一年级数学上册第一周教案分析
一年级第一周数学教案 (3)
寻找教室里的数
寻找校园里的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
1.学生之间互相观察，互相说。
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
1.学生独立观察，寻找个数。2学生之间互相交流。
2.集体交流。
1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。
3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的量。
重点
认识10以内各数，并理解数的意义。
难点
体会序数的意义。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习导入
巩固练习
2
可爱的小猫
3
练习一
4
练习一
第六周
10月15日
—
10月19日
1
三、加与减（一）
猜数游戏
2
背土豆
3
跳绳
4
跳绳
第七周
10月22日
—
10月26日
1
三、加与减（一）
可爱的企鹅
2
小鸡吃食
3
乘车
4
乘车
第八周
10月29日
—
11月2日
1
三、加与减（一）
练习二
2
做个加法表
3
做个减法表
4
实践活动课
可根据实际增加、时间可串动
重点
正确数出5以内物体的个数
难点
正确书写1-5各数
教学流程
教学
一年级数学上册电子教案(第一,第二周)
第 1 单元整体思路
单元主备人：
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
1.练习一的第1题。
先让学生仔细观察图,再认真数。
2.练习一的第2题。
先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数,再数一数下面四幅图中小圆圈的个数,然后把上、下相同个数的图片连起来。
四、思维训练
1.看图,涂一涂。
●●○○○○○○○○○○○○○○○○○○
2.观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
6 4 3 2．数一数，照样子用画一画。
房子：树：
车：鸭子：
玉米：辣椒：
蝴蝶：
3．不用数，比比看。
和比比
4、把多的一行打上
（）
（）四、梳理知识，总结升化
同学们这节课你有什么收获? 你对自己有怎样的评价？
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
生也可以举例说明）
三、综合练习
师：同学们，下面我们来练习一下
1．看数连一连。
4 5 6 2．不用数，比比看。
○--☆○--☆○--☆
○--☆○--☆○--☆
○--☆○--☆☆
○--☆○--☆☆
○--☆○☆
○--☆○☆
○和☆○比☆○比☆
3、把少的一行打上 ，多的一行打上○
（）
（）
（）
（）
第 2 单元整体思路
单元主备人：
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案
浩罕乡中心小学一年级上册数学教案。
人教版一年级上册数学教案及反思(模板6篇)
人教版一年级上册数学教案及反思(模板6篇)人教版一年级上册数学教案及反思篇一“数学乐园”是新教材小学数学第一册中的第一个数学活动。
其中安排了五个活动：数学迷宫探秘、找朋友、我当邮递员、比一比谁的耳朵灵、你投球我评说。
设计这节课的教学时，我深入研究教材，理解编排意图、教学目的要求，确定教学的重难点及关键设计时我遵循下列原则：一、活动性原则。
大纲特别强调学生要运用观察、操作、猜测等方式学习数学，这就意味着数学教学活动要突出活动性，要让全体学生在活动中学习数学，获得数学知识，增长能力。
“数学乐园”本身就是一次数学活动，因此，教学要体现活动性。
二、全体性原则。
每个学生都要获得对数学的认识，就需要全体学生积极参与活动。
所以，在组织学生进行“数学乐园”活动时，我采取分组的办法，以便所有学生都有活动的`机会。
三、兴趣性原则。
对刚入学的孩子，最重要的是激发他们学习数学的兴趣，不要让他们感到数学单调、枯燥，从而失去对数学的爱好。
因此在组织“数学乐园”活动时，教师要把教材上的内容活化变成学生喜欢的活动，让他们在乐中求知。
四、发展性原则。
以学生的发展为本，是现代教学主流。
“数学乐园”的教学，要把发展学生的数学意识，数学情感放在首位，使学生有学习数学的劲头。
课堂教学实施开放性原则是培养学生创新思维意识和能力的前提和条件，也是学生思维创新的催化剂。
教师应主动地把开放性原则作为创新思维教学的突破口，从教学内容、学生基础去考虑课堂教学创新因素，让学生的眼睛、嘴巴、头脑、双手及学生的时间、空间开放。
这种开放教学能极大地调动学生学习兴趣，不断激励学生思维创新。
人教版一年级上册数学教案及反思篇二铃鼓，邮箱，球，篮子，卡片，数字迷宫图，方块，旗帜。
教学设计导入师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去?师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。
介绍游戏内容和规则师：请同学们看大屏幕(“数字迷宫”彩虹图)，在“数学乐园”的大门前有什么?生:画一些有数字的方块。
一年级第一周教案
3、理解新知
⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
小兔：
小猪：
学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：
板书：4＞3大于号
3＜4小于号
小组读写大于号与小于号
⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？
教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学过程
知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。
教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：教学图片
教学过程
一、创设情境，激发情趣
听故事，提问题
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
小结
三、巩固就用，深化拓展
2024秋人教版一年级上册数学教案
2024秋人教版一年级上册数学教案一、课程标准要求二、教材分析人教版一年级上册数学教材内容丰富、编排合理，注重从学生的生活实际出发。
教材以直观形象的方式呈现数学知识，符合一年级学生的认知特点。
例如，通过数小棒、数水果等生活实例引入数字概念，让学生在熟悉的情境中感受数学的存在。
在图形认识部分，教材利用实物图片让学生直观地认识各种简单图形，如长方形、正方形、圆形等。
# （一）主要内容1. 认识1 5这几个数字，会读、会写。
2. 理解每个数字所代表的数量意义，能将数字与相应数量的物体对应起来。
# （二）重难点重点正确认读和书写1 5这几个数字。
建立数字与数量之间的一一对应关系。
难点理解数字的抽象意义，例如“3”既可以表示3个苹果，也可以表示3支铅笔等不同物体的数量。
四、教学设计# （一）教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读、书写1 5这几个数字。
能准确地将1 5这几个数字与相应数量的物体建立联系。
2. 过程与方法目标通过小组合作、游戏等探究性学习方式，提高学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。
# （二）教学方法小组合作探究、游戏竞赛式探究学习# （三）教学准备数字卡片、小棒、各种实物（如水果、文具等）、多媒体课件# （四）教学过程1. 数字导入（情境探究）教师利用多媒体课件展示一幅美丽的花园场景，花园里有1朵红花、2只蝴蝶、3只蜜蜂、4朵黄花、5片树叶。
引导学生观察并提问：“同学们，你们在花园里看到了什么？能试着数一数吗？”学生分组观察并交流自己数到的结果，每个小组派代表用简单的语言描述自己看到的物体数量，如“我们看到了1朵红花”等。
2. 数字认读与书写（小组合作探究）教师发放数字卡片1 5给各个小组，每个小组一套。
小组内成员互相认读数字卡片上的数字，互相纠正发音。
教师在黑板上示范1 5这几个数字的正确书写笔顺，然后让学生在练习本上进行书写练习。
一年级数学第一周教案
新学堂一年级数学上册辅导教案
学科：数学年级：一年级
教学内容：可爱的校园
一.教学目标：
◆结合具体情境，在数数的活动中，能数出1～10这10个
数，建立数感，感受对应思想。
◆初步学会按照一定的顺序进行观察。
◆通过找生活中活动，感受数学与生活的联系，激发对校园
生活的向往。
二.教学重难点：
■重点：10以内数的初步认识。
■难点：会用点数的方法数物体的个数。
三.教学过程：
1.数数（掌握）
看一看，说一说有多少、有多少。
（教材2-3页情境）
过程讲解可以发4个步骤：
①观察情境图的方法。
②描述情境图中的内容。
③数情境图中物体的数量。
④观察情境图中物体的形状。
归纳总结：数不同物体的数量时，先按照一定的顺序观察，然后用点数法从1开始数，数到几就有几个。
注意：数数时手口要一致，也就是口中数的数与手指指着的物体个数要一致。
人教版一年级数学上册教案（精选18篇）
人教版一年级数学上册教案（精选18篇）人教版一年级数学上册教案（精选18篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的人教版一年级数学上册教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册教案篇1教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教具、学具准备：积木块、两朵红花。
教学过程：一、感知物体有高有矮设置情景，引入课题在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方的红花。
怎么也拿不到黑板上方的红花。
这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。
问：老师为什么能拿到这多红花？生：因为老师的比小朋友高。
师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。
指出：下面我们共同研究比高矮。
板书课题：比高矮二、探究方法1．情境演示找两个高矮相差较大的小朋友上台。
师：你能看出谁高谁矮吗？生：能。
师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。
师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出。
2．小组合作各组同学讨论比高矮的方法。
3．汇报交流以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动肯定方法脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。
还可以靠墙作记号，比一比谁高。
三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高。
3．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励四、反馈练习1．第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓励互查五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动用积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？六、评价总结比较高矮要注意什么一年级数学上册教案篇2教学内容：用数学教学目标：1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
一年级上册数学第一周教案
一年级上册数学教学计划华山办事处姬家小学王瑜一、本册教材的教学目标1、历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1个十；个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、>、<的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。
2、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减、加减混合运算，会口算20以内的连加、连减和加减混合两步计算。
3、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的接近整时的时间大约是几时。
4、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
5、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。
6、初步认识并会使用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置。
7、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据是时的重要方法。
8、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。
9、在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。
10、在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。
11、在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
二、本册教材的重点和难点教学重点：分与合、加和减（一）、加和减（二）教学难点：分与合、加和减（二）三、班级情况分析一（1）班：共38人，男生21人，女生17人，全班大部分学生学习兴趣浓，思维活跃、敏捷，发言积极，学习自觉性较好，但由于男生多，上课特别活跃，有个别男生习惯于我行我素，上课或是开小差，或是乱插嘴，注意力及容易分散，且做事动作不快，导致计算的速度慢，正确率差。
北师大版一年级数学上册全教案
北师大版一年级数学上册全教案标题：北师大版一年级数学上册全教案一、教材分析本教材由北京师范大学出版社出版，是一年级数学上册的教材。
该教材旨在培养学生对数学的基本认知和技能，内容包括数的认识、比较与排序、加法和减法等。
教材设计生动活泼，符合儿童的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1、让学生初步认识整数、小数和分数，掌握比较数的大小和基本计数方法。
2、学会加减法的基本操作和简单应用，理解加减法在日常生活中的应用。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及动手实践的能力。
三、教学内容及教学重点难点1、教学内容（1）数的认识：整数、小数和分数的初步认识，比较数的大小。
（2）加法和减法：基本操作方法，如进位、退位等，理解加减法在日常生活中的应用。
（3）生活中的数：认识钟表，会看日历，理解年、月、日等时间概念。
2、教学重点（1）数的认识：让学生理解整数、小数和分数的概念，掌握比较数的大小方法。
（2）加法和减法：学生需要掌握加减法的基本操作和简单应用。
（3）生活中的数：学生需要理解钟表、日历和年、月、日等时间概念。
3、教学难点（1）数的认识：如何让学生理解抽象的数学概念，尤其是分数。
（2）加法和减法：如何让学生掌握复杂的加减法操作，如进位和退位。
（3）生活中的数：如何让学生将抽象的时间概念与日常生活联系起来。
四、教学方法及教学策略1、教学方法：直观演示法、讲解法、练习法和互动法。
2、教学策略：通过实物展示、图例讲解、问题引导等方式，激发学生的兴趣和主动性。
同时，注重与日常生活的联系，让学生在生活中发现数学，运用数学。
五、教学步骤及时间安排1、第一周：数的认识（10课时）2、第二周：比较与排序（5课时）3、第三周：加法和减法（10课时）4、第四周：生活中的数（5课时）5、第五周：复习与测试（5课时）六、教学评价与反馈通过课堂提问、作业检查和单元测试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
一年级第一学期数学第一周教案
2014—2015学年度第一学期一年级7班数学教学计划学校：西大街小学教师：侯彩兰时间：2014年8月25日一.总体目标1.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；2.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
二.全册教学要求1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.7.认真作业，书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三.全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
四.全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五．改进教法提高教学质量的措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版
2024年北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自2024年北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第一章节《数的认识》中的15的认识和序数。
详细内容包括：1. 学习数字15的含义；2. 掌握数字15的序数概念；3. 培养学生对数的顺序和大小比较的认识。
二、教学目标1. 让学生认识数字15，了解它们的含义，能正确书写和读出这些数字。
2. 培养学生理解数字的序数概念，能正确进行数数和比较大小。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的序数概念的理解，数的大小比较。
教学重点：数字15的认识，书写和读出，以及数数的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示生活中的物品，如3个苹果、4个橘子等，引导学生观察并说出物品的数量。
2. 例题讲解（1）展示数字15的磁性卡片，引导学生认识这些数字，并学会读写。
（2）通过挂图，讲解数字的序数概念，让学生了解每个数字所代表的位置。
（3）举例说明数字的大小比较，如1小于2，3大于2等。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字15，并进行读出。
（2）分发数字贴纸，让学生进行数数和序数排序练习。
（3）进行数的大小比较游戏，两人一组，比较手中的数字卡片。
六、板书设计1. 数字15的读写和序数概念。
2. 数的大小比较方法。
3. 生活实例展示数字的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字15的书写和读出；进行数数和序数排序练习；完成数的大小比较题目。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难。
2. 针对学习难点，设计更具针对性的练习题。
3. 结合生活实际，拓展延伸教学内容，让学生更好地理解数学在生活中的应用。
拓展延伸：让学生收集生活中的数字，如车牌号、电话号码等，与同学分享并练习数数和序数排序。
一年级数学第一周集体备课教案
湄潭县中小学教师教案第1 周第1 课时课题认识平面图形课型教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
重点难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
基本教法示范教学教具学具准备图形卡纸、实物、学具等。
教学流程（包括教学内容的安排和学法）一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果小结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计认识平面图形长方形正方形三角形圆作业课内随堂活动课外家庭作业教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第1 周第2 课时课题拼一拼课型教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
新人教版一年级数学上册全册教案(含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案213页)
新人教版一年级数学上册全册教案（含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案）第一单元准备课（一）教材内容◇数一数◇比多少（二）教材说明和教学建议1．数一数。
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。
◇数数的资源非常丰富。
安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事物都不止一种。
在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。
·充分地观察、充分地数。
·对数数方法进行指导。
·组织学生数一数身边的事物。
◇给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况·数字什么时候出示可以灵活把握。
◇把握好教学要求。
·全面了解每一个学生的数数情况、使学生初步地学会数数的方法。
·对1～10十个数字，只是了解不是正式教学。
不要求学生全部认识1～10各数。
◇注意结合教学，渗透思想品德教育。
2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。
◇由童话故事引出学习内容。
教材根据学生的年龄特点，设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事，以此为背景引出学习内容。
◇提供了丰富的比较素材。
如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等，教材提出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。
·比较的两种事物，尽量能够建立起合理的对应关系。
◇练习中安排了不同形式的习题。
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2
【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2。
一、教材内容特点人教版小学数学一年级上册第一、二单元教材内容贴近孩子的生活实际，以常识性的数学概念和操作为主线，既强调数的数量概念又注重数的应用。
整本教材的风格简洁、清晰、易促发学生的兴趣。
从一个自然的环境出发，教材循序渐进地引导学生掌握数量和运算，既保证了教学的科学性，又确保了扎实的基础。
二、教学设计优缺点一、优点1、教学目标明确教学设计的过程中，教师对于每一课的教学目标非常明确，能够循序渐进地引导学生提升知识、技能和能力。
例如，第一单元教学目标中突出了“通过各种感知进行感性的认识数的概念和数量关系——一、二”，第二单元的教学目标则专注于“通过具体的实物及其中数量的不同来感知数量关系概念——一、二数的比较”。
2、教学内容具体除了清楚的教学目标外，在教学内容的设计上也注重重点内容的具体化和分步骤的设计，使得学生可以一步步地逐渐掌握更加深入的知识。
例如，在第一单元的第一课的教学中，首先教学围观筹码活动，领悟“数量”和“数”的区别和联系，再引导学生体验并掌握“一”“二”这两个数的意思及数量关系。
3、教学方法灵活教师可以针对学生的不同特点和特长，采取灵活的教学方法。
例如，在教学资源的利用上，教师可以使用数字卡片、茶杯等教具以及数学游戏等形式，增加趣味性与生动感。
二、缺点虽然人教版小学数学一年级上册第一、二单元教学设计有很多亮点，但是我们也可以发现一些不足之处。
例如教材设计内容较为简洁，有时候到了实际运用环节，可能会让学生感到比较突兀；另外，教学过程中常常需要老师进行较多地启发式引导，有时候容易让学生感到迷失。
三、教学实践启示第一、加强思维性训练根据人教版小学数学一年级上册第一、二单元的教学要求，对于学生的思维能力培养非常重要。
因此，在教学实践中，需要我们通过更多的激发问题、引导思考、模拟场景等方式，来让学生深刻领悟数学的概念和意义。
同时，也可以借助数字游戏拓展学生思维空间，使得他们能够在玩耍中掌握更多的知识点。
2024最新-北师大版一年级数学上册教案优秀6篇
北师大版一年级数学上册教案优秀6篇不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
它山之石可以攻玉，下面是漂亮的小编帮助大家整理的北师大版一年级数学上册教案优秀6篇，希望对大家有一些参考价值。
北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例捆小棒教学目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点对“数位”的理解。
教具准备小棒，计数器。
学具准备小棒，计数器。
教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。
（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、活动一：建立数位概念。
（一）数小棒1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
4、让学生再拿出1根小棒。
（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。
（二）介绍计数器及数位1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
十位上的1就表示是10.2、让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。
”3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
三、活动二：快速拨数。
（一）师生互练1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。
2、说一说它的含义及是怎么拨的。
2024最新-人教版一年级数学上册教案 一年级上册数学教案人教版(精选9篇)
人教版一年级数学上册教案一年级上册数学教案人教版（精选9篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编为大家找到的9篇人教版一年级数学上册教案的相关文档，仅供借鉴。
小学一年级数学上教案篇一教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学过程：一、引入提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳人教版一年级数学上册教案篇二教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
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一年级数学第一周教案分析
第一单元
单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的
教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很
多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数
画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数
出以后能给及时正确的评价即可`。
学情分析：我想本班上大部分学生都是读过学前班的，应该会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数。
学生易错点：学生还不太能按一定的顺序和方向数数
第二单元位置
单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
学情分析：儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识。
学生易错点：学生对于左右就比较难掌握。
第四单元认识图形（一）
学情分析：
小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处是这些形状的物体，但一年级儿童的思维以详细形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间看念并不容易。
一年级儿童以自我为中心，合作意识和合作能力也比较弱。
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。
其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多，分组活动不容易组织。
另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
教学目标：
1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；
2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
（这是情感与态度方面的目标）
教学重点和难点
教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念
第5单元：6～10的认识和加减法
教学目标：
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
二、教学重点和难点
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
三、学情分析
一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。