侵略战争与不平等条约教学设计1
八年级历史上专题复习一《侵略与反抗》教学案
八年级历史（上）专题复习一《侵略与反抗》 (教学案)二、[学习重点]：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。
[学习难点]：掌握鸦片战争后，中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的以及中国人民做出的反抗。
三、[自学方法]阅读八年级历史（上）第一单元四、[自学检测]近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程：（一）、鸦片战争（年.6——1842.8）1、《南京条约》的签订：1842年英国强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。
内容：割给英国；赔款元；开放、厦门、福州、宁波、处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同商定。
2、鸦片战争对中国的影响：鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半封建社会。
是中国近代史的开端。
（二）、第二次鸦片战争（1856.10——1860.10）1、英法联军火烧。
2、俄国侵占中国北方平方公里领土。
（三）、甲午中日战争（1894——1895）1、中日《马关条约》时间1895.42、主要内容：清政府割辽东半岛、、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银两；增辟通商口岸；允许日本在通商口岸开设等。
3、影响：《马关条约》大大加深了中国的程度。
（四）、八国联军侵华战争1、时间：年。
2、原因：为了镇压义和团反帝爱国运动。
3、《辛丑条约》：时间1901年签订国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥主要内容：清政府赔款白银两，以海关等税收作担保；清政府保证严禁人民活动；清清政府拆毁炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎到山海关铁路沿线要地；划定北京东交民巷为“”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
4、影响：《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担，严重伤害了中国的。
从此清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全沦为社会。
面对外来侵略，顽强的中国人民做出的反抗：（一）、林则徐虎门销烟（图）：1839年6月3日，下令将缴获的全部鸦片，在海滩当众销毁。
意义：虎门销烟是中国人民斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对的坚强意志。
人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文(优秀3篇)
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
白话文为大家精心整理了人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案篇一教学目标1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
教学重难点重点八国联军侵华和《辛丑条约》难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约？教学工具多媒体工具教学过程【导入新课】师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行？生：火烧圆明园师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占领北京40年后，北京又一次被列强占领。
这是什么战争？【讲授新课】一、原因：为镇压义和国运动师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么？生：反帝爱国运动师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。
太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。
师：1900年，义和国运动发展到京津地区。
看P24插图，图中写着什么？董军门是指清甘军首领董福祥。
义和团运动的迅速发展，引起谁的恐慌和仇视？生：帝国主义师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么？生：为了镇压义和国运动二、经过（1900.6～8.）师：找出时间和侵略国家生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁？生：英国海军中将西摩2、统帅：西摩、瓦德西师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。
义和团在廊坊大败侵略军说明什么？生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精3、廊坊大捷师: 西摩率残部狼狈退回天津。
初中历史《侵略与反抗》优质课教案、教学设计
一、教学目标：《侵略与反抗》教学设计课型：综合课授课人：1、知道19 世纪中期到20 世纪初，列强对中国发动的一系列侵略战争（时间、简要经过、结果及其影响）。
2、通过对战争结果的认识，理解中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程及“落后就要挨打”的道理。
3、了解这一时期中国人民的抗争活动，树立爱国主义情感。
重点：四次战争、三大条约难点：梳理中国沦为半殖民地半封建社会的过程二、教学方法在确定了目标之后，我考虑到初中三年级的学生经过两年多历史学科的学习，已经具备了一定的历史基础知识和综合分析历史问题的能力。
因此在这一课的教学中我采取了以下教学方法：1、以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主性和合作性，学生自主学习和小组合作相结合。
2、充分运用图文资料，培养学生解读史料、史论结合探究问题的思维与能力。
3、遵循由感性体验到理性认识、由浅入深、循序渐进的原则，采用自主学习、设疑引思的模式，激发学生积极思考，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。
三、教学过程在确定了学习目标和教学方法后，按照本单元划分的两条主线，我和学生一起开始了这一单元的复习。
列强的侵略这条线是本单元考试的重点，在这一线索的复习中，首先引导学生明确列强发动的侵华事件，对这一主线有一个整体上的把握，然后针对考试的重点，我采用两个表格让学生对列强发动的四次大规模的侵华战争和签订的三大条约进行了详细全面的比较，在这一过程中，给学生留出足够的时间去把握相关的基础知识，并在比较的过程中认识到随着中国的大门被打开，侵略中国的国家越来越多，一系列不平等条约的签订，使中国人民的负担越来越重，中国丧失的领土和主权越来越多，战争和条约给中国带来的危害越来越大，中国在半殖民地半封建社会的深渊中越陷越深。
在学生有了深入的比较和深刻的认识之后，我顺势引导学生利用自己掌握的知识和得出的认识来探究了这一单元的四个重要问题。
1、为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？2、“第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”，你认为这种观点对不对？为什么？3、清政府在每次战争中战败的原因有哪些？4、请结合所学知识，梳理中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。
(原创)最新部编人教版历史8年级上册第1课《鸦片战争》精品教案
第1课鸦片战争一、教学目标1、知识与技能：了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难的原因。
2、过程与方法：通过本课学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质。
通过小组讨论、师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径3、情感态度与价值观：使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。
反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。
二、教学重难点重点：第二次鸦片战争、列强的侵华罪行难点：第二次鸦片战争三、教学方法——讲授法重点：第二次鸦片战争、列强的侵华罪行难点：第二次鸦片战争四、教学过程：（一）课堂导入近代史的分期从1840年的鸦片战争开始到1949年新中国成立，这是一部充满了屈辱、苦难与抗争的历史，更是一部中华民族为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史。
从今天开始我们就踏入近代的开端——鸦片战争。
（二）教授新课一、自主学习（5分钟）1、英国为什么要发动鸦片战争？2、清军为什么会在战争中失败？3、鸦片战争结束中国签订了什么条约？条约的内容有哪些？教师：分组提问同学回答二、第二次鸦片战争1，原因（PPT展示相关材料）教师归纳：根本原因：外国侵略者要求进一步打开中国市场,扩大侵略权益。
直接原因：修约要求遭到拒绝。
2，借口教师提问：为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争寻找了什么借口？（“亚罗号事件”、“马神甫事件”）3，侵略者：英法联军进攻，俄美充当帮凶。
4，请同学们阅读教材，说一说第二次鸦片战争的经过和结果？学生回答：1856年10月，英军炮轰广州城，挑起战争；1857年，英法联军，攻陷广州；1858年，英法联军北上，逼近天津。
清政府被迫签订《天津条约》。
教师讲述：请同学们简单识记《天津条约》的具体内容，有关《天津条约》的影响将在后面部分进行重点分析。
（1）《天津条约》的内容：①外国公使进驻北京——逐渐影响和操纵清政府的内政和外交。
第二次鸦片战争教学设计
《第二次鸦片战争》教学方案【教学目标】1.了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。
2.运用本课材料分析历史问题；识读《第二次鸦片战争形式示意图》、《沙俄侵占中国北方领土示意图》，获取有效历史信息。
3.通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄割占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感。
【重点难点】教学重点：第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。
教学难点：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。
【教学过程】一、导入新课（多媒体链接诗歌朗读音频：我希望你以军人的身份再生---致额尔金勋爵）这是一位爱国文学青年写给火烧圆明园的罪犯额尔金的，体现了一位爱国者的心声。
大家知道额尔金在中国做过什么？正是他在第二次鸦片战争期间带头洗劫了万园之园——圆明园。
今天让我们一起学习第2课：第二次鸦片战争。
二、新课讲授师生探究一：英法发动侵华战争（一）第二次鸦片战争。
1.学生自主阅读：阅读教材，讲述“亚罗号事件”“马神甫事件”。
2.史料展示：《南京条约》签订后，英国打开了中国的国门，资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像发了疯似的”，“只要中国人每年需用一顶棉帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供给不上了”。
3.学生思考：通过阅读材料，分析英法发动第二次鸦片战争的原因是什么？4.教师归纳小结：直接原因——“亚罗号事件”“马神甫事件”（战争借口）；根本原因——西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
因此，此次战争在历史上称为第二次鸦片战争。
5.图片展示:“鸦片战争形势示意图”。
6.学生发言：根据教材示意图，讲述鸦片战争的过程。
（方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件。
）提示：鸦片战争的过程分为两个阶段。
第一阶段从1856年10月至1858年——炮轰广州→攻陷广州→逼近天津。
人教版《道德与法治》五年级上册第一单元教学设计五年级上册道德与法治教学设计
课题7 不甘屈辱奋勇抗争主备人教学目标1、了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
2、通过小组讨论，比较，归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响。
学习联系，比较的学习方法。
3、思考中国富强的道路和途径教学重难点重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
难点：分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会教法与学法讲授法、提问法、小组合作法、讨论法教学课时2课时教具、学具准备课件教学流程个性化修改第一课时一、思考中国的近代历史是从哪年到哪年。
1840年发生了什么事件？（1840鸦片战争）1、学生齐读教材，第56页课题下这段文字2、中国的近代历史是中华民族的一部血泪史，清政府的落后无能，世界列强的蚕食掠夺，使中华民族成为了一个灾难深重的民族。
这节课，老师和同学们一起翻开中国近代的部分历史。
让我们一起走进历史，出示课题，7、不甘屈辱，奋勇抗争二、虎门销烟。
1、同学们读课文。
了解虎门销烟，及林则徐简介。
2、了解鸦片战争以及鸦片战争失败以后签订的不平等条约。
（播放鸦片战争视频片段）3、中国人民的禁烟运动是鸦片贩子和英国政府恼羞成怒，再次露出了他们丑恶的嘴脸，发动了罪恶的鸦片战争，战败的清政府被迫签订了南京条约4、通过短片，你看明白了什么（英国因为中国销毁鸦片而发动战争是侵略，清政府落后战败，被迫签订了南京条约。
）5、学生读《南京条约》的赔偿条款提示，学生可自由朗读，也可默读。
思考：为什么说《南京条约》是丧权辱国的条约？6、看视频和赔款条约，从内心感受条约的不平等。
（感受：痛楚与耻辱）用一个词来说说你此时的心情，谈心情(愤怒，伤气，痛楚，耻辱，不平等等等)三：香港回归100多年后1997年6月30日23:59，在中央香港证券交接仪式上，英国国旗和香港旗缓缓降落。
优秀教案第1课 鸦片战争
第1课鸦片战争（1840--1842）教案[课标内容]（1）讲述林则徐虎门销烟的故事。
（2）简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
[教学目标]一、知识与能力：（1）指导学生解答鸦片输入对中国的危害，增强学生的概括与归纳能力。
（2）通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，使学生了解鸦片战争爆发的根本原因和《南京条约》的主要内容及其对中国社会的影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题、分析问题、判断问题的能力，以及透过历史现象揭示历史本质的能力。
二、过程与方法：（1）通过感知英国向中国走私鸦片给中国社会带来的严重危害，林则徐为维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举，以及英国以此为借口发动侵略中国的战争的经过和中英《南京条约》的主要内容，使学生积累有关鸦片战争对中国社会的影响。
（2）结合时代背景学习林则徐领导的禁烟运动，逐步学会分析评价历史人物和历史事件的方法；分析鸦片战争的原因、经过、结果影响，指导学生掌握系统有序的历史知识链，逐步形成良好的逻辑思维习惯和方法。
三、情感态度与价值观：（1）英国向中国走私鸦片，是一种罪恶的掠夺手段，表明资本主义侵略的贪婪性和侵略性。
（2）学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，认识林则徐是伟大的民族英雄。
（3）鸦片战争中，中国军民的顽强抵抗，表现了中华民族反抗侵略的坚强意志和爱国主义的崇高精神；清政府动摇不定、妥协求和，暴露了清政府统治者腐朽本质。
（4）吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
[重点和难点]重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
难点：英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争的影响。
[教学方法准备]启发、探究、综合教学，课件、资料。
[教学过程] 课前引导：教师引导学生回顾七年级所学历史知识，然后让学生阅读教材第一目。
鸦片战争与《南京条约》教学设计.doc
课题：侵略战争与不平等条约——鸦片战争与《南京条约》设计理念：当中国从灿烂辉煌的古代走向近代时，由于清政府的腐败无能，致使西方列强纷纷把侵略的矛头对准了中国，他们利用各种各样的借口，不断侵占中国领土，逼迫清政府签订了一个又一个丧权辱国的不平等条约。
从此，中国人民受尽了侵略者的侮辱和欺凌。
这是一段充满屈辱的历史，是一段每一个中国人都不能忘记的历史。
那么，要了解这款屈辱史，就要先从侵略战争和不平等条约开始，因此设计了本单元的教学内容。
本课就从侵略战争的开端“鸦片战争”和近代史上第一个不平等条约《南京条约》讲起。
教材分析：《侵略战争与不平等条约》是未来出版社《品德与社会》六年级上册第四单元《不能忘记的屈辱》第一课内容，本单元教学内容安排在学生了解了我们祖先留下的辉煌的古代文明之后，旨在让学生知道，在步入近代的历史上，由于清朝政府的腐败无能，致使中国历史发展脚步缓慢，遭受到外围的侮辱与欺凌，作为每一个华夏儿女都应该了解西方列强的侵略行径，了解这一段屈辱史，激起自己热爱祖国的情怀，这样才能自觉地为振兴我们的民族发奋图强。
本课的设计是第一课时，近代史的开端一一鸦片战争与《南京条约》。
学情分析：本课内容的时代背景离我们现实生活比较远，对六年级学生来说是非常陌生的，学生没有一定的感性认识，但是他们具有搜集资料、整理资料的能力，能够通过读相关历史文字了解，也具备一定的小组合作意识。
所以我在上鸦片战争与《南京条约》之前，让学生做了大量的准备工作，上网查了一些有关资料，相信这对学生理解本课知识将起到一个很好的铺垫作用。
同时，在授课时，我也尽量利用图片、视频等方式拉近时空，为学生呈现他们能够理解的认识，从而让孩子们入情、入境，真正认识这段历史。
教学目标：情感态度价值观：1、使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
2、让学生认识鸦片的危害，对学生进行禁毒教育。
3、体会林则徐的民族气节，激发学生对林则徐的敬佩之情。
知识与能力：1、使学生明白英国向中国走私鸦片的原因及给中华名族带来的深重危害。
10.侵略者在中国的罪行导学案
《9、侵略战争与不平等条约》自主合作学习活动单
【自主学习生发问题】
学法指导：自己预习课文，独立完成下列各题。
1、说说南京大屠杀的内容。
2、简述“九一八”事变。
3、中国百年的屈辱史告诉我们一个什么道理？
【探究明理展示导行】
学法指导：阅读课文内容，小组讨论，班级交流、展示。
1、简述英法联军在圆明园的罪行。
2、如果你生活在当年的租界里，你会有哪些感想？
3、为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱？
【当堂检测拓展延伸】
学法指导：独立完成下列各题。
1. 年，在上海建立第一个租界。
随后、、、、意、比、奥、匈等帝国主义竞相效仿，到1904年的近60年间，帝国主义列强在、、、、等16个城市划定了租界。
2.圆明园位于，耗时150年建造的一座、的皇家园林。
不仅是中国封建时代的建筑精华，也是，被西方誉为。
3.英法联军和，遭到了世界上所有有正义感的国家和人民的谴责。
4. 年，日本侵略军攻陷南京，在对中国平民和战俘进行了血腥的大屠杀。
5.中国人民经过八年浴血奋战，终于在年月日，取得了抗日战争的最后胜利，制造南京大屠杀的主犯被处以绞刑，实行南京大屠杀的战犯被判处死刑。
6、年月日深夜，日本侵略军制造借口，进攻中国东北军，炮轰，这就是历史上的“九一八”事变。
7、年12月，日本侵略军攻陷南京，对南京人民进行了血腥大屠杀，制造了历史上震惊中外的“”，攻杀害了中国军民万人。
二、我们如何才能做到勿忘国耻振兴中华？。
1.2《第二次鸦片战争》教学设计
【课堂讨论】没有这样的事件，战争就不会爆发吗?
2.通过了解《天津条约》《北京条约》的内容，形成分析论述条约内容对中国社会的影响的思维方式；
3.通过图表分析沙俄侵占中国领土的方位、面积和后果,形成读图理解能力的思维方式。
情感、态度与价值观：
1.从第二次鸦片战争的原因和后果的学习中，认识到英法等列强发动的侵略战争加深了中国人民的苦难，从而形成强烈的国家忧患意识；
人教部编版历史八年级上册
《第二次鸦片战争》教学设计
课题名
1.2《第二次鸦片战争》
教学目标
知识与能力：
1.了解英法两国发动侵华战争、英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实；
2.认识近代中国遭受的深重苦难是由列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；
过程与方法：
1.通过阅读教材,形成归纳说明英、法、美“修约”要求与战争爆发关系的思维方式；
——[法]维克多·雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
师：结合材料，谈谈你对英法联军火烧圆明园的感受。
生：英法联军就是强盗，他们是对人类文明的践踏。
1860年《北京条约》（清政府与英、法、俄三国分别签订）
主要内容：
清政府承认《天津条约》继续有效；
增开天津为商埠；
割九龙司地方一区给英国；
赔款额也大幅增加。
[播放英法联军抢劫圆明园视频]
圆明园被纵火焚烧三天三夜，被掠夺文物超过150万件。
初中历史《侵略与反抗复习课》优质课教案、教学设计
初中历史《侵略与反抗复习课》优质课教案、教学设计⼈教版初中历史_⼋年级上册第⼀单元《侵略与反抗》教学设计知识与能⼒：1．了解鸦⽚战争、第⼆次鸦⽚战争、甲午中⽇战争、⼋国联军侵华战争的主要经过；知道上述战争期间列强犯下的侵华罪⾏。
2. 简述《南京条约》、《马关条约》、《⾟丑条约》的主要内容并分析其对中国社会的影响。
3. 掌握林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争史实。
过程与⽅法：通过问题驱动教学，采⽤史料研习、图⽚解读的⽅式，引导学⽣⾃主学习、合作学习，由此掌握分析史料、运⽤史料解决问题的能⼒和⾃主和合作学习的⽅法。
情感态度与价值观：认识到落后就要挨打；从林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争史实体会爱国情怀，通过教学过程，使学⽣的爱国情怀油然⽽⽣，从⽽认识到：国家兴亡，匹夫有责；勿忘国耻，奋发图强，振兴中华。
重点：四次侵华战争的原因及影响，《南京条约》《马关条约》《⾟丑条约》的内容及影响。
难点：中国怎样从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
1. 中国近代史上帝国主义发动了哪⼏次侵华战争？【归纳】鸦⽚战争、第⼆次鸦⽚战争、甲午中⽇战争、⼋国联军侵华战争2. 近代西⽅列强通过发动鸦⽚战争、甲午中⽇战争、⼋国联军侵华战争强迫清政府签订了哪三个不平等条约？这些不平等条约的签订，对中国社会造成了什么严重影响？【归纳】鸦⽚战争签订了《南京条约》，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
甲午中⽇战争签订了《马关条约》，⼤⼤加深了中国的半殖民地化程度；⼋国联军侵华战争签订了《⾟丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
3. 【讨论】结合《南京条约》和《马关条约》的内容，请你分析为什么说《马关条约》的签订⼤⼤加深了中国半殖民地半封建社会的程度？【归纳】从上⾯的表格我们可以看出：更多领⼟的割让，使中国的领⼟主权遭到进⼀步破坏；更多的赔款，进⼀步增加了⼈民的负担，使清政府⾯临更深的财政危机；更多通商⼝岸的开放，使列强侵略势⼒从东南沿海深⼊到了内地；⽽允许开设⼯⼚，使列强由商品输出变为资本输出，对中国的经济侵略加剧了。
高二历史教案：第一次鸦片战争时签订的不平等条约
《辛丑条约》
条约名称：
《辛丑条约》
基本情况：
签订时间：
1901年9月7日
签订地点：
中国北京
签订国：清政府与列强11国【英、俄、德、法、美、日、意、奥(匈帝国)、比(利时)、荷(兰)、西(班牙)】①
第二次鸦片战争签订的不平等条约的影响
影响：
经过第二次鸦片战争，中国的神圣领土大片被割占，领土主权遭到空前的蹂躏；中国的主权被西方列强进一步破坏和践踏了，使中国社会经济加速半殖民地化；各国公使常驻北京，更便利了列强对清政府的控制和影响。第二次鸦片战争后，清政府开始投靠外国侵略者，中外反动势力公开勾结起来，共同镇压中国人民的革命活动。第二次鸦片战争给中国造成了极为恶劣的影响，中国的半殖民地半封建社会性质加深了。
第二次鸦片战争前后沙俄强迫清政府签订的不平等条约（课本P13-14）
俄国侵占我国北方大片领土
时间
不平等条约名称
割占领土范围
割占领土面积
1858年
中俄《瑷珲条约》
中国东北外兴安岭以南黑龙江以北
六十多万平方公里
1860年
中俄《北京条约》
中国乌苏里江以东包括库页岛在内
约四十万平方公里
1860年
中俄《北京条约》
3、外国军舰和商船可以在长江各口自由航行。
1、实即外国军舰对通商口岸进行武力威胁，破坏中国的领海权
4、外国人可以到中国内地游历、通商、传教。
5、清政府赔偿英法两国军费各白银200万两，赔偿英商损失白银200万两。
①主要内容：
初中历史战争条约教案
初中历史战争条约教案教学目标：1. 了解战争条约的定义和作用；2. 了解一些重要的历史战争条约及其影响；3. 提高学生的历史分析能力和思辨能力。
教学重点：1. 战争条约的定义和作用；2. 《凡尔赛条约》的内容和影响；3. 其他重要的历史战争条约。
教学难点：1. 对战争条约的历史背景和影响进行深入的分析；2. 学生对条约内容的理解和思考。
教学准备：1. 教材：提供相关历史战争条约的资料；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备；3. 课堂练习：准备相关练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片或视频素材，引导学生思考战争对人类的影响，并引出战争条约的话题。
二、讲授（15分钟）1. 教师简要介绍战争条约的定义和作用；2. 介绍《凡尔赛条约》的内容和影响；3. 介绍其他重要的历史战争条约，如《柏林条约》、《华盛顿条约》等。
三、讨论（15分钟）1. 学生分组讨论所介绍的历史战争条约的内容和影响；2. 学生展示讨论结果，并与其他组进行交流。
四、练习（10分钟）1. 布置相关练习题，让学生巩固所学内容；2. 收集学生答案，讲解答案。
五、总结（5分钟）教师对本堂课内容进行总结，并强调学生对战争条约的重要性和影响。
六、作业要求学生回家查找一些历史战争条约，并写下对这些条约的理解和看法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到战争条约的定义和作用，了解一些重要的历史战争条约及其影响，提高了他们的历史分析能力和思辨能力。
同时也能够激发学生对历史的兴趣，培养他们对历史事件的理解和思考能力。
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《侵略战争与不平等条约》教学设计
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。
夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。
这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。
一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。