乐山龙舟会
《乐山龙舟会》多种教学方法教案汇总
乐山龙舟会是乐山市一项著名的传统文化活动，近年来逐渐扩大规模，成为集体育、文化、旅游为一体的盛大节日。
龙舟竞渡作为其中的重头戏，被越来越多的人所关注和参与，对于龙舟竞渡的教学方法也变得尤为重要。
本文将会对乐山龙舟会多种教学方法进行汇总。
一、直观教学法直观教学法是指通过观看、模仿等方式让学员快速了解龙舟竞渡所需要的技巧和步骤。
这种教学方法的优点在于直观、易于操作，缺点则是难以深入理解技术原理，需要配合其他教学方法使用。
在乐山龙舟会的学习中，直观教学法可以通过模拟比赛的方式实现。
学员可以先观看专业队伍的比赛，在比赛前后辅以教练的讲解和分析，让学员通过模仿比赛中队员的动作和动作片段来学习龙舟竞渡技巧。
这种方法可以大大提高学员的兴趣和学习效率。
二、讲解教学法讲解教学法是指通过尤其悉的讲解和演示来进行技术讲解的教学方法，它可以很好的解释技术和原理，能够帮助学员更好地掌握龙舟竞渡的技术。
但缺点是，学员可能会因为缺乏直观的操作体验而难以理解技术。
在乐山龙舟会的学习中，教练可以通过讲解、演示和示范来进行技术讲解。
例如，教练可以在岸边向学员们演示如何正确握桨、泛舟、划水等技巧动作，通过具体的练习来巩固技能。
三、体验式教学法体验式教学法是指学员通过亲身体验、错误尝试和成功反馈来进行技能学习的教学方法。
这种方法的优点在于可以让学员更加深刻地理解技能，但需要注意的是，学员的安全问题需要得到保障。
在乐山龙舟会的学习中，体验式教学法可以通过将学员放入龙舟中进行体验式演练来实现。
例如，让学员试着蹲进龙舟的舱室中，感受龙舟造型、重量和航行过程，让学员在不断的尝试错误之后掌握正确的龙舟竞渡技巧。
四、动作练习教学法动作练习教学法主要是通过不断重复特定的练习以达到技巧的熟练掌握，这种方法的优点在于可以深入掌握龙舟竞渡的技巧，缺点则是需要较长时间的练习。
在乐山龙舟会的学习中，动作练习教学法可以通过对学员进行反复练习来实现。
例如，教练可以让学员多次划水、招手等动作，让他们熟悉这些动作的细节、节奏和力度，从而达到熟悉掌握的目的。
五年级语文下册《乐山龙舟会》课文及教案
五年级语文下册《乐山龙舟会》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，掌握文章的主题和情感。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引发对课文内容的探究。
运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡乐山龙舟会的热爱和怀念之情。
培养学生热爱家乡、传承民族文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和理解。
生字词的学习和应用。
课文主题和情感的把握。
2.教学难点：对课文细节的理解和把握。
如何引导学生体会作者的情感。
三、教学过程1.导入展示一张乐山龙舟会的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么活动？你们参加过类似的龙舟比赛吗？2.初读课文让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
提问：课文主要写了什么？作者对乐山龙舟会有什么感受？3.分析课文分析课文第一段：介绍乐山龙舟会的起源和发展。
提问：乐山龙舟会起源于哪个朝代？为什么会在乐山兴起？让学生用自己的语言概括乐山龙舟会的发展过程。
分析课文第二段：描述乐山龙舟会的盛况。
提问：课文从哪些方面描述了乐山龙舟会的盛况？让学生找出文中描述龙舟会盛况的词语和句子。
分析课文第三段：讲述作者参加乐山龙舟会的感受。
提问：作者参加乐山龙舟会有哪些感受？他是如何表达这些感受的？让学生用自己的语言描述作者的感受。
4.学习生字词针对生字词进行讲解和练习，让学生掌握字词的音、形、义。
让学生用生字词造句，巩固记忆。
5.情感体会提问：课文给你留下了什么印象？你对乐山龙舟会有什么想法？引导学生谈谈自己对家乡传统文化的认识和感受。
6.小结对本节课的内容进行简要回顾，强调课文主题和情感。
鼓励学生在课后进一步了解乐山龙舟会，传承民族文化。
四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.根据课文内容，写一篇关于乐山龙舟会的短文，不少于200字。
五年级语文下册 《乐山龙舟会》+ ppt课件
五年级 下册
第一单元
读一读
得天独厚 旌旗飘摇 喜气洋洋 游弋 弋 yì
高亢 亢 kàng
剿 jiǎo 围剿 闪烁迷离
逃避
眼疾手快
狡黠 黠 xiá
轴 zhòu 压轴
精彩纷呈
奇光异彩 变幻莫测
千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竟争先。
辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争 先恐后勇夺冠军。
垂杨夹岸水平铺
规模宏大 喜气洋洋
Байду номын сангаас放漂灯活动
精彩纷呈
屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能， 富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强 烈反对，屈原遭馋去职，流放到沅、湘流域。在流 放中，写下《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽 诗篇，（端午节也称诗人节）。后因秦军攻破楚国 京都。屈原抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写 了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后，楚国 百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔 夫们划起船只，在江上打捞他的真身。并拿出准备 好的食物，丢如江中喂鱼龙虾蟹，为其不让咬屈大 夫的身体。后来饭团发展成棕子。以在每年的五月 初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗； 以此来纪念爱国诗人屈原。
两岸垂柳飘扬，水面平静无波。
1.《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？ 龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动 2.你最喜欢哪一项活动？用自己的话讲给大家听。 3.乐山龙舟会有什么特点？
龙舟竞标
抢鸭子比赛
放漂灯
《乐山龙舟会》这篇文章重点写了什么活动？ 可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
龙舟竞标 抢鸭子比赛
《乐山龙舟会》公开课教案
《乐山龙舟会》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解乐山龙舟会的起源、发展以及传统习俗，感受乐山龙舟会的独特魅力。
2. 通过观察和分析龙舟会的各项活动，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生合作交流能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 乐山龙舟会的起源和发展2. 乐山龙舟会的传统习俗和活动3. 乐山龙舟会的文化内涵和价值4. 乐山龙舟会的传承与保护5. 乐山龙舟会与现代社会的关联三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解乐山龙舟会的起源、发展、传统习俗和活动，感受其独特魅力。
2. 教学难点：引导学生深入理解乐山龙舟会的文化内涵和价值，以及如何传承与保护。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乐山龙舟会的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察和分析龙舟会的各项活动，提高对传统文化的认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍乐山龙舟会的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解乐山龙舟会的起源、发展、传统习俗和活动。
3. 分析：学生观察龙舟会的图片或视频，分析龙舟会的特点和魅力。
4. 讨论：学生分组讨论乐山龙舟会的文化内涵和价值，以及如何传承与保护。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
六、教学延伸1. 组织学生参观乐山当地的龙舟比赛或相关活动，让学生亲身体验龙舟文化的魅力。
2. 邀请龙舟会的传承人或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解乐山龙舟会的传统技艺和习俗。
3. 开展龙舟文化主题活动，如龙舟绘画、龙舟摄影等，激发学生的创造力和想象力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作精神、交流能力和创新思维。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如研究报告、心得体会等，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
五年级语文下册《乐山龙舟会》课文及教案2024年
五年级语文下册《乐山龙舟会》课文及教案2024年亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们就来聊聊五年级语文下册《乐山龙舟会》这篇课文。
这可是个充满趣味和知识的好文章哦！下面，我就来给大家分享这篇课文的教学教案，让我们一起走进乐山龙舟会的精彩世界吧！一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字新词，理解字词的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（3）通过阅读，了解乐山龙舟会的盛况和特点。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）了解民间传统节日，增强民族文化认同感。
（2）感受我国劳动人民的智慧和力量，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：学会本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解乐山龙舟会的盛况和特点。
2.教学难点：通过阅读，培养学生的合作精神和表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示乐山龙舟会的图片或视频，让学生初步感受龙舟会的盛况。
（2）提问：你们知道这是什么节日吗？它是怎么来的呢？2.识字写字（1）学习生字新词，重点讲解字词的意思和用法。
（2）学生分组，互相认读、写字，巩固生字新词。
3.阅读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语意思。
（2）教师范读，引导学生感受课文的语言美。
4.互动环节（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟龙舟比赛场景。
（2）知识竞赛：以小组为单位，竞赛乐山龙舟会的相关知识。
5.作业布置（1）背诵自己喜欢的段落。
（2）收集有关乐山龙舟会的资料，写一篇短文。
四、教学反思亲爱的小伙伴们，让我们一起期待下一节课吧！希望这篇教案能对大家有所帮助，让我们一起在语文的世界里畅游，感受知识的魅力！重难点补充：教学重点补充：（1）在识字写字环节，不仅要学会生字新词，还要能正确书写，并能在具体语境中运用。
（2）在阅读课文环节，不仅要理解课文内容，还要能分析课文中人物的情感变化和活动特点。
五年级语文下册《乐山龙舟会》课文及教案
五年级语文下册《乐山龙舟会》课文及教案《乐山龙舟会》是五年级语文下册的一篇课文。
以下是该课文的课文内容和相应的教案。
课文内容：时值端午节，乐山举行了一年一度的龙舟会。
孩子们纷纷来到江边观看比赛。
龙舟比赛开始了，一艘艘彩旗飘动的龙舟在江面上奔腾，整齐的鼓声和喊声使人精神振奋。
散步时，爸爸告诉我，端午节是为了纪念屈原。
屈原是一个伟大的爱国诗人和政治家，他怀着使国家富强、人民幸福的梦想，却遭到了陷害和流放，最后悲愤的投江而死。
为了不让鱼虾吃掉屈原的身体，人们纷纷下江去救他，还在船上敲锣打鼓，以示欢迎。
从此，每年的这一天，人们都会划船、吃粽子、挂艾草。
看完龙舟比赛后，我回家写了一首诗：“龙舟在江上，下竞着奔波；猛烈喊声久，助力胜记号。
”教案：一、教学目标：1.了解端午节的来历和习俗。
2.练习阅读理解，提高阅读能力。
3.培养学生创作诗歌的兴趣和能力。
二、教学重难点：1.对于端午节的来历进行深入阐述。
2.培养学生写作诗歌的能力。
三、教学过程：1.导入新课：用图片或实物展示端午节的象征物，引发学生对端午节的讨论。
2.全文阅读：让学生阅读课文，理解课文内容。
可进行逐段阅读，师生共同探讨。
3.阅读理解：提问学生关于端午节的问题，引导学生回答。
如：“端午节是为了纪念谁？”“屈原是一个什么样的人？”“为了不让鱼虾吃掉屈原的身体，人们怎么做？”等。
4.创作诗歌：让学生根据课文内容和自己的想法，写一首有关龙舟会的诗歌。
可以给予学生一些诗句或提示，如“龙舟在江上”、“猛烈喊声久”，鼓励学生个性化创作。
5.展示作品：学生可以互相交流、展示自己的诗歌。
可以选择几首诗歌进行背诵或朗读。
四、课堂小结：回顾本节课的学习内容和方法，对学生的表现进行评价和鼓励。
五、作业布置：要求学生复述课文内容，并选取一个课文中的片段或描写，写上自己的感受或想法。
六、教学反思：在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创造力，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作。
小学五年级语文《乐山龙舟会》优质教案范本
小学五年级语文《乐山龙舟会》优质教案范本课题：小学五年级语文《乐山龙舟会》优质教案教学目标：1.了解乐山龙舟会的由来和意义，培养学生对传统文化的兴趣和尊重；2.培养学生对细节的观察能力，提高阅读理解能力；3.提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
教学重点：1.了解乐山龙舟会的由来和意义；2.训练提取文章中的关键信息；3.锻炼口语表达能力。
教学难点：1.培养学生的口语表达能力；2.引导学生分析文章的内容和结构。
教学准备：1.乐山龙舟会的图片和视频资料；2.乐山龙舟会的相关资料。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1.与学生们打招呼，询问他们对龙舟会是否有所了解。
2.展示乐山龙舟会的图片，让学生们猜测这是什么活动。
3.引导学生们关注图片中的人物、场景等细节，引发学生对龙舟会的好奇。
Step 2 阅读理解 (20分钟)1.出示《乐山龙舟会》这篇文章，让学生们通过阅读获取更多信息。
2.和学生一起读一遍文章，然后提问学生对文章的整体理解。
3.让学生们独立阅读文章，并回答几个相关问题，促使他们能提取并理解关键信息。
4.分组讨论，共同解决阅读中的疑惑。
Step 3 细节观察 (15分钟)1.出示一些描写龙舟比赛细节的图片，要求学生根据图片的内容回答问题。
2.引导学生们观察龙舟比赛中的人物、动作、器物等细节，培养他们的观察力。
Step 4 口语表达 (20分钟)1.让学生们分组，每个小组选择一个角色，讨论并编写他们在龙舟比赛中的对话。
2.学生们表演他们编写的对话，鼓励他们使用适当的动作和语音语调来表达角色的特征。
3.其他组的学生观看表演并提出建议，互相学习改进。
Step 5 总结和评价 (10分钟)1.与学生一起回顾所学的内容，总结乐山龙舟会的由来和意义。
2.让学生们互相评价他们在这节课中的表现，并给予肯定和建议。
拓展活动：学生们可自行选择一种传统节日或活动进行研究，并以小组形式进行展示，增加对传统文化的了解。
乐山龙舟会
乐山龙舟会一、回答问题1．这篇文章重点写了什么内容？答：重点写了乐山龙舟会的盛况。
2．可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？答：规模宏大，极具地方特色。
二、文章结构1．点明乐山是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。
2．乐山龙舟会规模宏大，极具地方特色。
3．龙舟会的场面很热闹。
4．赛龙舟的过程真是“千顷水面琉璃滑，白艘龙舟竞争先”。
5．传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一。
6．晚上的放漂灯活动是压轴节目。
三、资料乐山“龙舟节”乐山龙舟节是“龙”的世界。
“龙舟文化”的精髓是乐山人文景观和自然景观的精华，主要表现在龙、佛、山、人几个上。
“龙”是指历史悠久，具有民间传统的龙舟赛活动。
“佛”，与乐山城隔水相望，依山凿成的乐山大佛。
“山”，主要指海拔3099米，面积117平方公里，以雄、秀、险、奇、幽闻名于世的峨眉山。
构成了古人“天下山水之观在蜀，蜀之胜曰嘉州”所称的独特景色。
“人”，乐山地灵人杰，历史上出现过许多优秀人物，宋代大文豪苏东坡和当代郭沫若便是其中的杰出代表。
“龙”，中华民族的图腾。
中华民族同世界许多古老民族一样，经历了图腾崇拜阶段。
原始社会，人们对自然灾害、恐龙、海莽缺乏正确认识，既恐惧又崇拜，更希望能战胜它们，同时各个部落也需要一种标记，以便识别和联合，于是产生了图腾。
中华民族的图腾主要是龙。
千百年来，民间流传着许多龙的神话，在这些神话中，龙是水神。
中国是农业大国，水利十分重要，居住在水中的龙王，专管呼风唤雨，保风调雨顺，因而中国大地上凡有江河的地方均建立了龙王庙。
龙舟源于春秋战国，“龙舟节”形成于唐代。
唐代贞观年间，天下大旱，草木焦枯。
金角老龙因不服鬼谷子大师课言，私改风雨簿，将长安城内应得“三点”雨水改成为“七点”，城外该得的“七点”改为“三点”。
结果成内淹死不少黎民百姓，城外仍是赤地千里。
玉帝得知，勃然大怒，命唐朝宰相魏徽于五月五日午时三刻将金角老龙斩首，龙头滚入皇宫，吓得唐皇不得安宁，赐金角老龙每年正月连头十五日，既玩龙灯十五天，五月脱头五日，既划龙船五天，从此产生了“龙舟节”。
《乐山龙舟会》公开课教案
《乐山龙舟会》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解乐山龙舟会的起源、发展及其文化内涵。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生对乐山地方特色的认识，增强地域自豪感。
二、教学内容1. 乐山龙舟会的起源与发展2. 乐山龙舟会的活动内容与特点3. 乐山龙舟会的文化内涵与价值4. 乐山地方特色介绍5. 传承与保护乐山龙舟会的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：乐山龙舟会的起源、发展、活动内容、文化内涵。
2. 教学难点：乐山龙舟会的地方特色及其传承与保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解乐山龙舟会的起源、发展、活动内容、文化内涵。
2. 案例分析法：分析乐山龙舟会的地方特色及其传承与保护。
3. 讨论法：引导学生探讨乐山龙舟会对地域文化的影响和传承意义。
五、教学准备1. 课件：乐山龙舟会的图片、视频等资料。
2. 教材或参考资料：关于乐山龙舟会的历史、文化、活动内容等。
3. 调查问卷：了解学生对乐山龙舟会的认识和看法。
六、教学过程1. 导入：通过展示乐山龙舟会的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考乐山龙舟会的特点及其在地域文化中的地位。
2. 新课导入：讲解乐山龙舟会的起源、发展、活动内容、文化内涵。
3. 案例分析：分析乐山龙舟会的地方特色及其传承与保护。
4. 学生讨论：引导学生探讨乐山龙舟会对地域文化的影响和传承意义。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对乐山龙舟会的研究。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对乐山龙舟会的了解和思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八、课后作业2. 调查身边的同学和朋友对乐山龙舟会的了解程度，分析存在的问题，提出改进措施。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、反馈意见等。
2. 分析教学中的不足之处，如教学方法、教学内容、时间安排等，并提出改进措施。
《乐山龙舟会》公开课教案
《乐山龙舟会》公开课教案第一章：课程引入1.1 教师简要介绍乐山龙舟会的背景和意义，激发学生对传统文化的兴趣。
1.2 展示乐山龙舟会的图片和视频，引导学生感受龙舟赛的激烈氛围和传统文化的魅力。
1.3 提出问题，引导学生思考龙舟会在乐山的文化地位和影响。
第二章：乐山龙舟会的起源与发展2.1 教师讲解乐山龙舟会的起源，如传说、历史背景等。
2.2 分析乐山龙舟会在历史上的发展，如传统习俗、比赛规则的演变等。
2.3 学生分享对乐山龙舟会起源和发展的看法，进行讨论和交流。
第三章：龙舟赛的制作与构造3.1 教师介绍龙舟的制作过程，包括材料选择、构造设计等。
3.2 学生分组讨论，每组设计一款具有乐山特色的龙舟。
3.3 各组展示设计成果，分享设计理念和创意。
第四章：乐山龙舟会的习俗与活动4.1 教师讲解乐山龙舟会期间的习俗和活动，如祭祀仪式、龙舟赛、庆祝晚会等。
4.2 学生分组探讨，每组选择一个感兴趣的习俗或活动，进行研究和展示。
4.3 各组分享研究成果，介绍习俗或活动的意义和趣味性。
第五章：乐山龙舟会的文化价值5.1 教师引导学生思考乐山龙舟会对当地社会、经济和文化的影响。
5.2 学生分组讨论，每组选择一个角度，如社会凝聚力、旅游业发展、传统文化传承等，进行研究和展示。
5.3 各组分享研究成果，讨论乐山龙舟会的文化价值和对乐山的作用。
第六章：乐山龙舟会的祭祀仪式6.1 教师详细介绍乐山龙舟会期间的祭祀仪式，包括仪式的流程、意义和传统习俗。
6.2 学生参与模拟祭祀仪式，了解并体验仪式的庄重和神圣。
6.3 学生分享对祭祀仪式的感悟，讨论其在乐山龙舟会中的作用和文化价值。
第七章：乐山龙舟赛的比赛规则与技巧7.1 教师讲解乐山龙舟赛的比赛规则，如队伍组成、比赛场地、评判标准等。
7.2 学生观看龙舟赛的比赛录像，分析并讨论比赛中的技巧和策略。
7.3 学生参与模拟龙舟赛，实践并掌握比赛规则和技巧。
第八章：乐山龙舟会的庆祝活动8.1 教师介绍乐山龙舟会期间的庆祝活动，如文艺表演、民俗活动、美食展览等。
《乐山龙舟会》课文
《乐山龙舟会》课文
《乐山龙舟会》课文
乐山地理环境优美，山光水色独特，宽阔的江面，“绿杨夹岸水平铺”，是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。
乐山龙舟会融文化、艺术、经济、旅游、体育于一体，规模宏大，极具地方特色。
每年农历五月初五，数十万乐山人民欢庆端午佳节，观赏龙舟风采。
江岸上彩楼林立，彩灯高悬，旌旗飘摇，呈现出一派喜气洋洋的节日场面。
千姿百态的各式彩龙在江面游弋，舒展着优美的身姿，有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。
信号弹划过天空，龙舟夺标开始了。
各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之首。
此时，乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢。
每只龙舟上，身着一色服装的十四名健儿分列两舷。
健儿们激浪高歌，狠劲猛划，奋力冲刺；两岸山呼海啸，滚起阵阵“加油”声浪。
真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”。
传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。
一只只鸭子抛向空中，嘎嘎叫着扑腾到水面。
龙舟上敲着急促的锣鼓，划桨者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃避。
只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水中。
眼看鸭子在劫难逃，不料它们狡黠异常，竟然一下子潜水遁去，消逝。
编写小学生《乐山龙舟会》课堂教案
本篇文章将阐述如何编写一份小学生《乐山龙舟会》课堂教案。
针对小学生特点，文章将从游戏化教学、情境化教学以及综合素养提升三个方面展开。
一、游戏化教学小学生天生热爱玩耍，我们应该将教学与游戏结合起来，培养学生兴趣和积极性。
针对乐山龙舟会这个话题，我们可以设计多个小游戏，并将其融入课堂教学。
例如：1. “找不同”游戏。
在课堂上，播放乐山龙舟会的照片或视频，准备两幅相同的图片，但其中一幅有一个或多个细微差别。
让学生看一遍视频或照片后，再比对两幅图片，寻找其中不同之处，以锻炼学生的观察力和细致性。
2. “龙舟拼图”游戏。
在课前，准备一些乐山龙舟会的照片或图片，并将其分割成若干块。
在课堂上，将分割好的图片块混在一起，让学生们利用自己的记忆，把它们拼成完整的图片。
3. “龙舟接龙”游戏。
老师可以先说出乐山龙舟会的一个特点或事件，例如“赛龙舟需要14人划一艘龙舟”，请学生接龙，让学生说出下一个与之相关的特点或事件，例如“龙舟的龙头是为了避邪”等。
这种游戏既可以让学生中途加深对已有知识的记忆印象，也可以激发学生的联想能力和想象力。
二、情境化教学教学中，情境化教学非常重要，因为它可以让学生在情境中全方位地感受龙舟文化，从而激发学生学习的兴趣。
为了实现情境化教学，我们可以创建乐山龙舟会的模拟情景，并将学生组成小组参与其中。
例如：1. 模拟赛龙舟。
在课堂上，老师可以组织学生根据龙舟比赛规则，进行模拟赛龙舟活动。
要求学生分为不同的队伍，进行竞赛，通过划桨的体验来了解赛龙舟比赛的流程和规则，增强学生对龙舟文化的感性认识。
2. 模拟龙舟队伍的装备和准备工作。
让学生在课堂上亲自体验龙舟队伍的装备和准备工作，例如，戴上龙舟头盔和救生衣，拉起龙舟桨等等。
通过亲身的体验，学生可以深刻地感受到龙舟文化的特色，从而更好地理解龙舟文化的内涵。
三、综合素养提升乐山龙舟会这一话题，无论是从文化历史还是笃行精神上，都具有很强的人文教育功能。
在编写小学生《乐山龙舟会》课堂教案的过程中，也应注重培养学生的综合素养。
相关扩展课程的《乐山龙舟会》教案
尊敬的各位老师：大家好！今天我要向大家介绍的是一份关于《乐山龙舟会》相关扩展课程的教案。
乐山龙舟会是中国传统文化中非常重要的一项活动，已有数百年的历史，特别是在端午节期间，更能体现出其浓郁的地方特色和民俗文化。
在教学过程中，如果能够将这一重要文化活动和传统文化知识进行深度结合，并进行相关扩展教学，对学生的文化认知和文化素养的提升将会起到非常重要的推动作用。
本教案以乐山龙舟会为主线，围绕该文化活动进行文化认知、民俗体验、语文阅读等多项教学内容的深度梳理和关联拓展，以期在激发学生对传统文化的兴趣和热爱的同时，进一步促进他们对语言文字和文化知识的全面提升。
一、教学目标:1. 了解、理解乐山龙舟会的历史渊源和文化内涵，了解相关传统文化的知识点和概念。
2. 通过民俗体验和活动参与，感受传统文化的魅力和威力，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
3. 通过语文阅读、讨论、写作等多种形式，提升学生的语文素养和阅读能力，以及对世界各地文化的理解和尊重。
二、教学步骤：1. 通过图片、视频、实物展示等方式让学生了解乐山龙舟会的历史渊源、文化内涵和活动流程，并引导学生进行阅读、解读和讨论。
2. 进行民俗体验环节，组织学生分组进行龙舟赛场模拟比赛、划龙舟体验、赛艇游戏等活动，让学生身临其境地感受龙舟文化的魅力和威力。
3. 通过语文阅读环节，引导学生阅读相关诗歌、文学作品、历史文化材料，探究其中蕴含的文化内涵和语言表达特点，进行文学鉴赏、语言仿写、创作等活动，培养学生的语文素养和文学修养。
4. 结合地理、艺术、音乐等相关课程，进行相关扩展教学。
引导学生关注世界各地文化的异同、地理环境与文化传承的关系、艺术与文化内涵的相互影响等问题。
三、教学手段:1. 多媒体展示技术。
通过多种多样的图片、视频、音乐等方式，将文化知识呈现给学生，激发他们对文化的兴趣和情感认同。
2. 互动教学方法。
通过组织学生进行班内合作、对抗性活动、小组讨论等方式，培养学生的团队精神和合作能力。
乐山龙舟会阅读理解
乐山龙舟会阅读理解《乐山龙舟会阅读理解》小朋友们，今天咱们要来讲讲乐山龙舟会的有趣事儿！你们知道吗？乐山龙舟会可热闹啦！每年到了这个时候，河边就挤满了人。
好多好多的龙舟在水面上飞快地跑着，就像一群在比赛的小鸭子。
我给你们讲讲其中一条龙舟的故事。
这条龙舟上的队员们都特别努力，他们喊着整齐的口号：“一二，一二！”手里的桨划得可快了。
其中有个叔叔，他的脸涨得通红，汗水不停地往下流，但他还是拼命地划着。
他们的龙舟第一个冲过了终点线，大家都高兴得跳了起来。
小朋友们，你们是不是也觉得很精彩呀？《乐山龙舟会阅读理解》小朋友们，咱们又见面啦！今天来讲乐山龙舟会。
乐山龙舟会那场面，简直太壮观啦！河面上五颜六色的龙舟，好看极了。
有一条龙舟特别有意思，上面坐的队员都是小学生，他们虽然年纪小，但是劲头可足啦。
比赛一开始，他们就鼓足了力气划。
旁边的观众不停地给他们加油，“加油，加油！”声音可大了。
尽管他们没有拿到第一名，但是每个人都笑得特别开心。
因为他们努力过啦，这才是最重要的！你们说对不对呀？《乐山龙舟会阅读理解》嗨，小朋友们！今天来聊聊好玩的乐山龙舟会。
在乐山龙舟会上，我看到了好多有趣的东西。
比如说，那些龙舟的船头都有一个大大的龙头，眼睛瞪得圆圆的，好像在说：“我可厉害啦！”还有啊，划船的叔叔阿姨们都穿着统一的衣服，特别精神。
有一个队的衣服是红色的，在阳光下闪闪发光。
我还看到一个小朋友不小心把自己的帽子掉到河里了，他着急得都快哭了，还好旁边的叔叔帮忙捞了起来。
乐山龙舟会是不是很有意思呢？《乐山龙舟会阅读理解》亲爱的小朋友们，今天一起走进乐山龙舟会。
乐山龙舟会的时候，天气特别好。
蓝天白云下，河面上的龙舟就像一道道彩虹。
我碰到了一个卖糖葫芦的爷爷，他的糖葫芦可甜啦。
我一边吃着糖葫芦，一边看龙舟比赛，心里美滋滋的。
有一条龙舟在比赛的时候差点翻了，可把大家吓坏了。
不过队员们很厉害，很快就调整好了，继续往前冲。
小朋友们，要是你们在现场，肯定也会很兴奋的！《乐山龙舟会阅读理解》小朋友们好呀！现在来讲讲让人难忘的乐山龙舟会。
2024年《乐山龙舟会》教学反思总结(2篇)
2024年《乐山龙舟会》教学反思总结____年《乐山龙舟会》教学反思总结这是一篇反思总结，呈现了____年《乐山龙舟会》教学的全面回顾、问题点分析和改进方案。
全文共____字。
一、引言《乐山龙舟会》是我校龙舟俱乐部每年一度的重要活动，旨在培养学生们的团队合作精神和身体素质。
本文将对____年的教学过程进行反思总结，以便更好地改进和提高。
二、整体回顾____年《乐山龙舟会》教学在充分准备的基础上，于5月中旬顺利进行。
共有30名学生参加，其中大部分是新入学的一年级学生，他们对龙舟的基本操作和规则了解较少。
三、存在问题与分析1. 缺乏系统的基础知识培训：大部分学生对龙舟的操作和规则了解较少，导致教练在教学过程中需要花费更多的时间解释和示范。
这使得教学过程进展较慢，并且学生的学习兴趣较低。
2. 缺乏提前的团队合作训练：学生在进行实际的龙舟操作时，存在团队配合不够默契的问题。
这主要是因为在教学过程中，没有对学生进行充分的团队合作训练。
3. 缺乏个性化教学：由于学生的年龄、身体素质和学习能力存在差异，教练在教学过程中没有对学生进行个性化的指导和辅导，导致一些学生难以掌握正确的龙舟操作技巧。
四、改进方案1. 加强基础知识培训：在活动开始前，为学生们提供一份详细的龙舟操作和规则介绍手册，并且在教学之前进行全体讲解。
教练在教学过程中，应该提醒学生们要重视基础知识的学习，并且鼓励他们自主学习和探索。
2. 提前组织团队合作训练：在教学开始之前，组织学生们进行团队合作训练，例如通过团队游戏、讨论和合作项目等方式，培养他们的团队合作意识和能力。
教练应该以身作则，积极引导学生们理解和应用团队合作的重要性。
3. 个性化教学与辅导：在教学过程中，教练应该根据学生的不同特点和需求，进行个性化的指导和辅导。
例如，对于技术较差的学生，可以进行个别示范和练习，帮助他们提高操作技巧；对于学习能力较弱的学生，可以采用多种教学方法，例如口述讲解、图示等，帮助他们更好地理解和掌握知识。
《乐山龙舟会》教学反思(2篇)
《乐山龙舟会》教学反思乐山龙舟会是一项中国传统文化活动，在乐山市举行，吸引了许多游客和参与者。
作为一名龙舟会的教学者，我参与了这次活动的组织和教学工作。
在这次活动中，我学到了很多经验和教训。
以下是我对这次教学活动的反思，总结成____字的报告。
一、活动背景介绍乐山龙舟会是乐山市每年传统的端午节活动之一，吸引了来自各地的游客和参与者。
龙舟活动主要包括划龙舟比赛和龙舟文化体验。
作为一名教学者，我的任务是指导参与者学习划龙舟的技巧和了解龙舟文化。
二、活动准备工作为了保证活动的顺利进行，我做了一些准备工作。
首先，我准备了教学材料和讲义，包括龙舟的历史和传统、划龙舟的技巧等内容。
其次，我组织了一场培训班，向参与者介绍龙舟的基本知识和技巧，并进行了一些实际操作演练。
最后，我与活动组织者进行了沟通，确保活动的安排和教学的顺利进行。
三、教学过程1.理论学习在活动开始前，我向参与者进行了一次理论学习，介绍了龙舟的历史和传统。
我向他们讲解了龙舟的形状和结构，以及划龙舟的基本技巧。
我还向他们展示了一些龙舟文化的图片和视频，让他们更好地理解龙舟文化的内涵。
2.实践操作在理论学习之后，我组织了一次实践操作，让参与者亲自体验划龙舟的感觉。
在活动现场，我向参与者展示了划龙舟的正确姿势和动作，然后让他们分组进行练习。
我逐个指导每个小组，纠正他们的动作和姿势，并给予他们实时的反馈。
在实践操作中，参与者逐渐掌握了划龙舟的技巧，他们的动作越来越流畅，速度也逐渐增加。
3.比赛训练为了让参与者更好地应对比赛，我组织了一次比赛训练。
在这次训练中，参与者进行了多次激烈的划船比赛，他们学会了如何与队友协作，如何根据指令调整节奏和力度。
我在训练中不断观察和指导，帮助他们克服困难，提高训练效果。
经过一段时间的训练，参与者能够更好地控制龙舟的方向和速度，发挥出最佳水平。
四、问题和改进1.组织不够紧密。
在活动准备过程中，我与活动组织者的沟通不够紧密，导致一些细节上的问题没有得到及时解决。
乐山龙舟会中的得天独厚的意思
《乐山龙舟会中的“得天独厚”的意思》小朋友们，今天咱们来理解一下在乐山龙舟会里“得天独厚”这个词的意思。
“得天独厚”呀，就是说具备特别优越的条件，天生就有很好的环境或者优势。
比如说乐山这个地方，有很宽很宽的河流，水流又稳又急，特别适合划龙舟，这就是得天独厚的自然条件。
再比如，乐山的人们特别喜欢龙舟会，他们很会划船，而且还很热情，大家都积极参与，这也是一种得天独厚的人文条件。
小朋友们，能大概明白“得天独厚”的意思了吗？
《乐山龙舟会中的“得天独厚”的意思》小朋友们，咱们来讲讲乐山龙舟会里“得天独厚”的意思。
小朋友们，“得天独厚”就好像是老天爷特别偏爱。
比如说在乐山龙舟会，那里的风景美极啦，山清水秀的。
而且啊，当地的人们身体都很强壮，划船技术特别好，一到龙舟会，大家都可兴奋啦。
这些好条件加在一起，就是“得天独厚”。
就好像咱们班有个同学，画画特别好，老师也经常表扬他，他还有好多画画的工具，这也算是他画画方面“得天独厚”的条件。
小朋友，能懂“得天独厚”说的那种特别好的条件了不？
《乐山龙舟会中的“得天独厚”的意思》
小朋友们，今天说说乐山龙舟会里“得天独厚”哟。
小朋友们，“得天独厚”在乐山龙舟会里可有意思啦。
比如说，乐山的那条河又宽又长，水又干净又清凉，这是举办龙舟会特别好的地方，这就是“得天独厚”的自然条件。
还有呢，乐山的人们从小就喜欢龙舟，他们会做很漂亮的龙舟，划船的技巧也很高超，大家都很团结，这就是“得天独厚”的人文条件。
就像有的小朋友唱歌很好听，声音又响亮又好听，这也算是唱歌方面“得天独厚”的条件。
小朋友们，明白了吗？。
《乐山龙舟会》教学反思
《乐山龙舟会》教学反思在《乐山龙舟会》教学中，我承担了指导学生划龙舟的任务。
通过教学实践，我对自己的教学经验进行了反思，总结出以下几点。
首先，我发现在教学过程中，我应该更好地理解学生的实际情况和需求。
因为本次活动是学校组织的，参与的学生有不同的年级和水平。
有些学生已经在之前接触过龙舟活动，而另一些学生则完全没有相关经验。
因此，我在进行教学内容安排时应更加细致和全面，合理分配学生的任务，以便不同水平的学生都能够参与其中，获得实际提升和经验。
其次，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的主体性和合作性。
在龙舟活动中，团队合作是至关重要的，而且每个学生在团队中都有着不同的角色。
因此，我应该更加注重学生之间的相互合作和交流，让他们在实际操作中感受到合作的重要性，并通过合作来提高自己的技能和能力。
此外，在教学过程中，我还发现我应该更加关注学生的安全。
因为龙舟活动涉及到水上运动，存在一定的风险。
在我进行教学时，我应该更加重视安全措施的落实，确保每个学生都能够在安全的环境下进行活动。
例如，我应该提醒学生注意佩戴救生衣、正确使用划桨等方面的安全知识，以保障他们的安全。
此外，我还应该进一步提高自己的专业能力，更好地指导学生。
虽然我在准备教案的过程中做了很多功课，但在实际操作中还是发现自己的知识储备有限。
因此，我需要更多地学习和了解相关知识，提高自己的专业水平。
这样我才能更好地指导学生，帮助他们提高技能，更好地参与到活动中去。
最后，对于整个教学过程，我还应该给予学生更充分的时间和机会去实践和体验。
在有限的时间内，学生可能无法完全掌握龙舟活动的技巧和要领。
因此，在教学中，我应该通过让学生多次练习和体验，不断调整和完善他们的动作和技巧。
只有通过实际操作和体验，学生才能更好地理解龙舟活动的要求和特点，并不断提高自己的水平。
通过对《乐山龙舟会》教学的反思，我意识到自己在教学过程中存在一些不足之处。
作为一名教师，我应该不断反思和总结，提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教学服务。
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合作探究
精彩展示
15分
探究一
龙舟会系列活动一：龙舟夺标，作者是怎样描写的？是从哪些角度描写的？
探究二
龙舟会系列活动一：抢鸭子活动，作者是怎样描写的？是从哪些角度描写的？
探究三
龙舟会系列活动一：放漂灯活动，作者是怎样描写的？是从哪些角度描写的？
盘点收获
3分
从这篇课文中我学到了：
我的反思
【学法指导】
学习小组长组织进行，先自己学习，然后对学，最后群学。
测评反馈
拓展延伸
15分
1.文章按时间顺序介绍了乐山龙舟会的三大系列活动，形象生动地描绘出乐山龙舟会（）、（）、（）的特点。表达了作者（）的思想感情。
2.举例说说本文的场面描写。
3.请独自进行一段场面描写。
【指点迷津】
语言生动形象，描写栩栩如生是本文主要主要的写作特点。
4.发挥独立自主与小组合作的团队精神，全力以赴，尽最大努力完成今天的学习任务。
学习重点
有感情的朗读课文，感受龙舟会的热闹气氛，体会作者热爱乐山，热爱生活的思想感情。
学习难点
欣赏作者形象生动的语言，学习将事物的特点描写得栩栩如生的方法，学习文中的场面描写。
学习准备
通过查找资料了解乐山地理文化，民俗文化赛龙舟，传统节日端午节。
窑店学区语文导学案设计
年级：五年级授课教师：备课人：审批人：
课题
乐山龙舟会
课时
一课时
课型
预习+展示
学习目标
1.自学本课生字词，能正确书写词语并理解、记忆词语的意思。
2.有感情的朗读3.欣赏作者形象生动的语言，学习将事物的特点描写得栩栩如生的方法，学习文中的场面描写。
预习导学
7分
1.积累词语：
山光水色眼疾手快得天独厚在劫难逃
千姿百态光芒四溢神采奕奕奇光异彩
威风八面交相辉映山呼海啸变幻莫测
精彩纷呈狡黠
2.本文描写了乐山龙舟会的哪三大系列活动？请用精炼语言概括。
3.有感情的朗读课文。
4.读了这篇课文，你有什么疑问，请写下来。
【知识链接】
“乐山”位于岷江、大渡河、青衣江汇合处。“龙舟会”是民间传统的体育活动。“乐山龙舟会”源远流长，自古以来每逢农历五月，乐山龙舟会竞渡活动频繁，于端午节达到高潮。