书法课教案 反捺的写法 1
平捺 反捺的写法
平捺反捺的写法教学设计【教学目标】1.学会平捺和反捺及带有这两种笔画的字的写法。
2.通过观察比较平捺和反捺的形态特征及带有这两种笔画的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。
【教学重难点】重点：掌握平捺和反捺的写法和变化。
正确运用笔顺规则书写例字。
难点：捺的形态变化和行笔方向；“遷”、“通”、“疾”、“英”四字的结构。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）导入语：同学们！（检查坐姿和书写工具准备情况。
复习书写姿势和毛笔执笔法。
）上节课我们学习了竖撇和斜捺的写法，本节课我们开始学习平捺和反捺的写法。
(一)导入新课，板书课题板书课题——平捺反捺的写法（二）出示学习目标过渡语：同学们,请看本节课的学习目标。
1.我要学会平捺和反捺及带有这两种笔画的字的写法。
2.通过观察比较平捺和反捺的形态特征及带有这两种笔画的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。
3.在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。
二、先学环节（15分钟）过渡语：请同学们认真观看视频，动脑回答下面几个问题。
(看视频)（一）出示自学指导1.观察比较平捺和反捺在形态上的异同，归纳特征。
2.书写平捺和反捺，体会书写技巧。
过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！（二）自学检测反馈1.老师通过随机抽取的方法，请同学起来回答自学指导中的问题。
2.根据已有的书法知识，尝试练习平捺和反捺。
（三）质疑问难1.肯定学生的自学成果。
2.你在自学过程中遇到哪些疑问？三、后教环节（15分钟）过渡语：下面就请同学们跟着老师一起学习这两种笔画。
（一）教师精讲点拨1.两种笔画的认识出示平捺和反捺让学生仔细观察它们的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较平捺和反捺在形态上的异同）点拨语：平捺如水波之起伏，一波三折。
捺的写法书法教案
一、教案基本信息教案名称：捺的写法书法教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的耐心和细心程度。
教学重点：1. 捺的笔顺和笔势。
2. 捺的书写技巧。
教学难点：1. 捺的笔顺和笔势的掌握。
2. 捺的书写技巧的运用。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 相关书法视频或图片。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍捺在书法中的重要性，引导学生关注捺的写法。
2. 讲解捺的笔顺和笔势（10分钟）教师讲解捺的笔顺和笔势，强调关键步骤和注意事项。
3. 示范演示（5分钟）教师进行捺的书写示范，讲解书写技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生按照教师讲解的笔顺和笔势，自行练习捺的书写。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的练习作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
三、教学延伸1. 学生相互交换作品，进行互评。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，分析优秀作品的优点。
3. 学生根据评价结果，进行作品修改和完善。
四、教学总结教师总结本节课的学习内容，强调捺的写法的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，不断提高书法水平。
五、课后作业1. 按照课堂所学，回家后继续练习捺的书写。
2. 观察生活中的捺笔运用，如招牌、广告等，并进行简要分析。
3. 下一节课带来自己的练习作品，进行课堂展示。
六、教学活动：分组合作学习1. 教师将学生分成小组，每组由3-4人组成。
2. 每组选择一张经典的书法作品，分析其中的捺笔运用。
3. 小组成员共同讨论，总结出捺在作品中的作用和特点。
4. 每组派一名代表进行汇报，分享小组的发现和讨论成果。
七、教学活动：书法欣赏与分析1. 教师展示一系列捺笔运用的书法作品，引导学生进行欣赏和分析。
2. 学生观察作品中的捺笔，注意其笔顺、笔势和书写技巧。
3. 教师引导学生关注作品中的捺笔与其他笔画的配合，以及整体的书法风格。
8反捺
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、认识楷书
1、出示楷书图片，师讲授楷书。
2、楷书成熟的时代：魏晋时期。最初的楷书代表书家：钟繇、王羲之。
3、向学生简要介绍唐楷。
4、认识学习楷书是学习书法的起步：楷如站，行如走，草如跑。一般学好楷书是学习行书和草书的基础。
三、认识反捺的基本形态特征
（1）“公”字捺笔写成反捺后看起来有什么不同？
整字更加灵巧活泼。
（2）“公”字反捺与点的形态一样吗？
反捺的边线呈弧形，饱满膨胀；点边线较直，比较安静。
（3）“公”“吴”二字的反捺有什么不同，为什么？
吴字中反捺较公字的反捺略长，因为它在字下面，需支撑整字的重量。
3、最示范，生观摩。
4、师提出具体要求，生练习，师指导。
5、生练习反捺，师指导。
五、认识反捺的形态与其在字中位置的关系
1、生观察“公”“吴”二字，试着回答“笔笔”的问题：想一想，例字中的反捺能不能变成正捺？师评价，归纳总结。
（公字右上的反捺如果改用正捺，整了就会变得沉重，显得头重脚轻。吴字捺画上面的横较长，如将反捺改成正捺会与横相冲突。）
2、观察评，互评。
教师归纳总结
板书设计
反捺
（师示范书写）
公吴
教学反思
通达小学校2016—2017学年度上学期
教学设计
课题
第8课反捺
课型
新授
课时
1
教学目标
认识反捺的基本形态特征。
学习反捺的写法。
认识反捺的形态与其在字中位置的关系。
认识楷书。
教学重点
认识反捺的基本形态特征。学习反捺的写法。
教学难点
认识反捺的基本形态特征。学习反捺的写法。
一年级书法教案捺
一年级书法教案捺篇一：小学一年级书法教案第一课写字姿势和执笔方法 1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称 2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
三年级上册书法教案-《第11课 捺》西泠版
三年级上册书法教案-《第11课捺》西泠版教学目标1. 让学生掌握书法中捺的基本写法和变化。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美能力。
3. 增强学生对汉字结构和美感的认识。
教学重点1. 捺的写法和变化。
2. 捺在汉字中的应用。
教学难点1. 捺的力度和角度的控制。
2. 捺与其他笔画的协调。
教学方法1. 示范法：教师示范捺的写法和变化，学生跟随练习。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握捺的写法和变化。
3. 讲解法：教师讲解捺的力度、角度和其他笔画协调的方法。
教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示一些含有捺的汉字，引导学生观察并说出捺的特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结捺的基本特点。
二、新授1. 教师示范捺的写法，学生跟随练习。
2. 教师讲解捺的力度和角度的控制方法。
3. 学生练习捺的写法，教师巡回指导。
三、练习1. 学生在练习本上练习捺的写法。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习1. 教师出示一些含有捺的汉字，引导学生回忆捺的写法。
2. 学生分享回忆结果，教师总结捺的写法。
二、新授1. 教师示范捺的变化，学生跟随练习。
2. 教师讲解捺与其他笔画的协调方法。
3. 学生练习捺的变化，教师巡回指导。
三、练习1. 学生在练习本上练习捺的变化。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价1. 学生能够掌握捺的基本写法和变化。
2. 学生能够将捺应用到汉字中，书写规范、美观。
3. 学生对汉字结构和美感的认识有所提高。
教学反思教师在教学过程中要注意捺的力度、角度和其他笔画协调的方法，引导学生观察、思考和练习。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的书写水平。
在教学过程中，需要特别关注的是“教师示范捺的写法和变化，学生跟随练习”这一环节。
捺的写法和变化是本节课的重点内容，也是学生掌握书法技巧的关键。
捺的教学设计
专诚赴金庭祭扫，并撰有《瀑布山展墓记》，立碑墓前。
明永乐年间，张推官树碑墓右。
弘治十五年（1502年），重建“晋王右军墓”石碑，今尚存。
清道光二十九年（1849年）冬，王氏嗣孙秀清于金庭观左建“晋王右军墓道”牌坊，现尚完好。
（二）目标认知1.学会捺画的写法。
2.掌握大、天的写法。
3.认真写好自己的姓名。
（三）合作探究学习笔画：笔画--捺：露锋入笔，向右下行笔，笔锋下按，至笔画最粗处略顿，向右行笔，提笔出锋，注意整体舒展有力。
视频示范书空练习（三）巩固提升例字练与学：大：1.注意横的长度不要太长。
2.捺画舒展有力。
、空书练习教师示范天：1.上收下展。
2.两个短横略微偏右。
3.撇捺舒展有力。
空书练习教师示范（四）作业布置捺、大、天各四个。
（五）评价总结1.评比班级作业，表扬优秀作业，鼓励写字认真的同学，对书写姓名不认真的同学要加强练习。
2.洗笔、整理学习用品。
七、教学反思（一）成功之处本节课我充分运用教材和课件，突出毛笔字的教学，从分析捺的写法，到研究平捺、斜捺、反捺的不同，引导学生学会观察。
这个环节中，学生在观察和练习之间逐渐磨练，使毛笔字一次比一次有进步。
（二）不足之处不足在于难点的突破不是很充分。
捺的构字规律课堂上体现得不够。
学生并不完全了解捺的构字规律。
这与教案的设计疏漏有关。
应该出示相关例字，让学生观察、比较，了解通常斜捺都是和撇一起出现的，是一对很好的朋友，他俩就愿意当老大走到哪里都要最伸展;同时捺也喜欢高高抬起，当它与竖或竖向笔画同时出现时，一般都要收笔高一些，抬起来，高于旁边的竖或竖向笔画。
这个环节需要老师用画虚线的方法直观演示，让学生一目了然，知晓谁高谁低。
便于掌握规律，解决难点。
小学书法教学课《捺的写法》教学设计
四、优秀作品展评
5、学生练写。
6、用同样方法学习平捺、反捺的写法 。
7、评议学生作品，注意平捺运笔与反捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下行笔，由轻到重，出捺脚向右上。
8、指名上台写，集体评议。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、 毛笔字书写指导
1、带有“正捺”的字。
（1）出示：入
（2）观察这个字的特点：带有“正捺”。
《捺的写法》教学设计
教学目的：
1、了解捺有正捺、平捺、反捺之分。
2、学习正捺、平捺、反捺的用笔方法。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点：
1、 了解正捺、平捺、反捺的形态特点。
2、 通过练习体会正捺、平捺、反捺运笔的不同写法。
教学准备：
笔、墨、纸。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入
1、复。
3、板书课题：捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1、课件出示三种捺，看看这三种捺笔有何不同？
2、认识正捺、平捺、反捺，体会各自形态特点。
3、教师范写“正捺”， 学生观察，说说运笔特点。
4、教师领学生写，边写边说要点：起笔藏锋，然后向右下方行笔，行笔时慢慢地加重，行至波脚，稍顿抬笔，平向缓慢出锋，不可出现虚尖。
（3）教师范写“入”，学生观察教师的运笔方法。
（4）学生练写“入”、。
（5）集体评议。
（6）学生练习书26页的字。
2、带有“平捺”的字。
（1）出示：之、送
（2）用同样的方法练写这两个字。
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
（4）学生练习书27页的字。
3、带有“反捺”的字。
第6课 捺(说课稿)2022-2023学年书法三年级上册
第6课捺(说课稿)2022-2023学年书法三年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解书法中捺的概念和分类。
2.学会正、草体捺的写法和技巧。
3.提高学生的观察能力和绘画技巧。
二、教学重点1.学习捺的概念和分类。
2.学习正、草体捺的写法和技巧。
三、教学难点如何正确理解捺的概念和分类，如何准确使用捺的技法。
四、教学方法1.讲授法：通过板书、多媒体等形式，讲授捺的概念、分类和写法。
2.演示法：教师通过演示，展示捺的写法和技巧。
3.互动法：鼓励学生在互动中学习，帮助他们克服难点和困惑。
五、教学过程1. 导入新知首先，让学生观察、品味一组精美的书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 捺的概念和分类其次，介绍捺的概念和分类。
捺是指用用笔尖或笔侧沿着纸面作斜向或直向向下的笔画，分类主要有正体捺和草体捺。
正体捺通常是指用笔尖，写得清秀俊逸；草体捺一般是指用笔侧，行草苍劲、奔放，滋味独具。
3. 捺的写法和技巧接着，教授正、草体捺的写法和技巧。
正体捺的写法和技巧正体捺的写法主要有两种，一种是斜捺，一种是竖捺。
写斜捺要求笔尖从上至下，笔力由轻到重，摆动递增。
写竖捺则是笔尖由上至下，要求笔力自重而轻，递减。
同时，我们要注意保持笔画的一致性，使得捺的长度、宽度、垂直度等都达到统一的要求。
草体捺的写法和技巧草体捺的写法相比正体捺更加自由，笔画也更加书写。
写草体捺时，要求笔侧斜撇，写法简洁明快，表现出草书的豁达气魄。
值得一提的是，草体捺要比正体捺更加注重灵动性，使得写出来的作品更加丰富多彩。
4. 练习最后，让学生根据所学的内容，进行练习。
为了更好的提升学生的绘画技巧和观察能力，我们可以根据学生的实际情况，为他们提供一些复杂一点的书法作品或者短句，让他们通过模仿和练习，逐渐提高自身的书法水平。
六、课后作业1.回去练习本节课讲解的捺的写法和技巧。
2.自己选取一项作品或短句进行书写，并注重笔画的一致性和整体表现效果。
捺的写法书法教案
一、教案基本信息教案名称：捺的写法书法教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法及其在汉字中的应用。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
教学重点：捺的写法及其在汉字中的应用。
教学难点：捺的力度、角度和节奏的掌握。
教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、范本、相关资料等。
二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师简要介绍捺在书法中的重要性，引导学生关注捺的写法。
2. 讲解捺的基本写法（10分钟）教师讲解捺的起源、发展及其在汉字中的应用，示范捺的写法，强调力度、角度和节奏。
3. 练习捺的写法（15分钟）学生在宣纸上按照教师示范的捺写法进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 欣赏优秀捺作品（5分钟）教师展示优秀捺作品，引导学生欣赏、分析，提高审美能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置作业：临摹一幅含有捺的汉字作品。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师检查学生作业完成情况，复习上一节课的捺写法。
2. 深入讲解捺的写法（10分钟）教师针对学生在作业中出现的问题，进一步讲解捺的写法，强调力度、角度和节奏的掌握。
3. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论捺的写法，选取小组内认为优秀的作品进行展示，互相学习、交流。
4. 教师点评与指导（10分钟）教师对学生的作品进行点评，针对存在的问题给予指导，提出改进意见。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后多加练习，拓展捺的写法应用。
三、教学评价1. 学生作业：观察学生在作业中捺的写法，判断其对力度、角度和节奏的掌握程度。
2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师以生动的语言和丰富的实例，讲解捺在汉字中的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
书法教学设计一字无二捺
六年级上册教学设计一字无二捺一、教学目标1．复习反捺、平捺的写法。
2．学习“一字无二捺”的结字规律。
3．通过学习“书法常识——书法幅式”，提高学生书法素养。
二、教学重难点灵活处理含有多个捺画的字，避免出现两个长捺。
三、教学准备1．课件、笔墨纸砚。
2．笔画捺和反捺的练习纸。
3．“楚、逾”描红、临写作业纸。
4．补写完成作品练习纸：斗方、横幅、扇面各若干张。
四、教学过程（一）引导观察，初探规律导入：中国书法博大精深，源远流长，历经几千年的发展，形成了诸多书体。
其中颜体、柳体、赵体、欧体是比较有代表性的“楷书四大家”，这四种书体各有千秋，我们来欣赏一下（出示课件1：四种书体的例字）。
1．捺画变红，体会捺画的特点。
教师：大家仔细观察，这四个字都有一个相同的笔画写得很舒展，你发现了吗？（课件2：捺画变红）指名说。
2．教师：在这四个字中不止一个捺画，只是它们隐藏得比较深，需要你用心去观察才能发现。
（课件3：四个字中的点画变红）指名说。
引导学生总结：这四种书体中都有捺画变点画的现象，其中稍长些的点画我们又称之为反捺。
3．质疑：同学们，书法家们为什么要这样书写呢？我们先来看看，如果捺画不发生变化会是什么样子呢？看到这四个字你有什么感觉？（课件4：“养、逢”出现一字二捺）指名回答。
教师总结：捺画不发生改变，就显得笔画重复、呆板。
所以，历代书法家在遇到一个字中出现两个捺画时，通常只突出一个，另一个捺画形态有所改变，这就是“一字无二捺”，这样处理可以展现书法艺术的生动性、变化感。
清代书法家黄自元在《间架结构九十二法》中也提出：重捺者须有缩有伸。
指着课件向学生解释有缩有伸，这与我们今天讲的“一字无二捺”是一个意思。
（二）深入观察，总结规律过渡：接下来我们就来看一看刚才的发现是否具有普遍性？1．出示“迷、逾、楚、遂、逢、发”。
教师：你们发现这六个字有没有体现“一字无二捺”的规律呢？（课件5：根据学生回答笔画变红）“迷”：被包围的“米”部的捺画变为点。
捺的几种写法
捺有几种不同的写法，包括平捺、斜捺和反捺。
平捺的形态有波折之势，给人一种乘风破浪的感觉。
其写法是向左藏锋后右下折锋顿笔，然后折笔右上稍提，再转锋右下渐按行笔，至中腰底部稍出折角，收笔顿后稍提略平出锋。
斜捺犹如迈开的大步，具行走般的动感。
其写法是逆锋入笔，起笔稍粗，折笔中锋下行渐按，由快渐慢，略带弧势，顿后出锋略平收笔。
反捺的形状像拉长的斜点。
其写法是顺锋入笔，行笔渐按，收笔顿笔回藏。
反捺主要用于避免重复、增加变化、防止笔画冲突和突出主笔的需要。
请注意，这些只是基本的写法，更专业的写法建议咨询专业的书法老师。
三年级上册书法导学案-《第9课 捺的练习》 粤教版
三年级上册书法导学案-《第9课捺的练习》粤教版前言《第9课捺的练习》是三年级上册书法教材的第九课，其中课程涵盖了捺的基础知识、技能以及练习方法等方面内容。
三年级上册书法导学案-《第9课捺的练习》的编写旨在引导学生通过系统学习，掌握书法技能，提高文字书写水平。
一、捺字的基础知识书法中，捺是指书写时，笔画的倾斜方向向下或向右倾斜。
捺的应用范围更为广泛，汉字中几乎所有的竖画均需要用到捺。
若书写不够准确，可能导致字体歪斜，影响到整体的书写美感。
在书法的捺字中，最常见的字是“人”。
人字的构造非常简单，主要由两个竖画和两个捺字组成。
这两个捺字应该向右倾斜，以保证书写的正确性。
二、捺字的技能要点在练习捺字时，需要掌握以下技能要点：1. 确定笔尖的落点捺字的技能要点之一是确定笔尖的落点。
在书写捺字之前，我们需要先确定笔尖的落点，找准字的起始点，以免造成整张纸的污染或修正。
2. 确定倾斜角度捺字的技能要点之二是确定倾斜角度。
书写捺字时，需要倾斜笔的角度以达到正确的倾斜方向。
在练习中，需要掌握与倾斜角度相关的笔画处理技巧。
3. 控制速度捺字的技能要点之三是控制速度。
在练习捺字时，需要控制书写速度，慢慢练习笔画的连贯性，达到书写的标准要求。
4. 控制力度捺字的技能要点之四是控制力度。
在练习捺字时，需要控制笔画的力度，轻重适宜，形成匀称、合适的笔画，达到书写的水平。
三、捺字的练习方法在练习捺字时，我们可以采用多种不同方法，如随字体练习、重叠练习、并排练习等。
下文中，我们将介绍几种适合三年级学生练习捺字的练习方法。
1. 随字体练习通过随字体练习捺字可以更好地获取笔画的连贯性。
我们可以使用字符表练习相似的捺字，如“人、刀、丁”等，以便更好地掌握笔画的连贯性。
2. 重叠练习重叠练习也是练习捺字效果不错的方法之一。
我们可以将相似的捺字进行重叠，练习重叠的部分，以达到书写的准确性。
3. 并排练习并排练习可以帮助学生准确掌握笔画的宽度、间隔和力度等因素。
硬笔书法捺的教案设计
硬笔书法捺的教案设计教学目标1.让学生掌握斜捺和平捺的基本写法。
2.培养学生的书法审美能力和对中华文化的热爱。
3.引导学生了解书法的基本原则和技巧，培养良好的书写习惯。
教学内容1.斜捺的写法：起笔、运笔、收笔的技巧，笔画的变化及其在字中的应用。
2.平捺的写法：与斜捺的差异，在字中的位置与作用。
3.硬笔书法的特点和原则。
教学重点与难点重点：斜捺和平捺的正确写法，笔画的变化。
难点：如何在书写中应用这两种捺法，以及笔画之间的协调与配合。
教具和多媒体资源1.投影仪：展示标准字帖，进行示范演示。
2.黑板：简要介绍书写要点。
3.教学软件：动态展示笔画过程，辅助学生理解。
4.硬笔书法练习纸和笔。
教学方法1.激活学生的前知：回顾基本的笔画知识，为学习捺做准备。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践练习。
3.学生活动：临摹、自行练习、小组展示与评价。
教学过程1.导入：故事导入 - 讲述书法家如何通过不懈努力掌握捺的写法。
2.讲授新课：通过投影仪展示标准字帖，教师现场示范，并讲解要点。
3.巩固练习：学生在练习纸上进行实践，教师巡回指导。
4.归纳小结：总结斜捺和平捺的特点与要点，回顾学生在练习中的亮点与需改进之处。
评价与反馈1.设计评价策略：小组展示，观察学生的书写过程，了解学生的掌握程度。
2.反馈：针对学生在练习中存在的问题给予指导和建议，鼓励学生继续努力。
作业布置1.每日临摹斜捺和平捺各10遍，拍照上传学习平台。
2.在日常生活中学以致用，注意观察和模仿好的硬笔书法作品。
3.下节课前，准备一个关于硬笔书法的心得体会或小故事。
反捺的教学设计
王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。
一箩竹扇马上就卖完了。
（二）目标认知1.学会反捺的写法。
2.掌握公、不、分的写法。
3.认真写好自己的姓名。
（三）合作探究学习笔画：笔画--反捺：1.露锋入笔，向右下行笔，并逐渐加重，至最宽处略顿，向右下下按，提笔，回锋收笔。
2.注意角度不要太斜，笔画末端不要出锋。
观看视频教师示范（三）巩固提升例字练与学：公：1.注意反捺的变化。
2.整体上松下紧。
空书练习教师示范不：1.撇起笔的位置略微靠右，中竖居中。
2.反捺舒展，整体中直劲挺。
空书练习教师示范分：1.注意反捺的位置，起到整体平衡稳定的作用。
2.注意几个笔画的位置关系，整体斜而不倒。
视频示范书空练习教师示范（四）作业布置反捺、公、不、分各四个。
（五）评价总结1.评比班级作业，表扬优秀作业，鼓励写字认真的同学，对书写姓名不认真的同学要加强练习。
2.洗笔、整理学习用品。
七、教学反思（一）成功之处1.观察字型。
观察是认识事物的基础。
指导学生观察字型，把观察和练习结合起来，加深学生的印象。
2.训练操作。
训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。
在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、从整体到部分，有了初步的感性认识。
（二）不足之处今后的教学中，我还需要加强培养学生浓厚的写字兴趣。
俗话说得好，兴趣是最好的老师，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
在写字教学中，尤其是在写字的起始阶段，我打算采用多种手段去激发学生的写字兴趣。
写字兴趣培养起来了，就能促进写字技能的提高；写字技能提高了，写字兴趣也就更会浓厚。
书法课教案
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；
（3）有弹性；（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
（5）、组织学生练习捺笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
第八课反捺（九课时）
（2）、揭示课题。
二、讲授新课
（1）、组织学生观察横折的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）、学生边齐读横折的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）、组织学生观察课文中的两个例子，引导学生分析它们的组合规律。
教学内容：
垂露竖
教学目标：
1、认识垂露竖的形态特点。
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤。
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
垂露竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
书法课教案反捺的写法
书法课教案反捺的写法书法课教案 11、反捺的书写执教:王继新 2016、11、7 第,11,周课时 1课时授课时间 11月7--11日课题反捺的书写教学要求:1、知道反捺的特征与形态。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“反捺”。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
如何去写反捺。
反捺画的书写方法。
教学重点:写法技巧、运笔,方法,过程。
抓住反捺的特征与形态。
教学难点:讲练授法教学方法:教学过程:一、导入:复习导入。
复习斜捺写法。
让学生说说笔画形态以及书写要点。
由此引出捺的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、合作探究:捺的书写,一,探究“反捺”书写要领。
1、让学生观察反捺的形态,结合书中图片,。
2、让学生说说自己看到的“反捺”有什么特点。
3、小组合作交流说说“反捺”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“反捺”有什么特点。
5、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，书写时要有轻重变化。
详细讲解: 反捺是将捺变成长点，与长点的形态基本一致。
写法:起笔:笔尖順锋触纸。
行笔:向右下边行笔边下压笔锋，由轻到重，至点的最宽处略顿，至收笔处略停。
收笔:笔锋渐渐上提，再收起笔尖。
图示:写法要点: 1、笔尖順锋起笔。
2、下压行笔至最宽处3、略停之后向下行。
4、笔锋渐提收起笔 ,二,学习小结心得1、“反捺”常用于一字多捺之变笔使用。
2、反捺画似长点的形态。
,二,学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
,三,学习书写带反捺的字。
1、出示范字。
捺及写法。
3、让学生书空范字。
4、师生共同分析书写要领。
5、讲解并演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
7、评价错写:,自评、互评,纠正错写。
三小结:本节课的主要内容。
板书设计捺的写法1、笔画形态2、写法例字: 公吴。
《捺的写法》教学设计
捺的写法一、教学目标：1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。
2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。
3、重点学会斜捺的写法。
4、学会观察，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。
三、教具准备：书写用具、相关课件等。
四、教学过程：（一）回顾导入，板书课题。
51、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。
（师播放幻灯1）2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？生：笔画是由粗到细的生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。
3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。
）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。
)（二）感知外形，书写捺画。
1、感受捺画的外形美10(1)说外形孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。
它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。
师板书。
今天我们就着重学习斜捺的写法。
）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。
）生：我觉得捺像一把扫把。
师：说说你的想法？生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。
生：我觉得捺像滑滑梯师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。
师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。
三年级上册书法教案-《第9课 捺的练习》 粤教版
三年级上册书法教案-《第9课捺的练习》年级：三年级教材版本：粤教版课程时长：1课时一、教学目标1. 让学生掌握书法中捺的基本写法，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，注意坐姿、握笔姿势。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学内容1. 捺的基本写法2. 捺的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法及练习2. 教学难点：捺的书写技巧及运用四、教学过程1. 导入新课a. 老师简要介绍书法中捺的重要性。
b. 学生分享自己对捺的认识和经验。
2. 讲解捺的基本写法a. 老师示范捺的写法，边示范边讲解。
b. 学生跟随老师一起练习捺的写法。
3. 捺的练习a. 学生自主练习捺的写法，老师巡回指导。
b. 学生互相交流、分享练习心得。
4. 作品展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家，互相评价。
b. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结a. 老师总结本节课的学习内容，强调捺的书写技巧。
b. 学生谈收获及感悟。
五、作业布置1. 继续练习捺的写法，每人完成一张练习作品。
2. 观察生活中捺的运用，拍照记录，下节课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的书写兴趣和审美情趣。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
通过本节课的学习，使学生掌握捺的基本写法，提高书写水平，培养良好的书写习惯，激发对书法艺术的热爱。
同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，为今后的书法学习奠定基础。
重点关注的细节：捺的书写技巧及运用捺的书写技巧及运用是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的内容。
在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解捺的书写技巧，并通过练习和指导，帮助学生熟练掌握捺的写法。
一、捺的书写技巧1.握笔姿势：正确的握笔姿势是写好捺的基础。
学生在书写捺时，应该使用三指握笔法，即拇指、食指和中指共同握住笔杆，笔杆斜向纸面，与纸面成45度角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书法课教案8、反捺的书写
执教：王继新2016、11、7
第（11）周课时1课时授课时间11月7--11日
课题反捺的书写
教学要求：
1、知道反捺的特征与形态。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“反捺”。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：如何去写反捺。
反捺画的书写方法。
教学难点：写法技巧、运笔（方法）过程。
抓住反捺的特征与形态。
教学方法：讲练授法
教学过程：
一、导入：复习导入。
复习斜捺写法。
让学生说说笔画形态以及书写要点。
由此引出捺的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、合作探究：捺的书写
（一）探究“反捺”书写要领。
1、让学生观察反捺的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“反捺”有什么特点。
3、小组合作交流说说“反捺”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“反捺”有什么特点。
5、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，书写时要有轻重变化。
详细讲解：反捺是将捺变成长点，与长点的形态基本一致。
写法：起笔：笔尖順锋触纸。
行笔：向右下边行笔边下压笔锋，由轻到重，至点的最宽处略顿，至收笔处略停。
收笔：笔锋渐渐上提，再收起笔尖。
图示：
写法要点：1、笔尖順锋起笔。
2、下压行笔至最宽处
3、略停之后向下行。
4、笔锋渐提收起笔（二）学习小结心得
1、“反捺”常用于一字多捺之变笔使用。
2、反捺画似长点的形态。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带反捺的字。
1、出示范字。
捺及写法。
3、让学生书空范字。
4、师生共同分析书写要领。
5、讲解并演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
7、评价错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计捺的写法
1、笔画形态
2、写法
例字：公吴。