准备就绪。
夜色渐浓，江面上雾气弥漫，伸手不见五指。
诸葛亮和鲁肃带着这二十艘小船出发了。
士兵们按照诸葛亮的吩咐，把稻草人密密麻麻地立在船上，看起来就像真的士兵一样。
诸葛亮则坐在船头，悠然自得地喝着小酒，那神情仿佛不是去打仗，而是去郊游。
船慢慢靠近了曹操的水寨。
曹操的士兵发现了这些不速之客，立刻禀报曹操。
曹操生性多疑，心想：“这大半夜的，孙刘联军怎么敢贸然来袭？其中必定有诈！”于是，他下令：“不要轻举妄动，先射箭击退他们！”一时间，万箭齐发，那场面，就像下雨一样。
箭一支支地射在稻草人上，扎得密密麻麻的。
诸葛亮看着这一幕，笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴里还念叨着：“快，再多点，再多点！”鲁肃在一旁吓得脸色发白，心里直打鼓：“这诸葛先生莫不是疯了？这要是曹操发现了，咱们可都完了！”射了一阵子，曹操觉得不对劲，怎么对方一点动静都没有？他正想派人去查看，诸葛亮却下令：“调转船头，全速撤退！”士兵们赶紧行动，二十艘小船载着满满的箭支，欢欢喜喜地往回跑。
回到营地，士兵们把箭从稻草人上拔下来，数了数，好家伙，足足有十万多支！刘备和孙权这边的将士们都乐开了花，对诸葛亮那是佩服得五体投地。
鲁肃这时候才回过神来，拉着诸葛亮的手说：“诸葛先生，您这计谋真是太绝了！我鲁肃算是服了！”诸葛亮扇了扇羽扇，笑着说：“这算啥，小意思啦！曹操那家伙，生性多疑，我就是抓住了他这个弱点，才能成功借到箭。
草船借箭改写成剧本
草船借箭改写成剧本草船借箭改编剧本人员表周瑜(李心宇) 诸葛亮(孙吉页) 鲁肃( ) 曹操( )周瑜手下(周倩文) 曹操手下(周倩文) 诸葛亮随从(李想) 刘备(孙吉页) 刘备手下(李心宇) 旁白( ) 后台工作者(周倩文) 江边将士(李想)周瑜这诸葛亮很有才干吗～我一定让他吃不了兜着走。
(指着鲁肃说)你过来，(鲁肃走到周瑜面前)去告诉诸葛亮，我要找他商议军事。
[鲁肃来到诸葛亮面前]鲁肃都督叫我请你去商议军事。
诸葛亮哦，既然是都督叫，我马上到～[鲁肃和诸葛亮来到了周瑜面前]诸葛亮请问都督，您叫我来有什么事,周瑜先生请坐[二位坐定]周瑜我们就要和曹军交战。
水上交战，先生认为用什么兵器最好,[诸葛亮故作沉思状]1诸葛亮 (慢悠悠地)我认为用弓箭最好。
周瑜对～先生和我想的一样。
不过，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。
这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用, 周瑜先生认为几天可以造好,诸葛亮既然要交战，我认为可以在三天内造好。
不知来得及否,[此时诸葛亮已知道这是周瑜在下圈套]周瑜三天造好,军情紧急，这可不能开玩笑啊。
诸葛亮怎么敢跟都督开玩笑,我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
[周瑜听了很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状]诸葛亮(手握军令状，交给都督)周瑜 (接过军令状面朝鲁肃)你去安排一下，我要摆酒席，招待先生。
鲁肃好，我这就去安排。
[酒席上]诸葛亮今天来不及了，从明天起到第三天，请派500个将士到江边取箭.。
周瑜可以，一切都听先生的。
[诸葛亮喝了几杯酒就走了]鲁肃十万支箭，三天怎么造得成呢,诸葛亮在说假话2吧～周瑜是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐将士们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全，到时候他要是没如期如数交给我，我就定他的罪，看他还有什么话说～你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
鲁肃我正准备去看看呢～真不知道他是怎么想的。
[鲁肃来到了诸葛亮面前]诸葛亮三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
改写方法简述
改写方法简述改写的方式很多，大体有以下几种：1、把诗歌写成散文。
这是一种最常见的改写情势。
进行这种情势的训练，要认真阅览原文，对诗歌的正题、思想、情节、人物等细加揣摹，把握准确，抓住它的基本内容。
然后根据自己的感受，加以想象，重新制定一个题目，并确定改写要抒发的重点内容。
最后要制定段落提纲。
2、改变叙事人称。
一般就是把第一人称改成第三人称或把第三人称改成第一人称。
要认真阅览原文，在此基础上尝试改变人称，而不能改变内容。
3、改变文章的挨次。
就是把挨次改成倒叙或把倒叙改成挨次。
中间的主要内容及人称不变。
在改写前，认真阅览原文，掌握其内容，看原文是按什么挨次写的，然后再改写。
要是按挨次改写，就是把结果放在后面。
要是是倒叙，就把结果放在前面。
4、改变文章的抒发方式。
如把记述的情势改为会话的情势。
5、改变文章语言。
如把古文改为现代文。
《小儿垂钓》改写一天清晨，9岁的小牛娃一起床，脸都没顾得上洗，头也没梳，就吃紧忙忙地拿起头天晚上筹办好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。
小牛娃高兴地来到了河边一看，河水很深、很绿，上面还有美丽的荷花呢！小牛娃侧着身子，坐在了莓苔上。
河边的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一个小脑袋。
小牛娃在鱼钩上装好鱼饵，把鱼钩向河里一甩，只见鱼钩“刷”地一下沉入河中，鱼漂静静地浮在水面上。
小牛娃目不转睛地盯着鱼漂。
可是鱼漂一动不动。
小牛娃把鱼钩提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。
过了一会儿，鱼漂还是一动不动，于是他又提起鱼竿，在鱼钩上又放了一些鱼饵，再把鱼钩甩出去，静静地等啊等。
纷歧会，只见鱼漂在水面上动了一下，他全神灌输地盯着鱼漂。
正在这时，一位过路人向他喊道：“小孩子，去张大人家怎么走啊？”小牛娃急忙向他摇了摇手，意思是说：别大声说话，我正在钓鱼。
突然，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，啊！一条大鲤鱼被钓了上来了！他欢叫着把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，高高兴兴地向阿谁问路人走去。
一边儿走，一边儿说：“是去张大人家吗？我懂得，跟我走吧……”《草船借箭》改写周瑜瞥见几十万枝箭在他面前，心中很疑惑，心想：前两天诸葛亮没有步履，现在竟然恁地快把箭交给我，这到底怎么回事呢?周瑜立刻派手下去把鲁肃叫来。
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诸葛亮的性格：
足智多谋 料事如神 宽宏大量 谦虚有礼
大将风度
周瑜的性格：
气量狭窄 妒才忌能
板书设计
草船借箭
诸葛亮 有知识 有胆量 神机妙算 有肚量 有计谋
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
1、草船借箭中的“借”可以 换成“骗”、“偷”吗？为什么？ 2、通过对“草船借箭”过程 的分析，你明白了什么呢？
资料袋
念奴娇
宋
赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒 西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起初嫁了，雄姿英发， 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹 江月。
诸葛亮早在三天 诸葛亮考虑周密， 诸葛亮料事如神， 前就已经算准了这 算准借箭的位置， 算准了曹操多疑不 场大雾。表现出诸 并且进行了巧妙的 敢出兵；识鲁肃忠 葛亮的胸有成竹、 安排。 厚老实，不会将安 排告诉周瑜。 从容不迫和神机妙 算。
笑自己神机妙算 （自信的笑）
笑曹操不敢出兵 （胜利的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑） 笑鲁肃忠厚老实 （幽默、宽厚的笑）
《三国演义》是我国著名长篇 历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
一、介绍“草船借箭”前的三国形 势。 二、整体感知草船借箭的原因、经过和结果。 三、分析保证借箭成功的因素。 四、品读感悟：找出表现诸葛亮神机妙算的 句子，体会诸葛亮到底神在哪里？ 五、进一步体会诸葛亮、周瑜的性格特征。
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
1.文中写到了哪几个人物？
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备， 经过和结果，把文章分成四部分。 起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）
默读起因部分，请你思考:
1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？ 他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于 是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设 下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任 务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 心。 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟， 不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭 的计划早就胸有成竹，所以他立下了周瑜想置他 于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
借箭经过：
再受箭 调转船头
受箭
擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营
连船
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭
草船借箭成功的因素：
曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
刮西北风，使船回去顺风顺水
知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有什么 动静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船 里。” “ 这时候大雾漫天，江上连面对 面都看不清。”
懂地理
识人心
“天还没亮，船已经靠近曹军 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹 的水寨。诸葛亮下令把船头朝西， 操一定不敢派兵出来。我们只管 船尾朝东，一字儿摆开，又叫船 饮酒取乐，天亮了就回去。” 上的军士一边擂鼓，一边大声呐 曹操听到鼓声和呐喊声，就下 喊。” 令说：“江上雾很大，敌人忽然 “诸葛亮又下令把船掉过来， 来攻，我们看不清虚实，不要轻 船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓 易出动。只叫弓弩手朝他们射箭 呐喊，逼近曹军水寨受箭。” 不让他们近前。”