现代汉语课程开篇词

同学们好！首先，欢迎你们来到风景秀丽的XX大学，欢迎你们来到人文积淀深厚的文学院，欢迎你们成为2015级汉语言文学专业的一员。

我很荣幸，你们大学生涯的第一堂课就是由我来给大家教授的。

同时呢，我也感到了责任的重大，我怕因为自己的授课与大家高中时的上课方式不同，而使你们不适应、不习惯，从而对我、乃至对整个学校产生失望情绪。

但很快，我又将自己的疑虑给打消了。

因为我知道，你们是一群特别富有创造性的、接受能力很强的孩子。

大学突破了初高中应试教育的藩篱，我们的教学目的是让你们通过知识的储备，拥有更深刻的思想和更强大的实践能力，从而遇见更好的自己。

所以，在我的课堂上，独到的见解、自由的发言，或者是对我授课的意见，统统都是被提倡的。

大家可以畅所欲言、无拘无束。

当然，没有绝对的自由，这里的无拘无束是指思想和发言上的，课堂纪律我还是要强调一下：我想提两个小要求：1个是在课堂上请大家不要吃东西，喝水是允许的，要不然太严苛了，对吧？2呢，就是我不希望有迟到早退现象发生，万一有特殊的情况，可以让同学或者室友代为请假，如果有紧急的事件，需要提前走的，那就悄悄从后门离开，尽量不要打扰到其他同学正常上课。

再来讲一下我所理解的大学生活吧。

我理解的大学生活呢，主要包括这两个方面：一是课堂学习，另一个是业余提升。

课堂学习过程中，你们才是课堂的主体，我们老师只是起到一个引导的作用。

大学再也不是填鸭式的，我们倡导你们有一种发现问题的意识，有一双善于观察的眼睛，并且通过理性的思维和畅达的语言，将自己的想法给表达出来。

高中老师教授的是知识存在的面目，用一个英文词来表达，就是“what”,而我们现在的课堂，用一个词来形容，是“Why”，为什么它的面貌是这样的，将来的发展方向又如何？以我们的《现代汉语》这门课为例，我们在小学一年级就学过汉语拼音，对吧？所坐的同学有多少因为jqx和余相拼时，老是记不住要去掉上面两个点，而受到家长、老师的责备？可当时老师给我们的理由是：本来就应该这样，不按规范来拼写，那就是错误的。

我们现在也要讲汉语拼音，但我们更侧重于学习汉语拼音它是怎样产生的，有哪些优势，还需要同学们去思考它存在哪些不合理的地方，可以从哪些方面进行改进。

通过发音部位和发音方法的讲解，我们就可以对汉语拼音有一个更为深刻的认识。

课堂学习的时间是有限而不足的，我们还需要利用一切工具来增强课外学习能力。

首先，图书馆是我们自主学习的最好助手，阅读也应该成为我们终生的爱好与习惯。

我们进图书馆，可以不仅仅是看大部头的专业著作，也可以翻阅一些报刊杂志，比如《汉语学习》，或者是《咬文嚼字》，甚至是《意林》《读者》之类的都可以，因为有句话说的好，叫做“开卷有益”，行不了万里路，我们却可以通过读万卷书的方式来丰富自己的阅历，扩宽自己的眼界。

另一个主要的学习工具是计算机网络，有这样一个笑话，是说，在大学里，男生的笔记本就是当做游戏机用的，女生的呢，是当做影碟机来用的。

我相信，这仅仅是个笑话而已，电脑的功用绝对不仅仅局限于游戏娱乐。

我们可以通过学校图书馆的主页来下载电子文本和资料，还可以通过搜索引擎来获取其他的资源。

但是，我想提醒大家的是，网络鱼龙混杂、泥沙俱下，我们首先不能沉迷网络，另外，对于网上的信息也一定要分辨清楚，不可一味的迷信。

因为网上的很多东西是碎片化的，不成体系甚至虚假的，需要我们去甄别，去归纳。

在业余时间，我们还可以利用各种实践活动来锻炼提升自己。

比如说，凭借着自己的兴趣爱好或者优势特长，加入到社团组织当中去，既能学会如何处事，又能吸取他人之所长补自己的短处。

此外，还有班干部、运动会、勤工俭学等各种形式多样的活动等待我们的参与。

我始终相信一句话，今天付出的汗水的多少，决定了明天收获的果实的大小。

也相信，通过同学们在大学的努力，四年后终将有一个完满的结局。

再回到我们的课程上来，这门课叫做现代汉语，上课之前，有这样三个问题：1、现代汉语是什么？2、学习现代汉语的意义何在？3、现代汉语课程的主要内容是什么？大家凭自己的感觉，告诉我，你所理解的现代汉语是什么？很好，证明大家课前都预习了。

一会儿我们也会具体的分析这个问题。

那么，学习现代汉语的目的和意义何在呢？我们说现代汉语是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课程。

是以辨证唯物主义为指导，以国家的语言文字政策法规为依据，系统讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为进一步学习中文系其他专业课程和将来从事各项工作，特别时语言文字教学和科研工作打好基础。

那么，现代汉语主要讲述的内容有哪些呢？从大的方面来讲，可以分为这样的几个部分：语音、文字、词汇、语法、修辞，其中又包含各种小点。

比如说，学习了语音，我们就会理解，为什么清华大学它的名称是Tsinghua，学习了文字，我们会发现先人在造字时所体现出的智慧，学习了词汇，我们会发现“愿望”和“希望”看似是一对同义词，实则有着很大的区别。

语法呢，不仅仅是改病句，还会让我们理解病句的成因以及如何规避这些问题。

举个例子，“鸡不吃了”，这句话有歧义，同学们能否看出来。

修辞，也不仅仅是讲修辞方式，还涵盖了词语的锤炼，以及句式语体的选择。

在上面所讲的五个部分当中，词汇的语义、语法、语用，又是其中的重点，被称为语言的三要素。

《现代汉语》第一讲绪论【本章教学时间】1个课时【本章教学目的、要求】一、掌握现代汉语、普通话、方言的基本含义及三者的关系；二、了解现代汉语的形成过程；三、了解汉语方言概况。

【本章教学重点、难点】一、现代汉语的基本含义；二、现代汉语的特点【导入】同学们，我们每天避免不了要运用语言同周围的人交流说话，就比如，老师现在站在讲台上给你们上课，而你们也会积极地回答老师提出的问题。

那么，我们大家有没有想过，语言是什么？它又有哪些特征？【正文】一、语言及其性质据学者估算，世界上的语言总数约为4000——6000之间，但常用的、有文字记录的只占到其中的1/3，大部分语言都处于濒临消亡的边缘，尤其是在印第安以及澳洲地区，这一现象更为严重，有专家这样说：“几乎每一天，世界上就有一种语言在消失。

”我曾经在海南生活过，室友是黎族人，她就曾表示过，到她这一辈人，已经不能完全掌握黎语，那么以后她的孩子肯定更加不会学习黎语。

有语言学家也说过，经常是一个老人死后，一种语言也就随之逝去怎么留也留不住。

那语言到底是一种什么东西呢？我们认为，语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际和思维工具，是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统。

我们认识什么是语言，一般从两个方面来认识，一方面从语言本身的结构来认识，另一方面要从语言的基本职能来认识。

首先从语言结构本身来认识语言，语言是一个系统，它是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一个完整的体系。

在这里词汇指的是词的总汇，也就是每一种语言里全部的词，如英语、俄语、汉语里全部的词，汉语共有五万多词，它们就好比房屋建筑中的砖、瓦、梁等，是一种建筑材料，这些材料的组合，不是任意的，而是有一定规律的，这就是语法。

词汇和语法两者相互依存，光记单词，而不懂语法就不能将词组合成句，但是反过来，光知道语法，而不记单词，那就如同光有架子，而无砖瓦一样，房子也就盖不起来了。

另外，语言是声音和意义的结合体，意义是人们对客观事物的概括反映，它是内容、声音是形式。

如现代汉语“书”这个语言成分，“shu”是它的声音，“成本的著作”是它的意义，一种声音如不能表达确定的意义，就不能称其为语言，反过来语义如不依附某种确定的声音，它就无从存在。

如某人思考“我找小王借书”，但如果只是这样想，却不用声音表达出来，那么小王也就不可能知道，他因此也不可能借到书。

这就说明，在任何一种语言里，光有词汇和语法是不够的，还必须要有声音来表达。

因此，任何一种语言都必须具备语音，词汇、语法三个要素，它们互相结合，虽然它们不是在一个平面上，但人们习惯上仍称为三个要素。

刚才我们是从语言本身的结构来看的，下面我们再从语言的职能来看。

列宁说：“语言是人类最重要的交际工具”。

这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用。

目前，随着科学的高度发展，人们使用的交附工具，除了语言之外，还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、手势、图画等等，交际工具越来越多，但是仍以语言为最重要，其它皆是建立在语言的基础上的，由于语言在使用上的轻便性、负载语义信息的无限性，表义传情的准确细腻性，使它成为人类最重要的交际工具。

人们利用语言进行交际，交流思想，以便互相了解，协调共同的活动。

如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃。

语言的第二个职能是认知世界，事物的类别以及关系，我们都是靠语言来进行表达的。

第三个，语言还是传承文化的手段，文字的产生历史很短暂，汉字作为世界上最古老的文字之一，它的历史也只有3000多年，而在文字产生之前，人们通过口语交流，将优秀而古老的文化传递下去，比如说，西方的荷马史诗，中国的诗经等等。

语言，用嘴巴说出来的叫口语，在口语基础上形成的并用文字记录的形式是书面语。

书面语是口语的记录形式和加工形状，它对口语的统一，规范和发展起着积极的促进作用。

我们认为，语言具有以下特性：（一）符号性：两个非相似的事物建立起了相关关系，我们就称那个充当代表的事物具有符号性，它们之间的关系也即结构主义大师维特根斯坦所说的“能指”与“所指”的关系。

在日常生活中，充当符号的事物很多，例如：红绿灯、红十字（医疗单位）、彩灯旋转（理发店正在营业）。

那么，有的同学可能会想，哦，那照片应该也是一种符号吧，因为看到照片，我就会想起照片里面的人或风景。

但答案是否定的，我们要切记，符号之间的关系是被人类约定强制关联的，并不是自然发生的。

语言这种符号是用声音来表达意义的，声音——意义。

（二）任意性（生成时），例如：中文：眼睛嘴巴英语： eye mouth（三）强制性（运用时）。

“指鹿为马”（赵高欲篡秦二世之位，以此试探大臣，顺者昌，逆者亡）；清代传奇小说、李如珍《镜花缘》中的反话国，假如买苹果，要说“买色青、个儿小、味儿酸的”才好。

（四）社会性——作为社会交际工具：携带方便、容量大、效果好。

语言是人们用来交际和思维的最重要的符号系统。

其他符号交际：（1）蕴义标志：印巴妇女披的“纱丽”；（2）触觉符号：盲文、哑语（受时空、光线限制、难以表达复杂的情感）；（3）实物、图画交际：信物等。

口语和书面语是语言的两种客观的存在方式。

口语是第一性的，书面语是第二性的。

但是，书面语既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。

它是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。

另外，它一旦产生，就具有相对的独立性。