动量守恒定律专题复习教案资料
动量守恒定律高三物理教案
动量守恒定律高三物理教案一、教学目标1.掌握动量守恒定律的概念、定义和表达式；2.熟悉一维碰撞和弹性碰撞的概念及其特点；3.学会运用动量守恒定律解决实际问题；4.培养学生的实验操作能力和科学研究精神。
二、教学重点1.动量守恒定律的概念和表达式；2.一维碰撞和弹性碰撞的特点；3.运用动量守恒定律解决实际问题。
三、教学难点1.针对实际问题的综合应用能力；2.实验操作和数据处理能力。
四、教学内容和方法教学内容：1.动量守恒定律的概念、定义和表达式；2.一维碰撞和弹性碰撞的概念及其特点；3.动量守恒定律的实践应用。
教学方法：1.讲授法：采用讲授、演示、实验等多种方法进行教学；2.组织实验：让学生亲自操作，培养其实验操作和数据处理能力；3.案例分析：通过实例让学生学会应用动量守恒定律解决实际问题。
五、教学过程第一节：动量守恒定律的概念和表达式1. 授课1.激发学生学习兴趣，引导学生思考；2.介绍动量守恒定律的概念和表达式；3.引导学生思考为什么动量守恒定律成立；4.培养学生运用公式的能力。
2. 实验1.布置实验任务：利用弹簧测量物体碰撞前后的动量，并验证动量守恒定律；2.学生操作，进行实验；3.收集实验结果和数据；4.分析实验数据，让学生验证动量守恒定律。
第二节：一维碰撞和弹性碰撞的特点1. 授课1.引入一维碰撞和弹性碰撞的概念；2.观察实验演示，并分析实验数据；3.分析一维碰撞和弹性碰撞的特点；4.举例说明一维碰撞和弹性碰撞。
2. 案例分析基于实际问题，让学生分析一维碰撞和弹性碰撞的应用。
第三节：动量守恒定律的实践应用1. 授课1.介绍动量守恒定律在实际问题中的应用；2.引导学生思考如何运用动量守恒定律解决实际问题；3.引导学生学会进行信息搜索和材料收集。
2. 独立完成作业让学生自主选定一个实际问题，分析问题所在，并利用所学知识进行分析和解决。
第四节：总结1.总结动量守恒定律的概念、定义和表达式；2.总结一维碰撞和弹性碰撞的特点；3.总结动量守恒定律在实际问题中的应用；4.提高学生思维能力和实践能力。
动量全章复习教案
动量全章复习教案一、教学目标1. 回顾动量的概念、计算公式及单位。
2. 掌握动量的守恒定律及其应用。
3. 理解动量与动能的关系。
4. 能够运用动量原理解决实际问题。
二、教学内容1. 动量的概念：物体的质量与速度的乘积。
2. 动量的计算公式：p = mv，其中p表示动量，m表示质量，v表示速度。
3. 动量的单位：千克·米/秒（kg·m/s）。
4. 动量守恒定律：在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
5. 动量守恒定律的应用：碰撞问题、爆炸问题等。
6. 动量与动能的关系：p^2 = 2mE_k，其中E_k表示动能。
三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念、计算公式、单位及动量守恒定律。
2. 难点：动量守恒定律的应用及动量与动能的关系。
四、教学方法1. 采用问答法，让学生回顾动量的概念和计算公式。
2. 通过举例讲解，让学生理解动量守恒定律的应用。
3. 利用公式推导，让学生掌握动量与动能的关系。
4. 布置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：提问学生关于动量的概念和计算公式，回顾动量的单位。
2. 讲解动量守恒定律：通过示例，讲解动量守恒定律在碰撞问题和爆炸问题中的应用。
3. 讲解动量与动能的关系：利用公式p^2 = 2mE_k，解释动量与动能的关系。
4. 练习题：布置一些有关动量的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学活动1. 互动提问：请学生举例说明在现实生活中动量守恒的例子。
2. 小组讨论：学生分组讨论动量守恒定律在具体问题中的应用，如交通事故、球类运动等。
3. 问题解决：教师提出一些关于动量守恒的复杂问题，学生独立或小组合作解决。
七、案例分析1. 观看动画或视频：展示两个物体碰撞的动画或视频，让学生观察并分析动量的变化。
2. 数据分析：教师提供一系列动量守恒的问题，学生通过计算和分析来验证守恒定律。
八、动量与动能转换1. 理论讲解：详细解释动量与动能之间的转换关系，包括公式和条件。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案动量动量守恒定律教案篇一一、教学目标1、知道动量守恒定律的内容，掌握动量守恒定律成立的条件，并在具体问题中判断动量是否守恒。
2、学会沿同一直线相互作用的两个物体的动量守恒定律的推导。
3.知道动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一。
二、重点、难点分析1、重点是动量守恒定律及其守恒条件的判定。
2.难点是动量守恒定律的矢量性。
三、教具1、气垫导轨、光门和光电计时器，已称量好质量的两个滑块（附有弹簧圈和尼龙拉扣）。
2、计算机（程序已输入）。
四、教学过程（一）引入新课前面已经学习了动量定理，下面再来研究两个发生相互作用的物体所组成的物体系统，在不受外力的情况下，二者发生相互作用前后各自的动量发生什么变化，整个物体系统的动量又将如何？（二）教学过程设计1、以两球发生碰撞为例讨论“引入”中提出的问题，进行理论推导。
画图：设想水平桌面上有两个匀速运动的球，它们的质量分别是m1和m2，速度分别是v1和v2，而且v1v2。
则它们的总动量（动量的矢量和）p=p1+p2=m1v1+m2v2。
经过一定时间m1追上m2，并与之发生碰撞，设碰后二者的速度分别为v1#39;和v2#39;，此时它们的动量的矢量和，即总动量p#39;=p1#39;+p2#39;=m1v1#39;+m2v2#39;。
板书：p=p1+p2=m1v1+m2v2 p#39;=p1#39;+p2#39;=m1v1#39;+m2v2#39;下面从动量定理和牛顿第三定律出发讨论p和p#39;有什么关系。
设碰撞过程中两球相互作用力分别是F1和F2，力的作用时间是t。
根据动量定理，m1球受到的冲量是F1t=m1v1#39;-m1v1;m2球受到的冲量是F2t=m2v2#39;-m2v2。
根据牛顿第三定律，F1和F2大小相等，方向相反，即F1t=(m2v2#39;-m2v2) 整理后可得板书：m1v1#39;+m2v2#39;=m1v1+m2v2 或写成p1#39;+p2#39;=p1+p2就是p#39;=p 这表明两球碰撞前后系统的总动量是相等的。
动量守恒定律优质教案
动量守恒定律优质教案
简介
本节课将围绕动量守恒定律展开。
首先，我们将讨论动量是什
么以及动量与速度、质量之间的关系。
接着，我们将详细解释动量
守恒定律，包括什么是动量守恒、什么情况下动量守恒、以及如何
应用动量守恒定律。
最后，我们将通过实际案例演示如何应用动量
守恒定律。
教学目标
- 理解动量的概念，并掌握动量与速度、质量之间的基本关系；
- 理解动量守恒定律的定义，并能够判断在何种情况下动量守恒；
- 掌握应用动量守恒定律解决实际问题的方法。
教学内容
1. 动量是什么？
- 动量的概念
- 动量的计算方式
- 动量与速度、质量之间的关系
2. 动量守恒定律
- 动量守恒的定义
- 什么情况下动量守恒
- 动量守恒定律的应用
3. 动量守恒定律的实际应用- 案例一：弹球碰撞问题
- 案例二：火车头碰撞问题
教学方法
- 讲授法
- 示范法
- 实践演练法
教学过程
1. 简介（5分钟）
- 引入本节课的主题
2. 动量是什么？（10分钟）- 讲解动量的概念
- 计算动量的方式
- 解释动量与速度、质量之间的关系
3. 动量守恒定律（15分钟）
- 讲解动量守恒的定义
- 探讨什么情况下动量守恒
- 讲解动量守恒定律的应用
4. 动量的实际应用（15分钟）
- 通过案例一题演示如何应用动量守恒定律- 通过案例二题演示如何应用动量守恒定律5. 总结（5分钟）
教学评估
- 学生课前预笔记
- 课堂提问
- 学生课后作业。
动量守恒定律教案优秀6篇
动量守恒定律教案优秀6篇高中物理动量守恒定律教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。
2、能运用动量守恒定律解释现象。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。
重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。
难点：对动量守恒定律条件的掌握。
教学过程：动(1mi)量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。
(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。
1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。
2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。
3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。
内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mAmB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高二物理《动量守恒定律》教案1.实验条件：以A、B为系统，外力很小可忽略不计。
高三物理第二轮专题复习学案 动量守恒定律
高三物理第二轮专题复习学案 动量守恒定律一：复习要点1．定律内容:相互作用的几个物体组成的系统，如果不受外力作用，或者它们受到的外力之和为零，则系统的总动量保持不变。
2．一般数学表达式：''11221122m v m v m v m v +=+ 3．动量守恒定律的适用条件 ：①系统不受外力或受到的外力之和为零（∑F 合=0）； ②系统所受的外力远小于内力（F外F 内），则系统动量近似守恒；③系统某一方向不受外力作用或所受外力之和为零，则系统在该方向上动量守恒(分方向动量守恒)4．动量恒定律的五个特性①系统性：应用动量守恒定律时，应明确研究对象是一个至少由两个相互作用的物体组成的系统，同时应确保整个系统的初、末状态的质量相等②矢量性：系统在相互作用前后，各物体动量的矢量和保持不变．当各速度在同一直线上时，应选定正方向，将矢量运算简化为代数运算③同时性：12,v v 应是作用前同一时刻的速度，''12,v v 应是作用后同—时刻的速度④相对性：列动量守恒的方程时，所有动量都必须相对同一惯性参考系，通常选取地球作参考系⑤普适性：它不但适用于宏观低速运动的物体，而且还适用于微观高速运动的粒子．它与牛顿运动定律相比，适用范围要广泛得多，又因动量守恒定律不考虑物体间的作用细节，在解决问题上比牛顿运动定律更简捷二：典题分析1.放在光滑水平面上的A 、B 两小车中间夹了一压缩轻质弹簧，用两手控制小车处于静止状态，下列说法正确的是 ( )A.两手同时放开，两车的总动量等于零B ．先放开右手，后放开左手，两车的总动量向右C ．先放开右手，后放开左手，两车的总动量向左D ．先放开右手，后放开左手，两车的总动量为零 解析：该题考查动量守恒的条件，答案为 AB2．Ａ、Ｂ两滑块在一水平长直气垫导轨上相碰．用频闪照相机在ｔ０＝0，ｔ１＝Δｔ，ｔ２＝2Δｔ，ｔ３＝3Δｔ各时刻闪光四次，摄得如图所示照片，其中Ｂ像有重叠，ｍＢ＝（3／2）ｍＡ，由此可判断 （ ） Ａ．碰前Ｂ静止，碰撞发生在60ｃｍ处，ｔ＝2.5Δｔ时刻 Ｂ．碰后Ｂ静止，碰撞发生在60ｃｍ处，ｔ＝0.5Δｔ时刻 Ｃ．碰前Ｂ静止，碰撞发生在60ｃｍ处，ｔ＝0.5Δｔ时刻 Ｄ．碰后Ｂ静止，碰撞发生在60ｃｍ处，ｔ＝2.5Δｔ时刻解析：该题重点考查根据照片建立碰撞的物理图景，答案为 B面上匀速运动，若人用t =10s 的时间匀加速从船头走到船尾，船长L ＝5m ，则船在这段时间内的位移是多少？（船所受水的阻力不计）分析：（该题利用动量守恒重点考查了人、船模型中速度关系、位移关系） 解析：设人走到船尾时，人的速度为x v ，船的速度为y v对系统分析：动量守恒()y x Mv mv v M m +=+0对船分析：（匀加速运动） S =t v v y⋅+2对人分析：（匀加速运动） t v v L S x⋅+=-20 得：S = 3.25 m.4．如图所示，一块足够长的木板，放在光滑水平面上，在木板上自左向右并非放有序号是1，2，3，…，n 的物体，所有物块的质量均为m ，与木板间的动摩擦因数都相同，开始时，木板静止不动，第1，2，3，…n 号物块的初速度分别是v 0，2 v 0，3 v 0，…nv 0，方向都向右，木板的质量与所有物块的总质量相等 ,最终所有物块与木板以共同速度匀速运动。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案教案一：简单介绍动量守恒定律目标：学生能够了解动量守恒定律的定义及应用。
导入：1. 引导学生回顾牛顿第二运动定律和动量的概念。
2. 提问：你认为在碰撞过程中，物体的动量是否会发生改变？为什么？内容：1. 定义动量守恒定律：在一个系统内，当没有外力作用时，系统内物体的总动量保持不变。
2. 动量守恒定律的数学表示：m1v1 + m2v2 = m1v1' +m2v2'3. 解释动量守恒定律的原理：动量守恒定律是基于牛顿第二运动定律和动量的定义推导出来的，当外力为零时，物体受到的总动量变化为零，故物体的总动量保持不变。
4. 动量守恒定律的应用举例：弹性碰撞和非弹性碰撞的实验示范，并根据动量守恒定律解释碰撞过程中物体的运动变化。
练习：1. 给出一个实际问题，让学生应用动量守恒定律解答。
2. 分组讨论并呈现各自的解答，进行交流讨论。
总结：1. 回顾动量守恒定律的定义及应用。
2. 强调动量守恒定律对运动过程的影响。
教案二：动量守恒定律实验目标：学生能够通过实验观察和验证动量守恒定律。
导入：1. 回顾动量的概念及公式。
2. 提问：你认为在碰撞过程中，动量会发生改变吗？实验步骤：1. 准备实验装置和材料：小球、直径不同的玻璃瓶等。
2. 实验一：垂直碰撞- 将两个大小不同的小球放在平面上，一个小球做静止状态，另一个小球沿直线运动后与静止小球发生碰撞。
- 观察碰撞过程中小球的运动变化。
- 记录小球的质量和初速度，计算碰撞后小球的速度。
验证动量守恒定律的成立。
3. 实验二：水平碰撞- 将小球放在光滑水平面上，小球沿直线运动后与静止小球发生碰撞。
- 观察碰撞过程中小球的运动变化。
- 记录小球的质量和初速度，计算碰撞后小球的速度。
验证动量守恒定律的成立。
总结：1. 回顾实验结果，并验证动量守恒定律的成立。
2. 强调动量守恒定律在实验中的应用和重要性。
延伸：1. 提出其他实验方案，让学生自主设计实验并验证动量守恒定律。
动量守恒定律复习学案(第一课时)
动量守恒定律复习学案（第一课时）2010-10-22系统：内力：外力：动量守恒定律文字形式：动量守恒定律常见的公式形式：动量守恒定律的理论推导：1、站在光滑水平冰面上的两个人，相互推一下，此过程动量守恒；2、下面以两个物体组成的系统为例推导动量守恒定律。
[例题1]系统的总动量守恒，是指系统( )A．所受合外力为零B．受到的总冲量为零C．动量的增量为零D．各物体动量的矢量和为零[举例2]小平板车B静止在光滑水平面上，在其左端另有物体A以水平初速度V。
向车的右端滑行，如图所示．由于A、B间存在摩擦，因而A在B上滑行后，A开始做减速运动，B做加速运动(设B车足够长)，直到B速度达到最大。
分析指出在此过程中，系统动量时刻相等。
[举例3]．如图所示，光滑水平面上有A、B两物体，其中带有轻质弹簧的B静止，质量为m 的A以速度V0向着B运动，在A通过弹簧与B发生相互作用的过程中，分析指出在此过程中，系统动量时刻相等。
练习1——动量是否守恒的判断1．木块a和b用一根轻弹簧连接在一起，放在光滑水平面上，a紧靠在墙壁上．在b上施加向左的水平力使弹簧压缩，如图所示．当撤去外力后，下列说法中正确的是( )A．a尚未离开墙壁前，a和b组成的系统动量守恒B．a尚未离开墙壁前，a和b组成的系统动量不守恒，机械能也不守恒D．a离开墙后，a、b组成的系统动量不守恒，机械能守恒2．如图所示，光滑水平面上两小车中间夹一压缩了的轻弹簧，两手分别按住小车，使它们静止，对两车及弹簧组成的系统，下列说法中不正确的是 ( )A．两手同时放开后，系统总动量始终为零C．在弹簧伸开的过程中，先放开左手，后放开右手，总动量向左D．无论何时放手，只要两手放开后在弹簧恢复原长的过程中，系统总动量都保持不变，但系统的总动量不一定为零3．一颗子弹水平射人置于光滑水平面上的木块A 并留在A中，A、B用一根轻弹簧连在一起。
如下图所示，设子弹打击木块的时间极短，则在子弹打击木块的A．动量守恒，机械能也守恒 B动量守恒，机械能不守恒C．动量不守恒，机械能守恒 D．无法判断动量，机械能是否守恒4．某同学将小铁块和木块用细线相连，并将它们浸入深水池中，它们可恰好沿竖直方向匀速下沉．在下沉中突然细线断裂，则在木块停止下沉，且铁块未着地之前 ( )A．它们的总动量不变 B．它们的总动量改变C．它们的总机械能不变 D．它们的总机械能改变动量守恒定律的理解与基本应用(1)动量守恒定律的研究对象是相互作用的两个或两个以上的物体组成的系统，动量守恒不是指系统内各个物体的动量不变，而是指它们在相互作用的过程中系统的总动量不变。
高中物理动量守恒定律教案（通用3篇）
高中物理动量守恒定律教案（通用3篇）高中物理动量守恒定律篇1一.教材的地位和作用动量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子；既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，甚至对力的作用机制尚不清楚的问题中，动量守恒定律也适用。
它是除牛顿运动定律与能量观点外，另一种更广泛的解决动力学问题的方法，而且在今后的磁学，电学中也会用到此定律。
二.知识结构1,动量守恒定律的表述：如果一个系统不受外力，或者所受外力合力为零，这个系统的总动量保持不变。
2,动量守恒的条件：系统不受外力或者所受外力合力为零。
3,实验验证:两个弹性小球的弹性碰撞。
设两个小球的质量分别为M1和M2，碰撞前的速度分别为V1和V2，碰撞后的速度分别为V1`和V2`。
由动量守恒有：M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`24,动量守恒定律的适用范围:小到微观粒子，大到天体，无论是什么性质的相互作用力，即使对相互作用情况还了解得不大清楚，动量守恒定律都是适用的。
5,灵活运用动量守恒定律和注意事项：动量守恒定律具有普适性。
当系统受到的合外力不为零，但是在某一方向上的合外力为零，那么在该方向上可以运用动量守恒定律。
在运用动量守恒定律之前应严格检验是否符合动量守恒定律的条件。
三.教学重点和难点学习本节的主要目的是为了掌握并会应用动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这一目的，每个学生就需要正确理解其成立的条件和使用的特点。
而动量又是矢量，因此，确定本节的教学重点和难点为：（1）掌握动量守恒定律及其成立的条件。
（2）动量守恒定律的矢量性。
四.教学目标1,知识与技能(1)理解动量守恒定律的确切含义和表达式；(2)能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律；(3)知道动量守恒定律的适用条件和适用范围；2,过程与方法(1)会用动量守恒定律解释现象；(2)会应用动量守恒定律分析求解运动问题。
动量守恒高三物理教案
动量守恒高三物理教案一、教学目标1.理解动量守恒定律的内涵及其适用条件。
2.能够运用动量守恒定律分析解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：动量守恒定律的理解和应用。
2.教学难点：动量守恒定律在不同类型问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的牛顿运动定律。
（2）提出问题：在牛顿运动定律中，有没有涉及到系统的总动量保持不变的情况？2.理解动量守恒定律（1）讲解动量的概念：动量是物体质量和速度的乘积，表示为p=mv。
（2）讲解动量守恒定律：在一个系统内，如果没有外力作用，那么系统的总动量保持不变。
（3）举例说明：碰撞过程中，系统的总动量保持不变。
3.动量守恒定律的应用（1）分析碰撞问题引导学生分析碰撞过程中，系统的总动量如何保持不变。
（2）讲解碰撞类型让学生了解弹性碰撞和塑性碰撞的区别，以及它们在动量守恒定律中的应用。
（3）练习题给出几个碰撞问题，让学生运用动量守恒定律进行解答。
4.实验探究（1）设计实验让学生设计一个验证动量守恒定律的实验，如碰撞实验。
（2）分组讨论学生分组讨论实验方案，教师给予指导。
（3）实验操作学生进行实验操作，观察实验现象。
（4）数据分析学生分析实验数据，得出结论。
（2）让学生反思在实验过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
6.作业布置（1）让学生完成课后练习，巩固动量守恒定律的应用。
（2）布置一道研究性学习题目，让学生结合实际生活中的例子，探究动量守恒定律的应用。
四、教学反思重难点补充：1.理解动量守恒定律的内涵及其适用条件：教师：“同学们，你们知道在什么情况下系统的总动量会保持不变吗？”学生：“没有外力作用的时候。
”教师：“很好，这就是动量守恒定律的核心内容。
但要注意，它只适用于封闭系统，也就是说系统内所有物体之间的相互作用力必须内部消化，不能有外力干扰。
”2.动量守恒定律在不同类型问题中的应用：教师：“当两个物体发生碰撞时，它们之间的相互作用力很大，但作用时间很短。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案教案:动量守恒定律一、教学目标1.理解动量守恒定律的基本概念和原理。
2.能够应用动量守恒定律解决基本的动量问题。
3.培养学生动手能力，提高实际问题解决的能力。
4.培养学生观察、实验、探究的能力。
二、教学过程1.导入(10分钟)引入学生对动量的概念，帮助其理解运动过程中物体运动状态的变化。
问题：当我们打篮球的时候，为什么只需要轻轻一打，篮球就能飞出远处的篮筐?2.讲解(30分钟)1) 动量的概念: 动量是物体运动的量度，等于物体的质量乘以速度。
公式为：p = mv2)动量守恒定律的基本概念:在没有外力作用时，物体的总动量保持不变，即动量守恒定律。
公式为：m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'3.实验(20分钟)准备实验装置，展示动量守恒定律在实际中的应用。
实验一:采用弹性碰撞实验，让学生观察和记录实验结果。
实验二:采用不同质量物体的非弹性碰撞实验，让学生观察和记录实验结果。
4.分析和讨论(20分钟)分析实验结果，让学生了解动量守恒定律在实际运动中的应用。
5.练习(20分钟)通过小组合作完成练习题，巩固学生对动量守恒定律的理解和应用。
6.展示和评价(10分钟)学生展示他们的实验结果和解决问题的方法，老师评价学生的学习情况。
三、教学资源和评价方法教学资源:实验装置评价方法:学生的小组合作练习和实验结果观察、记录的准确性以及对动量守恒定律的理解程度可以作为评价的依据。
四、教学延伸1.在同理心的前提下，让学生进行更多的探究和实践，拓展自己的知识面。
2.引导学生通过观察和实验发现身边事物中动量守恒的现象，加深对动量守恒定律的理解。
3.进一步提高学生动手实践的能力，让学生设计和进行更复杂的实验，以探究不同条件下动量守恒定律的适用性。
五、教学反思动量守恒定律是物理学习中非常重要的基本概念之一，本课通过引导学生进行实验和讨论，帮助学生理解和应用动量守恒定律。
实验的设计要让学生亲自操作，观察和记录实验结果，增强学生的实践能力，培养学生的探究精神和动手能力。
动量守恒定律教案(5篇)
动量守恒定律教案(5篇)动量守恒定律教案(5篇)动量守恒定律教案范文第1篇通过对化学反应中反应物及生成物质量的试验测定，使同学理解质量守恒定律的含义及守恒的缘由；依据质量守恒定律能解释一些简洁的试验事实，能推想物质的组成。
力量目标提高同学试验、思维力量，初步培育同学应用试验的方法来定量讨论问题和分析问题的力量。
情感目标通过对试验现象的观看、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的讨论问题的科学方法，培育同学严谨求实、勇于探究的科学品质及合作精神；使同学熟悉永恒运动变化的物质，即不能凭空产生，也不能凭空消逝的道理。
渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。
教学建议教材分析质量守恒定律是学校化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观看白磷燃烧和氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系动身，通过思索去“发觉”质量守恒定律，而不是去死记硬背规律。
这样同学简单接受。
在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导同学从化学反应的实质上去熟悉质量守恒定律。
在化学反应中，只是原子间的重新组合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总和必定相等。
同时也为化学方程式的学习奠定了基础。
教法建议引导同学从关注化学反应前后"质"的变化，转移到思索反应前后"量"的问题上，教学可进行如下设计：1．创设问题情境，同学自己发觉问题同学的学习是一个主动的学习过程，老师应当实行"自我发觉的方法来进行教学"。
可首先投影前面学过的化学反应文字表达式，然后提问：对于化学反应你知道了什么？同学各抒己见，最终把问题聚焦在化学反应前后质量是否发生变化上。
这时老师不失相宜的提出讨论主题：通过试验来探究化学反应前后质量是否发生变化，同学的学习热忱和爱好被最大限度地调动起来，使同学进入主动学习状态。
动量守恒定律教案
动量守恒定律教案第一章：动量的概念1.1 动量的定义向学生介绍动量的概念，动量等于物体的质量乘以速度。
通过示例或实验，让学生观察和理解动量的变化。
1.2 动量的矢量性解释动量是一个矢量量，具有大小和方向。
讨论动量的正负方向，以及如何表示动量的矢量。
第二章：动量守恒定律的定义2.1 动量守恒定律的表述向学生介绍动量守恒定律，即在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
通过示例或实验，让学生观察和理解动量守恒的现象。
2.2 动量守恒定律的应用解释动量守恒定律在碰撞和爆炸情况下的应用。
通过实际案例或问题，让学生应用动量守恒定律解决问题。
第三章：碰撞中的动量守恒3.1 弹性碰撞和完全非弹性碰撞解释弹性碰撞和完全非弹性碰撞的概念。
通过示例或实验，让学生观察和理解不同类型碰撞中动量守恒的特点。
3.2 碰撞中的动量守恒问题解决方法向学生介绍解决碰撞中动量守恒问题的方法。
通过实际案例或问题，让学生应用动量守恒定律解决碰撞问题。
第四章：爆炸中的动量守恒4.1 爆炸中动量守恒的原理解释在爆炸过程中动量守恒的原理。
通过示例或实验，让学生观察和理解爆炸中动量守恒的现象。
4.2 爆炸中的动量守恒问题解决方法向学生介绍解决爆炸中动量守恒问题的方法。
通过实际案例或问题，让学生应用动量守恒定律解决爆炸问题。
第五章：动量守恒定律在实际应用中的例子5.1 动量守恒在物理学中的应用讨论动量守恒定律在物理学中的重要应用，如原子核反应、粒子物理学等。
通过示例或问题，让学生了解动量守恒在这些领域中的应用。
5.2 动量守恒在工程和日常生活中的应用探讨动量守恒定律在工程和日常生活中的应用，如汽车安全气囊、运动器材设计等。
通过实际案例或问题，让学生了解动量守恒在这些领域的应用和意义。
第六章：动量守恒定律的数学表达6.1 动量守恒定律的数学形式介绍动量守恒定律的数学表达式，即系统内所有物体的动量矢量和等于系统外作用力的动量矢量。
通过示例或问题，让学生理解和应用动量守恒定律的数学表达式。
动量全章复习教案
动量全章复习教案一、教学目标1. 回顾动量的概念、计算公式及其物理意义。
2. 掌握动量的守恒定律及其应用。
3. 理解动量与其他物理量的关系，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念：动量的定义、计算公式。
2. 动量的守恒定律：守恒条件、守恒定律的应用。
3. 动量与其他物理量的关系：动量与动能、速度、质量的关系。
4. 动量守恒定律在实际问题中的应用：碰撞、爆炸等现象的分析。
三、教学过程1. 复习动量的概念：引导学生回顾动量的定义，通过示例讲解动量的计算公式。
2. 动量的守恒定律：讲解守恒条件，分析守恒定律在实际问题中的应用。
3. 动量与其他物理量的关系：通过示例讲解动量与动能、速度、质量的关系。
4. 动量守恒定律在实际问题中的应用：分析碰撞、爆炸等现象，引导学生运用动量守恒定律解决问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、分析问题。
2. 通过示例讲解，让学生直观地理解动量的概念及其应用。
3. 组织小组讨论，让学生互相交流、启发，提高解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动量概念、动量守恒定律的理解。
2. 练习题：布置有关动量的计算题和应用题，检验学生掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生运用动量知识解决实际问题的能力。
教学资源：1. PPT课件：展示动量的概念、计算公式、守恒定律等。
2. 练习题：提供多种难度的练习题，适应不同学生的需求。
3. 教学视频：讲解动量守恒定律在实际问题中的应用。
教学建议：1. 在复习动量概念时，可通过示例让学生动手计算，加深对动量计算公式的理解。
2. 在讲解动量守恒定律时，注意引导学生分析守恒条件，培养学生分析问题的能力。
3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生运用动量知识解决实际问题的能力。
4. 针对不同学生的掌握程度，适量增加练习题的难度，激发学生的学习兴趣。
六、教学内容5. 动量守恒定律的扩展应用：非弹性碰撞、完全弹性碰撞、多次碰撞等问题。
高考物理动量守恒定律专题复习教案2023版
高考物理动量守恒定律专题复习教案2023版一、引言动量守恒定律是物理学中一条基本而重要的定律。
在高考物理中，动量守恒定律是一个重点和难点，理解和掌握该定律对于解题至关重要。
本教案旨在通过专题复习，帮助学生全面理解和掌握高考物理中的动量守恒定律。
二、基础概念回顾1. 动量的定义：动量是物体运动状态的量度，定义为物体质量与速度的乘积，用符号p表示。
动量的单位为kg·m/s。
2. 动量守恒定律：在一个孤立系统中，当外力不作用或合外力为零时，系统的动量守恒。
三、动量守恒定律的应用1. 弹性碰撞：在弹性碰撞中，动量守恒定律可以用来求解两个物体的速度变化。
当两个物体弹性碰撞时，它们的动量在碰撞前后保持不变。
2. 完全非弹性碰撞：在完全非弹性碰撞中，动量守恒定律同样适用。
然而，在完全非弹性碰撞中，物体在碰撞后会粘合在一起并共同以某个速度继续运动。
3. 动能转化：在动量守恒定律的应用中，还经常涉及到动能转化的问题。
由于动量守恒定律只考虑了物体的质量和速度，所以在碰撞过程中，动能可能会转化为其他形式的能量，如热能。
四、解题方法和技巧1. 确定系统边界：在使用动量守恒定律解题时，首先需要确定物体的运动系统，并画出物体的运动示意图。
2. 构建动量守恒方程：根据系统边界内外的物体和力的情况，构建动量守恒方程。
注意要考虑物体的质量、速度和运动方向。
3. 解方程求解：根据动量守恒方程，利用代数方法求解物体的速度或质量。
4. 考虑其他因素：在实际问题中，还需要考虑其他因素，如摩擦力、空气阻力等。
这些因素可能会影响物体的运动和动量的变化。
五、习题训练1. 两个质量相等的物体在光滑水平面上弹性碰撞，碰撞前一个物体的速度为v，碰撞后两个物体的速度分别是多少？2. 一个质量为m的物体以速度v与一个质量为2m的物体以速度2v 碰撞，碰撞后两个物体粘合在一起并共同以多大的速度继续运动？3. 一个质量为m的物体以速度v撞向静止的质量为3m的物体，碰撞后两个物体以共同的速度运动，这个速度是多少？六、小结通过对高考物理动量守恒定律的专题复习，我们可以更好地理解和掌握动量守恒定律的应用。
动量全章复习教案
动量全章复习教案一、教学目标1. 回顾动量的概念及其计算方法。
2. 掌握动量守恒定律及其应用。
3. 理解动量与动能的关系。
4. 能够运用动量原理解决实际问题。
二、教学内容1. 动量的定义：质量与速度的乘积。
2. 动量的计算：p = mv。
3. 动量守恒定律：在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
4. 动量守恒定律的应用：碰撞问题、爆炸问题等。
5. 动量与动能的关系：p^2 = 2mK（其中K为动能）。
三、教学过程1. 复习动量的定义及计算方法，通过示例题让学生熟练运用公式。
2. 讲解动量守恒定律，并通过实际案例让学生理解其应用。
3. 引入动量与动能的关系，引导学生自行推导公式。
4. 针对动量守恒定律和动量与动能的关系，进行课后习题训练，巩固知识点。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解动量的定义、计算方法、动量守恒定律及应用。
2. 利用公式推导法，引导学生理解动量与动能的关系。
3. 通过案例分析法，让学生学会将动量守恒定律应用于实际问题。
4. 利用习题训练法，巩固所学知识点，提高解题能力。
五、教学评价1. 课后习题完成情况：检查学生对动量、动量守恒定律和动量与动能关系的掌握程度。
2. 课堂互动表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对动量知识的理解和运用能力。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
针对学生的薄弱环节，进行重点讲解和辅导，确保学生能够熟练掌握动量全章知识。
六、教学内容1. 动量与冲量的关系：冲量是动量的变化量，即I = Δp。
2. 动量定理：合外力对系统的冲量等于系统动量的变化。
3. 动量定理的应用：求解物体在受到外力作用下的动量变化。
4. 动量与力的关系：F = Δp/Δt，即力等于动量的变化率。
七、教学过程1. 讲解动量与冲量的关系，让学生理解冲量是动量的变化量。
2. 引入动量定理，并通过示例题让学生掌握其应用。
最新版-高中物理动量定理教案(优秀4篇)
高中物理动量定理教案（优秀4篇）高中物理教学设计篇一高三复习到五月份，基本结束了前两轮的复习。
但是学生在应用动量守恒定律解决问题时依然存在若干问题。
比较突出的问题有：弄不清楚守恒过程和不能正确的选择研究对象等。
学生屡屡出现类似问题的背后其实是忽略了守恒条件所造成。
当然学生在审题中不能正确的挖掘出隐含条件也是失分的主要原因。
如何解决这一现象呢？我做了这样的教学设计。
一．回归课本，指导学生进行弹性碰撞特点的理论推导。
本环节中强调守恒条件以及对弹性碰撞特点的理解。
二．归纳试题类型，找到解题模型。
主要选择子弹模型、木板滑块模型、滑块碰撞模型、微观粒子碰撞模型、微观粒子衰变模型。
采用讲一题练一题的方法，让学生熟悉这几个模型的解题思路和题中常见的隐含的条件。
为学生解决类似题型打好基础。
三．针对多过程的运动模型，引导学生做好运动分析，逐一过程利用守恒条件分析研究对象是否动量守恒。
四．针对多物体多运动过程模型，引导学生做好受力分析，运动过程分段处理，围绕守恒条件逐一分析所选定的研究对象是否守恒。
本教学设计的优点在于由易到难，由特殊模型到一般模型，从常见问题到复杂问题。
也很好的展示了利用守恒条件为解题起点，展开解题过程的示范。
通过多次训练能够有效的解决学生挖掘不出常见隐含条件和弄不清守恒过程的问题。
动量守恒定律教学反思篇二每学期举行一次教学开放活动，已成为我校教育教学的传统贯例，很好的促进青年教师专业成长，推动学校教学研究长足发展。
本次观课议课活动安排在高二年级组进行，由汪梦洁老师和孙正老师上同课异构课《动量守恒定律》，物理教研组全体老师参与听课、议课。
本人把听课议课的一些不成熟的心得体会总结如下。
一、以人为本在听中教课堂教学的核心是学生，所有的教学活动实施应围绕学生展开，以人为本是课堂教学的核心理念。
故评价一节课成败的核心标准是以学生为基准，看老师的教学是否以学生为主体，看老师在课堂上是否关心人、尊重人、依靠人、发展人、满足人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、有一炮竖直向上发射炮弹，炮弹的质量为M=6.0kg （内含炸药的质量可以忽略不计），射出的初速度 v0=60m/s.当炮弹到达最高点时爆炸为沿水平方向运 动的两片，其中一片质量为m=4.0kg.现要求这一片不 能落到以发射点为圆心、以R=600m为半径的圆周范 围内，则刚爆炸完时两弹片的总动能至少多大？ （g=10m/s2,忽略空气阻力）
0M2vm1v
摆到最低点的过程中机械 能守恒有
mgR1 2mv12 1 2Mv2 2
联立可得： v1
2MgR M m
（二）反冲运动、爆炸模型
反冲现象特点：系统内一部分物体向某方向 发生动量变化时，系统内其余部分向相反的 方向发生动量变化。
列式
爆炸特点:作用时间很短、作用力大，重力可忽 略不计，遵循动量守恒，机械能增加。
C． p A ' 2 kg /sm p B ' 1k4 g /sm
D．p A ' 4 kg /sm p B ' 1k7 g /sm
2、如图所示，半径和动能都相等的两个小球相 向而行,甲球质量m甲大于乙球质量m乙，水平面 是光滑的，两球做对心碰撞以后的运动情况可 能是下述哪些情况（AB）
A．甲球速度为零，乙球速度不为零 B．两球速度都不为零 C．乙球速度为零，甲球速度不为零 D．两球都以各自原来的速率反向运动
１、质量相等的A、B两球在光滑水平面 上沿一直线向同一方向运动，A球的动量 为PA＝7kg·m／s，B球的动量为PB =5kg·m ／s,当A球追上B球发生碰撞，则碰撞后A、 B两球的动量可能为( A )
A． pA'6kgmpB /'s6kgm
B．p A ' 3 kg /smp B ' 9 kg /sm
反思：系统所受外力的合力虽不为零，但在水平方向 所受外力为零，故系统水平分向动量守恒。
3、质量为M的小车静止在光滑的水平面上，质量为m的 小球用长为R的细绳吊在小车上O点，将小球拉至水平位 置A点静止开始释放，求小球落至最低点时速度多大？ （相对地的速度）
解：摆到最低点的过程中
A
水平分向动量守恒有
1、某炮车的质量为M，炮弹的质量为m．炮弹 射出炮口时相对于地面的速度为v，设炮车最初 静止在地面上，若不计地面对炮车的摩擦力，炮 车水平发射炮弹时炮车的速度为__________．若 炮弹的速度与水平方向夹α角，则炮身后退的速 度为_________．
分析: v炮车 mv M
v炮车' mvcos M
分析：（1）竖直上抛规律可得h=180m，t=v0/g=6s
（2）水平分向动量守恒有mv1=（M-m）v2
反思：注意分 清运动过程。
平抛规律有v1≥R/t=100m/s 可得v2≥200m/s
故有 E k总 1 2m v121 2(M m )v2 26g 0 104J
（三）子弹打木块类的问题
1.运动性质：子弹对地在滑动摩擦力作用下匀减速 直线运动；木块在滑动摩擦力作用下做匀加速运动。
E＝12m1v12012m2v22012 m1m2v2
m1m1
2m1 m2
v1 0v2 0 2
解决碰撞问题须同时遵守的三个原则:
1、 系统动量守恒原则 2、 动能不增加的原则 3、 物理情景可行性原则 追赶碰撞：
碰撞前： V追赶 V被追
碰撞后：在前面运动的物体的速度一定不 小于在后面运动的物体的速度。
(1
动能守恒: 1 2m 1 v1 21 2m 2 v2 21 2m 1 v1 2 01 2m 2 v2 20 (2
由（1）（2）式可以解出：
v1
m1 m2 v10 2m2v20 m1 m2
v2
m2 m1 v20 2m1v10 m1 m2
2 特例：质量相等的两物体发生弹性正碰
的距离。
Image 分析:
v0
系统动量守恒有:
v
mv0(mM)v
f S2 =
1 2
M V2
…………
又由以上两式得
fL=
1 2
mv02
－
1 （m＋M）V 2
2
L
S2
Vfຫໍສະໝຸດ S1答案： Mmv02 [2f(M + m)]
能量守恒定律
=Q
1、 设质量为m的子弹以初速度v0射向静止 在光滑水平面上的质量为M的木块，并留在木
块中不再射出，子弹钻入木块深度为d。求木块
No 对子弹的平均阻力的大小和该过程中木块前进
v1
m1 m2 v10 2m2v20 m1 m2
v2
m2 m1 v20 2m1v10 m1 m2
碰后实现动量和动能的全部转移（即交 换了速度)
完全非弹性碰撞
碰撞后系统以相同的速度运动 v1=v2=v
动量守恒：m 1 v 1 0 m 2 v 2 0 m 1 m 2 v
动能损失为：
例：如图，小车放在光滑的水平面上，将系绳 小球拉开到一定角度，然后同时放开小球和小
车，那么在以后的过程中（ D ）
A.小球向左摆动时,小车也向左运动, 且系统动量守恒
B.小球向左摆动时,小车则向右运动, 且系统动量守恒
C.小球向左摆到最高点,小球的速度为零而小车 速度不为零
D.在任意时刻,小球和小车在水平方向的动量一 定大小相等、方向相反
2.符合的规律：子弹和木块组成的系统动量守恒， 机械能不守恒。
3.共性特征：一物体在另一物体上，在恒定的阻力 作用下相对运动，系统动量守恒，机械能不守恒，
ΔE = f 滑d相对
题目研究 质量为M的木块静止在光滑水平 面上， 有一质量为m的子弹以水平速度v0 射 入并留在其中，若子弹受到的阻力恒为f，问
动量守恒定律专题复习
（一）碰撞中动量守恒
碰撞的特点：
1、相互作用时间极短。
２、相互作用力极大，即内力远大于 外力，所以遵循动量守恒定律。
完全弹性碰撞
1、碰撞前后速度的变化
两球m1，m2对心碰撞，碰撞前 速度分别为v10 、v20，碰撞后 速度变为v1、v2
动量守恒: m 1 v 1 m 2 v2m 1 v 1 0m 2 v20
：子弹在木块中前进的距离L为多大？
解：由几何关系： S1 –S2= L … v0
以m和 M组成的系统为研究对f象， 选向右为正方向，由动量守恒定律 得：
mv0 =（M + m）V………... 分别选m 、 M为研究对象， 由动能定理得:
对子弹 对木块
-f S1=
1 2
mV 2 -
1 2
mv02….