新版小学英语三年级下册Unit3This is my father Lesson16教学设计
三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人教精通版
三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人
教精通版
一、教学目标
1.能够听懂、认读并朗读本课中的单词和句子。
2.能够用This is my…句型来介绍家庭成员。
3.能够运用所学知识进行简单的对话。
二、教学重点
1.学习本课中的单词和句子。
2.学会用This is my…句型介绍家庭成员。
三、教学难点
1.运用所学知识进行简单的对话。
四、教学内容及过程
（一）Class begins
1.Greetings
•T: Hi, boys and girls. How are you today?
•S: Good morning/afternoon/evening, Miss/Mr. Wang.
•T: I’m glad to see you today.
2.Chant
•T: Now let’s start our lesson today with a chant. Please follow me.
Who is this?
Who is this?
This is my father.
Father, father, my father.
•T: Very good. Now let’s chant it together.
（二）Tries on new knowledge
1.Introduction
•T: Today we are going to learn Lesson 17,。
三年级下册英语教案-Unit3《Thisismyfather》(Lesson15)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 3《This is my father》（Lesson 15）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型"This is my father"，并能介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种教学手段，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister2. 句型：This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"This is my father"的运用，介绍家庭成员。
2. 教学难点：正确运用家庭成员的词汇，进行介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生自备家庭成员照片五、教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生认识家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示句型"This is my father"，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用句型介绍自己的家庭成员。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 This is my father2. 主要内容：家庭成员词汇、句型"This is my father"七、作业设计1. 家庭作业：学生用所学句型介绍自己的家庭成员，并录制视频。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 学生反思：学生通过自我评价、同伴评价，了解自己的学习情况，不断改进学习方法。
人教精通版(三年级起点)三年级下册Unit 3 This is my father
Hi,Miss Fang. This is my son.
Hello, what's your name?
How old are you?
My name's George.
I'm three.
571、39、、MHPWIolyeawhamnasaettmr'dhseertyyeooaoeruum.er?eneatmyoe0?u6、8.、、I4M2a、H、myoWTwnfihavoaimestl.d'iessaiomsrneytyshooeund?. esk?
Help each other.
3 帮助 互相 Can I help you? 帮助
Homework:
1、抄写第十五课单词一个三行，写翻译。 2、抄写本课重点句型三遍，写翻译。 3、跟读第十五课课文五遍并背会。
daughter son
女儿
儿子
This is my son.
这是我儿子。
Thank you!
I love my family
Show me your photo.
Show me your father's photo.
Show me your mother's photo.
Show me your brother's photo.
Show me your family photo.
father This is my father.
mother This is my mother.
Who is this?
son 儿子 s
Who is this?
A、father B、mother C、son D、daughter
三年级下册英语教案-Unit 3《This is my father》｜人教(精通)
三年级下册英语教案－Unit 3《This is my father》｜人教（精通）教学内容本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，例如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother 等，并能用"This is my..."的句型结构介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的家庭成员词汇，并能够运用"This is my..."句型结构进行家庭成员的介绍。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家庭成员词汇的掌握和运用。
2."This is my..."句型结构的使用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，教学PPT，家庭成员图片。
2. 学具：英语课本，练习册，文具用品。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课内容，讲解家庭成员的英语单词和"This is my..."句型结构。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握家庭成员的英语单词和句型结构。
4. 应用：通过小组活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员，提高学生的英语应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的关系图，用英语标注每个家庭成员的名称。
2. 在关系图旁边写出"This is my..."句型结构，并给出几个例句。
作业设计1. 让学生用英语写一篇介绍自己家庭成员的短文。
2. 让学生用英语画一幅家庭成员的图画，并用"This is my..."句型结构进行介绍。
三年级下册英语教案-Unit3Thisismyfather
三年级下册英语教案Unit 3 This is my father. Lesson 15 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够理解并在实际情景中运用“Who’s this/that man/woman?He/She is This/That is ”等句型进行人物介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等方式，让学生在生动、有趣的教学活动中学习和掌握本课知识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识，同时教育他们尊敬和热爱家人。
二、教学内容1. 单词：father, mother, man, woman, brother, sister2. 句子：This is my father. This is my mother. Who’s this man? He’s my father. Who’s this woman? She’s my mother.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够熟练运用句型进行人物介绍。
2. 教学难点：正确区分和运用“this”和“that”来指代人物，理解名词性物主代词“my”的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、人物头饰、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：展示家庭成员图片，引导学生用英语描述，引出本课主题。
3. 新课呈现：利用PPT课件展示单词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟家庭成员介绍的情景，运用本课句型进行交流。
5. 小组合作：学生分组讨论，用所学句型介绍自己的家庭成员，提高合作能力。
6. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对本课知识的掌握程度。
六、板书设计1. Unit 3 This is my father. Lesson 152. 单词：father, mother, man, woman, brother, sister3. 句子：This is my father. This is my mother. Who’sthis man? He’s my father. Who’s this woman? She’s my mother.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
三年级下英语教学设计-Unit3Thisismyfather-人教(精通)
三年级下英语教学设计Unit3 This is my father人教（精通）教学内容本节课是《人教（精通）版小学英语三年级下册》的Unit3，主题为"This is my father"。
教学内容主要围绕家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等角色。
通过本节课的学习，学生将能够识别并运用简单的英语句子介绍家庭成员，如"This is myfather/mother/brother/sister"。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行家庭成员的介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊敬长辈的美好情感。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆与正确发音。
2. 句子"This is my father/mother/brother/sister"的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含家庭成员的图片和句子的录音。
2. 家庭成员的头饰或卡片。
3. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课的内容，包括家庭成员的图片和句子的录音。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 操练：通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 应用：设置实际情境，让学生运用所学知识进行家庭成员的介绍。
板书设计Unit3 This is my father1. 词汇：father, mother, brother, sister2. 句子：This is my father/mother/brother/sister作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册的相关练习。
3. 创作练习：用所学知识创作一段介绍家庭成员的对话。
三年级下册英语教案-Unit3Thisismyfather
三年级下册英语教案Unit 3 This is my father. Lesson 18 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如father, mother, brother, sister等，并能用This is my…向他人介绍自己的家人。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，同时教育学生要关爱家人，尊敬父母。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother, sister2. 句子：This is my…三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的单词和句子，能够用This is my…向他人介绍自己的家人。
2. 难点：正确发音单词，熟练运用This is my…进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，引导学生进入课堂。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并纠正发音。
3. 情景模拟：让学生分组进行角色扮演，用This is my…向同学介绍自己的家人，提高学生的语言运用能力。
4. 游戏：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固本课单词和句子。
六、板书设计1. 在黑板上画出本课的单词和句子，并用彩笔标注重点和难点。
2. 画出简单的家庭成员关系图，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本课单词和句子。
3. 用This is my…向家人介绍自己的同学，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意纠正学生的发音，培养学生的语感。
三年下Unit3 This is my father
Unit 3 This is my father.
Lesson 14
Sing a song.
Father and mother
I love my father,
I love my mother,
They love me. They love me. I love my father,
I love my mother,
They love me. They love me.
Hello !
I’m Xiao Huihui .
This is my father, Hui Tailang.
This is my mother,
Hong Tailang.
This is my father.
This is my mother.
•
I’m Lan Yangyang .
brother
• This is Xi Yangyang. • This is my brother.
兄弟
sister
姐妹
• This is Mei Yangyang. • This is my sister.
This is my brother.
我爱我的……
father… mother… brother…sister…
原因：他/她很爱我，辛苦的养育了我……
姓名：Lucy
Let’s practice（连一连）
brother sister
father mother
（ ）Hello, Sam! How old are you?
（ ）I’m six. （ ）Hi, Yang Ming.
三年级下英语教案Unit 3 This is my father_人教(精通)
三年级下英语教案Unit 3 This is myfather_人教（精通）一、教学目标1、让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is… 和W ho’s that? That’s…让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
4、通过小组活动培养学生合作交流能力。
二、教学重难点重点：能正确认读新单词grandfather grandmother；询问及介绍他人的句型：Who’s this?This is…和Who‘s that? That’s…难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
三、课前准备：家庭照片、录音、人物图片四、教学过程（一）游戏复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习兴趣在热身的时候，首先让学生唱歌曲“How old are you?”，并配上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、复习旧知，培养自信通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。
如：看图说brother, my brother,This is my brother.和This is my brother’s photo.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。
（二）巧妙导入新知，促进语言实际运用能力的提高。
1、Guess：Who is mother’s mother? Who is father’s mother？从而引出新单词grandmother.（强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思）2、学习单词grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同学拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声—小声读，一次—两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。
人教精通版三年级英语下册 Unit 3 This is my father Lesson
C: I’m eight.
A: Hi, this is my daughter. B: Hello, what’s your name？ C: My name is Anna.
B: How old are you？
C: I’m ten.
Let’s play
同学分别扮演爸爸妈妈和儿女， 进行对话练习。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 3 This is my father
Lesson 15
Let’s learn
daughter 女儿
son 儿子
Look and say Father and _______.
son
mother, ______ and _______.
son, daughter
______ and _______.
mother, daughter
______ and _______.
father, daughter
______ and _______.
son, daughter
三年级下册英语课件-Unit3 This is my father.(Lesson17)
Presentation
Who is that man?
That’s Lu Han. That’s Li Chen. That’s Deng Chao.
Presentation
Who is that woman?
That’s Yang Ying.
Practice
Who’s that woman?
Unit3 This is my fatherL.esson 17
chant
Mother mother mum Father father dad Brother brother brother Sister sister sister Grandfather grandfather grandpa Grandmother grandmother grandma
That’s Miss White.
Who’s that…? That’s…
Presentation
Hi, Yang Ming! Who’s that man?
That’s my uncle.
Who’s that woman? That’s my aunt.
Practice
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
模仿录音中的语音 Good 语调，有感情地朗
读。 Great 可以脱离课本，适
当改动其中部分， Excellent 语音地道。
适当添加内容，意 思完整，有创新，
Summary
1.本课学到的新单词：
uncle
aunt
2.本课学到的新句型：
Who’s that man/woman? That’s …
brother. Who’s this? brother. Who’s this?
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三年级英语下册Unit3This is my father Lesson16教学设计
冯德盈
一、教学目标
1、让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who‟s this?This is… 和Who‟s that? That‟s…让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother
2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
4、通过小组活动培养学生合作交流能力。
二、教学重难点
重点：能正确认读新单词grandfather grandmother；询问及介绍他人的句型：Who‟s this?This is… 和Who…s that? That‟s…
难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
三、课前准备：家庭照片、录音、人物图片
四、教学过程
（一）游戏复习，营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入，激发学生学习兴趣
在热身的时候，首先让学生唱歌曲“How old are you?”，并配上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、复习旧知，培养自信
通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。
如：看图说brother, my brother,This is my brother.和This is my brother‟s photo.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。
（二）巧妙导入新知，促进语言实际运用能力的提高。
1、Guess：Who is mother‟s mother? Who is father‟s mother？从而引出新单词grandmother.（强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思）
2、学习单词grandmother、grandfather（出示带单词拼写的奶奶图片，全班同学
拿出小手指在空中拼写，同时教师把单词板书到四线格内，用各种丰富有趣的方式朗读单词，如：大声—小声读，一次—两次读，拍手跺脚读，齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读，男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。
）
3、Guess：Who is mother‟s father？Who is father‟s father？同样的方式引出单词grandfather，并让学生在练习本上抄写单词grandmother、grandfather。
4、Let’s chant: Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand ma Grand ma Grand mother.
5、学习句子Who‟s this?（教师在离讲台较近的墙壁上贴上grandfather，照片，照片盖住一部分，让学生猜这个人物是谁，使用Who‟s this?这个句型来问，从而引出这个句子，同时教师引导用“This is …”来回答。
）接着老师让学生拿出各自的全家福照片，在教室里四处走动，随意指出一位照片中的人物向学生提问：Who‟s this?（这是谁？）引导学生用This is… 作出相应的回答。
并让小组之间自由练习，互相询问彼此的家庭照片中的人物，操练Who′s this? This is…句型。
然后放下照片，指着教室里不同的同学向他的同桌询问“Who‟s this?”由直观的照片换成真实的人物，让学生体会语言、感知语言，把所学句型用到真实的语言环境中，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。
6、学习句子Who‟s that?（在离讲台较远的墙壁上贴上grandmother照片，同样盖住一部分，让学生猜那个人物是谁，使用Who‟s that?这个句子来问，引出这个句子，同时教师引导用“That‟s---”来回答。
）接着区别这两个句型，一个是对近处的人物询问，一个是对远处的人物询问，用远近不同的对象来作参照物引导学生理解他们的区别。
小组之间操练这个句型，用教师提前粘在墙壁较远的人物图片或者班级内真实的人物来练习。
7、以小组为单位进行问答练习。
练习时运用所学内容，然后汇报。
8、回顾课文、巩固新知
（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。
（2）再听录音，生逐句模仿读。
教师适时正音。
（3）趣味朗读——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。
（三）趣味操练，激发学生参与热情。
1、玩贴照片游戏：将学生分成两组或若干组，请学生按顺序到前面来，根据教师的指令贴图，先贴到正确位置的一方为获胜。
2、猜猜神秘小嘉宾
今天我们班级来了许多神秘的嘉宾，你想知道他们是谁吗？猜猜看（出示图片有喜洋洋、灰太狼、奥特曼、海绵宝宝，孙悟空、猪八戒、等等学生们喜闻乐见的人物照片{每张照片都挡住一部分}，让学生猜是谁，用来刺激孩子的视觉，练习Who‟s this?句型。
）
3、考考你的小耳朵
考考你熟不熟悉周围同学、把耳朵竖起来，仔细听。
（找几个学生出声音利用声音来刺激学生，猜猜Who‟s that?刺激孩子的听觉，调动孩子们的学习热情。
）
4、幸运大抽奖（一组派一个代表来抽，要正确读出所抽的单词和句子，并教全体同学读一遍，读正确的组加一面小红旗。
错误的不加红旗。
抽到Who‟s that?的同学为中奖者，并且中奖者够能正确读出这个句子就加两面红旗。
）
5、完成课堂练习册总部分别练习。
（四）课堂小结和课堂延伸
1、总结小组的战利品，（看看黑板上小组的小红旗哪组最多）
2、布置课外作业——我来当当小老师。
1)将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。
2)将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。
五、板书设计 Unit3 This is my father
Lesson16
Who‟s this? This is my grandfather
Who’s that? That is my grandmother.
三年级英语下册Unit3This is my father Lesson16教学反思
冯德盈本节课我在教授单词时，采用了多种丰富有趣的方式朗读，让单调、枯燥乏味的单词教学变得生动有意思，极大的调动了学生的学习热情，操练句型和巩固单词时，我又设计了许多学生喜闻乐见的游戏还有猜猜神秘小嘉宾，考考你的小耳朵等有趣的活动，都是从学生的生活实际出发，投其所好，选择这个年龄阶段孩子们所喜欢的素材，设计课堂活动的，从视觉、听觉、触觉、感觉等不同的角度出发，刺激学生的参与欲望，激发学生的学习兴趣，寓教娱乐，让学生在轻松愉快的氛围中轻松的学会语言。
本课不论是新知的呈现，还是游戏活动的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。
又通过开展师生之间，生生之间多种有意义的交互活动。
引导学生进行大范围的听说训练，强化学生的听说能力及综合运用语言的能力。
坚持做到词不离句，体现以言语交际为中心的教学思想。
在活动过程中，适时予以精神鼓励和物质奖励。
既培养了学生的团结协作精神，又使得语言知识转化为语言技能。
实现灵活地，创造性地运用英语进行交流的目的。
不足：1、引入新课的方式可以更直接，如用简笔画引入。
2、在教学时各个环节的衔接方式比较单一.3、教学单词时，关注学生不够，没有注意及时纠正学生的发音。
4、教学时，可以教学生记忆单词的方法，如用不同颜色的粉笔标出相同或不同的部分。
为以后的学习打下基础。
5、教学的应变机智需要加强。
时间控制的不是很好，有点前松后紧的感觉，教师说的比较多，让学生自由练习的时间少，驾御课堂的机智欠佳，不能灵活处理课堂上新生成的东西。
板书不够美观规范。
在今后的教学中，我会不断改善自己的教学方法，以达到更好地教学效果。