人教版地理七年级上册第四章第一节 人口和人种 导学案.doc
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地
《第一节人口与人种》教案教学目标：点。
4.学会计算人口自然增长率、人口密度。
教学重点、难点：。
教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。
教学准备：《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时导入新课：前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。
学习新课:一、世界人口的增长（板书）出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。
由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。
（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。
就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。
）出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？（让学生阅读P71页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。
人教版七年级上册地理 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 教案
第四章居民与聚落教学设计
第一节人口与人种
第1课时世界人口的增长和人口分布
2019年10月31日,世界在这一天迎来第70亿人口。
但这天让人一点也快乐不起来,结合右图分析为什么快乐不起来(学生讨论),教师:今天我们就一起学习世界的人口相关知
识。
第2课时人口问题与不同的人种
展示图片?全球人口膨胀,面临“可怕挑战〞?。
通过观看视频,你能说出当今世界存在哪些人口问题?对资源环境及社会经济产生哪些影响呢?(学生畅所欲言)今天我们一起走进
地理课堂了解世界的人口问题。
(1)读课本P73~74,结合漫画,分析地球母亲为何发“愁〞?
答案:人口增长过快,自然资源缺乏,环境破坏严重,自然灾害频发。
(2)替“母亲〞分忧,你有何解“愁〞的方法?
答案:实行生育控制政策,提高人口素质,保护生态环境,珍惜和合理利用资源。
(3)在世界人口剧增的同时,欧洲局部国家却出现了人口负增长现象,这会带来什么问题呢?答案:人口老龄化、社会养老负担加重、劳动力短缺、国防兵源缺乏等。
(4)辩论:人口多好,还是人口少好?
答案:人口过多或过少都既有利也有弊,只有人口增长与环境、资源相协调,与社会、经济开展相适应才最好。
2. 世界三大人种的分布
(1)根据世界人种分布图将图中图例补充完整。
答案:略。
(提示:从左到右依次为:白色人种、黄色人种、黑色人种)。
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人教版地理七上第四章第一节》这一节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长对环境和社会的影响，以及了解世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中关于人口和人种的知识有一定的了解，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)描述世界人口的地理分布特点；(2)分析人口增长对环境和社会的影响；(3)介绍世界主要人种的特点。
2.过程与方法：(1)利用地图和图表，展示世界人口的分布；(2)通过案例分析，探讨人口增长对社会发展的影响；(3)观察人种特征，提高学生的观察力和表达能力。
3.情感态度价值观：(1)培养学生关爱环境、关注社会发展的意识；(2)培养学生尊重不同人种、弘扬民族团结的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、案例等素材，创设情境，引导学生主动探究；2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的表达能力；4.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解人口增长对环境和社会的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过展示地图、图表等素材，呈现世界人口的地理分布特点，让学生了解人口增长对环境和社会的影响。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第1课时)教案 (新版)新人教版
【总结】一个地区人口的增长还要受到人口迁移等其他因素的影响。
【合作学习】从1830年到2011年，地球每增加10亿人口所需要的时间分别为100年、30年、15年、12年、12年和12年
【自主学习】结合教材70页，第一二段文字，分析总结世界人口的增长阶段特点
【合作探究】分析二战以来，人口增长速度大大加快的原因
首先安排学生计算地球每增加10亿人口所需要的时间，有一个人口增长速度越来越快的整体认识。
自然增长率的计算属于较简单内容，结合具体国家的出生率、死亡率，安排学生练习理解此概念
重点解释一个人口自然增长率和人口增长率的区别
世界人口的分布（约18分钟）
【转折】亚洲人口总数为41.66亿（2010），南极洲无人定居，世界人口分布是否均匀？
【读图3】展示世界人口分布图，整体上认知人口分布的不均匀性。找出世界四大人口稠密区和稀疏区。
【读图3】衡量人口分布稠密或者稀疏是用人口密度来表示的。
【分析1】根据人口密度，判断世界四大人口稠密区和稀疏区分别是
【分析2】稠密区和稀疏区形成原因是
【总结】在影响人口分布的所有因素中，自然条件的恶劣起到了决定性的作用。
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
创设情景（1分钟）
展示春节期间火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。
截止2011年10月31日，地球人口达到70亿。
观看图片，感受地球人口之多
世界人口的增长
（约20分钟）
【活动1】计算地球上每增加10亿人口所需要的时间
【总结】人口增长速度越来越快
【自主学习】结合教材，理解人口密度的概念和计算公式
人教版七年级地理上册第四章《第一节 人口与人种》教案设计(可打印修改)
《第一节人口与人种》教案课题第四章居民与聚落第一节人口与人种知识与技能1.运用资料说出人口增长特点。
运用地图、资料，说出世界人口增长的特点，学会计算人口密度。
2.运用地图说出人口分布的特点。
过程与方法1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。
教学目标情感态度与价值观 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。
教学重点世界人口增长和分布的特点。
教学难点人口自然增长率、人口密度的概念。
教学方法读图分析、推理、比较为主的教学方法。
教学手段与教具多媒体课件课时数2课时教学过程设计设计意图第一课时［导入新课］同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。
那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？对，这个成员确实就是我们人类自己。
从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必情景导入激发学生思考需的地理知识。
现在我们先学习第一节，人口与人种。
［讲授新课］提问你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。
2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如2011年，世界人口为7 0亿。
3.投影展示课本图“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢简单小结：所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
人教版七年级地理上册第四章第1节4.1 《人口和人种》导学案
人教版初中地理七年级上册第四章第一节《人口与人种》导学案学习目标(1)理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
(2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：(1)运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
(3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
一、世界人口的增长阅读课本图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1、从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度__________，2、18世纪以后，特别是__________以来，世界的人口增长速度。
预计未来世界人口的增长趋势是_____________。
3、思考：为什么人口增长越来越快呢？四个国家中，的人口自然增长率最大，人口增长最快。
二、世界人口的分布1、假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为 km2的地方。
(2)在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素的：从纬度位置看，你会首选在 (高纬度地区、中纬度地区、低纬度地区)，理由是？从地形上看，你会首选在 (高原、平原、山地)，理由是？从海陆位置上看，你会首选在 (沿海、内陆)，理由是？三、人口问题<方论点：人口少好。
你的依据有哪些？四、不同的人种1、从世界人种分布图中可以看出：同一人种在世界上既有，又有。
由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。
2、你知道什么是种族歧视吗？你认为不同人种有高低贵贱之分吗？谈谈你的想法。
综合演练（）1、人口自然增长率取决于：A.出生率B.出生率减去死亡率C.死亡率D.死亡率减去出生率（）2、发达国家人口增长慢的原因是：A.人口死亡率低B.医疗水平落后C.人口出生率低D.经济发展水平低（）3、人口自然增长率最高的大洲是：A.亚洲B.非洲C.拉丁美洲D.大洋洲（）4、人口分布的疏密程度，可以用下地下列哪种要素来表示：A.人口的自然增长率 B.人口密度 C.人口数量 D.人口增长数量世界人口分布是不均匀的，但又有一定的规律性，读图完成5～6题。
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。
本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。
2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。
2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。
提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。
初中地理人教版七年级上册 第四章第一节 人口与人种(教案)
第四章第一节人口与人种教学目标1.运用地图和资料,说出世界人口增长的特点。
2.运用地图和资料，分析世界人口分布状况及影响人口分布的主要因素教学重点运用资料，分析世界人口增长的特点教学难点世界人口分布的特点及影响人口分布的主要因素教学方法多媒体辅助教学教学过程【新课导入】视频导入，“世界第70亿宝宝诞生”新闻报道视频导入，提问学生多世界人口的感受，导入新课人口和人种。
【讲授新课】一，世界人口的增长1.结合视频，展示世界第50亿人口，第60亿人口，第70亿人口出生的画面图片，感受世界人口之庞大2.展示世界人口增长曲线图，认识世界人口增长的特点，分析得出结论世界人口总体不断增长，增长速度先慢后快再慢的特点。
3．提问：近几十年世界人口增长速度越来越快的原因？学生讨论（从医疗水平提高，新生儿死亡率减少，生活水平提高，人类寿命的延长等方面分析。
3.衡量人口增长快慢的指标，引出人口自然增长率及其计算公式：人口出生率—人口死亡率=自然增长率（自然增长率<0,>0,=0分别说明什么）4，活学活用，ppt展示；自然增长率应用练习5．展示世界人口自然增长率分布图，找出世界人口自然增长率最高和最低的大洲和地区，（过度）通过分析不同大洲和地区人口自然增长率的不同得出世界人口分布不均匀。
二．世界人口的分布播放世界人口自1830年以来人口增长的视频，引出人口分布不均匀以及人口密度的概念和计算。
1.活动“开动你的左右脑”(1)找出世界人口分布的稠密区（平原，沿海地区）(2)找出世界人口分布的稀疏区（寒冷的高纬度地区，地势高峻的高原山区，气候湿热的玉林地区，极端干旱的沙漠地区），并结合地图分析该地区人口稀疏的原因（从自然条件和经济社会条件方面分析）。
(3)学生合作探究，并展示讨论成果2.板书：绘制世界七大洲简图结合四个不同气候极端恶劣的地区分析世界人口分析稀疏的原因(学生回答，教师总结)3.播放世界人口分布稀疏地区（北极，青藏高原，热带沙漠）自然地理还击ing视频，叫声学生理解。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案2 (新版)新人教版
《第一节人口与人种》教案第一课时【课程标准】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
【教学目标】1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。
【教学重点】世界人口增长和分布的特点。
【教学难点】人口自然增长率的概念和计算。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
【教学媒体】多媒体、地图册。
【课时安排】一课时。
【教学过程】［导入新课］用多媒体展示上下班滚滚的人流，由这你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。
那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？现在我们先学习第四章第一节：人口与人种。
一、世界人口增长1、自主学习：阅读课本P70前两段内容，思考下列问题。
（1）现在全球大概有多少人？（2）完成P71活动题表格。
（3）根据图 4.1“世界人口增长曲线”分析人口增长速度的快慢，总结世界人口的变化趋势。
（变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢）2、让学生阅读课本P70第3自然段，理解人口自然增长率的概念及计算方法，并完成下表。
国家总人口年出生人数出生率年死亡人数死亡率自然增长率A国 14亿 168万 98万B国2亿 20万 28万3、阅读课本P71第2段，读图4.2，完成下列问题。
（1）按人口从多到少排列大洲。
（2）按人口增长率从大到小排列大洲。
4、探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？二、世界人口的分布1、自主学习：阅读课本P72，根据人口密度的概念，写出人口密度的计算公式。
人口密度=2、根据人口密度的公式，完成下表。
地区面积/千米2人口数/人人口密度（人/平方千米）A地12500 1000000B地 12500 20000003、活动：阅读课本P72图4.4“世界人口的分布”，思考下列问题：（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案 (新版)新人教版
人口与人种教学准备1. 教学目标教学目标一、知识目标(1)理解人口增长的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二、能力目标学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长的特点。
三、情感、态度、价值观目标通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
2. 教学重点/难点教学重点与难点世界人口增长特点；3. 教学用具4. 标签教学过程【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。
【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【教师小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
目前世界人口已经超过70亿，到2050年左右将达到90亿。
【活动探究】看图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
(每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。
)【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等）【投影图片】看图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？【学生总结】人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。
当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
2019年新人教版七年级地理上册第四章 第一节人口与人种 导学案
第四章第一节人口与人种导学案一、世界人口的增长1. 世界人口的增长（1）世界人口增长的特点：总趋势是__ 。
读“世界人口增长曲线图”分析问题。
从该曲线图的变化你知道了哪些信息？（教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。
）归纳总结：从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：__世纪以前，人口增长速度________；20世纪以来，人口增长速度________。
（在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快. ）尝试解答：完成71页活动1、2思考：为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？归纳总结：1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
导语：那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？（2）人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率世界人口的增长速度，通常用来表示。
人口自然增长率= - = ×100%- ×100%当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
练习题：某地区一年中每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡5人，则这个地区一年中的人口自然增长率为（）A. 15‰ B. 25‰ C. 20‰ D. 5‰（3）不同地区的人口增长读图4.2，分析问题,：从地区分布看，、等地区，人口自然增长率较低；、和地区，人口自然增长率较高，尤其是最高。
练习题：世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A. 非洲B. 亚洲C. 欧洲D. 拉丁美洲思考：北美洲人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快的多？（人口移民）二、世界人口的分布1、概念：人口密度：一般指平均______________内居住的人口数，它表示人口的________程度计算公式：练习题：中国的面积约为960万平方千米，2005年11月1日人口达到130628万人，中国的人口密度约为（）A. 13.6人／平方千米 B. 136人／平方千米C. 74人／平方千米D. 7.4人／平方千米2、世界人口分布完成73页活动1、2读图“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？师生总结归纳总体是不均匀的世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案 (新版)新人教版
4.1 人口与人种教学目标：1.能运用地图、资料，说出人口增长的特点。
2.学会运用地图说出人口分布特点。
3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.熟练说出世界三大人种的特点。
5.能准确地在图上指出三大人种的主要分布区教学重点：（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
教学方法：读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
课时安排：2课时教学过程：第一课时引入：全球人口的数量：70亿一、世界人口的增长活动：70亿人口增长过程（P71第一题）1、世界人口增长曲线问题：每增加10亿人所需的时间从那年开始明显缩短了？（1960年，二战后）图片4.1：人口增长的两个时期（缓慢阶段和快速阶段）为什么二战后人口快速增加？（经济发展、医疗卫生、民族独立……）人口快速增长的直观感受：每天、时、分、秒增加的人口数过渡：每秒增加的人口数是否就是每秒出生的人口数？2、人口自然增长率人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率（>0,<0,=0）计算：各国人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率得出：发达国家自然增长率低，发展中国家自然增长率低对比过渡：图4.2，以发展中国家为主的亚非拉人口增长低，北美、大洋洲这类发达国家的自然增长很低，为何他们的增长率为却很高？3、人口增长率区分自然增长和人口增长（含自然增长和迁移）过渡：人们为何喜欢迁移到美国？（自然、社会条件的好坏影响人口的分布）二、世界人口的分布1、人口密度公式计算人口密度：江阴的人口120万，面积988平方千米，过渡：江阴人口密度大还是小？（对照世界人口分布图的图例）2、世界人口分布图4.4：世界人口分布1）稠密区：学生指出四密：亚洲东部、南部、欧洲西部、北美洲东部四密的位置特点：中低纬度、沿海、平原（纬度位置、海陆位置、地形）分析人口集中的原因：自然条件好，有利于农业、工业发展2）稀疏区：读出指出四疏：高纬、雨林、沙漠、高原学生分析原因总结过渡：各地的自然条件、社会经济条件的不同，使得人口的分布很不均匀，有的国家人口多，有的国家人口少。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种导学案 新人教版
④地势高峻的__________
3.完成书本P73活动
3.你认为能不能用人口迁移的办法将世界各地的人口平均分布？
小结
提纲
思维
导图
这节课我们主要学习了世界人口的增长及分布，主要要记住人口分布及其原因
反
馈
练
习
1.世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）
A.非洲B.亚洲C.欧洲D.拉丁美洲
反
馈
练
习
1.亚洲西部和印度北部主要人种是（）
A.白色人种B.混血人种
C.黑色人种D.黄色人种
2.大量乡村人口迁往城市带来的问题是（）
①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染、环境污染
④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气较多
A.①②③B.②③④C.②③④⑥D.①③④⑤
3.连线题：
（1）人种、分布位置和国家：
C. 74人／平方千米D. 7.4人／平方千米
4.从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在（）
A.低纬度地区B.中纬度地区
C.中低纬度地区D.高纬度地区
5.据下图分析，目前农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在（）
发展中国家城市化水平低
农村人口大量潜入城市
城市人口迁往郊外居住
发达国家城市化水平高
A.发达国家B.发展中国家
（2）对策：采取措施_________，如给多子女家庭发放补贴等。
二、世界的主要人种
1.三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。
2.地位：世界上所有人种都是_______的，没有_________之分。反对____歧视。
学生自己完成
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第四章居民与聚落第一节人口与人种一、学习目标知识：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
二、教学重点：（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
三、教学准备：投影仪、课件四、课时安排：2课时第一课时一、导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来学习第一节-----人口与人种。
二、讲授新课教师提问：同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？活动1：让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。
并多媒体展示（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）导语：同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？（一）、世界人口增长活动2：读图分析问题。
投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。
（通过读图，培养学生综合分析的能力）学生分组讨论，自由回答。
师生归纳总结：从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.追问：为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？学生分组讨论回答。
教师小结：1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
导语：那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？活动3：请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？学生活动：分组讨论并由各小组选代表回答。
师生归纳总结：人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。
人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。
当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
导语：接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。
（学以致用，让学生真掌握所学知识。
）练习1：分组完成，请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家1998年的人（1德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？学生讨论回答练习2：世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。
而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。
多媒体展示：在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。
导语：通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。
但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
二、世界人口的分布导语：不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。
那么什么是人口密度呢？活动4：请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？师生小结：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积活动5：接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布图”）引导、组织学生分组讨论回答。
师生总结归纳世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。
自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。
自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
活动6：从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。
【板书设计】第一节人口与人种一、世界人口的增长1、人口总数：1999年60亿2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢3、人口自然增长率=出生率-死亡率4、世界各地人口增长速度不同二、世界人口的分布1、什么是人口密度2、世界人口分布稠密区稀疏区3、影响人口分布的原因第二课时一、导入新课：上节课我们学习了人口的增长与分布，那么人口过多会带来那些问题呢？这节课我们继续来探讨人口问题。
二、讲授新课（一）、人口问题教师提问：有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲）活动1：组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
附表：导语：那么人口增长过快会产生什么问题呢？学生活动：小品（以小组为单位，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。
）学生讨论：有哪些人口问题？教师启发：启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
师生共同探讨、归纳总结人口问题。
质疑：人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
讨论：学生各抒己见，大胆发表自己的看法.师生共同探讨、归纳总结：人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。
例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
导语：人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？学生讨论：（引导学生阅读教材P69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标（培养学生的创新意识、创新思维）1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。
（学生发散思维、各抒己见、大胆创新）2、发挥想象力，展露创造才华：通过本节课的学习，结合你的所见所闻，用你最擅长的方式（诗歌、绘画、歌曲等）来表达你是如何理解世界人口问题的。
展示学生的课堂上练习成果。
（加深理解，开阔视野）师生归纳总结：正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
导语：在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。
那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？活动2：把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移”。
正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利。
反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利学生辩论（略）师生归纳：农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。
但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。
导语：我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。
随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。
接下来我们来看看世界上主要的几大人种。
四、不同的人种活动3：投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。
小组讨论、交流对世界三大人种的认识。
活动4：投影展示世界三大人种的图片和“世界人种分布图”，完成下列表格以的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责三、课堂小结：教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响；解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；乡村人口涌入城市对城市发展的影响；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。
四、【板书设计】第一节人口与人种三、人口问题1、人口问题2、人口问题带来的问题3、正确的人口观4、人口政策四、不同的人种1、三大人种2、不同人种的分布3、人类有人种的不同，但没有优劣之分五、练习与作业：1．下列不属于人口过快增长带来的问题是（）A．住房紧张，交通拥挤B．就业困难，粮食短缺C．大气污染，土壤沙化D．农作物产量低2．人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是（）A．人口老龄程度提高B．国防兵源充足C．劳动力资源过剩 D．减少对环境的压力3．大量乡村人口迁移城市带来的问题是（）①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染，环境污染；④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气增多A．①②③ B．②③④ C．③④⑤⑥ D．①③④⑤4．乡村人口迁往城市的原因中错误的是（）A．经济水平提高，乡村有剩余劳动力B．人口增长太快，乡村居住不下C．城里有更多更好的发展机会D．城里教育、医疗、生活条件好5．下列关于人口问题的叙述正确的是（）A．人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题B．乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家C．世界各国都要控制人口数量不能增长D、人口增长必须与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调6．下面是不同的人们对解决大城市交通拥挤发展的意见，你认为正确的是（）A．在市中心建环行路，修停车场，鼓励私人购买小汽车、减少公共汽车的压力。