【申论热点】之《代表委员会诊“义务教育三大差距”》
申论｜教育公平问题与解决道路
在当今社会，教育公平问题一直备受关注。
教育，作为一个国家发展的基础，对于一个人的成长和未来也有着重要的影响。
然而，不同地区、不同家庭背景的学生之间的教育机会差距仍然存在，这严重阻碍了教育公平的实现。
本文将探讨教育公平问题的原因，并提出解决道路。
首先，教育公平问题的根源在于资源分配不均。
在一些经济欠发达的地区，教育资源匮乏，教育设施简陋，师资力量不足，这导致学生的教育水平无法得到保证。
而在一些富裕地区，优质的教育资源相对集中，学生享受到更好的教育条件，形成了明显的教育优势。
这样的资源分配不均使得学生之间的起点差距日益扩大，造成了教育公平的缺失。
其次，教育公平问题还与家庭背景密切相关。
一些家庭条件优越的孩子可以接受更好的教育，他们有更多的学习机会和资源支持，从而在学业上取得更大的成就。
而那些来自贫困家庭的孩子由于物质条件的限制，无法享受到同样的教育机会，这显著增大了贫富差距，也加剧了教育公平的问题。
要解决教育公平问题，需要采取一系列措施。
首先，政府应该加大对教育的投入，特别是在经济欠发达地区。
增加教育经费，改善教育设施，提高学校师资力量，保证每个学生都能够获得优质的教育资源。
其次，应该推行义务教育均衡发展政策，确保每个孩子都能够顺利完成基础教育。
这意味着政府需要制定相关政策，确保每个学生都能够获得平等的受教育机会，不论地域、家庭背景的差异。
另外，教育领域需要进一步加强公平评估机制的建立。
当前，升学考试成绩在学生教育中起着举足轻重的作用，但是这也容易造成学生之间的差异化，进而影响教育公平。
因此，应该探索建立多元化的评估方式，充分考虑学生的综合能力和潜力，减少对单一标准的依赖。
此外，社会应该加强对贫困家庭孩子的关爱和支持。
这既包括对经济上的援助，也包括对学习上的辅导。
许多有经济困难的家庭由于无法支付孩子的学习费用而中途辍学，这严重影响了他们的未来发展。
因此，社会应该建立完善的资助机制，为贫困家庭提供相关支持，确保他们的子女都能够顺利完成教育。
国家公务员申论热点：农村教育问题
国家公务员申论热点：农村教育问题热点剖析：我国农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响，可以说，没有农村的小康就没有全国的小康。
而农村的发展靠人才，人才的培养靠教育，农村的教育决定了中国的未来。
因此，正视当前农村教育综合改革面临的问题，大力改革与发展农村教育，把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势，是新世纪我国农村走向现代化的必由之路。
故戴老师建议应适当关注该热点话题。
（一）我国农村教育发展中存在的问题，结合国内目前的主流观点，其具体表现在以下几个方面：（1）地方财政困难，教育投入少，办学条件差。
由于基础教育实行分级办学、分级管理，地方经济的发达程度直接影响基础教育的发展。
尤其是在“老、少、边、穷”地区，基础教育的发展难度极大，“暗房子、破桌子、石凳子”的现象依然存在；许多农村教师工资水平较低，城乡教师实际收入差距大。
（2）农村中小学辍学率有所反弹。
究其原因主要有以下几个方面造成：一是现行教材与农村实际脱节，学生学习困难，成绩差；二是教学资源贫乏，教育教学质量差，部分学生丧失学习积极性，厌学情绪大；三是部分教师缺乏师德师风，严重违背教育规律，师生抵触情绪大。
这几方面在一定程度上影响了家长支持孩子上学的积极性。
当然，家庭经济贫困、家长对子女的学习缺乏远见、新的“读书无用论”等因素也是造成学生中途辍学的主要原因。
（3）农村学校师资总体素质不高，队伍不稳。
由于国家对农村和城市学校建设的投资不均衡，导致农村中小学办学条件恶劣，教师待遇差、工资低，许多骨干教师流向城市和经济发达地区。
（4）农村学生“升学无望、就业无路、致富无术”。
（5）农村中小学布局不尽合理。
（二）农村教育在发展过程中为什么会出现上述困难？这里如果要归结起来，应该是多种因素相互作用造成的。
结合国内目前的主流观点，主要有以下几个方面：（1）现行的教育体制制约着农村教育的发展。
应试教育在农村根深蒂固，在国家实行高校全国统一招生考试制度下，更是把农村的中小学生引上了应试的道路，使原本就脱离农村实际的教育走得更远了。
民生例子申论
民生例子申论导语：民生是指人民的生活，是社会发展的根本目标和出发点。
民生问题一直是社会关注的焦点，影响着每个人的生活。
本文将列举一些民生例子，探讨其对社会的影响和解决方法。
一、教育领域：义务教育均衡发展近年来，我国提出了义务教育均衡发展的目标，旨在解决城乡教育资源不均衡的问题。
在一些贫困地区，学生面临着师资不足、教育设施落后等问题。
针对这些问题，政府加大了对贫困地区的投入，提高了教师待遇，改善了学校设施，力求让每个孩子都能接受良好的教育。
二、医疗领域：医疗资源分布不均医疗资源分布不均是我国民生问题的重要方面。
在一些偏远地区，医疗设施不完善，医生匮乏，导致患者就医困难。
为了解决这一问题，政府出台了一系列政策，如加大对偏远地区的医疗资源投入，推行远程医疗等，以提高偏远地区的医疗水平。
三、就业领域：就业歧视问题在就业领域，性别、年龄、身份等因素造成的就业歧视问题仍然存在。
一些女性、老年人和农民工面临着就业难题。
为了解决这一问题，政府加大了对就业歧视的打击力度，加强了对弱势群体的职业培训和就业援助，推动了就业机会的平等分配。
四、环境领域：大气污染治理大气污染是当前社会关注的热点问题之一。
在一些工业城市，大气污染严重，导致空气质量恶化，对人民的身体健康产生了严重影响。
政府加大了对大气污染治理的力度，推行了多项措施，如减少工业排放、推广清洁能源等，以改善人民的生活环境。
五、社会保障领域：养老保险制度改革随着人口老龄化的加剧，养老保险问题越来越突出。
一些老年人面临着养老金不足、养老服务不完善等问题。
政府加大了对养老保险制度改革的力度，提高了基础养老金水平，推动了养老服务的发展，提升了老年人的生活质量。
六、交通领域：交通拥堵问题交通拥堵是城市居民普遍面临的问题之一。
在一些大城市，交通压力过大，导致交通拥堵、耗时长等问题。
为了解决这一问题，政府加大了对交通基础设施的投入，推行了公共交通优先发展的政策，改善了交通状况，方便了人民的出行。
申论热点观点
申论热点观点
申论热点观点有很多，以下是一些常见的观点：
1. 创新是推动发展的关键。
随着科技的发展和全球化的趋势，创新能力对于国家和企业的竞争力变得越来越重要。
政府应该加大对创新的支持力度，建设创新型国家。
2. 环境保护是当今社会的紧迫任务。
大气污染、水污染和土壤退化等环境问题对人类的健康和生存造成了极大的威胁，各国政府应该加强环境法律法规的制定和执行，推动绿色发展。
3. 教育是国家未来发展的基础。
提高教育质量，培养创新人才是国家发展的关键。
政府应该增加教育投入，改善教育资源分布不均的问题，为每个孩子提供良好的教育机会。
4. 人口老龄化是一个严峻的问题。
随着经济的发展和医疗水平的提高，人口老龄化已经成为全球共同面临的挑战。
政府应该制定合理的老龄化政策，包括促进养老金制度改革，提高老年人的养老保障水平等。
5. 贫富差距是社会不稳定的源头。
不断扩大的贫富差距会导致社会的不公平和不稳定，政府应该加强收入分配的调节，推动改革，落实积极的就业政策，保障每个人的基本生活权益。
以上只是一些常见的观点，具体的热点观点还会受到社会和时事的影响，因此可能会有所不同。
我国义务教育阶段校际差距的原因及对策分析
收稿日期： 2011 － 10 － 11
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而使取得学业上成功的机会更加平等。当前的义务教 育存在着一种复制和扩大阶层差距的机制，这就是城 乡二元、重点和非重点二元的学校制度。义务教育阶 段的“择校 热 ”，加 剧 了 学 校 的 社 会 分 层 作 用，不 同 群 体子女从小学到初中，阶层差距明显加大。优质教育 资源的获得表现出显著的阶层差距，优势阶层的子女 和城镇户口的学生更多地集中在重点学校，而弱势阶 层的子女和农村户口的学生更多地进入普通学校或者 薄弱学校学习。
“择校热”实质上表现为各社会阶层围绕着不公正分 配后的优质教育资源的争夺。在重点学校，来自经济 资本和文化资本都较强的家庭的子女占有较大的比 例，他们在享受更多更好的教育资源方面具有更大的 优势，而相当数量的农村地区学生则聚集在教育资源 和教育质量都相对薄弱的学校。这不仅导致了学校的 阶层差异，也是造成校际发展不均衡的重要原因之一。
中图分类号： G40 － 052． 2
文献标识码： A
文章编号： 1674-344X（ 2012） 1-0095-04
作者简介： 安晓静（ 1981 － ） ，女，河南临颍人，讲师，研究方向为教育法。
我国正处于经济社会发展的重要转型时期。由于 我国地域经济、社会发展的不平衡，以严格的户籍制为 代表的城乡二元结构以及教育制度设计的缺失，导致 我国义务教育地区之间、城乡之间、学校之间的差距依 然存在，有些差距还在进一步扩大。落实科学发展观、 构建和谐社会、加快社会主义新农村建设，对缩小义务 教育差距提出新的更高的要求，推进义务教育均衡发 展已是当务之急。然而，大量研究表明，在义务教育阶 段，学校之间的差距远比区域之间和区域内部的不公 平状况更为严重，所以说，现阶段义务教育研究的重点 应该放在如何缩小和消除学校之间的差距上来。
2023年份国考申论写作素材积累
2023年份国考申论写作素材积累一、经济进步与社会问题1.区域进步不平衡问题：中国经济进步不平衡的问题一直存在。
东部地区相对发达，但中西部地区进步相对滞后。
这种不平衡导致资源配置不均，造成了贫富差距扩大、社会不公等问题。
2.就业与创业问题：就业和创业一直是人们关注的热点问题。
年轻人就业难、就业不稳定等问题成为社会的普遍担忧。
政府需要实行措施增进就业创业，提供更多的机会和支持。
3.农村经济问题：农村经济进步也面临着浩繁问题。
农村贫困人口较多，农业生产方式依旧落后。
农村基础设施建设不完善，农夫收入水平相对较低。
解决农村经济问题是实现全面建设小康社会的重要任务。
二、社会进步与民生问题1.教育问题：虽然我国教育事业取得了长足的进步，但依旧存在一些亟待解决的问题。
学校教育资源不均衡，农村地区教育相对滞后。
高考制度所带来的压力也引发了许多社会问题，如择校热、升学焦虑等。
2.医疗卫生问题：随着社会进步，人们对医疗卫生的需求也越来越高。
但医疗资源分配不均衡，城乡医疗差距严峻。
医疗费用振奋，医患干系紧张等问题，制约了可持续进步。
3.环境问题：环境污染、资源浪费等问题成为制约社会可持续进步的因素。
大气污染、水污染、土壤污染等严峻影响了人类的生存环境。
绿色进步、节能减排等问题亟需得到重视与解决。
三、社会合法权益与法律问题1.劳动权益：劳动者权益保卫是构建和谐劳动干系的重要组成部分。
但仍有一些企业存在欠薪、违法裁员等问题，侵略了劳动者的合法权益。
加强劳动法律法规的执行力度，保卫劳动者的权益是当务之急。
2.知识产权问题：随着科技的进步，知识产权保卫变得越来越重要。
盗版、侵权等行为广泛存在，给知识创设者带来了损失。
保卫知识产权是推动创新进步、维护社会公正的需要。
3.法治与公平公理：一个公正、公平的社会需要依法治理。
法律的公正、司法的廉洁度受到社会的广泛关注。
加强法治建设、提高司法公正度是维护社会稳定与秩序的重要途径。
四、社会责任与大众参与1.企业社会责任：企业是社会的一份子，应该承担社会责任。
申论热点评析及范文(10)：上学难 上学贵
一、存在的问题1. 国家发改委公布了2006年上半年全国查处价格违法案件情况，共查处价格违法案件3.6万件，查出违法所得12.27亿元，其中数量排名前五位的类型分别是：教育收费、药品和医疗服务价格、交通运输价格、国家行政机关收费、成品油价格。
据了解，此前，教育乱收费已连续6年成为价格举报之首。
3. 近年来，在教育快速发展的同时，相伴国民占有的教育资源在城乡、地区、阶层之间的公平呈现失衡状态。
4. 尽管教育部门明令遏制义务教育阶段择校，可是各地每年的择校热从没真正冷下来过，择校成功者无不是凭借关系和金钱得遂心愿。
5. 经费投入是教育事业发展的基本保障，而管好用好教育经费则是学校的一项重要任务。
6. 一个国家需要科学家这样的高精尖的科技人才，同时更加量大面广地需要适应产业发展需要、高层次的技能型实用型人才，这些都是支撑国家工业发展和产业发展最根本的基础。
欧洲的许多国家，之所以工业能有秩序地发展，正是因为它们的工程技术教育被国家当作了产业发展的基础，当作了产业后继发展的实力建设。
二、原因分析1. 政府执政理念上的偏差。
2. 对教育的投入不足，一方面是政府的投入不足。
3. 教育资源配置的不均衡引起“择校热”。
4. 各种乱收费、高收费现象屡禁不止。
5. 上学难、上学贵的问题，是大家普遍关心的。
但是不同区域的老百姓所关注的重点是不一样的。
三、对策与措施1. 加大对教育投入的力度，强化政府对教育的保障责任。
2. 普及和巩固九年义务教育，在农村并逐步在城市免除义务教育学杂费，全面落实对家庭经济困难学生免费提供课本和补助寄宿生生活费的政策，保障农民工子女接受义务教育；落实好农村义务教育经费保障新机制工作，解决农村义务教育阶段“上学难、上学贵”问题。
(1)首先，明确各级政府的责任，切实加大财政投入。
(2)其次，从免除学杂费入手，把农村义务教育纳入公共财政范围，切实减轻农民负担。
(3)提高农村中小学公用经费保障水平，促进农村义务教育均衡发展。
公务员申论热点题目剖析教育公平问题与解决办法
公务员申论热点题目剖析教育公平问题与解决办法公务员申论热点题目剖析：教育公平问题与解决办法随着社会的发展和进步，教育公平问题逐渐引起了人们的广泛关注。
作为一项关乎国家未来的重大事业，教育公平在我国正逐步得到重视和推进。
然而，由于各种原因，我们仍然面临着许多教育公平的挑战和问题。
本文将分析教育公平问题的现状，并提出解决这些问题的一些有效办法。
一、教育公平问题的现状教育公平问题主要表现在以下几个方面：1. 区域差异：我国地域辽阔，城乡差距明显。
发达地区和落后地区之间的教育资源配置差异较大，造成了教育公平的不平衡。
2. 家庭条件：不同家庭的经济状况和文化背景差异较大，导致孩子接受教育的机会和质量存在差异。
家庭条件优越的孩子更容易获得更好的教育资源。
3. 名校效应：部分重点中学和大学的招生政策偏向于对成绩优异的学生倾斜，导致其他学校和学生的资源相对匮乏，形成了以名校为中心的学术资源不均衡。
4. 制度机制：我国教育评价制度和升学制度存在一定的缺陷，对学生的综合素质评价不够客观，评价依据偏重于考试成绩，使得教育资源出现倾斜。
二、解决教育公平问题的办法为了实现教育公平，我们应采取如下措施：1. 完善财政投入：加大教育领域的财政投入，特别是对落后地区的教育资源进行有针对性的增加，提高基础设施建设和师资队伍的配置水平，缩小区域差距。
2. 改善家庭条件：加强对贫困家庭的扶贫政策，提供优惠政策和经济援助，确保每个孩子都能够平等地接受教育，消除家庭条件对教育公平的影响。
3. 推进综合评价：建立全面客观的学生素质评价体系，将学生成绩、课外活动、社会实践等因素综合考虑，避免单一考试成绩对教育资源分配的不均衡。
4. 加强教师培养和队伍建设：提高教师的职业声望和待遇，吸引更多优秀的人才从事教育工作。
加大对教师的培训和进修力度，提高其教育教学水平。
5. 建立公平竞争的机制：减少对名校的过度追捧，鼓励学生选择适合自己的教育机会，并提供相应的资源支持。
国考申论热点话题：教育问题
国家公务员考试/备考辅导2016年国考申论热点话题：教育问题教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。
因此教育问题历来都得到了党中央、国务院的高度重视，是社会关注的焦点，也是国家机关录用公务员考试直接或间接考查的主题之一。
在本文中华图公务员考试研究中心重点阐述了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的五大主要任务及教育事业发展需要研究解决的一些重大问题。
□新闻链接2009年1月7日，在教育部举行的新闻发布会上，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)办公室文件组组长、教育部政法司司长孙霄兵介绍，中央对《规划纲要》制定工作提出了很高的要求，明确提出要努力制定一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的规划纲要。
为此，在《规划纲要》制定过程当中，认真总结改革开放30年以来我国教育改革发展的成就和经验，研究全面建设小康社会和人民群众对教育的新需求，瞄准世界教育发展变革的前沿，借鉴世界先进的教育理念和教育经验;通过充分认识我国教育发展的阶段性特征，积极探索中国特色社会主义教育的特点和规律，研究解决教育改革发展面临的突出矛盾和问题;突出以实施素质教育为主题，以提高教育质量为核心，以优先发展教育、建设人力资源强国为目标，从我国现代化建设的总体战略出发，对未来12年教育改革发展做出全面的规划和部署。
据孙霄兵介绍，《规划纲要》的主要任务有五项：第一，制定新时期教育发展的指导方针和战略目标。
在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和世界教育发展趋势的指导方针。
科学确定到2020年我国教育改革发展的战略目标、总体任务和重大部署。
对教育规模、结构、质量以及分阶段、分地区的目标提出具体要求。
制定提高各级各类教育现代化水平的基本目标和总体思路。
同时研究制定城乡、区域教育改革发展的目标，以及主要政策措施和重大工程项目。
申论热点问题解析十一
三一教育公平问题教育的公平问题始终是公务员考试的热点问题，影响教育公平的原因是什么，我们应该如何看待教育公平问题。
“中央给咱办实惠，农民种地不交税，娃娃上学不交费，真是和谐好社会。
”这是近年来我国农村许多群众发自内心的感慨。
可以说，随着免费义务教育等一系列政策措施的实施，“有学上”、“上得起学”已经不是问题了。
人民群众现在对教育问题的意见，对教育公平的呼唤，实际上主要是对“上好学”的期待。
当前，到底是哪些因素影响了教育公平呢?经济社会发展不平衡。
由于自然条件、历史基础和具体政策等多种原因，我国城乡、区域发展差距大。
而发展教育特别是基础教育的责任主要在地方，地方的教育水平直接受当地经济社会发展水平的制约，区域和城乡之间发展的差距必然带来教育发展的差距。
2008年上海市初中生均预算内教育事业费为15473.62元，而贵州省仅为2310.83元，相差近6倍。
可以说，教育不公平问题很大程度上是经济社会发展不平衡在教育领域的直接反映。
教育投入不足。
“穷国办大教育”是我国教育事业发展的真实写照。
虽然各级政府对教育的投入不断增加，但国家财政性教育经费占国内生产总值的比例一直较低，2008年只达到3.48%，不仅低于大多数发达国家，而且低于部分发展中国家，与我国教育发展的需求还存在很大差距。
教育投入的不足，严重制约着教育条件的改善和教育资源，特别是优质教育资源的扩展。
资源配置不合理。
我国20世纪50年代开始实行重点学校制度。
在教育投入总量小、教育资源短缺的情况下，集中财力、物力办好一批中小学，对“多出人才，快出人才”曾产生积极作用。
而重点学校制度也同时导致了学校之间资源配置不均衡。
近年来，国家取消了重点学校制度，加大了薄弱学校改造力度，坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜。
但是，重点学校本身长期积累的名牌效应依然存在，人们形成的固有观念很难改变，这些学校依旧能够吸引大量的社会资源和优秀学生，加剧了教育资源分布的不均衡，甚至造成了同一区域内学校之间两极分化的局面。
2022年国家公务员考试申论热点：提升教育薄弱环节
2022年国家公务员考试申论热点：提升教育薄弱环节为进一步关心考生提升申论答题水平，我特殊推举申论热点解读“提升教育薄弱环节”。
盼望考生阅读本文，对申论热点的把握有肯定的关心。
【热点背景】近年来，教育部、国家进展改革委、财政部启动实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育薄弱环节改善与力量提升等重大项目，有力促进了义务教育学校办学条件整体改善和办学质量持续提升。
在迈进新阶段的同时，也面临着一些新挑战、新要求。
比如一些地区教育条件还比较落后，农村义务教育水平亟需提升。
2022年年中，教育部、国家进展改革委、财政部近日发布《关于深化推动义务教育薄弱环节改善与力量提升工作的看法》，要求持续改善学校基本办学条件，提高义务教育教学水平和质量，突出加强农村义务教育薄弱环节这个事关全局的重点，逐步实现义务教育资源均等化。
【公考角度解读】[提出观点]义务教育是关系每个家庭的最大公共产品，是政府的基本职责，聚焦义务教育薄弱环节促进教育公正刻不容缓。
[缘由分析]作为现代国民教育体系的基石，我国义务教育进展一路走来，不断开创新局面。
义务教育的进展成果丰硕，特殊是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央顽强领导下，我国义务教育取得了举世瞩目的成就，实现了全面普及，目前正处于由基本均衡向优质均衡迈进的新阶段。
但义务教育进展不平衡不充分的冲突依旧存在，教育资源均等化的步伐还有待加快。
习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的进展思想，不断实现好、维护好、进展好人民群众的根本利益，努力让全体人民享有更好更公正的教育。
教育公正是社会公正的重要基石，也是提升全社会人力资源质量的重要基础。
教育公正不仅可以阻断贫困的代际传递，托举更多一般家庭孩子的幻想，而且可以为我国转向高质量进展供应源源不断的人力支撑和智力支持。
[对策措施]一是持续改善农村基本办学条件。
各地要以农村义务教育学校薄弱环节为重点，结合乡村振兴战略，根据“有用、够用、平安、节俭”的要求，优先规划、持续改善影响正常教育教学和生活的基本办学条件，切实加强未达标学校建设。
申论热点：解民生之困,从教育抓起
申论热点：解民生之困，从教育抓起当前，我国社会面临着很多民生问题，其中教育问题是最为突出的问题之一。
教育的好坏直接关系到整个国家的未来，因此，解决教育问题是解决民生之困的重要途径之一。
首先，教育的不均衡问题是当前教育困境的主要表现。
我国城乡教育分别存在着资源分配不均、师资力量不足、教学质量参差不齐等问题。
要解决这一问题，要从根本上解决教育资源的分配问题，对教育资源进行统筹规划，提高基础教育在国家教育体系中的地位，加大对农村地区教育的支持力度，保证城乡居民享有同等的教育权利。
其次，教育的质量问题是当前教育困境的另一大问题。
我国教育现状存在课程设置不合理、教学方法落后、应试教育严重等问题。
要解决这一问题，需要进行教育体制改革，深化课程改革，推进教学方法革命，建立多元化的教育评价系统，拓宽学生的学科选择和职业发展空间，尽量避免应试教育的不良影响。
最后，教师队伍建设也是当前教育困境的突出问题。
教师队伍数量不足，职业素质低下，对教育教学仍存在理解偏差等问题十分严重。
要解决这一问题，同时也要改变社会对教师职业的看法，提高教师的社会地位和待遇，强化教师职业道德建设，促进教师职业素质提升，切实提高教育教学质量。
总之，教育问题是当前我国民生之困的重要方面。
为解决教育问题，需要采取全面的措施，从教育资源的均衡配给、教育质量的提升、教师队伍的建设三个方面入手，努力打造一个普及而优质的教育环境，才能真正解决民生之困，更好地创造我们美好的未来。
解决民生问题，扎根基层教育要解决教育问题，必须从基础教育开始，这就需要加大对农村和山区地区的教育投入和支持，改善基础教育条件，提高教师的职业素质和教学水平。
这是一项长期的系统工程，需要财政、教育、人力等多个领域的积极配合。
首先，要大力加强农村地区的教育投入，改善教育基础设施。
多年以来，由于经济的原因，农村地区的教育条件普遍差。
针对这一问题，国家应该逐步增加对农村地区的教育投入，优先发展农村教育，改善农村学校的教学设施和师资力量，为农村孩子提供更好的教育服务。
我国义务教育地区差异分析
我国义务教育地区差异分析（一）我国义务教育总体现状自1986年《义务教育法》颁布实施以来，截至2007年全国小学适龄儿童净入学率已达99.5%，小学毕业生升入初中阶段(含普通初中和职业初中)的比例已达99.7%。
全国96.8%的人口地区普及了初等义务教育，83.4%的人口地区普及了初中阶段义务教育，大城市市区和沿海经济发展较快地区已开始普及高中阶段教育。
虽然近20年来我国义务教育的总体水平有了较大的提高，但各个地区的义务教育水平却是参差不齐，而且这种差距越来越不容小觑。
现将目前我国义务教育地区差异总结如下：（二）我国义务教育地区差异的表现一、教育投资差异以下是2007年我国各地区教育经费的投入情况：地区小学在校人数（单位：个）初中在校人数教育经费总额（单位：万元）人均教育经费北京666617 332959 999576 3374329.1 3.375760422 天津514284 320840 835124 1428991.8 1.71111332河北4654366 306244277168083554401.10.460605097山西3334307 1851469 5185776 2198470.4 0.423942415 内蒙古1584593 918851 2503444 1480998.9 0.591584593 辽宁2452598 1478469 3931067 3282282.5 0.834959694 吉林1536733 941553 2478286 1724212.5 0.695727813 黑龙江2040767 1462655 3503422 2230540.2 0.636674714 上海533280 427037 960317 3707275.4 3.860470449 江苏4291805 2981844 7273649 6845887.5 0.941190247 浙江3354576 1794725 5149301 6315050.7 1.226389893 安徽5495019 3217399 8712418 2775700.0 0.318591234 福建2582910 1560270 4143180 2771265.5 0.668874029 江西4175579 1697941 5873520 2213618.4 0.376881053 山东6340133 3368280 9708413 5471049.1 0.563536914 河南10187055 5072021 15259076 4179474.8 0.27390091 湖北3703434 2840700 6544134 2904962.2 0.443903227 湖南4448430 2235833 6684263 3338525.3 0.499460494 广东10176170 4829437 15005607 8654359.1 0.576741687总人数广西4524838 2219760 6744598 2134365.2 0.31645551 海南983387 474705 1458092 558645.4 0.383134535 重庆2384527 1316698 3701225 1681572.2 0.454328553 四川6965306 3632702 10598008 3654193.8 0.344800061 贵州4663136 2014110 6677246 1549737.3 0.232092288 云南4533150 1941244 6474394 2311082.7 0.356957377 西藏320589 135995 456584 276921.3 0.606506798 陕西3055266 2037632 5092898 2288722.7 0.449394961 甘肃2846312 1422734 4269046 1321480.1 0.309549276 青海531239 219542 750781 373987.9 0.498131812 宁夏700737 283505 984242 398717.5 0.405101083 新疆2058884 1115640 3174524 1532702.9 0.482813455从表中我们可以很清晰地看出，北京、上海两地区的人均教育经费明显高于其他省市，分别达到了3.37万元和3.86万元，遥遥领先于其他省市。
申论热点评析及范文选读（8）：农村义务教育
热点⼋农村义务教育 整理:孙景民博⼠助⼿吕敏之 ⼀、存在的问题 1. 农村义务教育经费投⼊严重不⾜。
2. 转移⽀付资⾦不能完全弥补资⾦缺⼝，县乡财政困难加剧。
3. 教师队伍状况令⼈忧虑。
主要有以下三个⽅⾯问题：(1)教师队伍整体素质低下。
(2)优秀教师流失严重。
(3)教师年龄⽼化现象突出。
4. 农村义务教育管理体制有待进⼀步完善。
5. 农村义务教育的办学条件较差。
6. 发展⾮均衡性问题。
我国农村义务教育发展的⾮均衡性主要表现在两个⽅⾯：(1)不同地域之间发展的⾮均衡性。
(2)同⼀地域内部发展的⾮均衡性。
⼆、原因分析 1. 国家财政对农村义务教育的投⼊总量不⾜。
2. 城乡经济发展不平衡、农村⼈⼝⽐重过⼤。
3. 财政对教育投⼊的结构不合理。
在财政对教育投⼊总量不⾜的同时，教育投⼊的内部结构上也存在问题，表现为三个⽅⾯：(1)国家财政对义务和⾮义务教育的投⼊结构不合理。
(2)城乡义务教育投⼊结构不合理。
(3)中央与地⽅财政对教育投⼊的结构不合理。
4. 事权财权不对等，县乡承担的义务教育任务相对其财⼒来说过多。
5. 转移⽀付不规范。
6. 农村义务教育发展⾯临着巨⼤的“⽂化困境”。
三、对策与措施 1. 农村义务教育经费保障机制改⾰的实施步骤。
农村义务教育经费保障机制改⾰，从2006年农村中⼩学春季学期开学起，分年度、分地区逐步实施。
2. 加强组织领导，搞好协调配合。
(1)提⾼农村义务教育阶段中⼩学公⽤经费保障⽔平。
(2)建⽴农村义务教育阶段中⼩学校舍维修改造长效机制。
(3)巩固和完善农村中⼩学教师⼯资保障机制。
3. 调整各级政府在农村义务教育⽅⾯的事权和责任划分。
4. 落实分担责任，强化资⾦管理。
5. ⼤胆探索，不断深化教育⼈事制度改⾰，加强教师队伍建设。
(1)以城镇教师⽀援农村教育为重点，加⼤对农村学校的⽀持⼒度。
(2)着眼未来，探索建⽴农村教师队伍的补充机制。
(3)要结合中⼩学教师供求关系的变化和农村中⼩学布局调整，加⼤农村中⼩学⼈事制度改⾰，优化、调整农村教师队伍结构。
人大代表教育行业发言材料
人大代表教育行业发言材料尊敬的主席，各位代表：大家好！我是来自教育行业的人大代表，今天我向大家报告一下关于当前教育行业的情况和我对未来教育发展的建议。
当前，我国教育事业取得了长足的发展。
我们已经实现了九年义务教育的普及，高等教育也得到了大幅度的提升。
然而，我们也不得不面对一些问题和挑战。
首先，教育公平问题依然存在。
城乡教育差距、区域教育发展不平衡是当前教育公平面临的主要问题。
由于资源分配不均等，一些地区的教育资源严重不足，导致了质量不高、师资力量薄弱等问题。
有些孩子因为家庭条件、区域限制等原因，无法享受良好的教育资源，这不符合人人享有受教育的权利的原则。
其次，教育教学质量需要提高。
随着社会的发展，对于人才的需求也在不断提高，传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求。
我们应该在教育内容、教学方式等方面进行改革，培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
同时，加强对教师的培训和教育，提高他们的专业素质和教学水平，为学生提供更好的教育质量。
再次，教育与就业问题需要关注。
当前，社会就业形势严峻，许多大学毕业生面临就业难问题。
我们应该加强职业教育培训，提高学生的职业技能，增强他们的就业竞争力。
同时，加强校企合作，促进学校与企业紧密结合，为学生提供更多的就业机会和实践机会。
面对这些问题和挑战，我认为我们需要采取以下措施：第一，加大对农村和贫困地区教育的投入，在基础设施建设、师资培养等方面给予更多的支持。
保证每个孩子都能享有平等的受教育权利。
第二，加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
加强对教师的培训和评价，建立激励机制，使教师们能够教书育人的同时，也能获得应有的回报和尊重。
第三，推动教育教学改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
加大对学校的投入，改善教育设施，提供更好的学习环境和资源。
第四，加强职业教育培训，提高学生的职业技能和就业竞争力。
加强对校企合作的支持，促进学生与企业的良好互动，有效提高就业率。
2019四川公务员考试申论热点
2019四川公务员考试申论热点四川公务员录用考试是通过考试和考核的办法，完善公务员队伍的一种重要方式，了解一些申论热点对考生来说非常有用，以下是由本人整理关于四川公务员考试申论热点的内容，希望大家喜欢!2019四川公务员考试申论热点(一)2019年7月，国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》(以下简称《意见》)，要求按照全面建成小康社会目标，加快缩小城乡教育差距，促进教育公平，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。
《意见》共推出十项措施，主要有：同步建设城镇学校，努力办好乡村教育，科学推进学校标准化建设，实施消除大班额计划，统筹城乡师资配置，改革乡村教师待遇保障机制，改革教育治理体系，改革控辍保学机制，改革随迁子女就学机制，加强留守儿童关爱保护。
综合分析[问题]近年来，在党和政府的高度重视下，城乡义务教育一体化发展取得了积极成效。
但总体上而言，城乡二元结构矛盾依然突出，乡村优质教育资源紧缺，教育质量亟待提高，城市居民与农村居民在获得教育资源、教育机会和教育质量上依然不平等;随着经济发展、社会转型，城镇教育资源配置不适应新型城镇化发展，“大班额”问题严重，“乡村弱、城镇挤”已成为当前义务教育特有的现象。
[意义]统筹推进城乡义务教育一体化，是我国以人为核心的新型城镇化建设与社会主义新农村建设的需要。
适应新型城镇化发展需要，解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，迫切需要统筹规划、统筹推进城乡义务教育一体化。
统筹推进城乡义务教育一体化，是深层次推进教育公平的需要。
当前我国教育公平发展已经步入了新阶段。
一是在入学机会保障上，进入以精准、全纳促公平的新阶段。
二是从总体上看，我国教育公平步入从机会公平到教育资源配置公平的新阶段，亟待体制机制创新。
这种体制机制创新的关键，便是破除城乡二元结构，走向一体化。
适应义务教育改革发展新形势。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，正处于新型城镇化深入发展的关键时期，这对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新要求。
中公申论热点
中公申论热点中公申论热点：探讨教育公平与教育资源分配不均的问题教育是一个国家发展的基础，也是社会公平的重要保障。
然而，在当前的教育体系中，我们不难发现教育资源的分配存在着不均衡的现象，这不仅严重影响到了教育公平的实现，也制约了整个国家的发展。
因此，如何实现教育公平与教育资源的合理分配，成为了一个亟待解决的问题。
首先，我们需要认识到教育公平的重要性。
教育公平是指每个人都有平等的接受教育的机会和权利，无论其家庭背景、经济条件或地理位置如何。
只有实现了教育公平，每个人都能够充分发挥自己的潜力，才能够推动社会的进步和发展。
教育公平不仅是一种价值观，更是一种社会责任，需要政府、学校和社会各界共同努力实现。
然而，当前我国教育资源分配不均的问题依然突出。
一方面，城乡教育差距较大，城市的教育资源更加丰富，而农村地区则相对匮乏。
另一方面，富裕家庭能够提供更好的教育资源，而贫困家庭则面临着教育资源的匮乏。
这种不均衡的现象导致了教育机会的差异，进而加剧了社会的不平等现象。
因此，我们迫切需要采取措施来改变这种状况。
首先，政府应加大对农村地区的教育投入，提高农村学校的硬件设施和教学质量，保障农村学生能够享有与城市学生同等的教育资源。
其次，政府应建立健全的贫困家庭教育资助制度，通过提供助学金、减免学费等方式，确保贫困家庭的孩子也能够接受良好的教育。
此外，还需要加强学校之间的交流与合作，通过资源共享的方式，提高教育资源的整体利用效率。
除了政府的努力，学校和社会各界也应积极参与到教育公平的实现中来。
学校应该制定公平的招生政策，确保每个学生都能够通过公正的竞争获得入学的机会。
同时，学校也应提供更多的奖学金和资助机会，帮助那些有才华但家庭经济困难的学生完成学业。
社会各界可以提供更多的捐赠和志愿者支持，帮助改善教育资源不足的地区和学校。
总之，实现教育公平和教育资源的合理分配是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
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“雪中送炭”比“锦上添花”更迫切
——代表委员会诊“义务教育三大差距”
今年政府工作报告强调，要促进义务教育均衡发展。
花大力气解决择校、入园等群众关心的问题。
针对城乡、地区和校际等义务教育的“三大差距”，一些代表委员认为，促进义务教育均衡发展，“雪中送炭”比“锦上添花”更迫切。
城乡差距：“不良循环”的怪圈如何打破？
在黑龙江双城市韩甸镇三姓小学，１６０多名孩子仍然在老旧的平房里上课。
本该是上体育课的操场上，被辟出一块空地种庄稼，作为学校打更员工的补贴，仅有的篮球架也没了篮筐。
三姓小学每个年级只有１名教师。
孩子们没有体育、音乐、英语课，更谈不上兴趣班。
学校唯一的一台电脑不能上网。
老教师张玉华说：“不用说素质教育，连国家要求的基本教学任务都很难保证。
”
来自黑龙江的几位代表委员说，一些农村地区教育资源的短缺，与大中城市形成鲜明对比。
“义务教育搞了这么多年，一些农村小学生仍没有英语课；而在北京、上海等大城市，不少小学的英语课已聘请外教。
”
对于城乡教育差距之弊，全国政协委员厉以宁深表忧虑：“农村学校设施差、师资力量差，会导致学生很难继续深造，只能从事简单的体力劳动。
”
“这必然会造成不良循环：义务教育资源不平等——高等教育机会不平衡——就业的不平等——收入的不平等……”厉以宁委员说，久而久之，会导致社会阶层流动不畅，影响社会公平与进步。
今年政府工作报告提出：“促进义务教育均衡发展，资源配置要向中西部、农村、边远、民族地区和城市薄弱学校倾斜。
”
对此，全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健认为，解决这个问题，除了继续加大投入、不断改善办学条件外，更要注重农村中小学教师队伍的建设，比如按比例进行城乡教师合理流动。
“为让农村中学生有机会继续学习，还应多办中高等职业技术学院。
”厉以宁委员说，这样他们就会具备谋职能力，并有机会通过努力改变命运。
区域差距：“越苦的地方教师待遇越低”何时休？
中部有个省小学阶段生均预算内教育事业费，省会城市与一个地级市分别为２０２６元、１４５７元，二者相差约３０%。
“不同省份之间，除了教育经费的差异，师资差距也较大。
”全国人大代表、华中农业大学校长邓秀新说，因为区域教育资源分配差距过大，优秀教师和学生“孔雀东南飞”现象有扩大趋势。
“在同一省份内部教育发展水平差距也较大。
”全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇说，在山东省，不同城市教育发展的不平衡，主要表现在人均教育经费、教育普及水平、教师工资、生均公用经费、办学条件等五个方面。
针对区域教育差距，国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。
鼓励发达地区支援欠发达地区。
”
蔡达峰委员提出，目前以县为主的义务教育管理体制，由于“重心过低”，造成地区差距过大，今后应考虑建立义务教育经费保障的“省级统筹机制”，县级政府负责校际均衡，省级政府负责县际均衡，中央政府负责省际均衡。
“越艰苦的地方，应该给教师的待遇更高，才会吸引到优秀人才，但现在的实际情况往往相反。
”邓秀新代表说，他过去依靠行政力量推动的“师资下沉”，最多只能坚持几年，不是治本之策。
校际差距：“择校大战”不断升级为哪般？
“同一个城市，重点学校得到的经费常常是普通学校的几倍。
”来自北京的一位政协委员说，正是这种习惯“锦上添花”不愿“雪中送炭”的做法，使“择校风”越刮越大，已成为义务教育的“癌症”。
“择校，顾名思义应是少数情况，但现在成了绝大多数家长的烦恼。
”北京一位小学四年级孩子的家长说，从三年级开始，孩子就利用周末去上某重点中学的“占坑班”，为的只是争取“进入该校的机会”。
这种高收费的“占坑班”，几乎占用了孩子所有周末时间。
全国政协委员、新东方学校校长俞敏洪说：“因为资源分配不一样，便导致好学校越好，差学校越差。
所有家长总是希望孩子上好学校，造成择校走后门、教育腐败等一系列问题。
”
此前国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“建立健全义务教育均衡发展保障机制。
推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
”
“如果是个别情况，不足为虑；如果成了普遍问题，说明必须尽快改革。
”全国政协委员蔡达峰等人说，现阶段政府已有条件均衡配置教育资源，有关方面应认真思考如何尽快弥合校际差距。
“促进教育公平不是口号，关键要看行动。
”蔡达峰委员等人建议，应尽快制定统一的义务教育办学国家标准，作为考核义务教育均衡发展的约束性指标。
“有了硬约束指标，口号才有望尽快变成现实。
”(记者常志鹏、程子龙、王海鹰)。