第4节 噪声的危害和控制
2024年秋季新人教版八年级上册物理课件 第二章第4节 噪声的危害和控制
答：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声； ③在人耳处减弱噪声。
知识讲解
任务三、知道减弱噪声的主要途径
想一想
噪声一无是处吗？
噪声的应用：噪声除草器；噪声除尘器……
噪声除草：科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声
除草器，其发出的噪声使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长
之前用药物除掉杂草；
知识讲解
任务一、知道噪声的概念与来源
随讲随练 请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（ B ）
A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，深夜震耳欲聋的音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声
知识讲解
任务二、知道噪声强弱的等级及噪声的危害
想一想
既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以 什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？
噪声除尘：美国科研人员研制出一种功率为2 kW的除尘器，它能发出频
率为2 000 Hz、声强为160 dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制
高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染；此外还利用噪声发电、
噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务。
知识讲解
任务三、知道减弱噪声的主要途径
学以致用
在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造 成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小 鸣笛声干扰的方法。 答：①可以关上窗户，这是阻断噪声的传播； ②可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止 汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声产生。
单位：分贝； 分贝的符号是dB； 分贝用来划分声音强弱的等级。
任务二、知道噪声强弱的等级及噪声的危害
第4节 噪声的危害和控制(备课讲义)-八年级物理上册讲义和课后训练(人教版)
第二章声现象第4节噪声的危害和控制【知识梳理】知识点一、噪声及其来源1．噪声（1）从物理学角度看，物体杂乱无章的不规则振动产生的声音，称为噪声。
如：家庭装修时电钻发出的声音。
（2）从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，都称为噪声。
2．噪声的来源（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。
（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
知识点二、噪声的大小及危害1．噪声的强弱等级分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
2．噪声的危害（1）＞150 dB，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力；（2）＞90dB，听力会受到严重影响，引起耳聋、头痛、高血压等疾病；（3）＞70dB，会影响学习和工作。
知识点三、控制噪声1．从噪声的产生处防治噪声噪声大的机器或换用噪声小的设备，或架一些消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。
2．从噪声的传播过程中防治噪声用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。
3．从噪声的接收处防治噪声戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。
要点诠释：（1）噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。
（2）噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。
如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。
【典型例题】类型一：噪声及其来源例1.关于乐音和噪音，下列叙述中正确的是（）A．乐音让人听着舒服，它是由发声体的杂乱无章的振动而产生的B．凡是由发声体有规律地振动而产生的声音都是乐音C．凡是噪音都会严重损害人的健康D．广场舞的伴奏音乐虽然有的很好听，但是如果响度太大也会成为噪音【解析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；悠扬、悦耳，听到感觉非常舒服的声音叫乐音；从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，声波图象是杂乱无章的。
人教课标版 初中物理八年级上册第二章第4节 噪声的危害和控制(共21张PPT)
比较A图声音和B图声音，给你的第
一感觉？
2
两种声音的比较
噪音的波形图
难听、使人厌烦， 杂乱无章的
乐音的波形图
动听、令人愉快， 有规律的
3
目录 ❖一、噪声及其来源 ❖二、噪声大小及其危害 ❖三、控制噪声的方法途径
4
结合图A、B及上面两张图，讨论 （1）什么是噪声？ （2）周围有哪些噪音？
无规则，杂乱无 章
为了不影响休息和睡眠，应控制声音不能超过40dB； 为了保证工作和学习，应控制声音不能超过70 dB； 为了保护听力，应控制声音不超过90dB。
12
噪声的危害——四大污染源之一
噪声与废气、污水、有毒固体废物，是当代社会的 四大污染源。
在心理上：使人烦躁，精神力不集中，影响休息，降低 工作效率。
在生理上：头痛、耳聋、高血压等疾病，严重的会导致 休克或死亡。
在物理上：高强度噪音能够损坏建筑物。
噪声的利用
利用噪声控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草； 利用人体发出的微弱的噪声，可以判断疾病； 利用水下自然噪声可以获知海底情况等。
所有事物都有两面性，噪 声带给我们的是厌恶，那 它有什么可利用性吗？
三、控制噪声的方法和途径
声音从产生到引起听觉分为三个阶段：
声源振动产生声音 在空气等介质中传播 引起耳膜振动
8
交通噪声：
汽车、摩托车
工业噪声：
的鸣叫声，车
发动机运转声，
轮与路面的摩
电锯、机床、
擦声，火车、
电钻、工地爆
飞机等巨大响
破声等等。
声。
来源
施工噪声：
筑路、盖楼、 打桩等。
生活噪声：
家用电器的 工作声，人 的说话、哭 笑声等。
人教版物理八年级上册-第2章 第4节 噪声的危害和控制(共31张PPT)
1．噪声及其来源 定 义：从物理学的角度讲，噪声是指发声体做 无规则 振动时发出的声音。 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们 正常休息 、 学习和工作 的声音，以及对人 们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声的波形是杂乱无章的。 来 源：家庭生活、商店娱乐、交通运输、工业生产和施工工地等。
2．噪声的等级和危害 分 贝：听觉下限 0 dB 。 实际保护：为保护听力，应控制噪声不超过 90 dB ；为保证工作和学习， 应控制噪声不超过 70 dB ；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 dB 。
【点悟】 此题考查的是噪声在环境保护方面的定义：凡是影响人们正常学 习、工作和休息的声音都统称为噪声。一定要抓住解题的关键：从环境保护的角 度去分析。
【方法归纳】 要解答本题需掌握：从物理学角度来讲，无规律的、难听刺 耳或污染环境的声音都属于噪声；从环境保护角度来讲，一切影响人们正常工作、 休息、学习和生活的声音都属于噪声。
3．(对应例 3)[2016·广西北海]下列做法属于在声源处有效制止噪声产生的是 ( C)
A．在嘈杂的环境中带好耳塞 B．歌厅的内墙使用很厚的软材料装修 C．会场里将手机调静音 D．有居民居住的公路旁修建隔音墙 4．(对应例 2)[2016·湖南永州月考]为了保护听力，应控制噪声不超过 90 dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB。
(1)影剧院的墙面用吸音材料制成—— 传播过程中 ； (2)在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔—— 人耳处 ； (3)城市某些路段禁鸣喇叭—— 声源处 。
8．(对应例 3)[2017·福建漳州月考]为了减弱噪声，小明想将隔音墙的材料由 棉布换成瓷瓦，小丽认为不妥。他们由此引出一个探究课题：棉布与瓷瓦哪种材 料的隔音性能更好？
第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制
鼓膜的振动
控制噪声也要从这三个方面着手。
探究实验：怎样可以控制噪声。
器 材：闹钟、纸盒、海绵、棉花等。 实验步骤：
1.把响的闹钟放入盒中，听听声音的变化。 2.用海绵包住闹钟，再放入盒中，听声音的变化。 3.用棉花堵住耳朵，听声音的变化。
二、噪声的等级和危害
街道上显示噪声等级的装置
噪声等级装置
1.噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB 。
为了保护听力及身体，声音不能超过90dB。
为了保证工作和学习，声音不能超过70dB。
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 2.噪声的危害。 严重影响人们的工作、生活和身心健康。 长期在噪声环境下工作，会使听力下降甚至 致人耳聋，还能造成其他疾病(头疼、高血压 等)。
结 论：
珠海拱北中学 赵兴华 zxh173@
1.防止噪声产生——在声源处控制。 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制。
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够吸收 噪声,所以常说” 幽静的森林”。
公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响。
反馈练习一
1.下列情况中不属于噪声污染的是（ C ） A. 建筑工地上搅拌机工作时发出的声音 B. 汽车的刹车声 C. 污水排入海洋中 D. 邻居装修住房的敲打声 2.为了保护人的听力声音应控制在（ A ） A . 90分贝以下 B. 70分贝以下 C. 50分贝以下 D. 40分贝以下
三、噪声的控制途径
义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
三、控制噪声
噪声的产生过程 声源的振动产生声音 控制噪声的途径
防止噪声产生
空气等介质的传播
阻断噪声的传播
鼓膜的振动
防止噪声进入耳朵
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
禁止鸣笛标志
枪管消声器 汽车消声器
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声 污染已成为城市噪声污染的主要因素之一。很 多城市主街道设置了禁止车辆鸣号警示牌
1.物理学角度上的噪声:
是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪音的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰 人们听觉的声音都属于噪声. 请思考
在我们周围有哪些噪声？
3.三大主要来源： 工业噪声 交通噪声 生活噪声
二、噪声的等级和危害
练一练
噪声的等级：以 分贝（dB）为单位来表示
第4节 噪声的危害和控制
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防止噪声的途径.
3.通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、 保护我们赖以生存的“地球村”的观念.
【情境导入】
一、噪声 演示实验 1.用小锤轻敲一块铁板,听它发出的清脆声. 2.用铁板刮擦黑板或地面，听它发出的刺耳的声音. 请同学们谈感觉。
人耳接收处 减弱，乙噪声 2.环境保护角度上的噪声 二、噪声的等级和危害
三、控制噪声
1.防止噪声产生
2.阻断噪声传播
3.防止噪声进入耳朵
判断一个人，不是根据他自己的表白或 对自己的看法，而是根据他的行动。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法.
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 树木能够吸 收噪声,所
2024年人教版八年级上册物理第二章声现象第4节噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制教材任务驱动任务一认识噪声1.物理学角度:发声体做无规则振动发出的声音。
2.环境保护角度:妨碍人们正常工作和生活的声音。
【走进生活】感受噪声(1)用塑料片先在钢锯齿上匀速缓慢滑动,然后再无规律的滑动,你听到的声音有什么不同?(2)生活中有哪些声音属于噪音?如果你在家午睡时,突然楼下传来了优美的音乐声,这是不是噪音?答:(1)匀速滑动时,锯齿振动有规律,是乐音;无规律滑动时,锯齿振动没有规律,是噪声。
(2)建筑工地施工的声音、汽车鸣笛声等都属于噪声;优美的音乐声对楼下的人来说是乐音,但影响了自己午睡,对自己来说是噪声。
任务二了解噪声的危害1.等级:以分贝为单位来表示,符号dB 。
2.划分:(1)人刚能听到的最微弱的声音是0 dB 。
(2)较为理想的安静环境是30~40 dB 。
(3)为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB 。
(4)为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB 。
(5)为了保护听力,声音不能超过90 dB 。
任务三知道噪声的控制方法1.防止噪声产生,如摩托车的消声器。
2.阻断噪声传播,如穿越北京动物园的“隔音蛟龙”。
3.防止噪声进入耳朵,如航空母舰上的起飞引导员佩戴的降噪声耳罩。
典题疑难突破考点控制噪声的途径【典题】(2023·赤峰中考)教师监考时不能穿硬底鞋,以减小噪声对考生的干扰,这是(A) A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径C.防止噪声进入耳朵D.减小噪声传播速度【技法点拨】控制噪声的三条途径(1)在声源处防止噪声产生:比如消声器、禁止鸣笛等。
(2)在传播过程中减弱噪声传播:比如植树造林、隔声板、双层玻璃等。
(3)在人耳处防止噪声入耳:比如佩戴耳罩、耳塞等。
【变式】(2023·东营中考)下列减弱噪声的措施中,通过阻断噪声传播的是(B)A.摩托车上安装消声器B.道路旁安装隔声板C.考试期间考场周边建筑工地停工D.小区内禁止鸣笛【规避雷区】易错点不能正确判断乐音和噪声【易错题】下面是关于乐音和噪声的叙述,其中正确的是(B)A.乐音是乐器发出的声音,噪声是机械发出的声音B.乐音的振动遵循一定规律,噪声的振动杂乱无章C.悦耳的歌声无论在什么时候听起来,它都是乐音D.对自己而言是噪声的,对其他人也是噪声【纠错】辨析乐音和噪声的“两看”(1)看振动:振动有规则的是乐音;无规则的是噪声。
第4节噪声的危害和控制
箭口初中柳吉臻
想想《锯木头》声音
想想歌曲《最炫民族风》声音
感受一样吗？ 在你的周围，还有哪些Байду номын сангаас似的声音？ 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？
一、噪声
阅读课本42页，记住： 1．环境保护角度噪声的定义. 2.物理角度噪声的定义。
观察乐音和噪声的波形
池塘虫鸣
路边
定义角度 环保
乐音 悦耳愉快 振动规则
噪声 厌烦打扰 振动无规则
物理
噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的 等级。最微弱的声音是------。
2．噪声强弱的三条界线： ＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
3．怎样控制噪声？
引起鼓膜 的振动
人耳 声音发 生处
声音的传 播过程
噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪 声、在人耳处减弱噪声。 你还能列举一些事例吗？
隔音耳罩 双层隔音窗
2008年3月27日，中华人民 共和国环境保护部揭牌成立。
小结
尝试回答下面的三个问题：
1．什么样的声音是噪声？ 2．噪声危害有哪些？
第4节 噪声的危害和控制
料垫上再用软泡沫塑料挡在闹钟和我们之间,注意听闹钟发出的声
音。 ③再用棉球堵住自己的耳朵,再次听闹钟发出的声音。
5、用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起洗衣机振 动发出噪声，这时控制噪声应采取的切实可行的方法是 (A ) A.从声源处减弱，将衣服放平 B.关上房门和窗户，在传播过程中减弱 C.戴上耳塞，在人耳处减弱 D.将洗衣机用厚棉被包起来，既在声源处又在传播过程 中使噪声减弱 6、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能 减弱噪声的是( D ) A.机动车辆在市内严禁鸣笛 B.在城市街道两旁种草植树 C.汽车排气管上安装消声器 D.控制汽车尾气的排放指标
5.看课本P43“小资料”《人对不同强度的声音 的感觉》, 体会噪声的等级。 6.一些城市的市区主要街道口设有噪声监测设 备。 某时刻该设备显示屏上显示49.20的数字, 则这个数字的单位是 分贝(dB) 。 7.*噪声对人类有哪些危害? 答：声音对我们人类很重要,但是噪声污染过于 严重,会严重损害人们的身心健康。长期生活 在噪声环境中,对人的 听力 会产生严重影响 ,噪声达到 90 dB 以上,会引起人的生理性损 伤,引起 神经衰弱 、 头 疼 等疾病的发生,同时 还会对人的视力、心血管等系统造成损害。
7、“无声手枪”是在 ( )处减弱噪声的；放鞭炮时 声源 ，用棉花塞住耳孔，这是在 ( )处减弱噪声的；在 人耳 马路和住宅间植树造林，这是在 ( )中减弱噪 传播过程 声的。
8、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对对高速公路两侧 单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高 度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于( B ) A.堵塞感受噪音的器官 B.阻隔噪声传播的途径 C.控制产生噪声的声源 D.防止噪声产生回声
第四节 噪声的危害和控制
第四节噪声的危害和控制学习目标1．了解噪声的来源和危害2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级一、自主预习【知识回顾】1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。
2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。
3、音色受、影响【预习活动】1、噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？3、人们又通过哪些途径来控制噪声？二、合作探究（活动一）自学课本P25“噪声的来源”1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1、声音强弱的等级单位是_________符号________。
2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。
3、列举噪声的危害有哪些：________________________________。
（活动三）1、我们听到声音的过程是：___________________________2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________、__________、_________。
3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_________你知道噪声有哪些用途吗？___________________________练习下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C．在摩托车内烯机排气管上装消声器D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭三、精讲点拨物理学和环境保护方面对噪声的不同理解四、有效训练1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂里机器的轰鸣声②剧场里京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的呜叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪的流水声其中属于噪声的是（）A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥2．下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工3．那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形的。
人教物理八年级上册第二章第4节噪声的危害与控制(共19张PPT)
4 噪声的危害和控制
一、噪声的来源：
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:
凡是防碍人们正常休息、学习和工作 的声音,以及对人们要听的声音产生干 扰的声音都属于噪声.
请你说说:你周围有 哪些噪声？
生活中噪声的来源有哪些？ 交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽
3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处减弱:
带耳罩、用手捂住耳朵.
防噪声耳塞
放鞭炮时不由自主地 会捂住耳朵;
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
讨论问题：
你在教室里听到过的噪声有哪些？ 来源在那里？用什么办法可以减弱这 些噪声？
练一练
1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（ A ） A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的
3.下列做法不利于控制噪声的是( A ) A.在学校附近建造发动机修理厂 B.市区严禁燃放鞭炮 C.强声源旁设置隔音板 D.医院周围不准交通车鸣笛
4.下列不属于噪声污染的是( B ) A.燃放鞭炮的噼啪声 B.发电厂烟囱冒出的黑烟 C.飞机引擎声 D.指甲在钢板上划过的声音
5.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程 中减弱的是( B ) A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区种草植树 C.戴防止噪声的耳塞 D.市区内汽车禁止鸣喇叭
声音。 B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安。 C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声。 D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声。
2.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声c.自习课时的喧哗声d.剧场里京剧表演的锣鼓声
噪声的危害和控制
第二章声现象第4节噪音的危害和控制一、知识网络新课引入：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
下面就来探究噪声。
新课讲授：噪声是严重影响我们生活的污染之一。
那么噪声是怎样产生的呢？它对人有哪些危害呢？怎样才能有效地防止或减弱噪声呢？这节我们共同来探究一下这些问题。
一、噪声的来源1．噪声的定义：从物理学角度看，是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2区别乐音噪音定义听起来优美动人的声音，如音乐家演奏乐器的声音。
听起来嘈杂刺耳的声音，如各种机器发出的声音。
产生原因物体按一定规律振动产生的声音。
物体做无规则振动产生的声音环保角度——凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。
波形图联系乐音和噪音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看是属于乐音，但是从环境学角度看却是噪音。
3．噪声的来源：交通运输噪声、工业噪声、施工哭声、社会生活噪声。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害1．噪声强弱的等级：以分贝为单位表示声音强弱的等级。
为了保护听力，声音不应超过90dB；为了保证学习和工作声音不应超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不应超过50 dB。
0 dB是人刚好听不见的声音。
声音的等级（dB）人的感觉与危害0 人刚能听到的最微弱声音——听觉下限30～40 较为理想的安静环境50～60 影响睡眠和休息70 干扰谈话，影响工作效率90 听力受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病150 鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力2．噪声的危害：（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍休息和睡眠了。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊，严重时会使人神志不清、休克和死亡。
人教版八年级物理 第二章 声现象 第四节 噪声的危害和控制(共37张PPt)
课后小调查
1.现代社会的楼房装修最注重的就是环保， 请调查一下能有效吸收声音的装潢材料有些？ 能有效阻断噪声传播的设计有哪些？
2 噪声一向为人们所厌恶，但随着现代科 技的发展，人们也将能利用噪声造福人类， 请调查一下社会生活中有哪些领域应用到 了噪声？
（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物 举例：曾有一架飞机,在60米低空只以每小时1100千米的速度飞 行时,使地面一座楼房遭到破坏。如喷气式飞机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎。
模块三 控制噪声
听到声 音的三 个阶段
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办 法
家居生活中,有哪些地方有防止噪声 的措施?
安装窗帘是在声音传 播过程中减弱噪声.
凳子,椅子脚上安装橡 胶垫是在声源处减弱 噪声.
•既然噪声对我们的生活 影响这么大，那我们可以 利用噪声吗？？？
– 噪声除草 – 噪声诊病 – 噪声发电 – 噪声制冷 – 噪声除尘 – 噪声克敌
公共汽车、电影院、剧场、 图书馆阅览室、餐厅------
2.下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中减
弱的是( ) B
A.摩托车内燃机排气管上加装消声器 B.在公路和住宅间植树造林 C.用外罩把噪声源罩起来 D.戴上防噪声耳塞
1.假如你的邻居经常引吭高歌,干扰你的学习或体息，为了 减少干扰,下列措施中的无效的是： ( ) A
A.将门窗打开让空气流通。B.用棉花塞住自己的双耳。 C.用棉毯挂在分隔的墙壁上。D.请邻居歌唱时放低音量。 2.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能 减弱噪声？（B ） A.市区内禁止机动车鸣笛。B.减少二氧化碳气体的排放。 C.在汽车的排气管上装消声器。D.城市街道两旁和空地多种 草、多植树。
第四节噪声的危害和控制
小练习：
1.物理学中把发声体做无规则振动 时所发出的 声音叫噪声.
从环境保护上说, 凡是妨碍人们工作、学习、休息
的声音,都属噪声.
2.人们以 分贝 来划分声音的等级,为了保
护听力,声音不能超过 90
分贝；为了保
证工作和学习,声音不能超过 70 分贝； 为了保证休息和睡眠,声音不能超过 50 分贝
b，c，e
6.下列做法不利于控制噪声的是( A )
A.在学校附近建造发动机修理厂
B.市区严禁燃放鞭炮
C.强声源旁设置隔音板
D.医院周围不准交通车鸣笛
7.从环保角度来看,不属于噪声的是( C )
A.汽车的喇叭声
B.发动机的轰鸣声
C.优美的小提琴声 D.音响设备震耳的歌声
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
噪声的来源：
（1）物理角度：噪声是指发声体做无规则的 振动时发出的声音。
噪声的波形
乐音的波形
噪声的来源：
（2）环境保护的角度看： 凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音，以 及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属 噪声。
请你说说:你周围 有哪些噪声？
噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声
噪声的等级：
1.噪声的等级的划分用分贝（dB）值表示，它实质 上是指响度的大小。
2.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下 限。 3.为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
4.为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB
5.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB。
噪声的危害 心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍
睡眠和休息，影响工作效率。
生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。
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教学新课
学生阅读教材图2.4－3几种控制噪声的措施实例。 举例：生活中治理噪声的例子。 四、环境保护的教育
测评与小结
1．课堂小测试。
2．测试反馈，师生共同评讲矫正。 3．请学生小结
(1)噪声的来源。
(2)噪声的等级和危害。 (3)噪声控制。
(4)环境保护。
布置作业
学生活动
思考、回答。
学生说法。 体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。
教学新课 一、－1噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的 波形做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆
声、电锯声、机器的轰鸣声等。 归纳结果——噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。
二、噪声的等级和危害 学生阅读教材第43页小资料的表，请学生回想在这些环境中的感受，
提高学习兴趣、活跃课堂气氛。 生活现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视。
通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。
培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。 思维发散，理论联系实际，学以致用。 培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。 培养学生的自学能力。
理论与生活实际紧密联系。
并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还 好，这是为什么？ 三、噪声控制 学生实验：教材上没有的实验，为了让学生感受更深，特增设学
生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置 于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
观察、理解。
讨论5 min，举手发言，讲述噪声的来源并归类。
发言，举各种例子讨论2min，举手发言。 明了方法步骤，两人一组，动手做实验，操作、观察分析。(5
min)
阅读并归类。 发言，举各种例子。 做5 min测试。 讨论归纳出本节课的知识结构图。
设计意图
使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用。
第4节
噪声的危害和控制
知识与技能
1．了解噪声的来源和危害。 2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与方法 通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境 意识。
重点 知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。 难点 环境保护的教育。
加强学生的环保意识。
通过练习，检测学习效果，反馈，共同矫正。
最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。
对本节重点内容进一步巩固
第四节
噪声的危害和控制
一、噪声的来源 1．物理学角度 2．环境保护角度 二、噪声等级——分贝(dB) 三、噪声危害
四、控制噪声
1．在声源处减弱。 2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教 师教学参考用书、网上查找的资料、物理套餐。 学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、 网上查找资料。
教师活动
提问
1．声音是如何产生和传播的？ 2．我们是怎样听到声音的？
3．声音有哪些特性？
新课导入
今日说法：由一学生讲述《中华人民共和国环境噪声污染法》中的 主要内容。 演示： 1．以中音播放一曲乐音，然后突然以很大的声音播放。 2．先播放一曲乐音，再播放一段噪声。 3．用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感 到非常不舒服。