中职学校纯女生班班主任的师德和工作方法探讨
谈如何做好女生班级的德育工作
谈如何做好女生班级的德育工作随着国家对中职教育的重视，如何做好中职学生的思想政治工作，成为了我校各项工作中的重点。
本人担任中职学校班主任工作有十多年了，而近几年又一直有幸担任全女生班级（茶艺班）的班主任工作，下面就自己这些年的工作，谈谈自己如何根据中职女学生的思想、心理和行为特点，确立她们在班级德育工作中的主体地位，充分发挥她们的主动性，搞好班级德育工作的一些做法。
1．根据中职女生的心理特点，以情育人。
由于专业设置的原因，我所带的茶艺班青一色全部是女生。
有老师说，全女生班级好带。
其实不然，要带好女生班级，同样要付出艰辛的劳动，才能把班级工作做得更好。
在具体工作中，本人首先注意到了中职女生的心理特点：1）与普通中学的女生相比，中职女生表现出比同龄学生更明显的社会化倾向，表现为戴首饰，穿奇装异服，竭力地标新立异，寻找一种领导和追逐潮流，做社会“新新人类”的感觉。
2）她们感受能力强，她们有多种的情感需求，她们有较强的自主自立意识，想尽量摆脱老师、家长的监护；她们学习动机不一，表现差别较大；她们个性特征较为突出，难于统一管理。
3）她们学习习惯与方法欠佳，有厌学心理。
一部分学生缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的学习习惯，也没有找到适合自己的学习方法。
因为不会学而学不好，因为学不好而不想学，因此而产生厌学心理和行为，并渐渐形成学习上的恶性循环现象。
越不努力成绩越差，成绩越差越想放弃。
4）严重的自卑感与强烈的自尊心交织。
在社会对职业教育、女性就业等还存在着一定偏见的形势下，她们认为，自己与同龄人相比较，未来似乎比较渺茫，因此具有一定的自卑心理。
这种自卑心理与强烈的自尊心交融在一起，使他们变成了内心冲突的个体，表现在行为上就是无所适从，怪异。
5）情感的丰富与心态的浮躁并存。
处于青春期的中职女生，情感原本就丰富而敏感，加之职业教育学习环境相对宽松，为中职女生个性的发展提供了平台，她们喜欢上网与他人进行交流，互相传递信息，但这更多的是在同伴群体中。
中职班主任开展德育教育有效策略探究
中职班主任开展德育教育有效策略探究中职教育是培养学生职业技能和德育素养并重的重要阶段。
作为中职的班主任，如何有效开展德育教育，提升学生的综合素质和道德修养，是一个需要认真思考和探索的问题。
本文将从多个角度探讨中职班主任开展德育教育的有效策略。
一、了解学生的个性和家庭背景要想有效开展德育教育，首先要了解学生的个性特点和家庭背景。
中职学生的成长环境各不相同，有的家庭条件较好，家教较严，学生自觉性较强；有的家庭困难，学生可能面临家庭经济负担过重，时间分配不合理等问题。
班主任应该深入了解学生的家庭情况，根据学生的实际情况，有针对性地进行德育教育工作，因材施教，帮助学生解决实际问题，塑造良好的品质和行为习惯。
二、注重情感关怀，建立和谐亲师关系在中职阶段，学生正处于青春期的发育阶段，情感世界非常丰富并且容易受到外界影响。
班主任应该注重对学生的情感关怀，耐心倾听他们的心声，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭，老师是他们可以信任的朋友。
与此班主任也应该树立自身威信，平等对待每一个学生，建立和谐的亲师关系，使学生在家庭和学校之间得到平衡发展。
三、打造多元化的德育教育环境为了有效开展德育教育，班主任应该为学生创造一个多元化的德育教育环境。
通过课堂教育、学校文化活动、社团组织等形式，让学生接触到不同形式的德育教育，激发学生的学习兴趣和参与热情。
可以利用校园资源，举办一些专题讲座、德育主题班会等活动，让学生在参与中感受德育教育的魅力，让道德修养融入到学习和生活中。
四、注重启发学生潜能，激发道德自觉德育教育最终目的是要培养学生的自律自觉意识，使他们具有正确的人生观、价值观和道德观。
班主任应该注重启发学生的潜能，激发他们的自我意识和自我调节能力。
可以通过各种形式的德育教育活动，引导学生自我学习、自我管理，培养他们正确的行为习惯和社会责任感。
也要注重激发每一个学生的道德自觉，引导他们明辨是非，善恶，树立正确的人生导向和品德操守。
浅谈中职班主任如何做好德育工作
浅谈中职班主任如何做好德育工作
中职班主任承担着德育工作的重要责任，做好德育工作是班主任从事教育教学工作的基本准则。
要做好德育工作，应从以下几个方面进行：一、正确宣传社会主义核心价值观。
要不断弘扬社会主义核心价值观，鼓励学生运用社会主义核心价值观来制定自己的人生目标与人生态度，做一个有理想、有道德、有纪律的人。
二、引导学生发展正确的思想观念。
要把德育教育作为日常教育教学的重要组成部分，在日常的课堂教学中穿插融入，使学生学以致用，掌握正确的思想观念，做一个守法合纪、有礼貌乐观有责任心的人。
三、培养学生的良好行为习惯。
要引导学生去经常参加社会服务活动，培养学生的实践能力，做一个有感恩之心、有团队协作精神的人。
四、增强学生的责任感。
要引导学生树立正确的人生观，增强学生的责任感，做一个有正义感、有自信心的人，自觉担起社会责任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
浅谈中职班主任做好德育工作的对策
浅谈中职班主任做好德育工作的对策引言中等职业学校是培养学生职业技能和职业道德素养的重要阶段，而班主任作为学校与学生之间的纽带，承担着重要的德育工作。
然而，在实践中，德育工作面临着许多困难和挑战。
本文将探讨中职班主任在做好德育工作方面的对策，以帮助班主任更好地开展德育工作。
提升班主任自身素养作为学生德育教育的引领者，班主任首先要提升自身的德育素养。
班主任应加强自身道德修养，树立正确的价值观和人生观，成为学生的榜样。
同时，班主任要注重自身职业能力的提升，不仅要掌握教育教学知识，还要具备一定的心理辅导和沟通技巧，以便更好地与学生沟通和理解。
加强班级管理班级管理是德育工作不可或缺的一部分。
班主任应制定科学、合理的班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时与学生和家长进行沟通和沟通。
同时，班主任应加强班级的自治能力，培养学生的自我管理和自我约束能力，并定期组织班会和活动，促进学生之间的团结和相互帮助。
实施德育教育计划班主任在德育工作中应制定符合学生发展需求的德育教育计划。
根据学生的特点和需要，班主任可以设计不同形式的德育活动，如德育讲座、班级讲评、主题班会等。
通过这些活动，班主任可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯和道德情操。
加强家校合作家庭是学生德育教育的重要影响因素之一，班主任应积极与学生家长进行沟通和合作。
班主任可以定期举行家长会，向家长介绍学生的学习和德育情况，并与家长探讨学生的问题和困惑。
同时，班主任可以提供一些有效的家庭教育建议，帮助家长更好地关心和教育孩子。
关注学生心理健康学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
班主任应关注学生的心理变化和心理问题，并提供必要的帮助和指导。
班主任可以定期组织心理健康教育活动，为学生提供心理咨询和支持。
此外，班主任还可以与学校心理咨询师合作，共同解决学生的心理问题。
结论做好德育工作是中职班主任的一项重要职责，也是学校培养学生成才和人格的关键环节。
在实践中，班主任可以通过提升自身素养、加强班级管理、实施德育教育计划、加强家校合作以及关注学生心理健康等对策来促进德育工作的开展。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究中职学校班主任德育工作是重要的教育工作之一。
班主任是学生教育管理的第一责任人，他们负责帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品德和行为习惯，以促进学生全面发展。
中职学校班主任德育工作应注重学生的品德教育。
班主任应该树立正确的价值观和道德观，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
他们可以通过讲故事、开展德育活动、组织班会等形式，向学生传达正确的道德观念和价值观，引导学生树立健康向上的品格和行为。
中职学校班主任德育工作应注重学生的行为规范教育。
班主任应该对学生的行为进行规范和引导，培养学生良好的行为习惯和社会礼仪。
他们可以制定班级规章制度，并与学生一同制定班级行为准则，以促使学生自觉遵守。
班主任还可以组织开展社会实践活动，让学生了解社会规则和行为规范，不断提高自身素养和社会适应能力。
中职学校班主任德育工作应注重学生的心理教育。
中职学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着学业压力、生活压力等种种困扰。
班主任应该关注学生的心理健康状况，及时了解学生的心理需求，并提供必要的帮助和支持。
班主任可以定期开展班级心理辅导活动，帮助学生疏导情绪，解决困惑，增强自信心，塑造健康的人格。
中职学校班主任德育工作应注重学生的家庭教育。
家庭是学生德育的第一课堂，班主任应该与家长保持密切的联系和沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并给予必要的指导和帮助。
班主任可以定期组织家庭教育讲座、家访等活动，加强与家长的合作，促进学校和家庭共同育人。
中职学校班主任德育工作是一项复杂而艰巨的工作。
班主任在工作中要关注学生的品德教育、行为规范教育、心理教育以及家庭教育，并采取相应的措施和方法，使学生在德育方面得到全面的发展。
只有班主任在德育工作中不断提高自身素养和专业水平，才能更好地履行教育使命，为社会培养出更多德智体美劳全面发展的中职学生。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德
和道德修养，提高学生的社会责任感和人文素养，为其未来的成长和发展打下坚实的基础。
如何开展好班主任德育工作，成为各中职学校亟需解决的问题。
首先，班主任应时刻牢记自己是学生情感的导航者，要了解学生的情况、认真聆听学
生的需求和建议、关注学生的成长。
班主任应采取多种形式的德育活动，开展班级团结一致、友爱互助、尊师重教、诚实守信、勤奋努力等方面的主题班会和班级文艺、体育、社
会实践等活动，督促、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
其次，班主任应与学生和家长建立良好的沟通和联系机制，积极开展家校合作，加强
与学生的心理沟通，了解学生的学习和生活情况，耐心解决学生的困惑和问题，为学生提
供安全、舒适的学习生活环境。
同时，班主任还应与家长保持密切联系，及时与家长沟通
学生的学习情况和存在的问题，共同制定有效的解决方案，帮助学生提高学习成绩和生活
质量。
最后，班主任应加强自身的专业能力和素质，提高管理能力和教育教学水平，在工作
中不断探索和实践，不断提高自己的综合素质和实践能力，以更好地开展班级德育工作。
同时，班主任还应积极参加各类专业培训和交流活动，借鉴他校先进经验，不断提高自身
的工作水平和能力。
综上所述，中职学校班主任德育工作是学校教育不可或缺的一部分，其工作成效直接
影响到学校教育水平和学生成长发展。
班主任应时刻关注学生情况，定期组织德育活动，
与家长建立良好的沟通机制，加强自身的专业能力和素质，开展好班级德育工作，为学生
成长发展作出积极贡献。
浅谈中职班主任的工作方法
浅谈中职班主任的工作方法中职班主任是学校中对学生工作和班级管理负责的重要角色之一，他们负责督促学生的学习，关注学生成长，组织班级活动，维护班级秩序等多项工作。
要想做好中职班主任这个工作，需要有一定的方法和技巧。
本文将从多个方面浅谈中职班主任的工作方法。
首先，中职班主任要注重督促学生的学习。
中职学生的学习动力相对较低，他们普遍对学习缺乏兴趣。
因此，班主任应该通过鼓励和激励，调动学生的学习积极性。
要充分了解学生的学习情况，及时发现学习困难和问题，对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习难题。
此外，班主任还要及时与学校其他教师进行交流和合作，了解学生在各个学科上的表现，及时为学生提供针对性的帮助和指导。
其次，中职班主任要关注学生成长。
中职学生处于青春期，他们的身心发展和个性特点与小学和初中阶段有很大的不同。
班主任应该为学生提供适宜的成长环境，关注学生的个性发展，培养学生的自信心和独立思考能力。
要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的意见和选择，帮助他们解决成长过程中的困惑和问题。
班主任还要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健康的生活方式和良好的品行。
再次，中职班主任要组织班级活动。
班级活动是培养学生集体荣誉感和归属感的重要途径，也是提高班级凝聚力的有效方式。
班主任要密切关注班级动态，了解学生的需求和意愿，根据实际情况有针对性地组织班级活动。
活动的内容和形式多样化，既可以是文体活动，也可以是社会实践，甚至可以是班级讲座和座谈会等形式。
通过这些活动，可以培养学生的团队协作精神和组织能力，丰富他们的校园生活，提高班级的凝聚力和向心力。
最后，中职班主任要维护班级秩序。
中职学生对于班级纪律一般理解不深，班主任需要时刻监督和管理班级秩序。
对于学生违纪行为，要及时制止和批评，让学生明确纪律的重要性和后果。
班主任还要营造良好的班级氛围，建立班级荣誉感和集体认同感。
可以通过班训、班风建设等方式，倡导班级文明、友爱和团结的价值观念，形成班级共同努力的正向力量。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨中职班主任工作是中学教育工作中的重要一环，也是德育工作的重要组成部分。
中职班主任要负责指导学生的学习和生活，培养学生的德、智、体、美全面发展。
在实际工作中，班主任常常面临各种德育问题，如学生的自律意识薄弱、道德观念淡薄、行为规范不端正等。
本文将围绕中职班主任工作中的德育问题展开探讨。
中职班主任工作中的德育问题之一是学生的自律意识薄弱。
中职学生的年龄普遍较小，自律意识相对来说不如高中生。
在班主任的工作中，学生常常存在着不按时完成作业、不爱听课、不守纪律等问题。
针对这个问题，班主任应重视培养学生的自律能力，可以通过开展班会、组织集体活动等形式，让学生了解到自律的重要性，并提供相应的方法和指导，帮助学生提高自律意识和行为规范。
中职班主任工作中的德育问题还包括学生的道德观念淡薄。
在现实生活中，一些中职学生由于家庭环境和社会影响等原因，对道德观念理解不深刻，缺乏对他人的尊重和关心。
班主任可以通过课堂教育、组织道德讲堂等方式加强学生对道德观念的学习和认识，同时也要注重为学生树立正确的道德导向，引导学生做一个有道德感、有责任心的人。
中职班主任工作中的德育问题还包括学生的行为规范问题。
中职学生由于年龄较小，对行为规范的认识和要求常常不够明确，容易犯错。
班主任应该对学生进行行为规范的明确要求和讲解，鼓励学生遵守校规校纪，并及时纠正和引导学生的不规范行为。
班主任还可以利用班会等活动，让学生参与讨论和制定班级的行为规范，激发学生的主动性和责任感。
中职班主任工作中的德育问题是多方面的，需要班主任在工作中积极思考和不断探索解决方法。
班主任要充分发挥自身的引导作用，注重理论与实践相结合，注重培养学生的自律意识、道德观念和行为规范，帮助学生全面发展，成为德智体美全面发展的优秀中职学生。
学校和家长也要积极配合，形成良好的育人合力，共同推动学生的德育成长。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨中职班主任工作中，德育问题是一个常见而且重要的议题。
中职学校作为职业技术教育的重要阶段，不仅要培养学生的专业能力，更要注重学生的德育教育。
作为中职班主任，肩负着培养学生全面发展的使命，必须认真探讨和解决德育问题。
中职班主任工作中的德育问题主要表现在学生的道德品质和行为习惯方面。
许多中职学生因为年龄较小，对道德价值观念的认识不够深刻，容易受到外界不良影响，产生一些不良行为。
缺乏集体意识，不尊重师长，对学习缺乏动力，或者出现违纪现象等。
这些问题对于学生的个人发展和学校的稳定运行都有很大的影响，必须引起班主任的重视。
在中职班主任工作中，如何引导学生树立正确的道德观念和行为习惯是一个关键问题。
班主任可以通过言传身教的方式，树立良好的榜样。
坚持诚信、尊重、团结的原则，与学生进行良好的沟通和互动，让他们从自己的言行中感受到正确的价值观。
班主任可以引导学生参与各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
组织学生参加志愿者活动，参观社会公益机构等，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
班主任可以利用班会、主题班会等形式进行德育教育。
通过讲解道德故事、分析实际问题等方式，引导学生树立正确的价值观念，提升他们的道德素养。
中职班主任在解决德育问题时，也需要注意一些困难和挑战。
中职学生的特点决定了他们对传统的道德教育缺乏兴趣和认同。
他们更加关注实际操作技能的培养，对抽象的道德观念容易感到枯燥乏味。
班主任需要通过灵活多样的教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
中职学生的社会环境多元化，德育教育需要面对各种不同的价值观。
班主任需要根据学生的特点和实际情况，进行差异化的指导和引导。
还有，家庭教育的不完善也是一个困扰中职班主任的问题。
一些学生在家庭教育中缺乏正确的价值观引导，德育教育工作面临更大的挑战。
班主任需要与学生家长积极沟通合作，共同关心学生成长。
中职班主任工作中的德育问题既严峻又重要。
浅探中职班主任德育工作的提升途径
浅探中职班主任德育工作的提升途径中职班主任是中职学校中的重要工作岗位之一，其工作职责除了教学管理外，更重要的是德育工作。
中职班主任的德育工作应当注重学生的全面素质培养，包括思想道德、文化知识、科学技能、艺术修养和体育健康等方面。
本文将探讨中职班主任德育工作的提升途径。
一、强化德育意识德育意识是中职班主任开展德育工作的基础，班主任必须牢固树立以育人为本的教育理念，注重引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生正确的行为习惯和道德意识。
班主任要善于“以德育人”，注重课堂教育与日常生活教育的结合，让学生在不断的实践中掌握良好的行为习惯和道德观念。
同时，还要注重与家长、社会资源的协同办学，不断提高班级德育工作效果。
二、创建良好班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，班主任需要与学生共同创造良好的班级文化氛围。
创造良好的班级文化可以激发学生的学习兴趣和培养学生的凝聚力和向心力，使班级和谐稳定、活力十足。
班主任可以与学生搭建交流平台，定期组织充满活力的班级活动，增进彼此之间的了解和合作，同时还可以通过青年志愿者活动、劳动实践活动等方式，培养学生良好的思想品德和劳动意识。
三、注重能力培养中职班主任要注重学生的综合素质教育，不仅要注重知识的传授，也要注重学生的能力培养。
学生的能力培养包括语言表达、思维能力、情感交流、协作能力、创新能力等多方面。
班主任可以通过班级会议、辅导课、心理服务等方式，为学生提供多方面的培训和能力提升的机会，帮助他们全面发展，挖掘他们的潜力。
四、提高自身素质中职班主任是德育工作的主导者和实践者，提高自身素质是开展德育工作的前提和保障。
班主任应不断提高自身马克思主义理论素质和教育教学能力，保持良好的教育形象和人格魅力。
同时，要不断学习新的教育理念、教育方法，注重个人和团队的成长，不断提升自己的综合素质和德育工作水平。
总之，中职班主任的德育工作是一项综合性的工作，需要班主任全面提升自己的素质和能力。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨引言中职班主任是教育工作中的一个重要角色，其职责不仅仅是教授知识，更是要培养学生的智能和品德素质。
在日常的工作中，班主任要关注学生的思想动态、言行举止以及心理健康等问题，并及时给予指导和关注。
因此，德育问题是中职班主任工作中必须面对的重要问题之一。
一、导入德育德育是教育的重要组成部分，是指通过教育手段提高学生的道德素质和品德修养的过程。
在中职教育中，德育工作应该是贯穿于整个教育过程中的，涉及到学生的思想道德、心理健康、行为规范等多个方面。
因此，班主任在工作中需要注重以下几个方面的问题：二、注意影响学生的思想动态学生的思想动态是班主任德育工作中需要关注的一个方面。
首先，班主任应该时刻关注学生的思想动态，掌握学生的情况，从而及时了解学生的想法和感受。
其次，班主任应该通过与学生的互动，引导学生正确的价值观和人生观，并注重学生的心理健康。
例如，在学生学习生活中遇到问题，班主任要及时与学生沟通，了解学生的想法和心情，并帮助他们找到解决问题的办法。
三、重视言行规范在中职教育中，言行规范也是班主任德育工作中需要重视的问题。
首先，班主任应该及时纠正学生的不良言行举止，并通过引导、示范等方法，帮助学生养成良好的行为习惯和礼仪仪表。
其次，班主任要从自身做起，做一个言行规范的榜样，引导学生从自身做起，提高自己的素质和修养。
四、引导学生树立正确的人生观在中职教育中，班主任要引导学生树立正确的人生观。
班主任可以通过讲故事、讲述自己的经历等方式，告诉学生人生自己掌握，要有追求，要有健康的心态，展示一个正确的人生观。
此外，班主任也可以通过活动、比赛等方式，增加学生的成功体验，帮助学生树立正确的价值观，并以积极向上的方式面对人生。
五、注意学生的心理健康在中职教育中，学生的心理健康也是一个重要的方面。
班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，并通过心理咨询等方式给予学生支持和指导。
中职班主任工作中德育教育措施分析
制定德育教育计划
确定德育教育目标：根据中职学生的特点和需求，制定具体的德育教育目标，为德育教育计 划提供指导。
制定德育教育课程：结合中职学生的实际情况，设计德育教育课程，包括德育理论、德育实 践等方面，注重理论与实践相结合。
组织德育教育活动：通过组织各种德育教育活动，如主题班会、志愿服务等，让学生在实践 中体验德育教育的意义和价值。育
教育能力。
加强德育教育人员 的培训和学习，提 高德育教育水平。
建立德育教育人员 的评价和激励机制， 激发工作积极性。
鼓励德育教育人员 参与学术交流和研 究，提升学术水平。
06
中职班主任德育教育的成效与反 思
德育教育成效的评估
德育教育成果的量化评 估指标
引入企业文化： 加强职业道德教 育，提高学生职 业素养
强化公民道德教 育：培养学生社 会责任感和公民 意识
创新德育教育方式： 利用信息技术手段， 如微信公众号、德 育网站等，提高德 育教育的趣味性和 实效性
01
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03
04
改进德育教育方法
创新德育教育理念，注重学生个性发展 结合企业文化，开展职业素养教育 利用信息技术手段，提高德育教育效果 建立德育教育评价体系，促进教育质量提升
德育教育对中职学生的影响
提升中职学生的 道德品质和行为
习惯
培养中职学生的 社会责任感和公
民意识
促进中职学生的 个人成长和发展
加强中职学生的 团队协作和沟通
能力
中职班主任在德育教育中的角色
德育教育是中职班主任 工作的重要组成部分， 对培养学生品德和职业
道德具有重要意义。
中职班主任在德育教育 中扮演着指导者和榜样 的角色，对学生的品德
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨中职班主任是学生成长过程中最直接的引导者和辅导者，除了传授知识技能外，更要注重德育教育的实施。
在日常工作中，中职班主任会遇到一些德育问题，如何解决这些问题成为了中职班主任需要应对的挑战。
首先，中职班主任应该注重学生道德教育。
中职学生正处在性格形成与价值观塑造的关键阶段，他们需要接受教师的榜样引领、家长的正确引导和社会的道德关怀。
班主任应当为学生规划德育教育的内容，指导学生重视道德规范的遵守，帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。
其次，中职班主任应该正确引导学生维护诚信和公平。
诚信乃人之根本，对于学生来说，诚信是一个很重要的品质。
在此背景下，班主任应该开展各种形式的教育活动，引导学生珍爱诚信，公平公正，认识到诚信之于生活、学习、工作的重要性，给学生营造诚实守信、忠实友善的课堂氛围。
另外，中职班主任应该教育学生尊重劳动，增强自我价值。
中职学生是未来的劳动者，学习知识技能的重点是为了更好地适应社会和未来工作的需要。
班主任应该加强对学生的劳动教育，让学生了解勤奋肯干、劳动创造价值的意义，树立对劳动的尊重和热爱。
班主任可以通过实践教学、社会实践等活动让学生亲身参与一些劳动实践，让学生了解劳动的社会价值和对自我成长的促进作用。
最后，中职班主任应该注重学生自我管理和心理健康。
中职学生处于青春期，身心发育很快，存在着一定的心理障碍和情感问题。
班主任应该着重引导学生建立良好的自我管理机制，例如，学会管理自己的时间，重视个人卫生，锻炼身体等等。
同时，班主任应该关注学生的心理健康，注意发现学生心理问题，及时采取行动，开展各种形式的心理健康教育，激发学生对正面情感体验的重视，帮助学生调整情绪，增强心理韧性。
总之，中职班主任工作中的德育问题需要教师关注，要发挥班主任的教育引领作用，注重学生道德素质的培养，加强诚信和公平教育，引导学生尊重劳动，增强自我管理和心理健康。
这样，才能更好地推进德育工作，培养出优秀的人才。
浅议职教中专学校班主任的工作方法
浅议职教中专学校班主任的工作方法2000字职业教育中专学校班主任是学生学习和生活的关键人员之一。
他们需要负责学生的日常生活管理和教学管理。
为了更好地完成这项工作，班主任需要了解学生的实际需求和学校的规章制度，制定切实有效的工作计划和管理方案，保障学生的健康成长和全面发展。
下面我将就职教中专学校班主任的工作方法进行浅析。
一、关注学生情况，制定具体的工作计划首先，作为班主任，需要关注每个学生的具体情况，包括学生的学习情况、家庭情况和特殊需求等。
了解学生的情况可以帮助班主任制定个性化的工作计划，针对不同学生采取不同的管理方式，更好地促进学生的全面发展。
此外，班主任还要了解学校的规章制度和教学安排，制定具体的日常工作计划和管理方案。
例如，要组织学生参加各类比赛和活动，定期检查学生的课堂笔记和作业，及时反馈学生在学习上的问题，帮助学生制定学习计划。
同时，班主任还应该参加学校的各种会议和培训，了解最新的教育政策和教学方法。
二、建立良好的师生关系，塑造良好的班级氛围班主任需要与学生建立良好的师生关系，从而促进学生的积极性和主动性。
班主任应该关心学生的生活、家庭、情感等问题，关心学生在校园内外的表现和成长。
班主任要在日常管理中以身作则，培养学生的良好行为和习惯。
班主任还可以通过丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。
例如，组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，组织学生进行文艺比赛、科技创新活动等，丰富学生的课余生活，塑造良好的班级氛围。
三、积极参与教学，提高管理水平教学是职业教育中专学校班主任工作的核心。
班主任需要积极参与教学，为学生提供必要的课程帮助和指导。
班主任要了解学生的学习情况，及时发现和解决学生学习上的问题，做好与教师的沟通和协调，提高管理水平。
四、加强与家长的联系，协同育人班主任还需要加强与学生家长的联系，协同育人。
班主任应该及时回复家长的咨询和提出的问题，做到家访、家校联络等工作。
通过与家长的沟通，班主任可以更好地了解学生的家庭环境和家长的教育理念，因材施教，做到针对性教育。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究中职学校的班主任是学生身边的第一任教师和管理者，他们在德育工作中起着举足轻重的作用。
本文将探究中职学校班主任的德育工作。
中职学校班主任应具备良好的思想道德修养。
班主任是学生的榜样和引路人，必须要具备高尚的品德和正确的价值观。
只有自身修养高尚，才能对学生起到良好的示范作用，使学生在品德修养方面有所提升。
中职学校班主任应注重培养学生的社会责任感。
中职学生即将进入社会，他们应具备一定的社会责任感。
班主任要引导学生树立正确的社会价值观，培养学生关心社会、关心他人的意识，让他们认识到自己是社会的一员，有责任为社会做出贡献。
中职学校班主任应注重培养学生的创新精神。
中职学校培养的是应用型人才，创新能力是他们必备的素质。
班主任可以通过组织各种活动、开展课外拓展等方式，激发学生的创新意识和创新能力，引导学生学会思考、解决问题，培养他们的创新精神。
班主任还应注重培养学生的团队合作精神。
在中职学校项目式教学中，学生需要进行团队合作，完成各种实践任务。
班主任可以通过分组活动、团队项目等方式，培养学生与他人合作的能力，形成和谐的班集体，使学生在团队合作中实现自我价值。
在进行德育工作时，中职学校班主任应重视家校合作。
家长是学生德育的第一责任人，与家长的密切配合对学生德育工作起到至关重要的作用。
班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和个性特点，与家长协商解决学生的问题，形成学校、家庭和社会的良性互动。
中职学校班主任还应不断提升自身的教育教学水平。
只有具备较高的教育教学水平，才能更好地进行德育工作。
班主任可以通过学习教育理论知识、参加教育培训班、与同行交流等方式来提升自身的能力。
中职学校的班主任在德育工作中起着举足轻重的作用。
只有具备良好的思想道德修养、注重培养学生的社会责任感、创新精神和团队合作精神，重视家校合作，提升自身的教育教学水平，才能更好地完成德育工作，培养出德智体美劳全面发展的学生成才。
中职班主任师德师风心得体会
中职班主任师德师风心得体会班主任工作是一门充满智慧的艺术，需要人们用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘。
那么你知道班主任的心得总结怎么写吗？一起来看看吧！下面是本店铺为大家收集有关于中职班主任师德师风心得体会，希望你喜欢。
中职班主任师德师风心得体会1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。
近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
中职班主任学生工作方法探究
中职班主任学生工作方法探究中职班主任的工作涉及到管理学生、教育引导学生、班级文化建设等多个方面，为了做好班主任工作，需要探索适合中职班主任的工作方法。
以下是我对中职班主任的工作方法的探究。
一、了解学生的特点和需求中职班主任应该首先了解学生的特点和需求，因为学生在中职阶段正处于思想、感情、生理等方面的快速发展阶段，他们具有好强、好玩、好动等特点。
班主任要通过与学生的交流，了解他们的兴趣爱好、优点和缺点，把握他们的成长需求，以便在工作中更好地开展工作。
二、建立良好的师生关系情感是教育的桥梁，所以班主任需要和学生建立良好的师生关系。
班主任要做到关心学生、尊重学生、理解学生，用真心对待每一个学生。
班主任要经常与学生进行交流，关心他们的成长和困惑，及时解答他们的问题，帮助他们解决困难。
三、培养学生的自主学习能力中职学生到了中职阶段，已经具备了一定的学习能力，所以班主任要通过课堂教学和学习指导，培养学生的自主学习能力。
班主任要引导学生养成良好的学习习惯，帮助他们制定合理的学习计划，指导他们如何高效地学习。
班主任还可以组织学生进行学习小组活动，培养学生的合作学习能力。
四、关注学生的发展和职业规划中职学生是为了就业而学习，班主任应该关注学生的发展和职业规划。
班主任可以通过职业生涯规划教育，引导学生了解自己的兴趣、特长和适合的职业方向，帮助他们制定职业目标和规划。
班主任还可以组织学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和社会适应能力。
五、建设积极向上的班级文化班级文化是班主任工作中一个重要的方面，可以形成良好的学风和班风，激发学生的学习热情和主动性。
班主任可以通过班会、班级活动等形式，组织学生共同制定班级目标和规章制度，树立班级荣誉感和集体意识。
班主任还可以组织班级文化建设的活动，如班级主题演讲、文艺节目等，增强学生的团队合作能力和凝聚力。
六、与家长保持良好的沟通家长是孩子成长道路上的重要伙伴，班主任应与家长保持良好的沟通。
中职班主任学生工作方法探究
中职班主任学生工作方法探究中职班主任作为学生的“引路人”和“灵魂辅助者”，在中职学校中扮演着非常重要的角色。
作为中职班主任，应该有一套科学有效的工作方法，以便能更好地指导和管理学生。
本文将从以下几个方面探究中职班主任的学生工作方法。
一、树立良好的教师形象中职班主任作为学生的榜样和引导者，应该树立良好的教师形象。
首先要具备高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范，以身作则地要求自己，诚实守信、廉洁奉公。
要有深厚的学术素养和教育修养，不断提升自己的专业水平和教育水平，做到学有所教、教有所学。
要具备积极向上的人格魅力，以乐观向上、开朗活泼的形象激励学生，让学生喜欢并尊重自己。
二、倾听学生的心声中职班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑。
可以通过定期班会、个别谈心等形式与学生进行交流，主动与学生建立起良好的师生关系。
要设立“学生心声”信箱或班级微信群，鼓励学生随时向班主任反映自己的问题和建议。
在听取学生的意见后，及时采取措施解决问题，关心学生的成长和发展。
三、建立规范的班级管理制度中职班主任要建立一套规范的班级管理制度，以保证班级的纪律和秩序。
可以制定班级守则、班级规章制度等文件，明确班级的学习、生活规范，让学生明确自己应该遵守的规则和责任。
要注重教育学生的自我约束能力，引导他们自觉遵守班级纪律，并及时进行奖惩措施，让学生学会自我管理和自我约束。
四、关注学生的心理健康中职学生正处于青春期，他们的心理健康问题较为突出。
中职班主任要积极关注学生的心理健康状况，帮助学生解决困惑和焦虑。
可以开展心理健康教育活动，组织专家来学校进行心理辅导，鼓励学生相互交流和倾诉。
要建立学生心理档案，定期了解学生的心理发展情况，及时发现和解决问题。
五、积极开展课外活动中职班主任要积极组织和开展课外活动，丰富学生的课余生活，提供多样化的学习机会。
可以组织学生参观考察、社会实践等活动，增加他们的社会经验和生活见识。
要组织丰富多彩的文体活动，让学生在活动中培养领导能力、团队合作能力和创新精神。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨目前，随着社会的发展和教育的改革，中等职业学校的发展取得了长足的进步。
中职学校中的德育问题一直备受关注。
作为中职学校的班主任，如何有效地开展德育工作，培养学生的良好品德和正确的价值观，成为了班主任们共同面临的挑战。
中职班主任需要树立正确的德育观念。
德育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的人格和品质。
班主任应该具有正确的德育理念，明确德育的目标和内容，并将其融入日常教育教学活动之中。
班主任要担负起教书育人的责任，注重学生的综合素质培养，不仅注重学生的学业成绩，更要注重培养学生的道德品格和个人能力。
中职班主任需要建立良好的师生关系。
良好的师生关系是德育工作的基础。
班主任要以身作则，做学生的榜样，与学生建立起师生之间的信任和亲近关系。
要注重平等沟通，倾听学生的心声和需求，关心学生的成长发展。
班主任要不仅要是学生的老师，更要是学生的朋友和良师益友。
中职班主任需要创设良好的班级环境。
班级环境对学生的德育有着重要的影响。
班主任要创造积极向上的班级氛围，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
班级要建立起规范的管理制度，对学生的行为进行引导和纠正。
班主任要鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导学生积极面对生活和学习的挑战。
中职班主任还应加强家校合作，共同育人。
家长是学生德育的重要力量，家校合作对学生的德育有着重要的作用。
班主任要与家长保持良好的沟通，定期开展家长会议和家访活动。
与家长共同协商，制定家庭作业、学习计划等，加强学生的学习和生活指导。
班主任要鼓励家长关注学生的成长和发展，共同促进学生的德育。
家校合作是学生德育的有力支撑。
中职班主任需注重自身的专业素养和专业发展。
班主任是学生的引路人，是学生德育的关键人物。
班主任应增强自身岗位职能和专业素养，不断提高自身的教育教学能力。
要积极参加各种培训和研修活动，更新教育观念和教育方法，不断提高自身的教育水平。
只有不断提高自身的素质和能力，才能更好地开展德育工作。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨作为中职班主任，德育是我们工作的重要内容之一。
中职教育的特点是注重培养学生实际操作能力和职业素质，因此班主任在开展德育工作时需要针对中职学生的特点进行探讨和解决问题。
中职学生的年龄较小，心智发展尚未成熟。
德育工作应该侧重培养学生的道德意识和责任感。
班主任可以通过组织学生参与公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
班主任还应该激发学生对于职业道德的重视，引导学生树立正确的价值观，使他们明白自己的行为对社会和他人的影响。
中职学生大多选择与实践相关的专业，因此德育工作也应注重培养职业道德。
班主任可以通过讲解案例和开展讨论，引导学生了解职业道德的重要性和规范。
班主任还可以组织学生参观实践企业，让他们亲身体验职业道德在实践中的应用。
中职学生来自各个家庭，家庭教育的差异也会影响到学生的德育水平。
班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和德育问题。
班主任可以定期组织家长会，讲解学校的德育理念和工作计划，并与家长一起制定针对学生的教育方案。
班主任还应根据学生的家庭情况和个性特点，采取个别化的教育方式，帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
中职班主任工作中的德育问题也需要注重与其他学科的协调合作。
德育不应该只是班主任的责任，而应该成为全体教师的共同责任，贯穿于各个学科和教育环节。
班主任可以与其他学科教师合作，开展跨学科的德育教育活动，提高德育工作的整体效果。
中职班主任工作中的德育问题需要重视学生的特点，培养他们的道德意识和责任感。
班主任应注重培养职业道德，与家长保持沟通和合作，与其他学科教师进行协调合作。
只有全方位的德育工作才能使中职学生全面发展，成为有道德修养和职业素质的人才。
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中职学校纯女生班班主任的师德和工作方法探讨
作者：陈淑芬
来源：《教育界·上旬》2014年第01期
【摘要】在中职学校因专业的特殊情况往往存在一些纯女生班，“娘子军”班级的管理也不容忽视。
班主任是一个班集体的核心，班主任工作做得好坏直接影响学生综合素质的高低。
对于一名优秀的班主任而言，具有高尚的师德是做好班主任工作的首要条件；良好的工作方法是做好班主任工作的必要条件。
【关键词】班主任师德工作方法
“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。
在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。
许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。
”（魏书生《班主任工作谩谈》第1页）这就充分说明了班级与人生之间关系的紧密性，也说明了班级管理的重要性，一个良好的班集体，一个优秀的班主任，一种科学的班级管理方法，或许会直接影响到学生一生的发展和幸福。
中职学校因为一些专业的特殊情况存在着纯女生班级，是“娘子军”。
班级的管理中，虽然没有暴力连连，但琐碎事情也不少，管理难度不亚于纯男生的班级。
女生常见的心理问题特点：懒散、依赖性强、缺乏宽容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退缩和与他人对抗、心思细腻，一旦得不到正确引导，易偏激。
班主任管理女生班级工作中，除了具备必要的师德外，还需要讲究管理策略。
一、高尚的师德是做好班主任工作的首要条件
要创建先进的班集体，首要的是班主任，而对于班主任来说，最重要的莫过于师德。
人们把教师比作人类灵魂的工程师，作为班主任，更要时时把育人作为自己的天职。
要甘为人梯，犹如火种，正如人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这种无私与忘我的品格是一名教师、一名班主任的崇高品德。
班主任的言行举止依然在潜意识里影响着女生，让学生明辨是非，自觉向好的方向发展。
作为班主任，无论是课内课外，都应该保持良好的教师形象，以教师的光辉形象来引导学生遵守学校的规章制度和社会公德。
女性的心是细腻的，在远离亲人的求学中，班主任就成了最亲的人，班主任能否记下自己的名字，认识自己，在大多数女生来说，是很在乎的。
如果感觉班主任不关心自己，有的学生就会有失落感，严重的还会出现叛逆心理，做出一些不利于班集体的事情。
所以身正为范，道高为师。
二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要条件
要成为一名优秀的班主任，仅有高尚的师德，满腔的热情是远远不够的，还必须有一套合理的、科学的工作方法，这是创先进班集体的关键。
在管理纯女生班级的班主任工作中，我的体会主要有如下几个方面：
（一）奖惩结合，合理运用，动态管理
结合班的特点，制定班规，进行操行评比。
如果对女生单纯进行说教，管理上存在一定的难度。
“无规则不成方圆”。
为了促进良好的班风建设，我们班级前黑板右边有“操行评比，争先创优”的栏目。
上面贴着班规和学生操行记录。
我们班班规的制定是班主任和相关班干一起结合班实际情况而订的，而且实施前还征得大部分班干部的同意。
在制度制定之后关键在于落实，必须把对严格遵守制度的同学进行有效的奖励，而对经常违反制度的同学进行批评教育的同时还应该对他们进行必要的处罚，只有把奖励和处罚结合起来，合理运用，动态管理，才能有效地发挥制度的力量和作用。
（二）增进班级凝聚力
每个学期我们班级都会举办拔河、朗诵、歌唱等比赛，对优胜者还进行了颁奖典礼。
一个优秀的班主任，必须是与班集体融会在一起的，能够随时把握班级动态的。
在班务管理中，班主任应该对班级事务了如指掌，对学生取得成绩及时表扬，对存在问题及时指导，与学生一起热爱班集体，为班集体的评优创先出谋划策，让学生感觉到，班主任就在我们当中，和我们一起热爱班集体。
除了整体班务，班主任还应该及时把握一些有突出表现的同学的情况，做到见人即能说出其优点与不足。
这样，大多数的学生都会认为老师是关爱自己的。
（三）常与家长联系
教师要注意引导学生家长积极配合。
学生的改变，没有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在学生自我意识的形成和改变过程中，学生的父母等重要的人的态度起着举足轻重的作用。
她们对学生的基本态度是肯定的，那学生往往就会形成正面的积极的自我形象，否则的话，学生就会形成负面的消极的自我形象。
在军训周，我与班上三分之二的家长联系。
那段时间的交谈让我收获了许多学生的信息。
特别班上的一些“刺头”。
在她们违反了纪律时对其教育，她们
会因班主任掌握她们的内心特点而服从，同时班上有几个同学那时候也主动诚恳坦诚自己初中不良表现，立志决心改正。
而与家长常联系还有一大优点，与家长保持友好关系能更好处理学生请假问题。
我要求我们班学生请假一律只能由父母双方致电给班主任请假，否则无效。
女生常以各种理由请假。
而且会联合一些外校人员冒充自己亲戚请假。
因为我们班家长的声音我都熟悉，而学生也清楚，所以这一措施能起到防止学生随意和找人冒充亲人请假的现象。
每一次与家长联系后我还会记录咱们之间的谈话记录。
避免一些家长在孩子出现问题后把所有责任推卸到班主任身上。
（四）于细节中读懂学生
周末晚修，我习惯在课前巡视教室卫生环境和检查同学的仪容仪表。
突然，我发现叶淑贤化了浓妆，指甲全染成五颜六色。
我说道“我注意到大多数同学听讲都很认真，但也有少数同学没有集中注意力，甚至有个别同学在……”时候，说到这里，我故意停顿了一下，所有学生都紧张地盯着我，也许按照他们以往的经验，班主任要“爆发”了。
我接着说“尤其有一名女生，不但玩手机，手上还……”我看到那学生低下了头，教室里的气氛更紧张了。
我知道学生们在等着我的“爆发”，我缺依然平静地说：“虽然这名同学的行为是错的，但是我却非常欣赏她接下来的动作……我很欣赏这样的学生，欣赏这种知错就该的态度，这样的学生有很强的自制力，知道自我改进，懂得约束自己的行为。
在以后的学习中，如果这位同学能够发挥这种自制力，养成好习惯，一定会成功的。
”教室里凝固的空气仿佛又流动，她那诚恳的态度改变了我对她的看法。
如果当时我只顾着生气，只顾着盘算怎么惩罚她，而忽略了那个细微的动作，在她还没来得及适应新环境的时候，就当着全班学生的面让她饱受批评与职责，那么现在的她，还会这样对生活憧憬么？
教师要接纳和尊重学生。
“金无足赤，人无完人。
”尤其是成长中的学生，其各种“问题”背后，其实都是有原因的。
当老师发现学生问题的时候，不能不分青红皂白地批评和一味指责简单处理。
在本案例中，叶淑贤出于爱美之心把指甲染了，作为老师，如果一味劝说一味说教，可能会让学生厌烦。
相反，通过细致的工作，了解背后的原因，通过拉钩的方式与学生订立契约，这既体现了对学生的尊重和师生平等，也是在帮助学生养成对自己负责任的习惯。
而且，作为老师要有定力，要有智慧。
面对学生的错误，简单的说教是解决不了问题的，而需要教师智慧的引导，让学生自己认识到问题所在。
细节中让学生领悟到老师对她的期望和关怀。
这样的“道理”叶淑贤才会信服，才能记一辈子。
从一个细节上往往读懂很多东西，只有善于观察和分析，老师才能真正了解学生的所思所想，并最有利于促进学生成长的教学方式。
教师在解决学生之间的矛盾时候，要洞察矛盾本身，采用倾听的策略，了解事情的前因后果，从而解决问题。
在了解事情原委的过程中，矛盾双方可能会情绪激动，此时，如果教师不控制自己的情绪，没有足够的耐心，不愿意倾听学生的心声，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。
作为班主任，不是以为一有班干部就万事大吉了，还必须做班干部的坚强后盾，支持他们开展工作，又做督促者，督促会议决议的执行，这样才能达到培养班干部的目的，同时有利于班级工作的正常而顺利的开展。
综上所述，班级工作是高校培养高素质人才的一项重要工作。
实践证明，抓好上述各个工作环节，取得了较好的教育效果。
要不断提高班主任工作艺术，还需要我们认真思考，积极探索。
【参考文献】
[1]张民生. 教师人文读本[M]. 上海：上海辞书出版社，2003.
[2]叶澜. 为“生命实践教育学派”的创建而努力——叶澜教授访谈录[J].教育研究，2004（2）.。