黄家小学区域文化读书方案
小学创建书香校园实施方案(2篇)
小学创建书香校园实施方案一、指导思想营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，促进教师专业发展和学生健康成长，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提高师生的人文素养，促进学校的可持续发展。
二、活动目标1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、活动措施1.加强组织。
学校有阅读组织，校长要亲自负主要责任;班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2.营造氛围。
学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。
班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
对于学生：低年级—学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明;中年级—摘抄精美词句;高年级—做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。
) 要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)开展阅读活动。
黄坊中心小学课外读书活动实施方案
黄坊中心小学“创建书香校园好书伴我成长”读书活动实施方案一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设，拓宽师生的知识面，激发全体师生的读书兴趣，培养学生爱读书、善读书的良好习惯和能力，形成崇尚读书学习的良好校风，用阅读点亮中国梦，依据《语文课程标准》中有关阅读方面的目标，根据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外读书活动计划，促进全校师生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动对象：全体师生三、活动主题：创建书香校园好书伴我成长四、活动目的：开展课外读书活动旨在推荐书香校园创建活动不断深化，动员广大师生参与丰富多彩的课外阅读活动，形成浓厚的读书氛围。
同时，通过这一活动，拓宽孩子们阅读兴趣，在文学（儿童文学、国学、小说、诗歌）、历史、科普、军事、政治（社会主义核心价值观）、经济学等各类中均有所受益，让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。
五、活动目标：1、通过活动的开展，在班级和学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
学会收藏并与同学交流图书资料，有浓厚的阅读兴趣。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
5、能熟练背诵93首古诗。
六、活动原则：1、面向全体原则。
让每一位师生都参与此活动。
实现共同阅读，共同交流，共同提高。
2、个性发展原则。
对不同的学生提出不同的要求，尊重学生的兴趣爱好。
做到“百花齐放，百家争鸣”。
3、协调合作原则。
做到师生合作、生生合作、学校与家庭合作，营造书香校园、书香家庭。
七、活动具体措施：（一）学生读书活动1、制定读书计划，开展读书活动启动仪式。
举行“润泽书香，塑造高尚灵魂”读书活动启动仪式，号召全体师生积极地投身到“建设书香校园”的读书活动中。
小学书香活动实施方案
小学书香活动实施方案一、活动背景。
随着社会的发展和教育的进步，小学生的阅读习惯和阅读能力逐渐受到了挑战。
在这样的背景下，开展小学书香活动，不仅可以丰富学生的课余生活，还可以促进他们的阅读兴趣和阅读能力的提高。
二、活动目的。
1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。
3.激发学生的创造力和想象力，促进学生全面发展。
三、活动内容。
1.开展主题阅读活动。
每学期选定一个主题，组织学生阅读相关的书籍，并开展有关主题的讨论和分享活动。
2.举办读书分享会。
鼓励学生选择自己喜欢的书籍，进行读书分享，分享自己的阅读体会和感悟。
3.组织阅读比赛。
设立阅读比赛，鼓励学生多读书、读好书，提高阅读速度和理解能力。
4.邀请作家讲座。
组织作家来校进行讲座，与学生分享阅读经验，激发学生的阅读兴趣。
5.开展阅读推广活动。
在学校图书馆或教室设置阅读角，提供各类优秀书籍供学生阅读。
6.举办阅读体验活动。
组织学生到图书馆、书店等地方参观，让学生亲身感受阅读的魅力。
四、活动实施步骤。
1.确定活动主题和时间。
根据学校的实际情况，确定每学期的活动主题和时间安排。
2.制定活动计划。
根据活动主题，制定具体的活动计划，包括阅读书目、活动形式、活动时间等。
3.宣传活动信息。
通过学校网站、校园广播、班会课等途径，向学生和家长宣传活动信息，引导学生积极参与。
4.组织活动筹备。
确定活动负责人和工作小组，分工合作，做好活动准备工作。
5.开展活动实施。
按照活动计划，组织学生参与各项活动，确保活动的顺利进行。
6.总结活动成果。
活动结束后，及时对活动进行总结，总结活动的成果和不足之处，为下一次活动做好准备。
五、活动评估。
1.学生参与度。
通过学生的参与情况和反馈意见，评估活动的吸引力和影响力。
2.活动效果。
通过学生的阅读量、阅读兴趣和阅读能力的提高情况，评估活动的效果。
3.活动满意度。
通过学生、家长和教师的评价，评估活动的满意度和改进空间。
2021年读书活动方案范文八篇
2021年读书活动方案范文八篇读书活动方案篇1我园近几年一直以早期阅读为特色活动之一，通过几年的课题研究，也在家长的积极配合与支持下，我园幼儿已经养成良好的阅读习惯，阅读过程中孩子能真正享受到阅读的自由与快乐，使幼儿积极主动地去建构生活经验，表现亲身体验，表达个性情感，促进幼儿的健康和谐发展。
为了进一步推进阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深入、持之以恒的开展，结合4月23日世界读书日的到来，开展“书香润童心好书伴成长”为主题的幼儿园读书节活动。
活动主题：“书香润童心好书伴成长”。
活动目标：1、营造浓浓的“书香润童心好书伴成长”的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
活动时间：4月1日—4月30日。
活动对象：全体教师、幼儿及家长。
活动准备：流动小书包、流动小书包里绘本书、阅读记录表、亲子阅读倡议书。
活动过程：（一）班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：（1）自由阅读：每天固定在晨间10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师及幼儿每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的__、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。
中大班级每班准备2—3个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
小学一到六年级综合实践活动教案开展书馆阅读和读书分享活动
小学一到六年级综合实践活动教案开展书馆阅读和读书分享活动在小学一到六年级的教育阶段，为了拓宽学生的知识面和培养阅读兴趣，书馆阅读和读书分享活动被广泛地开展。
这些活动以书馆为主要阅读场所，通过精心设计的教案，旨在引导学生积极阅读、分享阅读体验，提高他们的阅读能力和综合素养。
一、活动目标1.激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读意愿。
2.提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3.培养学生的文化修养和思辨能力。
4.促进学生的情感交流和互动，增进友谊。
二、活动内容1.书馆介绍：向学生详细介绍书馆的基本情况，包括书馆的地理位置、馆内设施、馆藏图书等等。
通过介绍，让学生了解到书馆作为阅读场所的优势和重要性。
2.图书推荐：教师根据学生的学习阶段和兴趣爱好，推荐适合他们阅读的书籍。
可以包括各个领域的知识性读物、文学作品、科普图书等等，并解读书籍的内容和背景，激发学生的阅读欲望。
3.阅读指导：教师通过讲解阅读方法和技巧，引导学生正确阅读。
可以包括字词的理解、段落的把握、阅读速度的掌握等等。
同时，教师还可以展示一些优秀的阅读示范，让学生学习到正确的阅读态度。
4.读书分享：鼓励学生在阅读后分享自己的阅读体验和感悟。
可以以小组为单位，每个小组选择一本书，在书馆内进行读书分享。
学生可以通过朗读、表演、PPT等多种形式，向其他同学介绍自己所读的书籍。
这样不仅可以展示个人的阅读成果，还可以提高学生的表达能力和沟通能力。
5.开展主题活动：在特殊的节日或者纪念日，可以开展与之相关的阅读主题活动。
例如，在世界读书日当天，可以组织学生一起朗读一本经典的读物，或者邀请作家来到学校进行读书讲座等等。
三、活动流程1.策划阶段：教师根据学生的实际情况，制定开展书馆阅读和读书分享活动的教案。
教案中要包括活动的目标、内容、流程和评价等方面的设计，确保活动的顺利进行。
2.宣传阶段：在学生和家长中宣传这项活动的重要性和意义，鼓励他们积极参与。
3.准备阶段：教师与图书管理员合作，确保书馆的设施和藏书充足，并准备好活动所需的教具和材料。
小学读书活动实施方案2篇
小学读书活动实施方案小学读书活动实施方案精选2篇（一）实施方案：1. 确定读书活动的目标：提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的综合素养和思维能力。
2. 提供丰富的图书资源：根据学生的年龄和学科需求，购买一定数量的与课程相关的图书，并建立一个专门的阅读角落或图书馆。
3. 设立借阅制度：学校设立借阅制度，让学生可以借阅所感兴趣的图书，每本书的借阅时间限制为一周。
4. 组织读书俱乐部：设立学生读书俱乐部，每周或每月一次的阅读讨论活动，学生可以在这里分享自己阅读的故事，推荐好书等。
5. 组织朗读比赛：定期组织朗读比赛，鼓励学生参与，通过比赛来提高学生的朗读能力和语言表达能力。
6. 举办作文比赛：通过举办作文比赛，鼓励学生动手写作，提高他们的文字表达能力。
7. 邀请作者访校：定期邀请一些知名的作家或图书馆员来学校讲座，分享各种阅读经验和知识。
8. 阅读推广活动：组织一些特殊的阅读推广活动，例如阅读马拉松、书评比赛、阅读角色扮演等，增加学生对阅读的兴趣。
9. 家长参与：向家长宣传读书的重要性，并鼓励家长积极参与学校的读书活动，如陪同孩子借阅图书、定期阅读家长分享会等。
10. 教师引导：教师应该充当良好的阅读示范，定期推荐好书，激发学生的阅读兴趣。
以上是小学读书活动的实施方案，通过这些举措，能够帮助学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和综合素养。
同时也为学生提供了一个积极的学习环境，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
小学读书活动实施方案精选2篇（二）活动名称：小学读书活动总结模板活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学图书馆活动主题：激发学生阅读兴趣，培养优秀读书习惯活动内容：1. 开幕式：校长致辞，介绍读书活动的意义和目的，激发学生对阅读活动的兴趣和参与热情。
2. 朗读比赛：学生们分组进行朗读比赛，展示自己的朗读技巧和语言表达能力。
3. 读书分享会：学生们分享自己喜欢的书籍，介绍书籍内容和阅读体会，鼓励其他同学阅读同样的书籍。
小学读书工程实施方案
小学读书工程实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育的进步，小学生的阅读能力越来越受到重视。
然而，目前我国小学生的阅读水平普遍较低，阅读兴趣不高，阅读习惯不够培养，这已成为一个亟待解决的问题。
因此，为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，我们制定了小学读书工程实施方案。
二、实施目标。
1. 提高小学生的阅读兴趣，让阅读成为他们生活中的一部分。
2. 培养小学生的阅读习惯，让他们养成每天阅读的习惯。
3. 提高小学生的阅读能力，让他们能够理解和分析所阅读的内容。
三、实施步骤。
1. 营造良好的阅读氛围。
为了提高小学生的阅读兴趣，学校可以在校园内设置阅读角，购买一些适合小学生阅读的图书，同时可以组织一些阅读推广活动，如朗诵比赛、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中接触到更多的阅读内容。
2. 培养阅读习惯。
学校可以制定阅读计划，要求学生每天都要有一定的阅读时间，可以在课间、放学后等时间段安排阅读时间，同时老师也要给予学生足够的阅读指导，帮助他们选择适合自己的阅读材料。
3. 提高阅读能力。
除了在课堂上加强阅读训练外，学校还可以组织一些阅读能力提升的活动，如朗诵比赛、阅读理解比赛等，让学生在比赛中感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
四、实施保障。
1. 学校要加大对阅读工程的支持力度，提供足够的阅读资源和场所，同时要加强对学生阅读活动的组织和管理。
2. 教师要加强自身的阅读能力，不断提高自己的阅读水平和阅读指导能力，做好学生的阅读引导工作。
3. 家长要积极配合学校的阅读工程，鼓励孩子多读书，多思考，多交流，共同营造良好的家庭阅读氛围。
五、实施效果评估。
为了检验小学读书工程实施的效果，可以通过以下几个方面进行评估：1. 学生的阅读兴趣是否有所提高，阅读时间是否有所增加。
2. 学生的阅读能力是否有所提升，阅读理解能力是否有所增强。
3. 学生的阅读习惯是否已经养成，是否能够自觉地进行阅读活动。
六、总结。
小学读书工程的实施需要学校、教师、家长和学生的共同努力，只有大家齐心协力，才能够真正提高小学生的阅读兴趣和阅读能力。
部编版小学四年级上册课外阅读计划
四年级上册课外阅读计划为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，我们四年级以“好书伴我行”为读书活动主题，根据小学生四年级的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使课内与课外知识能更好地相结合，特制订以下阅读活动计划：一、阅读目标：1.学会精读、略读、默读等多种读书方法，在阅读中质疑，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
2.学会独立阅读，注重情感体验，积累好词佳段，能评价文中人物，受到高尚精神与情趣的熏陶。
二、阅读内容：根据课标要求和学生的年龄特点，向学生推荐以下书目：1.必读：1、《昆虫记》（法布尔）2、《西游记》（吴承恩）3、《八十天环游记》（凡尔纳）2.尝试背诵：《千字文》3. 倾听民间传说,了解毛泽东、周恩来、鲁迅、李白、杜甫、陆游等历史名人古时，主动参与健康的家庭传统节日民俗活动。
三、活动安排：1.四年级每周一节阅读课，教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题，以确保学生课外阅读的时间。
2.要求学生每天认真读书，保证阅读质量。
3. 建立班级图书角，实行好书共享。
充分利用学校现有资源及学生家里的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
四、阅读评价：1.要求学生制作读书笔记，每次要把所读过的心得有所记录。
利用各种形式，及时了解学生在家课外阅读情况，对表现突出的学生在班上进行表扬。
2.鼓励并督促学生做阅读笔记，阅读笔记以摘抄为主，兼顾练习写读后感；在每月最后一周的阅读课上进行学生摘抄交流，选出一些认真的笔记或读后感向大家进行展览。
3.学期结束评出班级“读书之星”，颁发奖状，予以表彰。
五、阅读时间安排9.14--9.20 猴王问世蜘蛛宝宝诞生记9.21--9.27 斑纹蜂特写猴王龙宫得宝学艺拜祖师神秘的池塘付出惨重代价的谈话9.28--10.11 宇宙起源（混沌，盘古开天辟地）10.12--10.18 人类起源（女娲的形象，女娲造人，女娲补天，女娲缔造婚姻制度，女娲的结局）10.19--10.25 神话时代的宇宙景观（大地和天空，天神帝俊和日月神话，众神在的人间的都成--昆仑山，海洋中的神仙世界，幽都和度塑山）10.26--11.1 东方天地伏羲（关于五方天帝，伏羲的诞生，伏羲和女娲）11.2--11.8 东方天地伏羲（伏羲的文化发明，燧人氏钻木取火，作为东方天帝的伏羲，）南方天帝炎帝（炎帝的功绩）11.9--11.15 南方天帝炎帝（炎帝的后代，炎帝时代的混乱）中央天地黄帝（黄帝的诞生，黄帝与炎帝之战）11.16--11.22 中央天地黄帝（黄帝与蚩尤之战，刑天争夺帝位，中央天地黄帝的日常生活，黄帝及其下属的文化发明）11.23--11.29 西方天地少昊和北方天帝（少昊的神话，颛顼的诞生，颛顼与共工之间的战争）11.30--12.6 西方天地少昊和北方天帝（断绝天帝交通，颛顼的结局，颛顼的后代，关于人间的五帝，）12.7--12.13 帝喾时代的神话传说（帝喾和他的五位妻子，闫伯和实沉兄弟失和，闫伯盗火，帝喾的女儿们）12.14--12.20 尧帝时代的神话传说（尧帝的诞生，尧帝的治国奇迹，神奇法官皋陶）12.21--12.27 尧帝时代的神话传说（十日并出和旱灾，后羿射九日，嫦娥奔月）12.28--1.3 尧帝时代的神话传说（鲧治理洪水，尧帝禅让，舜帝的诞生于青年时代）1.4--1.10 舜帝时代的神话传说（舜帝登基，禅让大禹安葬九凝山，）1.11--1.17 大禹时代的神话传说（大禹的诞生，奉命治水，大禹和他的妻子）1.18--1.24 大禹时代的神话传说（遍治天下诸河丈量天下，登山祭神归功于天，开创夏朝铸造九鼎）。
2024年小学书香校园读书活动方案
2024年小学书香校园读书活动方案一、活动目标1. 培养小学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和综合素质；2. 丰富小学生的知识储备，提高综合素质；3. 增强小学生的社交能力和团队意识；4. 提升学校的文化氛围和整体教育水平。
二、活动内容1. 组织读书角活动：在校园内设立读书角，配备各类图书，提供给学生自由阅读。
定期组织“读书分享”活动，邀请学生就自己的阅读心得进行分享，激发学生的阅读激情。
2. 开展读书签到活动：学校设立签到点，学生每天到签到点签到，并填写一本正在阅读的书籍的标题。
校方对于签到率较高的班级进行奖励，并举办“阅读之星”评选活动。
3. 组织读书展览：学校鼓励学生自己设计和制作展板，展示自己喜欢的图书、作者的信息等。
通过展览活动，学生可以增加对不同图书的了解，促进图书的交流和推广。
4. 举办读书比赛：包括朗读比赛、阅读理解比赛等，通过竞赛的方式激发学生的阅读兴趣和能力。
并针对不同年级，设置不同的比赛要求和题型，确保比赛的公平性和参与度。
5. 组织阅读讲座：邀请专业人士、作家、教育家等来校为学生做阅读讲座，听取他们的阅读心得和经验分享，启发学生对阅读的理解和认识。
讲座的主题可以包括如何选择适合自己的书籍、如何深入阅读等。
6. 班级读书活动：每个班级组织自己的读书活动，可以是朗读比赛、读书报告、小组阅读等。
通过小组合作的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
7. 资源整合与共享：通过与图书馆、出版社、社区资源进行合作，为学校提供更多的图书资源和活动支持。
同时，通过学校内部的资源整合和共享，将优质图书、读书心得等进行有效的交流和推广。
三、活动计划1. 活动准备阶段（9月-10月）- 确定活动目标和内容；- 安排活动时间表和活动场地；- 筹备图书资源和活动物资；- 提前宣传活动，征集志愿者。
2. 活动开展阶段（11月-次年4月）- 定期组织读书角活动和读书分享活动；- 推行读书签到活动和举办阅读之星评选活动；- 开展读书展览和举办读书比赛；- 邀请专业人士来校做阅读讲座；- 组织班级读书活动；- 与图书馆、出版社、社区资源合作。
小学校园文化活动实施方案
小学校园文化活动实施方案学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
下面是整理的小学校园文化活动实施方案，希望对大家有所帮助!小学校园文化活动实施方案(一)为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕;把学校办成;社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心;的特色精品学校;工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵发展。
二、工作构思(一)室外布置1、学校大门更换为新型材料，使校园透绿，透明。
大门正上方大字书写;五湖学校;，大门两边标语：;人人有才，人人成才;，;百年大计，教育为本;，大门口对面隐墙书写永久性标语：;高高兴兴上学来，安安全全回家去;，学校高台阶下北墙上书写永久性标语：;珍爱生命，安全第一;，大门内的隐壁正面为一幅彩色图画，背面为教育方针。
2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘，如雨中打伞，植树劳动，校园玩耍，开玩具火箭等，真正反映幼儿生活，给幼儿增添快乐。
3、幼儿园内的五件大型玩具分别悬挂玩具名称和简介。
4、在中排平房教室外南墙顶部(幼儿园)悬挂彩绘激励性标语，内容为：;一切为了孩子，为了孩子一切;，在中排平房教室外北墙顶部(小学院)悬挂彩绘激励性标语，内容为六学会，即：;学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造;，既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号，又能起到美化校园环境的作用。
5、在教学楼楼顶安置;五湖学校;校名和校徽，在教学楼栏杆上悬挂校训：;团结奋进，文明育人;。
学校“阅读进社区”读书活动实施方案
学校“阅读进社区”读书活动实施方案背景学校一直致力于提高学生的阅读兴趣和能力，并希望将阅读的乐趣与社区分享。
因此，学校决定推行“阅读进社区”读书活动，通过组织学生参与社区读书活动，促进阅读文化的传播和交流。
目标- 提高学生的阅读兴趣和能力- 增强学生的社区参与意识- 促进社区居民之间的交流和联系- 扩大学校的社会影响力活动内容1. 阅读推广活动- 学校将定期组织阅读推广活动，包括阅读分享会、书籍推荐等，吸引学生积极参与。
- 活动中将邀请优秀的作家和阅读专家来校与学生分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
- 为了扩大活动的影响力，学校将与出版社合作，提供优质的图书资源。
2. 社区读书小组- 学校将组建社区读书小组，由学生和社区居民共同参与。
小组将定期选择一本书进行阅读，并定期举行讨论会。
- 通过小组讨论，学生和社区居民可以分享彼此的阅读体验和观点，促进交流和理解。
- 阅读小组将积极参与社区活动，为社区居民提供阅读服务和建议。
3. 阅读活动与社区活动结合- 学校将与社区活动组织者合作，将阅读活动与社区活动相结合，提供阅读角落、阅读器材等。
- 在社区活动中，学生将主动向社区居民推荐好书、好文，促进阅读文化的传播。
- 阅读活动与社区活动的结合将为社区居民提供多元化的文化活动体验。
实施步骤1. 制定详细的活动计划书，包括活动内容、时间表、资源需求等。
2. 成立活动策划小组，负责统筹活动的策划、组织和执行。
3. 宣传活动，包括学校内部宣传和社区宣传，吸引学生和社区居民参与。
4. 开展阅读推广活动，邀请专家来校进行讲座和分享活动。
5. 成立社区读书小组，定期组织读书讨论会。
6. 与社区活动组织者合作，将阅读活动与社区活动相结合。
7. 定期评估活动效果，并根据评估结果进行调整和改进。
预期效果1. 学生的阅读兴趣和能力得到提升。
2. 学生的社区参与意识增强。
3. 社区居民的阅读意识和阅读惯得到改善。
4. 学校在社区中的社会影响力得到提升。
一校一特色阅读活动方案小学
一校一特色阅读活动方案小学一、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合素质；2. 提升学生的口头表达能力和写作能力，培养学生的创造力和想象力；3. 扩大学生的知识面，增强学生的学科知识储备。
二、活动内容1. 根据不同年级和学科设置不同的阅读主题和阅读内容，包括文学经典、科普知识、人文历史、社会热点等；2. 利用图书馆、教室、社区和家庭等场所开展阅读，并组织相关的讲座、研讨、互动交流等活动；3. 鼓励学生参与评选、写作、演讲、绘画等展示形式，充分发挥学生的创造力和想象力；4. 运用现代教育技术手段，如电子书籍、网络资源等，提供多样化的阅读形式和途径。
三、活动安排1. 阅读主题和内容的确定（1）安排专门的策划小组，由语文学科组长或者图书馆老师负责组织；（2）考虑学科知识和学校特色，确定不同年级的阅读主题和内容；（3）兼顾学科知识和学生兴趣，确保活动的吸引力和有效性。
2. 阅读材料的准备和整理（1）由策划小组负责收集和整理各个年级的阅读材料，包括图书、课外读物和电子资源等；（2）确保阅读材料的质量和适宜性，符合学生的阅读水平和年龄特点。
3. 阅读活动的组织和安排（1）由班主任和语文老师负责具体的活动组织和安排；（2）每周安排一定的时间进行阅读活动，如每周五的“阅读时光”；（3）安排学生阅读小组或读书会，促进学生之间的交流和合作；（4）鼓励学生自主阅读和自由选书，培养学生的阅读兴趣；（5）指导学生写读后感、读书笔记等，提高学生的写作能力和思辨能力。
4. 阅读活动的展示和评选（1）每学期结束时，组织学生展示自己的阅读成果，可以有讲座、小品、绘画作品等多种形式；（2）根据学生的表现和成果，评选出优秀的阅读者，并给予奖励和表彰。
四、活动评价和总结1. 定期进行活动评估和反馈，了解学生的参与度和满意度；2. 收集学生的意见和建议，及时调整和改进活动的方式和内容；3. 每个学期结束后，由策划小组组织总结，形成活动报告，为下一学期的活动做好规划和准备。
农村小学读书活动实施方案
农村小学读书活动实施方案一、活动背景。
农村小学是我国教育体系中的重要组成部分，但由于地域偏远、资源匮乏等原因，农村小学的教育条件相对较差。
为了提高农村小学学生的阅读兴趣，促进他们的全面发展，我们制定了农村小学读书活动实施方案。
二、活动目的。
1.培养学生的阅读习惯，丰富他们的课余生活。
2.拓展学生的知识面，提高他们的文学素养。
3.激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
三、活动内容。
1.图书推荐，老师和学生共同挑选适合农村小学生阅读的图书，包括童话故事、寓言故事、科普读物等，形成图书推荐清单。
2.阅读分享，学生在课堂上进行阅读分享，介绍自己喜欢的书籍，分享阅读心得和体会，激发同学们的阅读兴趣。
3.阅读活动，组织学生参加阅读比赛、朗诵比赛等活动，鼓励他们多读书、读好书，提高阅读能力和表达能力。
4.家校合作，邀请家长参与到学生的阅读活动中，共同营造良好的阅读氛围，增强学生的阅读兴趣和动力。
四、活动实施步骤。
1.确定活动时间，根据学校的实际情况，确定农村小学读书活动的时间安排，通知全校师生和家长。
2.制定活动计划，学校组织教师团队，制定农村小学读书活动的详细计划，包括图书推荐、阅读分享、阅读活动等内容安排。
3.宣传推广，利用学校公告栏、班级微信群等途径，宣传农村小学读书活动的重要性和意义，提高师生和家长的参与度。
4.开展活动，按照活动计划，组织学生参与图书推荐、阅读分享、阅读活动等环节，营造浓厚的阅读氛围。
5.总结反馈，活动结束后，学校组织相关人员对活动进行总结和反馈，收集学生和家长的意见和建议，为下一次活动做好准备。
五、活动效果评估。
1.学生阅读量，通过统计学生的阅读量和阅读频次，评估活动对学生阅读习惯的影响。
2.学生阅读兴趣，通过调查问卷等方式，了解学生对阅读的态度和兴趣变化，评估活动对学生阅读兴趣的影响。
3.学生阅读能力，通过阅读比赛、朗诵比赛等形式，评估学生的阅读能力和表达能力的提高情况。
六、活动保障。
小学读书汇报实施方案
小学读书汇报实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，小学生的课外阅读已经成为教育的重要组成部分。
通过阅读，可以帮助学生开阔视野，提高语言表达能力，培养情感和审美情趣，促进学生全面发展。
因此，制定一套科学合理的小学读书汇报实施方案对于促进学生阅读兴趣，提高阅读能力具有重要意义。
二、目的。
小学读书汇报实施方案的目的在于激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，培养学生的综合素养，促进学生全面发展。
三、实施方案。
1. 设置读书汇报时间。
每周安排一定的时间，让学生自由选择并阅读自己感兴趣的书籍。
在读书时间内，学生可以选择图书馆、教室、操场等地方进行阅读，创造一个良好的阅读氛围。
2. 指导学生选择书目。
老师可以根据学生的年龄、兴趣爱好等因素，向学生推荐适合的书籍，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生根据自己的兴趣自由选择阅读书目，提高主动阅读的积极性。
3. 配套阅读活动。
在学生完成阅读后，可以组织一些配套的阅读活动，如读后感交流、角色扮演、书评比赛等，帮助学生更好地理解书中内容，提高语言表达能力。
4. 制定阅读汇报形式。
学生可以通过口头汇报、书面汇报、绘画、手工制作等形式来展现自己的阅读成果，激发学生的创造力和表达能力。
5. 鼓励家长参与。
通过家长会、家长课堂等形式，向家长宣传阅读的重要性，鼓励家长与学生一起参与阅读，共同营造良好的阅读氛围。
6. 建立阅读档案。
学校可以建立学生的阅读档案，记录学生的阅读情况、阅读成果等信息，及时了解学生的阅读情况，为学生提供个性化的阅读指导和帮助。
四、实施效果评估。
学校可以通过定期的阅读成绩考核、学生阅读情况调查等方式，对实施方案的效果进行评估，及时发现问题并进行调整，确保实施方案的有效性。
五、总结。
小学读书汇报实施方案的制定和实施，对于促进学生的阅读兴趣，提高阅读能力，培养学生的综合素养具有重要意义。
学校和家长应共同合作，营造良好的阅读氛围，为学生的健康成长和全面发展提供有力支持。
小学阅读特色教育实施方案
小学阅读特色教育实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育理念的更新，小学阅读教育已经成为教育改革的重要内容之一。
阅读是人类获取知识、提高素养的重要途径，而小学阶段是培养孩子阅读习惯和阅读能力的关键时期。
因此，制定和实施小学阅读特色教育方案，对于提高学生的阅读能力和素养具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望，使阅读成为他们生活的一部分。
2. 提高学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读表达能力。
3. 培养学生的阅读习惯，使他们养成每天阅读的习惯，并能够自觉选择适合自己的阅读材料。
4. 开展多样化的阅读活动，拓展学生的阅读视野，培养他们的文学素养和人文情怀。
三、实施方案。
1. 制定阅读计划。
学校应根据学生的年龄特点和学习进度，制定针对性的阅读计划。
每个学期或学年初，教师可以根据学生的实际情况，为他们制定个性化的阅读目标和计划，指导他们选择适合自己的阅读材料，并定期进行检查和总结。
2. 创设阅读环境。
学校应该为学生提供良好的阅读环境，包括丰富的图书馆资源、舒适的阅读场所和鼓励阅读的氛围。
教师可以通过布置阅读角、推荐好书、组织读书分享会等方式，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 开展阅读活动。
学校可以定期组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、课外阅读推荐等。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，增强阅读的体验感和参与感。
4. 引导家长参与。
学校可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长宣传阅读的重要性，引导他们积极参与到学生的阅读活动中来。
家长的支持和配合对于学生的阅读习惯养成和阅读能力提高具有重要作用。
四、评估与总结。
学校应该建立健全的阅读评估机制，对学生的阅读能力和阅读习惯进行定期评估和总结。
通过评估结果，及时发现问题，采取有效措施加以改进。
同时，学校还应该定期对阅读教育工作进行总结，分享成功经验，改进不足，不断提高阅读教育的质量。
小学耕读文化实施方案
小学耕读文化实施方案一、背景介绍。
小学生是国家的未来，他们的成长和教育是国家的根本大计。
而耕读文化是中华民族传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和教育意义。
因此，制定小学耕读文化实施方案，对于促进小学生的全面发展，传承中华优秀传统文化，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、实施目标。
1. 培养小学生的文化自信，增强对中华传统文化的认同感和自豪感；2. 培养小学生的优秀品格，提升道德修养和社会责任感；3. 提高小学生的人文素养，增强对文化遗产的珍惜和传承意识；4. 培养小学生的学习兴趣，激发对传统文化的热爱和探索欲望。
三、实施内容。
1. 课程设置，在小学课程中增加耕读文化课程，包括经典诵读、古诗文欣赏、传统节日习俗等内容，让学生在课堂上感受中华传统文化的魅力。
2. 校园活动，组织丰富多彩的校园文化活动，如耕读文化知识竞赛、传统手工制作、古装体验等，让学生在活动中亲身体验传统文化的魅力。
3. 学校环境，营造浓厚的传统文化氛围，布置校园文化墙，张贴经典诗词和传统文化知识，让学生在校园中无处不在地感受到传统文化的魅力。
4. 家庭教育，加强家校合作，鼓励家长在家庭中传承耕读文化，如教孩子背诵古诗词、讲述传统故事等，让传统文化融入到家庭生活中。
四、实施保障。
1. 师资培训，加强对小学教师的耕读文化培训，提高他们的传统文化素养和教育水平。
2. 教材建设，编写符合小学生认知特点和学习需求的耕读文化教材，丰富教材内容，提高教学质量。
3. 资源支持，加大对小学耕读文化教育的资源投入，提供经典书籍、文化资料和活动经费支持，保障实施的顺利进行。
五、实施效果。
通过实施小学耕读文化方案，可以有效提升小学生对传统文化的认同感和理解力，培养他们的优秀品格和人文素养，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为中华传统文化的传承和发展做出积极的贡献。
六、总结。
小学耕读文化实施方案的制定和实施，是对中华传统文化的传承和发展的有力支持，也是对小学生全面发展的重要保障。
小学耕读文化进校园实施方案
小学耕读文化进校园实施方案一、实施背景和目的小学耕读文化进校园是为了弘扬中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的人文素养和文化品味，传承民族文化传统而制定的。
二、实施时间和地点实施时间：根据学年安排，每学年至少组织一次小学耕读文化进校园活动。
实施地点：学校图书馆或多功能活动室，也可在教室或户外进行相关活动。
三、实施内容和方式1. 图书展览：在图书馆或多功能活动室展示与小学耕读文化相关的图书，让学生了解和感受中华传统文化的魅力。
2. 文化讲座：邀请专业讲师或爱好者为学生讲解中华传统文化的知识，如诗词、书画、音乐等方面，让学生开阔视野，增长知识。
3. 书法体验：组织学生亲自体验书法创作，了解中国书法的艺术魅力，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
4. 古典音乐欣赏：组织学生聆听古典音乐作品，增加他们对音乐的理解和欣赏能力，开拓音乐视野。
5. 国学经典诵读：组织学生诵读国学经典，培养学生对传统文化的感悟力和领悟能力。
6. 亲子阅读活动：邀请家长参与，组织亲子阅读活动，增进家长和孩子之间的情感沟通，共同感受中华文化的乐趣。
四、实施步骤1. 制定实施计划：学校根据具体情况制定小学耕读文化进校园的实施计划，明确活动内容、方式和时间等。
2. 宣传准备：通过学校官网、通知、招贴等形式宣传小学耕读文化进校园活动，提醒学生和家长关注。
3. 组织实施：在指定时间和地点组织相关活动，根据需要邀请专业讲师或志愿者参与活动的准备和实施工作。
4. 效果评估：根据实施情况和学生的反馈，评估活动效果，总结经验，为下一次活动做好准备。
五、实施保障1. 资金保障：学校可以通过预算和爱心捐赠等方式筹集经费，保障小学耕读文化进校园活动的顺利开展。
2. 人员配备：学校可以组织相关人员，如班主任、文化老师、图书管理员等，共同负责活动的组织和实施工作。
3. 设备准备：根据活动需要，准备好图书、音响设备、书法用具等器材，确保活动设施的完备。
读书特色教育实施方案
读书特色教育实施方案一、教育目标。
1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过多种形式的阅读活动，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力和思维能力。
通过阅读，培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判性思维，提高他们的综合素质。
3. 培养学生的创新意识和创新能力。
通过阅读优秀作品，激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新意识和创新能力。
二、实施步骤。
1. 制定阅读计划。
学校应制定全面的阅读计划，包括课外阅读、课内阅读和专题阅读等内容，确保学生有充足的阅读时间。
2. 组织阅读活动。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、阅读节等，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
3. 引导学生多元化阅读。
学校应引导学生进行多元化的阅读，包括文学作品、科普读物、历史书籍等，拓宽学生的阅读视野。
4. 教师指导和评估。
教师应指导学生进行有效的阅读，引导他们进行阅读分析和思考，同时对学生的阅读情况进行评估和反馈。
三、评估方法。
1. 考核学生阅读量和阅读情况。
学校可以通过阅读日记、阅读报告等方式，考核学生的阅读量和阅读情况，对学生进行评估。
2. 考核学生阅读能力和思维能力。
学校可以通过阅读理解测试、阅读分析作业等方式，考核学生的阅读能力和思维能力，对学生进行评估。
3. 考核学生创新意识和创新能力。
学校可以通过阅读作品创作、阅读心得交流等方式，考核学生的创新意识和创新能力，对学生进行评估。
综上所述，读书特色教育实施方案是教育领域的一项重要内容，对学生的综合素质提高具有重要意义。
学校应根据教育目标制定详细的实施步骤，并采用科学有效的评估方法，全面推进读书特色教育，促进学生的全面发展。
希望各学校能够重视读书特色教育，为学生提供更好的阅读环境和阅读资源，共同助力学生的成长与发展。
小学2021年三月读书活动实施方案
小学2021年三月读书活动实施方案
小学2021同年三月读书活动实施方案
一、活动意义
阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。
在全校师生中积极开展读书活动，可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高中小学的办学品位，提高教职员的文化素养，陶冶学生的情操。
二、活动对象
全校学生
三、活动主题
养成读书习惯创建书香校园
四、活动目的
1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。
2、通过系列活动的开展，逐步形成我校特有的“书香校园”特色，不断提升我校的办学品位。
3．启动学校、班级、家庭小书房建设，学校通过开展形式多样的读书活动以及读书举行家长会等活动，让每一个孩子都感到读书是十分快乐的，让每一个父母更加关注孩子的读书情况，关切孩子的学习和生活。
4、通过读书活动，从。
小学一日三读实施方案
小学一日三读实施方案实施小学一日三读的方案一、方案背景和目的背景：随着社会的发展，小学生的学习负担逐渐加重，对于阅读的时间和重要性却逐渐忽视，导致学生的阅读能力下降，阅读兴趣缺失。
目的：通过实施小学一日三读的方案，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增加学生的阅读量和阅读能力。
二、实施方案1. 组织阅读班级每个班级设立阅读班级，班级内的学生按照阅读成绩进行排名，每月评选阅读之星，并给予奖励。
2. 定期阅读时间每天拨出一定的时间，作为定期阅读时间，每天开展一日三读的活动，包括晨读、午休读和课间读。
（1）晨读：每天早上上学后的前15分钟，学生集中到教室内，静音阅读。
可以提供学生阅读的图书或杂志，班级也可以组织读书分享。
（2）午休读：中午放学后15分钟，学生利用午休时间，选择自己喜欢的阅读材料进行阅读。
（3）课间读：每天课间休息时，学生在教室内或课外的阅读角落进行自主阅读。
可以向学校图书馆借阅书籍，或者提供一些优质的阅读材料供学生阅读。
3. 阅读活动每学期组织一次阅读活动，包括校内的读书分享会、阅读公益活动等。
鼓励学生参与，提高对阅读的兴趣。
4. 家校合作（1）学校定期组织家长会，向家长介绍小学一日三读的方案，并鼓励家长在家里积极参与。
（2）学校与家长合作，定期组织家庭阅读活动，鼓励家长陪同孩子一起阅读。
5. 专业指导学校配备专业的阅读指导教师，并定期组织教师培训，提高教师的阅读指导能力。
三、实施方案的意义和预期效果1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 提高学生的阅读量，丰富阅读内容，拓宽学生的知识面。
3. 增强学生的阅读能力，包括理解能力、表达能力等。
4. 培养学生良好的阅读习惯，养成每天坚持阅读的习惯。
5. 加强家校合作，提高家长对阅读的关注和支持。
预期效果：（1）学生的阅读兴趣逐渐提高，学生愿意主动去阅读，对阅读内容持续感兴趣。
（2）学生的阅读量有所增加，每天的阅读时间得到有效利用。
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黄家小学“弘扬区域文化热爱襄阳高新”
师生读书活动方案
为了更好地利用好地方教材，弘扬区域文化、激励师生热爱家乡，落实高新区社会事务办关于“在全区中小学开展‘弘扬区域文化热爱襄阳高新’师生读书活动”的文件精神，特制定我校读书活动方案：
一、活动主题：弘扬区域文化热爱襄阳高新
二、活动用书：《团山区域文化》《襄阳漫士米芾》
三、活动时间： 2014年5月－12月
四、活动领导小组：
组长：朱志豪
副组长：王易红（主要负责人）
成员：王瑞（后勤服务）陈爱艳（活动主持）刘常琴张小红
五、活动参与对象：全体师生
五、具体活动安排：
(一）教师读书活动
1、读一本书
6月－8月，每位教师从《团山区域文化》和《襄阳漫士米芾》两本书中任选一本，认真阅读，填写学校制发的读书笔记记载表，8月30日前上交。
2、写一篇读书征文
每位教师根据自己的阅读书目撰写一篇优秀读后感或我和这两本书的故事等作品开学后在校内交流，学校将组织评选优秀作品，于9月15日前将作品上报区教研室（不少于五篇），要求作品统一用A4纸张四号字打印，严禁抄袭。
3、参加一次演讲
每位教师围绕区域文化读本的内容，参加一次演讲，学校将推选1名优秀选手参加10月24日在米芾中学开展的区级演讲比赛。
4、主讲一节区域文化课
9－11月期间，每位教师主讲一节区域文化课，其他老师互听互评，并上交一份区域文化课教案（A4纸打印）。
5、讲一个区域文化故事
9－12月期间在学校的升旗仪式上，每位老师面向全体师生讲一个区域文化故事，并上交故事纸质稿（A4纸打印）。
(二）学生读书活动
学生读书活动每班确定两位指导老师，经协商将学生分成两组完成下列工作，考虑下半年年级上升、教师微调等因素，暂按本学期教师配置情况执行。
1、读一本书
暑假期间，每位学生阅读一本书，认真填写学校制发的读书卡，9月1日各指导老师负责做好读书卡的回收、检查工作，每位指导老师择优上报10人的读
书卡。
具体阅读书目如下：
一、二年级：自选书目 ; 三、五年级：《团山区域文化》
四年级：《襄阳漫士米芾》
2、写一篇读书征文
暑假期间，各年级学生根据自己的阅读书目撰写一篇读后感或我和这两本书的故事等作品，每位指导老师于9月10日前择优上报五篇文章，学校组织评选优秀作品不少于10篇上报区教研室，要求作品统一用A4纸张四号字打印。
3、主办一份手抄报
暑假期间，各年级学生围绕区域文化读本的内容，主办一份手抄报，9月1日回收后，以班为单位利用学校展板组织一次手抄报展，评出优胜班级两名和优秀作品一、二、三等奖若干。
4、参加一次社会实践活动
暑假期间，全体学生在家长带领下参加一次“探寻区域文化”社会实践活动，活动内容如：游古隆中、访米公祠、上古城墙、观博物馆、找团山邓城遗址等，开学后将活动图文资料交指导老师。
9月底，学校将组织一次“探寻团山区域文化”社会实践活动交流展示会。
5、参加一次演讲
9月份，各指导老师指导并推荐一名优秀选手参加校级区域文化演讲比赛，学校将推选一名优秀选手参加10月24日在米芾中学开展的区级演讲比赛。
6、主办两期黑板报
指导老师围绕《团山区域文化》和《襄阳漫士米芾》读本，指导相关学生于9月中旬和10月中旬各主办一期黑板报。
六、活动奖励办法：
本次活动高新区将评选读书活动优胜单位8名，颁发奖金5000元。
若学校获此殊荣，则上述11项内容根据每位教师履职情况和获奖等次设
奖如下：
一等奖二等奖三等奖
校级25 20 15 区级演讲80 50 40
区级作品50 40 30
未进行评奖的活动按校级二等奖进行奖励，同一活动取最高奖次，
对该活动中有其它突出贡献的教师另行奖励。
若学校未获区优胜单位，以
上所有奖励减半。
高新区黄家小学
2014年6月24日。